Desain-Induk-Gerakan-Literasi-Sekolah

More documents

Recommendations

Info

38 Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah
BAB IV MONITORING DAN EVALUASI Pelaksanaan monitoring dan evaluasi dilaksanakan secara berjenjang oleh semua pemangku kepentingan sesuai dengan perannya dalam strategi pelaksanaan literasi pada tiap jenjang pendidikan. Selain itu, monitoring dan evaluasi juga dilakukan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pasal 2 dan Pasal 3). Masing-masing pemangku kepentingan melaksanakan monitoring dan evaluasi dengan jangkauan yang berbeda sebagai berikut: A. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Melaksanakan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program di tingkat provinsi, kabupaten/kota, dan satuan pendidikan. Dalam struktur Kemendikbud, unit yang melaksanakan monitoring dan evaluasi terkait GLS adalah Direktorat Teknis dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan. Hal yang dimonitor dan dievaluasi meliputi: 1. keefektifan sosialisasi di tingkat provinsi, kabupaten/kota, satuan pendidikan dan masyarakat; 2. pemahaman dan dukungan pemangku kepentingan tingkat provinsi, kabupaten/kota, satuan pendidikan dan masyarakat terhadap konsep GLS; 3. keefektifan kegiatan pelatihan guru terutama dampak pelatihan terhadap kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Hasil pelaksanaan monitoring dan evaluasi akan dijadikan masukan untuk memperbaiki pelaksanaan program di tahap berikutnya, terutama terkait dengan desain induk pelaksanaan GLS pada tiap jenjang pendidikan, rencana, model, dan Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah 39
Page 3 and 4: DESAIN INDUK GERAKAN LITERASI SEKOL
Page 5 and 6: KATA SAMBUTAN Keterampilan membaca
Page 7 and 8: DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN i DAFTAR I
Page 9 and 10: DAFTAR BAGAN Bagan 3.1 Struktur Org
Page 11 and 12: BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Page 13 and 14: dampaknya dapat dirasakan di masyar
Page 15 and 16: g. Peraturan Menteri Dalam Negeri N
Page 17 and 18: BAB II KONSEP DASAR A. Literasi Keg
Page 19 and 20: hingga memiliki pengetahuan dalam m
Page 21 and 22: literasi di sekolah. Dalam konteks
Page 23 and 24: pengembangan budaya literasi. b. Me
Page 25 and 26: 6 Ada beberapa buku yang wajib diba
Page 27 and 28: BAB III PELAKSANAAN LITERASI DI SEK
Page 29 and 30: Bagan 3.2 Pemangku Kepentingan GLS
Page 31 and 32: c. Dinas Pendidikan Provinsi • Me
Page 33 and 34: Bagan 3.3 Pemangku Kepentingan GLS
Page 35 and 36: • Merencanakan dan melaksanakan p
Page 37 and 38: Bagan 3.4 Tahapan Pelaksanaan GLS T
Page 39 and 40: Tabel 3.1 Fokus Kegiatan dalam Taha
Page 41 and 42: 2) sumber daya manusia (pengawas, k
Page 43 and 44: ) Pendampingan operasional diberika
Page 45 and 46: Tabel 3.3 Peta Kompetensi Literasi
Page 47: Jenjang Menyimak Membaca Kegiatan J
Page 51 and 52: masyarakat; 3. efektivitas kegiatan
Page 53 and 54: BAB V PENUTUP Desain Induk GLS ini
Page 55 and 56: REFERENSI Beers, C. S., Beers, J. W
Page 57 and 58: LAMPIRAN LAMPIRAN 1 PERATURAN MENTE
Page 59 and 60: Pasal 4 (1) PBP dilaksanakan sejak
Page 61 and 62: Ditetapkan di Jakarta pada tanggal
Page 63 and 64: dan psikologis antar teman sebaya,
Page 65 and 66: F. Kegiatan Gerakan Penumbuhan Budi
Page 67 and 68: 1. Contoh-contoh pembiasaan umum:
Page 69 and 70: Kegiatan wajib: 1. Menggunakan 15 m
Page 71 and 72: LAMPIRAN 2 Hasil PISA (Programme In
Page 73 and 74: PISA Result 2012 Ranking Country na
Page 75 and 76: No Nama Institusi 15 Drs. Sutrianto

Desain-Induk-Gerakan-Literasi-Sekolah

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?