Piano dell'Offerta Formativa - IISS "E. Ferdinando"

laboratoriale
Compiti del coordinatore disciplinare
· Convocare del dipartimento secondo i compiti del dipartimento;
· Coordinare della programmazione curricolare ed extracurricolare;
· Raccogliere delle proposte per la predisposizione dei test d’ingresso;
· Promuovere e coordinamento della somministrazione di prove comuni ;
· Mettere a punto e diffusione delle griglie di valutazione;
· Raccogliere e conservazione della documentazione inerente le riunioni;
· Fa pervenire alle funzioni obiettivo copie dei verbali delle riunioni dei
Dipartimenti;
· Su delega del dirigente scolastico, presiede il dipartimento e ne verbalizza le
sedute;
Le Funzioni Strumentali
I compiti di coordinamento e le funzioni strumentali per l’obiettivo prioritario di
innovazione istituzionale e certificazione delle competenze in esito all’Obbligo
Scolastico (I biennio) richiedono, evidentemente, competenze specifiche di
carattere metodologico e organizzativo, documentate da curriculum
professionale per l’allocazione di ruolo in base a criteri di analisi comparata delle
risorse della Scuola.
LA VALUTAZIONE
Come da art. 1 del D.P.R. 122/2009, la valutazione è espressione dell’autonomia
professionale propria della funzione docente, nella sua dimensione individuale e
collegiale. Essa è frutto di una pluralità di attività e contributi che accompagna
tutta l’azione educativa.
La valutazione deve prendere in considerazione l’intera scala decimale correlata
al livello di raggiungimento di obiettivi prefissati, anche per consentire la corretta
conversione della media in credito scolastico.
In casi particolari, quali quelli relativi agli alunni con DSA (disturbi specifici di
apprendimento) disabilità e difficoltà linguistiche proprie degli studenti stranieri
non ancora alfabetizzati in lingua italiana, la valutazione deve tenere conto di
tempi, indicatori e obiettivi personalizzati.
L’esplicitazione di modalità, criteri e livelli di valutazione da parte del Collegio dei
docenti è tesa ad assicurare omogeneità, equità e trasparenza nei procedimenti.
La valutazione considererà:
· la conoscenza dell'argomento analizzato
· la correttezza e la proprietà nell'uso della lingua
· la pertinenza dell'argomento trattato
· l'organicità e la coerenza del discorso
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