Che cos'è l'impronta ecologica - Istituto Oikos

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UNITÀ 2 Parte 2 La giornata di Nandi Consideriamo una giornata di Nandi, una donna che vive in una piccola comunità agricola, in una provincia dell’Est del Kenya. Appena dopo l’alba fa alzare i suoi quattro figli. Manda le due piccole ragazze a prendere l’acqua ad una fonte, in un villaggio ad oltre un chilometro, esse portano bidoni da dieci litri sulla testa. Questo dà alla famiglia acqua sufficiente per lavarsi e fare colazione. Fuori della casa c’è un barile di legno, che raccoglie acqua dalle lamiere del tetto, quando piove. Oggi, come la maggior parte dei giorni, è asciutto. L’aria è piena di polvere che si appiccica al corpo e rende la gola secca. C’è una pozza d’acqua a solo mezzo chilometro, ma l’acqua là è sporca ed ha un cattivo gusto. Ora la usano gli animali. Prima che fosse installato il rubinetto dell’acqua del villaggio c’era la febbre e molte morti di diarrea, specialmente tra i bambini piccoli. Ma se il rubinetto si rompe o se c’è troppa gente che prende l’acqua, Nandi deve ritornare a prenderla alla pozza. Dopo colazione va lei stessa al villaggio, raggiunge la fonte e porta indietro 18 litri per lavare i vestiti, i piatti e per preparare il pranzo. Si carica pure il figlio di 18 mesi, che è troppo piccolo per essere lasciato solo. La famiglia è assetata dal calore di mezzogiorno e ogni persona ha bisogno di bere. Nandi deve fare un altro viaggio per andare a prendere acqua per la cena. Mentre è là si lava e fa lo stesso al suo bambino così come le altre donne che sono venute alla preziosa fontanella. Quando i bambini vengono a casa da scuola devono pure loro andare a lavarsi e bere e portare acqua sufficiente per quando arrivano a casa gli uomini. Nell’insieme Nandi e le sue figlie hanno utilizzato quattro ore per trasportare acqua. A meno di cinquanta miglia più a nord, ci sono altre donne che vivono in un villaggio senza fontanella. Devono usare una pozza scavata a mano, distante tre chilometri; l’acqua qui è scura e durante la siccità si prosciuga. Allora esse devono fare otto chilometri per trovare una pozza d’acqua permanente, anche se ugualmente insalubre. Tratto da AA.VV. A scuola di sviluppo. Quaderno n°17, supplemento alla rivista Volontari per lo Sviluppo. 30
NON FINISCE QUI Adesso tocca a voi IDEE PER RACCONTARE ✔ cartelloni con foto e testi ✔ cd multimediali ✔ spettacoli teatrali ✔ video ✔ racconti ✔ lettere ai giornali locali ✔ pagine web della scuola ✔ manifesti e locandine ✔ adesivi ✔ mostre di giocattoli realizzati con materiali di recupero ✔ "Giraimpronta” fai-date da regalare a parenti e amici I testi e le attività di questo percorso sull’impronta ecologica vi hanno sicuramente fatto capire quanto sia importante fare attenzione ai comportamenti di ogni giorno: a casa, a scuola, con gli amici, in vacanza. Ora è arrivato il momento di mettere in pratica quello che avete imparato: provate davvero a modificare i vostri comportamenti, e soprattutto non siate gelosi delle vostre scoperte! Spiegate che cos’è l’impronta ecologica ai vostri genitori, ai nonni e agli altri parenti, ai vicini di casa, agli amici, ai compagni dei corsi sportivi o delle vacanze, agli alunni e agli insegnanti delle altre classi o delle altre scuole. Cercate di trasformare tutti i “piedoni” che conoscete in “piedini”, cioè in persone attente alla salute del nostro Pianeta e di tutti i suoi abitanti. Noi vi suggeriamo qui alcuni modi per trasmettere il vostro entusiasmo e il vostro impegno, ma siamo certi che potrete trovarne tanti altri. E se credete di aver fatto un buon lavoro, o di aver avuto un’idea brillante, contattate Istituto Oikos: i vostri contributi appariranno sul sito web nella sezione dedicata all’Impronta ecologica! 31
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