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"représentations de la société" : "Catégories sociales ou parcours individuels ?" Convientild'analyser les pratiques à l'aide de grilles d'analyse globales et omnibus, comme lescatégories socio-professionnelles, ou faut-il les saisir dans la singularité ou la spécificitédes configurations qui leur donnent du sens pour les individus qui s'y engagent ?Ces objections ne sont pas nouvelles. Il y a plus de quarante ans, lorsqu'a été stabilisé lecode des catégories socio-professionnelles, ceux qui l'ont forgé étaient conscients d'uned'entre elles : des modes de catégorisation spécifiques à chaque enquête auraient permisd'établir des corrélations plus élevées avec les différents comportements étudiés. Ilsprésentaient les catégories socio-professionnelles comme "un compromis acceptableentre les exigences des diverses études". Le caractère général ou "omnibus" du code descatégories socio-professionnelles est la condition qui permet de construire un tableaud'ensemble de la société française à partir d'enquêtes spécifiques. Pour décrirel'ensemble de la société, un outil de cette nature reste nécessaire.L'origine sociale a toujours une forte valeur explicativeEnsuite, on a trop vite dit que cet instrument aurait perdu de son pouvoir explicatif.Parmi bien d'autres exemples possibles, on peut prendre celui du choix, non seulementd'une discipline intellectuelle très spécifique comme la philosophie, mais encore desspécialisations dans cette discipline. Il semble bien y avoir là quelque chose qui relève dela "vocation" la plus individuelle. Cette vocation peut sans doute, pensera-t-on, êtrereplacée dans le contexte d'une histoire personnelle où l'expérience scolaire joue un rôleimportant, mais la catégorie sociale du père ne semble guère pouvoir y intervenirautrement que de manière très générale (par son lien avec la réussite scolaire). Or uneétude récente du choix des sujets de mémoires ou de thèses des étudiants enphilosophie d'une part, de leurs devenirs professionnels d'autre part, permet de montrerque le choix des spécialisations (plus ou moins traditionnelles) dans la discipline et lesusages professionnels de ces études (dans l'enseignement ou en dehors) sont trèsnettement différenciés en fonction de l'origine sociale.Ainsi, à qui dirait que le recrutement des étudiants, en philosophie comme ailleurs, estaujourd'hui moins déterminé par l'origine sociale qu'il y a 20 ou 30 ans, on peut répondreque la manière de pratiquer la discipline et la destinée sociale qu'elle ouvre sont trèsaffectées par cette origine.De tels exemples peuvent montrer que l'outil des catégories socio-professionnelles restetrès fécond dans la recherche sociologique, même s'il ne fournit pas toujours les résultatsqu'on en attendrait a priori. Et la thèse même selon laquelle cet outil serait en train deperdre de sa pertinence parce que l'appartenance sociale serait désormais moinsdéterminante qu'autrefois implique, si l'on veut produire des données susceptibles de lajustifier, qu'on y ait recours. Ni la complexification possible des analyses, ni le relatiféclatement des cadres sociaux traditionnels, ne devraient conduire à remettre enquestion de manière radicale un outil d'analyse qui reste nécessaire à la description etl'analyse de notre société et dont les vertus heuristiques ne sont pas épuisées.Cela n'implique nullement qu'il faille utiliser les catégories socio-professionnelles sanss'interroger sur leur contenu concret ni se demander dans quelle mesure ellescorrespondent à des groupes sociaux homogènes : des travaux de ce type, comme ceuxd'Alain Chenu sur le groupe des employés, sont au contraire des contributions précieusesà l'analyse sociologique de la structure sociale de notre pays.Résumé de l'introduction au débat
François Héran : Face au débat récurrent individus/groupes, catégories/réseaux, onpeut adopter la position de Freyssinet : "laissons les tous vivre". Pour ma part, je nevois pas le déclin des PCS dans les publications de l'INSEE.Des travaux récents montrent bien que la PCS à un pouvoir descriptif et explicatifimportant (participation électorale, aides aux enfants dans leur travail scolaire...). Dansl'opposition école publique, école privée par exemple les agriculteurs, les patrons, lesenseignants se détachent fortement.La PCS est une construction , qui s'appuie sur les représentations instituées du corpssocial par lui-même, au travers des Conventions collectives notamment. Elle situe desgroupes de façon concrète. Si on veut passer du descriptif à l'explicatif il faut considérerla PCS comme un paquet de propriétés qu'il est bon de déballer, pour peser séparémentleurs effets.Il y aura bientôt un vrai débat dans le cadre de l'harmonisation européenne, avec lesreprésentations anglo-saxonnes, qui sont des constructions d'universitaires sansintervention des partenaires sociaux.Un autre mode de construction fait intervenir les jugements de l'opinion publique(techniques des échelles de prestige), mais on privilégie alors indument les catégories lesplus connues, les plus cristallisées (par exemple : boulangers, notaires, pilotesd'avion...).Résumé du débat avec la salleA.Desrosières : F.Héran a soulevé le problème très grave de l'harmonisationeuropéenne : c'est sans doute elle qui peut remettre en cause le plus profondément laconstruction des PCS.J.Magaud : Comment les acteurs, les groupes sociaux, se servent des CS ? le vrai débateuropéen est là, si on ne veut pas défendre un point de vue nationaliste.N.Boschet : Y-a-t-il vraiment un différence entre les représentations institutionnaliséeset celles de l'opinion publique ? mes élèves reproduisent "spontanément" les CSP.P.Verneuil : Que peut-on dire de l'utilité (ou de l'efficience) des différents modes dereprésentation ?Ch.Cheix : certains critères des PCS ne sont-ils pas dépassés ? ex :intellectuels/manuels.F.Boccara : Les transformations profondes dans le travail mais aussi hors travail,provoquent la remise en cause des PCS.F.Héran : La différence manuel/intellectuel n'est pas un critère pour les CS françaises,mais c'en est un en Angleterre. En France, les statisticiens ne décident pas à la place desacteurs sociaux. L'efficience de la PCS peut être montrée dans ses relations avec lesdiplômes, ce qui implique que sa construction soit indépendante de ceux-ci. Le problèmede l'harmonisation européenne vient de ce que les CS sont liées aux histoires nationales.D.Merllié : Les PCS sont en principe une construction à géométrie variable, mais ellessont généralement utilisées à un niveau regroupé (les CS).Les classification anglaises sont anciennes, et reproduisent les classes sociales, danslesquelles les gens savent se situer. En France, les échelles de prestige brouillent les
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