Olivia tiene algo que decir

C O L E C C I Ó N D E C U E N T O S F U N D A C I Ó N S A N C A R L O S D E M A I P O
AUTORAS: laura bustamante - daniela DÍAZ - NATALIA RÍOS
iLUSTRACIONES: PÍA URZÚA

Título:
Olivia tiene algo que decir
Una publicación de:
Fundación San Carlos de Maipo
www.fsancarlos.cl
Área Escuela
Nueva de Lyon #72, Oficina 1401
Providencia
Autoras:
Laura Bustamante
Daniela Díaz
Natalia Ríos
Ilustraciones:
Pía Urzúa
Diagramación:
Ariel Olivares
Revisión:
Lorena Nejaz
Francisca González
Primera edición: abril 2020

COLECCIÓN DE CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
OLIVIA
tiene algo
que decir
Fundación San Carlos de Maipo
Laura Bustamante - Daniela Díaz - Natalia Ríos
Ilustraciones: Pía Urzúa
“Olivia tiene algo que decir”, es parte de la colección de cuentos creados
por educadoras de párvulos de Fundación San Carlos de Maipo para
promover el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en
niños y niñas en formación inicial.

¿Alguna vez han soñado con tener un compañero de aventuras?
Bueno, eso le pasó a Olivia, una niña con trenzas
taaaaaaaan largas como su sonrisa, ojos curiosos
y con mucha energía..

Cada tarde
insistía...
- ¡Abuela! ¿Vamos a la plaza?
!
¡Abuela! ¿Vamos a jugar a la plaza?
!
¡Abu, te invito a jugar conmigo a la plaza!!

...TuCuTú...
...TuCuTú...
...TuCuTú...
Pero su abuela estaba siempre muy concentrada.
Ella es costurera, hace vestidos, pantalones y poleras.
Necesitaba terminar su trabajo, por eso su máquina
de coser sonaba hasta el anochecer.
A Olivia eso la hacía sentir muy triste.

Olivia subió a su habitación y miró por la ventana.
“En la plaza siempre están todos, menos yo”, pensó.
Mientras veía jugar a:
Pepito con su perrito,
Anita con su conejita,
Marina con su gallina
y Gastón con su ratón.
Tenía muchas ganas de estar ahí, pero no quería estar
sola, sino con su propio compañero de aventuras.

Más tarde, cuando el sol se estaba escondiendo y
no quedaba nadie en la plaza,
Olivia descubrió que algo se movía bajo una banca.
Era algo muy redondo, rojizo y peludo.
“¿Qué será?”, se preguntó.

Olivia sintió curiosidad, tenía que saber lo que era.
Entonces, bajó rápidamente las escaleras, abrió la puerta,
cruzó a la plaza y lo vio:

¡ ERA UN GATO !

A pesar de que Olivia sabía que a su abuela no
le gustaban los gatos, lo llevó a casa, escondido
entre sus trenzas.

Y al otro día…
¡Abuela, quiero contarte algo!
¡Abuela, tengo que decirte algo!
¡Abu, escúchame!

Pero su abuela solo escuchaba el sonido de su máquina,
se sentía cansada y quería terminar pronto su trabajo.
Olivia sintió que su abuela no la escuchaba y
nuevamente subió a su habitación,
muy decepcionada.
...TuCuTú...
...TuCuTú...

Al entrar a su cuarto, miró al gato y sintió que era
el compañero de aventuras que tanto había soñado.
¡No podía dejarlo ir!

Y así fue como, pensando y pensando, encontró la
forma de quedarse con el gato sin ser descubierta…
¡Camuflarlo era la solución, hasta encontrar un buen
momento para contarle a su abuela!

Cuando Olivia
estaba en la escuela,
su gato mágicamente se convertía...
en lámpara...
o en frutero

y a veces hasta en ovillo de hilo.

Todo iba bien, hasta que un día se cortó la luz y la máquina
de coser de la abuela se detuvo por primera vez.
Entonces, Olivia pensó que debía aprovechar este silencio
como una gran oportunidad para revelar su secreto.

¡Abuela, te quiero contar algo!
alcanzó a decir Olivia,
cuando su abuela la interrumpió.
¡Shhh! ¿Olivia, escuchaste eso? dijo su abuela, al oír
un gran MIAU por toda la casa.
...ShHh!
...ShHh!

Repentinamente, la abuela se transformó en una…
¡Súper,
fantástica y
elástica detective!
En ese momento, comenzó la
búsqueda de aquel sonido por toda la casa.
Hasta que llegó a la pieza de Olivia y ahí lo descubrió.
Lo sabía, ¡era un gato! exclamó molesta.

...MiAuUu...

Y justo antes de que la abuela explotara de enojo, Olivia
le dijo:
¡Alto abuela, esto era lo que necesitaba contarte!, pero el
sonido de tu máquina nunca termina
y no deja que me escuches.

“Olivia tiene razón”, pensó la abuela y se sentó a escucharla.
La niña logró por fin contarle acerca del gato y cómo
había ideado el plan para esconderlo.
Cuando Olivia terminó de contar su historia,
la abuela se sintió orgullosa del ingenio de su nieta.

En ese momento, la abuela se dio cuenta de que ahora
era su turno de pensar en un buen plan
que pudiera hacer sentir bien a Olivia.

ORIENTACIONES PARA FAMILIAS Y EDUCADORES
¿Por qué es importante fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales en la infancia?
Las habilidades socioemocionales nos permiten identificar emociones en nosotros mismos y en los demás, a
través de la interpretación de expresiones faciales, el lenguaje corporal y el tono de voz. Cuando niños y niñas
desarrollan estas habilidades son gradualmente más capaces de conocer las causas y consecuencias de las
emociones y cómo estas influyen en sus procesos de pensamiento, aprendizaje y comportamiento, además
se muestran más preparados para enfrentar situaciones nuevas y/o difíciles. Esto favorecerá un desarrollo
integral preparando personas más sanas, capaces de manejar sus emociones beneficiando su crecimiento
personal y haciéndolas más reflexivas y autónomas en sus actos. Se debe considerar que el aprendizaje
socioemocional no solo afecta el ámbito privado del ser, sino que posibilita también un aprendizaje significativo
en el ámbito social, incluyendo la capacidad de relacionarse con otros en diversos escenarios. .
En este contexto el rol del adulto es fundamental, no solo acompañando el proceso sino que también modelando
las emociones. Muchas veces los padres y/o cuidadores nos preguntamos ¿podremos enseñar a
nuestros niños y niñas sobre las emociones sin ser expertos? La respuesta a esa pregunta es sí, y es que
justamente la experiencia de vida es el mejor aporte a la formación socioemocional. .
El cuento: Un espacio afectivo para practicar las habilidades socioemocionales
El cuento es un recurso socioafectivo que puede convertirse en un gran espacio de encuentro para desarrollar
habilidades socioemocionales, toda vez que permite a niños y niñas evocar las emociones, conocerlas,
observarlas con distancia, verbalizarlas y entender que cada una es parte de un momento de sus vidas.
Un tiempo de conversación posterior a la lectura de un cuento, representa una valiosa oportunidad para practicar
junto a niños y niñas habilidades socioemocionales, ya que las historias nos cuentan qué les sucede a los
personajes y además nos entregan información acerca de cómo se sintieron, lo que nos permite comprender,
a través de ellos, que no todos nos sentimos de la misma manera frente a los eventos que nos suceden y que
además podemos considerar diferentes maneras de analizar y solucionar un problema. .

ORIENTACIONES PARA FAMILIAS Y EDUCADORES
Recomendaciones para favorecer un espacio de diálogo con los niños y niñas:
• Crear un ambiente de apertura en el que niños y niñas no se sientan juzgados(as) y puedan expresarse
con libertad.
• Mantener una actitud flexible, ya que algunas actividades pueden no funcionar en el primer intento.
• Utilizar un lenguaje simple, positivo y amable, sin tratar de imponer ideas sino más bien dejando que
niños y niñas puedan pensar por sí mismos(as).
• Realizar preguntas y sostener una escucha atenta de las opiniones.
Esta instancia puede ser acompañada por la oportunidad de expresarse de diferentes formas (dibujar, bailar,
cantar, representar, disfrazarse, etc.) en torno a la temática abordada en el cuento.
A continuación les compartimos una breve descripción de las habilidades socioemocionales que se pueden
abordar en este cuento a través del diálogo.
El cuento “Olivia tiene algo que decir” nos invita a reflexionar en torno a situaciones de la vida
cotidiana, posibilitando que niños, niñas y cuidadores puedan practicar el ejercicio de ponerse en el
lugar del otro, descubriendo sus pensamientos y emociones.
Valorar la perspectiva del otro e imaginar y sentir lo que le pasa, potencia el desarrollo de la empatía
y permite que la otra persona se sienta apreciada y respetada como quien es, alguien diferente y
singular.
Preguntas para iniciar un diálogo:
¿Cómo se sentía Olivia cuando intentaba hablar con su abuela y no era escuchada?
¿Cómo podrías sentirte si no eres escuchado(a)?
¿Cuál fue la idea que se le ocurrió a la abuela para que Olivia se sintiera bien?
¿Qué harías para hacer sentir bien a Olivia?

COLECCIÓN DE CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
“Olivia tiene algo que decir” nos invita a explorar las emociones de Olivia frente a la situación
particular que está viviendo junto a su abuela. Ella necesita contarle algo, el problema
es que cuando intenta hablar, su abuela no logra escucharla ya que está muy
concentrada trabajando en su máquina de coser.
¿Cómo podría sentirse Olivia con esta situación? ¿Cómo podría Olivia resolver este problema?
Olivia tiene algo que decir
por Fundación San Carlos de Maipo
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