DOCUMENTO 15 MAGGIO Classe V A IPSASR ... - Iissmussomeli.it
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE<br />
LICEO CLASSICO - LICEO SCIENTIFICO - ISTITUTO<br />
PROFESSIONALE DI STATO PER L’AGRICOLTURA E<br />
L’AMBIENTE<br />
“VIRGILIO”<br />
MUSSOMELI<br />
CLASSE V^ SEZ. A<br />
IPSAA<br />
ESAME DI STATO PER L’ANNO SCOLASTICO 2012/2013<br />
<strong>DOCUMENTO</strong> FINALE<br />
DEL CONSIGLIO DI CLASSE<br />
Del <strong>15</strong> maggio 2013
1. PROFILO DELL’INDIRIZZO:<br />
L’Agrotecnico è in grado di attivare gestioni aziendali, di fornire assistenza tecnico<br />
economica e tributaria alle aziende ed agli organismi cooperativi ed associativi del<br />
settore, di riassumere le indicazioni dei mercati nazionali e comun<strong>it</strong>ari, interpretandone le<br />
tendenze, di indirizzare conseguentemente le scelte e, quindi, gli orientamenti produttivi e<br />
trasformativi aziendali.<br />
Operando con piena consapevolezza delle realtà regionali e delle prospettive nazionali e<br />
sovranazionali è altresì capace di collegare la produzione con il mercato, indirizzando le<br />
attiv<strong>it</strong>à produttive verso la completa integrazione con l’organizzazione della distribuzione<br />
e dei consumi, nel pieno rispetto degli equilibri ambientali.<br />
2.1 Profilo della classe in ingresso<br />
La classe è composta da diciannove alunni, provenienti diciassette dalla IV A e due<br />
ripetenti provenienti dalla V A e regolarmente frequentanti. Si presenta eterogenea per<br />
preparazione di base, per capac<strong>it</strong>à logico-cr<strong>it</strong>iche, per interesse ed impegno.<br />
Le verifiche iniziali svolte nella classe hanno evidenziato un livello di base<br />
complessivamente sufficiente. Un allievo segue la programmazione differenziata ed è<br />
segu<strong>it</strong>o da un insegnante di sostegno di cui è allegata la relazione e programmazione. Per<br />
gli allievi che in questa prima fase appaiono ancora poco motivati i docenti avranno cura<br />
di ricercare e di attivare tutte le strategie utili al maggior coinvolgimento degli stessi.<br />
Tenuto conto dei livelli di base degli alunni, degli obiettivi fissati nelle programmazioni<br />
delle due aree e in quelle disciplinari, il consiglio di classe fissa gli obiettivi medi in<br />
termini di conoscenze, competenze e capac<strong>it</strong>à, nonché i mezzi e i metodi del percorso<br />
formativo e i cr<strong>it</strong>eri di verifica e valutazione così come richiesti dal nuovo esame di stato,<br />
riservandosi di valutare l’opportun<strong>it</strong>à di rivedere il suddetto livello in occasione della<br />
prima valutazione quadrimestrale.<br />
2.2 OBIETTIVI DA PERSEGUIRE (capac<strong>it</strong>à di studio autonomo, capac<strong>it</strong>à di ricerca delle fonti<br />
d’informazione, ecc.)<br />
(come da programmazione iniziale di classe)<br />
Obiettivi trasversali Obiettivi area cogn<strong>it</strong>iva Obiettivi area non cogn<strong>it</strong>iva<br />
Sintesi e valutazione Elaborare dati e rappresentarli in<br />
Produzione di una<br />
comunicazione unica<br />
modo efficace per favorire<br />
processi decisionali<br />
Comunicare utilizzando<br />
appropriati linguaggi tecnici<br />
Acquisizione di un corretto<br />
metodo di studio<br />
Sapere analizzare un testo
Produzione di un piano o di una<br />
sequenza di operazioni<br />
Descrizione di una serie di<br />
relazioni astratte.<br />
Effettuare scelte e prendere<br />
decisioni ricercando e<br />
assumendo informazioni<br />
opportune<br />
Acquisizione autonoma della<br />
sintesi anche se con qualche<br />
incertezza<br />
Analizzare s<strong>it</strong>uazioni complesse<br />
2.3 ELENCO DOCENTI<br />
Cognome Nome Materia Posizione<br />
TONA CONCETTA Italiano<br />
A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
TONA CONCETTA Storia A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
PARDI ANTONINO Matematica A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
BELLOMO BRIGIDA Lingua straniera A TEMPO<br />
Inglese<br />
INDETERMINATO<br />
CALTAGIRONE FILIPPO Educazione fisica A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
MINGOIA ANNA Religione A TEMPO<br />
DETERMINATO<br />
FORTE SALVATORE Ecologia Applicata II A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
<strong>MAGGIO</strong> VINCENZO Tecniche di prod., A TEMPO<br />
trasf. e valorizzaz.<br />
dei prodotti agricoli<br />
INDETERMINATO<br />
TAIBI ANTONINA Economia agraria A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
TAIBI ANTONINA Economia dei A TEMPO<br />
Mercati Agricoli INDETERMINATO<br />
GIANNETTO GIULIANO Economia agraria A TEMPO<br />
INDETERMINATO<br />
<strong>MAGGIO</strong> VINCENZO Tecniche di prod., A TEMPO<br />
trasf. e valorizzaz.<br />
dei prodotti agricoli<br />
INDETERMINATO<br />
CALA’ VINCENZA Dir<strong>it</strong>to e<br />
A TEMPO<br />
Legislazione Agraria INDETERMINATO<br />
GAMBINO SONIA Sostegno A TEMPO<br />
DETERMINATO<br />
2.4 STABILITÀ DEL CONSIGLIO DI CLASSE 95%
2.5 ELENCO ALUNNI CHE HANNO FREQUENTATO LA QUINTA CLASSE<br />
Cognome Nome Provenienza<br />
1 BONOMO SALVATORE RITA IV – A<br />
2 CARACCIOLO DOMENICO V-A<br />
3 CARUSO PEPPUCCIO IV – A<br />
4 CATANIA RUBEN IV – A<br />
5 CHIMENTO MANUEL IV – A<br />
6 CONIGLIO GIUSEPPE V – A<br />
7 COSTANZO NUNNEI IV-A<br />
8 DI GANGI SALVATORE IV – A<br />
9 GENCO SALVATORE V – B<br />
10 GINEX CRISTIAN IV – A<br />
11 LANZALACO GLORIA IV – A<br />
12 MESSINA SALVATORE IV – A<br />
13 NOBILE SALVATORE IV – A<br />
14 RUSSOTTO GIUSEPPE IV – A<br />
<strong>15</strong> SALAMONE SERGIO IV – A<br />
16 SALERNO ALESSANDRO IV – A<br />
17 SCRIVANO NATASCIA IV – A<br />
18 SPOTO SALVATORE IV – A<br />
19 VALENZA ROBERTO IV-A<br />
3. SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE<br />
Risultati dello scrutinio finale della classe IV^A<br />
Materia N° studenti<br />
promossi<br />
con la<br />
media del<br />
6<br />
N° studenti<br />
promossi<br />
con la<br />
media del<br />
7<br />
N° studenti<br />
promossi<br />
con la<br />
media<br />
dell’8<br />
N° studenti<br />
promossi<br />
con la<br />
media del<br />
9-10<br />
Italiano 13 2 2<br />
Storia 10 3 3 1<br />
Matematica 12 3 2<br />
Inglese <strong>15</strong> 1 1<br />
Educazione fisica 1 1 13 2<br />
Ecologia applicata 10 5 1 1<br />
Tecniche di prod.,<br />
trasf. e valoriz. dei<br />
prodotti<br />
6 4 5 2<br />
Contabil<strong>it</strong>à e tecnica<br />
amministrativa<br />
8 3 3 3<br />
Economia agraria 13 3 1<br />
Dir<strong>it</strong>to e legislazione 10 5<br />
N°<br />
Studenti<br />
promossi<br />
con deb<strong>it</strong>o<br />
formativo<br />
N°<br />
Studenti<br />
non<br />
promossi
4. VERIFICHE EFFETTUATE NEI CONFRONTI DEGLI ALUNNI CON DEBITO FORMATIVO<br />
Alunni che hanno “saldato”<br />
Alunni che non hanno “saldato”<br />
Il deb<strong>it</strong>o formativo<br />
il deb<strong>it</strong>o formativo<br />
Cognome e nome<br />
dell’alunno<br />
Materia Cognome e nome dell’alunno Materia<br />
5. ATTIVITÀ DI APPROFONDIMENTO E/O RECUPERO (eccedenti i 200 gg. di lezioni,<br />
sportello didattico, interventi pluridisciplinari quali il progetto Giovani ecc.)<br />
Materia Attiv<strong>it</strong>à Studenti destinatari Per complessive ore<br />
- Pausa didattica: n. 2<br />
Tutte le discipline<br />
- Pausa didattica<br />
- Recupero in <strong>it</strong>inere<br />
Tutta la classe<br />
settimane sub<strong>it</strong>o dopo la<br />
fine del I quadrimestre.<br />
- Recupero in <strong>it</strong>inere: dalla<br />
fine della pausa didattica<br />
fino al termine delle lezioni.<br />
6. ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E/O INTEGRATIVE (vis<strong>it</strong>e aziendali, viaggi d’istruzione,<br />
corsi di informatica, tesine, attiv<strong>it</strong>à culturali ecc.)<br />
Materia<br />
Descrizione Attiv<strong>it</strong>à<br />
ITALIANO Visione di rappresentazioni teatrali<br />
TUTTE<br />
Progetto Virgilio all’ONU, Festa canora “Casa famiglia Rosetta”, Progetto<br />
Natale al Virgilio: “Uno sguardo al passato per un presente più autentico”;<br />
Festeggiamenti per il Cinquantenario dell’IPSAA, Celebrazione eucaristica per il<br />
Santo Natale;Iniziative per la giornata della memoria:Mostra fotografica sul<br />
sistema concentrazionario in Europa; Incontri con il CIC; Giornata della<br />
Memoria 2013. Progetto neve diventeremo, musical della band 7grani; attiv<strong>it</strong>à di<br />
orientamento con gli ufficiali dell’Eserc<strong>it</strong>o Italiano, celebrazione della giornata<br />
del ricordo delle v<strong>it</strong>time della mafia- Incontro con il Giudice Tona, Progetto<br />
Antibullismo, proiezione del film “Alla luce del sole”, Progetto Salvaguardia<br />
dell’ambiente e del terr<strong>it</strong>orio.
7.1 PROFILO DELLA CLASSE IN USCITA.<br />
La classe, al termine dell’anno scolastico è composta da DICIOTTO alunni, poichè l’alunno<br />
Genco Salvatore e’ stato presente solo i primi giorni di scuola e poi non ha frequentato piu’,<br />
nonostante le sollec<strong>it</strong>azioni da parte del coordinatore e dell’insegnante di sostegno. La<br />
professoressa Gambino Sonia, insegnante di sostegno dell’alunno Genco, ha lavorato<br />
all’interno della classe fornendo costante aiuto e suggerimenti agli alunni che necess<strong>it</strong>avano<br />
recuperi e rinforzi.<br />
Nel corso dell’anno scolastico, la frequenza per alcuni alunni e’ stata talora discontinua e ci<br />
sono state alcune assenze collettive. Vi è il caso di qualche alunno che ha fatto registrare<br />
numerose assenze. La partecipazione al dialogo educativo, è stata generalmente attiva,<br />
anche se alcuni di loro hanno mostrato saltuario interesse e, pur partecipando ai lavori<br />
proposti, hanno profuso un impegno non sempre adeguato nello studio domestico. Per gli<br />
allievi meno motivati, i docenti hanno attivato tutte le strategie utili al maggior<br />
coinvolgimento degli stessi, conseguendo es<strong>it</strong>i diversi. Alcuni allievi hanno mostrato un<br />
impegno adeguato e responsabile; altri invece hanno in parte raggiunto gli obiettivi<br />
prefissati. Un gruppo di allievi si e’ distinto per il progresso nel prof<strong>it</strong>to e nella maturazione<br />
personale, partecipando alle attiv<strong>it</strong>à curriculari ed extracurriculari e facendo ben figurare<br />
l’Ist<strong>it</strong>uto.<br />
Nell’amb<strong>it</strong>o dell’ alternanza scuola-lavoro, nel corso del IV anno gli alunni hanno<br />
consegu<strong>it</strong>o il t<strong>it</strong>olo di Tecnico agricolo ,secondo quanto previsto dall’ avviso 19/2011e alla<br />
fine del V anno conseguiranno il t<strong>it</strong>olo di Esperto nella propagazione di piante<br />
ornamentali e ortofrutticole (Area di Professionalizzazione- Ass. Istruzione e Formazione<br />
Regione Sicilia)<br />
In linea generale si può quindi affermare, che i risultati medi del gruppo classe sono<br />
pos<strong>it</strong>ivi.<br />
7.2 OBIETTIVI PERSEGUITI (capac<strong>it</strong>à di studio autonomo, capac<strong>it</strong>à di ricerca delle fonti<br />
d’informazione, ecc.)<br />
Obiettivi trasversali<br />
Sintesi e valutazione Analizzare e valutare s<strong>it</strong>uazioni<br />
Produzione di una<br />
comunicazione unica<br />
Obiettivi area cogn<strong>it</strong>iva Obiettivi area non cogn<strong>it</strong>iva<br />
semplici<br />
Comunicare utilizzando<br />
appropriati linguaggi tecnici<br />
Potenziamento di un corretto<br />
metodo di studio<br />
Sapere analizzare un testo
Produzione di un piano o di una<br />
sequenza di operazione<br />
Effettuare scelte e prendere<br />
decisioni ricercando ed<br />
assumendo informazioni<br />
opportune, in s<strong>it</strong>uazioni non<br />
complesse.<br />
Autonomia nella sintesi anche se<br />
con qualche incertezza.
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia ITALIANO<br />
8.2 Docente TONA CONCETTA<br />
8.3 Libri di testo adottati Moduli e modelli letterari<br />
vol:3° Il Novecento<br />
autori: Alberto Dendi-Stefano Re<br />
casa ed<strong>it</strong>rice : C. Signorelli Scuola<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’ a. s. 2010/2011<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
N° ore 90 su n° ore 132 previste nel piano di studi<br />
Gli alunni, hanno consegu<strong>it</strong>o i seguenti obiettivi:<br />
Conoscenze<br />
1) Conoscono le condizioni socio-pol<strong>it</strong>ico-economiche in<br />
cui l’autore vive ed opera, la sua ideologia e il suo stile<br />
Competenze<br />
1) Sanno presentare oralmente e per iscr<strong>it</strong>to quanto<br />
appreso, in modo organico, con forma chiara e con<br />
lessico appropriato<br />
2) Sanno applicare le conoscenze acquis<strong>it</strong>e<br />
Capac<strong>it</strong>a’<br />
1) Riconoscono le scelte linguistiche e le eventuali<br />
innovazioni operate dall’autore<br />
2) Sanno analizzare e valutare un testo<br />
3) Sanno cogliere il rapporto tra opera e poetica e tra queste<br />
e il contesto storico<br />
Alcuni hanno acquis<strong>it</strong>o una conoscenza chiara, organica e<br />
concisa. Riescono a rielaborare i contenuti in forma<br />
autonoma e personale riuscendo a dare il meglio se stessi.<br />
Altri, invece, si esprimono in forma non sempre chiara e<br />
corretta.<br />
Evidenziano, talvolta, anche mancanza di autonomia e di<br />
giudizio. Riescono, comunque ad applicare le conoscenze<br />
acquis<strong>it</strong>e.
8.6 Contenuti e tempi<br />
Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro (<br />
materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa sul<br />
nuovo esame di stato)<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 1<br />
t<strong>it</strong>olo: Il Decadentismo ore 8<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 2 ore 14<br />
t<strong>it</strong>olo: Giovanni Pascoli<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n°3<br />
t<strong>it</strong>olo:Gabriele d’Annunzio ore 12<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 4<br />
t<strong>it</strong>olo: Italo Svevo ore 8<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 5<br />
t<strong>it</strong>olo:Luigi Pirandello ore 14<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 6<br />
t<strong>it</strong>olo:L’Ermetismo ore 8<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 7<br />
t<strong>it</strong>olo: Giuseppe Ungaretti ore 8<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 8<br />
t<strong>it</strong>olo: Eugenio Montale ore 10<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n° 9<br />
t<strong>it</strong>olo: il Neorealismo ore 8<br />
1) lezione frontale e dialogica<br />
2) lettura e analisi di testi in prosa e in versi guidata da<br />
questionari<br />
3) mappe concettuali<br />
4) ricerche e lavori di gruppo<br />
5) simulazioni<br />
6) elaborati<br />
1) libro di testo<br />
2) materiale fotocopiato<br />
3) sussidi didattici<br />
4) schemi riepilogativi<br />
5) mappe concettuali<br />
6)<br />
aula<br />
colloqui, temi, saggi brevi, questionari,<br />
esame di testi poetici e in prosa,
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI DI ITALIANO<br />
TEMA SAGGIO/ ARTICOLO<br />
Aderenza alla traccia Sviluppo<br />
Completa 2 Idoneo e pertinente 2<br />
parziale 1.5 Idoneo e alquanto libero 1.5<br />
Superficiale 1 Abbastanza idoneo e pertinente 1<br />
Scarsa 0.5 Poco idoneo 0.5<br />
Fuori tema 0 Fuori tema 0<br />
Contenuto Utilizzazione delle fonti<br />
Esauriente 2 Esauriente 2<br />
Incompleto ma pertinente e<br />
corretto<br />
1.5 Incompleta 1.5<br />
Parziale e con qualche imprecisione 1 Parziale e con qualche<br />
imprecisione<br />
1<br />
Parziale/generico e con varie<br />
imprecisioni<br />
0.5 Parziale, generica e con varie<br />
imprecisioni<br />
0.5<br />
Scarso e sconclusionato 1 nulla 0<br />
Argomentazione Argomentazione<br />
Logica, convincente e<br />
2 Logica, convincente e 2<br />
cr<strong>it</strong>icamente sviluppata<br />
cr<strong>it</strong>icamente sviluppata<br />
Logica e lineare 1.5 Logica e lineare 1.5<br />
Abbastanza logica e lineare 1 Abbastanza logica e lineare 1<br />
Frammentaria e disordinata 0.5 Frammentaria e disordinata 0.5<br />
Causale e contradd<strong>it</strong>toria 0 Causale e contradd<strong>it</strong>toria 0<br />
Linguaggio Linguaggio<br />
Appropriato, specifico, idoneo ed 2 Appropriato, specifico, idoneo 2<br />
efficace<br />
ed efficace<br />
Appropriato e corretto 1.5 Appropriato e corretto 1.5<br />
Generico ma nella sostanza 1 Generico ma nella sostanza 1<br />
corretto e chiaro<br />
corretto e chiaro<br />
Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche<br />
0.5 Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche 0.5<br />
scorrettezza<br />
scorrettezza<br />
scorretto 0 scorretto 0<br />
Apporti personali Apporti personali<br />
Validi e significativi 2 Validi e significativi 2<br />
Abbastanza significativi 1.5 Abbastanza significativi 1.5<br />
Poco significativi 1 Poco significativi 1<br />
Non presenti 0.5 Non presenti 0.5<br />
fuori tema 0 fuori tema 0<br />
VOTO /10 Voto /10
ANALISI DEL TESTO<br />
Comprensione del testo<br />
Completa, motivata e approfond<strong>it</strong>a 4<br />
Completa e abbastanza approfond<strong>it</strong>a 3.5<br />
Corretta e abbastanza anal<strong>it</strong>ica 3<br />
Abbastanza sviluppata ma con qualche errore 2.5<br />
Sommaria ma corretta 2<br />
Sommaria, parziale e con qualche errore 1.5<br />
Anal<strong>it</strong>ica ma dispersiva 1<br />
Superficiale e non orientata 0.5<br />
nulla<br />
Linguaggio<br />
0<br />
Appropriato, specifico, idoneo ed efficace 2<br />
Appropriato e corretto 1.5<br />
Generico ma nella sostanza corretto e chiaro 1<br />
Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche scorrettezza 0.5<br />
scorretto<br />
Interpretazione/contestualizzazione<br />
0<br />
Personale, esaustiva e ben correlata 4<br />
Approfond<strong>it</strong>a, convincente e ben correlata 3.5<br />
Convincente e ben correlata 3<br />
Organica e ben correlata 2.5<br />
Parziale ma non ben correlata 2<br />
Corretta ma non ben correlata 1.5<br />
Povera di conoscenze 1<br />
Non convincente 0.5<br />
Non motivata<br />
Voto<br />
/10<br />
0
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE DI ITALIANO<br />
Conoscenze: conosce i temi proposti<br />
Nessuna conoscenza 0<br />
Conoscenze molto parziali 1<br />
Conoscenze parziali 2<br />
Non sempre in maniera adeguata e lim<strong>it</strong>ate al libro di testo 3<br />
Ampie e a approfond<strong>it</strong>e 4<br />
Espressione : si esprime con linguaggio specifico<br />
Nessun tipo di linguaggio 0<br />
Notevolmente inappropriato 1<br />
Non sempre corretto ed approfond<strong>it</strong>o 2<br />
Corretto ed adeguato 3<br />
Sintesi e valutazioni personali<br />
Non sa esprimere alcun giudizio personale 0<br />
Esprime giudizi superficiali con scelte inappropriate 1<br />
Esprime giudizi e scelte personali con motivazioni sufficienti 2<br />
Esprime giudizi personali e scelte ampiamente e cr<strong>it</strong>icamente motivati 3<br />
VOTO /10
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia STORIA<br />
8.2 Docente TONA CONCETTA<br />
8.3 Libri di testo adottati INTERROGARE IL PASSATO, il Novecentto<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2010/11<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
AUTORI: EMILIO ZANETTE<br />
EDIZIONE: EDIZIONI SCOLASTICHE BRUNO<br />
MONDADORI<br />
N° ore 50 su n° ore 66 previste nel piano di studi<br />
Gli alunni, hanno consegu<strong>it</strong>o i seguenti obiettivi:<br />
Conoscenze<br />
Conoscenze degli avvenimenti presi in esame<br />
Competenze<br />
- Esporre con chiarezza, utilizzando un linguaggio<br />
storiografico<br />
Capac<strong>it</strong>a’<br />
- Capac<strong>it</strong>à di tematizzare un fatto storico riconoscendo<br />
soggetti, fatti luoghi, periodi che lo cost<strong>it</strong>uiscono;<br />
- Analizzare le soluzioni che gli uomini di tutti i tempi<br />
hanno dato ai loro problemi e valutarli cr<strong>it</strong>icamente<br />
- Cogliere negli avvenimenti il rapporto di causa-effetto;<br />
Alcuni hanno acquis<strong>it</strong>o una conoscenza chiara, organica e<br />
concisa. Riescono a rielaborare i contenuti in forma<br />
autonoma e personale riuscendo a dare il meglio se stessi.<br />
Altri, invece, si esprimono in forma non sempre chiara e<br />
corretta.<br />
Evidenziano, talvolta, anche mancanza di autonomia e di<br />
giudizio. Riescono ,comunque ad applicare le conoscenze<br />
acquis<strong>it</strong>e.<br />
8.6 Contenuti e tempi un<strong>it</strong>a’ didattica n°1<br />
t<strong>it</strong>olo: la prima guerra mondiale ore 10<br />
un<strong>it</strong>a’didattica n° 3<br />
t<strong>it</strong>olola: il fascismo ore 12<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n°4<br />
t<strong>it</strong>olo: il nazismo ore 10<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n°5<br />
t<strong>it</strong>olo: la seconda guerra mondiale ore 12<br />
un<strong>it</strong>a’ didattica n°6<br />
t<strong>it</strong>olo: la divisione del mondo in due blocchi ore 6
8.7 Metodi di insegnamento<br />
(lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
( materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
- lezione frontale e dialogica<br />
- integrazione e raccordo<br />
- analisi e commento di documenti<br />
- ricerche<br />
- problematizzazione dei fatti storici<br />
- confronto tra passato e presente<br />
- mappe concettuali<br />
- specchietti riassuntivi<br />
- lettura di cartine storico-geografiche<br />
- formulazione di questionari<br />
- visione filmati<br />
-<br />
libro di testo, sussidi didattici, materiale fotocopiato, cartine<br />
storico- geografico<br />
lavagna luminosa, videoregistratore<br />
aula<br />
colloqui, elaborati, questionari
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO DI STORIA<br />
Conoscenze: conosce i temi proposti<br />
Nessuna conoscenza 0<br />
Conoscenze molto parziali 1<br />
Conoscenze parziali 2<br />
Non sempre in maniera adeguata e lim<strong>it</strong>ate al libro di testo 3<br />
Ampie e a approfond<strong>it</strong>e 4<br />
Espressione : si esprime con linguaggio specifico<br />
Nessun tipo di linguaggio 0<br />
Notevolmente inappropriato 1<br />
Non sempre corretto ed approfond<strong>it</strong>o 2<br />
Corretto ed adeguato 3<br />
Sintesi e valutazioni personali<br />
Non sa esprimere alcun giudizio personale , analizzare e problematizzare i fatti<br />
0<br />
storici<br />
Esprime giudizi superficiali con scelte inappropriate e cogliendo i rapporti di causa- 1<br />
effetto<br />
Esprime giudizi e scelte personali con motivazioni sufficienti, collocando gli<br />
2<br />
avvenimenti nel tempo e nello spazio in modo adeguato<br />
Esprime giudizi personali e scelte ampiamente e cr<strong>it</strong>icamente motivati, sa analizzare 3<br />
e valutare un fatto storico<br />
VOTO /10
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia MATEMATICA<br />
8.2 Docente PARDI ANTONINO GIUSEPPE<br />
8.3 Libri di testo adottati NUOVO CORSO DI MATEMATICA VOL. 3B (Tonolini,<br />
Vanenti, Tonolini)<br />
8.4 Ore di lezione effettuate N° ore 67 alla data odierna su n° ore 99 previste nel piano di<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
8.6 Contenuti<br />
Tempi<br />
8.7 Metodi di insegnamento<br />
(Lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
solving, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
(materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
studi alla data del termine delle lezioni<br />
Conoscenze: acquisizione dei contenuti.<br />
Competenze: applicazione in contesti nuovi delle<br />
conoscenze acquis<strong>it</strong>e.<br />
Capac<strong>it</strong>à: riesaminare cr<strong>it</strong>icamente ciò che viene studiato,<br />
individuare collegamenti disciplinari. Trasferire sullo studio<br />
delle funzioni tutti i contenuti. Riconoscere una funzione,<br />
studiare una funzione dalla sua identificazione fino alla sua<br />
rappresentazione grafica.<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 1 t<strong>it</strong>olo: Richiami e approfondimenti<br />
sulle equazioni e disequazioni algebriche<br />
Ore 14<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 2 t<strong>it</strong>olo: Le funzioni di una variabile<br />
Ore 13<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n°3 t<strong>it</strong>olo: I limti<br />
Ore 12<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 4 t<strong>it</strong>olo: Continu<strong>it</strong>à delle funzioni<br />
Ore 10<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 5 t<strong>it</strong>olo: Il concetto di derivata<br />
Ore 8<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 6 t<strong>it</strong>olo: Calcolo della derivata di una<br />
funzione di una variabile e teoremi fondamentali sul calcolo<br />
differenziale<br />
Ore 13<br />
Un<strong>it</strong>à didattica n° 7 t<strong>it</strong>olo: Studio del grafico di una<br />
funzione<br />
Lezione guidata. Lavori di gruppo e individuali.<br />
Eserc<strong>it</strong>azioni guidate. Simulate. Illustrazioni grafiche.<br />
Esempi introduttivi. Lezione frontale affiancata da quella<br />
problematica e discussa a seconda delle esigenze degli<br />
alunni.<br />
Ore 12<br />
Libro di testo, fotocopie, altri testi di matematica e supporto<br />
informatico per la rappresentazione grafica di una funzione.<br />
Aula.<br />
8.10 Strumenti di verifica Prove semistrutturate, prove tradizionali, interrogazioni orali<br />
e scr<strong>it</strong>te.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
MATEMATICA<br />
Conosce i concetti fondamentali Punteggio<br />
assegnato<br />
a) Non li conosce 0<br />
b) Li conosce molto parzialmente 1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello<br />
3<br />
e) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Applica le proprie conoscenze<br />
ed evidenzia competenze nel<br />
risolvere esercizi<br />
Punteggio parziale conoscenza<br />
Punteggio<br />
assegnato<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale competenza<br />
Opera collegamenti avendo una<br />
visione globale sugli argomenti<br />
a) Non opera collegamenti 0<br />
b) Opera collegamenti parziali 1<br />
c) Collega gli argomenti in modo 2<br />
sufficientemente<br />
d) Ha una visione globale degli 3<br />
argomenti e opera collegamenti in<br />
modo esauriente<br />
Punteggio<br />
assegnato<br />
Punteggio parziale capac<strong>it</strong>à<br />
PUNTEGGIO TOTALE<br />
…………………..<br />
……………..<br />
……………..<br />
……………
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI<br />
8.1 Materia LINGUA E CIVILTA’ INGLESE<br />
8.2 Docente BRIGIDA BELLOMO<br />
8.3 Libri di testo adottati T<strong>it</strong>olo: NEW CHALLENGES IN AGRICOLTURE<br />
Autori: C. TAYLOR — G. BARBIERI<br />
Casa Ed<strong>it</strong>rice : EDAGRICOLE<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
8.6 Contenuti e tempi<br />
8.7 Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro (<br />
materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa sul<br />
nuovo esame di stato)<br />
N° Ore 80 su n° ore 99 previste nel piano di studi<br />
Obiettivi realizzati in termini di conoscenze, competenze e<br />
capac<strong>it</strong>à: Conoscenze di problematiche<br />
a carattere specifico e linguistico; competenza<br />
linguistico-espressiva, capac<strong>it</strong>à cr<strong>it</strong>ica e di<br />
collegamento ed utilizzazione dei contenuti<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 1<br />
TITOLO: Carbohydrates: a source of health<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 2<br />
TITOLO: fru<strong>it</strong> and vegetables<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 3<br />
ORE 25<br />
ORE 25<br />
TITOLO: The food you can trust ORE 25<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 4<br />
TITOLO: Dairy products ORE 24<br />
Approccio finalizzato alla comunicazione orale e scr<strong>it</strong>ta<br />
con attiv<strong>it</strong>à capaci di sviluppare in modo integrato le<br />
quattro abil<strong>it</strong>à linguistiche: listening, speaking, reading,<br />
wr<strong>it</strong>ing. Fasi di presentazione attraverso attiv<strong>it</strong>à guidate, a<br />
coppie, a gruppi e individuali. Fasi della produzione libera<br />
e della riflessione<br />
1) Libro di testo<br />
2) Materiale preparato dall’insegnante<br />
3) Materiale audiovisivo<br />
Aula e laboratorio<br />
Verifiche orali.<br />
Questionari scr<strong>it</strong>ti.<br />
Riassunti.<br />
Prove semistrutturate.
A) MORFOSINTASSI<br />
ENGLISH EVALUATION GRID --- ORAL COMPETENCES<br />
Punteggio<br />
-sostanzialmente corretta 2<br />
-poche imprecisioni/ scorrettezze 1.5<br />
-numerose imprecisioni e/o scorrettezze 1<br />
-gli errori rendono difficile la comprensione del messaggio<br />
0.5<br />
B) LESSICO<br />
Punteggio<br />
-sostanzialmente vario e approfond<strong>it</strong>o 2<br />
-vario ma con errori e/o imprecisioni oppure semplice ma corretto 1.5<br />
-semplice e con errori 1<br />
-globalmente scorretto/ impreciso<br />
0.5<br />
C)PRONUNCIA<br />
Punteggio<br />
-sostanzialmente corretta e fluida 2<br />
-sostanzialmente corretta anche se poco fluida oppure discretamente fluida ma<br />
con errori/ imprecisioni<br />
1.5<br />
-poco corretta e poco fluida 1<br />
-non consente di comprendere il messaggio<br />
0.5<br />
D)INFORMAZIONI RISPETTO ALLA RICHIESTA<br />
-ricche e corrette<br />
Punteggio<br />
3<br />
-numerose ma in parte imprecise/scorrette oppure essenziali ma corrette 2<br />
-essenziali e in parte imprecise/scorrette oppure scarse 1.5<br />
-incomplete/scorrette<br />
0.5<br />
E)ELABORAZIONI/APPORTI PERSONALI<br />
Punteggio<br />
-ricchi 1<br />
-adeguati 0.5<br />
-non presenti 0<br />
TOTALE VOTO<br />
---------------/ 10
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia EDUCAZIONE FISICA<br />
8.2 Docente CALTAGIRONE FILIPPO<br />
8.3 Libri di testo adottati SPORT E SALUTE Casa ed<strong>it</strong>rice IUVENILIA<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
N° ore 56 su n° ore 62 previste nel piano di studi<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze capac<strong>it</strong>à)<br />
8.6 Contenuti<br />
Tempi<br />
8.7 Metodi di insegnamento<br />
( lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem-<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
( materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo<br />
funzionale delle capac<strong>it</strong>à motorie ed espressive;<br />
Lo sport, le regole e il fair play;<br />
Salute, benessere, sicurezza e prevenzione;<br />
Consapevolezza di ab<strong>it</strong>udini alimentari corrette e conoscenza<br />
delle sostanze alimentari;<br />
Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico.<br />
Capac<strong>it</strong>à di praticare uno sport di squadra ed individuale.<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 1<br />
TITOLO: :Incremento e valutazione proprie<br />
capac<strong>it</strong>à coordinative e condizionali ore 4<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 2<br />
TITOLO: F<strong>it</strong>ness, il movimento fa bene ore 20<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 3<br />
TITOLO: Alimentazione ore 6<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 4<br />
TITOLO: Sport di squadra e individuali ore 24<br />
- Lezione frontale e lavoro di gruppo.<br />
- Insegnamento individualizzato.<br />
- Piccoli e grandi attrezzi : rete di pallavolo, palloni,<br />
canestro, porte calcetto, spalliere, libro di testo.<br />
- Aula, palestra e spazio esterno.<br />
Test di valutazione, verifiche orali e pratiche.
CAPACITA’<br />
MOTORIE DI BASE<br />
IMPEGNO E<br />
PARTECIPAZIONE<br />
CAPACITA’<br />
PSICO-MOTORIE<br />
RAGGIUNTE<br />
COMPETENZE<br />
TEORICHE<br />
ACQUISITE<br />
carenti<br />
scarso<br />
insufficienti<br />
insufficienti<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
EDUCAZIONE FISICA<br />
sufficienti<br />
incostante<br />
sufficienti<br />
sufficienti<br />
discrete<br />
sufficienti<br />
discrete<br />
discrete<br />
buone<br />
costante<br />
buone<br />
buone<br />
ottime<br />
attiva<br />
ottime<br />
ottime
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia RELIGIONE<br />
8.2 Docente MINGOIA ANNA<br />
8.3 Libri di testo adottati "Dispense forn<strong>it</strong>e dall’insegnante”<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze capac<strong>it</strong>à)<br />
8.6 Contenuti<br />
Tempi<br />
8.7 Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
(materiale audiovisivi,<br />
multimed ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
N° ore27 su n° ore 33 previste nel piano di studio<br />
Gli alunni sono stati guidati a riflettere su varie tematiche di<br />
ordine morale come la coscienza, la legge, questioni di<br />
bioetica, la pace e altro ancora con l’obiettivo di fornire un<br />
approccio cristiano alle tematiche trattate.<br />
u.d.n°1 Il cristianesimo nella storia ore 6<br />
u.d.n°.2 Scienze e fede ore 7<br />
u.d.n°3 Il concilio ecumenico vaticano II ore 5<br />
u.d.n°4 Il Movimento ecumenico ore 3<br />
u.d.n°5 L’Induismo ore 3<br />
u.d.n°6 Il Buddismo ore 3<br />
La partecipazione degli alunni e’ stata stimolata tram<strong>it</strong>e<br />
l’utilizzazione dei documenti biblici e storico-culturali, la<br />
ricerca,il confronto ed il dialogo.<br />
Sono stati utilizzati la lezione frontale, il lavoro di<br />
gruppo,ma soprattutto e’ stato privilegiato il dibatt<strong>it</strong>o<br />
educativo .<br />
Manuale scolastico e schede forn<strong>it</strong>e dall’insegnante.<br />
Aula, all’interno della quale , quando necessario, è stato<br />
portato l’apparecchio televisivo.<br />
La verifica è stata svolta sistematicamente, tenendo conto<br />
della acquisizione della capac<strong>it</strong>à cr<strong>it</strong>ica e di rielaborazione<br />
delle un<strong>it</strong>à svolta, della progressiva conoscenza dei contenuti<br />
dottrinali e dell’apertura ai valori etico-morali della v<strong>it</strong>a<br />
sociale.
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia TECNICHE DI PRODUZIONI, TRASFORMAZIONE E<br />
VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI AGRICOLI<br />
8.2 Docente <strong>MAGGIO</strong> VINCENZO e GIANNETTO GIULIANO<br />
8.3 Libri di testo adottati Tecnologie e Trasformazioni dei Prodotti Agrari<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
N° ore 116 su n° ore 132 previste nel piano di studi<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in Conoscenza:<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
dei contenuti al fine di operare scelte nel settore produttivo<br />
tenuto conto degli orientamenti del mercato;<br />
delle caratteristiche ambientali;<br />
dell'organizzazione delle aziende;<br />
delle possibil<strong>it</strong>à di trasformazione dei prodotti in funzione<br />
della loro destinazione e delle normative nazionali e<br />
comun<strong>it</strong>arie.<br />
Competenze:<br />
saper applicare quanto appreso giustificando le relative<br />
scelte.<br />
Capac<strong>it</strong>à:<br />
saper trasferire in contest diversi le conoscenze acquis<strong>it</strong>e.<br />
8.6 Contenuti e tempi u.d. n. 1 : il terr<strong>it</strong>orio e le attiv<strong>it</strong>a' produttive ore 3<br />
8.7 Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
( materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
u.d. n. 2 : industria enologica ore 41<br />
u.d. n.3 : industria olearia ore 27<br />
u.d. n. 4 : i bovini ore 16<br />
u.d. n. 5 : gli ovini ore 14<br />
u .d. n. 6 : industria casearia ore 31<br />
-lezione frontale con l'ausilio dei sussidi<br />
tecnici<br />
-lezioni guidate nella fase iniziale<br />
-lavoro di gruppo al fine di concretizzare la<br />
partecipazione attiva dei discenti<br />
-eserc<strong>it</strong>azioni durante le vis<strong>it</strong>e aziendali e<br />
nei laboratori della scuola<br />
-libro di testo<br />
-dati statistici elaborati durante gli studi
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
agricoli e forestali nei comuni di<br />
particolare interesse ambientale<br />
-schemi preparati dall'insegnante<br />
-riviste specializzate<br />
-aula<br />
-laboratorio<br />
-stabilimenti enologici ed oleari presenti nel<br />
bacino d' utenza dell'ist<strong>it</strong>uto.<br />
colloqui, verifiche scr<strong>it</strong>te, prove strutturate ,tests,<br />
elaborazione di schemi e grafici, eserc<strong>it</strong>azioni in laboratorio.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
TECNICHE DI PRODUZIONI, TRASFORMAZIONE E VALORIZZAZIONE DEI<br />
PRODOTTI AGRICOLI<br />
CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI<br />
a) Non li conosce 0<br />
b) Li conosce molto<br />
parzialmente<br />
1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello.<br />
3<br />
e) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Punteggio parziale<br />
Applica le proprie conoscenze ed<br />
evidenzia competenze nel risolvere<br />
problemi tecnici e casi professionali<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
Opera sintesi e collegamenti tra le varie<br />
discipline ed esprime valutazioni<br />
personali<br />
a) Non opera sintesi e collegamenti 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
PUNTEGGIO TOTALE<br />
Punteggio assegnato
PERTINENZA<br />
DELLA<br />
TRACCIA<br />
CONOSCENZA<br />
DEI<br />
CONTENUTI DI<br />
BASE<br />
CAPACITA’<br />
RIELABORATI<br />
VE<br />
CONOSCENZA<br />
LINGUAGGIO<br />
TECNICO<br />
APPLICAZIONE<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI<br />
TECNICHE DELLE PRODUZIONI<br />
AMP.<br />
INSUFF. INSUFF. MEDIOCR SUFF DISCRET BUONO OTTIMO<br />
E<br />
O<br />
0-2 3-4 5 6 7 8 9-10
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia<br />
8.2 Docente<br />
8.3 Libri di testo adottati<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
ECOLOGIA APPLICATA II<br />
FORTE SALVATORE<br />
Ecologia Applicata II – La difesa delle colture<br />
Autori: Ferrari, Marcon, Menta. Ed. Ed agricole<br />
N° Ore 78 su N° Ore 99 Previste nel Piano Di Studi<br />
Conoscenza:<br />
1) dei mezzi e delle metodologie di lotta a basso impatto<br />
ambientale;<br />
2) delle leggi e dei regolamenti che disciplinano l’uso di<br />
prodotti chimici secondo moderni cr<strong>it</strong>eri di lotta (guidata<br />
ed integrata);<br />
3) delle principali f<strong>it</strong>opatie delle piante<br />
coltivate ( cereali, agrumi, olivo, v<strong>it</strong>e, pesco, ortaggi);<br />
4) delle principali infestanti presenti nel terr<strong>it</strong>orio e relative<br />
metodologie di lotta;<br />
5) dei cr<strong>it</strong>eri per la conservazione ed utilizzazione degli<br />
agroecosistemi secondo gli orientamenti previsti<br />
dall’Unione Europea.<br />
Competenze:<br />
1) acquisizione di un corretto metodo di studio<br />
2) utilizzazione di un corretto linguaggio scientifico<br />
Capac<strong>it</strong>a’:<br />
1) d’ individuare le principali f<strong>it</strong>opatie delle piante coltivate<br />
3) d’individuare la necess<strong>it</strong>a’ o meno d’intervenire e la<br />
scelta del momento ottimale<br />
4) d’individuare i mezzi di difesa a basso impatto<br />
ambientale per una determinata f<strong>it</strong>opatia.<br />
8.6 Contenuti e tempi Modulo Unico: Ecologia Applicata II
8.7 Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
( materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
u.d. n. 1 : funghi e fungicidi ore 10<br />
u.d. n. 2 : insetti ed insetticidi ore 10<br />
u.d. n. 3 : difesa dei cereali ore 8<br />
u.d. n. 4 : difesa della v<strong>it</strong>e ore <strong>15</strong><br />
u.d. n. 5 : pomodoro e altre solanacee ore 10<br />
u.d. n. 6: agrofarmaci ore 13<br />
u.d. n. 7: difesa pomace ore 7<br />
u.d. n. 8: difesa olivo ore 9<br />
u.d. n.9: difesa pesco ore 9<br />
u.d. n.10: difesa agrumi ore 9<br />
1) Lezione Frontale<br />
2) Discussione Guidata<br />
3) Lavori Di Gruppo<br />
1) Libro Di Testo<br />
2) Fotocopie forn<strong>it</strong>e dall'insegnante<br />
Aula<br />
Vis<strong>it</strong>e Aziendali<br />
1) Interrogazione Orali<br />
2) Elaborazione Di Relazione Scr<strong>it</strong>ta
CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
ECOLOGIA APPLICATA<br />
c) Non li conosce 0<br />
d) Li conosce molto<br />
parzialmente<br />
1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello.<br />
3<br />
f) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Punteggio parziale<br />
Applica le proprie conoscenze ed<br />
evidenzia competenze nel risolvere<br />
problemi tecnici e casi professionali<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
Opera sintesi e collegamenti tra le varie<br />
discipline ed esprime valutazioni<br />
personali<br />
a) Non opera sintesi e collegamenti 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
PUNTEGGIO TOTALE<br />
Punteggio assegnato
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia ECONOMIA AGRARIA<br />
8.2 Docente TAIBI ANTONINA – ELIA CHIMERA<br />
8.3 Libri di testo adottati Elementi di economia agraria, Olinto Fabbris (Ed.<br />
Edagricole).<br />
8.4 Ore di lezione effettuate N° ore 60 su n° 99 ore previste nel piano di studi<br />
nell'a.s. 2012/2013<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
8.6 Contenuti e tempi<br />
8.7 Metodi di insegnamento<br />
(lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc)<br />
- individuare gli elementi necessari alla stesura dei conti<br />
colturali, alla quantificazione dei costi di produzione,<br />
partendo dal bilancio aziendale;<br />
- determinare i conti colturali e i costi di produzione;<br />
- determinare la produttiv<strong>it</strong>à (totale, media, marginale) dei<br />
singoli fattori della produzione;<br />
- leggere i risultati dei bilanci parziali al fine di individuare<br />
la redd<strong>it</strong>iv<strong>it</strong>à dei singoli settori produttivi ed il loro<br />
contributo al redd<strong>it</strong>o globale dell'azienda;<br />
U.D. n. 0: elaborazione e analisi del bilancio aziendale<br />
ore 12<br />
U.D n.1 I costi di produzione e i conti colturali ore 10<br />
U.D. n. 2 : I bilanci di trasformazione ore<br />
10<br />
U.D. n. 3 : Economia delle macchine ore 10<br />
U.D n.4 : Economia del bestiame ore 10<br />
U.D. n.5 : Economia dei mezzi fertilizzanti ore 8<br />
E' stata favor<strong>it</strong>a la partecipazione attiva degli studenti<br />
attraverso l'uso di diverse occasioni di apprendimento. Le<br />
lezioni frontali sono state utilizzate nei casi in cui si sono<br />
avuti a disposizione i sussidi tecnici, tale da favorire la<br />
comprensione e l'uso degli stessi. Nella fase iniziale si è<br />
proceduto con lezioni guidate allo scopo di esplic<strong>it</strong>are le<br />
final<strong>it</strong>à della disciplina nel suo complesso, oltre che<br />
visionare il materiale e gli strumenti della contabil<strong>it</strong>à<br />
agraria. E' stato privilegiato il lavoro di gruppo in quanto<br />
consente di concretizzare le migliori condizioni per la<br />
partecipazione attiva degli studenti, oltre che operare su<br />
elaborazioni durante le frequenti eserc<strong>it</strong>azioni. Sono stati<br />
utilizzati lucidi, approntati dall'insegnante, da proiettare su
8.8 Mezzi e strumenti di<br />
lavoro (materiale<br />
audiovisivo, multimediale,<br />
ecc. )<br />
8.9 Spazi (biblioteca,<br />
palestra, laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di stato)<br />
lavagna luminosa per favorire l'attenzione degli alunni<br />
durante le lezioni.<br />
Oltre all'uso del libro di testo, sono stati utilizzati i seguenti<br />
testi: economia contabil<strong>it</strong>à e gestione dell'azienda agraria di<br />
P. Rebasti e T. Nardi; ed. Marietti scuola ; il prontuario<br />
dell'agricoltura, G. Porciani (Ed. Edagricole)<br />
L'aula multimediale per tutte le attiv<strong>it</strong>à che hanno richiesto<br />
l'uso del computer e dei software specifici.<br />
Sono state privilegiate le prove che hanno consent<strong>it</strong>o di<br />
verificare la capac<strong>it</strong>à anal<strong>it</strong>ica e di sintesi raggiunta dagli<br />
alunni. Le verifiche sono state somministrate durante ed alla<br />
fine di ciascuna un<strong>it</strong>à didattica, in particolare si è ricorso al<br />
colloquio orale, ai comp<strong>it</strong>i scr<strong>it</strong>ti e alle eserc<strong>it</strong>azioni scr<strong>it</strong>te<br />
in classe. Gli alunni non sono stati preavvert<strong>it</strong>i delle prove<br />
di verifica, ciò al fine di ab<strong>it</strong>uare gli stessi ad acquisire i<br />
contenuti con gradual<strong>it</strong>à e non solo in occasione delle prove.<br />
Sono stati somministrati test di breve durata, per verificare<br />
l'apprendimento durante lo svolgimento delle U.D..
CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
ECONOMIA AGRARIA<br />
e) Non li conosce 0<br />
f) Li conosce molto<br />
parzialmente<br />
1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello.<br />
3<br />
g) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Punteggio parziale<br />
Applica le proprie conoscenze ed<br />
evidenzia competenze nel risolvere<br />
problemi tecnici e casi professionali<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
Opera sintesi e collegamenti tra le varie<br />
discipline ed esprime valutazioni<br />
personali<br />
a) Non opera sintesi e collegamenti 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
PUNTEGGIO TOTALE<br />
Punteggio assegnato
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.<br />
8.1 Materia ECONOMIA DEI MERCATI AGRICOLI<br />
8.2 Docente TAIBI ANTONINA<br />
8.3 Libri di testo adottati Mercati agroalimentari e sistema economico ed. REDA<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/2013<br />
N° ore 32 su n° ore 66 previste nel piano di studi<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in Conoscenza ed interpretazione dell’andamento delle curve<br />
termini di conoscenze, di domanda ed offerta;<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à) conoscenza delle diverse forme di mercato con particolare<br />
riferimento alla formazione del prezzo in regime di libera<br />
concorrenza,<br />
conoscenza delle problematiche relative alla vend<strong>it</strong>a dei<br />
prodotti agricoli,<br />
conoscenza del ruolo e della struttura delle organizzazioni<br />
che operano sul mercato,<br />
conoscenza delle diverse strategie di marketing.<br />
8.6 Contenuti<br />
U.D. n. 1 : Il mercato general<strong>it</strong>à e richiami ore 10<br />
Tempi<br />
U.D. n. 2 : Le diverse forme di mercato ore 4<br />
8.7 Metodi d’insegnamento<br />
(lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro<br />
( materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa<br />
sul nuovo esame di Stato)<br />
U. D. n. 3 Le organizzazioni di mercato ore 8<br />
U. D. n. 4 Il marketing dei prodotti agricoli ore 10<br />
-lezione frontale<br />
-lezioni guidate nella fase iniziale<br />
-lavoro di gruppo per la costruzione di mappe concettuali<br />
-libro di testo: mercati agroalimentari e sistema economico<br />
Autori.:Borghi Viva<br />
aula<br />
Verifiche orali
CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
ECONOMIA DEI MERCATI AGRICOLI<br />
g) Non li conosce 0<br />
h) Li conosce molto<br />
parzialmente<br />
1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello.<br />
3<br />
h) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Punteggio parziale<br />
Applica le proprie conoscenze ed<br />
evidenzia competenze nel risolvere<br />
problemi tecnici e casi professionali<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
Opera sintesi e collegamenti tra le varie<br />
discipline ed esprime valutazioni<br />
personali<br />
a) Non opera sintesi e collegamenti 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale<br />
PUNTEGGIO TOTALE<br />
Punteggio assegnato
8. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI (da compilare per ciascuna materia)<br />
8.1 Materia Dir<strong>it</strong>to e Legislazione Agraria<br />
8.2 Docente Cala’ Vincenza<br />
8.3 Libri di testo adottati T<strong>it</strong>olo: ITINERARI DI DIRITTO AGRARIO NE.<br />
Autori: E. MALINVERNI B. TORNARI.<br />
Casa Ed<strong>it</strong>rice : ELEMOND SCUOLA & AZIENDA<br />
8.4 Ore di lezione effettuate<br />
nell’a.s. 2012/20 13<br />
8.5 Obiettivi realizzati (in<br />
termini di conoscenze,<br />
competenze, capac<strong>it</strong>à)<br />
N° Ore 88 su n° ore 99 previste nel piano di studi<br />
Conoscenze:<br />
Generali.<br />
Conoscenza dei contenuti giuridici proposti.<br />
Particolari ( Contenutistiche ):<br />
1) Delle fonti del Dir<strong>it</strong>to Agrario.<br />
2) Della disciplina giuridica dell’impresa<br />
commerciale e delle società<br />
3) Della disciplina giuridica dell’impresa e<br />
dell’imprend<strong>it</strong>ore agricolo.<br />
4) Della disciplina giuridica dei Contratti Agrari.<br />
5) Della disciplina giuridica della Prelazione Agraria.<br />
6) Dell’intervento Pubblico nel settore agricolo.<br />
7) Della normativa sul cred<strong>it</strong>o in particolari settori<br />
agricoli.<br />
8) Della normativa della PAC.<br />
9) Della disciplina giuridica in tema di igienic<strong>it</strong>à degli<br />
alimenti e del sistema HACCP e delle misure<br />
ISO.<br />
10) Della disciplina giuridica in tema di tutela<br />
Ambientale.<br />
11) Della disciplina giuridica in tema di tutela del<br />
paesaggio.<br />
12) Della disciplina giuridica in tema di tutela del<br />
terr<strong>it</strong>orio agricolo.<br />
13) Del sistema tributario in agricoltura.<br />
Competenze<br />
1) Saper sostenere correttamente opinioni e punti di<br />
vista.<br />
2) Saper utilizzare quanto appreso in contesti diversi.<br />
3) Sapere comunicare ciò che si conosce in modo<br />
organico, con forma chiara e con un linguaggio<br />
giuridico appropriato.<br />
4) Sapere effettuare scelte e prendere decisioni<br />
ricercando ed assumendo le informazioni<br />
opportune.<br />
5) Sapere rielaborare in maniera autonoma e personale
8.6 Contenuti e tempi<br />
ciò che si conosce.<br />
Capac<strong>it</strong>à<br />
1) Sapere applicare in s<strong>it</strong>uazioni nuove e concrete le<br />
leggi, le teorie e i sistemi appresi ed essere in grado<br />
di operare decisioni giustificando le relative scelte.<br />
2) Sapere trasferire in contesti diversi le conoscenze<br />
acquis<strong>it</strong>e.<br />
3) Sapere individuare e distinguere gli elementi<br />
cost<strong>it</strong>utivi di ciò che si è appreso, selezionando<br />
aspetti rilevanti, deducendo relazioni, analizzando<br />
rapporti di causa/effetto e<br />
implicazioni/conseguenze.<br />
4) Sapere sintetizzare gli argomenti conosciuti<br />
mediante uno schema logico e metterli in<br />
correlazione.<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 1<br />
TITOLO: IL DIRITTO AGRARIO E LE SUE FONTI<br />
ORE 7 UNITA’<br />
DIDATTICA N° 2<br />
TITOLO:L’IMPRESA E L’IMPRENDITORE<br />
COMMERCIALE. LE SOCIETA’<br />
ORE 12<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 3<br />
TITOLO: L’IMPRESA E L’IMPRENDITORE<br />
AGRICOLO<br />
ORE 24<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 4<br />
TITOLO:I CONTRATTI AGRARI E LA PRELAZIONE<br />
LEGALE AGRARIA<br />
ORE 20<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 5<br />
TITOLO: L’INTERVENTO PUBBLICO IN<br />
AGRICOLTURA.<br />
ORE 12<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 6<br />
TITOLO: TUTELA AMBIENTALE.<br />
ORE 3<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 7<br />
TITOLO: TUTELA DEL PAESAGGIO.<br />
ORE 3<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 8<br />
TITOLO: LA TUTELA DEL TERRITORIO AGRICOLO<br />
ORE 5<br />
UNITA’ DIDATTICA N° 9
8.7 Metodi di insegnamento (<br />
lezione frontale, lavoro di<br />
gruppo, insegnamento<br />
individualizzato, problem<br />
posing, simulazioni, ecc.)<br />
8.8 Mezzi e strumenti di lavoro (<br />
materiale audiovisivi,<br />
multimediale ecc.)<br />
8.9 Spazi (biblioteca, palestra,<br />
laboratori, ecc.)<br />
8.10 Strumenti di verifica (con<br />
riferimento alle tipologie<br />
previste dalla normativa sul<br />
nuovo esame di stato)<br />
TITOLO: IL SISTEMA TRIBUTARIO IN<br />
AGRICOLTURA<br />
ORE 2<br />
1) Lezione frontale e dialogata.<br />
2) Discussione guidata.<br />
3) Simulazioni.<br />
4) Libro Di Testo<br />
5) Codice Civile<br />
6) Leggi Speciali<br />
7) Materiale preparato dall’insegnante<br />
Aula<br />
1) Colloqui
GRIGLIA DI VALUTAZIONE<br />
DIRITTO E LEGISLAZIONE AGRARIA<br />
CONOSCE I CONCETTI<br />
FONDAMENTALI<br />
i) Non li conosce 0<br />
j) Li conosce molto<br />
parzialmente<br />
1<br />
c) Li conosce parzialmente 2<br />
d) Ha una conoscenza di<br />
sufficiente livello.<br />
3<br />
i) Ha una conoscenza<br />
approfond<strong>it</strong>a<br />
4<br />
Punteggio assegnato<br />
Punteggio parziale ………………<br />
Applica le proprie conoscenze<br />
ed evidenzia competenze nel<br />
risolvere problemi tecnici e<br />
casi professionali<br />
a) Non applica le conoscenze 0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale ……………………<br />
Opera sintesi e collegamenti<br />
tra le varie discipline ed<br />
esprime valutazioni personali<br />
a) Non opera sintesi e<br />
collegamenti<br />
0<br />
b) Parzialmente 1<br />
c) Sufficientemente 2<br />
d) Esaurientemente 3<br />
Punteggio parziale …………………….<br />
PUNTEGGIO TOTALE
9 TERZA AREA PROFESSIONALIZZANTE DI TIPO INTEGRATO<br />
9.1 DENOMINAZIONE DELLA FIGURA PROFESSIONALE<br />
ESPERTO NELLA PROPAGAZIONE DI PIANTE ORNAMENTALI ED<br />
ORTOFRUTTICOLE<br />
9.2 Formare dei tecnici specializzati nella propagazione delle piante ornamentali, forestali,<br />
.<br />
Fase: 1<br />
Totale ore: 18<br />
Obiettivi<br />
pluridisciplin<br />
ari e/o<br />
interdisciplina<br />
ri<br />
ortofrutticole e floricole.<br />
IL TERRITORIO : CARATTERISTICHE ECONOMICHE, AMBIENTALI ED<br />
INFRASTRUTTURALI DEL COMPRENSORIO IN CUI RICADE LA SCUOLA.<br />
OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AI PARTECIPANTI LE NOZIONI DI BASE E<br />
LE CONOSCENZE BOTANICHE E TECNICO-AGRONOMICHE PER IL RICONOSCIMENTO<br />
DELLE PRINCIPALI SPECIE DI INTERESSE VIVAISTICO, LA LORO PROPAGAZIONE E LA<br />
LORO COLTIVAZIONE.<br />
L'ATTIVITÀ FORMATIVA SARÀ IMPOSTATA IN MANIERA DA PERSEGUIRE OBIETTIVI<br />
CONOSCITIVI, APPLICATIVI E DI RUOLO.<br />
GLI OBIETTIVI CONOSCITIVI SARANNO PERSEGUITI FORNENDO AGLI ALLIEVI UN<br />
INSIEME DI INFORMAZIONI SPECIALISTICHE RIGUARDANTI LE TECNICHE DI PRODUZIONE<br />
E RACCOLTA DEL MATERIALE DI PROPAGAZIONE, LE TECNICHE DI RIPRODUZIONE E<br />
MOLTIPLICAZIONE DELLE PIANTE, LA SELEZIONE DEI MATERIALI E LA PREPARAZIONE<br />
DEI TERRICCI, LE TECNICHE AGRONOMICHE, LE PATOLOGIE E LA LOTTA AI PATOGENI, IL<br />
MARKETING ED I CONTROLLI DI QUALITÀ.<br />
GLI OBIETTIVI APPLICATIVI SARANNO PERSEGUITI ATTRAVERSO L'IMPIEGO DI DIVERSI<br />
STRUMENTI QUALI: CASI AZIENDALI, ANALISI DI SETTORE, VERIFICHE DI CAMPO, VISITE<br />
AZIENDALI ED ATTIVITÀ DI STAGE PRESSO AZIENDE DI SETTORE PER PERMETTERE UN’<br />
APPROFONDITA CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI TRATTATI.<br />
GLI OBIETTIVI DI RUOLO SONO LEGATI ALL’ABILITÀ DEGLI ALLIEVI DI APPLICARE LE<br />
TECNICHE OPERATIVE ACQUISITE IN MANIERA INTEGRATA.<br />
IN DEFINITIVA GLI OBIETTIVI MIRERANNO A:<br />
- FAR ACQUISIRE COMPORTAMENTI RESPONSABILI ED AUTONOMI NELL'AMBITO DELLA<br />
REALTÀ LAVORATIVA;<br />
FORMARE DEI TECNICI SPECIALIZZATI NELLA PROPAGAZIONE DELLE PIANTE<br />
ORNAMENTALI, FORESTALI, ORTOFRUTTICOLE E FLORICOLE;<br />
INCENTIVARE LA NASCITA NEL TERRITORIO DELLA NOSTRA SCUOLA DI IMPRESE<br />
SPECIALIZZATE NEL SETTORE VIVAISTICO;<br />
FAR INDIVIDUARE TECNICHE INNOVATIVE DA APPLICARE NEL SETTORE VIVAISTICO;<br />
FAVORIRE LA SCELTA RAZIONALE DELLE SPECIE DA UTILIZZARE NELLE DIVERSE<br />
CONDIZIONI AMBIENTALI TENENDO CONTO DELLE DIVERSE TIPOLOGIE DI AMBIENTE<br />
PEDOCLIMATICO;<br />
TRASFERIRE LE CONOSCENZE APPRESE IN AMBITO SCOLASTICO NELLE SITUAZIONI DI<br />
LAVORO;<br />
ACCETTARE E SVOLGERE LE MANSIONI ASSEGNATE, A QUALSIASI LIVELLO, AL FINE DI<br />
ACQUISIRE UNA VISIONE GLOBALE DELL'ATTIVITÀ AZIENDALE;<br />
FAR ACQUISIRE LA MANUALITÀ RELATIVA ALL'USO DI MATERIALI, MACCHINE E<br />
ATTREZZATURE;<br />
RACCOGLIERE, INTERPRETARE E RIELABORARE DATI TECNICI RELATIVI AL PROGETTO<br />
ED ALLA SPERIMENTAZIONE;<br />
SAPER LAVORARE IN GRUPPO;
FAVORIRE LA COLLABORAZIONE CON ENTI E/ ISTITUZIONI AGRICOLE ANCHE A SCOPO<br />
DI RICERCA.<br />
9.3 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO<br />
Il corso di esperto nella propagazione di piante ornamentali ed ortofrutticole sarà<br />
articolato in:<br />
Lezioni in aula, attiv<strong>it</strong>à pratiche e stage per n° 66 ore totali/anno (18ore teoria,<br />
48 Stage ed attiv<strong>it</strong>à pratiche);<br />
Le attiv<strong>it</strong>à previste si articoleranno in due anni scolastici 2011/2012 e 2012/2013<br />
TOTALE TEMPI CORSO: 132 ORE
9.4<br />
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DEL PROGETTO<br />
Un<strong>it</strong>à didattiche da sviluppare nel IV anno, a.s. 2011/2012<br />
Le Un<strong>it</strong>à didattiche del Progetto saranno le seguenti:<br />
U.D. T<strong>it</strong>olo e contenuti Ore Docenti<br />
1 La Propagazione delle piante<br />
20<br />
5T<br />
Castiglione<br />
LE TECNICHE DI MOLTIPLICAZIONE<br />
<strong>15</strong>P<br />
- Il prelevamento e la conservazione del materiale di<br />
-<br />
moltiplicazione<br />
La moltiplicazione per talea<br />
- La moltiplicazione per margotta<br />
- La moltiplicazione per propaggine<br />
- La moltiplicazione per innesto<br />
- Esecuzione pratica delle diverse tecniche.<br />
LA RIPRODUZIONE<br />
- La fior<strong>it</strong>ura<br />
- L’impollinazione naturale ed artificiale<br />
- La raccolta e la conservazione del seme da utilizzare nella<br />
riproduzione<br />
- La semina in pieno campo ed in semenzaio<br />
- Le tecniche di semina in semenzaio<br />
- La raccolta e la semina di spore e semi di piccole dimensioni.<br />
ESEMPI DI PROPAGAZIONE DELLE ESSENZE<br />
ORNAMENTALI PIÙ COMUNI<br />
Felci, Cycadacee, Conifere, Liliacee, Ranuncolacee, Ninfeacee,<br />
Orchideacee, Cactacee, Bromeliacee, Moracee, Oleacee, Rosacee,<br />
Mirtacee, Rubiacee, Leguminose, Malvacee, Araliacee, Lauracee,<br />
Magnoliacee, P<strong>it</strong>tosporacee, Platanacee, Fagacee, L<strong>it</strong>racee, Salicacee,<br />
Aracnee, Euphorbiacee, Primulacee, Palmacee, Mimosacee, Geraniacee,<br />
Musacee, Compos<strong>it</strong>ae, ecc.<br />
2 Materiali utilizzati nella propagazione<br />
- I materiali organici: la torba, il letame, il compost, ecc.;<br />
- I terricci generici;<br />
- I materiali inorganici: la sabbia, l’argilla, il lapillo lavico, la<br />
pozzolana, ecc.;<br />
- La realizzazione di un terriccio;<br />
- Le composte di John Innes;<br />
- I conten<strong>it</strong>ori alveolari;<br />
- I vasetti di plastica, di torba, ecc.;<br />
- Le forbici e le cesoie;<br />
- L’attrezzatura per l’innesto da pieno campo e da banco;<br />
- Le seminatrici da pieno campo e da semenzaio.<br />
<strong>15</strong><br />
4T<br />
11P<br />
Giannetto
3 LA SUDDIVISIONE SISTEMATICA ED IL RICONOSCIMENTO DELLE PIANTE<br />
ORNAMENTALI<br />
4<br />
T = Teoria<br />
P = Pratica<br />
- Caratteristiche botaniche e riconoscimento delle piante<br />
-<br />
ornamentali più diffuse in coltivazione;<br />
Esigenze pedoclimatiche delle piante ornamentali più diffuse in<br />
coltivazione;<br />
- Redazione di schede colturali delle singole specie.<br />
Le nuove tecniche di moltiplicazione e le patologie della propagazione<br />
- La micropropagazione: Basi scientifiche, terreni di coltura<br />
specifici, materiali e metodi;<br />
- Le tecniche di ambientamento del materiale micropropagato;<br />
- Vantaggi e svantaggi della micropropagazione;<br />
- Il microinnesto: Basi scientifiche, materiali e metodi;<br />
- Vantaggi e svantaggi del microinnesto.<br />
- Patologie prodotte da virus e tests per l’accertamento di patologie<br />
virali;<br />
- Patologie prodotte da batteri;<br />
- Patologie prodotte da funghi;<br />
- Patologie prodotte da Insetti ed altri artropodi;<br />
- Patologie abiotiche;<br />
- Prevenzione e lotta;<br />
- La certificazione san<strong>it</strong>aria;<br />
- Gli Organismi certificatori;<br />
20<br />
5T<br />
<strong>15</strong>P<br />
11<br />
4T<br />
7P<br />
Genco<br />
Russo<br />
Culora<br />
U.D T<strong>it</strong>olo e contenuti Ore Docenti<br />
5 Genetica<br />
2 Galante<br />
- Il Miglioramento genetico;<br />
- Scopi del miglioramento genetico;<br />
- Tecniche del miglioramento genetico;<br />
- Test di valutazione ed analisi dei risultati<br />
6 I locali del vivaio e la protezione delle colture<br />
- I locali del vivaio: Semenzaio, Taleaio, Nestaio, Piantonaio, Zona<br />
della piante madri, ecc.;<br />
- Importanza di una razionale disposizione dei locali ai fini produttivi;<br />
- Le Serre ed i Tunnel: tipologie, materiali di costruzione e di<br />
copertura;<br />
- La Progettazione di una serra;<br />
- L’avvicendamento delle colture e la stanchezza del terreno.<br />
2 Galante
7 I principali portainnesti delle piante ornamentali, orticole e frutticole e<br />
forestali<br />
- I portainnesti della v<strong>it</strong>e;<br />
- Iportainnesti delle drupacee;<br />
- I portainnesti delle pomacee;<br />
- I portainnesti degli agrumi;<br />
- I portainnesti dell’olivo;<br />
- I portainnesti delle actinidiacee;<br />
- I portainnesti delle ebenacee;<br />
- I portainnesti delle ornamentali;<br />
- I portainnesti delle orticole.<br />
8 Le principali varietà ortofrutticole adatte al clima siciliano loro<br />
riconoscimento e metodi di propagazione<br />
- Solanacee (le varietà di melanzana, patata, pomodoro, peperone,<br />
peperoncino, ecc.);<br />
- Cucurb<strong>it</strong>acee (le varietà di zucchino, zucca, cetriolo, melone, ecc.);<br />
- Compos<strong>it</strong>e (le varietà di lattuga, di carciofo, ecc.);<br />
- Crucifere (le varietà di cavolfiore e di cavolo);<br />
- V<strong>it</strong>acee (le varietà di uva da tavola e di uva da vino);<br />
- Rutacee (le varietà di limone, arancio, mandarino, pompelmo, ecc.);<br />
- Drupacee (le varietà di albicocco, pesco, mandorlo, ciliegio, susino,<br />
ecc.);<br />
- Pomacee (le varietà di pero, melo, nespolo del Giappone, cotogno,<br />
rovo, ecc.);<br />
- Oleacee (le varietà di olivo);<br />
- Ebenacee (le varietà di Kaki);<br />
- Cactacee (le varietà di ficodindia);<br />
- Anacardiacee (Le varietà di pistacchio);<br />
- Urticacee (le varietà di fico, di gelso, ecc.);<br />
- Ericacee (le varietà di mirtillo rosso e mirtillo blu);<br />
- Saxifragacee (le varietà di ribes ed uva spina);<br />
- Actinidiacee (le varietà di kiwi).<br />
9 Legislazione vivaistica, commercio ed e-commerce, Orientamento e<br />
Mondo del Lavoro<br />
- La legge De V<strong>it</strong>o e successive modificazioni;<br />
- La legge sull’imprend<strong>it</strong>oria femminile ;<br />
- Le provvidenze della Regione Sicilia e dell’UE per il settore<br />
vivaistico;<br />
- LA C.I.T.E.S. e la tenuta dei registri delle specie protette;<br />
- I certificati f<strong>it</strong>osan<strong>it</strong>ari ed i certificati C.I.T.E.S.;<br />
- Il commercio di piante in amb<strong>it</strong>o comun<strong>it</strong>ario ed extracomun<strong>it</strong>ario;<br />
- Il commercio vivaistico e Internet;<br />
- La “Rete” come funziona e come sono disciplinati gli accessi, i s<strong>it</strong>i<br />
ed il commercio;<br />
- I browser, i programmi di posta elettronica, i provider, i motori di<br />
ricerca, ecc.;<br />
- Il Curriculum v<strong>it</strong>ae e la sua redazione;<br />
- Il Colloquio di lavoro.<br />
4 Genco<br />
Russo<br />
6 Chimera<br />
4 Diliberto
10. TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO<br />
10.1 N° ore 850 su n° 943 ore previste dal curricolo<br />
10.2 Cause degli scostamenti (assemblee, scioperi, ecc.)<br />
Assemblee di classe e di Ist<strong>it</strong>uto - G<strong>it</strong>a scolastica.<br />
11 VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI<br />
11.1 Cr<strong>it</strong>eri di valutazione (VEDI SCHEDE ALLEGATE)<br />
11.2 Numero delle verifiche sommative effettuate, nell’intero anno scolastico, utilizzando le<br />
diverse tipologie di prove sottoindicate<br />
Materia Interrogazi<br />
oni<br />
(numero<br />
medio per<br />
ogni<br />
alunno)<br />
Analisi di<br />
testo<br />
Saggio<br />
breve<br />
Articolo<br />
giornalistic<br />
o<br />
Relazione<br />
Tema<br />
Prova<br />
Semistrutturata<br />
Prova<br />
Strutturata<br />
o prove<br />
scr<strong>it</strong>te<br />
Problemi<br />
Casi<br />
Esercizi<br />
ITALIANO 7 2 TEMI<br />
2 ANALISI<br />
DI TESTO<br />
STORIA 6<br />
INGLESE 4 4 3<br />
MATEMATICA 5 5<br />
TECN.<br />
PRODUZIONI<br />
2 1 1<br />
EDUCAZIONE<br />
4<br />
FISICA<br />
DIRITTO 6 1 2<br />
ECONOMIA AGR.<br />
ECOLOGIA<br />
6 4<br />
APPLICATA<br />
6<br />
1<br />
ECONOMIA DEI<br />
M.A.<br />
7 4<br />
RELIGIONE 5<br />
Progetto
12. NUMERO COMPLESSIVO DELLE PROVE SCRITTE EFFETTUATE SECONDO LE TIPOLOGIE<br />
PREVISTE PER LA TERZA PROVA<br />
Materia Trattazione<br />
sintetica<br />
degli<br />
argomenti<br />
Ques<strong>it</strong>i a<br />
risposta<br />
singola<br />
Ques<strong>it</strong>i a<br />
risposta<br />
multipla<br />
Risposta<br />
aperta<br />
MATEMATICA<br />
ECOLOGIA<br />
6 2<br />
APPLICATA<br />
6 2<br />
INGLESE 2<br />
ECONOMIA DEI<br />
MERCATI<br />
AGRICOLI<br />
6 2<br />
Casi pratici<br />
E<br />
Professiona<br />
li<br />
Sviluppo di<br />
progetti
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE<br />
LICEO CLASSICO – I.P.S.A.A.<br />
MUSSOMELI<br />
“VIRGILIO”<br />
ESAMI DI STATO<br />
CLASSE V A - B<br />
ANNO SCOLASTICO 2012/2013<br />
TIPOLOGIA MISTA<br />
MATERIE DI RIFERIMENTO:<br />
MATEMATICA - ECOLOGIA APPLICATA – INGLESE - ECONOMIA DEI<br />
MERCATI AGRICOLI<br />
TEMPO ASSEGNATO: ORE 2<br />
DATA:<br />
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE<br />
LICEO CLASSICO – LICEO SCIENTIFICO - I.P.S.A.A.<br />
MUSSOMELI<br />
IL CANDIDATO RISPONDA AL QUESITO RISPETTANDO IL NUMERO DI RIGHE<br />
INDICATO.<br />
IL CANDIDATO SCELGA ED EVIDENZI CON UNA X LA RISPOSTA CORRETTA TRA LE<br />
OPZIONI PROPOSTE.<br />
E’ AMMESSA UNA SOLA RISPOSTA.<br />
E’ CONSENTITO SOLO L’USO DI: PRONTUARI, CODICE CIVILE, LEGGI SPECIALI.<br />
NON E’ AMMESSO L’USO DEL BIANCHETTO NE’ DELLA MATITA.<br />
LE CORREZIONI DOVRANNO ESSERE COSI’ OPERATE: CERCHIARE LA X DA<br />
ANNULLARE ED OPPORRE UNA NUOVA X ALLA RISPOSTA RITENUTA ESATTA<br />
CANDIDATO/A______________________________________<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA<br />
RISULTATO DELLA PROVA _______________________/<strong>15</strong><br />
CANDIDATO/A …..……………………………………………… CLASSE V SEZ. A - B<br />
CONOSCENZA - APPLICAZIONE - SINTESI
N. 8 X PUNTI 1 TOTALE PUNTI 8<br />
( domande a risposta singola tipologia b )<br />
C1.1 approfond<strong>it</strong>a 0,5<br />
C1.2 completa 0,3<br />
C1.3 parziale 0,2<br />
C1.4 nessuna 0,0<br />
C2 APPLICAZIONE 0-2<br />
C2.1 completa 0,2<br />
C2.2 parziale 0,1<br />
C2.3 nessuna 0,0<br />
C3 SINTESI 0-1<br />
C3.1 Opera<br />
sintesi<br />
C3.2 Non opera<br />
sintesi<br />
TOTALE RISPOSTE<br />
SINGOLE<br />
0,1<br />
0,0<br />
C1 CONOSCENZA 0-5<br />
Matematica<br />
Ecologia<br />
Applicata<br />
Inglese<br />
Economia dei<br />
Mercati Agricoli<br />
7 8 <strong>15</strong> 16 17 18 25 26<br />
CONOSCENZE E COMPETENZE<br />
N. 18 X PUNTI 0,39 TOTALE PUNTI 7<br />
( domande a risposta multipla tipologia c )<br />
Matematica Ecologia Applicata Economia dei Mercati<br />
Agricoli<br />
1 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 14 19 20 21 22 23 24<br />
TOTALE COMPLESSIVO<br />
/8<br />
/7<br />
/<strong>15</strong><br />
N.B.<br />
• Il candidato risponda al ques<strong>it</strong>o rispettando il numero di righe indicato ;<br />
• Il candidato scelga ed evidenzi con una X la risposta corretta fra le opzioni proposte;<br />
• E’ ammessa una sola risposta;<br />
• E’ consent<strong>it</strong>o solo l’uso di prontuari e vocabolari ;<br />
• Non è ammesso l’uso del bianchetto né della mat<strong>it</strong>a;<br />
• Le correzioni dovranno essere così operate: cerchiare la X da annullare ed apporre una<br />
nuova X alla risposta r<strong>it</strong>enuta esatta.<br />
Totale
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI DI<br />
ITALIANO- PRIMA PROVA<br />
TEMA SAGGIO/ ARTICOLO<br />
Aderenza alla traccia Sviluppo<br />
Completa 3 Idoneo e pertinente 3<br />
parziale 2.5 Idoneo e alquanto libero 2.5<br />
Superficiale 2 Abbastanza idoneo e pertinente 2<br />
Scarsa 1 Poco idoneo 1<br />
Fuori tema o Fuori tema 0<br />
Contenuto Utilizzazione delle fonti<br />
Esauriente 3 Esauriente 3<br />
Incompleto ma pertinente e<br />
corretto<br />
2.5 Incompleta 2.5<br />
Parziale e con qualche imprecisione 2 Parziale e con qualche<br />
imprecisione<br />
2<br />
Parziale/generico e con varie<br />
imprecisioni<br />
1 Parziale, generica e con varie<br />
imprecisioni<br />
1<br />
Scarso e sconclusionato o nulla 0<br />
Argomentazione Argomentazione<br />
Logica, convincente e<br />
3 Logica, convincente e 3<br />
cr<strong>it</strong>icamente sviluppata<br />
cr<strong>it</strong>icamente sviluppata<br />
Logica e lineare 2.5 Logica e lineare 2.5<br />
Abbastanza logica e lineare 2 Abbastanza logica e lineare 2<br />
Frammentaria e disordinata 1 Frammentaria e disordinata 1<br />
Causale e contradd<strong>it</strong>toria 0 Causale e contradd<strong>it</strong>toria 0<br />
Linguaggio Linguaggio<br />
Appropriato, specifico, idoneo ed 3 Appropriato, specifico, idoneo 3<br />
efficace<br />
ed efficace<br />
Appropriato e corretto 2.5 Appropriato e corretto 2.5<br />
Generico ma nella sostanza 2 Generico ma nella sostanza 2<br />
corretto e chiaro<br />
corretto e chiaro<br />
Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche 1 Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche 1<br />
scorrettezza<br />
scorrettezza<br />
scorretto 0 scorretto 0<br />
Apporti personali Apporti personali<br />
Validi e significativi 3 Validi e significativi 3<br />
Abbastanza significativi 2 Abbastanza significativi 2<br />
Poco significativi 1 Poco significativi 1<br />
Non presenti 0 Non presenti 0<br />
fuori tema 0 fuori tema 0<br />
VOTO /<strong>15</strong> Voto /<strong>15</strong>
ANALISI DEL TESTO<br />
Comprensione del testo<br />
Completa, motivata e approfond<strong>it</strong>a 5<br />
Completa e abbastanza approfond<strong>it</strong>a 4.5<br />
Corretta e abbastanza anal<strong>it</strong>ica 4<br />
Abbastanza sviluppata ma con qualche errore 3.5<br />
Sommaria ma corretta 3<br />
Sommaria, parziale e con qualche errore 2.5<br />
Anal<strong>it</strong>ica ma dispersiva 2<br />
Superficiale e non orientata 1<br />
nulla 0<br />
Linguaggio<br />
Appropriato, specifico, idoneo ed efficace 5<br />
Appropriato e corretto 4<br />
Generico ma nella sostanza corretto e chiaro 3<br />
Ripet<strong>it</strong>ivo e con qualche scorrettezza 2<br />
scorretto 1<br />
Interpretazione/contestualizzazione<br />
Personale, esaustiva e ben correlata 5<br />
Approfond<strong>it</strong>a, convincente e ben correlata 4.5<br />
Convincente e ben correlata 4<br />
Organica e ben correlata 3.5<br />
Parziale ma non ben correlata 3<br />
Corretta ma non ben correlata 2.5<br />
Povera di conoscenze 2<br />
Non convincente 1.5<br />
Non motivata 1<br />
Voto<br />
/<strong>15</strong>
PERTINENZA<br />
DELLA<br />
TRACCIA<br />
CONOSCENZA<br />
DEI<br />
CONTENUTI DI<br />
BASE<br />
CAPACITA’<br />
RIELABORATI<br />
VE<br />
CONOSCENZA<br />
LINGUAGGIO<br />
TECNICO<br />
APPLICAZIONE<br />
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA<br />
AMP.<br />
INSUFF. INSUFF. MEDIOCR SUFF DISCRET BUONO OTTIMO<br />
E<br />
O<br />
2-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-<strong>15</strong>
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE<br />
CANDIDATO ___________________________________ CLASSE V SEZ. A<br />
A<br />
TEMPO MASSIMO: 45 MINUTI<br />
DISCUSSIONE PROGETTO PLURIDISCIPLINARE<br />
A.1 Giustificazione delle scelte operate 0-3<br />
A.1.1 Non li giustifica 0<br />
A.1.2 Le giustifica in maniera superficiale 1<br />
A.1.3 Le giustifica sufficientemente 2<br />
A.1.4 Le giustifica e argomenta in maniera esaustiva 3<br />
A.2 Uso della terminologia adeguata alle aree disciplinari 0-2<br />
A.2.1 Terminologia molto approssimata 0<br />
A.2.2 Terminologia sufficiente 1<br />
A.2.3 Terminologia molto appropriata 2<br />
A.3 Capac<strong>it</strong>à di analisi e sintesi 0-2<br />
A.3.1 Molto lim<strong>it</strong>ata 0<br />
A.3.2 Sufficiente 1<br />
A.3.3 Adeguata 2<br />
Totale punteggio assegnato<br />
B COLLOQUIO AREA LINGUISTICO-STORICO-<br />
LETTERARIA<br />
0-10<br />
B.1 CONOSCENZE: conosce i temi proposti 0-4<br />
B.1.1 Nessuna conoscenza 0<br />
B.1.2 Conoscenze molto parziali 1<br />
B.1.3 Conoscenze parziali 2<br />
B.1.4 Non sempre in maniera adeguata e lim<strong>it</strong>ate al libro di testo 3<br />
B.1.5 Ampie ed approfond<strong>it</strong>e 4<br />
B.2 ESPRESSIONE: si esprime con linguaggio specifico 0-3<br />
B.2.1 Nessun tipo di linguaggio 0<br />
B.2.2 Linguaggio notevolmente inappropriato 1<br />
B.2.3 Non sempre corretto ed approfond<strong>it</strong>o 2<br />
B.2.4 Corretto ed adeguato 3<br />
B.3 SINTESI E VALUTAZIONI PERSONALI 0-3<br />
B.3.1 Non sa esprimere alcun giudizio personale né operare scelte 0<br />
B.3.2 Esprime giudizi molto superficiali con scelte spesso<br />
inappropriate<br />
1<br />
0-7<br />
Punteggio<br />
Assegnato<br />
Punteggio<br />
Assegnato
B.3.3 Esprime giudizi e scelte personali con motivazioni sufficienti 2<br />
B.3.4 Esprime giudizi personali e scelte ampiamente e cr<strong>it</strong>icamente<br />
motivati<br />
Totale punteggio assegnato<br />
3<br />
C<br />
COLLOQUIO AREA TECNOLOGICA<br />
C.1 Conoscenza dei concetti fondamentali 0-4<br />
C.1.1 Non li conosce 0<br />
C.1.2 Li conosce molto parzialmente 1<br />
C.1.3 Li conosce parzialmente 2<br />
C.1.4 Ha una conoscenza di sufficiente livello 3<br />
C.1.5 Ha conoscenze approfond<strong>it</strong>e 4<br />
0-10<br />
C.2 Applica le proprie conoscenze ed evidenzia competenze<br />
nel risolvere problemi tecnici e casi particolari<br />
0-3<br />
C.2.1 Non applica le conoscenze 0<br />
C.2.2 Parzialmente 1<br />
C.2.3 Sufficientemente 2<br />
C.2.4 Esaurientemente 3<br />
C.3 Opera sintesi e collegamenti tra le varie discipline ed<br />
esprime valutazioni personali<br />
0-3<br />
C.3.1 Non opera sintesi e collegamenti 0<br />
C3.2 Parzialmente 1<br />
C.3.3 Sufficientemente 2<br />
C.3.4 Esaurientemente<br />
Totale punteggio assegnato<br />
3<br />
D<br />
DISCUSSIONE ELABORATI<br />
D.1 Sostiene con argomentazione adeguate le scelte operate 0-1<br />
D.1.1 Nessuna argomentazione 0<br />
D.1.2 Adeguatamente 1<br />
D.2 Comprende gli errori commessi 0-1<br />
D.2.1 Non li comprende 0<br />
D.2.2 Li comprende 1<br />
D.3 Approfondisce parti significativi degli elaborati 0-1<br />
D.3.1 Nessun approfondimento 0<br />
D.3.2 Riesce ad approfondire in maniera piena 1<br />
Totale punteggio assegnato<br />
TOTALE COMPLESSIVO PUNTI<br />
0-3<br />
Punteggio<br />
Assegnato<br />
Punteggio<br />
Assegnato
IL CONSIGLIO DI CLASSE<br />
Cognome Nome Materia Firma del Docente<br />
Tona Concetta Italiano<br />
Tona Concetta Storia<br />
Pardi Antonino Matematica<br />
Bellomo Brigida Lingua e civiltà Inglese<br />
Caltagirone Filippo Educazione fisica<br />
Mingoia Anna Religione Cattolica<br />
Forte Salvatore Ecologia Applicata II<br />
Maggio<br />
Giannetto<br />
Taibi<br />
Taibi<br />
Chimera<br />
Vincenzo<br />
Giuliano<br />
Antonina<br />
Antonina<br />
Elia<br />
Tecniche di produzione,<br />
trasformazione e<br />
valorizzazione dei prodotti<br />
Economia dei mercati<br />
agricoli<br />
Economia agraria<br />
Calà Vincenza Dir<strong>it</strong>to e legislazione<br />
Gambino Sonia Sostegno<br />
Chimento Manuel Componente Alunni<br />
Messina Salvatore Componente Alunni<br />
Genuardi Rosetta Componente gen<strong>it</strong>ori<br />
Chimento Carmelo Componente gen<strong>it</strong>ori<br />
Genco Calogera Dirigente Scolastico<br />
Allegati:<br />
• Copie della 3° prova ;<br />
• Griglie di valutazione, con i vari descr<strong>it</strong>tori, della prima, seconda , terza prova e del<br />
colloquio dell’esame di Stato.<br />
Luogo e data: Mussomeli, 13 Maggio 2013