szakvizs - ELTE Informatikai Kar

Pedagógus szakvizsgára felkészít szakirányú továbbképzési szakInformatikai témakörökA képzés kreditrendszer. 30 órás blokkokból áll, melyekbl 6 blokkot kellmindenkinek választani, s ezek tetszleges sorrendben vehetk fel. Ezekkontakt órák, kisebb részben eladások, nagyobb részben gyakorlati foglalkozások.Mindegyik blokk tartalmaz szakmai, illetve szakmódszertani ismereteket.A hallgatók ezen kívül a hat közül négy, általuk tetszlegesen választottblokkhoz 15-15 órás önálló munkát tartalmazó órát vesznek fel.Az egyes blokkok félévekre osztása:1. Alkalmazói rendszerek 301. f. 2.f. 3.f. 4.f.2. Adatbázis-kezelés 303. Adatszerkezetek és algoritmusok 304. Internet 305. Számítógépi grafika 306. Prezentáció és grafika 307. Multimédia 308. Programozási nyelvek 309. Objektumelv programozás Javaban 3010. Vizuális programozási környezetek 3011. Operációs rendszerek, hálózatok 3012. Mesterséges intelligencia 30

Pedagógus szakvizsgaInformatika1. Alkalmazói rendszerekA témakör oktatásának céljaA vezeti munka szempontjából legfontosabb új alkalmazói rendszerekmegismerése, alkalmazási lehetségeinek áttekintése, tanítási módszereikelsajátítása. Különféle rendszerek értékelése, összehasonlítása.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek a tanult alkalmazói rendszerek önálló, alkotóhasználatára. Tudjanak az alkalmazói rendszer tanításához tanterveket, tanmeneteketkészíteni, legyenek készek oktatásuk bevezetésére az általános ill.a középiskolában. Legyenek képesek a tanultakat a maguk és kollégáik munkájánakirányításában hatékonyan alkalmazni.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaA Windows verziók magasabb szint kezelése, üzemeltetése: a rendszeroptimális mködésének behangolása, a rendszereszközök hatékony alkalmazása,programok-programrendszerek installálási kérdései, kapcsolódás másoperációs rendszerekhez.A Microsoft Outlook asztali információs rendszer használata, segítségévela mindennapi információk elrendezése és másokkal megosztása, a másfelhasználókkal való kommunikáció.Szövegszerkesztés magasabb szinten: sablonok, stílusívek, rlapok tervezése,csoportosan készített nagyméret dokumentum szerkesztésének eszközei(master dokumentum, korrektúra stb.), a nyelvi segédeszközök hatékonyhasználata, makrók rögzítése, írása, használata.Táblázatkezelés magasabb szinten: vezeti feladatok megvalósítása (lineárisoptimalizálás, statisztikai elemzések, trendek stb.), adatlisták kezelése,elemzése, esettanulmányok, makrók rögzítése, írása, használata.2

Pedagógus szakvizsgaInformatikaAz egyes Windows-alkalmazások integrált felhasználása.Alkalmazói rendszerek tanításának módszerei, értékelési-számonkérésimódszerek, alkalmazói rendszerek választásának szempontjai.Feldolgozásra ajánlott irodalom:- Gyarmati István et al.: Windows 98 felhasználóknak + Microsoft Plus!Magyar nyelv változat, ComputerBooks, 1999.- Szy György – Tanács Lajos: Office 97 kézikönyv, Kiskapu Kft., 1999.- Kovalcsik Géza: Az Excel’97 programozása, ComputerBooks, 1999.3

Pedagógus szakvizsgaInformatika2. Adatbázis-kezelésA témakör oktatásának céljaA modern adatbázis-kezel rendszerek megismerése, alkalmazási lehetségeikáttekintése, tanítási módszereik elsajátítása.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek adatbázis-kezel rendszereket használnioktató munkájukban. Tudjanak az adatbázis-kezelés tanításához tanterveket,tanmeneteket készíteni, legyenek készek az adtabázis-kezelés oktatásánakbevezetésére az általános, illetve a középiskolákban.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaEgy általános adatbázis rendszer architektúrája. Az adatbázis adminisztrátor.A rendszerszervezés alapfogalmai (technológiák). Adatfüggetlenségés adatmodellezés. Adatmodellezési stratégiák. A relációs adatmodellezésgyakorlati kérdései. Funkcionális függségek, normálformák. Adatdefiníciósés adatmanipulációs nyelvek tulajdonságai, önálló és befogadó nyelv rendszerek.A relációs modellhez kapcsolt adatmanipuláció. Reláció algebra ésreláció kalkulus, SQL. Az adatmodellezés néhány elméleti kérdése és aktuálisproblémája. Funkcionális függségek realizációja. Objektumorientálttechnikák. Egy konkrét adatbázis-kezel rendszer megismertetése.Az adatbázis-kezelés tanítási módszerei, adatbázis-kezel rendszerekválasztási szempontjai.4

Pedagógus szakvizsgaInformatikaFeldolgozásra ajánlott irodalom- Demetrovics János-Denev-Pavlov: A számítástudomány matematikaialapjai. Tankönyvkiadó, 1985.- Jeffrey D. Ullman - Jennifer Widom: Adatbázisrendszerek. Panem-Prentice-Hall, 1998.- Halassy Béla: Az adatbázis-tervezés alapjai és titkai. IDG MagyarországiLapkiadó Kft., 1994.5

Pedagógus szakvizsgaInformatika3. Adatszerkezetek és algoritmusokA témakör oktatásának céljaA programozási módszertan, az adatszerkezetek és algoritmusok témakörmodern ismereteinek áttekintése.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek a programozási ismeretek tanítására, felhasználásáraa tehetséggondozásban. Tudjanak ebben a témában tanterveket, tanmeneteketkészíteni.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseKollokviumTematikaA programozási módszertan alapfogalmai. Programozási tételek.Programozási versenyfeladatok megoldása, tanulók felkészítése programozásiversenyekre.Fák. Bináris keresfák. Kiegyensúlyozott keresfák, B-fák. Tördeltáblák.Gráf-algoritmusok, szélességi és mélységi bejárás, feszítfák. Dinamikusprogramozás, mohó algoritmusok.Párhuzamos algoritmusok megvalósítási kérdései.Programozás tanítási módszerek.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Szlávi Péter-Zsakó László: Módszeres programozás. Programozási tételek.ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport, 1999.- Pap Gáborné-Szlávi Péter-Zsakó László: Módszeres programozás. Rekurzívtípusok. ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport, 1997.6

Pedagógus szakvizsgaInformatika- Szlávi Péter: Eladás a gráftípusról. ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport,1997.- Zsakó László: Módszeres programozás. Hatékonyság. ELTE TTK InformatikaiTanszékcsoport, 1999.- T.H. Cormen-C.E. Leiserson-R.L. Rivest: Algoritmusok, MszakiKönyvkiadó, 1998.7

Pedagógus szakvizsgaInformatika4. InternetA témakör oktatásának céljaAz Internet elemeinek megismerése, alkalmazása oktatási célokra.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek az Internet alkotó használatára oktatásimunkájukban. Tudjanak Internetes alkalmazások tanításához tanterveket,tanmeneteket készíteni, legyenek készek a tanulók Internet-használatánakirányítására az általános, illetve a középiskolákban.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaAz Internet alapfogalmai, használata, kommunikációs szabályok az Interneten.FTP, Gopher, News, levelezés, levelezési listák, WWW, tematikus keresprogramok,Levelez rendszerek, titkosítás, formátumokHTML készítése, HTML programozási lehetségek (CGI, SSI, Java-Script), programok ismertetése (Netscape, Explorer).Adatbázisok az Interneten.Az Internet alkalmazása az oktatásban.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Lengyel Veronika: Az Internet világa, ComputerBooks, 1998.- Bócz Péter - Szász Péter: A világháló lehetségei.- Hargitai Péter - Kaszanyiczki László: Internet haladóknak.- Kris Jamsa: A WEB programozása. Kossuth Könyvkiadó, 1997.8

Pedagógus szakvizsgaInformatika5. Számítógépi grafikaA témakör oktatásának céljaA tantárgy célja a képek számítógépes kezelésével kapcsolatos feladatok átfogóismertetése, az ezeket szolgáló programok és programozási módszerekbemutatásával.KövetelményekAz eladás átfogó képet ad a téma feladatairól, az ezekre vonatkozó szoftverekrl,illetve programozásuk alapjairól. A választható kiegészít gyakorlatcélja összetettebb feladatok megoldása a hallgatók által készített és készprogramokból álló (leegyszersített) "rendszerek" segítségével.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaA számítógépi grafika feladatainak áttekintése. Grafikus kezelfelületek:az interakció programozása, interaktív programok tervezésének alapjai. Képbevitellapolvasóval, digitális fényképezgéppel, kamerával, raszteres képkódolás,színek kódolása, festprogramok.A geometrikus képkódolás, raszteres kép vonalainak fölismerése, rajzbevitel,rajzolóprogramok. Gyakori képfájl-formák, konverzió.Tárgyak geometriai modellje; leíró fájl, geometriai adatszerkezetek. Ageometria analitikus és közelít megadása.A képet meghatározó adatok: a színtér geometriája, megvilágítás, a kameraés a változások. VRML.Raszteres képek elemzésének és földolgozásának alapjai.Tudományos és mszaki rendszerek szemléltetése, a képzeletbeli valóság.9

Pedagógus szakvizsgaInformatikaFeldolgozásra ajánlott irodalom- Szirmay-Kalos László: Számítógépes grafika, ComputerBooks, Budapest,1999- Álló Géza - Hegeds Gy. Csaba - Kelemen Dezs - Szabó József: A digitálisképfeldolgozás alapproblémái, Mszaki tudományok, Az elektronikalegújabb eredményei, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1989- László József: A VGA-kártya programozása Pascal és assembly nyelven,ComputerBooks, Budapest, 1995- Hajós György: Geometria, Tankönyvkiadó, Budapest, 1960 (illetve többújabb kiadás)- Scharnitzky Viktor: Vektorgeometria és lineáris algebra- Székely Vladimir - Poppe András: A számítógépes grafika alapjai IBM-PC-n. Computer Books, Budapest, 1993- Fzi János: Interaktív grafika, ComputerBooks, Budapest, 199710

Pedagógus szakvizsgaInformatika6. Prezentáció és grafikaA témakör oktatásának céljaSzámítógéppel támogatott hatásos, látványos prezentációk készítésének elsajátítása.Megismerkedés a különféle médiák (álló-, mozgókép, dia, hangfelvétel)számítógépes feldolgozásának módszereivel, eszközeivel. Különfélerendszerek értékelése, összehasonlítása.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek a tanult grafikus, multimédiás rendszerekönálló, alkotó használatára. Tudjanak a szakterület tanításához tanterveket,tanmeneteket készíteni, legyenek készek oktatásuk bevezetésére az általánosill. a középiskolában.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaGrafikus alkalmazói programok (Paint, PaintShop, PhotoShop, CorelDrawstb.) használatának elsajátítása. A hallgatók megismerkednek az alapvet rajzolásitechnikákon keresztül a bonyolultabb eljárásokkal.Számítógépes prezentációk készítése Power Pointtal. Tetszets, a multimédiaszéles skáláját (hang, kép, animáció, háromdimenziós hatások) felhasználóbemutatók készítésének fortélyai. A hálózatos funkciók segítségévelaz elkészült munkák megjelenítése az Interneten.Az egyes Windows-alkalmazások integrált felhasználása prezentációk készítéséhez.Grafikus programok tanításának és alkalmazásának módszertana.Feldolgozásra ajánlott irodalom:- Cobrun, Foster - McCormick, Peter: CorelDraw 7 Referenciakönyv,Panem-McGraw Hill, 1997.- Ger J.: PowerPoint 97 prezentáció és grafika. ComputerBooks, 1999.11

Pedagógus szakvizsgaInformatika7. MultimédiaA témakör oktatásának céljaMultimédiás oktatási anyagok megismerése. Multimédiás tananyagok készítésénekeszközei és módszerei. Multimédiás oktatási anyagok értékelése.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek multimédiás oktatási anyagok használatára,új eszközök készítésére, meglév eszközök használhatóságának vizsgálatára.Tudjanak multimédiás tananyagok tanításához tanterveket, tanmeneteketkészíteni, legyenek készek ezek alkalmazásának bevezetésére az általános,illetve a középiskolákban.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaOktatóprogramok típusai. Oktatási médiák és integrálásuk. Hiperszövegés hipermédia alapismeretek, tulajdonságaik. A multimédia elemei (hang,kép, animáció készítése, összeállítása), multimédiás oktatási anyagok. Multimédiaaz Interneten, VRML.Szerzõi rendszerek típusai (ToolBook), hardver és szoftver követelmények.A multimédiaszerkesztés módszertana. A multimédiás oktatási anyagokértékelése.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Ralf Steinmetz: Multimédia Bevezetés és alapok. Springer Budapest,1995.12

Pedagógus szakvizsgaInformatika8. Programozási nyelvekA témakör oktatásának céljaEligazodás a programozási nyelvek gyorsan fejld világában. Új, a közoktatásbanmegjelen programozási nyelvek elsajátítása, tanítási módszereinekmegismerése.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek az elsajátított programozási nyelvekenprogramok írására. Tudjanak a nyelv tanításához tanterveket, tanmeneteketkészíteni, legyenek készek a nyelvek oktatásának bevezetésére az általános,illetve a középiskolákban.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaAmatr és professzionális programozási nyelvek. Számítási modellek.Programozási nyelvekkel kapcsolatos fogalmak: szintaxis, szemantika, program,párhuzamos folyamat, fordítási egység, programegység, blokkstruktúra,deklarációkiértékelés, azonosítók, típusok, hatáskör, láthatóság, élettartam,típuskompatibilitás, a paraméterátadás fajtái.Oktatási célú programozási nyelvek alapjai, alkalmazása az oktatásban,programozási nyelvek tanítási módszerei, programozási nyelvek oktatási választásiszempontjai.A Logo, a PROLOG és a Delphi programozási nyelvek elemei.Programozási nyelvek tanításának módszerei, értékelési-számonkérésimódszerek, programozási nyelvek választásának szempontjai, az els programozásinyelv hatása.13

Pedagógus szakvizsgaInformatikaFeldolgozásra ajánlott irodalom- Gábor Béla: A Delphi programozása. ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport,1999.- Szlávi Péter-Zsakó László: Programozási nyelvek: Alapfogalmak. ELTETTK Informatikai Tanszékcsoport, 1996.- Turcsányiné Szabó Márta-Zsakó László: Comenius Logo gyakorlatok.Kossuth Kiadó, 1997.14

Pedagógus szakvizsgaInformatika9. Objektumelv programozás JavabanA témakör oktatásának céljaAz objektumelv gondolkodásmód, az objektumelv tervezés és programozásalapjainak, a Java nyelvnek a megismerése.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek az objektumelv szemlélet elsajátítására,objektumelv programozási nyelveken programok készítésére. Legyenek képeseka Java oktatásának bevezetésére középiskolában.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaAz objektumelv programozás alapjai: osztályok, öröklés, többszörösöröklés, többalakúság (Polimorfizmus), dinamikus kötés (Dinamic Binding),dinamikus objektumok lefoglalása és felszabadítása.Objektumelv tervezés (UML). Objektumelv programozási nyelvek.Java: a nyelv alapjai, vezérlési szerkezetek, kivételkezelés, állománykezelés,alapvet alkalmazások. Grafikus felület alkalmazások, Internetes alkalmazások(applet).A Java oktatás módszertana.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Vég Csaba-Juhász István: Java - Start. Logos 2000, 1999.- Kris Jamsa: Java programozási kézikönyv, Kossuth Könyvkiadó, 1998.- Nyékiné Gaizler Judit (szerk.): Java 1.2 útikalauz programozóknak.ELTE, 1999.15

Pedagógus szakvizsgaInformatika10. Vizuális programozási környezetekA témakör oktatásának céljaA modern CASE eszközök bemutatása, a jelenkori programfejlesztési környezetek(Delphi, Visual BASIC, Visual C++) lehetségeinek megismerése.KövetelményekA hallgatók legyenek tisztában a környezetek szerkezetével, használatával.Legyenek képesek mindegyik környezetben alapvet feladatok, programokkészítésére. Tudják a tanultak elemeit bevezetni középiskolai oktatásukba.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaAz objektumelv eszközök alapfogalmai. Alapvet alkalmazások Delphikörnyezetben. Vezérlelemek, dialógus ablakok használata. Adatbázis ésInternet alkalmazások készítése.A Visual BASIC környezeti, nyelvi hasonlóságai, különbségei a Delphihezképest. A Visual C++ környezet összehasonlítása a korábbiakkal és lehetségei.A C++ nyelv alapjai, alkalmazások Visual C++-ban.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Gábor Béla: A Delphi programozása. ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport,1999.- Illés Zoltán: Programozási nyelvek: C++. ELTE TTK Informatikai Tanszékcsoport,1997.- Hack Frigyes: Programozási nyelvek: BASIC. ELTE TTK InformatikaiTanszékcsoport, 1997.16

Pedagógus szakvizsgaInformatika11. Operációs rendszerek, hálózatokA témakör oktatásának céljaTöbbféle, az oktatásban használatos operációs rendszer alapvet elemeinekmegismerése.KövetelményekA résztvevk legyenek képesek az iskolákba kerül operációs rendszerek,hálózatok felhasználói szint kezelésére, tanítására.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseSzámítógépes vizsga (gyakorlati jegy)TematikaAz operációs rendszer fogalma, hardver alapfogalmak. Az operációsrendszer funkciói: rendszeradminisztráció, szolgáltatások, programfejlesztési,alkalmazási támogatás. Az operációs rendszerek osztályozása: egyfelhasználósrendszerek (DOS), multiprogramozott rendszerek (UNIX, VMS), kötegeltrendszerek, idosztásos rendszerek, valós idej rendszerek, többprocesszorosrendszerek (konkurens folyamatok).Hálózati operációs rendszerek (Windows NT, Novell, Linux).Operációs rendszerek tanítása.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Bagoly Zsolt-Papp Gábor: UNIX alapismeretek. CoDe Számítástechnikaifüzetek, 1994.- Tannenbaum: Operációs rendszerek. Mszaki Könyvkiadó, 1999.- Tannenbaum: Számítógépes hálózatok. Mszaki Könyvkiadó, 1999.17

Pedagógus szakvizsgaInformatika12. Mesterséges intelligenciaA témakör oktatásának céljaA mesterséges intelligencia alapvet problémamegoldási technikáinak: keresmódszereinek és tudásábrázolási módjainak megismerése.KövetelményekA résztvevk legyenek tájékozottak a mesterséges intelligencia aktuális, moderntémaköreiben.Képzési id1 félév, 30 óraIsmeretek ellenrzéseKollokviumTematikaA mesterséges intelligencia fogalma, célja, története, kutatási területei.Keres rendszerek szerepe a mesterséges intelligenciában. A gráfreprezentációfogalma.Keres rendszerek vezérlési stratégiáinak jellemzése. Hegymászó algoritmus,genetikus algoritmus, visszalépéses keresés, gráfkeres algoritmusok.Probléma redukció és dekompozíció. ÉS/VAGY gráfok.Kétszemélyes játékok.Logikai alapú reprezentációkra épül módszerek: rezolúció, szabályalapúkövetkeztetés, szemantikus hálók. Mesterséges neurális hálózatok.Feldolgozásra ajánlott irodalom- Futó Iván (szerk.): Mesterséges intelligencia. Aula, 1999.- Fekete István-Gregorics Tibor-Nagy Sára: Bevezetés a mesterségesintelligenciába. LSI Oktatóközpont, 1999.- Mér László: Észjárások. TypoTEX, 1994.18