sambutanRektorDiesNatalis2012.pdf - ITB

misalnya, membuka jalan bagi pengembangan senjata nuklir. Pengembangan ipteks di
bidang kesehatan dan hayati juga sarat dengan pertanyaan-pertanyaan etika karena
bersentuhan langsung dengan kehidupan personal manusia dan keharmonisan
lingkungan hayati.
Etika berkenaan dengan pertanyaan tentang ‘yang baik’ dan ‘yang buruk’,
sementara ilmu pengetahuan berurusan dengan ‘yang benar’ dan ‘yang salah’. Ilmu
pengetahuan berkembang melalui penyingkapan sebab-sebab fundamental dari suatu
fenomena, dan menyediakan basis bagi transformasi-transformasi teknologis.
Pembahasan mengenai ilmu pengetahuan alam dan teknologi tidak secara eksplisit, atau
secara sistemik, menyentuh pertanyaan etika. Meski demikian, belakangan ini telah
berlangsung upaya-upaya ilmiah untuk membahas ilmu pengetahuan alam, teknologi dan
etika dalam kesatuan keilmuan. Jurnal-jurnal ilmiah seperti “Science, Technology and
Human Values” dan “Technology in Society” mempublikasikan hasil dari upaya-upaya
lintas-disiplin tersebut.
Dalam masyarakat ilmuwan terdapat sebuah pandangan yang menyatakan bahwa
ipteks itu netral. Maksudnya, ipteks berkembang melalui suatu sekumpulan kaidahkaidah
ilmiah yang tidak berurusan dengan kebaikan atau keburukan. Bila dalam
kehidupan praktis ipteks menimbulkan kebaikan atau keburukan, ini merupakan hasil dari
moralitas pihak-pihak yang menggunakan ipteks.
Kelompok ilmuwan yang mengkritik pandangan tersebut berargumen bahwa
penerapan kaidah-kaidah ilmiah itu sendiri secara intrinsik mengandung nilai bahwa ‘yang
ilmiah itu baik’, dan ‘yang tidak ilmiah itu buruk’. Begitu juga, nilai intrinsik terdapat
dalam pernyataan ‘teknologi yang canggih itu baik’. Dengan perkataan lain, menurut
kritik tersebut, perkembangan ipteks didasarkan atas asumsi-asumsi tertentu tentang
manusia dan hal-hal yang baik serta tidak baik bagi manusia. Para pengkritik tersebut
menyarankan bahwa asumsi-asumsi etika dibicarakan secara formal dan sistemik dalam
pembahasan mengenai ipteks.
Para hadirin yang saya hormati,
Bagaimana ipteks berkembang dan membawa pengaruh pada masyarakat ditentukan
oleh, salah satu faktornya, sikap dan perilaku para sarjana. Melalui pendidikan tinggi para
sarjana ipteks meraih kompetensi untuk menyingkap sebab-sebab suatu fenomena,
melakukan rancang-bangun teknologis, dan menghasilkan karya-karya seni. Untuk
meningkatkan kontribusi para sarjana ipteks di masyarakat, pendidikan karakter perlu
terus-menerus dikembangkan di lembaga-lembaga pendidikan, khususnya pendidikan
tinggi. Pengembangan pendidikan karakter di lembaga pendidikan tinggi menjadi makin
penting bila kita merespons hal-hal terkait issue keberlanjutan lingkungan (environment
sustainability), issue demokrasi, serta issue kehidupan yang bebas korupsi.
Issue keberlanjutan lingkungan (environment sustainability) berkenaan dengan
nasib generasi manusia di masa depan. Pertanyaan etikanya adalah bagaimana
2