Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh - Amaljaya.com

Nordin Tahir
IPG Kampus Ipoh

KONSEP PERSONALITI
Personaliti : „sahsiah‟ / „keperbadian‟ @
„perwatakan‟. Asal dr perkataan Latin
„persona‟ @ „personalitas‟ iaitu „topeng
muka‟ (merujuk kpd sifat luaran seseorg)
dan Rom bermaksud „sebagai mana org itu
dilihat sbg org lain‟
Personaliti (pst)

2 Pengertian Personaliti :
1. Kemahiran sosial / cara ind dapatkan t.balas positif
drp org lain. Ind dpt wujud hubungan baik dgn org
lain dianggap berpersonaliti baik.
2. Kesan yg diberikan seseorg ttg dirinya kpd org lain.
Memberi kualiti / nilai utk menerangkan sifat
seseorg spt ‘personaliti penakut’ ‘personaliti agresif’
‘personaliti submisif’
Konsep personaliti merujuk kpd penilaian yg dibuat
terhadap t.laku seseorg

DEFINISI PERSONILITI
Kamus Dewan : „perwatakan‟ @ „keperbadian‟
Gatchel & Mears (1982) : “Personality is an internal,
mental and emotional pattern of response to the
enviroment – a pattern of thought, feeling and
behavior that affects every aspect of a person‟s life
…”
Mischel (1981) : susunan pola-pola t.laku manusia yg
diaplikasikan dlm situasi kehidupannya.

Alder (1948) : gaya hidup seseorang ind.
Gordon W. Allport (1961) : Pattern and Growth in
Personality : organisasi sistem psikologikal yg dinamik
di dlm seseorang ind yg menentukan t.laku dan
fikirannya yg khusus
Eysenck & Neurosis : organisasi watak, perangai,
intelek, bentuk badan yg agak stabil dan
menentukan penyesuaiannya yg unik terhadap
persekitarannya

Menninger (1930) : „apa-apa yg sebenarnya yg
menghuraikan tentang seseorg‟
Warren & Carmichael (1930) : organisasi dinamik dlm
diri ind yg terdiri drp sistem psikologikal dan fizikal yg
menentukan penyesuaiannya dgn persekitarannya.
Crow & Crow (1983) : perwatakan fizikal, corak
pertuturan dan daya penarik yg dimilikinya.
Gage & Berliner (1984) : segala aspek t.laku manusia
kerana ia merupakan intergrasi trait-trait, keupayaan,
motif, sikap, pendapat, kepercayaan, pemikiran
kognitif, emosi dan ciri-ciri seseorang.

Carl Rogers (1951) : personaliti berkait rapat dgn
k.kendiri. K.kendiri adalah intisari personaliti iaitu cara
ind berpendapat tentang dirinya melui kesedaran dan
penilaian ttg kebaikan dan kekurangnannya serta drp
maklum balas drp org lain.
Symonds : sahsiah ialah sifat yg mengambarkan diri
seorg ind termasuk t.laku yg diperhatikan oleh org lain
dan perasaan yg dialami oleh seseorg di dlm dirinya
sendiri.
Eysenck : keseluruhan t.laku sesuatu organisma yg
meliputi perangai, intelek, peribadi dan btk badan yg
agak stabil.

KONSEP BERKAITAN DGN
PERSONALITI
1. TEMPERAMEN
Pembawaan dlm diri ind yg berkait rapat dgn
pembawaan emosi. W.pun diwarisi, persekitaran juga
mempengaruhinya; eg : perasaan gembira
Daniels & Plomin, 1985; Goldsmith, 1983; Rushton, 1984;
Vandenberg, 1968; kejian tentang anak kembar dan
anak angkat menunjukkan manusia cenderung
mewarisi sifat malu, memencilkan diri dan ceria. Ciri-ciri
lain yg diwarisi ialah empati. Sikap altruisme, pandai
menyesuaikan diri, agresif, dominan, yakin diri, akur dan
juga muram.
Faber (1981) : kajian kembar seiras mendapati
beberapa trait yg serupa dikalangan kembar itu spt
ekspresi emosi, pola kerisauan, cara bercakap &
ketawa serta persamaan pergerakan.

2. PERWATAKAN
Sahsiah : merujuk kpd trit-trit spt jujur, kebolehan
mengawal diri, kesungguhan dan adil. Merupakan
kualiti ditentukan oleh pbtkan sikap & nilai s.ada
diterima atau ditolak mkt.
Guilford (1959) : menjelaskan perbezaan mengikut
ciri sjd spt trait. Trait akan menyatakan sama ada
ind itu pemalu, pendiam, mengasingkan diri,
gugup, gelisah dan impulsif. Minat, sikap,
keperluan, kecenderungan serta temperamen
juga mempengaruhi interaksi seseorang.

KLASIFIKASI PERSONALITI &
CIRI-CIRINYA
Dikaji sejak Hippocrates (400SM)
Galen : menjeniskan personaliti (pst) ind kpd 4 bhg iaitu
mengikut perasaan seseorg
Teori pst moden (Sigmund Freud, Eysenck, CC Jung,
Spranger, Sheldon) dan Islam (Al-Ghazali) menjelaskan
b.mana ind btk t.laku yg berbeza antara satu sama lain.

1. AL-GHAZALI
3 faktor mempengaruhi pbtkan pti
HATI
Pengertian biologi : seketul daging berfungsi utk
Islam : rohaniah manusia berpusat pd naluri rasional
Kualiti ind ditentukan sejauh mana hati menghayati
risalah Allah
Terdpt 3 jenis hati :
Hati „qalbun‟
Hati „lubbun‟
Hati „fuaadun‟

A. Hati ‘Qulbun’
Hati belum kukuh dgn tuntutan agama yg memerlukan
akal utk bertindak.
B. Hati ‘Lubbun’
Hati berkualiti tinggi, pencetusan hati (intvition),
rasional ikhlas membimbing akal.
C. Hati ‘Fuaadun’
Hati diantara qalbun dan lubbun yg ada keyakinan
terhadap Allah

NAFS
Nafs : tabii keinginan, utk memahami naf lihat ind
sekeliling
Kualiti nafs dpt corakkan pti ind jd manusia rasional /
aman
Terdpt 7 jenis nafs :
Ammarah (terendah) : ikut hawa nafsu / peroleh kejahatan,
kerosakan
Lawwamah
Mulhamah
Mutmainnah : biasa dicapai manusia / dpt tahan hawa nafsu
syahwat / capai ketenangan
Radiah
Mardiah : lemah lembut, redha ketentuan Allah, berterima kasih,
bersyukur, kesederhanaan, baik hati
Kamiliah : pd para rasul yg miliki sifat diri yg sempurna

AKAL
Anugerah Allah kpd manusia (binatang tak ada)
Intelek manusia btk konsep, generalisasi, berdaya
usaha, rasioanl
Kualiti akal manusia berbeza
3 jenis akal
Akal Biasa (terendah)
Akal Taakul (sedrhana)
Akal Tadabbar (kualiti tinggi)

A. Akal Biasa (Terendah)
KK 2 th bertindak ikut apa yg dilihat. Eg : bola ditutup
dgn kain KK akan beralih kpd objek lain & anggap bola
sudah tdk ada.
Pemikiran berasaskan pd apa yg dilihat dan tdk berfikir
kpd aspek abstrak spt nilai, pahala / dosa
B. Akal Taakul (Sederhana)
Keupayaan analisis, memberi sebab-musabab,
menghurai faktor
C. Akal Tadabbar (Kualiti Tinggi)
Berfikiran ikhlas, rasional berpandukan keimanan,
berkeyakinan dan bertindak kerana Allah.

INTERAKSI ANTARA AKAL, NAFS & HATI DLM
MEMBENTUK PTI
A. Personaliti Celaru :
Ind 2 pst : dirinya sebenar & diri pst
Nafs ammarah – penentu pst ind & membatas
keupayaan berfikir & hati membuat pertimbangan
B Personaliti Seimbang :
Tindakan nafsu dan hati dikawal akal / dpt imbangi @
sepadu tuntutan dunawi dgn akhirat
Akal yg rasional pengaruhi pembtkan pst @ corak
kualiti hati / nafs
C. Personaliti Sempurna :
Akal dan hati penentu personaliti / nafs terkawal.

Akal
Tadabbur
Akal
Taakul
Nafs
Ammarah
Faktor Utama Pembtkan Personaliti
Hati
Fuaadun
Hati
Lubbun
Akal
Biasa
Nafs
Mardiah
Nafs
Mutmainnah
Hati
Qalbun
Personaliti
Unggul
Personaliti
Seimbang
Personaliti
Celaru

2. TEORI PSIKOANALISIS
SIGMUND FREUD
T.laku manusia didorong oleh kuasa dalaman
Freud : terdpt3 konsep asal ttg fikiran :
Aras tdk sedar : bhg terbesar dlm fikiran manusia
menyebabkan pti yg sukar diramal
Aras sedar :
Aras prasedar : wujud antara aras sedardgn tdk
sedar / sukar ingat perkara lalu.
Freud jelaskan pst dikelaskan kpd 3 iaitu :
Id (drp perkataan „If‟)
Ego (drp perkataan „I‟)
Superego (drp perkataan „over the I‟)

SEDAR
BAWAH
SEDAR
TIDAK
SEDAR
SUPEREGO
EGO
ID
RAJAH : BENTUK PEMIKIRAN
JELAS

ID (Aras Tdk Sedar)
Dorongan asas yg tentukan personaliti manusia
Dorongan (naluri) biologikal & tenaga naluri yg dorong
(rs) manusia bertdk utk kepuasan tanpa kira akibatnya
Keadaan bawah sedar / pkt awal dimiliki KK
Pertambahan tg naluri (rs) dr dalam + luar menyebbkan
ketegangan & ketidakselesaan yg tdk dpt dibendung
oleh id menybbkan id kurangkannya melalui keseronokan
(pleasure principle) iaitu cari kepuasan serta merta
tanpa berfikir / menaakul
Eg : KK perlu kepuasan asas (makan, minum,
perlindungan, kasih sayang) utk penuhi kepentingan diri

EGO (Aras Sedar)
Sub sistem pst yg terbtk drp pengalaman dgn realiti
Berfungsi secara realistik / guna pemikiran yg logik
Kawal keinginan yg tdk dpt dipuaskan oleh id
Berupaya buat keputusan yg dikawal oleh prinsip realiti
(Prinsip realiti : ind menguji realiti serta melambatkan
ketegangan hingga objek @ persekitaran sesuai ditemui)
Eg : KK boleh menilai keputusan yg diambil s.ada utk diri
@ mkt / mental telah berkembang / boleh berfikiran
matang / mampu sesuai diri dlm mkt.

SUPER EGO (Aras Prasedar)
Utamakan moral / nilai (unsur dalaman) ind
Pkbgan hati naluri (conscience)
Penilaian betul-salah / baik-buruk
Tahap unggul /desakan superego utk cari kesempurnaan
Mengawal secara keseluruhan kehendak id dan ego
(sesuai @ tdk dlm situasi tertentu)
Ind dpt nilai t.laku diri, org lain dan mkt
Menghalang t.laku yg salah dan membina t.laku yg betul
dgn kehandak mkt
Kegagalan cegah perbuatan buruk (tdk diingini) mbbkan
ind alami konflik dalaman.

5 PERINGKAT PERKEMBANGAN PERSONALITI
PERINGKAT
ORAL
PERINGKAT
ANAL
Lepas dilahirkan / lepas 8 bln punca keserono
adalah mulut / semua objek di bawa ke mulut
(oral)
Dubur punca keseronokan / pembuangan najis
merupakan sumber keseronokan / membina
konsep bila dan dimana pembuangan najis.
Cara pembuangan najis mempengaruhi
pbtkan sahsiah KK

PERINGKAT
FALIK
PERINGKAT
PENDAMAN
PERINGKAT
GENITAL
Pkt kritikal / alat jantina jd punca keseronokan
Umur 2 – 7 th. Berlaku kompleks :
Odipus : KK lelaki tertarik pd ibu & bapa jd
penghalang utk tarik perhatian ibu KK tiru
gaya bapa & berkelakuan sbglelaki.
Elektra : KK p.puan tertarik pd bapa & ibu
jd penghalang & berkelakuan spt wanita
Umur 6 – 12 tahun
Kehendak seksual dipendam / sifat kewanitaan
@ kelelakian diperkukuhkan
KK leleki berkawan dgn KK lelaki (sebaliknya)
Alat jantina menjd punca keseronokan yg
semakin matang / berfungsi / lepas baligh.
Remaja mencari teman berlawanan jantina
ke arah berkelamin.

MAKENISMA
BELA DIRI
LUPAAN
(PENAFIAN)
RASIONALISASI
DISPLACEMENT
MEMBENTUK
REAKSI
COMPENSATION
Pembentukan ego mesti dijaga dgn gunakan
makenisma bela diri
PENERANGAN
Pengalaman pahit yg dibawa ke pemikiran
bawah sedar.
Mencari sebab / punca kegagalan (MM yg gagal
menyatakan guru mengajar sambil lewa)
Mengantikan dgn yg lain ( Marah guru ttp memukul
murid yg lebih kecil / lemah)
Melakukan perbuatan yg berbeza dgn keehndaknya
(Anti perceraian ttp dia tdk bahagia bersama isteri)
Kekurangan diri diganti usaha lain dgn lebih gigih
(Tak kuat bersukan usaha dlm akademik)

3. TEORI PENJENISAN
CARL C. JUNG &
HANS J. EYSENCK
Baka tentukan personaliti ind
Carl C. Jung (1875 – 1961) kelaskan perkembangan pti
kpd 3 jenis iaitu :
Ekstrovert
Introvert
Ambivert

EKSTROVERT
Bersifat luaran (tumpuan lebih / minat tinggi pd dunia
luar drp dalamnya)
Salter (1962) : anak-anakyg telah diasuh dgn penuh
kebebasan dpt menonjolkan ciri-ciri ekstrovert
Ciri-ciri ekstrovert :
Suka bergaul dgn org lain / bebas drp kebimbangan /
tdk mudah malu
Suka bercakap / lancar pertuturan / suka bekerja
dgn org lain / peramah.
„Out-going‟ / berminat dlm sukan / optimis
Suka excitement / kebebasan
Tdk boleh diharap / cepat marah ttp tdk simpan
dendam.

INTROVERT
Meneroka dunia dalaman spt pemikiran, perasaan dan
pengalaman seseorg.
Ciri-ciri introvert :
Pasif / sensitif / pemalu
Suka buat kerja sendirian / suka aktiviti solo
„Suka merancang kerja secara teratur dan cermat /
tekun
Kawan sedikit ttp ikatan persahabatan yg
berpanjangan
Boleh dipercayai / bersedia menanggung risiko
Merenung / memfokus terhadap dirinya
Pandangan hidup yg pisimistik

INTROVERT EKTROVERT
Lemah lembut
Memendam perasaan
Sukar berkawan
Mementingkan diri
Suka bersendirian
Suka aktiviti dalaman
Mudah gusar
KONTINUM
ALI MAN
AMBIVERT
Cepat marah
Meluah perasaan
Pentingkan ahli
Suka bersantai
Ceria
Suka aktiviti luaran
Lambat tercabar
Aktif ttp sensitif
Suka berkawan ttp pilih kerja berseorangan
Bertutur lancar ttp fikir sebelum berkata
Perbandingan antara ind introvert, ekstrovert dan ambivert

AMBIVERT
Gabungan antara introvert dgn ekstrovert
Ciri-ciri ambivert :
Ind aktif ttp sensitif,
Optimistik ttp suka buat kerja bersendirian
Lancar dlm pertuturan
Berfikir sebelum bercakap
Hans Eysenck : kelaskan pkbgan pti ambivert kpd 2 @
Deminsi Dua Dunia.
Ekstroversi : introversi hampir sama dgn CC Jung
Ketidakstabilan : perantaraan ektrovesi – introvensi.
Eg : Demensi Dua Personaliti : Hans Eysenck (rajah di
bawah)

Muram, cemas, tdk mudah
berubah, tenang, pesimistik
berseorangan, tdk gemar
bercampur gaul dan pendiam
INTROVERT
Pasif, cermat, waspada
tenang, terkawal, boleh
dipercayaidan tdk
cepat marah
ketidakstabilan
ketidakstabilan
Sensitif, gelisah, agresif
mudah segar, berubah,
impulsif, optimistik dan
aktif
EKSTROVERT
Gemar campur gaul, gemar
aktiviti, mudah bercakap,
mudah bertindak balas, releks
tdk mudah bimbang dan daya
memimpin tinggi.

4. TEORI ‘TRAIT’
SHELDON, ALLPORT &
CARTELL
Trait : sifat ind yg boleh pengaruhi t.laku atau perangai
/ sifat ini berbeza antara ind.
Dipengaruhi oleh baka & persekitaran

A. TEORI TRAIT : WILLIAM SHELDON
Sheldon (1985) : ciri-ciri pst seseorg adalah berkait
rapat dgn btk tubuh badannya.
Susuk tubuh ind mempengaruhi pst, terdpt 3
kategoriiaitu endomorf, mesomorf dan ektomorf
Gemuk : kurang aktif dlm sukan, senang curah
perasaan, kurang emosional, suka bertolak ansur, suka
bergaul, ramah, cepat mesra.
Tinggi : banyak berfikir, tdk suka mencurah perasaan,
berhati-hati dlm percakapan, pemalu, sangat sensitif.

JANIS BENTUK
BADAN
ENDOMORF
MESOMORF
EKTOMORF
RUPA BENTUK
BADAN
Bulat & Lembut
Otot-otot kuat,
Kemahiran psikomotor
Kurus & Tinggi
CIRI-CIRI PERSINALITI
TRAIT VISCEROTONIA :
Suka bergaul, cepat mesra,
mengendur
TRAIT SOMATOTONIA :
Tegas, agresif, suka riadah
sedia hadapi cabaran.
TERAIT CEREBROTONIA :
Tdk suka bergaul, introvert,
tdk suka aktiviti fizikal.

B. TEORI TRAIT : GOLDON ALLPORT
Allport : terdpt dua komponen perlakuan iaitu
komponen penyesuaian (adaptive) : fungsi utk
bertindak
komponen pemaparan (expressive) : mendorong
ind utk bertindak / sumber memahami pbtkan
sahsiah dan perilaku yg dihasilkan komponen
pemaparan merangkumi tret ind. Eg komponen
pemaparan ialah suara, tulisan tangan dan gaya
muka seorg.

„Traint‟ : sifat s.jadi manusia yg mengarah t.laku ind
dgn kadar yg konsisten
Ind yg mempunyai „trait‟ tertentu & berbeza antara
individu.
Menurut Allport : personaliti;
Satu organisasi sistem psikologi dan fizikal yg
dinamik drp satu peringkat ke peringkat
perkembangan yg lain
Tdk tetep ttp berubah / berkbgan ikut masa

3 jenis trait :
Trait Kardinal : satu corak yg mempengaruhi
keseluruhan perilaku / perbuatan seseorg.
Trait Pusat : berpengaruh pd masa tertentu sj, eg bila
tunjuk sifat kejujuran, kebimbangan, ketegasan & agresif
Trait Sekunder : sifat yg mengawal perilaku seseorg
secara spesifik.
Personaliti Matang :
Sifat positif serta emosi konsistendlm semua keadaan
Lakukan kesilapan pd kadar yg minimum
Matlamat yg cekal / mengasihani org lain spt kasih diri
/ berhubung mesra dan menghormati org lain / Yakin
diri dan bersedia mengatasi masalah diri sendiri.

A. TEORI TRAIT : RAYMOND CATTELL
R. Cattell : kenalkan 2 trait :
Trait Permukaan : sifat-sifat yg senang dikenal pasti
drp t.laku yg ditunjukkan oleh seseorg ind..
Trait Sumber : sifat-sifat yg tdk dpt dilihat secara
langsung ttp dikenali melalui proses / penganalisisan
terperinci.
Pst : sesuatu yg membolehkan kita meramal ttg apa yg
akan dilakukan ind dlm sesuatu situasi

5. TEORI HUMANISTIK
CARL ROGERS &
ABRAHAM MASLOW
Manusia mempunyai keupayaan merancang / membtk
nasib mereka.
Ind sentiasa tunjukkan sifat pst yg baik spt
berkelakuan baik, pandai mengambil hati dan saling
berhubung antara satu sama lain
Maslow : manusia sentiasa berusaha utk mendpt
kesempurnaan kendiri supaya boleh membtk
perkembangan personaliti yg positif.

Carl Rogers : kemukakan teknik kaunseling pemusatan
yg berjaya menyelaraskan pst.
Pertumbuhan pst sihat melalui „unconditional positive
regard‟ iaitu kita mestimenerima seorg dgn cara
positive tanpa buat sebarang peenilaian.
Pst tdk sihat timbul drp „conditional‟ dr keluarga, rakan
sebaya, guru dan mkt (persekitaran) yg mewujudkan
ketegangan, kekecewaan dan rasa tdk puas hati ini
mbbkan ind jd defensif dan menyalah tanggap konsep
kendiri.

FAKTOR MEMPENGARUHI
PERSONALITI
Henry C. Smith (1973) : pst sbg;
“ A personality is a distinguishable individual who is
defined by the traints that differentiate him from
other individuals”
Peroses pembentukan pst
DALAMAN
(Baka)
membesar
LUARAN
(Persekitaran)

1. BAKA
a. Saiz badan
b. Kecerdasan
c. Penyakit
d. Tabiat
2. PERSEKITARAN
a. Keluarga : Suasana rumah / Pemakanan / SES
b. Pengaruh sekolah
c. Rakan sebaya
d. Pengalaman awal
e. Masyarakat
f. kebudayaan
g. Media massa

1
BAKA
Keseluruhan ciri mental & fizikal yg diwarisi drp
i.bapa / keunikan ind (c-ciri tersendiri)
Mbbkan ind berbeza dr fizikal, mental & fungsi
biologinya
Tentukan keperbadian ind, kesuburan mental &
fizikal (saiz badan), keupayaan mental
(kebijaksanaan & gaya bertindak terhadap rs)
Unit pewarisan yg mempengaruhi proses pkbgan
pst

A
SAIZ BADAN
Btk / saiz badan mempengaruhi keupayaan ind
lakukan kerja
Tubuh besar (tdk gemuk) : sentiasa bekerja kuat
Gemuk : pilih kerja yg tdk banyak guna tenaga
Seldon kelaskan saiz badan kpd 3
A. Eksomorf : kurus, lembut, lemah & tinggi –
biasanya diejek spt cicak kubing menybbkan k.kendiri
rendah / jejas pkbgan pst
B. Mesomorf : tegak & kuat – pencapaian baik dlm
sukan / miliki harga diri tinggi / pkbgan pst baik
C. Endomorf : gemuk & bulat – kurang berjaya dlm
sukan / pkbgan pst terjejas.

B
KECERDASAN
Keupayaanpotensi berkaitan dgn baka, ptmbdan
pkbgan
Keupayaan ind selesaikan masalah
Berperanan membtk pst
Kecerdasan Tinggi : pandai buat keputusan tepat,
bijak berbicara, berani, berkeyakinan tinggi.
Terlalu Cerdas : Alami m.lah sosial jika ind bersikap
sombong / bongkak, bangga diri, riak.
Kecerdasan Rendah : pkbgan pst –ve, menarik diri /
rasa rendah diri

C
PENYAKIT
Kencing manis dan lelah disebabkan baka
Kecacatan fizikal / penyakit tertentu
Kecacatan Fizikal / berpenyakit :
Malu berinteraksi, mengasingkan diri, pendiam,
mudah marah, pkbgan pst lambat sbb pkbgan emosi
dan sosial terjejas.

D
Perasaan yg wujud dlm diri ind
Mempengaruhi pkbgan pst spt sosial (interaksi dgn
individu lain)
Eg :
TABIAT
Ind Cepat Marah : kurang sabar, suka kritik org lain
– akan dijauhi dan menyebabkan pst terjejas.
Ind Dpt Kawal Perasaan : emosi stabil, disukai ramai
dan perkembangan pst baik.

2
PERSEKITARAN
Norman L. Munn : persekitaran ialah segala benda yg
terdapat di sekeliling unit-unit kebakaan
W. Edger Vinacke : menyatakan persekitaran sebagai
kuasa ekstrinsik yg kompleks yg boleh
mempengaruhi tingkahlaku dan personaliti
seseorang.
Desakan luaran yang mempengaruhi manusia dan
pembentukan personaliti.
Faktor persekitaran : keluarga (suasana rumah,
pemakanan, SES), pengaruh sekolah, rakan sebaya,
pengalaman awal, masyarakat, media massa

A
KELUARGA
I. SUASANA RUMAH
Hubungan baik : suasana tenteram, mesra dan
harmonis
Kemesraan wujud dgn makan bersama, beristerehat
bersama, sembahyang bersama – dorong pkbgan
pst +ve.
K.sayang, layanan, perhatian, asuhan – bantu
pkbgan pst.

Stagner(1974) : gaya asuhan demokratik
mempengaruhi pst KK. I.bapa bersifat demokratik
akan membantu anak-anak mereka dlm proses
membuat keputusan, bersifat interaksi sosial yg baik,
ingin berkawan dan bersifat konstruktif
Beri peluang bercakap, kebebasan dlm memilih apa
yg diminati dgn bimbingan i.bapa – tingkatkan
k.kendiri
Keluarga retak, perceraian i.bapa.suasana rumah
terganggu – percanggahan sikap, konflik jiwa
dalaman membtk KK mudah tersinggung, merajuk,
kecil hati, terganggu emosi, mengasingkan diri, tdk
tahu buat keputusan, bersikap dingin, pesimistik.

II. PEMAKANAN
Makanan seimbang : wujud sikap & nilai pst baik,
ind berintelek, jasmani sihat.
Kekurangan zat makanan : letih, mudah terkena
penyakit.

III. SES
Crow & Crow : kedudukan ekonomi kg yg teguh akan
dpt mennetukan jenis kemudahan yg boleh
disediakan utk anak-anak mereka.
Kg SES Tinggi : dpt sediakan makanan seimbang, alat
belajar tambahan (komputer, buku rujukan, tutor), dpt
pendedahan luas – keyakinan tinggi dan pkbgan pst
baik
Kg SES Rendah : hadapi m.lah spt belajar selesa,
kurang buku rujukan, kurang zat makanan, tdk aktif,
ptmb fizikal dan mental rendah, emosi terjejas.

IV. ASUHAN & DIDIKAN IBUBAPA
4 demensi penjagaan yg membtk pst iaitu permisif,
autoritatif, autoritarian & demokratik
Sahsiah dibtk hasil interaksi demensi ini

KEKASARAN
Renggang *
Tak Kisah *
Abaikan *
Demanding *
Antagonistic
Menolak
Authoritarian Dictatorial *
*
AUTONOMI
* Bebas
* Mengawal Ketat
KEKASARAN
* Demokratik
Menerima
*
* Kerjasama
KASIH SAYANG
* Over Indulgent
* Protective
Indulgent
* Kawalan

B
PENGARUH SEKOLAH
Sek – btk pst +ve (nilai-nilai murni)
Jenis kepimpinan pengaruhi pbtkan pst MM
Autokratik : terlalu keras, menekan – MM tertekan,
tidak seronok, memberontak, tiada kebebasan, takut
Demokratik : sihat dan +ve
Lesser Fair : pasif, selalu menarik diri, takut ambil
risiko dan tdk kreatif.
Guru adil, tdk memilih kasih, kurang menghukum
pelajar – wujud suasana P&P sihat & kondusif.

C
RAKAN SEBAYA
Rakan bersahsiah spt tdk merokok, tdk terlibat dgn
penyalahgunaan dadah, menghormati org tua, jujur,
berfikiran positif, bertanggungjawab, tahu guna
masa yg berfaedah, pandai ambil hati rakan akan
membentuk pst positif.

D
PENGALAMAN AWAL
KK yg sering menerima hukuman sebab membuang
air besar di tempat yg tdk sesuai akan menyebabkan
KK berada dlm keadaan bimbang @ bersalah.
KK tiada peluang ke prasekolah – rendah diri sbb tdk
tahu membaca, mengira dlm Th 1.

E
MASYARAKAT
Aspirasi, harapan dan nilai mkt mempengaruhi pst
Persekitaran baik / sihat : ind bersahsiah baik,
berkeyakinan, dedikasi, bertanggungjawab, rajin,
mematuhi peraturan, penyayang – btkpst +ve
Mkt kebendaan : ahli mkt berlumba-lumba cari
kekayaan (merompak, menipu, membunuh, rahsuah)
Remaja berubah bila berpindah dr desa – kota.

F
MEDIA MASSA
Media Massa sihat : peengetahuan luas, bertindak
secara kreatif
Media Massa Tdk Sihat : filem pergaduhan,
peperangan, pembunuhan dll – mbbkan KK
bertingkah laku agresif.

MODEL KAJIAN
PERSONALITI
1. MODEL KLASIKAL
A. MODEL TOPOLOGI
Hippocrates & Valen di Greek Kuno : dlm Teori
Temperament - perwatakan manusia terbhg kpd 4 :
„sanguine‟, „choleric‟, „melancholic‟ & „phlegmatic‟.

Alfred Adler (abad 20-an) : mendapati pst yg sihat
ialah sanguine sbb dpt selesai m.lah dgn baik & boleh
berkerjasama.
Choleric : suka mengarah, agresif, tegas & aktif
Melancholic : suka mengelak / selesai m.lah dgn tdk
berhadapan dgnnya.
Phlegmatic : harap org lain penuhi kehendak /
bergantung

Seldon (1940) : jelaskan pst ikut btk badan
3 pst manusia :
BENTUK
BADAN
P
E
R
W
A
T
A
K
A
N
ENDOMORFIK MESOMORFIK EKTOMORMIK
Lembut & bulat Kuat & berisi Kurus & lemah
Suka kesenangan
Sentimental
Mengejar seronok
dan
bersosial
Aktif
Bertenaga
Agresif
Bermatlamat
Sensitif
Intelektual &
Mengelak diri

B. MODEL TRET
Tret : ciri-ciri agak kekal / tekal yg dilakukan oleh
manusia dlm perlakuannya
Eg : ekstroversi-introversi, dominan, kejujuran &
kebijaksanaan
Han Eysenck : bina ujian ukur introvert & ekstrovert
dikenali sbg Iventori Personaliti Eysenck.
Tret yg diamalkan berbeza ikut situasi, eg : Murid jujur
pernah berbohong & murid suka berbohong ada
kalanya jujur.

1. MODEL kontemPORARI
A. MODEL PSIKOANALISA
Tumpuan model : Keperluan ind dgn a.sekitar
Ind perlu ambil kira nilai & norma mkt utk penuhi
keperluan naluri.
Pst berkembang ikut peringkat tertentu
Antara teori :
Teori Psikoseksual : Segmund Freud
Teori Psikososial : Erik Erikson.

A. MODEL HUMANISTIK
Manusia adalah aktif & berfikiran positif
Manusia bermatlamat utk menyempurnakan kendiri
Personaliti ialah pembinaan imej kendiri
Dua penghalang pembinaan kendiri
Syarat & sekatan yg dikenakan utk pembinaan
kendiri
Ketidakselarasan antara apa yg ditanggap dgn
apa yg dialami
Antara teori :
Teori Humenistik : Carls Rogers

B. MODEL BEHAVIORISME
Mengkaji perlakuan dan tumpuan aspek emosi
Watson : 3 emosi manusia iaitu suka, takut dan
sayang & emosi boleh dilazimkan
Eg : Albert : takut pd warna putih bila dia pegang
tikus putih dan bunyi kuat dimainkan, akhirnya dia
takut pd semua benda putih.
Perlakuan yg ditonjolkan manusia dipanggil tabiat
akibat drp peneguhan dan peniruan model.

PERBANDINGAN MODEL-MODEL KONTEMPORARI
ASPEK PSIKOANALISIS HUMANISTIK BEHAVIORISME
Pandangan
Terhadap manusia
Pengaruh
Perlakuan
Motif
Struktur
Personaliti
Peranan pemikiran
Tdk Sedar
Konsep
Pemikiran Sedar
Halangan
Negatif
Baka
Seksual
Id, ego, superego
Besar
Seperego
Konflik
Postitf
Pemikiran
Penyempurnaan
Kendiri
Kendiri
Kecil
Kendiri yg
Unggul
Syarat penerimaan
& ketdkselarasan
Berkecuali
Persekitaran
Dorongan
Tabiat
Tiada
Peneguhan
Tabiat buruk &
Persekitaran mundur

KECELARUAN PERSONALITI
1. ANTISOSIAL
Berasa benci / jemu berada dgn org ramai
KK yg suka berseorangan / sering melanggar
peraturan ataupun‟code of conduct‟ bila bersama
kumpulan.
2. ASTENIK
Sering merasa diri lemah / suka bergantung pd org
lain / tdk boleh buat keputusan dan tdk sanggup pikul
tanggungjawab

3. HISTERIA
Berlaku di kalangan wanita & ada 3 jenis
Histeria Kerisauan : timbul kerana risau
Histeria Jelmaan (conversion) : timbul kerana ada
jangkitan @ ada org berhampiran diserang histeria.
Histeria Lekatan (fixation) : dr segi pewarisan yg ada
unsur mudah diserang histeria.
4. PARANOID
Cepat cemburu, peka, marah dan sering risau dan
sering tdk rasional.
Kebanyakan dihadapi oleh org dewasa.

PENGARUH PERSONALITI
TERHADAP PEMBELAJARAN
Murnford (1986) : mengemukakan 4 gaya pbj yg
dipengaruhi oleh persenoliti :
JENIS PERSONALITI GAYA PEMBELAJARAN
AKTIVIS
REFLEKTOR
TEORIS
PRAGMATIS
Suka mencari pengalaman baru, aktif
melibatkan diri dgn kemuka bnyk soalan
Suka mengumpul dan menganalisis data
utk kesimpulan
Suka membuat rumusan berdasarkan bukti,
analisis dan logik
Suka mencari fakta utk memastikannya sama
ada berguna dlm situasi yg sebenar.

Dunn (1981) : sesetengah ind dpt belajar dgn amat
berkesan dlm keadaan sek yg sejuk, senyap dan
teratur. Ada pula yg hnaya boleh belajar dgn
adanya muzik
Peterson (1979) & Steward (1981) : gaya pbj boleh
merujuk kpd pendekatan pengajaran digemari oleh
seseorg pelajar. Ada pelajar gemar cara belajar
sendiri.
Honey & Munford : pst ind akan menentukan sama
ada seseorg itu gemar pengalaman yg baru,
menjalankan refleksi, mencuba idea-idea baru @
bersifat objektif, dgn itu jelaslah gaya pbj berkait
dgn pst seseorg.

Gaya pbj ind dibtk dr KK – dewasa
Gaya pbj : melalui bacaan, perbincangan,
pemerhatian, penglibatan diri secara fizikal, cara
berseorangan, belajar ketika tertekan / tenang /
sunyi / dengar muzik dll.
JENIS-JENIS GAYA PBJ
BERSIFAT BERDIKARI : belajar melalui teknik
penemuan / berusaha mendpt jawapan melalui
eksperimen / kajian sendiri.
BERGANTUNG : belajar melalui syarahan,
penerangan, belajar dr guru / pakar / r-rakan. Daya
usaha terhad utk buat kajian.

INTROVERT : berusaha gigih jika dpt pujian (perlukan
pujian), belajar berseorangan, tdk suka kerja - kerja
kumpulan, tdk suka melibatkan diri secara aktif dlm
aktiviti pbj
EKSTROVERT : tdk harapkan pujian, berusaha sendiri,
buat eksperimen @ kajian, perbincangan kumpulan
(suka belajar secara berkumpulan), bergaul &
betulkan pendapat, & sering kemukakan soalan
AKTIF : mengarah & mengerakkan pasukan,
perbincangan melalui penglibatan fizikal / pbj tdk
formal.

CIRI PERSONALITI GURU
UNGGUL
Bercita-cita, bersemangat dan wawasan jelas
serta sentiasa berusaha mencapai kejayaan
cemerlang.
Kualiti kepimpinan tinggi, mampu menunjuk,
mengarah dan mengerakkan pasukan.
Berpengalaman dan berkemahiran tinggi.

Berdaya tahan, daya saing tinggi, berdikari, miliki
ciri keusahawanan dan kemahiran pengurusan
yg tinggi.
Berdaya kreativiti tinggi, konstruktif, saintifik,
progresif, inovatif, kritikal, global dan analitikal.
Pemikiran rasional, terbuka, berpandangan jauh,
berketerampilan, bebas dan yakin. Sifat jati diri
dan patrotik. Beretika & berakhlak mulia, amal
nilai murni.

SEKIAN TERIMA KASIH
Selamat maju jaya