Mise au point - Adventiste

MISE AU POINTMANUEL POUR DIRECTEURS ET ANIMATEURS DE L’ÉCOLE DU SABBATpour IADPA : de 10 à 12 anspour UFB : entre 9 et 11 ansCURRICULUM « LES LIENS DE LA GRÂCE »Année C, quatrième trimestreRÉDACTRICE EN CHEF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Bonita ShieldsSECRÉTAIRE DE RÉDACTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Daniella VolfCOORDINATRICE DU CURRICULUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lyndelle ChiomentiDIRECTEURS DE L’ÉCOLE DU SABBAT MONDIALE . . . . . . . . . . . . . .Jonathan KuntaragGary B. SwansonCONSEILLER DE LA CONFÉRENCE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . .Mark A. FinleyRÉDACTEUR CONSULTANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Angel RodríguezDIRECTION ARTISTIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Reger Smith, Jr.DESSINS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Madelyn GatzILLUSTRATIONS DE COUVERTURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Justinen Creative GroupMINISTÈRE DES ENFANTSDE LA DIVISION INTERAMÉRICAINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Gloria TrotmanDinorah RiveraTRADUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Louise GeiserMICROÉDITION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .M. E. MonsalvePour l’union franco-belgeDIRECTEUR DE PUBLICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pascal RodetRÉVISION DE LA TRADUCTION ET SECRÉTAIRE MAQUETTISTE . . . . . . .Dominique Gilson-VerfaillieRÉVISION DU TEXTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Isabelle RaucyRÉALISATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Éditions Vie et SantéLa version française de «Je découvre le Bible» est mise au point par les éditions Vie et Santé à Dammarie-les-Lys, France pour le départementde l’École du sabbat:- de l’Union Franco-Belge de l’Église adventiste du septième jour, 30 avenue Émile Zola, 77192 Dammarie-les-Lys, France,- de la Division interaméricaine de l’Église adventiste du septième jour, 8100 S.W. 117 Avenue, Miami, Floride 33183, États-Unisd’Amérique.Sauf mention contraire, les citations bibliques sont empruntées à la version Bible Louis Segond révisée,dite à la Colombe, © 1978, Société biblique française.Visitez le sitehttp://powerpoints.adventist.org.1

L’équipe d’experts pour ce guide d’étude de la BibleLes auteursAudrey Boyle AnderssonKathleen BeaglesJackie BishopDeeAnn BragawLinda CarlyleDwain EsmondRené EvansKathy GoddardBecky GriceJudi HewesPat HumphreyNancy IrlandNoelene JohnssonJohn KakemboVasanth KhandagleToya KochLinda KohCarol MaberlyVikki MontgomeryTanda MoyerJonathan MusvosviRebecca O’FfillGary SwansonEileen Dahl VermeerDeena WagnerMary WongRay ZeemanUn merci tout spécial à Bailey Gillespie et à Stuart Tyner du John Hancock Center forYouth Evangelism à l’université La Sierra, Riverside, Californie, ainsi qu’à Patricia A.Habada pour la coordination et la réalisation du curriculum Les liens de la grâce.Les auteurs des jeuxRosie CentroneNerilie HumphriesKen StilesJohn Hudson TinerL’auteur-compositeurMonique LemayLes illustrateursJustinen Creative GroupRobert Wells2

SommaireSERVICESuivre Jésus en servant notre prochain1 Une nouvelle à répandre (2 octobre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 82 Erreur sur la personne (9 octobre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 163 Une chaîne de grâce (16 octobre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 244 Un témoin-clé (23 octobre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32GRÂCELa patience de Dieu envers nous5 L’amour plus fort que l’orgueil (30 octobre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - 406 Osée, le prophète de la grâce (6 novembre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - 487 Un véritable ami (13 novembre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 568 La confiance plus forte que l’angoisse (20 novembre 2010) - - - - - - - - 64ADORATIONDieu pour son plus grand cadeau9 Louanges pour le choix de Dieu (27 novembre 2010) - - - - - - - - - - - - 7210 Dieu réalise son plan (4 décembre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -7811 Joie dans le ciel et sur la terre (11 décembre 2010) - - - - - - - - - - - - - - 8612 Voyage sous une « bonne » étoile (18 décembre 2010) - - - - - - - - - - - 94LA GRÂCE EN ACTIONÉchange de cadeaux avec Dieu13 Réponds de tout ton cœur (25 décembre 2010) - - - - - - - - - - - - - - - - 1023

Les leçons de ce trimestre nous invitent à…• Affronter toutes sortes d’aventures pour partager la bonne nouvellede la grâce de Dieu.SERVICELes leçons une à quatrenous montrent comment suivreJésus en servant notre prochain quoi• Étudier des guerres, des mariages difficiles, des lumièreséblouissantes pour découvrir toujours mieux laqu’il arrive.• Des meurtres sont organisés.• Des hommes sont pris pour des dieux.• Les filles d’un homme prêchent et un amimime un message étrange.• Un homme parle de l’amour de Dieuà ceux qui l’arrêtent à tort.grâce de Dieu.• Nous émerveiller devant le cadeau le plus merveilleux,le mieux planifié que quiconque puisse recevoir.Bienvenue aux Liens de la grâce quiévoquent l’amour etla grâce de Dieu. La grâce deDieu est la puissance illimitée,sûre et éternelle quiADORATIONLes leçons neuf à douze nous montrentcomment être reconnaissantspour le don le plus fantastique de tous lestemps – le Fils de Dieu, notre Sauveur.• Nous sommes étonnés d’avoir été choisis pour le recevoir.• Nous pouvons faire confiance à Dieu et nous laisser guiderpar lui.• Nous pouvons célébrer ce cadeau, quinous réjouit encore aujourd’hui.nous trouve,GRÂCELes leçons cinq à huit nous rappellentque Dieu est toujours patient avecnous.• Il pleure sur un prince rebelle.• Il dit à un prédicateur d’épouser une prostituéepour illustrer combien il nous aime.• Il foudroie un tueur pour attirer son attention.• Il donne un rêve éclatant à unprophète troublé.nous pardonne,nous libèreet nous remplit de tout ce dont nousavons besoin pour vivre une vie pleine etmerveilleuse, pour l’adorer et le servir.GRÂCEEN ACTIONLa leçon treize nousappelle à échangerdes cadeaux avecDieu.4

AUX DIRECTEURS ET ANIMATEURS :Ces manuels ont été conçus dans le but de :A. Présenter la leçon le sabbat. Tout le programme de l’École du sabbat est la leçon. Au coursde la semaine suivante, l’histoire et les activités proposées dans le guide d’étude des élèves leurpermettent d’approfondir et d’appliquer les principes présentés le sabbat. C’est ainsi que la leçondevient partie intégrante de l’expérience de foi des élèves.B. Toucher chaque préado personnellement selon son type d’apprentissage. La séquencenaturelle d’apprentissage présente les différents aspects de la grâce de manière à captiver l’attentionde chacun.Le partagede la leçon donneaux préados l’occasionde trouver des façonsd’enseigner ces nouveauxconcepts à d’autres personnes.Cette section toucheparticulièrement les élèvesdynamiques qui deman dent :« Que puis-je faire avec cela ?Comment puis-je partagercette idée avec d’autres ? »Les activités depréparation donnentaux préados une raison devouloir étudier la leçon.Cette section touche particulièrementles élèves imaginatifs qui demandent :« Pourquoi devrais-jeapprendre cela ? »L’application de la leçon donneaux préados l’occasion de découvrircomment appliquer pratiquement La leçonla leçon à leur vie quotidienne. biblique vousCette section touche particulièrementpermet d’enseigner enles élèves pratiquesimpliquant activement lesqui demandent : « Commentcela peut-il fonctionner préados. Cette section touche lesdans ma vie ? » élèves analytiquesqui demandent : « Que dois-jeapprendre ?»La sectionPrière et louange est un despoints forts de l’École du sabbat et peut êtreutilisée à tout moment pendant votre classe.Toutefois, nous vous recommandonsde commencer par les activités depréparation, même si tousvos préados ne sontpas encorearrivés.5

C. Concentrer chaque programme sur une pensée centrale. Ces penséescentrales se rapportent à une des quatre dynamiques d’une expérience de foien croissance : la grâce (Dieu m’aime), l’adoration (j’aime Dieu), la fraternisation(nous nous aimons les uns les autres) et le service (Dieu vous aime aussi).D. Offrir aux préados des expériences d’apprentissage leur permettantde mieux assimiler les vérités présentées. Elles sont suivies de sessions depost-évaluation où les élèves sont amenés par des questions à réfléchir sur ces expériences,à les interpréter et à appliquer ces informations dans leur vie.E. Permettre à l’équipe de l’École du sabbat de fonctionner surde nouvelles bases plus flexibles.• Une classe très petite peut être dirigée par un seul adulte.• Une classe plus grande peut être dirigée par un animateur/directeur tandisque les autres volontaires adultes participent aux activités en petitsgroupes. De cette manière, ces volontaires peuvent s’impliquer au maximumavec les élèves dans le processus d’apprentissage avec un minimumde préparation.(Pour plus d’information sur la séquence d’apprentissage naturelle, les stylesd’apprentissage et d’autres renseignements sur l’enseignement et l’apprentissage,contactez votre librairie adventiste ou vos directeurs de l’École du sabbatou des ministères des enfants.)COMMENT UTILISER CE MANUEL . . .Essayez de suivre la séquence naturelle d’apprentissage présentée, mais ne craignezpas de l’adapter à votre situation particulière.Lisez à l’avance le Survol du programme de chaque semaine afin de préparer le matérielnécessaire.Procurez-vous, avant le début du trimestre, ces articles qui serviront tout au longdu programme :• Bibles• Papier—rouleau de papier brun ou de papier d’imprimerie, ou grandes feuillesde carton• Crayons, feutres, crayons de couleur• Ciseaux, colle/bâtons de colle• Autre matériel de bricolage (bâtons de colle avec brillants, pompons, etc.)• Autre matériel mentionné dans chacun des programmes6

Leçon Récit biblique Références Vr. mémoire Message MatériauxSERVICE : Suivre Jésus en servant notre prochainLeçon 12 octobre 2010Paul et Barnabasvisitent IconeActes 14.1-7CP 157-1591Thes. 2.2Nous servons malgréles obstaclesP. 9Leçon 29 octobre 2010Paul et Barnabasproclamés dieuxActes 14.8-18CP 159-165Actes 14.15Lorsque nous rendonsgloire à Dieu, les autresaprennent a l’adorerP. 17Leçon 316 octobre 2010Paul voyage àJérusalemActes 21.1-16CP 345-3531 Pierre 4.10 Mettre nos dons auservice du prochainP. 25Leçon 423 octobre 2010Arrestation dePaulActes 21.17-22.29 CP 353-370Actes 20.24Nous partageonsJésusP. 33GRÂCE : La patience de Dieu envers nousLeçon 530 octobre 2010Rébellion deLuciferÉs. 14.12-16És. 28.11-19Ap. 12.7-9TS 535-547Ex. 34.6, 7La grâce de Dieu révèleles mensongesde SatanP. 41Leçon 66 novembre 2010Leçon 713 novembre 2010Leçon 820 novembre 2010Mariage d’Oséeavec GomerPaul écrit sur lagrâce de DieuLa visiond’HabacucOs. 1-3PR 215-224Ha. 3PR 293-300Os. 2.1Ha. 3.17-19La grâce de Dieu nerenonce jamais ànous1 Ti. 1.12-17 1Ti. 1.14 Dieu veut que nousle connaissions personnellementLe Tout-Puissant esttoujours avec nousP. 49P. 57P. 65ADORATION : Louer Dieu pour son plus grand cadeauLeçon 927 novembre 2010Leçon 104 décembre 2010Marie élue mèrede JésusJoseph se fie àl’angeLu. 1.25-56J-C 77, 78,127, 128Ma. 1.18-255BC 282-2862 Th. 2.13 Nous adorons parceque Dieu nous a élusPs. 143.8Nous nous fions auplan de Dieu pournotre vieP. 73P. 79Leçon 1111 décembre 2010Naissance de JésusLu. 2.1-20J-C 30-34Lu. 2.20Nous acceptons lecadeau que Dieunous fait en JésusP. 87Leçon 1218 décembre 2010Des songes guidentles mages et JosephMa. 2.1-15J-C 43-50És. 58.11Nous nous fions à ladirection de DieuP. 95LA GRÂCE EN ACTION : Échange de cadeaux avec DieuLeçon 1325 décembre 2010Notre réponse à lanaissance et lamort de JésusJé. 29.11-14PE 149-152 ;VJ 49-63Jé. 29.11-13Dieu fait des planspour nous; nous faisonsdes plans pourLuiP. 1037

LEÇONAnnée C4 e trimestreLeçon 1Une nouvelle à répandreSERVICESuivre Jésus en servant notre prochainVerset à mémoriser« Nous avons pris de l’assurance en notre Dieu pour vous annoncer l’Évangile de Dieuau milieu de bien des combats. » 1 Thessaloniciens 2.2Texte clé et référencesActes 14.1-7 ; Conquérants pacifiques, p. 157-159 ; leçon du guide d’étudesPréadolescents.ObjectifsLes préados :Apprendront que l’opposition ne doit pas amoindrir leur volonté de servir.Se sentiront poussés à parler pour Dieu malgré les préjugés.Répondront en servant leur prochain et en combattant les préjugés contre lechristianisme.Pensée centraleNous suivons Jésus lorsque nous servons notre prochainmalgré les obstacles.Se préparer à enseignerRÉSUMÉ DE LA LEÇONPaul et Barnabas prêchent la bonnenouvelle de Jésus à Icone lors de leur premiervoyage missionnaire. Leur prédicationest si convaincante qu’un grandnombre de Juifs et de païens croient.Mais certains d’entre les Juifs s’opposentà leur enseignement et complotent de lesfaire tuer. Lorsque des amis à Icone découvrentleur plan, ils disent à Paul et àBarnabas de quitter la ville. Paul etBarnabas écoutent leurs amis et partent.Notre leçon parle de service.Ceux qui veulent servir leur prochaindoivent souvent braver l’opposition et lespréjugés. Dieu a promis qu’il nous donneraitce dont nous avons besoin pouraccomplir notre mission. Nous pouvonsdonc continuer à le suivre et à servirnotre prochain malgré les obstacles.8

UNSurvol du programmeSection de la leçon Minutes Activités Matériel nécessaireBienvenue En continu Accueil des préados Commentaires : heureux/inquiet1Préparation 10-15 A. La barrière de l’équilibre Pièces de monnaieB. Avez-vous comprisC. Une porte bien gardée*2Prière 15-20et louange*La section Prière et louange peutêtre utilisée en tout temps durantle programme.Leçon 15-20 Introduire le récitVivre le récitExplorer la BibleBibles, carte du NouveauTestamentBibles3Application 10-15 PartageScénario4Partage de 10-15 Faire disparaître les préjugés Papier, matériel d’artla leçonENRICHISSEMENT DEL’ANIMATEUR« Cependant les apôtres ne se détournèrentpas de leur mission, car nombreuxétaient ceux qui acceptaient l’Évangile.Tenant tête à l’opposition, à la jalousie,aux préjugés, ils continuèrent leur tâche,"parlant avec assurance, appuyés sur leSeigneur", et Dieu “rendait témoignage àla parole de sa grâce et permettait qu’ilse fît par leurs mains des prodiges et desmiracles". Ces signes d’approbation divineavaient une profonde influence surles esprits ouverts au message, et les nouveauxconvertis se multipliaient. »(Conquérants pacifiques, p. 157)« En tout temps et en tout lieu, lesserviteurs de Dieu se sont heurtés à l’oppositionla plus farouche de la part deshommes qui rejettent délibérément lesvérités célestes. Souvent, grâce au mensongeet à l’hypocrisie, ceux-ci ont parutriompher en fermant les portes devantles messagers divins. Mais ces portes nesauraient rester closes indéfiniment. Lesprédicateurs de l’Évangile qui ont repris,après un certain temps, la tâche abandonnée,ont souvent découvert que leSeigneur avait travaillé avec puissance enleur faveur, leur permettant ainsi d’éleverdes monuments à la gloire de sonnom. » (Conquérants pacifiques, p. 159)M’arrive-t-il de rencontrer de l’opposition? Comment puis-je continuer à servirDieu en dépit de ces obstacles ? CommentDieu m’a-t-il révélé son approbation ? Estceque je le remercie dans mes prières poursa présence constante dans ma vie ?9

LEÇON 1Enseigner la leçonBIENVENUEAccueillez vos jeunes. Demandez-leur s’ils ont passé une bonne semaine, s’ils sont heureuxou inquiets. Demandez-leur s’ils ont quelque chose à partager de leur étude de la semaine.Invitez-les à participer à l’activité de préparation que vous aurez choisie.1Activités de préparationChoisissez l’activité la plus appropriée pour votre groupe.A. LA BARRIÈRE DE L’ÉQUILIBREFaites placer un volontaire dos à un mur, ses talons touchant le mur. Placez unepièce de monnaie à une distance de 0,5 m de ses pieds. Dites-lui de se pencher, deramasser la pièce et de se relever sans perdre l’équilibre. Faites faire l’exercice parquelques élèves, d’abord individuellement, puis avec un équipier.Matériel:l pièces demonnaiePost-évaluationDemandez : Pourquoi cet exercice était-il difficile ? (Vous ne pouviez le faire sans perdrevotre équilibre.) Y êtes-vous arrivés finalement ? Comment ? (En le faisant avec un partenaire.)Dites : Notre leçon cette semaine nous présente deux personnes qui faisaient unechose très difficile. Lisons ensemble 1 Thessaloniciens 2.2, notre verset à mémoriser.Lisez le texte avec vos élèves. Demandez : D’après ce verset, qui les a aidés à « garder leuréquilibre » et à accomplir leur mission ? (Dieu) Notre pensée centrale pour cette semaineest :Nous suivons Jésus lorsque nous servons notre prochain malgréles obstacles.B. AVEZ-VOUS COMPRIS ?Choisissez un élève avant le début de la classe et expliquez-lui le but du jeu. Dites à la classe :Regardez-moi bien et écoutez attentivement. Lorsque vous pensez pouvoir m’imiter parfaitement,levez votre main et essayez.Commencez par vous racler la gorge. Ensuite faites le poing avec votre main droite et frappez troisfois la paume de votre main gauche. Qui pense pouvoir m’imiter ? Invitez l’un de vos élèves à lefaire. S’il ne commence pas en se raclant la gorge, dites : Je regrette, tu n’as pas compris.Demandez à l’élève que vous avez choisi au préalable de vous imiter. Puis faites une nouvelle démonstration.Demandez un autre volontaire. Répétez l’activité jusqu’à ce que plusieurs aient compris. Révélezle « secret » à la classe (il fallait d’abord se racler a gorge).Post-évaluationDemandez : Qu’avez-vous pensé lorsque vous avez échoué ? (Que c’était trop difficile ;qu’il y avait un piège.) Comment vous sentiez-vous ? (Stupide, confus, mis de côté.) Qu’avezvousressenti lorsque vous avez compris ? (Soulagé, heureux.) Qu’avez-vous pensé de ceuxqui ont saisi avant vous ? (Heureux pour eux, jaloux.) Aujourd’hui, notre leçon parle de10

LEÇON 1gens qui n’ont rien compris parce qu’ils ne voulaient pas comprendre. Ils voulaientconserver leurs préjugés. Paul et Barnabas apprirent que suivre Jésus, c’est continuer deservir son prochain malgré les obstacles ou les préjugés. Ils dirent : « Nous avons pris del’assurance en notre Dieu pour vous annoncer l’Évangile de Dieu au milieu de bien descombats. » (1 Thessaloniciens 2.2)Nous suivons Jésus lorsque nous servons notre prochain malgréles obstacles.C. UNE PORTE BIEN GARDÉESéparez votre classe en deux à l’aide d’une « porte » (peut être faite de deux chaises). Deux devos élèves, que vous aurez choisis avant le début de l’activité, seront les gardes. Chacun d’eux entretiendraun préjugé et refusera de laisser sortir les gens à cause de celui-ci : (par exemple, pour sortir,il faut porter du blanc/rouge/bleu ; ou ne pas être né pendant les mois d’été ; ou ne pas porter despantalons/une robe/un sari, etc. Les préjugés des gardes seront différents, mais ils peuvent aussi empêcherles gens de sortir pour d’autres raisons.Au reste du groupe, dites : Vous êtes à l’intérieur d’un château. Voici la porte de sortie.Vous voulez sortir, mais pour cela il vous faut demander l’autorisation à l’un desgardes. Si le premier ne vous l’accorde pas, essayez avec le second. Les gardes ne vousdiront pas pourquoi ils vous retiennent. Ceux qui pourront sortir formeront un cerclede l’autre côté.Lorsque tous ceux qui ont reçu l’autorisation de sortir ont formé un cercle de l’autre côté, allezles rejoindre à cet endroit avec tous les autres, y compris les gardes.Post-évaluationDemandez : Comment vous êtes-vous sentis lorsque sans raison apparente la permissionde sortir vous fut refusé ? Demandez aux gardes d’expliquer leurs raisons. Qu’avez-vousfait pour essayer de passer de l’autre côté ? Que pourriez-vous faire dans la vraie vie sion vous empêchait d’accomplir une mission à cause de préjugés ?Dites : Lisons ensemble notre verset à mémoriser dans 1 Thessaloniciens 2.2. Lisez letexte avec vos élèves. Les préjugés sont habituellement aussi absurdes que les raisons pourlesquelles les gardes refusaient de vous laisser sortir. Dans notre leçon aujourd’hui, nousallons voir comment Paul et Barnabas ont accompli leur mission en dépit des préjugés.Nous suivons Jésus lorsque nous servons notre prochain malgréles obstacles.11

LEÇON 1rance, des personnes qui répondent en louantDieu, etc.) Que sentez-vous ? (Bougies, encens,odeurs corporelles, etc.) Que goûtezvous? (Vos lèvres salées, de l’eau.) Quetouchez-vous ? (Les malades, les enfants.)Qu’arrive-t-il à la suite de votre prédication? (Un grand nombre de Juifs et de païenscroient.)Verset 2 : Certains n’aiment pas ce quevous faites. Qui sont-ils ? (Des Juifs qui refusentde croire.) Que voyez-vous ? (Les gens quimurmurent entre eux et qui vous regardent detravers.) Qu’entendez-vous ? (Des murmures,des voix mécontentes.) Que sentez-vous ? (Desodeurs corporelles.) Que goûtez-vous ? (Votrebouche sèche.) Que touchez-vous ? (Vous voustouchez mutuellement pour vous montrer ce quise passe.)Verset 3 : Que voyez-vous ? (La foule qui serassemble, des visages heureux ou fâchés.)Qu’entendez-vous ? (Des appels au secours.)Que sentez-vous ? (Des odeurs corporelles.)Que touchez-vous ? (Des malades, des infirmes,des aveugles, des personnes possédées,des malades mentaux, des lépreux, des enfants.)Que goûtez-vous ? (Du pain, des fruits, du jus.)Que faites-vous malgré l’opposition ? (Nouspassons beaucoup de temps à cet endroit, nousparlons du Seigneur avec assurance.) SuivreJésus, c’est servir notre prochain malgréles obstacles. Comment Dieu confirme-t-ilvotre message ? (En vous permettant de fairedes miracles.)Verset 4 : Que voyez-vous ? (Des personnesqui n’ont rien en commun se parlent.)Qu’entendez-vous ? (Des rumeurs.) Que sentez-vous? (Les odeurs de la rue.) Que goûtezvous? (La nourriture préparée par ceux qui vousaiment.) Que touchez-vous ? (La tension dansl’air, les mains des croyants.) Quels sont lesdeux camps ? (Pour vous – des Juifs et despaïens ; contre vous – des Juifs et des païens.)Qu’y a-t-il de significatif dans le fait qu’ilse trouvait des Juifs et des païens dans lesdeux camps ? (Cela montre que des gens ayantdes préjugés de nature culturelle, religieuse, raciale,ethnique, ou même en rapport avec le sexedes personnes, peuvent travailler ensemble à unbut commun qu’il soit positif ou négatif.)Verset 5 : Quel est le complot ? (Ils veulentvous maltraiter et vous lapider.) Pourquoi cesgens veulent-ils user de violence contrevous ? (Pour vous faire taire une fois pourtoutes.) Que voyez-vous ? (Les visages soucieuxdes croyants.) Qu’entendez-vous ? (Des voixanxieuses.) Que sentez-vous ? (Le repas qui estpréparé dans la maison qui vous reçoit.) Quegoûtez-vous ? (Vous avez la bouche sèche enentendant les mauvaises nouvelles, la nourriturepréparée pour vous.) Que touchez-vous ? (Lesmains et les vêtements des frères avec qui vouspriez.)Verset 6 : Que faites-vous quand vous apprenezle complot ? (Vous fuyez.) Que voyezvous? (Les adieux de vos frères ; pas beaucoup,parce que probablement vous partez de nuit :étoiles, lune, ombres.) Qu’entendez-vous ? (Lebruit de votre respiration tandis que vous courez.)Que sentez-vous ? (La route poussiéreuse,la forêt, votre transpiration.) Que goûtezvous? (Votre sang si vous vous mordez ou siune épine vous égratigne ; la sueur qui coule survotre visage ; de l’eau tiède ; du pain rassis.) Quetouchez-vous ? (Des arbres, de l’herbe, vos affaires.)Où allez-vous ? (À Lystre et à Derbe enLycaonie.)Verset 7 : Vous voici arrivés sains et saufsen Lycaonie. Que voyez-vous ? entendezvous? sentez-vous ? goûtez-vous ? touchez-vous? (Mêmes réponses que 1.) En quoivotre fuite est-elle une bonne chose ? (Vousêtes encore vivants et vous pouvez annoncer lemessage de Jésus aux habitants de Lystre et deDerbe.)EXPLORER LA BIBLEDivisez vos élèves en troisgroupes. Attribuez à chacun desgroupes l’un des passages suivants.Dites-leur de choisir un porte-parolequi résumera leurs passages.Matériell BiblesRomains 8.28,35-39 (Toutes choses concourentensemble au bien ; rien, ni les troubles, niles difficultés, ni la persécution, ni la famine, ni lanudité, ni le danger, ni l’épée, ne peut nous séparerde l’amour de Dieu.)Apocalypse 2.7 ; 3.5,12,21 (Manger de l’arbrede vie au paradis ; nom dans le livre de vie ; devenirun pilier dans le temple ; vaincre comme ila vaincu ; s’asseoir avec le Père sur le trône.)Matthieu 20.20-28 (la requête de la mèred’un disciple ; nous servons parce que Jésus vintpour servir.)Une fois que les résumés ont été transmis,passez à la post-évaluation.13

LEÇON 1Post-évaluationDemandez : Selon les versets que nousvenons de lire, quel genre d’obstacles leschrétiens rencontreront-ils ? Quelles promessessont données à ceux qui vaincrontces obstacles ? Pourquoi est-il importantde vaincre tout ce qui peut nous empêcherde servir ? (Jésus a vaincu et nous sommes appelésà faire de même.) Notre pensée centralepour cette semaine est :Nous suivons Jésus lorsquenous servons notre prochainmalgré les obstacles.3Application de la leçonPARTAGEQue les jeunes, deux par deux, imaginent unesituation où ils seraient appelés à suivre Jésusmalgré les obstacles.SCÉNARIOLisez le scénario suivant ou seulement l’introductionen faisant jouer les rôles par trois élèves.Biko vient d’arriver dans un nouveauquartier. Il va au parc et commence à fairedes paniers avec son ballon de basket.Deux garçons se joignent à lui. Ils jouentensemble pendant quelques minutes.Garçon1: Tu joues pas mal.Biko:Merci.Garçon2: Nous aurons un match de basketballce week-end ? Veux-tu tejoindre à nous ?Biko: Bien sûr. Quand ?Garçon1: Samedi matin.Biko:Désolé, je ne peux pas jouer le samedi.Biko:Garçon1: Quoi ?Parce que c’est le jour du sabbat.Biko essaie d’expliquer la situation,mais les garçons ne sont pas intéressés. Legarçon 2 relance le ballon à Biko, lui rit enpleine face, puis crie au garçon 1 : « Unautre de ces cinglés ! Viens-t’en. On s’enva. »Post-évaluationDemandez : Selon vous, comment Biko sesentait-il ? (Triste, nerveux, embarrassé, frustré.)Quel conseil pourriez-vous lui donner ?(Invite-les à jouer de nouveau avec toi, continueà te montrer amical.) Vous êtes-vous déjà retrouvésdans une situation semblable ?(Moment de partage.) Qu’avez-vous fait ?Que pourriez-vous faire la prochaine fois ?Quelle est notre pensée centrale cette semaine?Nous suivons Jésus lorsquenous servons notre prochainmalgré les obstacles.Garçon2: Pourquoi ?14

LEÇON 14Partage de la leçonFAIRE DISPARAÎTRE LES PRÉJUGÉSDemandez à vos élèves de direce que font ceux qui ont des préjugésenvers les autres (ils ne lesfont pas participer, ils parlentd’eux de manière négative, ils lestraitent avec violence, etc.)Demandez-leur ensuite de trouverMatériel:l papierl matérield’artdes moyens de faire disparaître les préjugés (accepterles autres, les inclure, chercher ce que vousavez en commun, etc.) Demandez : Vous est-ildéjà arrivé d’avoir des préjugés contre uneautre personne ? Pourquoi ? Dites à vosélèves de se servir du matériel d’art mis à leur dispositionpour créer un message publicitaire en faveurde l’acceptation (par exemple, écrire le motpréjugé à l’intérieur d’un cercle barré d’une diagonale,etc.)Post-évaluationFaites un résumé des moyens de combattreles préjugés et encouragez vos élèves à réagirchaque fois qu’ils y sont confrontés. Dites :Gardez en mémoire notre verset à mémoriseret notre pensée centrale. : « Nousavons pris de l’assurance en notre Dieupour vous annoncer l’Évangile de Dieu aumilieu de bien des combats. »(1 Thessaloniciens 2.2)CLÔTURETerminez en demandant à Dieu d’aider vos élèvesà combattre les préjugés et à servir sans se laisser découragerpar les obstacles.15

LEÇONAnnée C4 e trimestreLeçon 2Erreur sur la personneSERVICESuivre Jésus en servant notre prochainVerset à mémoriser« Pourquoi faites-vous cela ? Nous sommes, nous aussi, des hommes de même natureque vous, et nous vous annonçons, comme une bonne nouvelle, qu’il vous faut vous détournerde ces vanités et vous convertir au Dieu vivant qui a fait le ciel, la terre, la mer, ettout ce qui s’y trouve. » Actes 14.15Texte clé et référencesActes 14.8-18 ; Conquérants pacifiques, p. 159-165 ; leçon du guide d’étudesPréadolescents.ObjectifsLes élèves :Apprendront que leur service devrait amener les gens à adorer le Seigneur.Voudront exalter le Seigneur dans leur service.Répondront en rendant gloire et honneur à Dieu.Pensée centraleLorsque nous rendons gloire à Dieu, les autres apprennentà l ’adorer.Se préparer à enseignerRÉSUMÉ DE LA LEÇONPaul et Barnabas rencontrent unefoule hostile à Lystre. Les habitants de laville se montrent d’abord sceptiques,mais tout change lorsque Paul etBarnabas guérissent un infirme. Les prenantpour des dieux, les gens commencentà louer les missionnaires.Plutôt que d’accepter leurs louanges,Paul et Barnabas profitent de cette occasionpour présenter le Dieu qui fait desmiracles. Leur expérience nous enseignel’importance de toujours rendre gloire àDieu, même dans des circonstances menaçantes.Notre leçon parle de service.Pour le peuple de Lystre, les serviteursde Dieu avaient plus d’importance queDieu lui-même. Paul et Barnabas leur ex-16

DEUXSurvol du programmeSection de la Leçon Minutes Activités Matériel aécessaireBienvenue En continu Accueil des préados Commentaires : heureux/inquiet1*2Préparation 10-15 A. Magnifier le Seigneur Petites tasses, eau, trombones,tasse d’huile, cuillères enplastique, textes écrits en trèspetits caractéresB. Le culte du héros Papier, crayons ou feutresPrière 15-20et louange*La section Prière et louange peutêtre utilisée en tout temps durantle programme.Leçon 15-20 Introduire le récit LoupeVivre le récitExplorer la BibleBible, papier, ciseaux, papier adhésifou colle, crayonsBibles3Application 10-15 Rendre gloire à Dieu4Partage de 10-15 Session de louanges Matériel d’ art, papier à lettres,de leçoncartespliquèrent qu’ils n’étaient que les agentsde Dieu. Ils essayèrent d’aider le peuple àvoir Dieu. Lorsque nous servons Dieu,nous devrions aider notre prochain àtourner leurs regards vers Dieu et à luidonner gloire et honneur.ENRICHISSEMENTSDE L’ANIMATEUR« Jupiter et Mercure étaient deuxdieux populaires dans le monde romain.Les habitants de Lystre disaient que cesdieux avaient déjà visité leur ville. La légendeveut que personne ne leur offritl’hospitalité, à l’exception d’un coupleâgé. Alors, Jupiter et Mercure tuèrenttout le peuple et récompensèrent cesdeux personnes. Lorsque les citoyens deLystre virent les miracles de Paul et deBarnabas, ils assumèrent que les dieuxleur avaient de nouveau rendu visite. Serappelant ce qui s’était passé la premièrefois, ils honorèrent immédiatement Paulet Barnabas et les couvrirent de cadeaux.» (Life Application Bible, Notes andBible Helps, Tyndale House, Wheaton,Ill., 1991, p. 1983.)Ai-je l’honnêteté de rendre gloire à Dieulorsque les gens me félicitent ? Est-ce que jeme contente de plaire à Dieu sans attendredes récompenses ou des félicitations de lapart de ceux qui m’entourent ?17

LEÇON 24Partage de la leçonSESSION DE LOUANGESÉcrivez les phrases suivantesau tableau : Je voisDieu en toi lorsque tu…,Merci d’honorer Dieu lorsquetu…, Je loue Dieu pour toilorsque je pense à ce quetu… Dites à vos élèves deMatériel:l matériel d’artl papier à lettresl cartespenser à une personne qu’ils admirent et à cequ’elle fait pour les autres. Faites-leur créer unecarte, un signet, ou un poster en utilisant l’unedes phrases que vous proposez ou une phrasesemblable.Post-évaluationDemandez : Pourquoi vous ai-je demandéde formuler vos phrases ainsi ? (Afin quetoute la gloire soit rendue à Dieu.)Lorsque nous rendons gloireà Dieu, les autres apprennentà l’adorer.CLÔTUREDemandez à Dieu de vous aider, vous et vosélèves, à avoir l’esprit de Paul et de Barnabas, c’est-àdireà faire confiance à Dieu dans les temps difficiles,et à le glorifier dans les bons moments.22

LEÇON 2NOTES23

LEÇONAnnée C4 e trimestreLeçon 3Une chaîne de grâceSERVICESuivre Jésus en servant notre prochainVerset à mémoriser« Puisque chacun a reçu un don mettez-le au service des autres en bons intendants dela grâce si diverse de Dieu. » 1 Pierre 4.10Texte clé et référencesActes 21.1-16 ; Conquérants pacifiques, p. 345-353 ; leçon du guide d’étudesPréadolescents.ObjectifsLes élèves :Apprendront qu’ils peuvent mettre leurs dons spirituels et leurs talents naturelsau service de leur prochain.Voudront employer leurs dons pour Dieu.Répondront en cherchant comment mettre ces dons au service de leurprochain.Pensée centraleNous travaillons avec Dieu lorsque nous mettons nos donsspirituels au service de notre prochain.Se préparer à enseignerRÉSUMÉ DE LA LEÇONPlusieurs personnes mettent leursdons et leurs talents au service de Dieupour faire avancer l’Évangile. Philippe,l’évangéliste, ses filles qui prophétisent,Agabus, un prophète de la Judée, etMnason, un disciple, emploient leurs différentsdons de toutes sortes de manières.Même s’il leur est difficiled’annoncer à Paul certains messages, ilsobéissent fidèlement à Dieu.Notre leçon parle de service.Dieu donne à chacun des dons spirituelset des talents différents. Il a besoinde tous ces talents pour toucher les gens.Ce n’est pas toujours facile d’employernos talents au service de Dieu. Dieu,24

TROISSurvol du programmeSection de la leçon Minutes Activités Matériel NécessaireBienvenue En continu Accueil des préados Commentaires : heureux/inquiet1Préparation 10-15 A. Les liens de la grâce Petites bandes de papier, crayonsou stylos, ruban adhésif, agrafeuseou colle, (facultatif : carte dumonde ou globe terrestre)B. En équipes Craie ou ruban-cache*Prière 15-20et louange*La section Prière et louangepeut être utilisée en touttemps durant le programme.2Leçon 15-20 Introduire le récit Boîtes gigognes ou sacsVivre le récitBibles, tableau, feutre/craieExplorer la BibleBibles, tableau, feutre/craie3Application 10-15 Scénarios4Partage de 10-15 Drapeaux du service 1 bâtons par élève,la leçonpapier, matériel d’artpourtant, nous donnera le courage et laforce dont nous aurons besoin, si nous luifaisons confiance.ENRICHISSEMENTDE L’ANIMATEUR« Celui qui devient enfant de Dieudoit se considérer comme un maillon dela chaîne tendue pour sauver le monde,un avec le Christ dans son plan de miséricorde,l’accompagnant pour chercheret sauver ceux qui sont perdus. » (Le ministèrede la guérison, p. 82)« Tous ceux qui prêchent la Parole,tous ceux qui ont reçu l’Évangile de lagrâce, devraient suivre l’exemple duChrist : l’exemple qu’il leur a laissé enassociant ses intérêts à ceux de l’humanité.» (Jésus-Christ, p. 136)Est-ce que j’accepte d’être un maillonde la chaîne de la grâce de Dieu ?25

LEÇON 3Enseigner la leçonBIENVENUEAccueillez vos jeunes. Demandez-leur s’ils ont passé une bonne semaine, s’ils sont heureuxou inquiets. Demandez-leur s’ils ont trouvé qui étaient Mercure et Jupiter et cequ’étaient leurs soi-disant pouvoirs, s’ils ont fait une petite « loupe » ou trouvé des cantiquesou des textes « magnifiant le Seigneur ».Invitez-les à participer à l’activité de préparation que vous aurez choisie.1Activités de préparationChoisissez l’activité la plus appropriée pour votre groupe.A. LES LIENS DE LA GRÂCEDès l’arrivée de vos élèves, assignez-les à un groupe (de deux à quatreselon l’effectif de votre classe). Donnez à chacun des petites bandes de papierqui formeront les maillons d’une chaîne, et un crayon ou un stylo.Chaque groupe disposera de ruban adhésif, d’une agrafeuse ou de colle.Dites à vos élèves de noter sur les bandes de papier les talents et les capacitésdont ils disposent et ainsi que la manière dont ils pourraient les mettreau service d’autrui. Il serait bon qu’un moniteur adulte se joigne à chaquegroupe pour assister les élèves. (Dites-leur de chercher des activités qu’ilspourraient faire en dehors de l’église. Idées : chanter dans un foyer de personnesâgées, prier pour les autres, réconforter quelqu’un, écouter une personnequi a besoin de parler, planifier une activité d’évangélisation,participer à une soupe populaire, aider à la préparation d’un repas qui serapartagé avec des invités de vos parents, etc.) Les groupes feront une chaîneavec leurs bandes de papier.Matériel:l petites bandesde papierl crayons ou stylosl ruban adhésif,agrafeuse oucollel (facultatif : cartedu monde ouglobe terrestre)Les groupes partageront ensuite avec la classe quelques-uns des éléments de leur chaîne. Un volontairereliera les chaînes ensemble. Si vous disposez d’une carte du monde ou d’un globe terrestre,drapez la chaîne sur la carte ou autour du globe.Post-évaluationDemandez : Que vous a appris cette activité ? (Les choses que nous pouvons faire pour lesautres ; tout ce que nous pouvons faire en travaillant en groupe.) Lisez les citations de la sectionEnrichissement de l’animateur à vos élèves. Comment pouvons-nous devenir des liens de lagrâce ? (En restant unis à Jésus et en utilisant les talents qu’il nous a donnés pour aider autrui et travaillerà leur salut.) Lisez avec vos élèves 1 Pierre 4.10, le verset à mémoriser de cette semaine. Dieunous a donné des talents et des dons spirituels différents. Il veut que nous nous joignionsà lui et que nous les employions pour servir notre prochain. Notre pensée centralepour cette semaine est la suivante :Nous travaillons avec Dieu lorsque nous mettons nos donsspirituels au service de notre prochain.26

LEÇON 3B. EN ÉQUIPESDessinez quatre grands cercles sur le plancher (ou divisez la pièce en quatreparties) que vous étiquetterez comme suit : Équipe des mots, Équipe de la musique,Équipe de la créativité, et Équipe de planification. Dites : Je vais lire unesérie de déclarations concernant les dons et les talents. Si vous aimezfaire des activités semblables, allez vous placer dans le cercle portantle nom du talent ou du don qui y est rattaché. Vous pouvez changerd’endroit au fur et à mesure de ma lecture. Certaines déclarations peuvent être rattachées àplusieurs talents différents. Il se peut que vos élèves ne soient pas tous du même avis. Une fois la lectureterminée, faites asseoir vos élèves pour la post-évaluation.Dites :1. Je suis membre d’un club de débats.2. Je chante beaucoup pour les autres.3. J’aime organiser des camps et des retraites.4. J’aime faire des tournées avec la chorale.5. J’aime préparer le culte matinal pour ma classe (ou un autre groupe).6. J’aime bricoler.7. J’aime faire des surprises à mes amis le jour de leur anniversaire.8. J’aime écrire des poèmes.9. J’aime faire des saynètes et des jeux de rôle.10. J’ai mis sur pied un club de langue étrangère.11. J’ai créé des jeux informatisés.12. J’aime décorer des chapeaux, des tennis et des t-shirts.Matériel:l craie ouruban-cache(Note : Cette activité pour permettra également de découvrir ce que vous élèves aiment de sorte quevous puissiez planifier des activités qui leur plairont.)Post-évaluationDemandez : Comment avez-vous vécu cette activité ? (Réponses possibles : Je me suis déplacéd’un endroit à l’autre ; je n’arrivais pas à trouver ma place ; j’appartiens définitivement à tel outel secteur d’activités ; je ne savais pas à quel secteur appartenait telle ou telle déclaration.) En quoicette activité vous fait-elle penser à votre vie ? (Encouragez une variété de réponses.)Dites : Vous avez tous des talents et des dons. Encouragez vos élèves à dire aux autresau moins un de leurs talents ou dons. Lisez avec vos élèves 1 Pierre 4.10, le verset à mémoriserde cette semaine. Dieu nous a confié des talents et des dons spirituels différents.Il veut que nous les employons à son service, qu’ils soient nombreux ou non.Notre pensée centrale pour cette semaine est la suivante:Nous travaillons avec Dieu lorsque nous mettons nos donsspirituels au service de notre prochain.27

LEÇON 3Prière et louange*ÉchangeRésumez les joies et les peines des jeunes (heureux/inquiet) selon ce qu’ils vous ont dit à laporte (si c’est approprié). S’ils vous en ont donné la permission, partagez avec votre classeune ou deux activités de leur étude de la semaine précédente. Mentionnez les anniversaires,les événements spéciaux ou les réussites de vos jeunes. Souhaitez une chaleureuse bienvenueaux visiteurs.Chant thème suggéré« Comment pourrais-je… ? » (Monique Lemay) (Voir p. 70-71)MissionsUtilisez le bulletin des missions du trimestre.OffrandesDites : Nous pouvons servir Dieu par nos offrandes. Notre argentsert à répandre la bonne nouvelle de Jésus partout dans lemonde.Matériel:l un plateauPrièreÀ l’avance, pensez à chacun de vos élèves et identifiez l’un de leurs dons. Notez-les sur desfiches individuelles que vous remettrez à chacun. (Si votre classe est grande, les élèves ferontcette activité en petits groupes.) Dites : Dieu nous a confié des dons et des talents différents.Ce matin, je vais mentionner chacun de vos noms ainsi qu’un de vosdons. À la fin de la prière, je vais vous donner l’occasion de consacrer vos dons auservice de Dieu. Si vous voulez vous engager de la sorte, vous n’aurez qu’à placervotre carte au milieu de notre cercle de prière.Dites : Bon Père, merci pour [nommez un élève] et pour son don particulier [mentionnezle don en question]. Répétez pour chaque élève. Merci, Père, pour tous les autrestalents que tu as donnés à chacun de ceux qui sont inclinés ici ce matin. Nousplaçons ces cartes devant toi pour montrer que nous voulons les consacrer à tonservice. [Ajoutez quelques requêtes spéciales.] Merci d’être au milieu de nous maintenant.Au nom de Jésus, Amen.28

LEÇON 32Leçon de la BibleINTRODUIRE LE RÉCITLes boîtes gigognes sont desboîtes qui s’emboîtent les unesdans les autres. Placez la boîtecontenant toutes les autres devantvous. Demandez : À quoipourrait servir cette boîte ?Encouragez les réponses.Ouvrez-la, puis sortez la boîte suivante. Et celleci? Continuez de la sorte jusqu’à ce que vous arriviezà la plus petite. Et celle-ci ? Elle est sipetite, à quoi pourrait-elle servir ?Encouragez les réponses. Dites : Lisons ensemblenotre verset à mémoriser. Lisez-letexte avec la classe. Nos dons spirituels sontutiles tout comme le sont chacune de cesboîtes. Et notre pensée centrale nous rappelleque,Nous travaillons avec Dieulorsque nous mettons nosdons spirituels au servicede notre prochain.VIVRE LE RÉCITDites : Aujourd’hui, nousdécouvrirons dans notrerécit biblique que Dieu adonné aux croyants desdons spéciaux afin qu’ilspuissent servir Dieu et sonMatériel:l boîtes gigognesousacsMatériel:l Biblesl tableau,feutre/craieÉglise. Des volontaires liront à tour de rôle Actes21.1-16. Copiez les titres suivants au tableau :Personne, Action, Don spirituel. Un scribe remplirale tableau d’après les réponses des élèvesaux questions suivantes :Demandez : Nommez les personnes quiont travaillé au sein de l’Église primitive,ou tout spécialement avec Paul et ses compagnons.Qu’ont-ils fait ? Quels dons spirituelsdémontraient-ils ? (Les disciples à Tyrqui reçurent Paul et ses compagnons pendantquelques jours et annoncèrent les problèmes quiattendaient l’apôtre à Jérusalem – hospitalité etprophétie. Agabus, qui annonça que Paul seraitfait prisonnier à Jérusalem – prophétie. Mnason,qui reçut chez lui Paul et ses compagnons – hospitalité.Les filles de Philippe (qui sans aucundoute firent preuve d’hospitalité et qui prêchaientet prophétisaient dans l’Église primitive.)D’autres réponses se rajouteront lors de laprochaine section du programme.EXPLORER LA BIBLEDites : Le passage quenous venons d’étudier nousa donné un bref aperçu decertaines personnes et del’usage qu’elles faisaient deleurs dons spirituels.Matériel:l Biblesl tableau,feutre/craieExaminons maintenant les textes suivantsprésentant d’autres situations et d’autresdons impliquant ces mêmes personnes.Distribuez les textes entre différentes personnesou attribuez-les à des groupes : Actes 11.27,28(Agabus ; prophétisa la famine ; prophétie) ;Actes 4.36 ; 11.19,20 (plusieurs personnes ;évangélisation, apostolat, hospitalité) ; Actes 8.4-13,26-40 ; 21.8,9 (Philippe ; guérison, évangélisation,enseignement, miracles, apostolat,hospitalité). Le scribe écrira les réponses au tableau.Demandez : Que nous apprend ce tableau?Nous travaillons avec Dieulorsque nous mettons nosdons spirituels au servicede notre prochain.29

LEÇON 33Application de la leçonSCÉNARIOSLisez les scénarios suivants à vos élèves. Aprèschacun, demandez à vos élèves quels dons spirituelsétaient mis en pratique dans ces situations.1. Un homme qui étudie pour devenir pasteur,sa femme et leurs trois adolescentsviennent d’arriver d’un autrepays. Leurs bagages et leur argent leuront été volés. Ils ont besoin d’un endroitoù se loger, de vêtements et d’argent.Votre école du sabbat organiseune activité de lavage de voiture pourrécolter de l’argent. Chaque élève prometd’apporter un vêtement qu’il aimevraiment pour les jeunes. Votre grandmèreoffre d’accueillir la famille dans samaison. Le plus jeune des enfants neparle pas votre langue aussi vous l’aidezavec son travail scolaire. (Organisation,générosité, hospitalité, enseignement.)2. Les amis de Michel l’appelle « le prédicateur». Parfois, il se place à un coin derue et demande aux passants s’ilsconnaissent Jésus. Il garde son allocationpour acheter de petits livres ou desfeuillets qu’il laisse dans des autobus oudes cabines téléphoniques. Lorsqu’ilaide à nourrir les sans-abri, il place unpetit feuillet sur Dieu dans les sacs. Ildistribua des cartes d’inscription à descours de Bible à tous ses voisins. Sonpasteur lui a demandé de parler auxjeunes pendant la semaine de prière.(Prédication, évangélisation.)3. Timothée amène toujours des animauxchez lui, tout spécialement ceux quisont blessés. Il a mis des attelles à desoiseaux, soigné les blessures de plusieurschiens, nourri des chats errants.Le vétérinaire de son quartier veut engagerTimothée à temps partiel.(Guérison, miséricorde.)4. Les gens viennent tous voir Carolinelorsqu’ils ont des problèmes. Elle écouteattentivement et attend qu’ils aient terminéavant de poser des questions. Ellene donne son avis que si on le lui demande.Ses amis ont découvert la sagessede ses conseils. Parfois ils sedemandent si elle peut lire dans leur esprit.(Prophétie, encouragement, sagesse.)Répétez le verset à mémoriser, 1 Pierre 4.10, àhaute voix avec vos élèves. Encouragez-les à ledire de mémoire. Dites : Souvenez-vous queNous travaillons avec Dieulorsque nous mettons nosdons spirituels au servicede notre prochain.30

LEÇON 34Partage de la leçonDRAPEAUX DU SERVICEDistribuez les fournitures.Dites à vos élèves de créer undrapeau en écrivant verticalementleur nom sur le côtégauche. Ensuite, ils composerontdes phrases commençantpar chacune des lettres deMatériel:l 1 bâtons parélèvel papierl matériel d’artleur nom pour montrer comment ils peuventmettre leurs dons et leurs talents au service d’autrui.(Exemples : P – Prier pour ceux qui neconnaissent pas Christ ; A – Aider dès qu’un besoinse fait sentir ; T – Trier des vêtements pourles services communautaires.) Lorsque le tempsest écoulé, demandez à vos élèves de partageravec la classe ce qu’ils ont écrit.Post-évaluationDemandez : Qu’avez-vous appris survous-mêmes en créant votre drapeau duservice ? (Encouragez les réponses.) Laquellede ces idées mettrez-vous en pratiquecette semaine ? (Encouragez vos élèves à s’engagerà mettre en pratique au moins l’une deschoses qu’ils ont écrites sur leur drapeau. Insistezparticulièrement sur le service en faveur de ceuxqui ne sont pas membres de leur Église.)Rappelez à vos élèves qu’ils sont des liens dans lachaîne de la grâce de Dieu destinée à servir et àsauver l’humanité. (Référez-vous aux citations dela section Enrichissement de l’animateur).Demandez-leur de répéter la pensée centraleavec vous.Nous travaillons avec Dieulorsque nous mettons nosdons spirituels au servicede notre prochain.CLÔTUREDemandez à Dieu de montrer à vos élèves qu’ilsont un rôle à jouer dans son plan de salut et de serviceet à les aider à mettre au service des autres leursdons spéciaux cette semaine.P.S. : Prévoyez une répétition pour le sketch qui sera présenté la semaine prochaine dans la sectionVivre le récit.31