LES ENTRAINEURS SONT-ILS ENTRAINES ? - Entraîneur de foot

LES ENTRAINEURS SONT-ILS ENTRAINES ?Il n’est pas dans nos habitudes à entraineurdefoot.com de réaliserdans nos magazines un article spécifique sur les livres qui sortent,traitant du football. Si en général nous publions quelques bonnesfeuilles d’ouvrages techniques, nous nous limitons à cela.Mais l’originalité de l’ouvrage de Patrick Chanceaulme est qu’il nousfait réfléchir sur notre condition d’éducateur et d’entraîneur, maisapporte aussi des méthodes d’apprenhension de notre métier (ou notrepassion) auxquelles pour ma part je n’avais porté jusque là qu’uneréflexion empirique.Soyons franc, au début le propos décoiffe un peu. Mais très vitel’analyse prouve sa validité, les exemples éclairants montrent à tousles niveaux les manques criants auxquels nous sommes confrontés enmatière de communication et de gestions des hommes et femmes quenous avons à entraîner. Au travers d’exemples concrets tels celui-ci,Patrick Chaceaulme décrit pas à pas nos insuffisances :« Celui-ci ( Michel Hidalgo) reprenait alors le nouveau discours deRaymond Domenech. Vous savez, ces arguments qui consistaient à fairepasser l'idée, après la triste phase de qualification, que c'était auxjoueurs français de prendre leurs responsabilités, qu'ils devaient êtreplus engagés pour la patrie, etc..L'appel au drapeau et à la nation, de même que des primes de résultatmultipliées par 10 ou par 100 en cas de victoire, n'ont jamais fait dessportifs à 100 ou 120% de leurs possibilités. Si de tels argumentssuffisaient, cela se saurait ! A ce sujet, je suis toujours étonné deconstater que des managers, sportifs ou non, fassent encore la confusionentre les deux dimensions suivantes : La stimulation et la motivation.La stimulation (de "stimuli" = aiguillon) vise à boosterponctuellement un individu ou un groupe d'individus, au travers deleviers divers et variés (bonus, surprime, événementexceptionnel...)la motivation (de "motio" = mouvement), quant àelle, fait appel à des valeurs de fond.Un joueur est motivé lorsqu'il se sent utile et reconnu, lorsqu'il esten confiance, lorsqu'il prend du plaisir à s'entraîner et à jouer,lorsqu'il croit en son chef et au projet collectif. La motivation seconstruit, la stimulation se déclenche. Cette distinction étant faite, ilconvient de rappeler une règle d'or élémentaire que doit impérativementconnaître tout manager : il est vain et même contre-productif dechercher à stimuler qui que ce soit qui ne soit déjà motivé, à la base. Or,ce rôle de "motivateur" des individus et des troupes est bel et bien lerôle premier de l'entraîneur principal. A qui revient-il de rendre lesjoueurs plus engagés et plus solidaires ? A qui sinon à l'entraîneur d'unclub, ou au sélectionneur dans le cas de l'équipe nationale ! Illeur appartient en effet de motiver les joueurs, individuellementd'abord, en sachant comprendre et répondre à leurs besoins respectifs,avant de chercher à les stimuler par des éléments dont ils ne sontsouvent eux-mêmes pas responsables.Mais l’intérêt profond de ce livre c’est surtout qu’à partir de la prisede conscience qu’aide à développer cet ouvrage, l’auteur nous aideaussi au travers aussi bien d'analyse globale (voir bonnes feuilles)que d’exemples concrets comme ci-dessous, à progresser dans notrecapacité à être un éducateur non seulement maîtrisant notre domainetechnique mais maîtrisant mieux aussi notre communication et lagestions de nos joueurs :L'entraîneur doit également apprendre à demander ce qu'il veut plutôtque ce qu'il ne veut pas. La formulation positive invite à l'action. Al'inverse, la formulation négative induit et génère ce que l'on ne veutpas. Ce point-là a déjà été évoqué dans ce livre, mais allons plus loin enprenant des exemples concrets.Si le coach demande à un joueur de "veiller à ne pas plaquer haut,sur telle phase de jeu", le joueur en question entend et visualise"plaquer haut'. Le coach doit s'attacher à préciser à quel niveau

souhaite-t-il qu'il plaque, par exemple "aux jambes". Le résultat semblele même ; l'impact est pourtant totalement différent sur le plaqueur (etsur le plaqué).La remise en cause personnelle, sur un ton neutre, sans ironie niagacement, produit un effet immédiat et remarquable sur lès individus.Ceux-là vont mettre un point d'honneur à bien faire.Voici quelques .exercices d'entraînement :Eviter : « Je ne veux plus que tu te replaces en marchant et entournant le dos au jeu »Préférer : « J'aimerais que tu te replaces en trottinant, face au jeu»Eviter : « Arrête de faire des appels de balle sans arrêt dansla profondeur, ça nous coûte trop de hors-jeu sifflés contre nous ! »Préférer : « Je souhaiterais que tu limites tes appels en profondeuraux seules phases de récupération de balle de notre part en milieu deterrain : et puis n'hésite pas à effectuer un déplacement latéral avant deprendre la profondeur, pour,»«Qu'en penses-tu ? » (Ouverture par une question ouverte, puisattente de la réponse) « Veux-tu qu'on le travaille à l'entraînementdemain ? »(Poursuite par une question dite "fermée" pour se projeter dansl'opérationnel, puis attente de la réponse).La formulation négative est souvent associée à un reproche. Il estfréquent d'entendre sur les terrains d'entraînement des formules dutype : « Tu n'as pas compris, ne fais plus ça » ou « Vous ne comprenezpas ce qu'on vous demande». D'abord, "on" c'est qui ? Ensuite, cescritiques mettant les autres en cause sans se remettre soi-même enquestion sont dévastatrices. Il convient de préférer la 1ère personnedu singulier : « Je me suis sûrement mal exprimé, voici ce que jesouhaiterais : »

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LES ENTRAINEURS SONT-ILS ENTRAINES ?(extrait)…Si l'on fait volontairement et momentanément abstraction de lanécessaire capacité, chez un entraîneur sportif, à effectuer desrecrutements judicieux, en fonction des moyens alloués ou finementobtenus, en fonction du contexte du club, alors il s'agit de prendre encompte sa capacité à générer les 3 P qui concourent à la performanceindividuelle et collective.La 1ère question que doit se poser un entraîneur qui veutperformer durablement avec son équipe est la suivante : « Qu'ai-je faitjusqu'à présent et que puis-je faire dans l'avenir pour que chacunprenne du Plaisir, avec un grand P, à l'entraînement et en match? »La notion de plaisir est directement associée aux longues séries positiveset aux cercles vertueux. Plus les joueurs prennent du plaisir, plus ilsremportent de victoires. Et plus ils remportent de victoires, plus yprennent de plaisir.Dans le même temps, si quête de plaisir il y a, la confiance en soi estmoins affectée en cas de défaite. Elle l'est davantage lorsque les espritssont exclusivement centrés sur les résultats et le renforcement de l'ego.Fabien Galthié, l'ancien international de rugby aux 64 sélections, faitpartie de ceux qui attachent une réelle importance à cette notion deplaisir. De l'entrain, de l'enthousiasme, la joie déjouer, voilà desvaleurs, entre autres, qui lui ont permis de conduire son équipe deMontpellier en finale du championnat de France 2011, pour la premièrefois de son histoire. .Guus Hiddinck, le célèbre entraîneur néerlandais, met un pointd'honneur à « placer les joueurs là où ils aiment jouer au foot, commequand ils étaient petits, et là où le public aime les voir évoluer». De lamême façon, Joachim Löw, le sélectionneur allemand, associe le plaisirdes joueurs à celui du public. Dans l'Equipe Mag de mai 2012, celui quia donné en 2006 un style résolument offensif à la Mannschaft déclare :« // faut que les gens puissent dire que l'équipe est formidable, mêmes'il lui arrive de perdre. Il est essentiel de susciter des émotionspositives ».Voici la 2ème question qu'un entraîneur doit se poser :« Qu'ai-je fait et que puis-je faire pour que chacun Progresse, avecun grand P ?»Dans son livre "Le mental des coachs", le psychologue sportifHubert Ripoll rappelle combien « celui qui recherche la victoire pourla victoire est anéanti dès lors que celle-ci n'est pas au rendezvous; au contraire, celui qui tire satisfaction du progrès

accompli sur lui-même et dans son art est moins atteint par la défaite ; il conserve une bonne image desoi et pondère son échec; il est donc capable de rebondir et de se fixer de nouveaux objectifs ; il enva de même pour l'entraîneur, motivé autant par la recherche du progrès et l'accomplissement de sesathlètes que par l'obtention de la victoire ». Faire grandir... petit à petit! Certains entraîneurs sont deséducateurs dans l'âme et ont cette volonté d'arroser les bonnes pouces chaque jour.Rolland Courbis déclarait en avril 2010 sur RMC : « Quoi de plus gratifiant et quel plaisir lorsqu'unjoueur vient vous dire (après) qu'il a apprécié vos entraînements et que vous l'avez fait progresser ! »Alessio Tacchinardi, l'ancien milieu de la Juventus de Turin (1994-2005) éprouve le plus grand respectpour son ancien entraîneur Carlo Ancellotti : « C'est le meilleur entraîneur que j'ai eu. II m'a énormémentaidé. Il m'a fait grandir comme homme et comme joueur. C'était mon second papa ».Voici enfin la 3ème et dernière question :« Qu'ai-je fait et que puis-je faire pour susciter le Partage, avec un grand P ?»Ralph Rangnick a été choisi le 17 mars 2011 pour succéder au très rude Félix Magath, à la tête del'équipe de Shalke 04 en Allemagne. Ralph Rangnick a très vite fait l'unanimité, grâce à ses talents decommunicant. « // parle, il dialogue, il prend le temps», explique Nicolas Pelletan dans l'Equipe du07 avril 2011. L'ancien lillois apprécie : « // est proche de nous, un geste, un regard lui suffisent pourdonner à quelqu'un le sentiment qu'il est important et aimé ».Mieux vaut parler et mieux vaut parler avant ! Nous pouvons en effet nous étonner d'entendrerégulièrement, après des clashs sérieux et/ou des séries de résultats négatifs, des commentaires du style : «On s'est parlé, ça va mieux ! ». Ces propos furent par exemple ceux de l'entraîneur de l'OL, fin 2009, lorsd'un stage de récupération en Tunisie. Rien ni personne n'obligent le coach à attendre un stage pour que leschoses soient dites, en toute simplicité, en totale sérénité, en individuel et en groupe. C'est tous les joursqu'il faut se parler !En somme, les trois piliers de la Performance sont-ils activés * efficacement par les entraîneurs ? ,Le moteur "Plaisir", le facteur "Progrès" et le vecteur "Partage" sont-ils pris en compte à la hauteur desenjeux ? Ces trois éléments conditionnent l'envie et la profonde motivation à aller au-delà de ses limites,chacun et ensemble. Ils conditionnent donc l'implication sans borne et la performance sur la durée.En conséquence, il semble approprié de dire qu'un bon entraîneur est celui qui maîtrise unmaximum de facteurs qui concourent au Plaisir {de s'entraîner et de jouer), au Progrès (individuel etcollectif), au Partage (de valeurs, d'ambitions, de joies, de souffrances...).D'où la nécessité absolue, pour un président qui préside, de savoir comment l'entraîneur en exercice(ou à venir) s'y prend (ou s'y prendra) pour agir sur ces trois leviers. Savoir comment tirera-t-il lemeilleur de chacun de ses joueurs, pris individuellement, et du groupe dans son ensemble, joueurset staff technique compris.