Extraits Livret Fabulala à feuilleter

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LA CALLIGRAPHIE
GRAND FORMAT
DURÉE
de 15 à 45 min.
MATÉRIEL
— modèles des motsclés
de l’histoire
dans les langues
découvertes,
imprimés ou écrits
en grand sur des
feuilles A4 ou A3
(facultatif)
— rouleaux de papier
— bâtons en bois et/
ou tubes de carton
— éponges ou blocs
de mousse
— pinceaux larges
— ficelle
— peinture ou encre
noire
— assiettes creuses
ou barquettes
— protections :
blouses, bâches…
— seaux
— serpillères à
franges et/ou
balais
ENJEUX
PÉDAGOGIQUES
↘ Expérimenter de
manière physique,
en impliquant
tout son corps,
la diversité
des langues et
des systèmes
d’écriture.
『L'écriture, p.XX』
AVANT LA SÉANCE
Fabriquer des outils d’écriture grand
format : glisser des éponges ou des
blocs de mousse dans les tubes en
carton ou les ficeler au bout de bâtons,
de telle sorte qu’ils ne puissent ni
tomber ni s’enfoncer. De la même
manière, ficeler les pinceaux larges au
bout des bâtons.
Pour les enfants les plus jeunes,
pré-tracer sur le papier (au crayon)
et/ou sur le sol (à la craie), en très
grand, les mots-clés de l’histoire dans
les langues découvertes. Si les enfants
sont plus grands, imprimer ou écrire les
mots-clés de l’histoire dans les langues
découvertes en grand sur des feuilles
A4 ou A3 pour pouvoir facilement les
observer et les reproduire.
L’atelier « écriture à l’eau » ne peut se
faire qu’en extérieur sur sol sec, veiller à
choisir une journée sans risque de pluie.
DÉROULÉ
1 Pour cet atelier, il est possible de
proposer deux expériences différentes
qui peuvent soit être menées
indépendamment l’une de l’autre, soit
se combiner sur une ou deux séances.
Pour chacune, inviter les enfants à
écrire les mots-clés de l’histoire dans
les langues découvertes, en écrivant le
plus grand possible, avec les outils à
leur disposition.
Les mots peints :
dérouler sur le sol un grand format
de papier et mettre à la disposition
des enfants les outils grand format
préalablement préparés et les assiettes
ou barquettes remplies de peinture
ou d’encre noire. Afin d’éviter tout
débordement, protéger le sol, distribuer
des blouses aux enfants et, si possible,
travailler pieds nus. Inviter les enfants
à plonger les outils dans la peinture,
puis à tracer sur le papier les mots-clés
de l’histoire dans les langues
découvertes en s’aidant, en fonction
de leur âge, des mots pré-tracés sur
le papier ou des modèles de mots à leur
disposition.
Les mots à l’eau :
en extérieur, sur sol sec, mettre à la
disposition des enfants les outils grand
format préalablement préparés et des
seaux remplis d’eau. Inviter les enfants
à plonger les outils dans l’eau, puis à
tracer sur le sol sec les mots-clés de
l’histoire dans différentes langues en
s’aidant, en fonction de leur âge, des
mots pré-tracés à la craie sur le sol ou
des modèles de mots à leur disposition.
On obtient des mots éphémères qui
vont disparaître en séchant, ce qui
permet d’expérimenter sans risque !
ALLER PLUS LOIN
Impliquer les enfants dans la
fabrication des outils grands formats.
Proposer des craies de trottoir à une
partie du groupe pendant que l’autre
travaille sur l’écriture à l’eau.
Profiter de ce moment pour faire
découvrir aux enfants différents
styles d’écriture qui se déploient dans
l’espace public : calligraphie chinoise
au sol (écriture à l’eau, dishu), light
painting, graffiti dans différents pays
du monde, messages écrits sur le
sol et visibles du ciel… Essayer de
montrer à la fois les outils, les gestes
et les enjeux associés à chacune
de ces pratiques (esthétiques,
philosophiques, politiques…).
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