Teknologi Maklumat dan Komunikasi - Akademi Sains Malaysia

More documents

Recommendations

Info

?$y m enyemaL tabLet membaca ... sepanJanq hayat Oleh ZAHERAN ISMAIL F AMAI yang menyedari dan mengakui bahawa amalan membaca memang perlu dipupuk sejak dari kecil. Namun apakah membaca dalam erti kata yang sebenarnya dan usia seawal manakah yang sesuai untuk mengajar anak membaca? Adakah memadai jika seseorang kanak-kanak itu dapat menyebutkan perkataan-perkataan yang tercetak di dalam buku dengan betul? Membaca juga dapat membentuk kebolehan berkomunikasi. Seorang kanak-kanak yang gemar membaca akan lebih berkeyakinan untuk bertutur. Melalui bahan-bahan bacaannya, seorang kanakkanak itu akan meneroka Cara perhubungan manusia. Mereka akan mula membuat penilaian terutamanya jika mereka dapat melihat kesamaan dalam diri sendiri dengan watak utama di dalam cerita yang dibaca. Bahan-bahan yang berunsur kesusasteraan banyak menyumbang kearah pembentukkan ini. Seseorang yang berupaya bertutur dengan balk juga merupakan seorang pendengar yang baik. Mendengar dan bertutur adalah dua elemen penting untuk komunikasi yang baik. Landasan Membaca menyediakan landasan penting untuk membina perbendaharaan kata seseorang kanak-kanak dan meningkatkan kefahaman tentang penggunaan atau penggayaan sesuatu perkataan dalam konteks yang betul. Oleh itu adalah penting kanak-kanak didedahkan kepada pelbagai genre bacaan seperti fiksyen, bukan fiksyen, Seorang kanak- kanak yang panda [ membaca tidak semestinya menJadi genius. Namun anak ini mempunyai beberapa kelebihan pada awal persekolahan terutamanya berbanding rakan sebaya yang belum lancar membaca. IN adalah kerana pada peringkat permulaan sekolah rendah, pembelajaran matematik atau pun sains lebih tertumpu ke arah pemahaman konsep-konsep matematik dan sains. Contohnya di dalam matematik, kanak-kanak mula diperkenalkan kepada istilah lebih dari atau kurang dari, susunan menaik dan menurun, campur dan sebagainya. Di dalam pembelajaran sains pula kanak-kanak akan lebih peka kepada alam sekeliling seperti kitaran kehidupan, cuaca, benda-benda bemyawa dan tidak bemyawa dan akan dapat mengenal konsep sains dalam kehidupan seharian contohnya menanam pokok dan memasak. D a jugs di dalam subjek-subjek lain yang dipelajarinya. jenaka, puisi dan sebagainya. Pendedahan yang pelbagai ini juga akan membolehkan kanak-kanak mempelajari perkataan-perkataan selain dari yang biasa digunakan di dalam pertuturan seharian disamping membolehkan kanak-kanak membentuk minat mereka sendiri terhadap genre bahan bacaan. Kebanyakan pakar pendidikan awal di negara-negara maju sependapat mengatakan untuk menyemai tabiat membaca sepanjang hayat, kanak-kanak perlu diasuh membaca sambil menikmati cerita atau kandungan bahan bacaan tersebut. Di peringkat permulaan tumpuan kanak-kanak seharusnya diarahkan kepada cerita itu sendiri supaya mereka dapat menghayati cerita yang dibaca agar tercetus minat untuk meneruskan pembacaan mahu pun mengulangi buku yang sama. Penekanan terhadap sebutan yang betul tidak begitu penting pada peringkat ini. Untuk melahirkan kanakkanak yang minat membaca tentulah tbu bapa atau orang dewasa menjadi contoh terbalk. Kanak-kanak akan mudah terangsang untuk membaca jika ibubapa sendiri menjadikan membaca sebagai amalan. Walau bagaimanapun minat membaca di dalam diri anak boleh dipupuk jika ibu bapa atau pun anak yang lebih dewasa meluangkan waktu untuk membimbing si kecil. Untuk mendapatkan keberkesanan dalam usaha lnt terdapat tiga langkah yang dicadangkan oleh Rachel Goodchild, seorang pakar pendidikan awal. e Langkah pertama ialah menyediakan persekitaran yang boleh merangsang minat membaca dengan menwujudkan perpustakaan-mini di rumah. Penuhilah rak buku dengan bahanbahan bacaan seperti buku cerita, bukubuku fakta, majalah, komik dan sebagainya. Komputer juga adalah satu alat pembacaan yang baik terutamanya bagi
2 805 naK cox per Bagalmana den n 'flash card' A iorl or I l rlr Ina .. I, A o o a 0 o oJolrl Iclt I +I 1r +CII rln iD o AA A • Oi?iyirl'r ^, @f tF.t c ,l a In I°,.C,CgL f,.i r i; !m r;r._!nl rr^t.rnr „-1x111 N^( ia^ c, as ! ,:,tfi , r nai iof it t rata's ! :l al lA Iwo: a)a,ai+ajnFeln in'I^^1Cnô F! 11 1 ^! i_olrll _ -aâ In ^^lÎ;;(ni p + r ! f t : ` t L
Page 3 and 4: Dani meja mosii ministry Of Science
Page 5 and 6: ^, . t to ii , >► , :;; ;rte , rS
Page 7 and 8: 0?05 2005 melancarkan fasa kedua Ko
Page 9 and 10: tungkan 10,000 sekolah dan paling p
Page 11 and 12: AHLI-ahli IAP-MSC akan bertemu pemi
Page 13 and 14: 13 M05 COMPUTER ENGINEERING Compute
Page 15 and 16: 2005 IA Jack KLIby Pengasas Utar be
Page 17 and 18: 1B Apakah bidang penyelidikan/kajia
Page 19 and 20: I$9 Bagaimana kom puter Berfun cjs
Page 21 and 22: 05 Kawal TU dengan fikira n MATTHEW
Page 23 and 24: 23 Zoos Where can I learn about bas
Page 25 and 26: SEMUA orang sukakan gajet bersaiz k
Page 27 and 28: In Gun k^rnet scaâoiLtif DR. JAMAL
Page 29 and 30: Peanut how Just about everything ha
Page 31 and 32: Father inton Gray Cerf (born June 2
Page 33: . NURUL MUNIRAH MUNIR NO. 3, JALAN

Teknologi Maklumat dan Komunikasi - Akademi Sains Malaysia

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?