KOMPETENSI PERAWAT - Fakultas Keperawatan - Unair
KOMPETENSI PERAWAT - Fakultas Keperawatan - Unair
KOMPETENSI PERAWAT - Fakultas Keperawatan - Unair
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>KOMPETENSI</strong> <strong>PERAWAT</strong><br />
HASIL KONVENSI – PPNI & BNSP (Jakarta, Jakarta, 1 – 2 JUNI 2006)<br />
Nursalam<br />
Nursalam-06
Ministry<br />
129/1999-KIPNI-I<br />
232/U/2000<br />
045/U/2002,<br />
SISDIKNAS 2003,<br />
PP.19/2005<br />
DEPKES<br />
Stake<br />
Holder<br />
Peer Group<br />
Survey<br />
Result<br />
AIPNI;<br />
Nursing Org.<br />
Evaluation<br />
BASIC OF DEVELOPING<br />
COMPETENCIES<br />
Nursing Department<br />
COMP<br />
NEEDs<br />
Benchmark<br />
& Referensi<br />
Internasional<br />
FORMULATE<br />
PROBLEM<br />
Nursalam-06<br />
Contribution<br />
Implementation<br />
Participative<br />
Curriculum<br />
Resources
Nursalam-06
Nursalam-06
DASAR<br />
UU NO 23, TH 1992, TTG KESEHATAN<br />
UU N0 8, TH 1999, TTG<br />
PERLINDUNGAN KONSUMEN<br />
UU NO 20, TH 2003, SPN (SISDIKNAS)<br />
PP NO. 19 TH 2005, TTG STANDAR<br />
NASIONAL PENDIDIKAN<br />
KEPMENKES RI NO 1239, TH 2001<br />
TTG REGISTRASI & PRAKTIK KEP<br />
Nursalam-06
PERUBAHAN SISDIKNAS<br />
UU No. 20/2003: SPN<br />
Pasal 38. ayat 3:<br />
Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh PT ybs<br />
dengan mengacu pada standar nasional untuk setiap<br />
program studi<br />
Pasal 38. ayat 4<br />
Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi<br />
dikembangkan oleh PT ybs dengan mengacu pada<br />
standar nasional untuk setiap program studi<br />
Penjelasan UU No. 20/2003<br />
Pengembangan dan pelaksanaan<br />
kurikulum adalah berbasis<br />
kompetensi<br />
Nursalam-06
BNSP – LSP<br />
ALASAN (WHY?)<br />
PASAR BEBAS<br />
TUNTUTAN - PERSAINGAN YG<br />
KETAT<br />
BELUM ADANYA KONSIL<br />
KE<strong>PERAWAT</strong>AN (UU PRAKTIK<br />
<strong>PERAWAT</strong>)<br />
Nursalam-06
MENGAPA <strong>KOMPETENSI</strong><br />
PERLU PENYESUAIAN<br />
MERESPONS PERKEMBANGAN IPTEK<br />
MERESPONS PERUBAHAN SOSIAL-<br />
EKONOMI-BUDAYA MASYARAKAT<br />
MEMENUHI KEBUTUHAN DAN HARAPAN<br />
STAKEHOLDER : MASYARAKAT &<br />
MAHASISWA<br />
MERESPONS PERUBAHAN SISTEM<br />
PENDIDIKAN NASIONAL & INTERNASIONAL<br />
Nursalam-06
TREND GLOBAL<br />
MODEL STANDAR <strong>KOMPETENSI</strong>:<br />
REGIONAL MODEL OF COMPETENSCY<br />
STANDARD (RMSC)<br />
KONTEKS<br />
PELAYANAN KES:<br />
Kebijakan / Tujuan /<br />
Rencana Kes Nasional<br />
Nursalam-06<br />
KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
- Kebijakan / Tujuan /<br />
Rencana Kes Nasional<br />
- Kerangka Kerja Legal<br />
PERUMUSAN KERANGKA KERJA STANDAR<br />
<strong>KOMPETENSI</strong> ICN
EDUCATION<br />
PROGRAM<br />
(NURSING SCHOOL<br />
/ FACULTY)<br />
LINK & MATCH<br />
EDUCATION<br />
OUTCOME<br />
Nursalam-06<br />
?<br />
JOB<br />
OPPORTUNITY<br />
(FACTORY)
WHO, WHEN, and HOW?<br />
PENJENJANGAN KARIER<br />
PENJENJANGAN KARIR<br />
1. <strong>PERAWAT</strong> KLINIK (PK)<br />
2. <strong>PERAWAT</strong> MANAJER (PM)<br />
3. <strong>PERAWAT</strong> PENDIDIK (PP)<br />
4. <strong>PERAWAT</strong> PENELITI RISET (PR)<br />
PK I<br />
PK II<br />
PK III<br />
Nursalam-06<br />
PK IV<br />
PK V<br />
SYARAT PENJENJANGAN KARIER PK<br />
1. PENDIDIKAN MIN. DIII KEP<br />
2. PENGALAMAN KERJA<br />
3. PROGRAM SERTIFIKASI<br />
4. UJI COBA <strong>KOMPETENSI</strong> NAS<br />
5. PENATAAN REWARD SYSTEM
Akreditasi<br />
Pend.Ners<br />
(Kompetensi)<br />
Institusi S1<br />
<strong>Keperawatan</strong><br />
Badan Regulatori/Konsil<br />
KOLEGIUM<br />
PROFESI<br />
AIPNI<br />
Uji Kompetensi<br />
Nasional<br />
Lulus Tidak lulus<br />
LISENSI<br />
(Praktik)<br />
PN/RN<br />
PRAKTIK<br />
KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
Investigasi Etik &<br />
Disiplin<br />
Perselisihan/<br />
Pelanggaran/<br />
Lalai<br />
Nursalam-06<br />
PPNI<br />
Pelaksanaan<br />
Sertifikasi PBP<br />
MAJELIS ETIK<br />
PIDANA/<br />
PERDATA
MUTUAL RECOGNITION AGREEMENTS (MRA)<br />
(ICN, 2004)<br />
Status (conditions)<br />
Prior to MRA<br />
Professional<br />
standards<br />
Regulatory design<br />
And processes<br />
Post-MRA<br />
monitoring<br />
Legal &<br />
dispute mechanisms<br />
Level of<br />
Harmonization<br />
& degree of<br />
Equivalence<br />
reached<br />
Degree of Recognition<br />
Nursalam-06<br />
Automacity<br />
of access<br />
Eligibility of<br />
qualifications<br />
Compensatory<br />
requirements<br />
Collaboration<br />
Scope of practice<br />
Title use<br />
Mode of practice<br />
Temporary or permanent<br />
Practice rights<br />
Professional conduct<br />
Reversibility
Sp1<br />
Sp1<br />
S3<br />
S1/Ners<br />
DIII<br />
SPK<br />
TREDS JENJANG<br />
PENDIDIKAN NERS 2015<br />
Nursalam-06<br />
Praktik Spesialis<br />
(advance practice)<br />
Praktik Spesialis<br />
(advance practice)<br />
Profesional<br />
Vokasional<br />
Vokasional
WHAT?<br />
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
Competent<br />
cakap, mampu, tangkas<br />
COMPETENCIES<br />
Competence<br />
kecakapan, kemampuan<br />
wewenang<br />
Component of competencies<br />
knowledge (pengetahuan)<br />
skill (ketrampilan)<br />
Affective (perilaku)<br />
As a based of ability (kecakapan), that achieved by<br />
Teaching-learning process<br />
Baskoro Poedjinoegroho E, 2002<br />
Nursalam-06
CURRICULUM COMPETENCIES<br />
It’s mean:<br />
ORIENTED<br />
A curriculum that will assure the achievement of<br />
knowledge, skill, affection and give a specialize<br />
standard ability.<br />
The graduate will have ability & authority for<br />
running the position of the job related to their<br />
specialization<br />
Nursalam-06
PENEKANAN ……. ……<br />
Kemampuan melakukan /<br />
kompetensi tugas-tugas dengan<br />
standar kinerja tertentu<br />
Hasil pembelajaran dapat dirasakan<br />
oleh mahasiswa / lulusan<br />
Mencakup sejumlah kompetensi<br />
atau sejumlah pencapaian tujuan<br />
pembelajaran yang dapat diamati<br />
dalam bentuk perilaku dan<br />
keterampilan<br />
Nursalam-06
EVALUATION<br />
ECLECTIC - MODEL<br />
OBJECTIVE<br />
ASSESSMENT PLANNING<br />
EVALUATION<br />
NURSING<br />
MODEL<br />
METHOD<br />
Nursalam-06<br />
IMPLEMEN-<br />
TATION<br />
CONTENT<br />
PENGEMB.<br />
<strong>KOMPETENSI</strong>
THE ROLES of GRADUATE NURSING<br />
PROGRAMS (Oklahoma University)<br />
Caregiver<br />
Advocate<br />
Teacher<br />
Communicator/Counselor<br />
Scholar<br />
Collaborator<br />
Ethicist<br />
Researcher<br />
Manager<br />
Facilitator<br />
Decision Maker<br />
User OF Information Technology<br />
Nursalam-06
ANATOMI <strong>KOMPETENSI</strong><br />
MEMILIKI PENGETAHUAN:<br />
KNOWING WHAT<br />
MAMPU MENERAPKAN SECARA<br />
PROSEDURAL: KNOWING HOW<br />
MEMILIH & MENERAPKAN SECARA<br />
KONTEKSTUAL: KNOWING WHEN<br />
MEMBENTUK SIKAP DAN TATA<br />
NILAI<br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong> <strong>PERAWAT</strong><br />
A = ATTITUDE<br />
K = KNOWLEDGE<br />
S = SKILLS<br />
I= INSIGHT<br />
Nursalam-06
SKEMA STANDAR <strong>KOMPETENSI</strong> WHAT?<br />
BIDANG KEAHLIAN ATAU<br />
PEKERJAAN<br />
UNIT-UNIT<br />
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
ELEMEN<br />
<strong>KOMPETENSI</strong> /<br />
SUB UNIT<br />
KRITERIA UNJUK<br />
KERJA<br />
BATASAN<br />
VARIABEL/Indi<br />
kator<br />
PANDUAN<br />
PENILAIAN<br />
PANDUAN PENILAIAN<br />
Nursalam-06<br />
L<br />
E<br />
V<br />
E<br />
L<br />
K<br />
O<br />
M<br />
P<br />
.<br />
K<br />
U<br />
N<br />
C<br />
I<br />
K<br />
U<br />
A<br />
L<br />
I<br />
F<br />
I<br />
K<br />
A<br />
S<br />
I
FUNGSI<br />
OPERASIONAL<br />
ORGANISASI<br />
KUALIFIKASI<br />
Nursalam-06<br />
UNIT<br />
<strong>KOMPETENSI</strong>
PENGELOMPOKKAN <strong>KOMPETENSI</strong>= 191<br />
1. <strong>KOMPETENSI</strong> UMUM= 92 UNIT<br />
PRASYARAT UMUM UNTUK BEKERJA DI SEKTOR <strong>PERAWAT</strong> SECARA UMUM<br />
(SEPERTI – <strong>KOMPETENSI</strong> 1 ICN)<br />
(Melakukan komunikasi interpersonal, penerapn etik, infeksi nosokomial, advokasi<br />
dst)<br />
2. <strong>KOMPETENSI</strong> INTI= 95 UNIT<br />
LINGKUP PEKERJAAN <strong>PERAWAT</strong> DGN TINGKAT<br />
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SPESIFIK<br />
(SEPERTI – <strong>KOMPETENSI</strong> 2 ICN)<br />
(Mencuci Rambut, membersihkan mulut, dst)<br />
3. <strong>KOMPETENSI</strong> PILIHAN= 4 UNIT<br />
LINGKUP PEKERJAAN <strong>PERAWAT</strong> YG MEMERLUKAN KEMAMPUAN<br />
ANALISIS YG MENDALAM DAN TERSTRUKTUR<br />
(memfasilitasi klien – terapi alternatif, pengobatan tradisional, dst )<br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong> LULUSAN NERS<br />
UNAIR<br />
Berkomunikasi secara efektif dalam bahasa nasional<br />
dan internasional.<br />
Menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik<br />
keperawatan di tatanan pelayanan kesehatan.<br />
Melaksanakan asuhan keperawatan profesional di<br />
klinik dan komunitas<br />
Menerapkan kepemimpinan dan manajemen<br />
keperawatan<br />
Mengembangkan hubungan interpersonal.<br />
Melakukan penelitian<br />
Mengembangkan profesionalisme melalui belajar<br />
sepanjang hayat.<br />
Nursalam-06
Pengkajia<br />
n<br />
Akuntabilita<br />
s<br />
Praktik Profesional, etis,<br />
legal, dan peka budaya<br />
Perencanaa<br />
n<br />
Praktis Etis<br />
& Peka<br />
Budaya<br />
KERANGKA KERJA <strong>KOMPETENSI</strong> KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
Praktik<br />
Legal<br />
Pemberian Asuhan<br />
Implementasi Komunikasi Terapeutik<br />
dan hubungan<br />
interpersonal<br />
Kerangka Kerja Kompetensi<br />
<strong>Keperawatan</strong><br />
Pemberian dan Manajemen<br />
Asuhan <strong>Keperawatan</strong><br />
Prinsip Pokok<br />
pemberian dan<br />
manajemen asuhan<br />
Promosi<br />
Kesehata<br />
n<br />
Nursalam-06<br />
Lingkunga<br />
n aman<br />
Peningkatan<br />
profesional<br />
Manajemen Asuhan<br />
Pelayanan<br />
kesehatan<br />
interpersonal<br />
Pengembangan<br />
Profesional<br />
Peningkatan<br />
Mutu<br />
Pendidikan<br />
Berkelanjutan<br />
Manajemen<br />
Keperawtan &<br />
Kepemimpinan
<strong>KOMPETENSI</strong> <strong>PERAWAT</strong><br />
1 :<br />
Melaksanakan Praktik Profesional, akontabel, etis, dan<br />
legal serta peka budaya<br />
2 :<br />
Pemberian dan Manajemen <strong>Keperawatan</strong><br />
3 :<br />
191 ELEMEN / SUB UNIT – Konvensi 112 unit<br />
Mengembangkan Profesionalisme<br />
Nursalam-06
Kompetensi 1<br />
Melaksanakan Praktik Profesional,<br />
Profesional,<br />
akontabel, akontabel<br />
etis, etis,<br />
dan legal serta peka budaya<br />
Bertanggung gugat thd praktik<br />
profesional<br />
Melaksanakan praktik kep<br />
berdasarkan kode etik kep<br />
Melaksanakan praktik secara legal<br />
Nursalam-06
Kompetensi 2<br />
Pemberian dan Manajemen Asuhan <strong>Keperawatan</strong><br />
1. Menerapkan prinsip pokok dlm pemberian dan manajemen keperawatan<br />
2. Melaksanakan upaya promosi kes dalam pelayanan keperawatan<br />
3. Melakukan pengkajian keperawatan<br />
4. Menyusun rencana keperawatan<br />
5. Melakukan tindakan keperawatan sesuai rencana<br />
6. Mengevaluasi asuhan keperawatan<br />
7. Menggunakan komunikasi terapeutik dan hub interpersonal dlm pemberian<br />
pelayanan keperawatan / Askep<br />
8. Menciptakan dan mempertahankan lingkungan yang aman<br />
9. Mempergunakan hubungan interpersonal dlm Pelkep / Askep<br />
10. Menerapkan prinsip manajemen dan kepmimpinan dalam praktik<br />
keperawatan profesional (model Nursalam-06 manajemen Asuhan Kep Profesional:<br />
MAKP)
Kompetensi 3<br />
Mengembangkan Profesionalisme<br />
1. Melaksanakan peningkatan<br />
profesionalisme dlm praktik kep<br />
2 . Melaksanakan peningkatan mutu<br />
Pelkep / Askep<br />
3. Mengikuti pendidikan berkelanjutan sbg<br />
wujud tanggung jawab profesi<br />
Nursalam-06
TAHAPAN<br />
PENYUSUNAN: <strong>KOMPETENSI</strong><br />
1. Identifikasi dimensi kompetensi<br />
2. Identifikasi Unit & Sub Unit Kompetensi<br />
3. Identifikasi K-U-K dan jabarkan Indikator?<br />
4. Menentukan proses pembelajaran<br />
Pengaturan waktu<br />
Pengaturan urutan<br />
Pengaturan penguasaan materi<br />
Penentuan Metode<br />
5. Menentukan sistem penilaian<br />
6. Mempersiapkan: dosen, mahasiswa dan sarana-prasarana<br />
Nursalam-06
No<br />
1<br />
2<br />
PENERAPAN- KAJIAN <strong>KOMPETENSI</strong><br />
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
Kompetensi<br />
Nasional (ners)<br />
– sesuai BNSP<br />
Kompetensi<br />
Lokal<br />
UNIT & SUB<br />
UNIT<br />
Nursalam-06<br />
PENCAPAIAN<br />
MA<br />
Relevansi –<br />
kompetensi<br />
& MK<br />
MPK; MKK;<br />
MKB;<br />
MPB; MBB
Kode Unit : KES.VK01.002.01 – <strong>KOMPETENSI</strong> <strong>PERAWAT</strong> (GENERAL)<br />
Judul Unit : Menerapkan prinsip etika, etiket dalam keperawatan<br />
Deskripsi Unit : Kompetensi ini merupakan nilai-nilai dasar yang melandasi tindakan keperawatan oleh setiap<br />
SUB UNIT<br />
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
1. Mengidentifikasi<br />
prinsip etika-etiket<br />
2. Melakukan<br />
komunikasi<br />
perawat vokasional. Klien/ pasien sebagai subyek pelayanan kes dihargai sbg manusia seutuhnya<br />
KUK (KRITERIA UNJUK<br />
KERJA)<br />
1.1 Prinsip-prinsip etika-etiket<br />
dalam keperawatan dijelaskan<br />
1.2 Kondisi klien/ pasien dan<br />
keluarga diidentifikasi<br />
2.1 Prinsip-prinsip moral (universal)<br />
diterapkan selama berhubungan<br />
dengan klien/ pasien<br />
2.2 Sikap empati diperlihatkan<br />
2.3 Sikap sabar, respek, dan sopan<br />
diperlihatkan<br />
2.4 Saling percaya antara perawat<br />
klien/ pasien diperlihatkan<br />
selama berkomunikasi<br />
2.5 Peka dan diskusi, argumentasi<br />
tentang sikap etis dilakukan<br />
Nursalam-06<br />
INDIKATOR<br />
1<br />
PENCAPAIAN<br />
2<br />
3<br />
4
1. ANAK<br />
2. MATERNITAS<br />
3. KMB – MEDIKAL BEDAH<br />
4. JIWA<br />
5. KRITIS<br />
KOMPTENSI KHUSUS<br />
ASUHAN KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
6. MANAJEMEN KEP<br />
7. KOMUNITAS<br />
8. KELUARGA<br />
9. GERONTIK<br />
Nursalam-06
CONTOH: <strong>KOMPETENSI</strong> KHUSUS - ASUHAN KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
KRITIS<br />
SUB UNIT<br />
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
1. Melaksanakan<br />
Asuhan<br />
<strong>Keperawatan</strong> klien<br />
Gawat Napas:<br />
1.1 Mengidentifikasi<br />
tanda gawat napas<br />
1. Kegawatdaruratan Sistem Pernafasan<br />
2. Kegawatdaruratan Sistem Kardiovaskuler<br />
3. Kegawatdaruratan Sistem Persarafan<br />
4. Kegawatdaruratan Sistem Perkemihan<br />
5. Kegawatdaruratan Sistem Pencernaan<br />
KUK (KRITERIA UNJUK<br />
KERJA)<br />
1.1.1 Gejala gawat napas<br />
diidentifikasi dengan tepat,<br />
antara lain:<br />
Look<br />
Listen<br />
Feel<br />
1.1.2 Data yang teridentifikasi<br />
dianalisa<br />
Mengidentifikasi:<br />
1. Melakukan anamnesis keluhan<br />
2. Raspirasi rate dan pola napas<br />
3. Sianosis<br />
4. Pernapasan cuping hidung<br />
1. Pemakaian otot bantu napas<br />
Nursalam-06<br />
INDIKATOR<br />
1<br />
PENCAPAIAN<br />
2<br />
3<br />
4
KRITERIA PENCAPAIAN / PENIALAIAN<br />
HASIL KONVENSI<br />
1= menyelesaikan pekerjaan sederhana, berulang-ulang ….. sesuai kriteria & prosedur<br />
2= menyelesaikan pekerjaan … pilihan, aplikasi & intgrasi sejumlah elemen …..<br />
3= mengevaluasi & mencegah kembali proses, menetapkan & menggunakan prinsip …..<br />
Cara terbaik dan tepat utk pendekatan kegiatan …………<br />
HASIL PENJABARAN<br />
1= pernah melakukan,n perlu bimbingan dan supervisi lebih lanjut<br />
2= pernah melakukan lebih dari 1 kali, perlu bantuan sebagian dan<br />
supervisi seperlunya<br />
3= kompeten, hampir tidak membutuhkan bantuan dan perlu supervisi<br />
minimal<br />
4= kompeten, tidak perlu bantuan dan dapat membantu / mengajarkan<br />
kepada yang lain<br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
KMB - KRITIS<br />
Asuhan keperawatan klien dgn. Gangguan sistem tubuh pd. Klien<br />
dewasa:<br />
Respirasi<br />
Cardiovascular<br />
Persyarafan<br />
Perkemihan<br />
Pencernaan<br />
Endokrin<br />
Muskuloskeletal<br />
Pendengaran<br />
Integumen<br />
Penglihatan<br />
Imun<br />
Penyakit tropik<br />
Nursalam-06<br />
Perioperatif
<strong>KOMPETENSI</strong> –<br />
DASAR - MANAJEMEN<br />
KE<strong>PERAWAT</strong>AN<br />
1. Penerapan konsep Manajemen & Kepemimpin<br />
2. Pengelolaan metode asuhan keperawatan<br />
profesional (MAKP)<br />
- Pelaksanaan peran, Timbang Terima,<br />
Ronde, Sentralisasi Obat, Supervisi,<br />
Discharge Planning, Dokumentasi<br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
KEP. ANAK<br />
Asuhan keperawatan anak sehat / sakit -<br />
pendekatan proses keperawatan:<br />
Gangguan sistem tubuh - sering terjadi<br />
pd. Anak<br />
gangguan tumbuh kembang<br />
konsep bermain<br />
Imunisasi<br />
MTBS<br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
KEP. MATERNITAS<br />
Asuhan <strong>Keperawatan</strong> - Ibu:<br />
Prenatal<br />
Intranatal<br />
Bayi Baru lahir<br />
Post Natal<br />
Ibu dgn. masalah<br />
Nursalam-06
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
KEP. JIWA<br />
Asuhan keperawatan pada klien<br />
gangguan jiwa pada remaja, dewasa,<br />
usila, dan masyarakat:<br />
Komunikasi terapeutik<br />
Terapi modalitas<br />
Penerapan proses <strong>Keperawatan</strong><br />
Nursalam-06
<strong>KOMPETENSI</strong><br />
KEP. KOMUNITAS<br />
Menerapkan Asuhan <strong>Keperawatan</strong> komunitas<br />
pada setiap area pelayanan keperawwatan<br />
di komunitas dgn. Pendekatan proses<br />
keperawatan dan pengorganisasian<br />
komunitas<br />
Komunitas<br />
Keluarga<br />
Gerontik<br />
Nursalam-06
SEKOLAH SEBAGAI PENGEMBANG<br />
KARAKTER<br />
(sebuah sebuah refleksi sejarah) sejarah<br />
PROGRAM P4<br />
RANAH KOGNITIF<br />
DIHAFALKAN TANPA<br />
AMALAN<br />
Nursalam-06<br />
Mata Ajaran BUDI<br />
PEKERTI
PRINSIP PENGEMBANGAN<br />
KARAKTER<br />
Ketersediaan Role Model<br />
Dilakukan secara terus<br />
menerus (Continuous Continuous dan<br />
Istiqomah) Istiqomah<br />
Ditanamkan bukan hanya<br />
diajarkan<br />
– memerlukan LATIHAN<br />
– Memerlukan proses<br />
REFLEKSI<br />
Nursalam-06
HOW TO DEVELOP SOFT<br />
SKILLS<br />
JUJUR Tidak dapat<br />
Nursalam-06<br />
diajarkan secara<br />
INSTRUKSIONAL
Keluarga:<br />
Pola Asuh<br />
Pola Asuh<br />
Autoritatif;<br />
demokratik<br />
Moral<br />
Knowing<br />
Hidden<br />
Curriculum<br />
SOFT SKILLS SISWA<br />
Moral<br />
Feeling:<br />
Nursalam-06<br />
SEKOLAH:Program<br />
PENGEMBANGAN SOFT<br />
SKILLS<br />
Ekstra kurikuler dan<br />
ko kurikuler<br />
aktivities<br />
Moral<br />
Action
POLA PENGEMBANGAN SOFT<br />
Teacher<br />
Models<br />
TUGAS<br />
Hidden<br />
Curriculum<br />
1. Learning<br />
Process<br />
SKILSS DI PT<br />
2. Student’s<br />
characters<br />
Nursalam-06<br />
VISI<br />
PS<br />
Extra<br />
Curricular<br />
Activities<br />
3. School<br />
Systems
PENGERTIAN SOFT<br />
SKILLS<br />
Keterampilan non teknis<br />
Keterampilan yang dapat<br />
melengkapi kemampuan<br />
akademik<br />
Membentuk Generic dan<br />
Transferable skills<br />
Nursalam-06
Sample<br />
Dimensi Pemain<br />
Kemampuan<br />
Teknis<br />
o Berlari<br />
o Menendang<br />
o Bertahan<br />
Sepak Bola<br />
Nursalam-06<br />
Soft Skills<br />
Kerjasama dlm<br />
Tim<br />
Gigih<br />
Mengambil<br />
Inisiatif<br />
Berani<br />
Mengambil<br />
Keputusan
Beberapa atribut Soft Skills:<br />
Menunjukkan hubungan interpersonal yang<br />
efektif<br />
Menunjukkan strategi manajemen diri<br />
Bekerjasama dalam tim<br />
Penyelesaian permasalahan secara kreatif<br />
Pengambilan keputusan<br />
Berkooperasi dengan<br />
yang lain<br />
Interaktif di tempat kerja<br />
Bertanggungjawab<br />
terhadap perusahaan<br />
(O’brien 2002)<br />
Nursalam-06<br />
(www.CompanyCollege.com)<br />
Terbuka menerima<br />
bimbingan<br />
Mampu bekerja pada<br />
lingkungan yang<br />
beragam<br />
Mampu meresolusikan<br />
konflik<br />
(Owen 2001) (Schatzberg 2003)
PENTINGNYA SOFT SKILLS<br />
PADA PEKERJAAN NERS<br />
Berhubungan dengan klien<br />
Sikap, etika dan karakter<br />
sangat penting di dalam<br />
tugas ners<br />
Hubungan intra dan<br />
interpersonal yang sangat<br />
kental<br />
Nursalam-06
UNIVERSITY<br />
VALUES<br />
Nilai luhur yang<br />
dianut<br />
Universitas<br />
Diturunkan dari<br />
STATUTA<br />
Nursalam-06
PENGEMBANGAN HIDDEN<br />
CURRICULUM<br />
Interaksi antara dosen<br />
dan mahasiswa<br />
Mendesain assignment<br />
untuk siswa<br />
Mendesain aturan di<br />
kelas<br />
Nursalam-06
PENGEMBANGAN EXTRA<br />
CURRICULAR ACTIVITIES<br />
Macam-macam Aktivitas<br />
ekstrakurikuler<br />
Tujuan aktivitas<br />
ekstrakurikuler yang<br />
dikembangkan<br />
Melakukan monitoring<br />
soft skills melalui<br />
kegiatan ekstrakurikuler<br />
Nursalam-06
SIMPULAN<br />
<strong>KOMPETENSI</strong> DISUSUN<br />
BERDASARKAN STANDAR/<br />
PERATURAN DAN TUJUAN<br />
PENDIDIKAN<br />
TEORI – PRAKTIK<br />
ORIENTASI - <strong>KOMPETENSI</strong><br />
Nursalam-06
THANK YOU<br />
Wassalam Nursalam-06<br />
Wr<br />
Wr. . Wb.<br />
Wb
Change language