PREGHIERA E AMORE SALVANO - Risorse Avventiste

maestra!". Lui aveva scosso la testa, ruotando i suoi grandi occhi scuri e replicando: "Nessuno
sculaccerebbe un delizioso bimbetto come me!". E in effetti nessuno lo fece, benché se lo fosse
meritato più di una volta. David aveva un temperamento sanguigno.
Esther era una ragazzina quieta e pensierosa, ma molto, molto lenta. Era sempre l'ultima ad essere
pronta in qualsiasi occasione, e questo aveva messo oltremodo alla prova sua madre. Tuttavia, la sua
camera era sempre pulita e ordinata. I suoi cassetti erano organizzati bene, gli stivali ed i vestiti
ordinati per misura. Ester aveva un temperamento misto fra melanconico e flemmatico.
Stephen era un ragazzo spensierato la cui camera era sempre un completo disastro. Aveva un sacco
di amici ed era pronto ad andare ovunque e tentare ogni impresa. Era generoso, disponibile a
condividere con gli amici qualunque cosa avesse. Anche Stephen aveva un temperamento sanguigno.
Dorothy decise che il marito aveva ragione. Dio aveva creato ognuno di loro come un individuo unico
al mondo. Non c'era bisogno che lei diventasse così impaziente con quelli che non avevano il suo
stesso temperamento collerico.
Le cose andarono molto meglio quando smise di tentare di cambiare i suoi figli e cominciò invece ad
apprezzarli per le persone speciali che in effetti erano.»
3. Le differenze fra gli stili di apprendimento
Recenti ricerche hanno dimostrato che gli individui adottano diversi stili di apprendimento e di
comunicazione. Esistono tre grandi categorie di modi di apprendere: uditivo, visivo e sensoriale.
Uno studio ha dimostrato che il 40% delle persone apprendono in modo visivo; il 20% in modo uditivo
e un altro 40% in modo sensoriale (Marlene LeFever, Virtue, Sett./Ott. 1989 - p. 16).
Un altro studio mostra invece che il 10% apprende in modo uditivo; il 15% in modo visivo e il 75% in
modo sensoriale (Monte Sahlin, ABBA, Maggio/Giugno 1991 - p. 6).
Un altro studio ancora afferma che il 30% apprende in modo visivo; il 25% in modo uditivo; il 15% in
modo sensoriale e il 30% in modo misto (Walter B. Barbe e Michael N. Milone, Jr., Instructor, 89 -
1980 - pp. 44-47).
Le percentuali possono variare a secondo dell'età, del livello di educazione o di cultura delle persone
esaminate. Il punto non è la percentuale di ogni categoria, ma il fatto che le persone apprendono e
comunicano in modo diverso le une dalle altre.
La comunicazione è più autentica per noi, quando stiamo usando il senso o i sensi che preferiamo. Le
relazioni interpersonali migliorano quando gli individui si rapportano nel loro modo preferito. Tenere in
considerazione queste differenze migliorerà moltissimo le relazioni interpersonali.
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a) Coloro che apprendono e comunicano in modo visivo
Persone di questo genere usano parole come: guardare, vedere,
apparire. "Vedo dove vuoi arrivare" - "Non lo vedo bene" - "Adesso
guarda un po' che cosa hai fatto!".
Queste persone sono molto interessate a come le cose appaiono.
Sono preoccupate se i colori non si combinano fra loro o se le sedie
non sono bene allineate nella sala-riunioni. Spesso sono critici
riguardo all'apparenza delle cose o delle persone.
Se vuoi comunicare con una persona così, farai bene a fare dimostrazioni, argomentare usando
qualche metodo visivo, o raccontare una storia molto evocativa, piena di immagini. Hanno bisogno –
per essere raggiunte dalla comunicazione – di un livello visivo molto concreto, in modo che possano
"vedere il tuo punto di vista". Queste persone apprezzeranno doni tipo fiori, capi di vestiario dello stile
e del colore con cui si sentano più a loro agio. Saranno molto più impressionate da una bella tavola
preparata che dal sottofondo musicale. Una comunicazione scritta raggiunge meglio una persona che
comunica in modo visivo, piuttosto di un messaggio detto a voce.
b) Coloro che apprendono e comunicano in modo uditivo
Le persone di questo genere usano parole come: ascoltare, udire, parlare, suono. "Non mi suona
giusto" - "Ti sento!" - "Non mi ascolta!".