Rivista Educazione Sordi 1 - 2013.pdf - Comune di Siena

DIRETTORE RESPONSABILE
Maria Gennaioli (Firenze)
COMITATO DI REDAZIONE
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Bruno De Capua (Siena)
Catia Guidi (Poggibonsi)
Stefania Oddi (Siena - Segreteria)
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Alberto Rossi (Siena)
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COMITATO SCIENTIFICO
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Renato Pigliacampo (Porto Recanati)
Elena Radutzky (Roma)
Virginia Volterra (Roma)
SEGRETERIA
Via T. Pendola, 35 - 53100 Siena
Tel. 0577/281244 - Fax 0577/41923
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COLLABORAZIONE
Aperta a tutti, secondo le norme stabilite
per gli autori e in piena autonomia, senza
riferimento a diversi orientamenti espressi
nella Rivista.
- 1 -
L’EDUCAZIONE
DEI SORDI
___________________________________
Rassegna fondata nel 1872 da
Tommaso Pendola
___________________________________
1 – 2013
__________________________________
(serie IX, VOL. CXIV)

L’EDUCAZIONE DEI SORDI – TRIMESTRALE DELL’ISTITUTO SIENA
- 2 -

SOMMARIO
Editoriale ………………………………………………….….…….pag. 4
Studi e ricerche
- La produzione di frase relative oggetto in parlanti non udenti:
elicitazione e parlato di Grazia Trento…..........................................pag. 6
- Un Sordo illustre: Ludwing Ven Beethoven
Ricerca del Professore EnricoCimino………………………………...…pag. 50
Per la Storia dell'Educazione dei Sordi
- Lettere varie del P. Tommaso Pendola
a cura di Stefania Oddi e Alberto Rossi…………………………………..pag. 84
Per la cronaca.……………………..…………………………........... pag. 87
- 3 -

EDITORIALE
In questo primo numero della rivista dell’anno 2013 mi
preme fare una breve ma importante riflessione che è alla base
dell’educazione all’ascolto per gli alunni in generale e per il
sordo in particolare.
Un suono ci incita sempre ad andare in cerca della sorgente di
ciò che sentiamo. Fin dalla nascita il bambino si esercita nello
scoprire la causa dei suoni e dei rumori percepiti. In questo
modo fin dalla prima infanzia si sviluppa la consapevolezza
della relazione tra causa ed effetto. Nel piccolo bambino sordo
invece, ricevendo molto meno stimoli o nessun stimolo
acustico, questa capacità di collegare causa effetto è molto
meno sollecitata.
Spesso il bambino sordo può vedere solo l’effetto senza
essere in grado di percepire anche la causa: per esempio il
compagno di gioco all’improvviso, senza ragione visibile lascia
il gioco e corre via (è stato chiamata da qualcuno), oppure i
compagni di classe ad un tratto corrono alla finestra, perché
hanno sentito la sirena dei pompieri o dell’ambulanza ecc..
Nell’educazione del bambino sordo quindi è importante far
notate fin dall’inizio la relazione fra causa ed effetto del suono
e di far scoprire la funzionalità del suono. Il suono ha inoltre
un’importante valore affettivo. Basti pensare al ruolo della
musica ed ai suoni della natura! Il suono collega in noi le cose e
le persone nel tempo e nello spazio. Il suono stimola i nostri
movimenti, ci attiva, ha quindi una forte potenza dinamica che
influisce anche sulla nostra vita affettiva. Ciò che sentiamo
penetra in noi, ciò che vediamo invece resta sempre ad una
certa distanza. Questo fatto comporta fra l’altro che lo sviluppo
del bambino sordo sarà meno differenziato, se non cerchiamo
di arricchire fin dall’inizio la vita affettiva e la fantasia del
bambino sordo con un’appropriata educazione all’ascolto e con
l’educazione ritmico-musicale.
All’educazione all’ascolto spetta un compito importantissimo,
infatti per limitare ad un minimo gli effetti negativi che la
sordità comporta per lo sviluppo del bambino questo deve
imparare a sfruttare al massimo il suo residuo uditivi, anche se
minimo. Tutti i bambini sordi possono percepire i suoni! La
- 4 -

maggior parte dei bambini sordi per fortuna possiede dei buoni
residui uditivi sfruttabili.
Con protesi adeguate, nonché con l’impianto coclearie
supportate da un’educazione ritmico-musicale molto intensiva e
precoce si possono ottenere risultati fino a qualche anno fa
impensabili.
Spetterà poi alla professionalità del logopedista e alle
competenze didattiche, professionali ed umane dell’ insegnante
fare il resto, per il migliore sviluppo intellettuale del bambino.
In questo numero della Rivista, in Studi e Ricerche vi
proponiamo, due importanti lavori. Nel primo la Dott.ssa
Grazia Trento presenta il processo di acquisizione del
linguaggio relativo sia ai bambini udenti che non udenti,
successivamente si illustrano le proprietà sintattiche delle frasi
relative presentandone i principali approcci, vengono inoltre
testate alcune situazioni sperimentali ed infine si illustrano i
risultati dell’esperimento.
Il secondo lavoro è relativo ad una vecchia ricerca del Prof
Enrico Cimino, già Direttore di questa rivista, nella quale ci
mostra un Ludwing Ven Beethoven, universalmente
riconosciuto come uno dei migliori musicisti europei,
specialmente per le sue nove sinfonie, da una visuale diversa.
Infatti il musicista, divenuto sordo all’età di 26 anni, viene
spesso ricordato, specialmente nella comunità dei sordi, come
uno di loro, arrivando persino a pensare che quando lui era
udente scriveva una musica mediocre, ma una volta diventato
sordo, ha scritto una musica bellissima.
Continua poi la pubblicazione dello scambio epistolare fra il
Pendola e personaggi vari. Nella Cronaca infine, portiamo a
conoscenza i sordi del Concorso Internazionale di Poesia
“Città di Poto Recanati”, inviatoci dall’amico Dott. Renato
Pigliacampo.
IL DIRETTORE
- 5 -
Maria Gennaioli
La Redazione chiede a tutti, sordi e udenti, di collaborare alla Rivista, inviando ogni materiale
ritenuto adatto alla pubblicazione.
Anche per il 2013 vogliamo proporre la rubrica, La voce degli ex alunni, siate certi che
risponderemo a tutti. (E-mail: isttpendola@virgilio.it)
Tutti i lettori potranno inviare loro proposte e giudizi particolari.
Sede del Comitato di Redazione: Struttura Pendola Via T. Pendola, 35/37 - 53100 – Siena.
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l’educazione dei sordi, 1 – 2013 (Serie IX - CXIV)
LA PRODUZIONE DI FRASI
RELATIVE OGGETTO IN
PARLANTI NON UDENTI:
ELICITAZIONE E PARLATO
cura di Grazia Trento
Introduzione
“Imparare a parlare” è una capacità che il bambino, in
condizioni non deficitarie, acquisisce in brevissimo tempo e
senza alcuno sforzo conscio. Tuttavia, non per tutti i bambini il
processo di acquisizione di una lingua orale è così semplice;
basti pensare al bambino affetto da sordità.
L’ipoacusia, ossia la mancanza più o meno grave dell’udito,
qualora si presenti nelle sue forme più gravi e non curata
adeguatamente e tempestivamente, potrebbe non consentire al
bambino di acquisire la lingua orale e di raggiungerne un
livello linguistico accettabile, in quanto questo deficit non
permette di percepire gli input provenienti dall’ambiente
esterno necessari per l’acquisizione della lingua orale.
Tipicamente, il bambino sordo, soprattutto se nato in una
famiglia udente e non immerso sin dalla nascita in un ambiente
che gli consenta di acquisire la lingua dei segni, imparerà il
metodo oralista. Per acquisire questo metodo il bambino, nella
maggior parte dei casi, dovrà seguire un percorso logopedico e
dovrà usufruire del sussidio di protesi esterne o impianto
cocleare.
Ciò nonostante, ogni bambino sordo ha una storia differente,
pertanto il modo tramite il quale ha avuto accesso alla lingua
orale potrebbe essere diverso rispetto ad un altro bambino
sordo, ragion per cui il livello linguistico dei non udenti è
estremamente differente.
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Studi e ricerche

Da qui, l’interesse di analizzare la produzione linguistica
riguardante la frase relativa oggetto in parlanti affetti da sordità.
Tale interesse nasce dall’evidenza per la quale la computazione
di questa struttura sintattica risulta essere particolarmente
complessa sia per i parlanti udenti che non udenti, così come
già dimostrato da alcuni lavori condotti in precedenza. Infatti,
la produzione di questa struttura sintattica è evitata a favore di
altre strutture sintattiche la cui computazione è più semplice.
Per giustificare tale complessità, assumeremo, anche noi,
l’approccio in termini di tratti morfosintattici (featural
approach) proposto da Friedmann, Belletti & Rizzi (2009) che
deriva direttamente dal Principio di Minimalità Relativizzata
(Rizzi,1990, 2004).
I risultati da noi ottenuti sono il frutto sia di una
somministrazione sperimentale che presenta due task che di
un’analisi riguardante un piccolo corpus di parlato spontaneo
da noi creato1.
1. BREVI CENNI SUL PROCESSO DI ACQUISIZIONE
DEL LINGUAGGIO E SORDITÀ.
1.1 Come impariamo a parlare?
Questa è una domanda che quasi nessuno si pone nel corso
della propria vita, poiché l’acquisizione di una lingua 2 , per gli
essere umani, è un processo così naturale e per niente costoso,
che è da noi considerato “dato per scontato”. Infatti, l’essere
umano privo di deficit genetici specifici acquisisce la lingua
senza alcuno sforzo conscio e in brevissimo tempo 3 .
Ma come avviene il processo di acquisizione di una lingua?
Secondo Chomsky, tutti gli essere umani sono in grado di
acquisire una lingua, ed anche molto rapidamente, poiché
dispongono di un dispositivo che consente loro di acquisire il
linguaggio: LAD (Language Acquisition Device). Esso
contiene i principi della grammatica universale (GU) 4 che
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1 Pertanto tutti i soggetti sperimentali sono a conoscenza della lingua orale (quattro sono
anche a conoscenza della lingua dei segni italiana).
2 In questo caso orale.
3 Il bambino è anche in grado di acquisire più di una lingua contemporaneamente; i casi
di bilinguismo.
4 Capacità linguistica innata che contiene gli universali assoluti che non variano da lingua
a lingua, ed inoltre, fornisce i parametri linguistici che possono invece, variare tra le
lingue.
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guida il processo di acquisizione del linguaggio, senza tener
conto della particolare lingua a cui il bambino è esposto; per
cui, essa non è condizionata dalle variazioni provenienti
dall’ambiente (input) in cui il bambino vive. Un esempio di
input, che nel nostro caso, come si suole dire, “calza a
pennello” è l’input riguardante il tipo di lingua a cui il bambino
è esposto: lingua orale o lingua dei segni. Infatti, il bambino
sordo proveniente da genitori sordi segnanti è esposto sin dalla
nascita alla lingua dei segni, per cui diventerà segnante di
questa lingua, mentre il bambino udente è esposto sin dalla
nascita alla lingua orale, per cui diventerà parlante della propria
lingua madre.
Pertanto, il bambino tramite le proprie capacità cognitive, il
dispositivo che ha in dotazione dalla nascita (LAD) e la
ricezione degli input arriverà, in breve tempo, all’acquisizione
della propria L1 1 .
1.2 La sordità.
La sordità, o ipoacusia, è la riduzione più o meno grave
dell’udito. Tuttavia, è proprio il corretto funzionamento
dell’apparato uditivo che consente al bambino di percepire i
suoni provenienti dall’ambiente.
È opportuno precisare che non è possibile ottenere una
sensazione sonora per qualunque frequenza, bensì esistono dei
limiti di udibilità, che variano tra esseri viventi. Infatti, solo le
vibrazioni aventi una frequenza compresa fra 20 Hz e 20.000
Hz vengono percepite come sensazione sonora dall’uomo.
Tuttavia, le vibrazioni inferiori a 20 Hz e superiori a 20.000 Hz
non danno luogo ad alcuna sensazione sonora e vengono
rispettivamente chiamate infrasuoni e ultrasuoni. Si sottolinea,
infine, che nel parlare comune si hanno frequenze comprese fra
50 Hz e 4.000 Hz. Inoltre, l’energia totale emessa da una
sorgente sonora nell’unità di tempo costituisce la potenza
sonora emessa dalla sorgente stessa, che convenzionalmente,
viene espressa in decibel [dB].
Pertanto, è proprio tramite il suono che il bambino percepisce
gli input necessari che permetteranno lui di acquisire
correttamente la lingua a cui è esposto, fissandone i parametri e
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1 Lingua madre, che in questo caso può riferirsi sia alla lingua orale che alla lingua dei
segni.
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acquisendone la fonetica. Quindi, una compromissione al
sistema uditivo, può avere, di conseguenza, ripercussioni per
quanto riguarda il linguaggio e il suo apprendimento. Infatti,
l’ipoacusia bilaterale profonda, se insorta in epoca prenatale o
precoce, e non adeguatamente curata, comporta la mancata
acquisizione del linguaggio, determinando anche gravi
conseguenze sul piano cognitivo, affettivo–relazionale e sociale
(Nicastro, 2001).Quindi, una diagnosi precoce della sordità è
fondamentale perché consente un intervento tempestivo. Infatti,
per quanto riguarda le sordità gravi e profonde, il bambino
imparerà a parlare solo se sottoposto ad una terapia logopedica;
per cui quanto più l’educazione è stata precoce, tanto maggiori
saranno le possibilità di avere risultati accettabili; è, comunque,
opportuno sottolineare che spesso questi soggetti non arrivano
ad una competenza linguistica completa (Maragna, 2004).
Tuttavia, oggi si dispone di protesi di ultima generazione sia
tradizionali che digitali, che permettono al bambino affetto da
ipoacusia bilaterale profonda di ottenere una resa protesica di
40–50 dB, che permettono, quanto meno, di percepire tutte le
frequenze utili per la decodifica del linguaggio. Inoltre, in casi
di estrema gravità, la tecnologia mette a disposizione un
sussidio protesico altamente sofisticato, quale l’impianto
cocleare, che diventa un sussidio sempre più diffuso nel
trattamento dell’ipoacusia bilaterale profonda.
Ciò nonostante, sembra opportuno illustrare quali siano le
difficoltà che incontrano i bambini sordi nel processo di
acquisizione del linguaggio (Chesi, 2006):
l’impossibilità di accedere agli input linguistici
quantitativamente e qualitativamente;
l’impossibilità del trattamento naturale dell’informazione
fonologica segmentale (proprietà fonetiche, fonotattiche
ecc.) e soprattutto soprasegmentale (intonazione, ritmo,
accentuazione).
Inoltre, è utile mostrare, almeno a grandi linee, quelle che
sono le funzioni dell’apparato uditivo, che è strettamente
connesso con il processo dell’acquisizione del linguaggio.
L’apparato uditivo, o orecchio, è costituito da determinati
organi, che sono contenuti nello spessore dell’osso temporale.
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La funzione che questi organi svolgono è quella di assicurare
la percezione di due stimoli differenti: sonori e gravitari.
Pertanto nell’orecchio sono presenti due tipi differenti di
recettori (Giuseppe C. Balboni et al. 2000):
1. acustici: che si occupano della sensibilità uditiva;
2. statocinetici: che si occupano della sensibilità
gravitazionale e dell’accelerazione.
Inoltre, l’apparato uditivo viene diviso in tre parti differenti:
orecchio esterno,
orecchio medio ed
orecchio interno
Figura 2 1 : Apparato Uditivo
L’orecchio esterno e l’orecchio medio sono di esclusiva
pertinenza per quanto riguarda la sensibilità uditiva, mentre
nell’orecchio interno si situano i due recettori acustici situati
nella parte del condotto cocleare e statocinetico, situati nella
parte che comprende gli organi vestibolari e i canali
semicircolari membranosi.
L’orecchio esterno è costituito dal padiglione auricolare, che
svolge la funzione di percepire le onde sonore provenienti
dall’ambiente esterno e convogliate nel canale uditivo, fino a
raggiungere la membrana del timpano con cui termina
l’orecchio interno. La funzione della membrana timpanica è
quella di emettere delle vibrazioni che convogliano agli ossicini
dell’orecchio medio: incudine, martello e staffa. La funzione
che questi tre ossicini svolgono è trasmettere gli impulsi alla
coclea (organo deputato alla trasduzione uditiva): una
membrana a forma di spirale situata nell’orecchio interno.
Infine, le cellule ciliate dell’orecchio interno trasducono
l’energia dello stimolo sonoro (energia meccanica) in segnale
nervoso (segnale elettrico), così che il cervello possa
riconoscerli come suoni.
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1 Questa immagine è stata scaricata dal sito:
http://www.audiologia.unina.it/anatomia%20e%20fisiologia.htm
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Pertanto, è proprio il mezzo attraverso il quale il bambino
udente, differentemente da quello non udente, impara a parlare,
poiché mentre il primo si serve del canale uditivo imparando
così la lingua orale, il secondo deve ricorrere a metodologie
differenti, come ad esempio il metodo oralista 1 che consentirà
lui di imparare la lingua orale, oppure l’uso della lingua dei
segni che consentirà lui, invece, di comunicare utilizzando il
sistema visivo-gestuale. Ovviamente, il bambino non udente,
che nella maggior parte dei casi dopo essere stato riconosciuto
affetto da sordità, inizierà ad usufruire del sussidio di una
protesi esterna o impianto cocleare, ha le medesime capacità
cognitive di un bambino udente, ed essendo anch’egli dotato
del dispositivo addetto all’acquisizione del linguaggio, sarà in
grado di acquisire una lingua di tipo naturale.
2 LA FRASE RELATIVA
2.1 Le proprietà sintattiche della frase relativa.
Quale sia la derivazione sintattica di una frase relativa è
ancora al centro di numerosi dibattiti. In questa sede ci
limiteremo solo a presentare le proprietà sintattiche che
caratterizzano le relative restrittive, nelle quali la testa della
frase relativa può svolgere sia la funzione di soggetto 2 che di
oggetto 3 .
Le RS 4 e le RO 5 sono delle frasi subordinate che modificando
il loro antecedente, restringono il numero dei possibili
referenti 6 .
Da un punto di vista sintattico, queste frasi appartengono al
sintagma del complementatore (CP) (Cinque 1982, Vergnaud
1985, Rizzi 1997, Bianchi 1999) e sono incassate all’interno di
un sintagma nominale complesso (DP). Esse sono introdotte dal
complementatore che e contengono un gap collocato nella
posizione in cui il movimento ha avuto origine.
Pertanto, prendendo in considerazione una RS, il gap è
collocato nella posizione di soggetto incassato 1 :
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1 La lettura del labiale che viene insegnata dagli specialisti ai soggetti non udenti durante
un percorso logopedico.
2 In questo caso si parla di RS.
3 In questo caso di parla di RO.
4 Relative soggetto, da ora in poi RS.
5 Relative oggetto, da ora in poi RO.
6 In una frase del tipo: “la bambina che pettina la bambola”, la subordinata che pettina la
bambola restringe il campo dei possibili referenti.
- 11 -

1) RS : L’elefante che ___ bagna il leone;
invece, prendendo in considerazione una RO, il gap è collocato
nella posizione di oggetto incassato 2 :
2) RO: L’elefante che il leone bagna ___
Tuttavia, per quanto riguarda la derivazione sintattica delle
relative restrittive sono state presentate due teorie contrastanti.
La prima teoria ipotizza che, strutture sintattiche di questo
tipo sono state derivate grazie a un movimento wh da parte di
un operatore relativo (OP) (Cinque 1978, 1982); che si solleva
dalla sua posizione originaria a Spec, CP e viene coindicizzato
con la testa della relativa, creando così una catena tra l’OP e la
testa della relativa.
Seguendo questa teoria avremo delle strutture sintattiche di
questo tipo:
per quanto riguarda le RS (3a) la derivazione sintattica è
rappresentata in 3b:
3) a: L’elefante che bagna il leone.
3) b : [DP l’ [NP elefantei [CP OPi che [IP ti ha bagna il leone ]]]]
per quanto, invece, riguarda le RO (4a) la derivazione sintattica
è rappresentata in 4b:
4) a: l’elefante che il leone bagna
4) b: [DP l’ [NP elefante [CP OPi che [IP il leone bagna ti]]]]
La seconda teoria, invece, ipotizza un’analisi a raising
(Vergnaud 1985, Kayne 1994, Bianchi 1999), secondo la quale
l’elemento che si solleva dalla posizione incassata a Spec, CP è
la testa stessa della relativa 3 .
Seguendo questa teoria avremo delle strutture sintattiche di
questo tipo:
per quanto riguarda le RS (5a) la derivazione sintattica è
rappresentata in 5b:
5) a: L’elefante che bagna il leone
5) b: [DP l’ [CP [NP elefantei] che [IP [NP ti ] bagna il leone]]]]
1 Posizione originaria del soggetto.
2 Posizione originaria dell’oggetto.
3 Il sintagma nominale l’elefante si sposta dalla posizione – θ a Spec, CP.
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per quanto, invece, riguarda le RO (6a) la derivazione sintattica
è rappresentata in 6b:
6) a: l’elefante che il leone bagna
6) b: [DP l’ [CP [NP elefantei] che [IP il leone bagna [NP ti]]]
Questi sono i due approcci principali riguardanti l’analisi
della derivazione sintattica della frase relativa. In questo lavoro
prenderemo in considerazione il secondo tipo di analisi, ossia
quello a raising.
2.2 Le RO e il Principio di Minimalità Relativizzata.
Per poter spiegare al meglio i dati ottenuti dall’esperimento
da noi condotto 1 , è opportuno ripercorrere, almeno a grandi
linee, le differenze sostanziali che intercorrono tra una RS e una
RO.
In diversi lavori riguardanti le frasi relative (Belletti &
Contemori; 2010; Contemori & Belletti, forthcoming;
Friedmann, Belletti, Rizzi, 2009; Friedmann, Novogrodsky,
Szterman, Preminger, 2008; Volpato, 2010; Utzeri, 2007)
emerge che la computazione di una RO è decisamente più
complessa rispetto alla computazione di una RS. Questo
fenomeno è presente sia negli adulti che nei bambini, ma
mentre i primi non mostrano alcuna difficoltà per quanto
riguarda la comprensione, bensì solo un rallentamento nel
processo di computazione sintattica (De Vincenzi, 1991); i
secondi, invece, presentano delle difficoltà sia per quanto
riguarda la comprensione che la produzione (Adani, 2011;
Belletti, 2009; Belletti & Contemori; 2010; Contemori &
Belletti, forthcoming; Friedmann, Belletti, Rizzi, 2009;
Friedmann, Novogrodsky, Szterman, Preminger, 2008 ).
La motivazione per la quale la computazione sintattica di una
RO risulta più problematica rispetto alla computazione
sintattica di una RS è stata esplicata nel lavoro di Friedmann,
Belletti, Rizzi (2009) 2 , nel quale i linguisti hanno interpretato
tale difficoltà in termini tratti morfosintattici (featural
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1 Cfr. § 3.
2 L’esperimento da loro condotto mirava a testare la comprensione di quattro tipologie
diverse di strutture relative, da parte di bambini normo-dotati parlanti nativi della lingua
ebraica, dimostrando che le relative con gap e quelle con pronome resuntivo erano
comprese decisamente meno, rispetto alle relative libere e con testa oggetto con pronome
arbitrario come interveniente.
- 13 -

approach), teoria che segue dal Principio di Minimalità
Relativizzata (Rizzi, 1990)
Considerando la classica configurazione schematica del
Principio di Minimalità Relativizzata, avremo:
X ……… Z ……… Y
“una relazione tra X e Y si stabilisce se e solo se non c’è Z che:
(i) interviene tra X e Y
(ii) è dello stesso tipo di X
(iii) c- comanda Y e non c-comanda X” (Rizzi, 1990).
Pertanto, da tale principio segue che: X e Z devono essere
sufficientemente diversi nella loro composizione in tratti
morfosintattici affinché la dipendenza tra X e Y possa essere
adeguatamente stabilita così che Z non blocchi tale relazione 1
(Rizzi, 1990, 2004).
In Friedmann, Belletti, Rizzi (2009), è stato individuato, per
quanto riguarda la frase relativa, un tratto R nella posizione
target X all’interno del CP, che funge da attrattore per la testa
della relativa.
Pertanto, se si tratta di una RS, ovviamente, il soggetto si sposta
dalla sua posizione incassata per raggiungere la posizione target
all’interno del CP, che ha il tratto R:
7) RS : L’elefante che bagna il leone
R+NP NP+R NP
X Z Y
se, invece, si tratta di una RO è l’oggetto che si sposta dalla sua
posizione incassata per raggiungere la posizione target
all’interno del CP, che ha il tratto R:
8) RO: L’elefante che il leone bagna
NP+R NP R+NP
X Z Y
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1 L’importanza relativa alla presenza di una restrizione lessicale che l’oggetto della frase
relativa incontra nel suo percorso da posizione incassata a Spec, CP, viene espressa in
termini di featural approach; approccio che segue dal principio della Minimalità
Relativazzata (Rizzi, 1190,2004) e sviluppato in Starke (2001).
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Come si può ben notare dalla configurazione N°8, l’elemento
interveniente Z è portatore del tratto lessicale NP, esattamente
come l’elemento target X.
Dunque, ciò che accade in una RO è che l’oggetto, portatore
del tratto R + NP 1 , nel suo percorso da posizione incassata di
oggetto a Spec, CP incontra il soggetto della frase dotato
anch’esso del tratto NP, creando così un rallentamento per il
processo di computazione e un ostacolo sia per la comprensione
che per la produzione 2 . Questa problematica, invece, non è
presente nelle RS, la cui computazione sintattica non
caratterizza alcuna difficoltà per i soggetti.
Seguendo Starke (2001) e Friedmann, Belletti, Rizzi (2009),
per quanto riguarda le RO, ci troviamo di fronte al così detto
caso di inclusione (9 II). Infatti, sono state ipotizzate tre diverse
relazioni che possono stabilirsi tra l’elemento target X e
l’elemento interveniente Z. La configurazione schematica è di
seguito rappresentata:
9) X Z Y
I) +A ….. +A …. * (Identità)
II) +A,+B …. +A …. OK (Inclusione)
III) +A ….. +B …. OK (Disgiunzione)
Quindi in una RO il tratto lessicale (NP) accomuna sia
l’elemento target X che l’elemento Z interveniente creando,
così, delle difficoltà relative al processo di computazione
sintattica.
2.3 Il passivo elimina l’intervenienza.
A causa della difficile computazione sintattica delle RO, i
parlanti molto spesso evitano la produzione di questa struttura a
favore della frase passiva 3 , in quanto la computazione è
senz’altro più semplice e allo stesso tempo consente di
mantenere il medesimo significato di una RO. Infatti, Belletti
nel lavoro del 2009, assumendo l’analisi alla Collins (2005),
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1 R rappresenta il tratto attrattore della testa della relativa; NP rappresenta il tratto
lessicale di cui sia il soggetto che l’oggetto della frase sono composti.
2 Infatti, dall’esperimento condotto da Friedmann, Belletti e Rizzi (2009) è emerso che i
bambini, nel loro caso parlanti nativi della lingua ebraica comprendevano con mote
difficoltà una RO con gap, in quanto sia il soggetto che l’oggetto della frase relativa sono
portatori del medesimo tratto, ossia quello lessicale.
3 A volte anche scritta con l’acronimo POR (Passive Object Relative)
- 15 -

considera il passivo un modo ottimale per eliminare
completamente l’effetto di intervenienza.
Seguendo la derivazione sintattica del passivo proposta da
Collins nel 2005, che tramite l’operazione dello smuggling
innescata dal sintagma del by 1 che consiste nel muovere un
chunk del sintagma verbale (VP) contenente il participio
passato del verbo e l’argomento interno fino alla posizione di
Spec, VoiceP, l’intervenienza è eliminata; e sarà poi
l’argomento interno, che si sposterà ulteriormente per andare ad
occupare la posizione di Spec, TP, ossia la posizione di
soggetto della frase.
La derivazione sintattica appena descritta è di seguito
rappresentata nell’albero N°1.
Albero N°1
T
T’
la mela T VP
essere VoiceP
PartP Voice’
Part’ Voice
Part VP da
mangiata < DP2> vP
- 16 -
v’
Maria v
Come si può chiaramente osservare dall’albero sintattico, una
derivazione di questo tipo risulta essere abbastanza complessa.
Infatti, viene acquisita piuttosto tardivamente da parte dei
bambini, intorno ai 5 anni d’età 2 . Tuttavia, una volta sviluppata,
si rivela essere la strategia di “evitamento” maggiormente
utilizzata dai parlanti, poiché lo smuggling permette di
eliminare l’intervenienza sintattica(Belletti, 2009).
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1 Inteso come indicatore della voce passiva.
2 Cfr. il lavoro di Contemori&Belletti forthcoming.

3 L’ESPERIMENTO: SOMMINISTRAZIONE E RISULTATI
3.1 Design sperimentale.
Il design sperimentale da noi utilizzato è stato adattato da
Belletti & Chesi (2011) 1 . Lo scopo di questo design è osservare
se manipolando il tratto [+/- animato], relativo ora alla testa
della frase relativa, ora al soggetto della frase relativa ed ora ad
entrambi, si possano creare delle condizioni affinché la RO
possa essere più accessibile ai parlanti, nel nostro caso non
udenti. Pertanto, sono stati somministrati due esperimenti di
elicitation task:
I) Subject–Change: nel quale si ha il cambio del
soggetto nei due eventi; come ad
esempio:
I poliziotti rincorrono un ragazzo
I commercianti rincorrono un ragazzo
II) Verb–Change: nel quale si ha il cambio del verbo
nei due eventi; come ad esempio:
I poliziotti salutano un ragazzo
I poliziotti rincorrono un ragazzo
In entrambi gli esperimenti sono presentate quattro possibili
condizioni sperimentali, sufficienti a soddisfare tutte le
possibilità logiche, di seguito presentate:
1) Testa [+ animata], Soggetto [– animato];
2) Testa [+ animata], Soggetto [+ animato];
3) Testa [- animata], Soggetto [+ animato];
4) Testa [- animata], Soggetto [- animato].
Il design sperimentale è il seguente:
3 item per ogni condizione sperimentale; per un totale di
12 item sperimentali;
28 frasi filler per separare gli item sperimentali;
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1 Esperimento a sua volta adattato da Belletti & Contemori (2010), a sua volta adattato da
Novogrosky & Friedmann (2006).
- 17 -

4 randomizzazioni create in maniera semi–automatica ed
ogni randomizzazione inizia con un item di condizione
sperimentale diversa;
almeno 2 item separano una condizione dall’altra, e
nessun item della medesima condizione sperimentale
appare in sequenza;
i primi 4 item, in ognuna delle 4 randomizzazioni,
esauriscono le 4 possibili condizioni sperimentali.
Inoltre, per eliminare una potenziale ambiguità le frasi che
introducono i due eventi sono così strutturate:
tutti i soggetti sono: definiti e plurali;
tutti gli oggetti sono: maschili e singolari;
tutti i verbi sono: flessi al presente.
Le tabelle N°1 e N°2 mostrano le quattro condizioni
sperimentali riguardanti gli esperimenti Subject-Change e
Verb-Change.
Tabella N°1:
Le quattro condizioni sperimentali del Subject-Change.
cond. testa
relativa
1 + anim +anim I poliziotti salutano un
ragazzo
I commercianti salutano
un ragazzo
2 + anim -anim I secchi sporcano un
imbianchino
I pennelli sporcano un
imbianchino
3 -anim +anim I giornalisti scrivono un
articolo
I reporter scrivono un
articolo
4 -anim -anim I camini riscaldano un
appartamento
I termosifoni riscaldano
un appartamento
Soggetto Eventi Frase per la produzione
- 18 -
Tu quale ragazzo vorresti
incontrare?
“Vorrei incontrare il
ragazzo ….”
Tu quale imbianchino
vorresti aiutare
“Vorrei aiutare
l’imbianchino ….”
Tu quale articolo vorresti
leggere?
“Vorrei leggere l’articolo
…”
Tu quale appartamento
vorresti scegliere?
“Vorrei scegliere
l’appartamento …”
Tabella N° 2:
Le quattro condizioni sperimentali del Verb-Change.

cond. testa
relativa
1 + anim +anim I poliziotti salutano un
ragazzo
I poliziotti rincorrono un
ragazzo
2 + anim -anim I secchi sbilanciano un
imbianchino
I secchi sporcano un
imbianchino
3 -anim +anim I giornalisti scrivono un
articolo
I giornalisti copiano un
articolo
4 -anim -anim I camini riscaldano un
appartamento
I camini affumicano un
appartamento
Soggetto Eventi Frase per la produzione
- 19 -
Tu quale ragazzo vorresti
incontrare?
“Vorrei incontrare il
ragazzo ….”
Tu quale imbianchino
vorresti aiutare
“Vorrei aiutare
l’imbianchino ….”
Tu quale articolo vorresti
leggere?
“Vorrei leggere l’articolo
…”
Tu quale appartamento
vorresti scegliere?
“Vorrei scegliere
l’appartamento …”
3.2 Soggetti sperimentali.
Sono stati testati 7 soggetti sordi, 3 femmine e 4 maschi, di
età compresa tra i 18 e 29 anni; 6 di essi sono stati reclutati da
un Ente Nazionale Sordi della Toscana 1 , e 1 direttamente
dall’Università degli Studi di Siena.
Nella tabella N°3 riporteremo i dati relativi ai soggetti
sperimentali, ai quali abbiamo convenzionalmente assegnato
dei nomi fittizi.
Tabella N°3:
Dati ragazzi
IDENTIFICATIVO Beatrice Melissa Francesco Dario Rebecca Alberto Claudio
ETÀ 18 29 20 28 25 26 20
ISTRUZIONE Scuola Università Scuola Scuola Università Università Università
superiore
superiore superiore
INSORGENZA
SORDITÀ
Nascita Nascita Nascita Nascita Nascita Nascita Nascita
GRAVITÀ Ipoacusia Ipoacusia Ipoacusia Ipoacusia Ipoacusia Ipoacusia Ipoacusia
bilaterale bilaterale bilaterale bilaterale bilaterale bilaterale bilaterale
profonda profonda profonda profonda profonda profonda profonda
CONOSCENZA LIS Sì Sì Sì Sì Sì Sì No
(passiva)
(passiva)
PROTESI Sì Sì Sì Sì Sì Sì No
IMPIANTO
COCLEARE
No No No No No No Sì
PROTESIZZAZIONE 17 mesi 9 mesi 4 anni 9 mesi 8 mesi 8 mesi
8 mesi 2
OPERAZIONE
IMPIANTO
COCLEARE
/ / / / / / 19 anni
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1 Per una maggiore privacy nei confronti dei ragazzi, ci è stato cortesemente chiesto di
non specificare il luogo preciso dell’Ente.
2 Claudio prima dell’intervento chirurgico per inserire l’impianto cocleare ha usufruito
del sussidio delle protesi esterne, la cui protesizzazione è avvenuta nell’ottavo mese di
vita.

Come si evince dalla tabella N°3, tutti i soggetti sono affetti
sin dalla nascita da ipoacusia bilaterale profonda, ma mentre
Claudio utilizza l’impianto cocleare ormai da un anno, i rimanti
6 usufruiscono del sussidio di una protesi esterna.
Tuttavia, è importante considerare l’età in cui i soggetti sono
stati protesizzati, in quanto questo influirà molto sul proprio
parlato. Infatti, come abbiamo precedentemente accennato, una
diagnosi precoce della sordità è fondamentale per raggiungere
un buon livello linguistico, grazie anche al sussidio di protesi o
impianto cocleare e un percorso linguistico specifico.
In ogni caso, ad eccezione di Francesco che è stato
protesizzato all’età di quattro anni, i rimanenti sei soggetti sono
stati protesizzati tra gli otto e i diciassette mesi di vita.
Per quanto riguarda i gradi di istruzione, Melissa e Alberto
posseggono un titolo universitario, Rebecca e Claudio stanno
compiendo gli studi universitari, Dario possiede il diploma di
scuola superiore, Beatrice e Francesco frequentano l’ultimo
anno di scuola superiore.
Il gruppo di controllo è composto da soggetti adulti normodotati
provenienti dalle regioni: Toscana, Campania, Calabria e
Sicilia:
14 soggetti per il Subject-Change, di età compresa tra i
20;10 e 28;5;
12 soggetti per il Verb-Change, di età compresa tra i
21;11 e 28;5.
Si noti che il numero dei soggetti appartenenti al gruppo di
controllo è il doppio del numero dei soggetti appartenenti al
gruppo sperimentale, così che la comparazione possa risultare
più equilibrata.
3.3 Metodo.
Poiché i nostri soggetti sono tutti affetti da ipoacusia
bilaterale profonda abbiamo pensato che il modo più ottimale
per svolgere l’esperimento fosse quello di far leggere ogni
elemento. È stato, quindi, creato un PowerPoint tramite il quale
i soggetti potevano leggere:
il contesto;
l due eventi;
- 20 -

la domanda che avrebbe condotto loro ad una scelta tra i
due eventi;
lo start con cui iniziare la produzione linguistica
(risposta).
Queste parti sperimentali non venivano presentate
contemporaneamente nella slide, bensì ciascuna di esse
appariva solo quando il soggetto premeva il tasto “Invio” del
PC, fino a raggiungere la start con cui iniziare la risposta che il
soggetto avrebbe dato alla domanda.
Per maggiore chiarezza si riporta l’ordine sequenziale degli
elementi di una slide del Subject-Change.
Figura 3: contesto
Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
- 21 -

Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
Figura 4: primo evento.
Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I militari cercano un bambino
Figura 5: secondo evento.
- 22 -

Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I militari cercano un bambino
Tu quale bambino vorresti conoscere?
Figura 6: domanda.
Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I militari cercano un bambino
Tu quale bambino vorresti conoscere?
Rispondi con:
Figura 7: si richiedeva di “rispondere con”.
- 23 -

Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I militari cercano un bambino
Tu quale bambino vorresti conoscere?
Rispondi con:
“VORREI CONOSCERE IL BAMBINO …”
Figura 8: start risposta.
Per concludere l’esperimento non abbiamo posto un tempo
limite. Le slides presentate per ogni randomizzazione erano 46,
di cui:
1 per presentare le istruzioni;
3 di Warm up;
1 per informare i soggetti che l’esperimento stava per
aver inizio;
12 per la produzione delle RO;
28 per le frasi filler;
1 per ringraziare i soggetti della partecipazione.
Ai soggetti sperimentali è stato somministrato prima il
Subject-Change, e successivamente il Verb-Change, a distanza,
almeno, di una settimana; tempo necessario per rimuovere i dati
memorizzati dal precedente esperimento.
- 24 -

Il gruppo di controllo è costituito da soggetti diversi per
entrambi i task, eccetto che per tre di loro che hanno eseguito
prima il Subject-Change, e a distanza di una settimana il Verb-
Change.
3.4 Risultati Subject-Change.
In questa sede si illustrano i risultati ottenuti sia dal gruppo
sperimentale che dal gruppo di controllo relativi al Subject-
Change. Illustreremo, inoltre, un confronto tra il nostro gruppo
di controllo e il gruppo sperimentale di Belletti & Chesi (2011),
in quanto entrambi i gruppi sono composti da soggetti normoudenti,
ma il metodo di somministrazione sperimentale
utilizzato è differente. 1
3.4.1 Gruppo sperimentale.
Tabella N°4:
Totale strategie di risposta adottate dal gruppo sperimentale:
Subject-Change.
Legenda: POR (POR non ridotte), POR da (POR non ridotte+
da), POR r. (POR ridotte), POR r. da (POR ridotte+da),
POR+viene (POR sia ridotta che non + viene), RO S-V (RO
con soggetto pre-verbale), RO V-S (RO con soggetto postverbale),
RO rip.trac (RO con ripetizione traccia oggetto), RO
Pr.Re (RO con pronome resuntivo), RO pro (RO con soggetto
pronominale), RS (RO>RS), PP (frasi dichiarative).
SUBJECT-CHANGE Testa+ Sogg+ Testa+ Sogg- Testa- Sogg+ Testa- Sogg-
POR TOT 8 (38%) 6 (29%) 7 (33%) 8 (38%)
POR 0 0 0 0
POR da 0 0 0 0
POR r. 0 0 0 0
POR r. da 7 6 7 8
POR+viene 1 0 0 0
RO TOT 6 (29%) 3 (14%) 3 (14%) 3 (15%)
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1 In Belletti & Chesi (2011) per la somministrazione dell’esperimento era stato creato un
PowerPoint tramite il quale i soggetti potevano ascoltare un file audio che presentava
loro un contesto, i due eventi, la domanda e lo start con cui iniziare la risposta. Per
maggiore chiarezza si confronti Belletti & Chesi (2011).
- 25 -

RO S-V 2 1 0 1
RO V-S 1 0 2 0
RO rip.trac 0 0 1 0
RO Pr.Re 3 2 0 2
RO pro 0 0 0 0
Altro 4 (19%) 8 (38%) 9 (43%) 7 (33%)
RS 1 4 0 0
PP 3 4 9 7
Errate 3 (14%) 4 (19%) 2 (9%) 3 (14%)
Come mostra la tabella N°4, il gruppo sperimentale preferisce
produrre principalmente delle strutture passive, in particolar
modo delle POR ridotte con by-phrase, in tutte e quattro le
condizioni sperimentali, fatta, però, eccezione per la condizione
Testa [- animata]e Soggetto [+ animato] in cui la strategia di
risposta maggioremente adottata è l’uso di un PP. Per quanto
riguarda, invece, le RO esse sono state maggiormente prodotte
nella condizione sperimentale in cui sia il soggetto che la testa
della frase relativa sono entrambi animati, ossia Testa [+
animata] e Soggetto [+ animato], condizione in cui la
percentuale corrispondente alle RO è del 29%.
Tuttavia, si sottolinea che a contribuire molto sulla
percentuale relativa alle POR è Claudio, che si è comportato
come un normo-udente, producendo tutte POR ridotte con byphrase
eccetto che per un PP nella condizione Testa [- animata]
e Soggetto [- animato]. Pertanto, abbiamo ritenuto opportuno
effettuare un conteggio delle strategie di risposta adottate dal
gruppo sperimentale anche senza Claudio, per osservarne la
differenza. Di seguito il grafico che ne mostra il risultato.
Grafico N°1:
Risultati Subject-Change senza Claudio.
- 26 -

Come si evince dal grafico soprastante, qualora Claudio non
avesse partecipato all’esperimento, le POR non sarebbero
risultate le strategie di evitamento preferite dai soggetti
sperimentali in nessuna delle quattro condizioni di questo task.
Infatti, le RO sarebbero state le strategie maggiormente
adottate nella condizione Testa [+ animata] e Soggetto [+
animato], e le strategie corrispondenti alle RS e ai PP quelle
preferite nelle altre tre condizioni.
Ci è sembrato opportuno illustrare come Claudio abbia
notevolmene contribuito sulla percentuale delle POR; ciò
nonostante, terremo conto del risultato totale, ossia quello in cui
è incluso anche Claudio.
Illustriamo ora i risultati ottenuti dal gruppo di controllo.
3.4.2 Gruppo di controllo.
Tabella N°5:
Totale strategie di risposta adottate dal gruppo controllo:
Subject-Change.
Legenda: POR (POR non ridotte), POR da (POR non ridotte+
da), POR r. (POR ridotte), POR r. da (POR ridotte+da),
POR+viene (POR sia ridotta che non + viene), RO S-V (RO
con soggetto pre-verbale), RO V-S (RO con soggetto postverbale),
RO rip.trac (RO con ripetizione traccia oggetto), RO
Pr.Re (RO con pronome resuntivo), RO pro (RO con soggetto
pronominale), RS (RO>RS), PP (frasi dichiarative).
SUBJECT-CHANGE Testa+Sogg+ Testa+Sogg- Testa- Sogg+ Testa- Sogg-
POR TOT 33 (79%) 35 (83%) 24 (57%) 30 (63%)
POR r. 0 0 0 0
- 27 -

POR r.+ da 27 26 24 24
POR N.r. 0 0 0 0
POR N.r.+da 2 4 0 0
POR + viene 0 0 0 0
POR + viene + da 4 5 0 6
RO TOT 9 (21%) 1 (3%) 4 (10%) 1 (3%)
RO S-V 5 1 1 0
RO V-S 4 0 3 1
RO pro 0 0 0 0
ALTRO 0 (0%) 5 (12%) 14(33%) 11 (34%)
PP 0 2 14 9
RS 0 3 0 2
ERRATE 0 (0%) 1 (2%) 0 (0%) 0 (0%)
Come mostrano i dati riportati nella tabella N°5 la strategia
maggiormente adottata nelle quattro condizioni sperimentali dal
gruppo di controllo è l’uso della POR, in particolar modo un
POR ridotta con by-phrase. Anche per questo gruppo la
percentuale maggiore di RO è stata prodotta nella condizione
sperimentale in cui sia la testa che il soggetto della frase
relativa sono animati, ossia Testa [+ animata] e Soggetto [+
animato] condizione in cui la RO è stata prodotta nel 21% dei
casi. 1 Per quanto riguarda, invece, le strategie corrispondenti
alle RS e ai PP, queste sono state largamente adottate,
soprattutto i PP nella condizione Testa [- animata] e Soggetto
[+ animato].
Infine, ci è sembrato opportuno effettuare un ulteriore
confronto tra i risultati ottenuti dal nostro gruppo di controllo e
i risultati ottenuti dal gruppo sperimentale testato da Belletti &
Chesi (2011). Di seguito la tabella che illustra i dati da loro
ottenuti.
Tabella N°6:
Esperimento 2 (subject-change) risultato (28 soggetti
sperimentali); r.= ridotta, by = presenza del by-phrase, VS =
soggetto post-verbale, pro = soggetto nullo, ALT SR = RS
prodotta anziché una RO, ALT PP = Prepositional Phrase
prodotto anziché una RO.
16/04/201316/04/2013
1 In ogni caso percentuale minore rispetto a quella del gruppo sperimentale.
- 28 -

Da questa comparazione emerge che entrambi i gruppi,
composti da soggetti normo-dotati, preferiscono produrre delle
POR ridotte con by-phrase in tutte e quattro le condizioni
sperimentali, in quanto l’intervenienza sintattica è eliminata dal
movimento dello smuggling 1 . Le RO, anche se scarsamente
prodotte da entrambi i gruppi, sono state maggiormente
utilizzate quando sia il soggetto che la testa della frase relativa
sono animati, ossia nella condizione Testa [+ animata] e
Soggetto [+ animato]. In questa condizione sperimentale il
nostro gruppo di controllo ha, però, prodotto una percentuale
maggiore di RO rispetto al gruppo sperimentale di Belletti &
Chesi (2011), nonostante il numero dei soggetti appartenenti al
nostro gruppo di controllo è la metà del numero dei soggetti
appartenenti al gruppo sperimentali di Belletti & Chesi (2011).
Questa maggiore percentuale di RO prodotta da parte del nostro
gruppo di controllo potrebbe scaturire dal metodo di
somministrazione sperimentale da noi utilizzato, il quale
prevede che i soggetti leggano tutti gli elementi presenti nella
slide, e nel momento in cui si chiede loro di rispondere alla
domanda come noi suggeriamo, è sufficiente che aggiungano il
complementatore che all’evento che è stato da loro scelto.
Ad esempio:
16/04/201316/04/2013
1 Cfr. albero sintattico N°1 § 2.3.
- 29 -

Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Molte persone stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I militari cercano un bambino
Tu quale bambino vorresti conoscere?
Rispondi con:
“VORREI CONOSCERE IL BAMBINO che …”
Figura 9: Facilitazione produzione RO, Subject-Change.
Pertanto, anche se la RO, per ragioni spiegate in precedenza,
è più complessa di una struttura passiva, questo metodo di
somministrazione sperimentale potrebbe facilitarne, ma non
favorirne, la produzione.
Nel sottoparagrafo successivo, analizzeremo i risultati relativi
all’esperimento Verb-Change.
3.5 Risultati Verb-Change.
In questa sede illustreremo i risultati ottenuti sia dal gruppo
sperimentale che dal gruppo di controllo, ed inoltre mostreremo
il confronto effettuato tra il nostro gruppo di controllo e il
gruppo sperimentale di Belletti & Chesi (2011).
3.5.1 Gruppo sperimentale.
Tabella N°7:
Totale strategie di risposta adottate dai soggetti non udenti:
Verb-Change.
Legenda: POR (POR non ridotte), POR da (POR non ridotte+
da), POR r. (POR ridotte), POR r. da (POR ridotte+da),
POR+viene (POR sia ridotta che non + viene), RO S-V (RO
con soggetto pre-verbale), RO V-S (RO con soggetto postverbale),
RO rip.trac (RO con ripetizione traccia oggetto), RO
- 30 -

Pr.Re (RO con pronome resuntivo), RO pro (RO con soggetto
pronominale), RS (RO>RS), PP (frasi dichiarative).
VERB-CHANGE Testa+ Sogg+ Testa+ Sogg- Testa- Sogg+ Testa- Sogg-
POR TOT 8 (44%) 11 (61%) 7 (39%) 11 (61%)
POR N.r. 0 0 0 0
POR N. r.+da 1 2 0 8
POR r. 3 6 4 3
POR r. da 4 3 3 0
POR+viene 0 0 0 0
RO TOT 7 (39%) 2 (11%) 7 (38%) 4 (22%)
RO S-V 2 0 2 2
RO V-S 2 0 3 0
RO rip.trac 0 0 1 0
RO Pr.Re 2 2 1 2
RO pro 1 0 0 0
Altro 0 (0%) 2 (11%) 1 (6%) 0 (0%)
RS 0 2 0 0
PP 0 0 1 0
Errate 3 (17%) 3 (17%) 3 (17%) 3 (17%)
Come si evince dalla tabella N°7, la strategia maggiormente
adottadata nelle quattro condizioni sperimentali dai soggetti
non udenti è l’uso di una POR, in particolar modo una POR
ridotta senza il by-phrase. Per quanto riguarda, invece, le
strategie di risposta corridpondenti alle RO esse sono state
maggiormente adottate nelle due condizioni in cui il soggetto
della frase relativa è animato ossia Testa [+ animato] e
Soggetto [+ animato], e Testa [- animata] e Soggetto [+
animato]. Le strategie di risposta corrispondenti alle RS e ai PP,
sono state scarsamente utilizzate in questo task sperimetale.
Inoltre, abbiamo nuovamente ritenuto opportuno effettuare un
conteggio senza Claudio, in quanto, anche per questo task
- 31 -

sperimentale ha contribuito notevolmente sulla percentuale
delle POR, poichè ha prodotto tutte POR ridotte senza byphrase
1 e una POR ridotta con by-phrase. Di seguito il grafico
che ne illustra le percentuali.
Grafico N° 2:
Risultati Verb-Change senza Claudio.
Come si evince dal grafico soprastante, qualora Claudio non
avesse partecipato all’esperimento le POR sarebbero state le
strategie di risposta maggiormente adottate solo nelle
condizioni in cui il soggetto della frase relativa non è animato,
ossia Testa [+ animato] e Soggetto [- animato], e Testa [-
animata] e Soggetto [- animato], mentre nelle condizioni in cui
il soggetto della frase relativa è animato, ossia Testa [- animata]
e Soggetto [+ animato], e Testa [+ animata] e Soggetto [+
animato] le strategie di risposta maggiormente adottate
sarebbero state le RO.
Ovviamente terremo conto del risultato complessivo, ossia
quello in cui Clausdio è incluso.
Osserviamo ora i risultati relativi al gruppo di controllo; di
seguito la relativa tabella.
3.5.2 Gruppo di controllo.
Tabella N°8:
Totale strategie di risposta adottate dal gruppo di controllo:
Verb-Change.
16/04/201316/04/2013
1 Il complemento d’agente non è necessario, in quanto i due eventi differiscono per il
cambio del verbo.
- 32 -

Legenda: POR (POR non ridotte), POR da (POR non ridotte+
da), POR r. (POR ridotte), POR r. da (POR ridotte+da),
POR+viene (POR sia ridotta che non + viene), RO S-V (RO
con soggetto pre-verbale), RO V-S (RO con soggetto postverbale),
RO rip.trac (RO con ripetizione traccia oggetto), RO
Pr.Re (RO con pronome resuntivo), RO pro (RO con soggetto
pronominale), RS (RO>RS), PP (frasi dichiarative).
VERB-CHANGE Testa+Sogg+ Testa+Sogg- Testa- Sogg+ Testa- Sogg-
POR TOT 25 (69%) 23 (64%) 25 (69%) 27 (77%)
POR r. 5 5 8 9
POR r.+ da 13 13 16 15
POR N.r. 0 0 1 0
POR N.r.+da 3 3 0 1
POR + viene 2 0 0 1
POR + viene + da 2 2 0 1
RO TOT 10 (28%) 8 (22%) 10 (28%) 5 (9%)
RO S-V 10 8 9 4
RO V-S 0 0 1 1
RO pro 0 0 0 0
ALTRO 1 (3%) 5 (14%) 1 (3%) 3 (14%)
PP+che 0 0 1 2
RS 1 5 0 1
ERRATE 0 0 0 1
Come mostrano i dati riportati nella tabella N°8 la strategia
maggiormente adottata nelle quattro condizioni sperimentali dal
gruppo di controllo è l’uso della struttura passiva, in particolar
modo una POR ridotta con by-phrase. Per quanto riguarda le
RO, anche questo gruppo le ha prodotte in percentuale
maggiore nelle due condizioni sperimentali in cui il soggetto
della frase relativa è animato, ossia Testa [+ animata] e
Soggetto [+ animato], e Testa [- animata] e Soggetto [+
animato]. Le strategie corrispondenti alle RS e ai PP sono state
scarsamente adottate anche da questo gruppo.
Infine, così come fatto per il Subject-Change, abbiamo
effettuato un ulteriore confronto tra i risultati ottenuti dal nostro
gruppo di controllo e i risultati ottenuti dal gruppo sperimentale
testato da Belletti & Chesi (2011). Di seguito la tabella che
illustra i risultati ottenuti nel lavoro di Belletti & Chesi (2011).
- 33 -

Tabella N°9:
Esperimento 1 (verb-change) risultato (24 soggetti
sperimentali); r.= ridotta, by = presenza del by-phrase, VS =
soggetto post-verbale, pro = soggetto nullo, ALT SR = RS
prodotta anziché una RO, ALT PP = Prepositional Phrase
prodotto anziché una RO.
Da questa comparazione emerge che entrambi i gruppi,
composti da soggetti normo-dotati, preferiscono produrre delle
POR ridotte, in tutte e quattro le condizioni sperimentali, in
quanto l’intervenienza sintattica è eliminata dal movimento
dello smuggling, ma mentre il nostro gruppo di controllo
preferisce produrre delle POR ridotte con by-phrase il gruppo
sperimentale di Belletti & Chesi (2011) preferisce produrre
delle POR ridotte senza by-phrase. Le RO, sono state
maggiormente prodotte dal nostro gruppo di controllo 1 nelle
due condizioni sperimentali in cui il soggetto della frase
relativa è animato, ossia Testa [+ animata] e Soggetto [+
animato] e Testa [- animata] e Soggetto [+ animato].
Anche per questo task, il numero di maggiore di RO che è
stato prodotto dal nostro gruppo di controllo rispetto al gruppo
sperimentale di Belletti & Chesi (2011) potrebbe essere
ricondotto al metodo di somministrazione da noi utilizzato.
Questo giustificherebbe anche il numero elevato di RO con
soggetto pre-verbale prodotto dal nostro gruppo di controllo.
16/04/201316/04/2013
1 Anche se i soggetti appartenenti al nostro gruppo di controllo sono la metà dei soggetti
appartenenti al gruppo sperimentale di Belletti & Chesi (2011).
- 34 -

Siamo in un bosco.
Due bambini si sono persi.
Dei boyscout stanno cercando questi due bambini.
• I boyscout cercano un bambino
• I boyscout trovano un bambino
Tu quale bambino vorresti conoscere?
Rispondi con:
“VORREI CONOSCERE IL BAMBINO che”
Figura 10: Facilitazione produzione RO; Verb-Change.
Per quanto riguarda, invece, le strategie di risposta
corrispondenti alle RS e ai PP non sono state adottate con larga
frequenza da nessuno dei due gruppi.
3.6 Discussione e Conclusioni Esperimento.
Dalla somministrazione di questi due task sperimentali, si può
concludere che anche i soggetti non udenti, complessivamente,
producono la RO con meno frequenza rispetto alla POR.
Dal confronto tra gruppo sperimentale e gruppo di controllo è
emerso che il primo gruppo ha prodotto una percentuale
maggiore di RO rispetto al secondo gruppo in tutte e quattro le
condizioni sperimentali di entrambi i task, eccetto che per la
condizione Testa [+ animata] e Soggetto [- animato] del Verb-
Change, dove il gruppo sperimentale ha prodotto l’11% di RO,
mentre il gruppo di controllo ha prodotto il 22% di RO.
Inoltre, abbiamo osservato come il numero di produzioni
corrispondenti alle RO sia maggiore quando il soggetto della
relativa è animato.
Inoltre, dalla comparazione che abbiamo effettuato con
Belletti & Chesi (2011) è emerso che in quasi tutte le
condizioni sperimentali il nostro gruppo di controllo ha
prodotto più RO, in particolar modo RO con soggetto preverbale,
soprattutto nel task del Verb-Change, probabilmente,
- 35 -

perché, il metodo di somministrazione sperimentale da noi
utilizzato ne facilita la produzione. Tuttavia, anche se il metodo
di somministrazione sperimentale può agevolarne la
produzione, la percentuale delle RO prodotte dal nostro gruppo
sperimentale è quasi sempre maggiore della percentuale di RO
prodotta dal gruppo di controllo. A nostro parere è questo il
dato più interessante, in quanto dimostra che le RO, a
prescindere dal metodo di somministrazione sperimentale, sono
più prodotte dai soggetti non udenti. Questo risultato è
ulteriormente rafforzato dal fatto che i soggetti appartenenti al
gruppo sperimentale sono la metà dei soggetti appartenenti al
gruppo di controllo.
Il caso di Claudio è comunque interessante, in quanto ci dice
che le strategie di risposte adottate da ciascun soggetto non
udente non sono solo legate alla sordità, bensì anche alla
modalità di accesso alla lingua orale. Questo rimane un
problema aperto, in quanto non abbiamo chiesto ai singoli
soggetti di parlarci delle condizioni tramite le quali hanno avuto
accesso alla lingua orale; ci siamo solo limitati a domandare
quando è avvenuta la protesizzazione.
Pertanto, sarebbe estremamente interessante testare un gruppo
sperimentale più ampio e qualora ci fossero più casi come
Claudio, verificarne, a quel punto, le condizioni tramite le quali
i soggetti hanno avuto accesso alla lingua orale. Anche questa
resta una questione aperta.
Concludendo, i dati ottenuti, dalla somministrazione
sperimentale di entrambi i task, sono perfettamente in linea con
la teoria proposta da Friedmann, Belletti & Rizzi (2009), che
esplica la ragione per cui una RO risulta essere più complicata
per la computazione sintattica rispetto ad una POR; difficoltà
che abbiamo riscontrato nei soggetti non udenti, così come nei
soggetti udenti.
5 RS, RO e POR nel parlato spontaneo del gruppo
sperimentale: un piccolo corpus
5.1 Registrazioni.
Oltre alla somministrazione dei due task sperimentali,
abbiamo ritenuto opportuno effettuare delle registrazioni di
parlato spontaneo con i soggetti non udenti da noi testati, per
- 36 -

poter ricercare la frequenza con la quale le frasi relative
vengono da loro prodotte in sede non sperimentale.
Pertanto, per ogni soggetto abbiamo qualche minuto di
conversazione registrata e successivamente trascritta.
Infine, abbiamo ritenuto opportuno confrontare le occorrenze
delle frasi relative calcolate nel nostro piccolo corpus, con
quelle calcolate nei tre corpora analizzati da Belletti & Chesi
(2011), così da osservarne le differenze e le uguaglianze.
Nella tabella che segue si riportano le durate delle
registrazioni effettuate con i soggetti non udenti che hanno
svolto l’esperimento.
Tabella N°10:
Registrazioni
SOGGETTO DATA DURATA
Francesco 12 Giugno 2012 22,21 minuti
Beatrice 4 Giugno 2012 22,17 minuti
Beatrice 14 Giugno 2012 5,58 minuti
Melissa 14 Giugno 2012 8,5 minuti
Dario 9 Ottobre 2012 33,46 minuti
Melissa 12 Ottobre 2012 37,32 minuti
Rebecca 18 Ottobre 2012 5, 27 minuti
Alberto 18 Ottobre 2012 4,28 minuti
Claudio 28 Novembre 2012 16,33 minuti
Il totale corrisponde a 155,12 minuti di conversazione
registrata e successivamente trascritta.
Il passo successivo è stato calcolare la frequenza delle
occorrenze delle frasi relative attestate nelle conversazioni
registrate. Questo sarà l’oggetto del seguente sottoparagrafo.
5.1.1 Occorrenze delle frasi relative.
La tabella che segue riporta i dati relativi al numero di parole
di cui il corpus è composto, il totale delle frasi presenti in esso,
le occorrenze del “che” e quante di queste introducono una
frase relativa.
Tabella N°11:
Parole di cui il corpus è composto, frasi presenti nel corpus,
occorrenze “che” e frasi relative.
- 37 -

TOT
Parole
Frasi
%
8.553 1.256
(100%)
Occorrenze “che”
%
136
(10%)
- 38 -
Frasi Relative
%
61
(5%)
Come si evince dalla tabella N°11 su un totale di 8.553
parole, le frasi prodotte sono 1.256 (100%), le frasi in cui è
presente il complementatore “che” sono 136 (10% su 1.256), e
di queste 136 occorrenze del complementatore “che”, solo 61
(5% su 1.256) introducono una frase relativa. Pertanto, le
occorrenze delle frasi relative sono estremamente basse se
confrontate con il numero di tutte le frasi di cui il corpus è
composto.
Nelle seguenti tabelle riporteremo il numero delle frasi
relative, esplicitando quante di esse sono oggetto e soggetto.
Tabella N°12:
Totale frasi relative
Numero parole TOT frasi relative RS RO
8.553 61 (100%) 40 (66%) 21 (34%)
Come si evince dalla tabella appena riportata su un totale di
8.553 parole, le occorrenze delle frasi relative sono 61 (100%),
di cui, 40 (66%) RS, e 21 (34%) RO. Pertanto, le occorrenze
delle RS sono maggiori rispetto alle occorrenze delle RO.
Questo era un risultato atteso, in quanto le RS, come
precedentemente discusso, non presentando il fattore
intervenienza, non caratterizzano alcun problema per la
computazione sintattica e pertanto sono largamente prodotte sia
dai soggetti non udenti che dai soggetti udenti 1 .
Inoltre, anche se l’esperimento da noi condotto non
prevedeva un task per la produzione delle RS, il fatto che esse
siano attestate con più frequenza rispetto alle RO nel parlato
spontaneo della maggior parte dei soggetti sperimentali,
garantisce che, qualora avessimo presentato uno specifico task,
le avrebbero prodotte senza difficoltà. Infatti, alcuni
esperimenti condotti in precedenza hanno dimostrato che la RS
è largamente prodotta anche dai parlanti non udenti. (Volpato,
2010; Friedmann et al. 2008).
16/04/201316/04/2013
1 Cfr. § 5.2.

Tuttavia, poiché nel precedente paragrafo abbiamo posto
particolare attenzione alla produzione, in sede sperimentale,
delle RO e alla loro tipologia, è ora interessante osservare quale
siano le tipologie delle RO prodotte dai parlanti durante una
conversazione; la tabella che segue ne riporta le tipologie con le
rispettive percentuali.
Tabella N°13:
Tipologia RO prodotte dai soggetti non udenti.
Tipologia RO Numero (%)
RO S-V 1 (5%)
RO V-S 0 (0%)
RO Pr.Re 0 (0%)
RO pro S 17 (81%)
RO pro Espr. S 2 (9%)
R indirette 1 (5%)
RO TOT 21 (100%)
Come si evince chiaramente dalla tabella N°13, le RO
prodotte più frequentemente dai parlanti sono le RO con
interveniente un pronome (90%), che in genere non è espresso
(81%) eccetto che in due casi (9%), ad esempio:
la risposta che tu dai (Dario, REG: 9
Ottobre 2012);
quello che _ ho preparato (Melissa,
REG: 12 Ottobre 2012).
Non meraviglia che la maggior parte delle RO prodotte siano
di questa tipologia, in quanto la computazione di questa
struttura sintattica è più semplice poiché non presenta il fattore
intervenienza 1 . Infatti,
il bambino che la mamma lava __
R+NP NP NP
il bambino che lei lava __
R+NP pro NP
il primo caso è un caso di inclusione e il secondo caso è un caso
di disgiunzione (Starke, 2001, Friedamann et al; 2009;), ed è
coerente con l’idea che non rappresenta nessun problema per la
computazione sintattica, in quanto i tratti morfosintattici
dell’elemento target X e dell’elemento interveniente Z sono
differenti; il primo è portatore del tratto pro e il secondo è
portatore del tratto lessicale.
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1 Infatti, come già discusso in Friedamann, Belletti e Rizzi (2009) le RO meglio
comprese dai bambini sono le RO con interveniente un pronome, in quanto l’elemento
target e l’elemento interveniente hanno tratti morfosintattici differenti.
- 39 -

Dunque, la RO maggiormente prodotta dai soggetti
sperimentali durante le conversazioni è la RO con interveniente
un pronome, principalmente nullo. Infatti, i soggetti hanno
prodotto l’81% di RO con pronome nullo come interveniente, il
9% di RO con pronome espresso come interveniente, il 5% di
RO indirette e il 5% di RO con soggetto pre-verbale; nessuna
RO con pronome resuntivo e con soggetto post-verbale è stata
prodotta.
5.1.2 Discussione Risultati.
Da questa analisi effettuata sul nostro piccolo corpus
possiamo concludere che le frasi relative sono delle strutture
sintattiche attestate nel parlato spontaneo dei soggetti
sperimentali, o almeno nella maggior parte di questi, anche se
molto poche se confrontate con il totale delle frasi presenti nel
corpus.
Tuttavia, le RO maggiormente prodotte dai parlanti sono le
RO con pronome come interveniente, in quanto essendo
differenti i tratti morfosintattici relativi all’elemento target X e
all’elemento interveniente Z, la produzione da parte dei parlanti
ne risulterà meno complessa.
Inoltre, in sede sperimentale abbiamo osservato che la
strategia maggiormente adottata dai soggetti per evitare la
produzione di una RO con gap, è l’adozione di una POR.
Pertanto abbiamo ritenuto opportuno anche calcolare le
occorrenze delle POR attestate nelle registrazioni.
Tabella N°14:
Registrazione totale: Frasi relative + POR.
Numero parole TOT frasi rel+POR RS RO POR
8.553 61 + 2 (100%) 40 (64%) 21 (33%) 2 (3%)
Come si evince dalla tabella le POR prodotte sono 2, pari al
3% dei casi, una percentuale scarsissima se confrontata con
quella corrispondente alle RS e RO.
Inoltre, le POR sono state tutte e due prodotte da Claudio e
sono di seguito riportate:
1. 1 POR ridotta con by-phrase: un corso tenuto da un
professore;
2. 1 POR non ridotta con by-phrase: una compagnia che,
però, è seguita da un regista;
- 40 -

Questo dato dimostra che, nonostante le POR possano essere
largamente prodotte e utilizzate in sede sperimentale,
soprattutto da Claudio, ai fini di evitare la produzione delle RO
da parte dei soggetti non udenti, nel parlato spontaneo sono
attestate con scarsissima frequenza.
Confrontiamo, ora, i nostri risultati con quelli ottenuti da
un’analisi molto più ampia eseguita da Belletti & Chesi (2011)
5.2 Comparazione con Belletti & Chesi (2011).
Belletti & Chesi nel lavoro del 2011, oltre a testare la
produzione delle frasi RO, hanno compiuto una ricerca su
alcuni corpora, il cui scopo era calcolare la frequenza con la
quale le frasi relative fossero attestate nel parlato spontaneo dei
soggetti normo-dotati.
I corpora da loro utilizzati per estrapolare le produzioni
spontanee riguardanti le frasi relative sono riportati nella tabella
che segue.
Tabella N°15:
Corpora utilizzati da Belletti & Chesi (2011).
Come si evince dalla tabella i corpora analizzati sono tre:
CHILDES 1 , dal quale sono stati estrapolati 132 file
riguardanti 9 bambini;
SUT (Siena University Treebank), dal quale sono stati
estrapolati 29 file riguardanti delle edizioni speciali di
telegiornali, che contengono un italiano semplificato
adattabile per una trasduzione in LIS;
CIT (Corpus Italiano Televisivo) dal quale sono stati
estrapolati 7 files riguardanti dei programmi televisivi,
16/04/201316/04/2013
1 Sarà diviso CHI A e CHI C; relativamente produzioni adulte e produzioni bambini.
- 41 -

come ad esempio delle edizioni nazionali di talk show,
standard news, programmi commerciali ecc.
Nella tabella che segue è riportato il numero delle occorrenze
delle frasi relative riscontrate nei corpora analizzati.
Tabella N°16:
Errore. Non è stata trovata alcuna voce dell'indice delle
figure.Macrosuddivisione delle frasi relative.
Come si evince dalla tabella appena riportata, il numero delle
occorrenze riguardanti le RS è maggiore rispetto alle
occorrenze riguardanti le RO e le relative indirette (IOR) 1 .
Inoltre, osservando con maggiore attenzione, si nota che nei
corpora CIT e CHI A si ha un numero nettamente più elevato
di produzioni riguardanti le frasi relative, rispetto ai corpora
SUT e CHI C 2 . La scarsa frequenza di frasi relative attestata in
SUT viene spiegata dal fatto che il corpus in questione contiene
un italiano semplificato adattabile per una traduzione in LIS, e
quindi un italiano più semplice nel quale le produzioni di frasi
relative sono ridotte al minimo.
Pertanto, il numero maggiore di frasi relative prodotte è
quello corrispondente alle RS. Tuttavia, è interessante osservare
quali siano invece, le tipologie delle RO attestate nei tre
corpora; di seguito la tabella.
Tabella N°17:
Tipologia di soggetto presente nelle RO (pro V = soggetto
nullo; SV = soggetto lessicale pre-verbale; VS = soggetti
lessicale post-verbale).
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1 Frase relativa con l’oggetto indiretto.
2 Non è sorprendente poiché i bambini hanno un’età superiore ai 3; 4 di vita.
- 42 -

Come si evince dalla tabella N°17, nei corpora CIT e CHI A i
soggetti mostrano una chiara preferenza nel produrre delle RO
con soggetto nullo, mentre in SUT questa struttura sintattica è
usata solo marginalmente. I bambini appartenenti al corpus
CHI C mostrano, invece, una chiara preferenza nel produrre
delle RO con soggetto post-verbale, struttura che, in ogni caso,
non risulta essere assente nei tre rimanenti corpora.
Pertanto, così come nel nostro piccolo corpus, la RO
maggiormente prodotta dai parlanti è la RO con interveniente
un pronome.
Successivamente, sono state osservate quante delle RS sono
state espresse alla voce passiva POR; i risultati sono riportati
nella tabella N°18 sottostante.
Tabella N°18:
Macrosuddivisione delle frasi relative, e divisione tra RS
espresse alla voce attiva e RS espresse alla voce passiva (POR)
Come mostrano i dati riportati nella tabella N°18, le POR
risultano essere quasi assenti nel parlato spontaneo degli adulti,
e completamente assenti nel parlato spontaneo dei bambini.
Tuttavia, il dato riguardante i bambini non è sorprendente,
poiché, come già accennato, il passivo è una struttura acquisita
tardivamente; a sorprendere, invece, è il dato relativo agli
adulti, in quanto sono da loro largamente prodotte in sede
sperimentale, e scarsamente attestate nel proprio parlato
spontaneo.
Inoltre, al conteggio del totale riguardante le frasi relative,
sono state aggiunte tutte le POR ridotte presenti nei corpora
analizzati; ciò nonostante, il risultato non cambia notevolmente
come mostrano i dati riportati nella tabella N°19.
Tabella N°19:
Macrosuddivisione delle RS scisse alla voce attiva e passiva,
più tutte le POR presenti nei corpora.
- 43 -

Come si evince dalla tabella soprastante, nei corpora CIT e
CHI A le POR sono quantitativamente meno prodotte rispetto
alle RO, mentre nei corpora SUT e CHI C le POR risultano
essere maggiormente prodotte rispetto alle RO. Pertanto, la
produzione relativa a questa struttura sintattica è
quantitativamente scarsa. Questo risultato è emerso sia dai tre
corpora analizzati da Belletti & Chesi (2011) che dal nostro
piccolo corpus.
5.3 Discussione e Conclusioni Corpus.
Dall’analisi del nostro piccolo corpus e dalla comparazione
che abbiamo effettuato con i risultati ottenuti da Belletti &
Chesi (2011), possiamo concludere che le frasi relative sono
attestate nel parlato spontaneo dei soggetti sia udenti che non;
la frase relativa prodotta maggiormente è la RS.
Per quanto riguarda, invece, la RO, la tipologia che i parlanti
sordi così come quelli udenti producono con maggiore
frequenza è la RO che ha come interveniente un pronome, che
tipicamente non è espresso, in quanto non rappresenta un
problema per la computazione sintattica. La RO meno prodotta
spontaneamente dai soggetti sia udenti che non udenti è la RO
con gap che, come abbiamo potuto osservare, è attestata con
scarsissima frequenza nei corpora analizzati.
Le POR, invece, sono attestate con scarsissima frequenza sia
nel nostro corpus che nei tre corpora analizzati da Belletti &
Chesi (2011). Questo risultato è in netto contrasto con quelli
riscontrati da alcuni esperimenti condotti in precedenza
(Belletti & Contemori, 2010; Contemori & Belletti,
forthcoming), in quanto la strategia maggiormente adottata dai
soggetti sperimentali è l’uso di una struttura passiva.
Concludendo, i risultati ottenuti dal nostro piccolo corpus
sono in linea con i risultati ottenuti dall’analisi dei tre corpora
condotta da Belletti & Chesi (2011), in quanto per entrambi è
- 44 -

isultato che, la RO maggiormente prodotta è quella con
soggetto nullo e le POR sono prodotte con scarsa frequenza.
Tuttavia, è opportuno sottolineare che se i risultati ottenuti dal
corpus relativo ai soggetti non udenti sono simili a quelli dei
soggetti normo-udenti, i dati ottenuti in sede sperimentale non
lo sono, in quanto i soggetti non-udenti hanno prodotto sempre
una percentuale maggiore di RO, fatta eccezione per Claudio 1 ,
in tutte e quattro le condizioni sperimentali di entrambi i task,
mentre i soggetti normo-udenti hanno prodotto sempre una
percentuale maggiore di POR, in tutte e quattro le condizioni
sperimentali di entrambi i task.
Conclusioni Generali.
Come abbiamo potuto osservare il parlato dei soggetti non
udenti è estremamente differente, questo è emerso sia dalla
somministrazione sperimentale, che dall’analisi del nostro
piccolo corpus.
Dall’analisi del corpus è emerso che la frase relativa è
prodotta con scarsissima frequenza se confrontata con il totale
delle frasi in esso attestate. Ancor meno frequenti sono le
produzioni relative alle POR, che in sede sperimentale sono le
strategie maggiormente adottate. Pertanto, i dati ottenuti dal
nostro corpus sono in linea con quelli ottenuti dall’analisi dei
tre corpora, riguardanti il parlato spontaneo di soggetti normoudenti,
condotta da Belletti & Chesi (2011).
Dalla somministrazione sperimentale, è emerso che, nel
complesso, la strategia adottata con più frequenza è l’uso di una
POR, in quasi tutte le condizioni sperimentali dei due task.
Questo si è verificato sia per il gruppo sperimentale che per il
gruppo di controllo.
Per quanto riguarda la produzione delle RO in entrambi i
task, è emerso che, nel Subject-Change il numero maggiore di
produzioni si ha nella condizione in cui sia il Soggetto che la
Testa della frase relativa sono entrambi animati, mentre nel
Verb-Change il numero maggiore di produzioni si ha nelle due
condizioni in cui il Soggetto della frase relativa è animato.
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1 Si comporta come un normo-udente, in quanto ha prodotto delle POR in tutte le
condizioni sperimentali, eccetto che per un PP nella condizione Testa [- animata] e
Soggetto [- animato] del Subject-Change.
- 45 -

Anche questo fenomeno si è verificato sia per il gruppo
sperimentale che per il gruppo di controllo.
Per cui, anche se la manipolazione del tratto relativo
all’animatezza non gioca alcun ruolo fondamentale nel rendere
maggiormente accessibile la produzione delle RO da parte dei
soggetti sia udenti che non udenti, probabilmente le condizioni
sperimentali sopra citate sono più idonee alla produzione di una
RO.
Si sottolinea che, generalmente, la RO è prodotta in
percentuale maggiore dai soggetti non udenti, in quasi tutte e
quattro le condizioni sperimentali di entrambi i task, questo a
nostro parere è il dato più interessante 1 .
Concludendo, il gruppo sperimentale, complessivamente, ha
maggiormente adottato l’uso di una POR. Tuttavia, abbiamo
osservato come Claudio abbia notevolmente contribuito sulla
percentuale ad essa relativa, infatti, qualora non avesse preso
parte all’esperimento, le POR non sarebbero risultate le
strategie di risposta maggiormente adottate in tutte le
condizioni sperimentali di entrambi i task. Infatti, per quanto
riguarda il Subject-Change la POR non sarebbe mai stata la
strategia di risposta maggiormente adottata in nessuna delle
quattro condizioni sperimentali, e per quanto riguarda il Verb-
Change lo sarebbe stata solo nelle condizioni in cui il Soggetto
della frase relativa non è animato, ossia Testa [- animata] e
Soggetto [- animato], e Testa [+ animata] e Soggetto [-
animato].
Da qui, abbiamo pensato che sarebbe particolarmente
interessante testare un gruppo più ampio di soggetti non udenti,
e qualora ci fossero più casi come Claudio, il cui parlato è
paragonabile a quello di un adulto normo-udente, valutarne le
condizioni tramite le quali i soggetti hanno avuto accesso alla
lingua orale.
Sono proprio le condizioni di modalità di accesso alla lingua
orale che fanno sì che il soggetto raggiunga un ottimo livello
linguistico.
Bibliografia.
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1 Infatti, i soggetti non udenti per quanto riguarda il proprio parlato spontaneo si
comportano come i soggetti normo-udenti, mentre in sede sperimentale non avviene
questa similitudine, in quanto producono più RO rispetto ai normo-udenti.
- 46 -

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l’educazione dei sordi, 1 – 2013 (Serie IX - CXIV)
UN SORDO ILLUSTRE:
LUDWIG VAN BEETHOVEN
Da una ricerca del Prof. Enrico Cimino
Premessa
Ludwig Van Beethoven, universalmente conosciuto come
uno dei maggiori musicisti europei, in particolare per le sue
nove sinfonie, viene spesso ricordato, specialmente nella
comunità dei sordi, per la sua sordità, e spesso si nota una
tendenza ad esagerare il significato simbolico che in tale ambito
può assumere questa circostanza, fino a percepirlo quasi come
un sordo tra i sordi, «uno dei nostri», con tutte le caratteristiche
e i problemi che appartengono ai sordi dalla nascita o dai primi
anni di vita, prima dell’acquisizione del linguaggio
fonoarticolato, tramite il normale circuito o feedback uditovoce.
In qualche occasione, pur rendendosi conto che
Beethoven è diventato sordo in età adulta, si arriva a pensare e
ad affermare che «quando lui era udente scriveva una musica
mediocre, ma una volta diventato sordo ha scritto musica
bellissima». 1
In effetti, Beethoven, che era nato a Bonn nel 1870, avvertì
nel 1796, all’età di 26 anni, i primi sintomi della sordità
progressiva da cui fu afflitto, ma diventò veramente sordo solo
nel 1822, all’età di 52 anni, quando non fu in grado di dirigere
l’orchestra nelle prove del Fidelio, che aveva composto prima
del 1805.
Testimonianze attendibili riferiscono che fino al 1805,
quando aveva trentacinque anni, Beethoven era in grado di
giudicare severamente le più piccole sfumature nell’esecuzione
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1 Cfr. l’intervento di Anna Folchi alla Tavola Rotonda tenuta il 22 giugno a Siena, in
occasione delle celebrazioni per il bicentenario della nascita di Tommaso .Pendola (Cfr.
L’educazione dei sordi, 3/2000, p. 218).
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Studi e ricerche

delle sue opere, e fino al 1813, all’età di 43 anni, esercitava
ancora in pubblico la funzione di direttore. Dal 1816, all’età di
46 anni, dovette fare uso di un cornetto acustico, e dopo il
1822, l’orecchio destro era praticamente privo della facoltà di
udire. 1
Quindi, la sordità di Beethoven ebbe una progressione lenta e
fino a circa cinquanta anni non gli impedì di scrivere e di
contribuire in modi diversi all’esecuzione delle sue opere.
Certamente egli soffrì atrocemente della sua sordità,
specialmente in momenti della sua vita in cui si aggiungevano
altre avversità, come l’amore infelice per Elena Guicciardi, a
cui dedicò nel 1802 la sonata detta al Chiaro di luna, lo stesso
anno in cui scrisse l’accorato Testamento di Heilingenstadt, nel
quale non manca però la speranza di una guarigione, che
«richiederà lunghissimo tempo o è forse impossibile».
È da notare che Beethoven consultò i medici più in vista del
tempo, diventandone amico e confidando loro, in lettere di
indubbio valore umano, ma anche letterario, la sua angoscia,
specialmente per la sua posizione sociale di musicista, che non
gli consentiva di dire, come chiunque altro: «Parlate più forte,
gridate , perché io sono sordo».
Comunque, ancora per venti anni, fino al 1822, la sordità di
Beethoven si aggravò, ma non gli impedì di comporre e di
dirigere l’orchestra.
Proprio nel 1796, quando avvertì i primi sintomi della sordità,
ma non poteva ancora dirsi sordo, Beethoven teneva concerti a
Norimberga, Praga, Dresda e a Berlino. Intanto, incominciava
ad eseguire e a pubblicare le sue opere giovanili, come le
Variazioni del 1782 e una raccolta di sei quartetti nel 1800,
composizioni per la morte dell’imperatore Giuseppe II e per
l’ascesa al trono del suo successore (1790), sonate per
pianoforte (1792) e per violino e pianoforte (1798), tra cui la
Patetica e, più tardi, l’Aurora (1803-1804) e al Chiaro di luna
(1801). Era pertanto un giovane concertista-compositore che
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1 Queste notizie sono riprese dalle numerose biografie esistenti, tra cui quella di Romain
Rolland, e più in particolare dal volume di Guglielmo Bilancioni, di cui è riportato qui di
seguito il quarto capitolo. Le opere da noi citate non esauriscono la ricca produzione
artistica di Beethoven.
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non dimostrò, comunque, una precocità artistica come quella,
per esempio, di Mozart.
Tra l’altro, nel 1789 si era anche iscritto ai corsi di Filosofia
dell’Università.
Dal 1800 al 1812 scriverà le prime otto sinfonie, il Coriolano
(1807) e l’Egmont (1810), opere della sua maturità artistica e
non della sua sordità, che si aggraverà più tardi, come si è detto,
con la perdita completa dell’orecchio destro, nel 1822. Solo la
Nona sinfonia fu eseguita dopo questa data fatale, nel 1823-
1824, ma Beethoven aveva cominciato a scriverla nel 1816.
Su queste basi storiche, è difficile giudicare «mediocri» le
prime opere, e affermare che le altre costituiscono «una musica
bellissima». È difficile fare una simile distinzione, senza
l’ausilio di giudizi critici motivati, che non trovano certamente
riscontri nella musicologia dedicata a Beethoven. Appare più
ragionevole pensare allo sviluppo di un’arte che muove dalle
sue prime manifestazioni giovanili verso una maturità che sarà
raggiunta verso i trenta anni, prescindendo dalla sordità
incipiente. Personalmente può piacermi una sinfonia anziché
un’altra, ma non posso dire che l’una è mediocre e l’altra
bellissima, e imporre ad altri questo giudizio a dir poco
arbitrario. E con quale sensibilità musicale è lecito supportare
giudizi così apodittici?
La vita di Beethoven, oltre il valore innegabile della sua
musica, che ci annovera, per inciso, tra i più convinti
estimatori, può effettivamente diventare un esempio di dignità
umana di fronte alle avversità più crudeli, di fronte alla malattia
che colpisce, tra le capacità fisiche di un uomo, proprio quelle
che sono alla base del suo lavoro, dei suoi ideali, della sua arte.
Ma si tratta di un esempio valido più per chi diventa sordo da
adulto che per chi è nato sordo o lo è diventato precocemente.
Beethoven aveva studiato la musica fin da piccolo, tenuto
conto che il nonno fu maestro di cappella a Bonn. Anche il
padre, benché descritto come non eccessivamente intelligente e
dedito al vino, era un tenore. Il piccolo Beethoven faceva parte
a undici anni dell’orchestra del teatro locale, a tredici era
organista. Sembra che avesse iniziato, costretto dal padre, a
studiare musica e a suonare il clavicembalo fin dall’età di
- 52 -

quattro anni. Quando a ventisei anni, non ancora sordo, fu
colpito dai primi sintomi della sordità, doveva avere una
perfetta conoscenza della musica e, d’altra parte, aveva già
scritto le opere che abbiamo citato, che non sono certamente
«mediocri», se furono apprezzate e gli diedero la fama. Si
trovava nella condizione, su un piano diverso, di chi diventa
sordo avendo già una perfetta conoscenza della lingua parlata e
scritta e continua a parlare e a scrivere con efficacia e proprietà.
Certamente Beethoven ebbe il merito di non arrendersi alla
sua malattia, anche se ne soffrì fino a pensare al suicidio, e
rimane un esempio per tutti, sordi e udenti, anche se aveva a
suo favore il genio della sua arte, che pochi possono vantare in
eguale misura.
Le biografie scritte su Beethoven sono molte, come abbiamo
già notato, e ne abbiamo contato più di venti, di autori diversi,
senza pretesa di completezza. Qui di seguito riportiamo il
quarto capitolo dell’opera di un medico otologo, Guglielmo
Bilancioni, pubblicata a Roma nel 1921, riconoscendo il rigore
scientifico delle sue argomentazioni, sulla base delle
conoscenze mediche del suo tempo, e per l’umanità con cui
affronta la vicenda umana di Beethoven, basandosi su fonti di
prima mano, come le sue lettere.
Il Bilancini era nato a Rimini nel 1881 e si laureò in
Medicina nel 1905 nell’Università di Roma. Fu Assistente e poi
Aiuto presso la Clinica Otorinolaringoiatria dell’Università di
Roma; conseguì la Libera docenza nel 1911 e fu Professore
ordinario presso l’Università di Pisa dal 1924. Nel 1925 fondò
una prestigiosa rivista di otorinolaringoiatria: Il Valsalva. Fu
autore di molte pubblicazioni scientifiche e di diverse opere di
carattere più generale, come: La voce parlata e cantata
normale e patologica (Pozzi, Roma, 1926) e:
Otorinolaringoiatria di pace e di guerra (Mariotti, Pisa, 1926).
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LA SORDITÀ DI BEETHOVEN
Considerazioni di un otologo 1
di Gugliemo Bilancini
Beethoven giungeva a levare già grande fama di sé, quando si
vide funestata l'esistenza dalla più grande sventura che possa
colpire un musicista. A 26 anni cominciava a perdere l’udito.
Era come il veleno versato nella coppa del trionfatore.
Leggendo i suoi biografi, v’ha chi l’attribuisce a
un’imprudenza commessa dal maestro, il quale, tornando un
giorno a casa, si sarebbe esposto per più ore a una corrente di
aria, mentre, intento al lavoro, non avvertiva il profuso sudore
ond’era madido. Altri - e fra questi il dott. Breuning - ne
vedono la causa nelle frequenti docce gelate che Beethoven
soleva fare, quando per il prolungato lavoro mentale «si
sentiva» il sangue alla testa; correva allora nel suo gabinetto, si
spogliava e si versava sul capo torrenti d'acqua fredda,
suscitando le rimostranze degli inquilini sottostanti, che
vedevano cadere l'acqua dal soffitto.
Altri hanno pensato che la sordità fosse un postumo lontano
della varicella di cui aveva sofferto nell'infanzia e che aveva
lasciato traccia sul suo volto.
Ma nessuno sospetta che la ipoacusia progressiva sia
espressione di una tara organica, ereditaria, un equivalente della
etisia della madre e del fratello, un derivato dell'alcoolismo
paterno. Ostmann ha scritto sulla disposizione alle malattie
d’orecchio dei fanciulli che hanno parenti prossimi
tubercolotici e il Gradenigo ha studiato l’otosclerosi nei suoi
rapporti con la tubercolosi.
È ben vero che Beethoven in alcune sue lettere accenna al
continuo stato catarrale e pure fa menzione di qualche disturbo
al naso:
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1 Il volume fu pubblicato presso l’Editore A. F. Formiggini, Roma, 1921.
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«io sono arrivato qui con un catarro e un raffreddore, l’uno e
l'altro poco propizi per me, poiché il mio stato consueto è già
catarroso e io temo che questo non rompa ben presto il filo
della vita, o, ciò che sarebbe ancor peggio, non lo venga
rodendo a poco a poco...» (a Carlo, Baden, 16 agosto 1823).
«quanto a me, i miei occhi non sono ancora completamente
ristabilito e sono venuto qui con uno stomaco in disordine e un
terribile catarro, il primo dovuto a questa maledetta governante,
il secondo a questa cuoca, che io avevo già licenziata...» (a
Giovanni, Baden, 19 agosto 1823).
È molto probabile che il continuo stato catarrale rinofaringeo
abbia aggravato per tubam le condizioni dell'orecchio, portando
a un’otite scleromatosa grave e precoce. Ma il germe
dell'otosclerosi che gli recò la sordità è oggi considerato di
natura costituzionale e nella compagine ereditaria dobbiamo
trovare l’agente primo della terribile malattia.
Dai ritratti si può escludere che il Beethoven fosse stato da
ragazzo un adenoideo; ma certo fu soggetto alle malattie
dell’apparato respiratorio. Le fosse nasali e la faringe superiore,
per difettosa ventilazione e per alterata secrezione di muco
germicida, non offrirono più sufficiente difesa ai microrganismi
patogeni; divennero facile preda di tutti gli agenti infettivi e
delle flogosi consecutive, che hanno tendenza a diffondersi
all’orecchio, alla laringe e a tutto l'albero respiratorio.
Ostruzione e infezione agiscono ad un tempo. Dagli orifizi
della tuba eustachiana, l'infezione sale alla cassa timpanica,
determinando dei versamenti e poi delle otiti medie ripetute.
Così l'insufficienza nasale e la sordità camminano di pari passo.
Dal carteggio di Beethoven, noi conosciamo molti medici che
egli consultò per la sua otopatia. Anzitutto era ricorso una delle
personalità mediche più stimate del tempo, .Johann Peter Frank
(19 marzo 1745 - 24 aprile 1821), di Rotalben nel Baden,
celebre medico e scrittore, nel 1785-95 professore a Pavia, ove
dirigeva gli studi di medicina, poi all'ospedale generale di
Vienna, ove morì. Lasciò De curandis hominum morbis
epitome (1792-1821). Un illustre successore ne ha
solennemente compendiati i meriti chiamandolo «emporium
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eruditionis, artis salutiferae sidus, quem nominasse .jam
laudasse est» .
Poi ricorse a Vering seniore, medico militare capo,
consigliere imperiale, ungherese di nascita. Gherard Ritter von
Vering (nato il 28 gennaio 1775, morto a Vienna, ove era sino
dal 1775, 1'8 novembre 1823) pubblicò una monografia, Ueber
die eindringenden Brustwunder (Wien, 1801).
Suo figlio Joseph Ritter von Vering nel 1816 si laureò in
Vienna con la tesi De convalescentia eiutsque cura, e divenne
medico pratico di buon nome. Nel 1830 pubblicò degli
Aphorismen über Orenkrankheiten.
Più che in qualità di medico, troviamo nella vita di Beethoven
il nome di Wegeler come quello di un amico affezionato e di un
confidente sicuro.
Francesco Gherardo Wegeler, nato a 9 Bonn il 22 agosto
1765, studiò in quella Università nella quale, nel 1786, con la
dissertaziolle De respiratione et usu pulmonum, si addottorò in
medicina. Al tempo dell' invasione dei Francesi, nel 1794, si
recò a Vienna, dove si occupò in particolar modo di lavori
letterari. Nel 1796 fece ritorno a Bonn e quivi divenne uno dei
medici più ricercati; ma nel 1807 venne chiamato a Coblenza
dal Prefetto Lezay-Marnesia e nominato membro del giurì
medico del Dipartimento del Reno e della Mosa, e relatore
presso la stessa amministrazione e professore di ostetricia. Nel
1816, dal governo prussiano ebbe la qualità di Reg. Med. Rath e
nel 1825 venne nominato Consigliere medico intimo, carica che
tenne fino alla fine della sua vita, avvenuta il 17 maggio 1848.
Joham Adam Schmidt, di Vienna, medico militare e
consigliere aulico, professore di medicina all’Accademia
Giuseppina, oculista, autore di opere classiche. Ricordata una
sua Biblioteca oftalmologica pubblicata con Hilmy dal 1801 al
]805. Era nato il 17 settembre 1759 ad Aub, nel Wurtzbourg;
morì il 19 febbraio 1809.
Dopo la morte dello Schmidt, divenne medico di Beethoven
un italiano, il Malfatti, il quale deve molta della sua notorietà
all'assistenza prestata, insieme col Wawruch, nell' ultima
malattia che condusse il grande compositore al sepolcro.
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Giovanni M. Malfatti, nobile di Monteregio, nato a Lucca nel
1776 (o 1775), studiò a Bologna e nel 1795 venne chiamato a
Vienna da Peter Franck ed ivi, con lo stesso, conseguì il
dottorato. Fu per sette anni medico secondario nell'ospedale
pubblico. Scrisse in giornali tedeschi e italiani, p. e.
nell'Hufeland (1802-3), alcuni studii su di una epidemia di
febbre scarlattina maligna nelle puerpere; sulla formazione del
vaccino dal vaiuolo dei cavalli, ecc.; e tradusse il lavoro di
Antonio Scarpa: Sui piedi storpi congeniti (Vienna, 1805).
Dopo che P. Franck, nel 1804, lasciò Vienna, egli abbandonò
il suo posto nell'ospedale civico, dedicandosi alla pratica
privata e scrisse: Concezione (Entwurf) di una patogenesi
dell’evoluzione e rivoluzione della vita (Vienna 1809} e un
anno più tardi divenne medico particolare dell’arciduchessa
Beatrice d’Este, posto in cui rimase fino alla sua morte.
Durante il congresso di Vienna riscosse molte attestazioni di
stima dai principi stranieri e dai diplomatici. In premio
dell’interessamento avuto per far prosperare la stazione di
Bagni di Ischl, ne ricevette la cittadinanza onoraria e nel 1837
con tale titolo gli venne conferita la nobiltà. Nel medesimo
anno la sue cure furono rivolte alla fondazione della I. R.
Società dei medici in Vienna, di cui fu il primo presidente.
Ritiratosi dalla pratica, scrisse su L’anarchia e la gerarchia
della scienza con particolare relazione alla medicina (Lipsia,
1845).
Tentò nuovi metodi terapeutici, come quello accennato in una
sua nota: Guarigione della cataratta grigia ottenuta con un
nuovo metodo di cura esterno (Vienna, 1847). Si occupò anche
di agricoltura, scrisse un trattato sulla malattia delle patate, ecc.
Nel 1850 ebbe la ventura di festeggiare il suo 50° anno di
dottorato e morì, il 12 o 15 settembre 1859, nella sua villa
presso Hitzing, dopo avere filosoficamente trascorsi gli ultimi
anni della sua vita.
Andrea Ignazio Wawruch, nato nel 1782 a Niemczig in
Moravia, fu assistente alla clinica medica di Vienna, e alla fine
del 1810 anche supplente di patologia e materia medica. Si
addottorò in Vienna nel 1812 e nello stesso anno divenne
professore ordinario di patologia e materia medica
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all’Università. In questo tempo scrisse: De priscorum Graeciae
ac Latii medicorum studio restaurando oratio (Vienna 1808), e
alcuni anni dopo: Tentamen inaugur. philologico-meedicum
sistens antiquitates typhi contagiosi (ìb., 1812).
Chiamato nel 1819 quale professore alla Clinica chirurgica
dell’Università di Vienna, divenne egli stesso un medico
rinomato, che si fece particolarmente conoscere per le sue
osservazioni sulla malattia indotta dalla tenia e il suo
trattamento. A tale riguardo egli scrisse: Observationes clinicae
Taeniam concernentes (Vienna, 1833) e la monografia pratica
sulla malattia della tenia illustrata da 206 casi (Vienna 1744),
che venne pubblicata dieci anni più tardi, dopo la sua morte.
L'apparire del colera indusse Wawruch a uno studio di storia
della medicina: Disquisitio medica cholerae cujus mentio in
sacri biblii occurrrit (ìb. 1832), e precisamente al c. XI dei
Numeri. Di lui si trovano inoltre degli scritti nella Oesterr. med.
Jahr., alla redazione della quale egli apparteneva dal 1832.
Morì il 20 marzo 1842.
Beethoven ebbe adunque dimestichezza con molti medici del
suo tempo; così portò simpatia al Dott, Braunhoffer, della cui
opera medica non rimane traccia durevole.
Questi doveva essere persona dotata di molto buon senso e
alieno dalle infatuazioni della medicina dell’epoca sua.
In un quaderno dell'aprile 1825 Braunhoffer scrive: «Io tratto
la malattia secondo le leggi di natura e non secondo le teorie
immaginarie».
A lui, il Beethoven indirizzò questa curiosa lettera, che si
chiude con un motivo musicale con questo canone: «dottore
sbarra la porta alla morte; anche le note ci sottraggono al
dolore»:
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Al dottore Braunhoffer
Mio egregio amico!
- Dottore: Come va, paziente?
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Baden. il 13 maggio 1825.
- Paziente: Non stiamo in una pelle troppo buona, sempre
molto debole, delle eruttazioni ecc. Io credo che mi occorra una
medicina più energica, che pertanto non riscaldi; io dovrei già
potere bere del vino bianco nell’acqua! poiché questa birra
mefitica non può che essermi controindicata. Il mio stato
catarroso si manifesta qui nel modo seguente: io sputo del
sangue, probabilmente dai bronchi soltanto; ma più di frequente
cola dal naso, come appunto spesso in questo inverno. Non v’è
dubbio che il mio stomaco sia terribilmente indebolito e in
genere tutto il mio fisico. Poiché io conosco il mio organismo,
le mie forze non potranno restaurarsi che lentamente da loro
stesse.
Dottore: Io lo aiuterò; io sarò in qualche caso Browniano 1 ,
talora Stolliano 2 .
Paziente: Sarebbe bene che io potessi di nuovo sedere al mio
tavolo dotato di un po’ di forza. Pensateci. Finis.
BEETHOVEN
È notevole il fatto che nelle lettere dell'ultimo periodo della
vita, Beethoven ha una istintiva ritrosia di parlare della sua
sordità e dei disturbi auricolari; ancor qui non ve ne è alcun
cenno. Mentre si intrattiene con molti dei suoi corrispondenti
delle sofferenze viscerali, dopo le prime confessioni a Wegeler
, all’Amenda e alla Brentano, non -parla mai più, si può dire,
del proprio orecchio.
Dopo aver conosciuto le principali figure dei medici che
incontreremo a consulto del grande maestro, è tempo di
scorrere i documenti relativi alla sua progressiva sordità.
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1 John Brown (1785-88), medico inglese, allievo di Cullen, presidente della Società
Medica di Edimburgo (1776), quindi professore a Londra (1786)...
2 Max Stoll (12 ott. 1742-22 marzo 1788) da gesuita divenne professore di medicina
pratica a Vienna nel 1776, con grande successo...

Alcuni ci sono offerti da testimonianze di amici e di
contemporanei; altre - e le più importanti e commoventi - dalle
lettere stesse dì Beethoven, specie nelle prime dirette con un
trepido senso dì pudore all'amico Wegeler, e dal famoso
testamento.
La sordità crebbe in guisa che Beethoven non percepiva più i
toni medi. Narra Ries che, durante una passeggiata col
musicista, avendo richiamata l'attenzione di questi su una
canzone boschereccia, suonata da un pastore con molta grazia
su un flauto di sambuco, il maestro porgendo l'orecchio rimase
a lungo in quell'atteggiamento, senza nulla udire. A questa
prova crudele, egli stette tutto il giorno taciturno e malinconico.
Nel 1805 Beethoven era in grado di giudicare severamente
anche delle più lievi sfumature nelle ripetizioni della sua opera.
Nel 1807, 1809 e 1813 concertò personalmente varie sue
composizioni. Nel 1814 eseguì il trio in re, ultima volta che
suonò in pubblico. Dal 1816 al 1818 dovette far uso del corno
acustico e degli strumenti di protesi costrutti appositamente per
il maestro dal Mälzel, conservati nel museo beethoveniano di
Bonn: e che noi qui riproduciamo.
I primi tentativi di costruzione di «cornetti acustici» risalgono
ad epoca lontana; ma la loro insufficienza pratica e la bizzarria
delle loro forme stimolò a ricercarne dei meno imperfetti.
L'erudito Claude Comiers parla di un istrumento ideato
dall'abate Jean Hautefeuille (1647 -1724) che ingrandiva
mirabilmente i suoni. Samuel Morland costruì il suo porta-voce
- detto tromba stentorea o tuba stentorophonica - che gli servì
per importanti esperienze di acumetria. Nuck (1692) dà la
descrizione di un apparecchio ritorto come un corno da caccia.
Nel Traité des sens (1740) e nel libro dedicato alla Théorie de
l'ouïe, il Lecat dà vari modelli di cornetti acustici, a conchiglia
o a scafo oppure a duplice imbuto. Ancor quelli adottati da
Beethoven hanno varia forma, sia di semplice tromba, sia con
l'aggiunta di una cassa di risonanza; alcuni recano una fascia
metallica per poterli fissare sul capo, a guisa delle moderne
cuffie da telefonista.
Joham Nepomak Mälzel, di Ratisbona {1772-1838), era un
geniale meccanico della Corte di Vienna, inventore di una
grande scatola musicale - la Panharmonica - per il quale
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Beethoven aveva composto la sua Vittoria di Wellington o
Battaglia di .Vittoria, eseguita per la prima volta nel 1813 e che
fra loro divenne fonte di diatribe e di malumori. 1
Il Mälzel inventò pure il metronomo, che ha conservato il suo
nome. Nel 1826 emigrò a Boston e morì a La Guayra nel
Venezuela.
La durezza di udito andava così minacciosamente
progredendo, che tutta la vita di relazione e artistica di
Beethoven ne risentì un doloroso contraccolpo.
In occasione dell'apertura del teatro Josephstadt tentò di
dirigere in persona un concerto, ma l'esecuzione fu un disastro.
Un altro tentativo – l’ultimo - fu quello del novembre 1822,
quando volle dirigere le prove del Fidelio, ripreso dopo otto
anni d’interruzione, con la famosa artista Wilhelmine
Schroeder nella parte di Leonora. Il direttore del teatro di Porta
Carinzia offrì a Beethoven la condotta delle prove. Sebbene gli
amici lo dissuadessero, questi accettò.
«L'ouverture in mi maggiore - narra lo Schindler, testimonio
del triste episodio - andò egregiamente, poiché la falange
disciplinata dei musicisti si comportava come un sol uomo,
secondo il suo costume, malgrado le visibili incertezze del
direttore. Ma quando si fu al duetto fra Marcellina e Pasquino
era manifesto che Beethoven non udiva affatto quanto avveniva
sulla scena. Ritardava considerevolmente il movimento e,
mentre l'orchestra seguiva la battuta del maestro, i cantanti
procedevano per loro conto. Giunti al punto quando si ode
picchiare all’uscio della prigione, ne seguì una confusione
generale. Il direttore d'orchestra ordinario, Umlauf, propose un
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1 Risale all’incirca al 1814 una dichiarazione di Beethoven in cui, tra l'altro, è
detto: «Poiché Mälzel è un uomo grossolano, senza alcuna educazione, senza
coltura, si può pensare come si sia condotto verso di me durante questo tempo e
come mi abbia sempre più indignato... Il Mälzel mi aveva promesso delle
macchine acustiche. Per incoraggiarlo scrissi la Sinfonia della Vittoria per la sua
panharmonica. I suoi apparecchi furono infine ultimati, ma non si dimostrarono
abbastanza pratici per me. Per questa piccola noia, Malzel pensava che dopo aver
composto la Sinfonia della Vittoria per grande orchestra, io lo avrei fatto
proprietario esclusivo di questa opera. Concedo che, in riguardo alle macchine
acustiche, io mi senta in qualche modo obbligato; ma ora noi siamo liberi, poiché
a Monaco, con la Battaglia che mi aveva rubato o di cui aveva ricostruito i
frammenti, egli ha ricavato almeno 500 fiorini di moneta convenzionale...».
- 61 -

momento di pausa, senza darne ragione; e dopo alcune parole
scambiate con gli artisti si riprese da capo. Ma appena
incominciò il duetto, la mancanza d’insieme si fece sentire di
nuovo; ai colpi dati alla porta accadde il medesimo disordine,
Occorse una seconda pausa. L’impossibilità di continuare sotto
la direzione del compositore era evidente; ma in qual modo
farglielo comprendere? Né l'amministratore Duport, né
l’Umlauf avevano l'animo di dirgli: «Ritirati, povero infelice, tu
non puoi più dirigere». Intanto Beethoven, inquieto, agitato, si
volgeva ora a dritta, ora a manca, studiandosi di leggere
nell’espressione delle varie fisionomie e di intendere donde
proveniva l'ostacolo; ma dovunque silenzio, Allora, a un tratto,
mi chiamò in modo imperioso. Quando gli fui vicino mi porse
il suo taccuino e mi fece cenno di scrivere. Io tracciai queste
parole: «Vi supplico di non proseguire, vi spiegherò a casa il
perché». D’un balzo, saltò nella platea gridandomi: «Usciamo
presto!». Poi, d’un fiato corse a casa sua (posta allora alla
Pfargasse, nel sobborgo di Leimgrube). Entrato, si lasciò cadere
inerte sopra una poltrona, coprendosi il viso con ambo le mani
e restando così sino all'ora di pranzo. A. tavola non disse
parola, serbando l'espressione del più completo abbattimento e
del più profondo dolore. Quando, dopo pranzo, volli lasciarlo in
libertà, egli mi trattenne, esternandomi il desiderio che non lo
lasciassi sino all'ora del teatro; al momento di separarci, mi
pregò d’accompagnarlo dal suo medico, che godeva di grande
reputazione per le malattie auricolari.
«In tutto il corso dei miei lunghi rapporti con Beethoven non
trovo un giorno che possa paragonarsi a questo. Quali si fossero
le contrarietà, le sofferenze fisiche e morali che lo avevano
afflitto, esse non lo prostravano che momentaneamente: poco
dopo rialzava il capo, e ritrovando tutta la sua energia e la
consueta fermezza, trionfava dell'avverso fato e rientrava nel
pieno possesso del suo genio.
Questa volta invece era stato ferito sul vivo e sino al giorno
della sua morte visse sotto l’ incubo della terribile scena».
Da quell’epoca l’orecchio destro era perduto quasi
completamente: egli non diresse più e il giorno dell’esecuzione
della IX Sinfonia - il 7 maggio 1824, al teatro di Porta Carinzia
- all’infelice maestro, che era in orchestra (il programma diceva
- 62 -

«prendendo parte alla direzione del concerto»), bisognò fargli
cenno perché si volgesse a ringraziare il pubblico, il quale, in
piedi, applaudiva entusiasta il compositore.
Sphor racconta di aver udito suonare, al piano nel '14, il
maestro alle prove di un suo trio (op. 97), in un concerto di
beneficenza. «Non era invero una cosa piacevole. Il piano era
scordato e Beethoven, che non sentiva più una nota, non ne
pareva punto disturbato. D'altro canto non rimaneva più nulla in
lui di quella meravigliosa valentia tanto ammirata e tanto
celebrata. Nel forte l’infelice batteva i tasti con tal violenza che
le corde si spezzavano una dopo l'altra; e nel piano li sfiorava
così leggermente che interi gruppi di note gli rimanevano nelle
dita... Io compiansi con tutta l'anima questa immensa sciagura».
Sebbene la dolce arte dei suoni fosse veramente veicolo di
affettuoso conforto, Beethoven ha di fronte all'incombente
terrore della malattia che lo assale dei momenti di ribellione e
di paura. Dovrà superare molte prove, occorrerà del tempo
perché egli accetti la sciagura con uno spirito di rassegnazione
commovente nella sua stoica semplicità.
La semplicità per l’appunto ci fa prova della sua intera
schiettezza: l’essere perituro, schiavo delle esigenze e vittima
dei bisogni di un organismo malato, ha una face donde si
irradia una luce ideale; la ingenita influenza fisica, inseguita ed
espulsa con la forza dell’arte, non turberà l'opera del genio, che
pur nel dolore, conserva prontezza estrosa, erompente,
signoreggiata sempre da un nobile intuito e da un severo
miraggio di gloria.
Possiamo dal suo epistolario seguire le fasi del suo stato
d’animo. In una lettera, spedita da Vienna, al dott. Wegeler, 1
Beethoven scrive:
..«Sventuratamente un demone geloso è venuto a turbare la
mia tranquillità, arrecandomi spaventevoli inquietitudini sulla
mia salute. Da tre anni, infatti, il mio udito è divenuto sempre
più debole. La cagione di questa infermità. risiede, pare, nel
basso ventre. Vi ricorderete che altre volte già fui soggetto a
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1 Questa lettera è senza data. Secondo Wegeler e Ries è probabilmente del 25 febbraio
1800.
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indisposizioni di queste parti: ma la situazione è molto
peggiorata e da qualche tempo sono travagliato da una continua
diarrea. Il dott. Franck ha cercato di darmi il tono con pozioni
corroboranti ed ha curato le mie orecchie con olio di mandorle;
ma tutto questo non è servito a nulla: la sordità. non faceva che
progredire e il basso ventre era sempre al medesimo punto.
Questo stato di cose si prolungò fino allo scorso autunno e mi
ha gettato più volte in una vera disperazione. Frattanto un
mediconzolo dalle lunghe orecchie volle farmi prendere dei
bagni freddi; ma persona pratica più giudiziosa, mi consigliò,
invece, di prenderli tiepidi e di acqua del Danubio. La cura fece
miracoli, lo stato del ventre migliorò un poco, ma le mie
orecchie rimasero nello stesso stato, anzi, a dir meglio,
divennero ancor più deboli.
Quest'inverno la situazione era in vero deplorevole; soffrivo
di coliche orribili e avevo dato in una completa ricaduta.
Rimasi in questo stato fino al giorno in cui andai a trovare
Vering, circa quattro settimane or sono. Ebbi l’idea di
rivolgermi a lui perché a me sembra che la mia malattia sia
affare di chirurgo e di medico. D'altronde Vering m’inspirava
fiducia. Infatti, egli riusciva a far quasi cessare questa diarrea
insopportabile a mezzo di bagni tiepidi d’acqua del Danubio,
nei quali mi faceva versare una bottiglia di liquore
corroborante. Non mi dette altre medicine, eccetto alcune
pillole per lo stomaco ed una specie di the per le orecchie.
Questa cura, (debbo convenirne, mi ha calmato e mi ha
ricostituito; ma le mie orecchie continuavano a rumoreggiare e
a ronzare notte e giorno.
Dopo tutto ciò, vi lascio pensare se io conduca una vita triste
e sciagurata. Da oltre due anni vado schivando ogni sorta di
riunioni e di società, perché mi è impossibile confessare che
sono sordo. Se io esercitassi tutt’altra professione che non
quella del musicista, non esiterei a confessare la mia malattia;
ma col mio mestiere! E poi, che direbbero i numerosi miei
nemici se venissero a conoscere la sventura che mi ha colpito?
«Per darvi un'idea della mia strana sordità basti dirvi che a
teatro sono costretto collocarmi presso l’orchestra se voglio
udire gli artisti; i suoni elevati della voce o degli strumenti mi
sfuggono, dato che m’allontani, anche di poco. Molti hanno
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tuttavia parlato con me e non si sono accorti di nulla:
attribuiscono la cosa alle mie distrazioni. Di quei che parlano
piano odo la voce senza capire le parole; quelli che gridano mi
cagionano una sofferenza insopportabile.
«Ciò che dovrà accadere di tutto questo, solo il buon Dio lo
sa! Vering mi lascia sperare che la situazione migliorerà, ma
non mi promette una guarigione completa. Mille volte,
pensando alla mia infelicità, ho maledetto la vita. Plutarco mi
ha consolato e mi ha inspirata la rassegnazione. Sono
fermamente risoluto di contrapporre alle avversità della sorte
un'anima forte; ma vi sono, decisamente, dei momenti nei quali
io sono l’essere più disgraziato del mondo. Vi supplico di non
tradire queste mie confidenze e di non farne parola con alcuno,
neppure con Lorchen. 1 Vi confido tutto sotto il suggello del
segreto e vorrei che scriveste a Vering per dirgli la vostra
opinione».
Queste lettere del sommo artefice del suono hanno un
interesse che supera i confini delle solite epistole dei grandi.
Per gli altri maestri dell'arte, l'epistolario, semplice
manifestazione letteraria, rivela talora particolari tendenze
intime o nascoste dell'autore; e null'altro. Per i musicisti una
lettera è la loro parte di umanità che si palesa, è quella parte
mortale dell'infinito spirito immortale che regna nel dominio
dei suoni e che è costretta a percorrere la sua triste via di
miserie umane, di gioie e di dolori. Gli artisti del suono vivono
nella regione dell'ignoto, perché la musica appartiene alla
categoria del sublime, perché l'arte che diletta senza mai
corrompere è più alta di ogni rivelazione, più alta della
saggezza e della filosofia, dice Beethoven.
Quando essi si liberano dalle vertigini dell’inconoscibile
divengono umani e vivono e soffrono e amano come uomini;
ma rimangono partecipi, nella divinità del loro ingegno,
dell'estasi suprema, avendo quasi coscienza dell'infinito. V’è un
raggio di quella divinità in tutto ciò che fanno nel giro
dell'esistenza comune, con le loro speranze e con i loro
desideri? Ebbene, nelle lettere, hanno un riflesso i desideri e le
speranze umane degli artefici del suono .
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1 Diminutivo di Eleonora Breuning, moglie di Wegeler.
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E il 16 novembre 1800 Beethoven scriveva ancora:
«Mio buon Wegeler!
«Io ti ringrazio di questa nuova prova della tua sollecitudine
per me, tanto più che io la merito così poco. Tu vuoi sapere
come sto, ciò di cui abbisogno. Benché io parli sempre contro
voglia di tale argomento, pure con te lo faccio più volentieri
che con qualunque altro.
«Da alcuni mesi Vering mi fa porre su le due braccia dei
vescicanti composti, come tu sai, di una certa corteccia. È una
cura delle più tediose, poiché io sono sempre privato dell’uso
delle mie braccia per molti giorni (fino a che la corteccia non
abbia tirato abbastanza), senza contare le sofferenze; ora, è
vero, non posso negarlo, i rumori auricolari sono un poco più
fievoli che per il passato, specie all'orecchio sinistro, dal quale
appunto si è iniziata la mia malattia, ma l'udito non è di certo
ancora migliorato; io non oso decidere se non sia invece
peggiorato».
L'uso dei derivativi, l’applicazione di potassa caustica sulla
regione mastoidea, il .setone alla nuca erano di pratica comune
nella sordità; si voleva in tal modo ottenere una suppurazione di
lunga durata, che modificasse lo stato dell'orecchio. Quanto ai
vescicanti sulle braccia : «je ne parle pas de ceux qu'on
applique au bras - scrive l'Itard nel secondo volume del suo
classico trattato (1821, p. 70) - je n'ai jamais vu l'audition en
être influencée d'une manière notable».
Riprendiamo il corso della lettera interrotta :
«Gli intestini vanno meglio; sopratutto quando io uso dei
bagni tiepidi quotidiani, me ne trovo bene per 8-10 giorni; ogni
tanto qualche tonico per lo stomaco; ho anche, giusta il tuo
consiglio, cominciato le applicazioni di erbe sul ventre. Vering
non vuol sentir parlare di docce; ma, in generale, sono molto
poco soddisfatto di lui; egli ha troppo poca cura e attenzione
per una tal malattia; se io non andassi da lui - il che posso fare
con grande fatica - io non lo vedrei mai. Che ne pensi di
Schmidt? lo non cambio volentieri, ma mi sembra che Vering
sia troppo praticante per acquistare molte idee nuove dalla
lettura. Schmidt mi sembra sotto questo aspetto tutt'altro uomo
e forse non sarebbe così negligente.
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«Si narrano meraviglie del galvanismo. 1 Quale è la tua
opinione in proposito? Un medico mi ha assicurato che a
Berlino aveva veduto ricuperare l'udito a un fanciullo sordomuto;
un uomo sordo da sette anni sarebbe stato egualmente
guarito, Mi vien detto che Schmidlt stia facendo degli
esperimenti in proposito...».
Pochi forse ricordano che lo stesso Alessandro Volta
partecipò di questo entusiasmo; nel Conservatorio delle povere
zitelle di Como applicò con pazienza per quindici giorni
continui l’elettro-motore ad una di quelle infelici di 15anni,
nata sordomuta, tentando di farle riacquistare l'udito.
Egli ha descritto nel Giornale fisico-medico e chimico di L.
V. Brugnatelli (XXI, 1802, 100) la cura, la quale consisteva
nell’elettrizzare l’uno e l’altro orecchio, applicando
«alternativamente l’estremità di un filo metallico che forma un
bottoncino e che procede dall’estremità positiva dell’apparato,
per un minuto al tragus, per due al meato esterno, e per un altro
minuto dietro l’orecchio interno al processo gastroenemio, e
portandovi frequenti scosse mediante il toccamento ad ogni
minuto dell’altra estremità negativa con un cannone metallico
impugnato dalla mano umida sinistra quando si opera
sull’orecchio dritto e viceversa; e ciò quattro volte almeno al
giorno. Ella ha sicuramente acquistato qualche cosa: non
sentiva punto i suoni più forti da nessuno degli orecchi; or sente
i discretamente forti singolarmente dall’orecchio dritto; ma
siamo ben lontani da quella finezza d’udito che si ricerca per
ben sentire la voce umana e distinguere l’articolazione delle
parole come si richiede per imparare a parlare. Che se anche
potessimo giungere fino a questa finezza e perfezione d’udito,
chi sa se e quanto durerà, giacché siamo informati dalle stesse
relazioni delle prodigiose cure successe in Germania, che
parecchi sono ricaduti quasi nella primitiva sordità dopo
qualche tempo; non tutti però; ma degli altri non sappiamo
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1 Per avere un concetto del fervore degli studi medici sulle possibili applicazioni di
questa nuova forza, misteriosa e mirabile, studi che si conducevano in tutta Europa,
riporteremo soltanto alcuni titoli di lavori pubblicati tra la fine del secolo XVIII e l'inizio
del XIX, epoca in cui Beethoven scriveva questa lettera.
Qui il Bilancioni cita opere di molti autori, Aldini, Birch, Bishoff, Bohadsch e altri, che
tralasciamo, rimandando al testo originale (N.d.R.).
- 67 -

ancora se molti o pochi, o qualcuno dei già sordi-muti abbia poi
imparato a parlare: giacché dopo il mese di giugno non ho
relazione come sieno andate le cose; e fino allora non potevano
ancora i guariti aver appreso il linguaggio. Mi si dice che anche
a Parigi nell'Istituto dei sordi e muti si sieno intraprese da
qualche tempo le esperienze; ma non so con qual modo né con
qual esito. In Germania ove si son fatti i tentativi in tanti
luoghi, da tanti, ed ove si sono pubblicate tante relazioni ed
opere stimabili intorno all'applicazione del Galvanismo, o come
amano meglio di chiamarlo, elettricità metallica, si decantano
varie altre guarigioni di debilità di vista, e fin di gotta serena,
di membri paralizzati; ma ciò che è curioso è che alcuni oltre
l'udito, hanno acquistato anche il senso dell'odorato, di cui
erano affatto privi, e ciò col solo elettrizzare gli orecchi col
metodo indicato. Non è però maraviglia; giacché quasi tutte le
parti interne della testa si risentono da quelle scosse, quasi tutte
vengono invase e attraversate dalla corrente elettrica, ed anche
molte delle parti esterne, come si vede dal convellersi in tutte le
scosse che si danno all'orecchio i muscoli temporali, e i
zigomatici...».
Nella limpida prosa del Volta si è infiltrato il dubbio,
purtroppo giustificato. «Je pourrais confirmer cette inefficacité
du traitement électrique - dice l'Itard (vol. II, p. 72) - non
seulement par mes propres essais, mais en rapportant divers
traitements qu’avaient déjà subis plusieurs personnes qui ont
réclamé mes conseils.
«Je puis dire précisément la même chose du galvanisme. Sur
la foi des .journaux anglais et allemands, et particulièrement
d'après le recueil périodique de Hufeland, plusieurs médecins
de Paris (et .je suis de ce nombre) ont soumis la surdité à ce
nouveau mode de traitement, et n'en ont retiré aucun avantage».
Mentre la prima parte di questa lettera al Wegeler (16
novembre 1800) è informativa, direi di tecnica e di nosologia,
la seconda è un’analisi di mirabile introspezione, che tratteggia
la psicologia del maestro, ove ha pallidi riflessi la pena
universale che si risolve nel calvario di un solo; il dolore di tutti
che làncina un unico cuore che una trama invisibile lega ai
cuori di tutti gli infelici, i reietti, i dispersi; e sul quale
assommano i tormenti, le sofferenze, le miserie dell'umanità.
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Beethoven prosegue:
«Io ora vivo in modo meno ingrato, poiché sto più a contatto
con gli uomini. Tu puoi a pena credere quale vita desolata,
triste, io abbia trascorso da due anni in qua; la debolezza del
mio udito mi è ovunque apparsa come uno spettro ed io fuggivo
gli uomini; era forza apparire misantropo, mentre io lo sono
così poco. Questo mutamento è opera di una cara, di una
magica fanciulla che io amo e che mi ama; 1 io ho ancora, dopo
due anni, alcuni istanti di felicità e per la prima volta sento che
il matrimonio mi potrebbe rendere felice; disgraziatamente essa
non è della mia sfera ed ora io non potrei certo pensare a una
famiglia; per il momento io non posso che bastare a me stesso
con coraggio.
La vita non acquista pregio, se non quando acquista un fine.
È giovinezza, è forza il fare, sempre; e nel fare, senza
aspettazione di nulla, trovare tutta la contentezza e la
soddisfazione dell'animo. Ed ecco una dichiarazione di
indomita volontà:
«Se non fossero state le mie orecchie, da lungo tempo io avrei
percorso la metà del mondo. Per me non è piacere eguale a
quello che mi procura l'esercitare e il produrre nella mia arte.
«Non credo tuttavia che io possa oggi trovare maggior felicità
in mezzo a voi. Felice! come potrei esserlo? Le stesse vostre
sollecitudini mi riuscirebbero penose. Ad ogni momento
leggerei sul vostro volto l’espressione della compassione, e
l’idea di essere un oggetto da destar pietà mi renderebbe il più
sventurato degli uomini. Le belle contrade della mia patria, che
cosa mi hanno riserbato? Nulla all’infuori della speranza di uno
stato migliore; esso lo avrei già se non soffrissi di questo male.
Oh! se io me ne liberassi, stupirei il mondo! La mia giovinezza.
lo sento, è appena ai suoi inizi; non sono stato sempre un
organismo debole? La forza corporea aumenta in me da qualche
tempo come non mai e con essa le forze del mio spirito. Ogni
giorno io mi avvicino al fine che io sento, ma che non posso
descrivere. Là soltanto il tuo Beethoven potrà vivere. Nessun
riposo! io non ne conosco, oltre il sonno, e tuttavia mi spiace di
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1 Gulietta Guicciardi, poi divenuta contessa di Gallemberg.
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dovergli concedere più tempo di una volta. Potessi liberarmi
soltanto a metà del mio male: allora, divenuto un uomo
completo, maturo, verrei verso di voi, rinnovellando gli antichi
sentimenti di amicizia».
Con quale sincerità di spasimo esprime lo spavento della
propria labilità corporea, il terrore di potere sentirsi invecchiare
e fisicamente decadere! Non è il sentimento di semplicità
animale, come quella che raggela certi silenzi conviviali di
Anacreonte; è un senso nel quale entra la coscienza del
sostituirsi della persona fisica transitoria alla personalità
artistica. È il sentire minacciata la propria opera da un pericolo
giacente nella carne. Fra l'arte e la vita circostante, per
Beethoven, non v’è l'individuo morale fermo proteggente: la
sua arte e il suo «io» pratico si sono confusi e questo sembra
comunicare a quella il senso doloroso della terra, la caducità.
E in un supremo appello disperato, chiude così la lettera al
Wegeler, in un commovente commiato:
«Se noi dobbiamo rivederci voglio almeno apparirti tanto
felice, quanto io possa esserlo quaggiù. Non disgraziato: non
potrei sopportarlo. Voglio afferrare il destino alla gola; per
certo non riuscirà ad abbattermi. Oh! è cosi bello vivere mille
volte la vita! Una vita silenziosa, no, io lo sento, non è fatta per
me...».
Povero Beethoven! Quante illusioni e quali turbamenti non
gli arrecavano le continue oscillazioni della sua cenestesi
turbata di sordastro! Esse si traducono nei repentini mutamenti
di tono e di umore, che in questa lettera sono rivelatori, nei
trapassi sùbiti dalla gioia infantile e luminosa di speranza al più
tetro e cupo pessimismo. Unica affermazione salda e recisa
quella della sua ferrea volontà!
Nel 1802 Beethoven, per consiglio dello Schmidt, andò
cercare tranquillità e solitudine in una casa di contadini posta su
di un poggio nella. ridente vallata di Heiligenstadt, donde si
abbraccia tutta la. valle del Danubio.
In questa casetta scrisse più tardi la sinfonia pastorale.
Isolandosi dal mondo, Beethoven dissimulava un’infermità
che lo faceva arrossire e sperava di trovare lieve miglioria. Ma
l'eremo non apportò alcun beneficio alla crudele malattia e un
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giorno il grande musicista, più prostrato del consueto, scrisse il
famoso testamento, nel quale svela quanta influenza essa abbia
esplicato sul suo carattere.
Per i miei fratelli Carlo 1 ....... Beethoven.
«Voi che mi credete invidioso, intrattabile o misantropo, e
che come tale mi rappresentate, quanto siete ingiusti! Voi non
conoscete la causa segreta per cui vi appaio tale. Sin
dall’infanzia ero incline al sentimento della benevolenza,
provavo anch’io il bisogno di fare buone azioni; ma pensate che
da sei anni soffro un male terribile, aggravato dall’ignoranza
dei medici; che, deluso di anno in anno nella speranza d’un
miglioramento sono venuto nella prospettiva di essere
incessantemente sotto l'influenza di un male duraturo, la cui
guarigione sarà tarda e forse impossibile.
«Pensate che nato con un carattere ardente, impressionabile e
suscettibile a tutti i piaceri che offre la società, io fui costretto a
separarmene sì presto, ad allontanarmi dagli uomini e passare la
mia vita nella solitudine. Se qualche volta cercai di dimenticare
la mia infermità, oh come ne ero severamente punito dalla triste
e dolorosa prova della difficoltà di udire! Tuttavia mi era
impossibile dire alla gente: - Parlate più forte; gridate, perché
sono sordo! - Come risolvermi a confessare la debolezza di un
senso che avrebbe dovuto in me essere più perfetto che in
qualunque altro! di un senso che io possedevo allo stato di tale
perfezione che pochi dell’arte mia potevano vantare l'eguale!
No, io non lo poteva!
«Perdonatemi, dunque, se vedete trarmi in disparte, mentre
avrei provata tanta soddisfazione a confondermi tra voi; è
doppia pena per me essere costretto a confinarmi nella
solitudine e vedere il mio contegno interpretato in cattivo
senso. Per me, infelice, non v’ha più distrazione di sorta nella
società degli uomini, non m' è dato di prender parte alle loro
elevate conversazioni, alle loro gioie: solo, sempre solo! A
meno che una imperiosa necessità non mi obblighi ad uscire dal
mio isolamento, io trascorro la mia vita nella solitudine come
un bandito, e se il caso mi conduce in mezzo a voi, subito mi
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1 Beethoven ha lasciato in bianco il nome del fratello Giovanni, così dissimile da lui per
sentimenti, e che egli amava poco.
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sento invaso da una penosa inquietudine, pensando che mi
espongo a svelare il segreto della mia sordità.
«Ho passato sei mesi in campagna dietro i consigli del mio
valente dottore, il quale mi ha raccomandato di avere molto
riguardo al mio udito. La prescrizione s’accorda perfettamente
con le disposizioni attuali della mia mente. Tuttavia quando il
mio piacere naturale per la società mi ha a volte trascinato a
violare le mie risoluzioni, me ne dovevo subito rammaricare!
Quale tristezza e quale scoramento quando, a mo' d'esempio, io
non potevo percepire i suoni d’una zampogna campestre o il
canto d'un mandriano, che altri udiva distintamente da lungi!
Tali prove mi gettavano in così profonda disperazione, che per
poco non attentavo ai miei giorni, Solo l'amore per l'arte mia ha
potuto trattenermi per questo fatale pendio: mi sembrava
sarebbe stato un delitto lasciare il mondo prima d’aver dato
all'arte ciò che mi sentivo in grado di produrre. Ed è così che mi
aggrappavo a questa miserabile esistenza: tanto misera in vero,
che a cagione della mia impressionabilità io passo, da un istante
all’altro, dallo stato di maggiore tranquillità alla più grande
angoscia.
«La pazienza - ecco l'unica cosa che mi resta. Di pazienza ne
ho e ne avrò, fino al giorno in cui piacerà alla Parca inesorabile
troncare lo stame dei miei giorni. Il mio stato migliorerà forse,
forse non migliorerà affatto: non importa, sono rassegnato! Ma
a 28 anni ragionare con questa filosofica indifferenza non è
cosa facile per un artista
«Oh mio Dio! il tuo sguardo dall'alto penetra nel profondo
dell'anima mia: tu conosci il mio cuore e tu sai - non è vero ? -
che esso non aspira che all'amore degli uomini e al desiderio di
bene, « E voi tutti, che un giorno leggerete queste righe, vi
accorgerete che mi accusaste ingiustamente; e se questi fogli
cadano allora fra le mani di un infelice come me, egli si
consolerà forse, vedendo i miei sforzi per elevarmi, malgrado
gli ostacoli e le crudeltà della natura, sino al grado degli
ingegni e degli artisti più eletti.
«Voi miei fratelli, se al momento in cui avrò cessato di vivere
il professore Schmidt, sopravviva, pregatelo a mio nome di
scrivere una relazione sulla mia infermità. Pubblicatela insieme
con questo foglio affinché il mondo, leggendo questi due scritti,
- 72 -

si riconcilii, per quanto sarà possibile, con l’innocente che
riposerà nella tomba.
«Da parte mia dichiaro di nominarvi eredi della mia piccola
fortuna, se tal nome può darsi a ciò che posseggo. Dividete
lealmente questa modesta sostanza, procurate di vivere di buon
accordo e di aiutarvi vicendevolmente.
«Tutte le pene che m'avete cagionato ve le ho perdonate da
lungo tempo, voi ben lo sapete; ma io non dimenticherò mai, in
cambio, l'affezione che Carlo mi ha dimostrato in questi ultimi
tempi. Quello che vi auguro si è che la vostra vita sia più felice
della mia. Insegnate ai vostri figli di coltivare la virtù; essa, e
non il denaro, può rendere felici. Io parlo per esperienza: è la
virtù che mi ha confortato nella sciagura ed ha alleviato le mie
sofferenze: è l'amore della virtù, insieme con l’amore alla mia
arte, che mi ha salvato dal suicidio.
Siate felici, amatevi e comunicate l'espressione della mia
riconoscenza a tutti gli amici e in particolare modo al principe
Lichnowski e al professore Schmidt. Desidero che gli strumenti
del principe siano conservati da uno di voi. Tuttavia questo
tesoro non divenga argomento di litigi: quando non ne potete
fare uso vantaggioso, vendetelo. Sarò contento di potervi essere
utile anche nella tomba.
«Ed ora si compia il mio destino! Io sono preparato; corro
incontro alla morte senza dispiacere; ma non vorrei che venisse
prima d’avermi concesso di spiegare tutte le mie facoltà
artistiche. A qualunque ora venga, io l’accoglierò con gioia,
poiché verrà a liberarmi da una sofferenza che non ha fine. Sì,
vieni quando vuoi, o morte, t'attendo senza timore!
«Addio. Non mi dimenticate del tutto dopo la morte. Sento di
meritare che mi serbiate un ricordo e che rivolgiate a me il
pensiero quando non sarò più, poiché durante tutta la mia vita
ho pensato al modo di rendervi felici. Siatelo!
Heiligenstandt, 6 ottobre 1802.
E in una postilla del 10 ottobre:
LUDOVICO VAN BEETHOVEN».
- 73 -

«Così io mi congedo da te, e con grande tristezza; sì, la cara ,
speranza - che io avevo portato qui, di essere guarito, almeno in
parte - dev'e abbandonarmi del tutto. Come le foglie di autunno
cadono smorte, cosi essa è inaridita per me; io parto quasi nelle
stesse condizioni in cui venni. Anche quel fiero coraggio che
mi animava sovente nei bei giorni d’estate è scomparso. Oh,
Provvidenza! lascia che almeno mi appaia, per una volta sola,
un puro giorno di .gioia; da così lungo tempo l'eco intima della
vera gioia mi è estranea. Oh, quando, quando, Divinità! potrò di
nuovo sentirla nel tempio della Natura e degli uomini. Mai più?
No! sarebbe troppo doloroso!
Questo testamento ha una bellezza che eguaglia quella di
alcune pagine della sua musica. Qui vi è tutto il carattere di
Beethoven, l'uomo ha l'impronta sua e impronta vale la parola
greca.
Da queste carte s'erge un'anima varia, agitata, un'anima che
ha portato al parossismo tutte le sue emozioni, che una parola
piombava nell'abisso della disperazione e del furore o lanciava
fino al delirio della gioia più pura. Vi è tutta la natura
complessa e il meccanismo complicato dello spirito di un uomo
che al medesimo tempo era lo spirito di una eletta moltitudine
di anime vibranti. Gli eventi e le cose, uscendo dall’isolamento
nel quale si producono, si rivestivano agli occhi suoi d’una
significazione simbolica, a traverso la quale si esprime la voce
della natura infinita.
Questa concezione dell'universo, questa Weltanschaung,
determinava nell'interiore di Beethoven quell'armonia che si
rifletteva poi nella sua opera musicale e le dava quella
normalità e universalità che troviamo solo nella poesia del
Goethe e che - a proposito di quest' ultimo - valutava con
esattezza Felice Mendelsshon, dicendo: «a volte mi pare che
Goethe si trovi ad esprimere per caso, con tutta precisione, quel
che è occorso a me stesso ».
E v'è, in questo atto testamentario, un sentimento della forza,
una forza nuda, gigantesca emanante dalla sicurezza della
propria fede e della propria virtù. Infine v'è la tragedia di un
cuore afflitto, tormentato, umiliato da un male che lo logorava
in segreto e che, in altra tempra, avrebbe minacciato di renderlo
ridicolo e oggetto di scherno agli occhi del volgo distratto...
- 74 -

La confessione delle sue sofferenze è tragica ed ha pochi
confronti. Forse nella vita intima di Guy de Maupassant v’è
qualcosa d'analogo. In questi, ultimo anello di una lunga catena
di psicopatici, le facoltà sono lontane dall'equilibrio. Troppo
intelligente per non avvedersene, ne soffre crudelmente, diviene
acre e infierisce con lo sprezzo e il dileggio contro la fallacia
umana. La sua opera letteraria è tutta un vano tentativo di
liberazione, è la dolorosa sinfonia di un cuore disilluso e
spezzato, un’impari lotta per la riconquista dell'armonia interna.
Egli stesso lo dice in una lettera, edita dal dott. C. Ladame: «Il
mio cervello reca tante ferite, che le idee non vi si possono
muovere senza indurmi a gridare. Ma io taccio; nulla lascio
notare in me e riesco, credo, a nascondere il mio stato. Mi si
giudica un indifferente, uno scettico, perché io ho una chiara
visione... Ma i miei veggenti occhi dicono al cuore: nasconditi,
vecchio cuore, tu sei grottesco - ed esso si nasconde».
Molte frasi contenute nelle lettere più espansive completano
la descrizione dello stato d'animo del musicista sordo quale è in
modo scultorio delineata nel testamento, Eccone alcune:
A Wegeler,
Vienna, il 12 maggio 1810.
Io posso pensare sin d’ora che le mie parole risveglieranno in
te qualche stupore e tuttavia, sebbene tu non ne abbia alcuna
prova scritta, tu occupi sempre vivamente il mio- pensiero. Fra
i miei manoscritti, ve ne è uno che, già da lungo tempo, ti è
destinato e che tu riceverai certamente nell’estate. Da vari anni,
è cessato per me ogni vivere un po’ calmo e tranquillo ed io
sono stato trascinato a forza nella vita deI mondo; io non ne ho
ancora ottenuto alcun risultato, forse anzi è il contrario: ma su
chi non hanno agito le tempeste dell'ambiente esterno ?
Tuttavia io sarei felice, forse uno dei più felici, se un demone
non avesse stabilito domicilio nelle mie orecchie. Se io non
avessi letto, non ricordo dove, che l’uomo non deve
volontariamente rinunciare alla vita, sino a che non ha
compiuto una buona azione, da tempo io non sarei più! Oh! la
vita è così bella! ma per me è stata avvelenata per sempre...
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Beethoven ha inteso che tutto il pregio della vita dell'uomo è
nello sforzo verso l'assoluto, ciò che la fa degna di essere
vissuta. Se noi non possiamo possedere in terra l'assoluto, pure,
nel fatto stesso che lo cerchiamo, illuminiamo la nostra vita di
un raggio di luce divina. È il cercare che fa grandi, se anche
non metterà mai capo al trovare. Eternamente insoddisfatto
perché eternamente contraddittorio e per ciò stesso sempre
rinnovellato, lo slancio che porta l'uomo al di sopra di sé non è
mai irrito e vano.
Anche nell’espansione confidenziale di queste lettere
Beethoven ha sprazzi di profonda filosofia e mostra squisite
qualità innate di scrittore adusato. Ascoltate :
A Bettina Brentano,
Vienna, 11 agosto 1810.
...Io sono stato sorpreso da voi in un istante in cui lo
scoramento era padrone di me, ma esso scomparve in vostro
cospetto, ed io ne fui subito liberato: voi siete di un altro
mondo, diverso da questo mondo assurdo, al quale, con la
migliore volontà, non si può aprire le orecchie. Io sono un
uomo miserabile e poi mi lagno degli altri! Voi me lo
perdonerete, con il vostro buon cuore, che si legge nei vostri
occhi, e con la vostra ragione che risiede nelle vostre orecchie;
almeno le vostre orecchie sanno lusingare allorché ascoltano.
Le mie formano sventuratamente una muraglia a traverso la
quale io non posso avere alcuna comunicazione di amicizia con
gli uomini. Se fosse altrimenti, forse, avrei acquistata maggior
confidenza in voi, ma io non ho potuto intendere che lo sguardo
timido dei vostri occhi; esso mi ha così dominato che io non
potrò mai obliarlo. Cara amica, carissima fanciulla, l’Arte! chi
la comprende? Con chi possiamo discutere di questa cosa così
divina ? Come mi riescono cari i pochi giorni in cui parlavamo,
o piuttosto corrispondevamo insieme; io ho conservato tutte le
piccole carte in cui sono le vostre intellettuali e grate risposte,
così che debbo al cattivo stato delle mie orecchie il fatto che la
miglior parte di questi trattenimenti fugaci sia scritta.
Appena voi siete partita, io ebbi delle ore di rimpianto, delle
ore di ombra in cui non vi è rimedio alcuno; io ho vagabondato
tre ore intorno alla passeggiata di Schoenbrunn, ma nessun
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angelo mi è venuto incontro), che mi abbia preso come «te, mio
angelo».
Scusate, cara amica, questi mutamenti bruschi di tono; mi
occorrono di tali intervalli per dare aria al mio cuore.
Quale squisita sensibilità, quanto calore di sentimento, vorrei
dire che movimento lirico in questa lettera! Beethoven aveva
delicate tenerezze di fanciullo; la sua corporatura era forte,
muscolosa, ma sensibile. Dante dice che tale contrasto è in
natura, dato che
...Quanto la cosa è più perfetta,
Più senta il bene, e così la doglienza.
Non v'è pagina dell’epistolario, forse non v’è paragrafo, dove
non si trovi un tratto di poesia, chiuso in un cerchio d’incanto.
Egli getta disperatamente come dentro un crogiuolo gli
elementi della sua varia esperienza, fa che vi si dibattano le
creature che non esistono per sé stesse, ma nascono dalle
necessità antinomiche del suo spirito: le demolisce e le ricrea; è
di volta in volta con le une e con le altre; mette di contro il
mondo dal quale è nato, fatto d’istinto o di necessità bruta con
quello dove s'è immerso, maturo di nobile e fiera volontà.
Ogni tanto il suo spirito, preso in tale groviglio, beve a larghi
sorsi alla natura immanente, per non soccombere: sono
momenti d’eternità. Tutto il resto si combatte e si distrugge a
vicenda: le illusioni degli uomini crollano ad una ad una. Ma
l’artista il cui impero è nell’aria - Mein reich ist der Luft, scrive
Beethoven al Brunswick - dalla tragedia quotidiana si eleva con
un poema di così vasta potenza, di tono così vario, permeato e
respirante in un’atmosfera cosmica, che ritorna, fortificato e
rifatto, all’umanità.
E continua quella lettera alla Brentano:
E voi avete scritto a Goethe di me? Io vorrei nascondere il
mio capo in un sacco, ove io non sentirei né vedrei nulla di
quanto accade nel mondo poiché tu non mi verrai più incontro,
o angelo mio: ma io ricevetti tuttavia una vostra lettera; la
speranza mi alimenta, essa nutre almeno la metà del mondo; ed
io l’ho avuta vicina per tutta la vita. Altrimenti che sarebbe
avvenuto di me?
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Io vi invio, scritto di mia mano: Conosci tu il paese, in
ricordo dell'ora in cui vi ho conosciuto; vi mando anche l’altra
melodia che ho composto dopo aver preso congedo da voi, o
cuore carissimo!
«Cuore, mio Cuore, che cosa mai ti affretta così forte? Quale
via nuova e strana; io non ti riconosco più!» (Op. 75, da una
poesia di Goethe).
Sì, cara amica, rispondetemi, scrivetemi ciò che deve essere
di me, dopo che il mio cuore è diventato un simile ribelle.
Scrivete al Vostro fedele amico
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BEETHOVEN
Alla Brentano, che sposava il conte d’Arnim, scriveva da
Vienna il 10 febbraio 1811:
...Che debbo dire di me? «Deploro il mio destino», grido con
Giovanna [d’Arco, nel dramma di Schiller]. Se io salvo ancora
alcuni anni di vita, io ne voglio ringraziare, come per ogni bene
e ogni male, colui che abbraccia tutto in sé, l’Altissimo.
Per Goethe, se gli scrivete a mio riguardo, cercate tutte le
parole che valgano a esprimergli il mio rispetto e la mia
ammirazione più profonda; io sto per scrivergli a proposito
dell’Egmont, di cui ho composto la musica (Op. 84), e ciò per
un puro amore per le sue poesie, che mi rendono felice; e anche
per rendere grazie. a un grande poeta, il gioiello più prezioso di
una nazione.
Ed ora basta, mia buona amica; io sono tornato questa
mattina alle 4 da un baccanale, in cui ho persino dovuto ridere
molto per piangere oggi quasi altrettanto; sovente la gioia
snervante mi rigetta con violenza in me stesso...
Sembra quasi che, meditando, Beethoven si ponga delle
domande: - Perché il dolore? perché vi potesse essere la gioia.
E il riso non è prodotto anche dal dolore? - Talora si vede una
persona, nell'ascoltare il racconto di una sventura, atteggiare il
volto e contrarre i muscoli pellicciai come se volesse sorridere,
in un rictus ambiguo. Non aveva detto il Petrarca: «conviensi
che l'estremo del riso assaglia il pianto»?
Strana anima di artista, sorprendente miscuglio di passioni
umane alberga in quest'uomo alla ToIstoi, con la severità dei

costumi, con la sua religione del dovere, con la visione cosmica
ampia e serena, con l’ufficio di una carità innata: nella sua
sapienza artistica era sovente nascosto il nucleo di una
esperienza umana e civile!
A Wegeler
Vienna, il 7 ottobre 1826.
Mio vecchio ed amato amico, Qual piacere mi hanno
procurato la tua lettera e quella della tua Lorchen! Io non posso
esprimerlo. Certo io avrei dovuto rispondere immediatamente,
ma io sono sempre un po’ negligente nello scrivere, poiché io
penso che i buoni mi conoscono anche senza le mie lettere. Io
formulo spesso la risposta nel mio cervello, ma allorquando
vado per metterla in iscritto, il più delle volte getto la penna,
poiché non sono in grado di scrivere come io penso. Io ricordo
tutto l’amore che tu e i tuoi mi avete sempre dimostrato, per
esempio quando hai fatto dipingere la mia camera, con mia
grandissima sorpresa. Lo stesso si dica della famiglia Breuning,
Se ci siamo separati, ciò era nell’ordine delle cose; ognuno ha
dovuto perseguire e cercare di raggiungere il fine del suo
destino; ma i principi eterni e ineluttabili del bene ci hanno
tuttavia tenuti solidamente uniti. Io non posso disgraziatamente
scriverti oggi quanto vorrei, poiché sono in letto e mi limito a
rispondere ad alcuni punti della tua lettera.
Tu mi scrivi che qualcuno mi ritiene per un figlio naturale del
defunto re di Prussia [Federico II]; me ne è stato parlato già da
tempo; ma io mi sono imposto di non scrivere nulla di me né di
rispondere a qualunque cosa si stampi di me. Ti lascio quindi
volentieri la briga di far conoscere al mondo l'onorabilità dei
miei genitori e di mia madre in particolare.
Curiosa questa leggenda, frutto di volgare sospetto: d'altronde
voci consimili sono corse a proposito di altri grandi. Così nei
lineamenti del celebre anatomico Bartolomeo Panizza , vi era
qualche ricordo del sembiante del suo sommo maestro Antonio
Scarpa, quale venne delineato e inciso dall’Anderloni. Il colore
dei capelli e la pienezza leonina del tratto naso-labiale
richiamavano stranamente la fisionomia dell'anatomico
friulano. Questa somiglianza, e l'amore paterno che lo Scarpa -
uomo poco espansivo - portò al Panizza, fecero, nascere il
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dubbio che anche questi - come si era pensato falsamente dello
Jacobi - fosse un erede spurio dello Scarpa.
Beethoven prosegue nella lettera all'amico devoto:
Tu mi scrivi a proposito di tuo figlio. Si sottintende che se
egli verrà qui, 1 troverà in me il suo amico e un secondo padre, e
che ovunque io possa essergli utile, lo farò con gioia.
Io conservo ancora la silhouette della tua Lorchen; da ciò tu
puoi vedere quanto mi siano ancora preziosi i buoni e cari
ricordi della mia giovinezza.
Quanto ai miei diplomi, mi limiterò a dirti che io sono
membro d’onore della Società R. delle Scienze di Svezia, come
pure ad Amsterdam, e che sono anche cittadino onorario di
Vienna. Recentemente un certo dott. Spieker ha portato a
Berlino la mia ultima grande sinfonia con cori, dedicata al re, al
quale ho dovuto scrivere l’offerta di mia mano. Io avevo già
prima sollecitato dall’ambasciata il permesso, che mi fu
concesso, di poter dedicare questa opera al re. Per invito del
dott. Spieker ho consegnato per il re il manoscritto corretto di
mio pugno, poiché esso sarà conservato nella Biblioteca reale.
Mi si è accennato vagamente al conferimento dell'Aquila rossa
di seconda classe; io non so quanto possa valere, poché io non
ho mai cercato queste distinzioni onorifiche; ma ai nostri tempi,
e per molte altre ragioni, ciò non mi dispiacerebbe. D'altronde
io sono sempre al Nulla dies sine linea e se lascio dormire la
musa, è soltanto perché essa si svegli più forte. Io spero di dare
ancora al mondo alcune grandi opere, e poi, come un vecchio
fanciullo, chiudere la mia carriera terrestre in mezzo a della
buona gente.
16/04/201316/04/2013
1 Probabilmente accenna al figlio di Wegeler, Giulio, che divenne poi medico, e che
allora. aveva 19 anni: egli forse era incerto se andare a studiare a Vienna o in qualche
altra città universitaria.
Giulio Wegeler nacque a Bonn il 21 febbraio 1807, studiò dal 1825 come volontario
dell'istituto medico chirurgico Federico-Guglielmo all'ateneo di Berlino, ove nel 1829
ottenne la laurea, svolgendo la tesi De aurium chirurgia. Nel 1841 divenne Med. Rath e
morì il. 29 luglio 1883; nella qualità di Geh. Med. Rath.
È un fatto degno di molto interesse che, allorquando pochissimi si occupavano di
otologia, Wegeler juniore abbia scelto per tema della sua dissertazione dottorale un
argomento otologico:. come pure che il figlio di Vering abbia dettato degli aforismi sulle
malattie auricolari. È presumibile che vi fossero indotti più o meno consciamente
dall'interesse che i loro genitori, che furono medici e amici di Beethoven, ponevano
nell’assistenza al grande infelice.
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Questa calma serena, questa pace interna, che ricorda il
panteistico atman dei filosofi indiani, Beethoven ha ottenuto
nel suo animo eroico, temprato nell'abitudine del dolore. Una
meditazione lunga, intensa, infinita gli ha permesso di
conoscere che egli pure fa parte dell'Essere, e, dissipata ogni
ingannevole illusione dei sensi, di raggiungere l'ideale suo,
l'ideale tanto sospirato. Allora non gli resterà che di morire. Ma
morire è parola che usano soltanto gli stolti, ai quali non è dato
di penetrare a dentro nelle cose. L'uomo di pensiero, giunto a
questa alta idealità intende che il morire, per lui, è
l’identificarsi all'Essere, spogliato della coscienza sua umana e
individuale.
La lettera del 7 ottobre 1826 continua:
Tu riceverai presto dai fratelli Schott di Magonza alcuni pezzi
di musica. Il ribatto che troverai qui accluso è senza dubbio un
capolavoro artistico, ma non è l’ultimo che mi sia stato fatto.
In argomento di distinzioni onorifiche, che, lo so, ti faranno
piacere, ti annuncio che il defunto re di Francia mi mandò una
medaglia con questa scritta: «Donné par le Roi à Monsieur
Beethoven» e accompagnata da una lettera molto lusinghiera
del primo gentiluomo, duca di Châtres,
Ma dunque Beethoven al declinare della sua vita non era
insensibile agli onori, egli che era stato sempre così fiero e
indipendente? Come si spiega il contrasto? In generale la vita,
così come ci appare, è piena di contraddizioni, non perché non
abbia alcune leggi profonde, mal definibili, ma perché le
apparenze da cui la giudichiamo si urtano frammentarie su un
piccolo schermo. Un uomo dice oggi una cosa; alcuni mesi
dopo gliene udiamo dire un'altra, diversa; più tardi una opposta.
L'uomo - sentenziamo - si contraddice. Ma noi ignoriamo il
tessuto fondamentale della sua esistenza: le parole non
pronunziate che collegavano un discorso a un altro, la logica
delle variazioni che univa le antitesi in una tesi più vasta.
E Beethoven conchiude con un tenero saluto:
Caro amico, per oggi accontentati di quanto t’ho detto. Le
rimembranze del passato mi assalgono e tu riceverai questa
lettera bagnata dalle mie lacrime. Ora il primo passo è fatto e
ben presto riceverai un'altra lettera e più spesso tu mi scriverai,
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più mi darai piacere. La nostra amicizia non fa questioni di
precedenza.
Addio, caro; ti prego di abbracciare a mio nome la tua
Lorchen e i tuoi ragazzi, e di pensare allora a me. Dio sia con
voi tutti, come sempre il tuo fedele e vero amico che ti onora.
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BEETHOVEN
Ma il destino della sua vita lo incalzava. Ormai il maestro è al
termine della esistenza mortale, in cui ebbe ostile tanta parte di
sé e del mondo esterno: dalle sue parole si spande un mistico
senso della piccolezza infinita e dell'inquietudine umana nel
solenne universo.
A Wegeler.
Vienna, il 17 febbraio 1827.
Mio vecchio e degno amico,
Fortunatamente ho almeno ricevuto da Breuning la tua
seconda lettera. Io sono ancora troppo debole per rispondere ad
essa, ma tu puoi pensare che tutto ciò che contiene è benvenuto
e adempie ai miei voti. La mia guarigione, se posso chiamarla
così, va tuttora molto lentamente; è da presumere che si debba
ricorrere a un quarto intervento, benché i medici non dicano
ancora nulla.
Io sopporto tutto, con pazienza e penso che ogni male arreca
sovente qualche bene. Ma io sono stupito nel leggere nella tua
lettera che tu non hai ancora nulla ricevuto...
Quante cose vorrei ancora dirti oggi, ma io sono troppo
debole; io non posso adunque che abbracciarvi in spirito, tu e la
tua Lorchen.
Con vera amicizia e un affetto sincero per te e i tuoi, il tuo
vecchio e fedele amico.
BEETHOVEN
Qui la parte lirica appare soverchiata e quasi nascosta dalla
parte riflessiva e morale; dal suo letto di morte, dalla
considerazione delle apparenze della vita, al Beethoven
importava giungere a una organica persuasione etica. E intanto,
affaticato dall’idrope-ascite, era in attesa di una quarta
paracentesi...

Vi sono varie forme di eroismo. Accanto a colui che in un
istante di suprema generosa dedizione fa getto della propria
vita; accanto al martire che muore per un'idea, offrendo la più
alta espressione della perfezione umana e la prova più sicura
del netto distacco tra l'uomo e gli altri animali, vi è chi
persegue con pertinacia una direttiva costante a traverso una
folla di ostacoli, turbato e afflitto dai mali, ma inflessibile. Così
Beethoven, che indìce, contro le infermità, una lotta ostinata
per il trionfo di un alto ideale artistico, ha l'eroismo
consapevole di tutti i giorni, di tutte le ore.
Gli eroi emozionali e improvvisi attingono la mèta unica e
decisiva con un atto inopinato e magnanimo che s'impone a
tutti; gli eroi pensosi e lenti giungono all'ultimo grande risultato
a traverso atti in apparenza meschini e che sfuggono
all'attenzione del volgo.
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(a cura di Stefania Oddi e Alberto Rossi)
Lettere Varie del P. Tommaso Pendola.
Egregio amico,
Per la Storia
dell’Educazione dei Sordi
Siena, 13 Gennaio 1860
L’Arcidiacono Enrico Formichi di Asinalunga, il quale
è Deputato già da 5 anni della scuola Comunale del suo paese,
desidera di essere presentato e raccomandato a Voi per
ottenere a suo tempo il posto di ispettore o Sotto-Ispettore delle
scuole Compartimentali.
Io lo conosco da lungo tempo: è stato mio scolaro: è
tuttora giovane e può lavorare: ha fatto bene i suoi studi;
perciò ve lo raccomando.
Speravo di vedervi in Siena per l’apertura della nostra
Università; ma la mia speranza rimase fallita.
Accogliete almeno il saluto affettuoso, che v’invio per
lettura.
Il Vostro Pendola
Tommaso Pendola delle V. Pie

Gent.ssa Sig.ra Contessa,
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Siena, 9 Dicembre 1842
Questa volta non è una porta-voce: ma Le mando in
dono un piccolo ninnolo da me fatto per istruire i sordo-muti.
Ella non deve valutare il dono; ma il pensiero; perché questo
pensiero è accompagnato da molta riconoscenza e gratitudine.
Queste sordo-mute stanno tutte bene, e se io avessi molti
quattrini starei benissimo. Speriamo che gli i avrò quando sarò
fatto o Vescovo o Cardinale.
Mi permetta frattanto che con tutto l’ossequio mi
confermi.
Di Lei, Gent.ssima Contessa.
Dev.mo ed Aff.mo Servitore
Tommaso Pendola delle V. Pie

Gent.ssimo Sig. Orlandi,
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Siena, 16 Aprile 1852
Quello che sarà al terminare dell’anno scolastico non
sarei indovinarlo. Tale è oggi la situazione della povera
Toscana, che Iddio solo può riparare a tanti cangiamenti, che
le sovrastano. Posso per altro dirle, che per ora i temi non
sono cangiati, e solo è stato eliminato il tema 34 dai 60.
Parimenti sono state tolte dalle Rubriche del Sommario tutte
quelle, le quali riguardano la dottrina del Gioberti. Questa
eliminazione è stata ordinata dall’atto in forza della
proibizione fatta da Roma di tutte le opere dell’insigne filosofo
Piemontese.
Se Le occorressero altri schiarimenti mi scriva pure con
tutta libertà, e si assicuri, che, per la stima ed affezione che ho
per Lei, Le risponderò prontamente.
Mi riverisca il Sig. Micheli, e mi creda con tutto l’animo.
Di Lei, Gent.ssimo Sig. Orlandi.
Dev.mo ed Aff.mo Servitore
Tommaso Pendola delle V. Pie

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Per la cronaca
(a cura di Stefania Oddi)
CONCORSO INTERNAZIONALE DI POESIA «CITTA’ DI
PORTO RECANATI» XXIV
Edizione 2013
Col Patrocinio del Comune di Porto Recanati e la
Regione Marche
Art. 1 – Il Poeta invierà una sola poesia a tema
libero. L’organizzazione tuttavia consiglia di
trattare tematiche sulla disabilità, sulla solitudine
degli anziani, sui “nuovi poveri”, sugli
extracomunitari, sugli eventi climatici ecc.,
affinché si rifletta sulla condizione esistenziale
dell’uomo, ideazione che portò all’istituzione del
Premio «Città di Porto Recanati» quasi 30 anni fa.
Comunque sia, il tema vuole essere solo
indicativo. La poesia inviata, che non dovrà
superare i 35 vv potrà anche essere stata edita, ma
che non abbia mai vinto il primo premio in altri
concorsi. L’originale riporti: Nome e Cognome
dell’autore, indirizzo e indicazione dell’email e la
dichiarazione: «Dichiaro d’essere l’autore
dell’opera inviata al concorso».
Art. 2 - La Giuria, composta da quattro elementi,
sarà resa nota il giorno della premiazione, stilerà
una graduatoria di tre Vincitori dei premi in denaro
e di altri meritevoli sino al 10°. La Giuria, a suo
insindacabile giudizio, deciderà di premiare quei
poeti che, con l’impegno culturale e la propria
testimonianza di vita, hanno contribuito a superare
una condizione esistenziale difficile, o rendendola
addirittura fonte di ispirazione.
Art. 3 – I Premi in denaro sono:
1° Classificato 500 euro, Targa o Trofeo e
Pergamena.
2° Classificato 300 euro, Targa o Trofeo e
Pergamena.

3° Classificato 200 euro, Targa o Trofeo e
Pergamena.
Art. 4 – La poesia dovrà essere spedita entro il 31
luglio 2013 (farà fede il timbro postale di
spedizione) in quattro copie, per posta ordinaria al
seguente indirizzo: Prof. Renato Pigliacampo C/o
Concorso Internazionale di Poesia «Città di Porto
Recanati», XXIV Edizione 2013 Casella Postale
n. 61 62017 PORTO RECANATI (Macerata).
Solo la copia originale riporterà i dati. La poesia
potrà essere inviata anche per email a:
pigliacampo@cheapnet.it Il concorrente è tenuto
a versare la quota d’iscrizione di 20 (venti) euro
sul conto corrente postale n. 29 68 76 21 intestato
a Renato Pigliacampo c/o Casisma, o tramite altra
modalità a scelta del partecipante. La somma è a
disposizione del monte-premi.
Informazioni. La data di premiazione avverrà a
Porto Recanati, prevista nella seconda decade di
settembre. I Vincitori dei premi in denaro avranno
comunicazione scritta del giorno, dell’ora e del
luogo della Cerimonia. Le migliori opere saranno
(probabilmente) raccolte in un volumetto. Si
chiede la cortesia di diffondere il Premio nei
media e tra gli amici interessati. Grazie
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