Projet de programmes de l'Ã©cole primaire Mardi 28 avril 2008

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l’écriture.- Après avoir appris le son qui est transcrit parune lettre, tracer cette lettre en écriturecursive.- Sous la conduite de l’enseignant, copier enécriture cursive de petits mots simples dontles correspondances entre lettres et sons ontété étudiées : écrire en contrôlant la tenue del’instrument et la position de la page ;s’entraîner à recopier les mots d’abord écritsavec l’enseignant pour améliorer la qualité desa production, taille et enchaînement deslettres en particulier.- Ecrire de mémoire son prénom en écriturecursive.
CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUXPROGRESSIONS POUR LE COURS PREPARATOIRE ET LE COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEEFrançaisLes tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages.Seules des connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne.Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.LangageoralLectureCours préparatoire- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avecexactitude, respecter l’organisation de la phrase, formulercorrectement des questions.- Rapporter clairement un événement ou une information très simple :exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles etspatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent,futur, imparfait, passé composé).- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lupar un tiers en répondant à des questions le concernant : reformulerle contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnagesprincipaux d’un récit.- Raconter une histoire déjà entendue en s’appuyant sur desillustrations.- Décrire des images (illustrations, photographies…).- Reformuler une consigne.- Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter lesautres ; poser des questions.- Réciter des comptines ou de courts poèmes (une dizaine) enménageant des respirations, et sans commettre d’erreur (sans oubliou substitution).- Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître lescorrespondances entre les lettres et les sons dans les graphiessimples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).- Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies,Cours élémentaire première année- Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles etspatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faitsrapportés ou de l’histoire racontée.- S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activitésscolaires.- Présenter à la classe un travail individuel ou collectif.- Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter etdonner un point de vue en respectant les règles de la communication.- Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétantpar l’intonation.- Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifestersa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à desquestions.- Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui estattendu.
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