Rencontre des formateurs BAFA/BAFD Plouégat-Guerrand ... - Ubapar

Rencontredes formateurs BAFA/BAFDPlouégat-Guerrand les 25 et 26 janvier 2007UBAPARUnion Bretonne pour l’Animation des PAys RurauxSaint Colombier56250 SAINT NOLFFFA00080228 cr rencontre 2007.odt 1

Sommaire1 - Programme des rencontres 20072 - Organisation du secteur BAFA/BAFD à l’UBAPAR et point sur l’année 20063 - Temps de réflexion :Le rôle du centre de vacances aujourd'hui.Quel public accueilli ?Quelle fonction sociale ?Quelle motivation pour un animateur permanent et saisonnier ?4 - Forum et partages d'expériencesArt et natureUne façon d'aborder la condition enfantine dans les formations BAFA5 - L'addiction6 - La nouvelle réglementation des accueils collectifs de mineurs7 - Bilan et attentes8 - Liste des participantsFA00080228 cr rencontre 2007.odt 2

1 - Programme prévisionnel des rencontres 2005Plouégat-Guerrand les 25 et 26 janvier 2007 - Programme au 24 janvierJeudi 25 janvierHoraire9h30AccueilContenus10h0010h3012h3014h0016h0017h30 – 19h0019h00Présentation des rencontres. Point sur les stages 2006.Réflexion en plusieurs groupes:Le rôle du centre de vacances aujourd’hui.Quel public accueilli ? Quelle fonction sociale ?Quelle motivation pour un animateur permanent et saisonnier ?RepasRetour en grand groupe sur les temps de réflexion du jeudi matinsur le rôle des centres de vacances et de loisirs aujourd’hui.Forum et partages d’expériences (1)- L’art dans la nature (Maryline Bizeul)- Aborder les temps de vie quotidienne dans la formation (Ségolène Béllanger)- Place du livre et dans les C.V.L. (Ségolène Béllanger)- ….Intervention de Prêt’Lude :les jeux en bois dans le cadre des centres de vacances et de loisirsRepasetsoirée conviviale autour des jeux en boisVendredi 26 janvierHoraire9h0012h0013h30 – 14h3014h30 – 15h3015h30 – 16h0016h00 – 16h30ContenusLes conduites addictives (dépendance/ alcool, tabac, drogues…)Intervention d’un professionnel suite à des présentations de cas concrets vécus en stages deformation et en centres de vacances et de loisirs.RepasMME KÉRUZORÉLa nouvelle réglementation des accueils de mineursJean Yves Tanguy (DDJS 29)Forum et partages d’expériences (2)Point administratif*0Les livrets des formateurs (UBAPAR - FNFR)*1Fonctionnement de la commission Enfance-jeunesse nationale*2Fonctionnement de la commission régionale BAFA-BAFD (pour les bretons)*3Questions diverses…Bilan des rencontres et attentes pour les prochaines rencontres.Plusieurs modifications ont été apportées sur les pages BAFA/BAFD du site internet de l’UBAPAR, vous pouvez aller levisiter avant les rencontres à l’adresse suivante : http://www.ubapar.orgFA00080228 cr rencontre 2007.odt 3

2 – Organisation du secteur BAFA/BAFD à l’UBAPAR et point sur l’année 2005Présentation d’un montage faisant le point sur le fonctionnement de la commission en 2006.En voici les principaux éléments :- L’enfance Jeunesse, une réalité dans notre réseau :- Dans les associations adhérentes- Dans les actions départementales et régionalesLa formation Bafa complément logique des actions enfance jeunesse au sein de notre réseau.- Une commission régionale- composée de 8 à 10 formateurs- qui se réunit deux à trois fois par an- une présidente de commission et une représentation au conseil d’administration de l’UBAPAR- Une coordination régionale- Ludovic (inscription et suivi des stagiaires ; administration des dossiers de stages)- Claude (animation du réseau et coordination de la commission ; lien avec J.S. et la F.N.F.R.)- Une équipe de formateurs (du réseau et extérieur)- composée de 41 formateurs (personnes ayant encadrées au moins un stage sur les trois dernières années)- Un projet éducatif écrit en 1996- Stages et stagiaires : L’année 2006 en chiffreLes tableaux suivants permettent de faire un point sur les dernières évolutions des formations BAFA/BAFD àl’UBAPAR. Trois points positifs en 2006 :- un nouvelle augmentation du nombre de stagiaire (98 en 2004 – 15% en 2005) ;- une stabilisation de la fréquentation moyenne des stages (25 en Bafa Base – 20 en Bafa perf) ;- un très bon taux de réalisation des stages (seul trois stages ont été annulé ou reporté) en particulier desBAFA approfondissement.Un des objectifs pour les années a venir serait de stabiliser le nombre de stagiaires entre 300 et 350 et demaintenir à ce niveau la programmation et la réalisation des stages.2003, 2004, 2005… : Entre programmation et réalisation…2003 2004 2005 2006 2007BAFA base P : 6 – R : 6 P : 9 – R : 6 P : 8 – R : 6 P : 7 – R : 7 P : 7 – R : 6Bafa approfondissement P : 8 – R : 3 P : 10 – R : 5 P : 8 – R : 7 P : 7 – R : 7 P : 8 – R : 5BAFD base P : 1 – R : 0 P : 1 – R : 1 P : 2 – R : 2 P : 1 – R : 1 P : 2 – R : 1BAFD perfectionnement P : 1 – R : 1 P : 1 – R : 0 P : 1 – R : 1 P : 1 – R : 0 P : 1 – R : 0P : programmé – R : réaliséLes 7 dernières années de stages1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007BAFA base 4 (91-23) 5 (98-20) 3 (73-24) 4 (99-25) 6 (134-23) 6 (171 – 28,5) 6 (154 – 25,6) 7 (151-21,6) 6(127-21,2)BAFA appro 3 (51-19) 3 (50-17) 3 (50-17) 4 (62-15,5) 4 (50-12,5) 5 (102-21,3) 7 (141-20,1) 7 (125-17,9) 5 (94-18,8)BAFD base 1 (18) 1 (14) 1 (16) 1 (11) 0 1 (20) 1 (25-12,5) 1 (12-12) 1 (9-9)BAFD perf 0 1 (13) 0 1 (11) 1 (8) 0 1 (11-11) 0 0Légende : 4 : nombre de stages réalisés(91 : nombres total de stagiaires – 23 nombre moyen de stagiaires)FA00080228 cr rencontre 2007.odt 4

Historique nombre de stagiaires :Evolution/année N-12007 228 -21%2006 288 -16%2005 344 17%2004 293 98%2003 148 -19%2002 183 26%2001 145 -17%2000 175 5%1999 166 -32%1998 245 46%1997 168Evolution du nombre de stagiaires4003503002502001501005002007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1997Après une augmentation importante de stagiaires en 2004 et 2005, on constate une baisse du nombre destagiaires en 2006 et en 2007. Notre objectif en 2005 était de resté autour d'une moyenne de 300 stagiaires/ans.Nous avons décidé en 2007, d'améliorer la communication sur les pays sur lesquels se déroulent les stages.En accord avec les associations de ces pays, nous avons réalisé sur les pays ci-dessous des tableaux quirecencent une liste de mairie et de structures enfance-jeunesse :– pays de Brest (CPIE Vallée de l'Elorn et An Oaled)– pays de Morlaix et l'ouest du pays de Trégor (Ti an Oll, CPIE Pays de Morlaix et service jeunesse de laMorlaix communauté)– pays de Ploermel et de Brocéliande (Centre les Landes et CPIE forêt de Brocéliande)en cours– pays de Redon– partie est du pays de CornouaillesToutes les mairies sélectionnée et les structures identifiées recevront des plaquettes BAFA/BAFD soit parcourrier directement soit par l'intermédiaire des associations locales citées précédemment.FA00080228 cr rencontre 2007.odt 5

- Des outils au service d’un réseau- Le livret du formateur a été réactualisé en 2005- Des regroupement de formateurs régionaux et nationaux. fin janvier (formation de formateurs Grand-Ouest).- Deux classeurs ressources édités par la F.N.F.R..Nouveau : Ces classeurs ont été réatualisé et sont disponible en ligne- Deux sites internetU.B.APA.R. – http://www.ubapar.org et la F.N.F.R. – http://www.mouvement-rural.org- Quatre conférences sur l’intranet de la F.N.F.R.. Conférence régionale UBABAFA/BAFD. Conférence nationale Enfance Jeunesse. Conférence nationale formateur BAFA/BAFD. Conférence nationale organisateur BAFASuite aux conditions météorologiques, le programme initiale a subi quelqueschangements :­ Deux temps de partage d'expériences n'ont pu avoir lieu « Aborder les temps de viequotidienne dans la formation » et « La place du livre dans les C.V.L. ». Il ont étéremplacé par un temps sur « La condition enfantine ».­ L'association Prêt'Lude n'a pas pu être présente pour le temps autour des jeux en bois.FA00080228 cr rencontre 2007.odt 6

3 – Temps de réflexionLe rôle du centre de vacances aujourd'hui.Quel public accueilli ?Quelle fonction sociale ?Quelle motivation pour un animateur permanent et saisonnier ?Compte-rendu n°1Groupe UBAPAR Formation de formateursJeudi 25 janvier après-midi.Réflexion : « aujourd’hui en tant que formations BAFA, quelles valeurs éducatives attribuer auxvacances collectives de mineurs ? »Coopération solidaire du groupe décliné à plusieurs niveaux, entre enfants, entre enfants/animateurs etau niveau de l’animateur au sein d’une équipe.L’apprentissage à la participation en centres de vacances :Lieu d’apprentissage naturel de la participation.Démocratie participative (participation citoyenne vers les enfants).Modalités de mise en œuvre et protocole de mise en place de cette participation (mise en place d’outilsadaptés et illustration de la méthode d’utilisation afin d’atteindre indépendamment des équipesformées sur les mêmes objectifs).Insuffisance du temps individuel en formation pourtant indispensable :Positionnement personnel (sur sa méthode avec les enfants).Découverte d’une formation nouvelle que les stagiaires appréhendent souvent (densité de la formation,temps de formation long, nouvelle méthode « scolaire »).Responsabilités nouvelles.Confiance et respect mutuel (la validation du stage ne se fait pas sur la capacité de la personne à sejustifier sur ses motivations, tous ont la capacité).Lieux de formation à contre courant de notre société :Notre société favorisait le collectif dans les année 1970/80, aujourd’hui la tendance est beaucoup plusindividualiste. D’après Poujol les lieux de séjours doivent toujours être à l’opposé de ce que nousvivons dans notre société : collectivisme/individualisme.Les activités doivent être plus collectives que compétitives (déjà très répandues dans notre vie de tousles jours).Ne pas dissocier les temps collectifs : activités /vie quotidienne.Etre conscient des conséquences individuelles pour permettre de faire découvrir d’autres modes defonctionnement.Intégrer et différencier les autres modes de vie (rural/urbaine) pour trouver des points communs.Pas de hiérarchie mais un rapport générationnel différent de ce qu’il connaissent (au sein de laformation et de l’équipe).Confrontation à d’autres idées, avoir le droit de ne pas être d’accord et de trouver un consensus.Valorisation de la formation.Notion de territoire connaissance du lieu et adaptabilité des équipes au lieu.Habité de conviction.Contenu de la formation qui est le relief de nos structures.FA00080228 cr rencontre 2007.odt 7

4 - Atelier : Contenus et méthodes4.1 - Art et natureMaryline BIZEULQu'est ce que c'est ?Cette activité englobe une quantité de chose !Il s'agit de lier l'expression et l'environnement, permettant ainsi le développement de l'imaginaire, la sensibilité,la curiosité, les sens... tout en prenant le temps d'observer, de créer.Pour quoi faire ?Le plus souvent nous avons une approche scientifique ou naturaliste avec des méthodes ludiques pour mieuxassimiler ces informations.Art et nature est une autre façon de découvrir notre environnement. Cette activité permet à chacun de s'exprimeret d'échanger DANS et AVEC la nature. On peut faire beaucoup avec peu, tout est souvent là : la matière, ledécor, les sons, les acteurs, les couleurs...Aucune compétences techniques n'est nécessaire, tout le monde est capable de s'exprimer au travers d'unemultitude d'activités artistiques : contes, dessins, sculptures...La nature n'est pas sale, elle ne fait pas peur non plus, elle est belle et surprenante, mais pas que sur les écrans;la comprendre, c'est être bien dehors. Et vivre les choses.IntérêtsL'objectif principal est de créer un lien entre la nature et le public, de donner les moyens à chacun se d'exprimergrâce à différnetes formes d'arts, sans contraintes ni connaissances techniques. Cette activité ne prime pas lacompréhension, mais un instant de vie avec elle. Ce vécu suscite par conséquent l'envie, le questionnement et lacuriosité : ce qui est n écessaire au développement humain.Créer dans et avec la nature amène à un sentiment de calme, de détente et peut-être même de contemplation.C'est lorsque l'on apprécie un lieu que l'on a envie de le respecter. C'est donc une sensibilisation à notreenvironnement.Les obectifs de cette activité :– développer l'imaginaire– éveiller la curiosoté, l'envie d'apprendre– permettre l'expression et l'échange– découvrir la richesse et la diversité de certains milieux– vivre une relation intime avec la nature– faire naître des émotions et des sensations– prendre le temps d'observer, d'écouter– développer ses sens– développer de nouvelles formes de communication– sensibiliser au respect de l'environnement– passer un moment calme et plaisant dans la natureComment créer une activité Art et nature ?Le public concerné n'est pas défini, il faut tenir compte de ses caractéristiques et adapter l'activité qui estfacilement modelable.La public doit être « pris en main » pour une mise en ambiance. En commençant, en général par un déplacementpour un lieu déjà choisi, afin d'introduire une transition avec la réalité par : un conte, un éveil sensoriel, desjeux...Un autre temps sera pour l'appropriation du lieu en donnat les consignes plutôt technique : limites du périmètre,possibilités diverses, situation du site ainsi que le thème de l'activité. Ces informations peuvent être aussiformulées au travers de jeux, contes... selon la méthode choisie.Ainsi vient le temps de création des thèmes, qui peuvent être : mandanla, arbre totem, pigment naturel, tableauminiature, attrape rêv, radeaux...FA00080228 cr rencontre 2007.odt 8

Pendant le déroulement de l'activité, il y a juste à laisser faire, observer ce qui se passe et être présent pourinformer sur « les petites astuces ». Eviter les avis personnels. C'est le moment de créations et d'expressionspour le public.Après avoir laisser un temps pour ces réalisations, il est important de préparer votre public à la fin de l'activité etvous devez l'aménager, car c'est pendant ce temps que vos objectifs ont été vécu. Elle peut être en rapellantvotre introduction.L'activité peut se prolonger par des visites en groupe vers des autres créations par des travaux d'écriture parexemple. Un temps de parole peut-être aussi instaurer afin que chacun puisse s'exprimer sur ses ressentis, etseront ainsi des indices pour évaluer l'activité.Indiquer à votre public l'importance de laisser sur place les réalisations, elles seront un don à la nature, maisaussi le fait que chacun peut reproduire d'autres créations dans un autre environnement avec son entourage(famille, amis...) sans vousCes créations sont en général éphémères (cela dépends des matériaux utilisés bien sûr!) et ne devraient avoiraucun impact polluant !On peut revenir sur le lieu, prendre des photos et observer l'évolution, afin de garder une trace... de ce tempsvécu.4.1 – Une façon d'aborder la condition enfantine dans les formations BAFAPatrick SABLONen attente de réception du compte-renduFA00080228 cr rencontre 2007.odt 9

6 - La nouvelle réglementation des accueils collectifs de mineursIntervenant : Jean-Yves Tanguy (DDJS 29)Présentation et échange autour de la nouvelle réglementationDécret 2006 - 923 du 26 juillet 2006Partie Réglementaire• Accueil collectifs de mineurs (dès leur inscription dans un établissement scolaire article L 227-4), à caractèreéducatif, hors du domicile familial, pendant les vacances scolaires, les congés professionnels ou les loisirs.• Séjours organisés par une personne morale, par tout groupement de fait ou par une personnephysique contre rétribution (article R 227-1),DEFINITION DES ACCUEILSACCUEILS AVEC HEBERGEMENT :ACCUEILS SANS HEBERGEMENT :ACCUEILS DE SCOUTISME :Ne sont pas soumis à déclaration :- les accueils organisés par des établissements d’enseignement scolaire (article L 227 -4),- les regroupements de mineurs organisés par les services de l’Etat, les collectivités territoriales ou certainesassociations agréées jeunesse dans le cadre de l’accès à la citoyenneté,- les regroupements exceptionnels de masse, y compris les temps de déplacement, qu’ils soient nationaux ouinternationaux, à caractère religieux (journées mondiales de la jeunesse, pèlerinages, ...) ou culturels(festivals, technivals, ...), ainsi que, d’une façon générale, ceux soumis à des autorisations administrativesparticulières,- les stages de formation, notamment les formations au brevet d’aptitude à la fonction d’animateur (BAFA) etFA00080228 cr rencontre 2007.odt 11

à l'encadrement des disciplines sportives,- les accueils destinés exclusivement à des mineurs handicapés, dès lors que ceux-ci sont encadrés par lespersonnels habituels des services ou établissements médico-sociaux, et notamment les transferts au sens dela réglementation applicable à ces derniers,- les déplacements ayant pour objet la participation aux compétitions sportives organisées par les fédérationssportives agréées, leurs organes déconcentrés et les clubs qui leur sont affiliés,- les accueils organisés par les services de prévention spécialisée au profit de leurs seuls usagers, dès lors queces derniers sont encadrés par les personnels habituels de ces services,- les garderies périscolaires ainsi que les garderies qui ne sont pas caractérisées par la fréquentationrégulièredes mêmes mineurs,- les animations proposées aux familles sur leur lieu de villégiature par certains organismes de vacances(hôtelsclubs,villages-vacances, clubs de plage.Pour en savoir plus :http://www.mjsbretagne.jeunesse-sports.gouv.fr/spip.php?article334FA00080228 cr rencontre 2007.odt 12

7 - Bilan et attentes– Rendre le temps de forum et de partages d'expériences plus pratiques (outils...)– Patrick se propose de mettre sur un CD les photos qui sont utilisées sur le temps de formation sur lacondition enfantine au CPIE vallée de l'Elorn– Temps de travail proposés :– échange d'outils, de techniques d'animation sur la vie quotidienne, la régulation de groupe...– l'évolution des C.V.L. : intervention d'un sociologue sur l'évolution des pratiques de loisirs (voir avec laJ.P.A.)– les jeux coopératifs– comment aborde-t-on l'éducation populaire ?Pour information :La rencontre de formateur de l'UBAPAR devient une formation de formateurs Grand-Ouest. Elle entreradans un calendrier national et se ouverte aux formateurs des autres régions en particulier du pays de loire et deBasse Normandie.La prochaine formation se déroulera les 24 et 25 janvier 2008 à Monteneuf.FA00080228 cr rencontre 2007.odt 13