Tajuk 1_Konsep Kemahiran Belajar ... - Amaljaya.com

TAJUK 1:
Konsep Kemahiran Belajar dan
Kepentingan Kemahiran Belajar
N O R D I N T A H I R
I P G K A M P U S I P O H

Pengenalan Kemahiran Belajar
Dalam melaksanakan pengajaran, 2 guru sentiasa dikehendaki
mengintegrasikan kemahiran - kemahiran generik seperti
kemahiran belajar, kemahiran berfikir kreatif dan kritis, kemahiran
teknologi maklumat dan kemahiran mentaksir dan menilai, supaya
dikuasai oleh pelajar.
Bagi mengendalikan pembelajaran berpusatkan pelajar dan berdaya
fikir guru perlu menggunakan teknik-teknik pengurusan
pembelajaran yang sesuai.
Lain-lain prinsip pengajaran dan pembelajaran KBSR dan KBSM
perlu diambil kira bagi memastikan pencapaian matlamat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Kemahiran belajar merupakan salah satu kemahiran utama dalam
pengajaran dan pembelajaran bestari. Ianya bermula dari
menentukan bahan yang optimum hingga ke pemerolehan maklumat
dan seterusnya memproses maklumat.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.

3
Kajian Hewitt (1973) menunjukan bahawa faktor-faktor
yang menjadi punca kegagalan pelajar dan ketidakupayaan
untuk mencapai skor yang baik adalah kerana mereka
mempunyai masalah dalam kaedah pembelajaran mereka.
Dunn dan Dunn (1992) menyatakan pelajar-pelajar yang
mempunyai pencapaian akademik yang lebih cemerlang,
lebih berdisiplin dan mempunyai sikap yang positif apabila
mereka mempunyai teknik belajar yang berkesan.
Ini menunjukan kemahiran belajar mepunyai kesan
terhadap pencapaian akademik seseorang.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.

Belajar adalah apabila berlakunya perubahan dari segi
pengetahuan dan tingkah laku seseorang secara tekal.
Perubahan itu mungkin disengajakan atau tidak
disengajakan.
Untuk mengesahkan pembelajaran itu berlaku perubahan
itu dapat dikesan di dalam kehidupan anda sama ada
melalui kesedaran sendiri ataupun disedari oleh orang
disekitar anda.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
4
( Woolfolk, A,2001 )

5
Menurut Abdul Razak Habib (2002) kemahiran belajar merujuk
kepada gaya pembelajaran yang merangkumi motif dan strategi
tertentu yang diamalkan oleh pelajar bagi memperolehi hasil
pembelajaran tertentu.
Gaya pembelajaran merupakan satu bentuk gaya belajar yang
diaplikasikan oleh para pelajar sebagai salah satu alternatif untuk
memudahkan mereka memahami sesuatu pelajaran.
Justeru itu, adalah penting bagi pelajar mengetahui kemahirankemahiran
belajar yang betul bagi menjamin kejayaan mereka dalam
setiap mata pelaran tersebut.
Rata-rata pelajar yang cemerlang di dalam peperiksaan menyatakan
antara rahsia kejayaan mereka termasuk mempunyai perancangan dan
kemahiran belajar yang sistematik.
Bermula di dalam kelas yang formal di kelas sehinggalah ketika
mereka mengulangkaji pelajaran di rumah, mereka mempunyai
pendekatan dan kemahiran belajar yang berkesan.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.

PENDAPAT TENTANG KONSEP KEMAHIRAN BELAJAR
MENGHAFAL
MEMBUAT LATIHAN
MENDAPATKAN MAKLUMAT
MEMBUAT RUJUKAN
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
Keefe
Woolfolk
6
Kolb
Dr
Bernice
McCarthy
Kenneth
Dunn

konseptuali
sasi abstrak
(abstract
conceptuali
zation)
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
eksperimentasi
aktif (active
experimentatio
n)
KOLB
pemerhatian
reflektif (reflective
observation)
7
pengalaman
konkrit
(concrete
experience)

PSIKOLOGIKAL
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
FIZIKAL
PERSEKITARAN
Kenneth
Dunn
8
SUASANA EMOSI
SUASANA
SISIOLOGI

Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
GOLONGAN YANG
IMAGINATIF
GOLONGAN PELAJAR
ANALITIKAL
GOLONGAN PELAJAR
PRAKTIKAL
CARA EMPAT MATRIK
9
DINAMIK

Woolfolk,A.(2001)
berlakunya perubahan dari segi pengetahuan
dan tingkah laku seseorang secara tekal
DISENGAJAKAN
TIDAK
DISENGAJAKAN
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
10
Dikesan oleh diri sendiri
atau orang disekeliling

AFEKTIF
Keefe
(1987)
KOGNITIF
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.
PSIKOLOGIKAL
pemprosesan
maklumat
bersifat tabiat yang berkaitan
dengan unsur-unsur seks,
kesihatan dan alam sekitar
11
tindak balas yang
berasaskan
motivasi

P e n g g u n a a n celik akal s e c a r a o p t i m u m u n t u k m e n y e l e s a i k a n
m a s a l a h - m a s a l a h y a n g w u j u d
M e n g a i t k a n p e n g a l a m a n y a n g s e d i a a d a d e n g a n p e m b e l a j a r a n b a r u
M e m b a n g k i t k a n
d i p e l a j a r i
k e s e d i a a n t e r h a d a p isi p e l a j a r a n y a n g akan
M e l a t i h p e n g g u n a a n p e r s e p s i d12 e n g a n t e p a t u n t u k m e m b i n a jalan
p e m i k i r a n y a n g r a s i o n a l
P e r k a r a y a n g d i p e l a j a r i akan b e r k e m b a n g a n m e n g i k u t t a h a p - t a h a p
p e r k e m b a n g a n k o g n i t i f , k o n k r i t k e p a d a a b s t r a k
P e n g a l a m a n y a n g s e d i a a d a k e p a d a p e n g a l a m a n b a r u , d a n
m e m u p u k m o t i v a s i d a n m e n g g a l a k k a n a n d a m e l i b a t k a n d i r i s e c a r a
a k t i f d a l a m c a r a b e l a j a r
Te r b i m b i n g m e n g e n a l p a s t i c i r i - c i r i k h u s u s u n t u k m e m b i n a k o n s e p
d a n h u k u m
M e n g u n a k a n s u m b e r - s u m b e r p e r s e k i t a r a n y a n g a d a untuk
m e n d a p a t k a n m a k l u m a t d a n p e n g e t a h u a n
M e n g u k u h k a n i n g a t a n j a n g k a p e n d e k d a n i n g a t a n j a n g k a p a n j a n g
m e l a l u i k a e d a h m e n y u s u n , m e n g e d i t , m e n g k l a s i f i k a s i k a n
, m e n g h u b u n g k a i t , m n e m o n i k , d a n c a r a - c a r a lain y a n g b e r s e s u a i a n .
M e n i n g k a t k a n n a l u r i i n g i n t a h u m e l a l u i p e l b a g a i k a e d a h b e l a j a r.
Nordin Tahir, JIP, IPG Kampus Ipoh.