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aggiungere la fusione tra pulsioni cia nella propria bontà e in quella
re reso riconoscibile anche al bamni sociali. Ciò che emerge è quindi
libidiche e pulsioni aggressive. dell’oggetto e di oscillare verso la
bino, rimane per lui inelaborabile, un’immagine di sé completamente
Sappiamo che anche nello sviluppo posizione depressiva; condizione,
un po’ come una scoria vagante, in- diversa che può dare vita a manife-
normale, una rabbia violenta non- questa, necessaria alla tolleranza, alla
comprensibile e quindi indigeribile. stazioni di sofferenza. Ciò avviene in
ché una disperazione, si impadroni- convivenza e alla capacità di amare.
Mettere dentro un oggetto non pen- una fase della vita che richiede scelte
scono del neonato quando fa l’espe- W.R. Bion (1962) ha successivasante
o un oggetto che fraintende, fondamentali: elevato rendimento
rienza della perdita dell’oggetto o mente contribuito grandemente
rende il bambino incapace di pensa- scolastico, scelte professionali, mag-
della sua funzione di accudimento e alla nostra nozione di “mondo
re i sentimenti, incapace di autocongiori responsabilità sociali.
l’eccesso di angoscia, gli abbandoni interno” attraverso il concetto di
tenimento, condannato o propenso Le richieste e le aspettative esterne
ripetuti o prolungati, non possono contenimento.
ad agirli in un bisogno impellente di rappresentano sin dalla nascita un
essere ripristinati per sempre con I fragili confini del Sé del neonato
evacuare emozioni come scorie ine- modello a cui aderire per essere sicu-
fantasie onnipotenti; dopo un po’ sono minacciati dall’angoscia. Quelaborate
e non pensabili.
ro di essere amato: Sé ideale. Il gap
non funzionano più. Il bambino sta provoca stati emotivi, oggetti
tra questa rappresentazione ideale e
sente la deprivazione e la deflagra- parziali cattivi, che dal bambino
L’adolescenza e l’aggressività il sé reale è al tempo stesso fonte di
zione interna che ne deriva. possono soltanto essere proiettati e
Partendo dalla formazione psico- sofferenza psichica e motivazione a
Melanie Klein (1957) pensa che il depositati fuori dal Sé; non possoanalitica
di alcuni di noi, diversi cambiare e ad adattarsi alle nuove
bambino stesso nel suo mondo inno essere esperiti. È necessario che
sono gli autori che hanno affron- richieste della realtà (J. Sandler).
terno, nelle sue fantasie primitive queste proiezioni possano trovare
tato le vicende dell’aggressività e Tale processo che dura una vita
a livello di oggetti parziali, sotto la un oggetto, una mente, capace di
della violenza in adolescenza. viene definito Individuazione; in
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spinta dell’istinto di morte, faccia
l’esperienza di attaccare il seno che lo
accogliere e contenere dentro di sé
e poi trasformare queste emozioni
A. Freud ha più volte sottolineato
come la linea di demarcazione tra
molti hanno riconosciuto l’esistenza
e l’importanza di tale processo
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frustra, sentendo di averlo distrutto (elementi beta) così da poter essere
salute e malattia mentale non può (Jung, M. Mahler, J. Sandler).
o depredato dei suoi contenuti vitali reintroiettate dal bambino mitigate.
essere tracciata così nettamente. Scopo di tale processo è lo viluppo
così come il seno che nutre, sotto la Come sappiamo ciò accade all’in-
Inoltre gli individui, nel corso del- della personalità, il raggiungimen-
spinta dell’invidia primaria. terno della relazione con la madre.
la vita oltrepassano in un senso o to e il mantenimento del benesse-
Sappiamo però anche che all’inter- Il neonato diviene poi progressi-
nell’altro questo confine. Ogni tapre e della sicurezza (J. Sandler).
no di una buona esperienza relaziovamente capace di assumere in sé
pa di sviluppo porta con sé cam- Visti i numerosi cambiamenti, l’adonale
il bambino può riparare alla questa funzione di contenimento
biamenti e riadattamenti che sconlescente si trova, quindi, a dovere ri-
distruttività delle proprie fantasie esercitata attraverso la capacità di
volgono l’equilibrio interno di ogni elaborare la sua immagine corporea,
onnipotenti, riconoscere la bontà reverie materna, accettando in que-
individuo. È evidente quindi come a dover riassestare la sua identità che
dell’oggetto che può così lentamensto modo la possibilità di contenere
sia corretto accettare il concetto di è in primo luogo identità sessuale.
te trasformarsi in “persona”, in og- nel proprio mondo interno anche
disturbo evolutivo transitorio. Tutti questi smottamenti interni
getto intero, nella madre che cura, oggetti cattivi, emozioni pericolose
L’adolescenza è una normale tappa modificano in modo significativo
riscalda e nutre ma che pure non ri- (sebbene la loro pericolosità sia di-
dello sviluppo che porta con sé al- gli attaccamenti, le condotte aggressponde
subito al bisogno. La madre minuita) attraverso quella che viene
cuni di questi disturbi che rivolusive, le relazioni sociali e le perfor-
attaccata è anche la madre amata da chiamata “funzione alfa” materna.
zionano tutte le aree della persona e mance intellettive.
ricostituire, riparare, conservare e Ciò che non può, per difficoltà del-
della personalità. Da un lato le alte- L’adolescente, infatti, per sentirsi
proteggere all’interno del sé. la madre, essere accolto, compreso
razioni fisiche ed endocrinologiche, grande, rifiuta i genitori come mo-
Secondo l’opera della Klein, questo e quindi nominato in parole o in
dall’altra cambiamenti riguardo gli dello e ricerca nuove identificazio-
permette all’Io di prendere fidu- gesti di contenimento così da esse-
attaccamenti oggettuali e le relazioni con personaggi importanti, con