Documento finale classe III sez. A - Liceo Giulio Cesare

Prot.n.
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
LICEO CLASSICO STATALE “GIULIO CESARE”
00198 ROMA – CORSO TRIESTE, 48 – Fax 06/85355339 Tel. 06/121124445
X DISTRETTO - RMPC12000C – sito: www.liceogiuliocesare.it – email: rmpc12000c@istruzione.it
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE III SEZ. A
Anno Scolastico 2012/13
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Micaela Ricciardi

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE III SEZIONE A
Anno scolastico 2012/13
Sulla base di quanto previsto dall’articolo 5 comma 2 della legge 10 dicembre 1997, n. 425, recante
disposizioni per la riforma degli Esami di Stato conclusivi dei corsi di studio d’Istruzione Secondaria
Superiore, il Consiglio della classe III liceale sezione A ha definito contenuti, obiettivi, metodi e strumenti
valutativi relativi ai programmi e all'azione educativa e didattica realizzata nell'ultimo anno di corso.
DESCRIZIONE DELLA SCUOLA
Il Liceo Ginnasio Statale “Giulio Cesare” di Roma presenta una struttura ideata, per i tempi in cui è sorto
(1936), secondo i più avanzati sistemi di edilizia pubblica.
Situato in zona centrale, appartenente al X Distretto, raccoglie una popolazione scolastica in gran parte
residente nel medesimo Distretto, ma arricchita dalla presenza di studenti provenienti da diversa
collocazione urbana.
L’edificio, che si sviluppa su cinque piani, presenta, oltre alle aule adibite alle normali attività didattiche,
diversi Laboratori (Chimica – Fisica – Lingue – Arte – Scienze – Informatica e multimedialità ) ed aule
speciali, tra le quali, in particolare, quelle attrezzate con LIM; inoltre: una ricca Biblioteca, dotata di moderni
sistemi di consultazione; un’Aula Magna, fornita di sussidi audiovisivi; due grandi palestre e un campo di
basket all’aperto; un ambulatorio medico, con servizio di consulenza psicologica.
Dal POF dell’anno scolastico 2012/13 si evince che il Liceo focalizza la sua proposta formativa nei seguenti
ambiti: ricerca didattica e progettazione attraverso un’ampia ed esaustiva articolazione di progetti curricolari
ed extracurricolari sui saperi disciplinari e trasversali; perseguimento del successo scolastico, in particolare,
per quanto riguarda le classi III liceo, con una specifica attività di orientamento in uscita; educazioni, con
particolare attenzione, in modo trasversale a tutte le discipline, ai seguenti percorsi educativi: educazione
alla legalità e alla cittadinanza attiva; educazione alla mondialità; educazione alla salute.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe è attualmente composta da 17 studenti provenienti dalla fusione in I liceo di ben quattro V ginnasio
dell’Istituto, di due alunni provenienti da altri Istituti cui si è aggiunto un alunno non promosso in V
ginnasio. All’interno del gruppo classe si è distinto un numero di alunni che ha saputo nel corso del triennio
operare un percorso di crescita culturale ed umano di rilievo, consolidando costantemente il proprio metodo
di lavoro fino a ottenere risultati brillanti e talvolta eccellenti. E’ presente altresì un gruppo di alunni che,
pur in possesso di apprezzabili capacità, ha palesato fragilità culturali, di metodo e di impegno
raggiungendo non senza difficoltà gli obiettivi fissati dalle diverse discipline e conseguendo risultati
complessivamente quasi sufficienti.
.
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DURANTE IL BIENNIO
DISCIPLINA A.S. 2008/09 A.S. 2009/10
MATERIE LETTERARIE,
LATINO E GRECO
FEDERICO FEDERICO
MATEMATICA MARAZZI MARAZZI
INGLESE DODARO GENOVESE
STORIA DELL'ARTE REGGIANI REGGIANI
ED. FISICA SPINELLI SPINELLI
IRC RONCONI RONCONI

!
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DURANTE IL TRIENNIO
DISCIPLINA A.S. 2010/11 A.S. 2011/12 A.S. 2012/13
ITALIANO/ LATINO NEBBIA NEBBIA NEBBIA
GRECO TESTINI TESTINI TESTINI
STORIA E FILOSOFIA DE ANGELIS IENI IENI
MATEMATICA E FISICA MARAZZI MARAZZI MARAZZI
INGLESE RESCIGNO RESCIGNO RESCIGNO
SCIENZE DE PASQUALE LAURA LAURA
STORIA DELL'ARTE CAPALBO CAPALBO CAPALBO
ED. FISICA SPINELLI SPINELLI SPINELLI
IRC GENOVESE RONCONI SARRIA

OBIETTIVI GENERALI E METODI
All’inizio dell’anno scolastico, nelle riunioni preliminari per dipartimento allo scopo convocate sono stati
concordati i contenuti disciplinari e definiti obiettivi, metodi e criteri di verifica e valutazione; nelle previste
riunioni del Consiglio di Classe è stato programmato e periodicamente verificato il percorso didattico e
culturale della classe, avendo cura che in esso si sviluppassero e integrassero omogeneamente gli apporti
delle diverse discipline. In tali sedi sono stati altresì programmati gli obiettivi comuni che si possono
riassumere nei seguenti punti :
- acquisire i contenuti generali delle diverse discipline
- usare in modo pertinente il linguaggio specifico delle diverse discipline
- saper argomentare e rielaborare i diversi contenuti disciplinari in maniera personale e critica
- conoscere gli elementi fondanti il nostro patrimonio culturale
- interpretare messaggi espressi in diversi codici (verbali, matematici, grafici ec.)
A seguire, suddivisi per materia, vengono indicati gli obiettivi didattici specifici per disciplina.
MATERIA OBIETTIVI SPECIFICI DI DISCIPLINA
ITALIANO • Acquisizione dei contenuti generali di autori e movimenti letterari dell’800 e ’900;
• analisi e contestualizzazione del testo letterario
• affinamento delle capacità espressive ed argomentative
LATINO • Conoscenza degli elementi fondamentali della morfosintassi latina;
• interpretazione appropriata di opere ed argomenti letterari in prospettiva diacronica e
sincronica
• analisi e contestualizzazione del testo letterario;
• riconoscimento della tipologia testuale
GRECO • Conoscenza degli elementi fondamentali della morfosintassi greca;
• interpretazione appropriata di opere ed argomenti letterari in prospettiva diacronica e
sincronica
• analisi e contestualizzazione del testo letterario;
• riconoscimento della tipologia testuale e
STORIA • Capacità di cogliere la genesi e l’evoluzione di un evento storico;
• ricostruzione e riproduzione delle strategie argomentative e valutazione della loro
coerenza interna;
• sviluppo del giudizio critico attraverso la discussione razionale;
• educazione alla tolleranza e al rispetto della multiculturalità
FILOSOFIA • Conoscenza dei punti nodali dello sviluppo del pensiero occidentale;
• riconoscimento del valore della problematicità in relazione alla complessità del reale;
• ricerca di una sostanziale unità della cultura.
INGLESE • Conoscenza delle principali tematiche storico letterarie del mondo anglosassone;
• abilità nella lettura, nell’interpretazione e nell’applicazione della lingua scritta e
parlata;
• potenziamento delle capacità comunicative ed elaborative finalizzate all’autonomia
linguistica.
MATEMATICA • Sviluppare dimostrazioni all'interno dei sistemi assiomatici studiati
• operare con il simbolismo matematico
• saper risolvere semplici problemi geometrici nel piano con l'ausilio della trigonometria
FISICA Saper analizzare leggi individuando le variabili che le caratterizzano;
• saper esaminare grafici e ricavare da essi informazioni significative sulle variabili
da essi correlate
• saper risolvere semplici problemi
SCIENZE • Conoscere i nodi fondanti della disciplina;
• saper collegare gli argomenti con le altre discipline integrandoli in una visione globale
STORIA DELL’ARTE • Acquisizione dei contenuti generali di autori e movimenti artistici dell’800 e ‘’900;
• saper collegare gli argomenti con le altre discipline integrandoli in una visione globale
ED.FISICA • Conoscere i gesti tecnici ed il regolamento essenziale delle varie discipline;
• capacità di percezione, comprensione ed analisi di un compito motorio e di produzione
di una risposta adeguata;
• competenza nel saper applicare schemi di gioco, assumere ruoli e progettare nelle linee
essenziali una seduta di allenamento

IRC • Saper collocare il fenomeno religioso sull’asse storico;
• capacità di riferire il dibattito storiografico e le principali questioni teologiche
• apertura al confronto e al dialogo fra diverse scelte religiose;
I metodi utilizzati dai docenti del consiglio di classe nel processo di insegnamento/apprendimento sono stati:
x lezione frontale
x didattica laboratoriale
x didattica interattiva
x lavori di ricerca e approfondimento
x uso delle ITC
PROGETTI DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
STORIA: Progetti di Istituto:
Il quotidiano in classe
Progetto della Memoria (Beretta, Bigiotti,Drago Forte, Iafolla, Sportelli)
SCIENZE: Progetti di Istituto
Scienze al Giulio
Lezioni sotto il Planetario
Orientamento in rete ( Bigiotti, Forte, Loli, Marano)
FISICA: Progetti di Istituto
PLS ( Drago,Iafolla, Marano,Sportelli)
Masterclass di Ottica (Beretta, Marano)
EDUCAZIONE FISICA: Progetto di Istituto
Campionati studenteschi
VERIFICHE E CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE
In sede di Collegio docenti sono stati approvati i criteri di attribuzione dei voti secondo la griglia di
indicatori che si allega (allegato n.1), assunta da tutti i Consigli di classe.
.
La correzione delle prove oggetto di Esame di Stato è avvenuta utilizzando le griglie di correzione che si
allegano (allegati n.2-3-4), in particolare nei casi di simulazione di prove d’esame: le griglie sono state
approvate in Collegio docenti e sono comuni a tutte le classi.

SIMULAZIONI DI PROVE D’ESAME
Sono state somministrate agli studenti le seguenti simulazioni della terza prova d’esame, con una durata di 3
ore:
I simulazione 23 gennaio 2013 Materie: Greco, Scienze, Inglese, Storia, Fisica
II simulazione 15 aprile 2013 Materie: Greco, Scienze, Inglese, Filosofia, Matematica
Tipologia B per entrambe le simulazioni.
Dai riscontri in sede di valutazione collegiale, emerge che la tipologia B (2 “quesiti a risposta singola”
articolata entro le 8-10 righe) è più congeniale al conseguimento di risultati positivi.
Le materie in cui gli studenti hanno conseguito migliori esiti di profitto risultano essere: Storia, Filosofia,
Scienze, Matematica, Inglese.
I testi delle prove sono allegati al presente Documento finale (allegato n.5).
Si allegano al presente documento:
ALLEGATI
Allegato n.1 Criteri di valutazione e assegnazione dei voti
Allegati n.2 - 3 - 4 Griglie di valutazione per la prova scritta d’italiano, di lingua classica, di terza prova
Allegati n. 5 Testi delle simulazioni delle prove d’esame
Allegati n. 6 - 17 Programmi disciplinari
Roma 15 maggio 2013

I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ITALIANO prof. NEBBIA Luisa Maria ……………………………
LATINO prof. NEBBIA Luisa Maria ……………………………
GRECO prof. TESTINI Gabriella ……………………………
INGLESE prof. RESCIGNO Fiorella ……………………………
STORIA E FILOSOFIA prof. IENI Carmela ……………………………
MATEMATICA E FISICA prof. MARAZZI Giovanna ……………………………
SCIENZE prof. LAURA Elena ……………………………
ARTE prof. CAPALBO Caterina ……………………………
ED. FISICA prof. SPINELLI Saverio ……………………………
IRC prof. SARRIA Enrique ……………………………

! ALLEGATO N.1
VERIFICA E VALUTAZIONE
I docenti, per ogni disciplina, adottano forme e tipologie di verifica e criteri di valutazione discussi e concordati nella programmazione dei Consigli di Classe e dei Dipartimenti. Tutte le verifiche sono
strettamente legate agli obiettivi della programmazione e realizzate per accertare le conoscenze e le competenze conseguite da ogni alunno.
Il Collegio dei Docenti ha inoltre elaborato dei criteri generali di valutazione per conferire omogeneità ai processi di valutazione in tutte le discipline, articolandoli in:
Conoscenze: sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio. Esse indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento.
Abilità: implicano l’applicazione di conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi. Possono essere descritte come cognitive (in riferimento al pensiero logico, intuitivo e creativo) e
pratiche (in riferimento all’uso di metodi, materiali, strumenti ).
Competenze: indicano la capacità di far interagire le conoscenze e le abilità acquisite con le capacità personali e/o sociali nell’elaborazione responsabile di percorsi di studio e di autonoma rielaborazione
culturale.
Il grado di conseguimento di conoscenze, abilità, competenze, viene distinto in sette livelli numerici, rispondenti ai voti da 1 a 10.
Voto
1 – 3
4
5
6
7
8
9 – 10
Indicatori di
conoscenze
Possiede labili o nulle conoscenze degli
argomenti disciplinari e disarticolate
nozioni dei loro ambiti contestuali.
Conosce in modo vago e confuso gli
argomenti disciplinari. Ne distingue con
difficoltà i nuclei essenziali e le
interrelazioni.
E' in possesso di un esiguo repertorio di
conoscenze, delle quali coglie
parzialmente implicazioni e rimandi
essenziali.
Conosce gli ambiti delle diverse
discipline e ne coglie in linea globale
contenuti e sviluppi.
Conosce gli argomenti e li colloca
correttamente nei diversi ambiti
disciplinari.
Conosce gli ambiti disciplinari, anche
grazie ad approfondimenti personali negli
aspetti per i quali ha maggiore interesse.
Mostra piena padronanza degli ambiti
disciplinari grazie a una ricca e articolata rete
di informazioni.
Indicatori di
abilità
Disattende le consegne, alle quali risponde con
assoluta incongruenza di linguaggio e di
argomentazione.
Evidenzia imprecisioni e carenze anche gravi
nell'elaborazione delle consegne, che svolge con
un linguaggio disordinato e scorretto.
Sviluppa le consegne in modo sommario o
incompleto, con non certa padronanza delle
soluzioni espressive.
Comprende le consegne e risponde in modo
semplice ma appropriato, secondo i diversi
linguaggi disciplinari.
Comprende e contestualizza le consegne e le
sviluppa attraverso percorsi di rielaborazione
complessivamente coerenti.
Sviluppa le consegne con rigore logicoconcettuale,
operando collegamenti con
appropriata scelta di argomentazioni.
E’ in grado di sviluppare analisi autonome a partire
dalle consegne e di esporne i risultati con pertinenza ed
efficacia. Effettua con sicurezza e originalità
collegamenti e confronti tra i diversi ambiti di studio.
Indicatori di
competenze
Non sa orientarsi nell'analisi di problemi semplici e
non è in grado di applicare regole o elementari
operazioni risolutive.
Si orienta a fatica nell'analisi dei problemi pur
semplici, che affronta con confuse e non fondate
procedure di risoluzione.
Sa analizzare problemi semplici in un numero
limitato di contesti. Applica, non sempre
adeguatamente, solo semplici procedure risolutive.
Sa analizzare problemi semplici ed orientarsi nella
scelta e nella applicazione delle strategie di
risoluzione.
Sa impostare problemi di media complessità e
formularne in modo appropriato le relative ipotesi
di risoluzione.
E’ capace di enucleare in modo articolato strategie
di risoluzione dei problemi per elaborare le quali sa
operare scelte coerenti ed efficaci.
Sa impostare percorsi di studio autonomi che sviluppa con
ricca pertinenza di riferimenti; sa risolvere problemi
anche complessi mostrando sicura capacità di orientarsi.
Livello di certificazione delle competenze di
base
(DM 9 del 27 gennaio 2010)
Non ha raggiunto il livello base delle
competenze.
Livello base: lo studente svolge compiti
semplici in situazioni note, mostrando di
possedere conoscenze ed abilità essenziali e di
saper applicare regole e procedure
fondamentali.
Livello intermedio: lo studente svolge
compiti e risolve problemi complessi in
situazioni note, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e
le abilità acquisite.
Livello avanzato: lo studente svolge compiti e
problemi complessi in situazioni anche non
note, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità. Sa proporre e
sostenere le proprie opinioni e assumere
autonomamente decisioni consapevoli

!
Voto in
decimi
Liceo Classico Statale “Giulio Cesare” - Roma
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Studente ……………………………… Classe Sez.
Voto
in quindicesimi
Giudizio sintetico
Correttezza ortografica,
morfosintattica e proprietà
lessicale
Conoscenza
degli argomenti
proposti
Aderenza alla traccia e
rispetto dei vincoli
comunicativi
Analisi, sintesi, coerenza e
rielaborazione dei contenuti
Punteggio totale
VALUTAZIONE FINALE
ALLEGATO N.2
1-3 1-4 4 5-7 5 8-9 6 10 7 11-12 8-9 13-14 10 15
Gravemente
insufficiente
(ottenuta dividendo per il numero dei descrittori ed arrotondando all’unità in presenza di decimali)
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo

!
Voto in
decimi
Liceo Classico Statale “Giulio Cesare” - Roma
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
Studente ……………………………… Classe Sez.
Voto
in quindicesimi
Giudizio sintetico
Comprensione del testo
Conoscenza della morfosintassi
Qualità linguistica della traduzione
Punteggio totale
ALLEGATO N.3
1-4 1-4 5 5-9 6 10 7 11-12 8-9 13-14 10 15
Gravemente
insufficiente
VALUTAZIONE FINALE
(ottenuta dividendo per il numero dei descrittori ed arrotondando all’unità in presenza di decimali)
I DOCENTI
Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo

Liceo Classico Statale “Giulio Cesare” - Roma
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA (TIPOLOGIA A)
STUDENTE: ………………………………………. CLASSE III SEZ. ……
Voto in
decimi
Giudizio sintetico
Voto
in quindicesimi
1-3 1-4 4 5-7 5 8-9 6 10 7 11-12 8-9 13-14 10 15
Gravemente
insufficiente
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo
MATERIE 1. 2. 3. 4. 5.
conoscenza e articolazione
degli argomenti proposti
correttezza e competenza
nell’utilizzo della lingua e dei
linguaggi specifici
pertinenza con le richieste e
capacità di utilizzare
criticamente le conoscenze
Punteggio totale
VALUTAZIONE FINALE
!
La valutazione dei singoli quesiti è ottenuta sommando la valutazione dei descrittori.
La valutazione della prova è ottenuta sommando le valutazioni dei quesiti e dividendo per 15. Il valore ottenuto è approssimato
all’intero più vicino (per difetto in caso di decimale minore di 0,5 o per eccesso in caso di decimale maggiore o uguale a 0,5).
I DOCENTI
ALLEGATO N.4

Liceo Classico Statale “Giulio Cesare” - Roma
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA (TIPOLOGIA B)
STUDENTE: ……………………………………… CLASSE III SEZ. ………
Voto in
decimi
Voto in
quindicesimi
Giudizio sintetico
Descrittori
1-3 1-4 4 5-7 5 8-9 6 10 7 11-12 8-9 13-14 10 15
Gravemente
insufficiente
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo
MATERIE 1. 2. 3. 4. 5.
Quesiti
conoscenza e articolazione
degli argomenti proposti
correttezza e competenza
nell’utilizzo della lingua e dei
linguaggi specifici
pertinenza con le richieste e
capacità di utilizzare
criticamente le conoscenze
1° quesito 2° quesito 3° quesito 4° quesito 5° quesito 6° quesito 7° quesito 8° quesito 9° quesito 10° quesito
Punteggio totale
VALUTAZIONE FINALE
!
La valutazione dei singoli quesiti è ottenuta sommando la valutazione dei descrittori.
La valutazione della prova è ottenuta sommando le valutazioni dei quesiti e dividendo per 30. Il valore ottenuto è approssimato
all’intero più vicino (per difetto in caso di decimale minore di 0,5 o per eccesso in caso di decimale maggiore o uguale a 0,5).
I DOCENTI

Simulazione del 23gennaio 2013
TIPOLOGIA B
SIMULAZIONI DI PROVE D’ESAME
III Prova
Discipline coinvolte: GRECO, STORIA , FISICA, SCIENZE, INGLESE
GRECO
1. Quali possono essere considerate le “fonti letterarie” del teatro menandreo.
2. Riassumi, con precisi riferimenti testuali, i punti essenziali del proemio degli !"#"$
STORIA
ALLEGATO N.5
1. I Patti lateranensi del 1929 furono un importante risultato ottenuto da Mussolini che poté così
presentarsi come colui che aveva posto fine ad una grave lacerazione che aveva turbato la vita
italiana per decenni. Di che lacerazione si tratta? Che cosa furono i patti lateranensi? Che cosa è e
che cosa contiene il concordato compreso nei Patti?
2. Su quali strati sociali fece presa il progetto politico di Hitler e perché?
FISICA
1. Esprimi cosa rappresenta la resistività in un metallo, indica la sua unità di misura nel SI e
giustifica il fatto che essa aumenta all’aumentare della temperatura
2. Enuncia e dimostra il teorema di Gauss per il campo elettrico e spiegane il significato fisico.
GEOGRAFIA ASTRONOMICA
1. Spiega quali sono le condizioni di illuminazione durante gli equinozi
2. Descrivi le fasi lunari
INGLESE
1. What does Jekyll feel and think when he becomes Hyde for the first time?
2. How did Wide show his nonconformism towards the Victorian values?

Simulazione del 15 aprile 2013
TIPOLOGIA B
III Prova
Discipline coinvolte: GRECO, FILOSOFIA, MATEMATICA, SCIENZE, INGLESE
GRECO
1. Indica caratteri e contenuti degli Idilli di Teocrito, ed evidenzia eventuali differenze con la
poesia bucolica virgiliana.
2. Spiega l’origine dell’epigramma e definiscine i caratteri con particolare riferimento alla
produzione di Leonida di Taranto
FILOSOFIA
1. Il Positivismo nasce in un periodo in cui l’uomo vuole certezze. Auguste Comte e Charles
Darwin sono gli esponenti dei due diversi indirizzi. Parlane brevemente.
2. Lo Spiritualismo rappresenta la reazione al Positivismo. Indica i motivi e spiega perché
Henry Bergson distingue tra il tempo della scienza e il tempo della vita.
1. Si verifichi la seguente identità
!
!!!!!!!!! !"#$!!"# ! ! !
! ! !
2. Risolvere la seguente equazione
!!!
!!!!!!!!!!!!!!"#$ ! !!!!"#$ ! ! !!
MATEMATICA
! !!"# ! ! ! ! !"#$!!"# ! ! !
! !

SCIENZE
1. Spiega le caratteristiche della litosfera e dell’astenosfera.
2. La distribuzione dei vulcani sulla Terra è localizzata lungo i margini delle zolle. Spiegane i
motivi.
INGLESE
1. Why and how modernist writers adopted the stream of consciousness?
2. How are the lives of Mrs. Dalloway and Septimus interwoven?

ALLEGATI
PROGRAMMI DISCIPLINARI
ALLEGATO N. 6. Italiano
ALLEGATO N. 7. Latino
ALLEGATO N. 8. Greco
ALLEGATO N. 9. Inglese
ALLEGATO N. 10. Storia
ALLEGATO N. 11. Filosofia
ALLEGATO N. 12. Matematica
ALLEGATO N. 13. Fisica
ALLEGATO N. 14. Scienze
ALLEGATO N. 15. Storia dell’arte
ALLEGATO N. 16. Educazione fisica
ALLEGATO N. 17. Insegnamento Religione Cattolica

PROGRAMMA DI ITALIANO
a.s. 2012/13
Prof.ssa NEBBIA LUISA MARIA
ALLEGATO N.6
L’Età del Romanticismo.
A. Manzoni
La vita, la poetica; prima della conversione: le opere classicistiche; dopo la conversione: la
concezione della storia e della letteratura,gli Inni Sacri; le tragedie; il romanzo storico; Il Fermo e
Lucia e I Promessi Sposi.
Testi:
Lettre à Monsieur Chauvet
Storia ed invenzione poetica
Lettera sul Romanticismo
L’utile, il vero, l’interessante
Inni sacri
La Pentecoste
Odi
Il Cinque Maggio
Adelchi
Il dissidio romantico di Adelchi (atto III, scena I)
Un volgo disperso ( atto III, coro ) ( in fotocopia)
La morte di Ermengarda (atto IV, coro)
La morte di Adelchi ( atto V, scene VIII-X)
I promessi sposi
Lucia e Don Rodrigo: Un sopruso feudale/ La vergine e il seduttore
La “Signora”: Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Gertrude/ La sventurata rispose
Il conte del Sagrato e l’Innominato: Il conte del Sagrato: un documento di costume storico/L’In-
Nominato: dalla storia al mito.
G, Leopardi
La vita, il pensiero, la poetica del “vago e indefinito”. Leopardi e il Romanticismo Le Operette
morali. I Canti. Lo Zibaldone di pensieri.
Testi:
Zibaldone
La teoria del piacere. Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza. L’antico. Indefinito e
infinito. Il vero è brutto. Teoria della visione. Parole poetiche. Ricordanza e poesia. Teoria del
suono. Indefinito e poesia. Suoni indefiniti. La doppia visione. La rimembranza.
Operette morali
Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di Tristano e di un amico

Canti
Ultimo canto di Saffo
L’infinito
La sera del dì di festa
A Silvia
Le ricordanze
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
Il passero solitario
A se stesso
La ginestra ( vv. 1-51; 87-157 )
L’ ETÀ POSTUNITARIA: STORIA, SOCIETÀ, CULTURA, IDEE
La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati
I. U. Tarchetti
Fosca: L’attrazione della morte.
C. Boito
Senso: Una turpe vendetta
Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano
Il Naturalismo francese
G. Flaubert: I sogni romantici di Emma
E. e J. de Goncourt: Un manifesto del Naturalismo
E. Zola: Lo scrittore come “operaio” del progresso sociale
Il Verismo italiano
L. Capuana: Scienza e forma letteraria: l’impersonalità
G. Verga
La vita; i romanzi preveristi; la svolta verista; poetica e tecnica narrativa del verga verista,
l’ideologia verghiana; il verismo di verga e il naturalismo zoliano; Vita dei campi,il ciclo dei Vinti;
I Malavoglia; Le Novelle rusticane, Per le vie, Cavalleria rusticana; Il Mastro don Gesualdo;
l’ultimo Verga
Testi:
Vita dei campi
L’amante di Gramigna, Prefazione: Impersonalità e “regressione”; L’”eclisse” dell’autore e la
regressione nel mondo rappresentato
Fantasticheria
Rosso Malpelo
La lupa
Novelle rusticane
La roba
Libertà (in fotocopia)
Mastro don Gesualdo
La tensione faustiana del self-made man (I, cap. IV)
I Malavoglia ( lettura integrale )

IL DECADENTISMO: CULTURA, IDEE.
La poesia simbolista.
C. Baudelaire
Testi:
I fiori del male:
L’albatro
Corrispondenze
“Spleen”
Il romanzo decadente:
J.K Huysmans: A’ rebours: La realtà sostitutiva; La vegetazione mostruosa e malata.
O. Wilde: Il ritratto di Dorian Gray:I principi dell’estetismo; Un maestro di edonismo.
G. D’Annunzio
La vita; l’estetismo e la sua crisi; i romanzi del superuomo; le Laudi;il periodo “notturno”;
Testi:
Il piacere (lettura integrale)
Le vergini delle rocce: Il programma politico del superuomo
Alcyone
La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
Nella belletta
I pastori
Notturno:
La prosa “notturna”
G. Pascoli
La vita, la visione del mondo; la poetica; l’ideologia politica; i temi della poesia pascoliana; le
soluzioni formali; le raccolte poetiche; i Poemetti
Testi:
Il fanciullino
Una poetica decadente
Myricae
Arano
X Agosto
L’assiuolo
Novembre
Lavandare (in fotocopia)
Temporale; Il lampo; Il tuono (in fotocopia)
Poemetti
La digitale purpurea
Canti di Castelvecchio
Il gelsomino notturno

La mia sera (in fotocopia)
IL PRIMO NOVECENTO: STORIA, SOCIETÀ, CULTURA, IDEE
La stagione delle avanguardie
I futuristi
F. T. Marinetti: Manifesto del Futurismo. Manifesto tecnico della letteratura futurista
La lirica del primo Novecento in Italia
I crepuscolari
S. Corazzini: Desolazione del povero poeta
G. Gozzano: Totò Merùmeni
Italo Svevo
La vita; la cultura di Svevo, il primo romanzo: Una vita; Senilità; La coscienza di Zeno.
Testi:
Una vita:
Le ali del gabbiano
Senilità:
Il ritratto dell’inetto
La trasfigurazione di Angiolina
La coscienza di Zen:
La morte del padre
La salute “malata” di Augusta
Psico-analisi
La profezia di un’apocalisse cosmica
L. Pirandello
La vita; la visione del mondo; la poetica; le novelle; i romanzi; gli esordi teatrali e il periodo
“grottesco”; il “teatro nel teatro”.
Testi:
L’Umorismo
Un’arte che scompone il reale
Novelle per un anno
La trappola
Il treno ha fischiato
Il fu Mattia Pascal (lettura integrale)
Uno, nessuno e centomila : Nessun nome
Sei personaggi in cerca d’autore: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio
TRA LE DUE GUERRE: STORIA, SOCIETÀ, CULTURA, IDEE
La società italiana fra arretratezza e modernità
I. Silone: Fontamara (lettura integrale)
L’assurdo, l’irreale, il fantastico
D. Buzzati: Il deserto dei Tartari (lettura integrale)

L’Ermetismo
G. Ungaretti
La vita; L’allegria; Il Sentimento del tempo; Il dolore.
Testi:
L’Allegria
Il porto sepolto
Veglia
San Martino del Carso
Mattina
Soldati
Il dolore
Tutto ho perduto
E. Montale
La vita; Ossi di seppia; il “secondo” Montale: Le occasioni;il “terzo” Montale: La bufera e altro;
l’ultimo Montale
Testi:
Ossi di seppia
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Forse un mattino andando in un’aria di vetro
Le occasioni
Non recidere, forbice, quel volto
La casa dei doganieri
L’età contemporanea
I. Calvino: Il sentiero dei nidi di ragno (lettura integrale)
G. Tomasi di Lampedusa: Il Gattopardo (lettura integrale)
Dante Alighieri
Paradiso: canti I, III, VI, VIII, XI, XV, XVII, XXXIII
Testi:
Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria: “la letteratura” volumi 4,5,6. Ed. Paravia

Storia della letteratura e autori
Il I secolo
Contesto: Da Tiberio ai Flavi
Autore: Seneca.
Testi:
PROGRAMMA DI LATINO
a.s. 2012/13
Prof.ssa NEBBIA LUISA MARIA
ALLEGATO N.7
T.1: Il tempo, il bene più prezioso, De brevitate vitae,8 (in italiano)
T.2: Un possesso da non perdere, Epistulae ad Lucilium,1
T.3: Gli aspetti positivi della vecchiaia, Epistulae ad Lucilium, 12
T.4: Viviamo alla giornata! Epistulae ad Lucilium, 101,1-9
T.5: La morte non è un male, Consolatio ad Marciam, 19,4-20,3
T.6: Il suicidio, via per raggiungere la libertà, Epistolae ad Lucilium, 70,14-19
T.7: Male vivet quisquis nesciet bene mori, De tranquillitate animi, 11
T.8: La vera felicità consiste nella virtù, De vita beata,16
T.10: L’inviolabilità del perfetto saggio, De con stantia sapientis, 5,3-5 (in italiano)
T.11: Un dio abita dentro ciascuno di noi, Epistolae ad Lucilium, 41,1-5
T.12: L’immoralità della folla e la solitudine del saggio, Epistulae ad Lucilium,7 (in italiano)
T.15: L’otium filosofico come forma superiore di negotium, De otio, 6,1-5 (in italiano)
T.16: Anche gli schiavi sono esseri umani, Epistulae ad Lucilium, 47, 1-13 (in italiano)
T 19: Un esordio all’insegna della parodia, Apokolokyntosis, 1-4,1 (in italiano)
T.20: Claudio all’inferno, Apokolokyntosis,14-15 (in italiano)
Autore: Lucano
Testi:
T.1: Il tema del canto: la guerra fratricida, Pharsalia: 1, 1-32 (in italiano)
T.2: Mito e magia: l’incantesimo di Eritto, Pharsalia, 6, 654,718 (in italiano)
T.3: La profezia del soldato: la rovina di Roma, Pharsalia, 6, 776-820 (in italiano)
T.4: L’”eroe nero”: Cesare passa il Rubicone, Pharsalia, 1,183-227 (in italiano)
T.5: Un Enea sfortunato: la morte di Pompeo, Pharsalia, 8,610-635 (in italiano)
T.6: Catone, ovvero la virtù: ritratto di un saggio, Pharsalia, 2,380-391 (in italiano)
Autore: Petronio
Testi:
T.3: L’ira di Encolpio, Satyricon,82 (in italiano)
T.4: Una novella: “La matrona di Efeso”, Satyricon, 111-112 (in italiano)
T.7: L’ingresso di Trimalchione, Satyricon, 31,3-33,8 (in italiano)
T.8: Chiacchiere tra convitati, satirico, 44,1-46,8 (in italiano)
T.9: L’ascesa di un parvevu, Satyricon, 75,10-77,6
Genere: La satira
Autore: Persio
Testi:
T.1: Un poeta “semirozzo” contro la poesia di corvi e gazze, Choliambi,1-14
T.2: Persio e le mode poetiche del tempo, Satire,1,1-78; 114-134 (in italiano)

T.3: Conosci te stesso e rifiuta ciò che non sei, Satire,4 (in italiano)
Autore: Giovenale:
Testi:
T.4: E’ difficile non scrivere satire, Satire,1,1-30 (in italiano)
T.6: Uomini che si comportano da donne, Satire, 2,65-109 (in italiano)
T.7: Le mogli ricche e quelle belle, ovvero le disgrazie del matrimonio, Satire, 6,136-160
Genere: Plinio il Vecchio e il sapere specialistico
Autore: Marziale:
Testi:
T.1: Bilbilis contro Roma, Epigrammi, 10,96 (in italiano)
T.2: I valori di una vita serena, Epigrammi, 10,47
T.4: Poesia lasciva, vita onesta, Epigrammi, 1,4
T.5: Medico o becchino, fa lo stesso, Epigrammi,1,47
T.6: Beni privati, moglie pubblica, Epigrammi,3,26
T.7: Una sdentata che tossisce, Epigrammi,1,19
T.9: Libri tascabili, Epigrammi, 1,2
T.11: Il gradimento del pubblico, Epigrammi,4,49 (in italiano)
T.14: Epitafio per la piccola Erotion, Epigrammi,5,34
T.15: Un’incantevole sala da pranzo, Epigrammi,2,59
Autore: Quintiliano:
Testi:
T.3: Il maestro ideale, Institutio oratoria, 2,2,4-13 (in italiano)
T.5: La concentrazione, Institutio oratoria, 10,3,22-30 (in italiano)
T.6: L’oratore deve essere onesto, Institutio oratoria, 12,1-13 (in italiano)
Il II secolo
Contesto: L’età degli imperatori per adozione
Genere: Plinio il Giovane, tra epistola e panegirico
Testi:
Epistulae: 16,96 e 97 (fotocopia in italiano)
!!!!!!!!!
Autore:Tacito
Testi:
T.1: Origine e carriera di Agricola, Agricola, 4-6 (in italiano)
T.3: L’invidia di Domiziano per i successi di Agricola, Agricola, 39-40
T.4: L’elogio di Agricola, Agricola, 44-46 (in italiano)
T.5: La Britannia, Agricola, 10
T.6: I Britanni, Agricola, 11,12,4 (in italiano)
T.7: I confini della Germania, Germania,1
T.8: I Germani: le origini e l’aspetto fisico, Germania,2;4
T.9: Il valore militare dei Germani, Germania, 6;14 (in italiano)
T.11: Le cerimonie funebri, Germania, 27
T.12: Il vizio del bere e la passione per il gioco d’azzardo, Germania, 23-24
T.13: L’onestà delle donne germaniche, Germania, 18,1-20,2
T.19: Il ritratto “indiretto”: Tiberio, Annales, 1,6-7 (in italiano)
T.20: Il ritratto “paradossale”, Licinio Muciano, Historiae, 1,10 (in italiano)
T.21: La morte di Messalina, Annales, 11,37-38 (in italiano)
T.22: Nerone fa uccidere Agrippina, Annales, 14,1-10 (in italiano)

T.26: L’alternativa stoica: i suicidi di Seneca e Tràsea Peto Annales, 15,62-64; 16,34-35 (in
italiano)
T.27: Il rovesciamento dell’ambitiosa mors: il suicidio di Petronio, Annales,16,18-19 (foto-
copia in italiano)
Genere: Svetonio
Autore: Apuleio
Testi:
T.2: La difesa di Apuleio, Apològia, 90-91 (in italiano)
T.7: Il lieto fine: Lucio iniziato al culto di Iside, Metamorfosi, 11,29-30 (in italiano)
Amore e Psiche, Metamorfosi, IV,28-VI,24 (in italiano)
!!!!!!!!!!!!!!!
Testo: Conte, Pianezzola: Lezioni di Letteratura latina, corso integrato; vol.3, L’età imperiale. Ed. Le
Monnier Scuola
Autore
Lucrezio, De Rerum Natura
Testi:
L’inno a Venere, I,1-43
Il trionfo di Epicuro, I,62-79
Le dolcezze della vita, II, 1-61
Il lume di Epicuro, III, 1-30
Un empio rito, I, 80-101
Madre o matrigna?, V, 195-234
L’uomo primitivo, V, 925-1010
Autore
Ovidio, Metamorfosi
Testi:
Il re Cigno è mutato in cigno, II,367-380
Febo crucciato, II,381-400
Eco e Narciso, III, 370-510
Orfeo ed Euridice, X,1-77
Metrica: Lettura dell’esametro

LETTERATURA
PROGRAMMA DI GRECO
a.s. 2012/2013
Prof.ssa TESTINI GABRIELLA
La prima stagione dell’oratoria
Retorica ed oratoria
Lisia
La seconda stagione dell’oratoria
Isocrate
Contro i sofisti I venditori di parole
Panegirico L’intera Grecia è debitrice di Atene
Aeropagitico La %$#&"'s %'("#)"$
Filippo: Difesa di Filippo dalle Calunnie degli avversari
Demostene
Prima Filippica Contro l’inerzia degli Ateniesi
Sulla corona Attacco frontale ad Eschine
L’ellenismo
Caratteri e luoghi della produzione culturale
L’età alessandrina
La commedia nuova: Menandro
Il Misantropo: ravvedimento di Anemone e lieto fine vv. 640-772
La donna rapata: equivoco ed intreccio vv. 1-51
L’arbitrato: un padre per un trovatello vv. 288-380
Lo scudo: cronaca di una morte sperata vv. 1-148
La poesia elegiaca: Callimaco
Gli !"#"$
Contro i Telchini fr.1
La storia di Acontio e Cidippe fr. 75
La chioma di Berenice fr. 110
I Giambi
La contesa fra l’alloro e l’ulivo
L’Ecale
Il discorso della cornacchia
Gli Inni
L’inno ad Artemide vv. 1-86
Per i lavacri di Pallade vv. 70-142
Gli epigrammi
La poesia epico-didascalica: Apollonio Rodio
Le Argonautiche
Il proemio I, vv. 1-22
Il rapimento di Ila I, vv. 1207-1272
Il passaggio delle Simplegadi II, vv. 549-637
Il sogno di Medea III, vv.616-664
L’incontro di Medea con Giasone III, 1063-1132
L’uccisione di Apsirto IV, vv.445-481
La poesia bucolico-mimetica: Teocrito
Le Talisie Idillio VII
Polifemo e Galatea Idillio VI
Le Siracusane Idillio XV
Eracle bambino Idillio XXIV
Simo di Magnesia; Il lamento dell’esclusa
La diffusione dell’epigramma
L’epigramma dorico-peloponnesiaco
Anite, Nosside e Leonida
ALLEGATO N. 8

Ionico-alessandrino
Asclepiade
L’epigramma fenicio
Meleagro e le antologie
La letteratura scientifica e le scuole filologiche
La storiografia: Polibio
Proemio I, 1-4
La costituzione degli stati VI, 2-5, 7-10
La costituzione romana VI, 11-14, 56
L’età imperiale
La storiografia: Plutarco
Dalle vite parallele:
Le Idi di marzo Vita di Cesare
Dai moralia, Discorso sull’amore
La seconda sofistica e Luciano
I dialoghi
Menippeo ed Ermete
La storia vera
Omero e la questione omerica
Il romanzo greco
Caritone: Le avventure di Cherea e Calliroe
Achille Tazio: Le avventure di Leucippe e Clitofonte
Longo Sofista: Vicende pastorali di Dafni e Cloe
TESTI
ANTIFONTE: Per veneficio contro la matrigna (1-31)
SOFOCLE Trachinie:
Dalla Biblioteca di Apollodoro II, VII, 5 (148-159) Argumentum
1-48 (prologo, Deianira)
141-177 (I episodio, Deianira)
346-382 (I episodio, Deianira-Messaggero)
555-587 (II episodio, Deianira)
735-771 (III episodio, Illo)
899-946 (IV episodio, Nutrice)
1064- 1106 (esodo, Eracle)
1188-1251 (esodo, Eracle-Illo)
Lettura in metrica del trimetro giambico

PROGRAMMA DI INGLESE
a.s. 2012/13
Prof.ssa RESCIGNO FIORELLA
ALLEGATO N.9
LITERARY PERIOD – Testo in adozione: Lit & Lab ed. Zanichelli
The Romantic Age (1760- 1830)
1st Generation Poets
2 nd Generation Poets
W. Wordsworth:” Emotions recollected in Tranquillity”
S.T. Coleridge
Keats (life)
Daffodils – My Heart Leaps Up
The Rime of the Ancient Mariner
The Victorian Age (1839-1901)
C. Dickens
Oliver Twist
Hard Times
R.L. Stevenson
The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde
Aestheticism
O. Wilde
The Picture of Dorian Gray
The Ballad of the Reading Gaol (1 st section)
The Importance of Being Earnest
Modernism (1901-1950)
J. Joyce
V. Woolf
Dubliners
Mrs. Dalloway
Ulysses
A Passage to India (plot)
The Two World-War Period
G. Orwell
Animal Farm
1984
Dai testi sono stati studiati i seguenti brani:
The Rime of the Ancient Mariner ! The Killing of the Albatross
Hard Times ! The Murder of Innocents – A Town of Red Bricks
The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde ! Jekyll’s Experiment
The Picture of Dorian Gray ! I Would Give My Soul
Mrs. Dalloway ! She Loves Life, London and This Moment of June
Dubliners ! Eveline
Ulysses ! Molly’s Monologue
Animal Farm ! The Execution
1984 ! Big Brother Is Watching You
I ragazzi hanno assistito alla proiezioni dei seguenti film in lingua originale:
Bright Star
Oliver Twist
The Importance of Being Earnest
Mrs. Dalloway
A Passage to India
La classe ha visitato “Shelley + Keats Museum” con guida in Inglese e il Cimitero acattolico di Roma.
I periodi letterari sono stati introdotti partendo dal contesto storico e sociale.

PROGRAMMA DI STORIA
a.s. 2012/2013
Prof.ssa IENI CARMELA
L’età giolittiana: la legislazione sociale di Giolitti e lo sviluppo industriale dell’Italia
La Prima guerra mondiale :
- Le cause del conflitto,
- 1914: il fallimento della guerra lampo,
- L’entrata dell’Italia in guerra, 1915-1916:
- La guerra di posizione, dalla caduta del fronte russo alla fine della guerra.
La Rivoluzione russa.
- La rivoluzione di febbraio e il crollo del regime zarista.
- La rivoluzione di ottobre.
- Lenin alla guida dello Stato sovietico.
L’ Europa e il mondo dopo il conflitto
- La conferenza di pace e la Società delle Nazioni
- I trattati di pace e il nuovo volto dell’Europa.
L’Unione Sovietica fra le due guerre e lo stalinismo.
- La Russia fra guerra civile e comunismo di guerra.
- La Nuova politica economica e la nascita dell’Urss.
- Il regime del terrore e i gulag.
- Il consolidamento dello Stato totalitario.
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo.
- Le difficoltà economiche e sociali della ricostruzione
- Nuovi partiti e movimenti politici nel dopoguerra.
- La crisi del liberalismo: la questione di Fiume e il biennio rosso.
- L’ascesa del fascismo
- La costruzione del regime.
Gli Stati Uniti e la crisi del ’29.
- Il nuovo ruolo degli Stati Uniti e la politica isolazionista.
- Gli anni venti fra boom economico e cambiamenti sociali
- La crisi del ‘29
- Roosevelt e il New Deal
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo
- La nascita della repubblica di Weimar
- Hitler e la nascita del nazionalsocialismo
- Il nazismo al potere
- L’ideologia nazista e l’antisemitismo
Il regime fascista in Italia.
- Il consolidamento del regime
- Il fascismo fra consenso e opposizione
- La politica interna ed economica
- I rapporti tra Chiesa e fascismo
- La politica estere e le leggi razziali.
ALLEGATO N.10

L’Europa verso una nuova guerra
- Il riarmo della Germania naziste e l’alleanza con l’Italia ed il Giappone
- La Spagna e la dittatura fascista di Primo de Rivera al governo repubblicano
- La guerra civile in spagnola
La seconda guerra mondiale
- Il successo della guerra-lampo
- La svolta del 1941: la guerra diventa mondiale
- L’inizio della controffensiva alleata
- La caduta del fascismo e la guerra civile in Italia
- La vittoria degli Alleati
- La guerra civile e lo sterminio degli Ebrei
Il mondo bipolare: dalla guerra fredda alla dissoluzione della Urss.
- 1945-1947: Usa e Urss da alleati ad antagonisti
- 1948-1949: il sistema di alleanze durante la guerra fredda
- L’Europa del dopoguerra e la ricostruzione economica.
La decolonizzazione in Medio Oriente.
- I conflitti arabo-israeliani.
- Nascita dello Stato di Israele
- La crisi del petrolio e i nuovi conflitti in Medio Oriente.
L’Italia della prima Repubblica
- La nuova Italia postbellica.
- La ricostruzione economica.
- L’epoca del centro-sinistra e il miracolo economico
- Gli anni della contestazione: nuovi soggetti politici e sociali
- Gli anni del terrorismo e della crisi economica
Films visti in relazione agli argomenti del programma:
1- Tempi moderni
2- La grande guerra
3- Amen
4- Roma città aperta
5- Piazza delle Cinque lune
EDUCAZIONE CIVICA
- La Costituzione
- I poteri dello Stato: legislativo, esecutivo, giudiziario.
Autori vari La città della storia, vol. III, ed. Scolastiche Bruno Mondadori

PROGRAMMA DI FILOSOFIA
a.s. 2012/2013
Prof.ssa IENI CARMELA
L’Idealismo. I critici immediati di Kant e il dibattito sulla “ cosa in sé”.
L’idealismo romantico tedesco.
ALLEGATO N.11
L’ Idealismo etico : Johann Gottlieb Fichte. La vita e gli scritti.
L’infinità dell’Io.La dottrina morale, la “missione” sociale dell’uomo e del dotto.
La filosofia politica: lo Stato-nazione e la celebrazione della missione civilizzatrice della Germania.
L’ Idealismo estetico: Friedrich Wilhlem Joseph Schelling. L’ Assoluto come indifferenza di spirito e
natura: la teoria dell’arte.
G. W.F. Hegel. La vita. Gli scritti. La tesi di fondo del sistema: la risoluzione del finito nell’infinito,
l’identità tra ragione e realtà, la funzione giustificatrice della filosofia. Finito ed infinito. Ragione e realtà. La
funzione della filosofia.
L’Enciclopedia delle scienze filosofiche. La logica. la filosofia della natura, la filosofia dello spirito. Lo
spirito soggettivo. Lo spirito oggettivo: il diritto astratto, la moralità, l’eticità.
La filosofia della storia.
Lo Spirito assoluto: l’arte,la religione, filosofia e storia della filosofia.
Critica e rottura del sistema hegeliano.
Arthur Schopenhauer: le vicende biografiche e le opere.
Le radici culturali del sistema.
Il velo di Maya. La scoperta della via d’accesso alla cosa in sé.
Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere.
Il pessimismo(dolore, piacere e noia).L’illusione dell’amore. Il rifiuto dell’ottimismo cosmico. Il rifiuto
dell’ottimismo sociale. Il rifiuto dell’ottimismo storico.
Le vie della liberazione dal dolore: l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi.
Soren Aabye Kierkergaard: le vicende biografiche e le opere. L’esistenza come possibilità e fede. Il rifiuto
dell’hegelismo e la verità del “singolo” . Gli stadi dell’esistenza. L’angoscia. Disperazione e fede.
La Destra e la Sinistra hegeliana: caratteri generali.
Ludwig Feuerbach. Vita e opere. Il rovesciamento dei rapporti di predicazione.
La critica alla religione. La critica ad Hegel.
Umanesimo e filantropismo. La teoria degli alimenti.
Karl Marx. Vita e opere. Caratteristiche generali del marxismo.
La critica del “misticismo logico” di Hegel.
La critica della civiltà moderna e del liberalismo: emancipazione politica e umana.
La critica dell’economia borghese e la problematica dell’alienazione.
Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave sociale.
La concezione materialistica della storia: dall’ideologia alla scienza, struttura e sovrastruttura, la dialettica
della storia, la critica agli “ideologi” della Sinistra hegeliana.
La sintesi del Manifesto, borghesia, proletariato e lotta di classe, la critica dei falsi socialismi.
Il Capitale: economia e dialettica. Merce, lavoro e plusvalore. Tendenze e contraddizioni del capitalismo.
La dittatura del proletariato. Le fasi della futura società comunista.
Il Positivismo: caratteri generali e contesto storico del positivismo europeo.
Auguste Comte: vita e opere.
La legge dei tre stadi. La sociologia.
Il positivismo evoluzionistico: C. Darwin e la teoria dell’evoluzione.
Lo spiritualismo: Caratteri generali
Henry Bergson : vita e scritti, Tempo durata e libertà.

Friedrich Wilhelm Nietzsche e la demistificazione delle illusioni della tradizione.
Vita e opere.
Nazificazione e denazificazione.
Le caratteristiche del filosofare nietzscheano.
La nascita della tragedia.
Il periodo di Zarathustra. Il crepuscolo degli idoli etico-religiosi e la trasvalutazione dei valori.
La volontà di potenza. Il problema del nichilismo e del suo superamento.
Lo smascheramento delle illusioni del passato: l’arte e la storia.
La trasformazione della morale. Le due morali : dei signori e degli schiavi.
Tra svalutazione dei valori e volontà di potenza.
L’annuncio di Zarathustra . Il superuomo e il nichilismo estremo.
La rivoluzione psicoanalitica. Sigmund Freud.
La realtà dell’inconscio e i metodi per accedervi. La scomposizione psicoanalitica della personalità. I sogni,
gli atti mancati e i sintomi nevrotici.
La teoria della sessualità ed il complesso edipico.
La religione e la civiltà
L’esistenzialismo.
Caratteri generali.
Jean Paul Sartre: vita e scritti.
Esistenza e libertà. Dalla “nausea” all’ “impegno”.
Karl Popper, vita e opere; la riabilitazione della filosofia,le dottrine epistemologiche,il rifiuto
dell’induzione.La teoria della democrazia.
Sono stati letti brani contenuti sul testo tratti dalle opere dei diversi filosofi.
Testo in adozione: Abbagnano-Fornero - ‘la filosofia’- Paravia,
voll. 2B-3A-3B

LE FUNZIONI
PROGRAMMA DI MATEMATICA
a.s. 2012/13
Prof.ssa MARAZZI GIOVANNA
Le funzioni e la loro classificazione
Le potenze con esponente reale e la funzione esponenziale
Risoluzione di equazioni e disequazioni esponenziali
Il logaritmo di un numero, l’uso dei logaritmi nei calcoli.
La funzione logaritmica
Risoluzione di equazioni e disequazioni logaritmiche
GONIOMETRIA
ALLEGATO N.12!
Misura degli angoli
Circonferenza goniometrica
Definizione e grafico delle seguenti funzioni goniometriche : seno, coseno, tangente,
cotangente di un angolo.
Dimostrazione delle relazioni fondamentali della goniometria.
Le funzioni goniometriche di angoli particolari(dimostrazione relativa a quelli di 30 0 ,60 0 ,45 0 )
Relazione relativa agli angoli associati. La riduzione al primo quadrante.
Formule goniometriche: addizione e sottrazione, duplicazione, bisezione
Equazioni goniometriche: identità goniometriche, equazioni goniometriche elementari,
equazioni goniometriche in una sola incognita riconducibili ad elementari, equazioni
lineari in senx e cosx, risoluzione grafica di equazioni lineari non omogenee, equazioni di
secondo grado aventi per incognita una funzione goniometrica, equazioni omogenee di
secondo grado in senx e cosx intere e fratte.
TRIGONOMETRIA
Dimostrazione dei teoremi sugli elementi del triangolo rettangolo.
Dimostrazione dei teoremi per la risoluzione di un triangolo qualsiasi: teorema dei seni,
teorema della corda, teorema del coseno o di Carnot.
Risoluzione di semplici problemi sui triangoli rettangoli e sui triangoli qualunque.
!

ELETTROMAGNETISMO
PROGRAMMA DI FISICA
a.s. 2012/13
Prof.ssa MARAZZI GIOVANNA
CARICHE ELETTRICHE, FORZE E CAMPI
Carica elettrica
Isolanti e conduttori
La legge di Coulomb
Elettrizzazione dei corpi per strofinio, contatto, induzione.
Il campo elettrico
Il campo elettrico di una carica puntiforme
Linee di forza del campo elettrico
Flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss
MODELLO ATOMICO
Esperienza di Rutherford
Esperimento di Millikan
Modello di Bohr
POTENZIALE ELETTRICO ED ENERGIA POTENZIALE ELETTRICA
Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico
Conservazione dell’energia
Il potenziale elettrico di una carica puntiforme
Superfici equipotenziali e campo elettrico
La capacità di un conduttore
Condensatori
Condensatori in serie e in parallelo
Energia immagazzinata in un condensatore
CORRENTE ELETTRICA E CIRCUITI IN CORRENTE CONTINUA
Corrente elettrica
Generatori di tensione e circuiti elettrici
La prima legge di Ohm
Resistori in serie e in parallelo
Le leggi di Kirchoff
Energia e potenza nei circuiti elettrici
La seconda legge di Ohm
Dipendenza della resistività dalla temperatura
Circuiti contenenti condensatori
Carica e scarica di un condensatore
Amperometri e voltmetri
MAGNETISMO
Il campo magnetico e le linee del campo
La forza magnetica sulle cariche in movimento
La forza magnetica esercitata su un filo percorso da corrente
Il campo magnetico di un filo percorso da corrente
Correnti elettriche, campi magnetici e legge di Ampère
Il campo magnetico di una spira e di un solenoide
La forza di Lorentz
Forza elettrica e magnetica
Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme
ALLEGATO N.13!

FLUSSO DEL CAMPO MAGNETICO E LEGGE DI FARADAY
Il flusso del campo magnetico
Le proprietà magnetiche dei materiali
La corrente indotta
Legge di Faraday -Neumann
Legge di Lenz
Autoinduzione e induttanza
Tensioni e correnti alternate:
circuiti RC, RL, RLC
TERMOLOGIA
TEMPERATURA E CALORE
Temperatura e scale termometriche
Dilatazione termica
Le trasformazioni di un gas
La legge di Boyle
La prima e la seconda legge di Gay-Lussac
Il gas perfetto
Calore e lavoro meccanico
Capacità termica e calore specifico
Conduzione ,convezione e irraggiamento
LE LEGGI DELLA TERMODINAMICA
Il principio zero della termodinamica
Trasformazioni termodinamiche
Primo principio della termodinamica
Calori specifici di un gas ideale: a pressione costante, a volume costante.
Le trasformazioni adiabatiche
Il secondo principio della termodinamica
Macchine termiche
Trasformazioni reversibili e irreversibili
Il teorema di Carnot
Il ciclo di Carnot
Il terzo principio della termodinamica

PROGRAMMA DI SCIENZE
a.s. 2012/13
Prof.ssa LAURA ELENA
ALLEGATO N.14
ASTRONOMIA
L’ambiente celeste
Le costellazioni e la sfera celeste. Le distanze astronomiche. Magnitudine apparente e assoluta. Stelle doppie
e sistemi di stelle. Colori, temperatura e spettri stellari. Stelle in fuga ed in avvicinamento. La fornace
nucleare del Sole e delle altre stelle. Il diagramma H.R. Dalle nebulose alle Giganti rosse. Masse diverse
destini diversi.. L’origine degli elementi. La nostra Galassia. Galassie e famiglie di galassie.
Il Sistema Solare
All’interno del Sole. La superficie del Sole. Oltre la fotosfera. L’attività solare. Il moto dei pianeti attorno al
Sole. Famiglie di pianeti. Un pianeta di tipo terrestre e un pianeta di tipo gioviano a scelta del candidato. Gli
asteroidi. Meteore e meteoriti .Le Comete. Dalla nebulosa originaria ai planetesimali. Il Sole si accende
L’evoluzione dei pianeti di tipo terrestre. L’evoluzione dei pianeti gioviani..
Il pianeta Terra
La geometria della superficie terrestre. Un modello particolare. Il calcolo di Eratostene. Dalla misura della
Terra alla misura delle grandezze fisiche. Il reticolato geografico. Definizione di latitudine e longitudine. Il
moto di rotazione. Il moto di rivoluzione. Prove e conseguenze del moto di rotazione: il pendolo di Foucault.
L’esperienza di Guglielmini. Il ciclo quotidiano del dì e della notte. Il giorno solare e il giorno sidereo. Il
coordinamento universale dell’orario. Prove e conseguenze della rivoluzione terrestre.
La Luna
Un corpo celeste senza atmosfera e idrosfera. Il moto di rotazione. Il moto di rivoluzione. Il moto di
traslazione. Le fasi lunari. Le eclissi. .
SCIENZE DELLA TERRA.
La crosta terrestre: minerali e rocce.
Elementi, composti e miscele. Stati di aggregazione della materia. La composizione chimica dei minerali. La
struttura cristallina dei minerali. Proprietà fisiche dei minerali. La classificazione dei minerali. Come si
formano i minerali. Dal magma alle rocce magmatiche. Classificazione dei magmi. Classificazione delle
rocce magmatiche. Origine e formazione dei magm Dai sedimenti alle rocce compatte. Le rocce clastiche. .
Le rocce organogene .Le rocce chimiche. Il processo sedimentario. Le rocce metamorfiche. Il metamorfismo
di contatto. Le facies metamorfiche. La classificazione delle rocce metamorfiche. Il ciclo litogenetico.
I fenomeni vulcanici.
L’attività vulcanica. I magmi. La forma degli edifici vulcanici. I prodotti dell’attività vulcanica. Correlazione
tra caratteristiche dei magmi e tipi di attività vulcanica. Altri fenomeni legati all’attività vulcanica. Il
vulcanismo effusivo ed esplosivo. La distribuzione geografica dei vulcani.
I fenomeni sismici
La teoria del rimbalzo elastico. Il ciclo sismico. Differenti tipi di onde sismiche.. come si registrano le onde
sismiche. Localizzazione di un terremoto. La scala di intensità. I terremoti e l’interno della Terra. La
distribuzione geografica dei terremoti.
La tettonica delle placche : un modello globale.
La struttura interna della Terra. La crosta. Il mantello. Il nucleo. La temperatura interna della Terra. La
geodinamo. Il paleomagnetismo. Crosta continentale e crosta oceanica. L’isostasia. La deriva dei continenti.
Le dorsali oceaniche. Le fosse abissali. Espansione e subduzione. Le anomalie magnetiche sui fondi
oceanici. Le placche litosferiche. L’orogenesi . Il ciclo di Wilson.Vulcani ai margini delle placche. Terremoti
ai margini delle placche. Moti convettivi e punti caldi.
Libro di testo: Lupia Palmieri Parotto. “ Il globo terrestre e la sua evoluzione “ Zanichelli editore

IL NEOCLASSICISMO:
J. J. WINCKELMANN
G. B. PIRANESI
A. CANOVA
JACQUES-LOUIS DAVID
FRANCISCO GOYA
IL ROMANTICISMO (il sublime)
EUGENE DELACROIX
TEODORE GERICAULT
WILLIAM BLAKE
WILLIAM TURNER
J. HEINRICH FUSSLI
GUSTAVE COURBET
JEAN FRANCOIS MILLET
PITTURA STORICA IN ITALIA
FRANCESCO HAYEZ
GIUSEPPE PELLIZZA DA VOLPEDO
L’IMPRESSIONISMO
EDUARD MANET
CLAUDE MONET
EDGAR DEGAS
P. AUGUSTE RENOIR
ALFRED SISLEY
PAUL CEZANNE
IL POST-IMPRESSIONISMO
PAUL GAUGUIN
VINCENT VAN GOGH
PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE
a.s. 2012/13
Prof.ssa CAPALBO CATERINA
ALLEGATO N.15

HENRY MATISSE
IL DIVISIONISMO
GEORGE SEURAT
L’ESPRESSIONISMO
EDVARD MUNCH
L’ARCHITETTURA DEL FERRO
HENRY LABROUSTE
GUSTAVE ALEXANDRE EIFFEL
L’ASTRATTISMO
PAUL KLEE
VASILIJ KANDINSKIJ
IL CUBISMO
PABLO PICASSO
GEORGE BRAQUE
IL FUTURISMO
FILIPPO TOMMASO MARINETTI
CARLO CARRA’
UMBERTO BOCCIONI
GIACOMO BALLA
ANTONIO SANT'’ELIA
LA METAFISICA IL SURREALISMO E DADA
AMEDEO MODIGLIANI
GIORGIO DE CHIRICO
ALBERTO SAVINIO
SALVADOR DALI’
ANDRE’ DERAIN
MAX ERNST
MARCEL DUCHAMP
MAN RAY
RENE’ MAGRITTE

LA POP ART
ANDY WARHOL
CLAES OLDEMBURG
PIERO MANZONI
L’INFORMALE
JACKSON POLLOK
ALEXANDER CALDER
EMILIO VEDOVA
GIUSEPPE CAPOGROSSI
ALBERTO BURRI
LUCIO FONTANA
MARK ROTHKO
APPROFONDIMENTI
IL GRAND TOUR, LE ACCADEMIE E LA NASCITA DEI MUSEI
I MARMI DEL PARTENONE A LONDRA: DIBATTITO E POLEMICHE
LE TEORIE SCIENTIFICHE DEL COLORE
MARINETTI: MANIFESTO DEL FUTURISMO
LE DONNE E GLI AMORI DI PABLO
PASSIONI E DELIRIO ARTISTICO IN DALI’
LA GALLERIA D’ARTE MODERNA A ROMA
LIBRO DI TESTO LA STORIA DELL'ARTE di G.C. ARGAN vol. 4-5

PARTE PRATICA
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
a.s. 2012/13
Prof. SPINELLI SAVERIO
Potenziamento fisiologico:
-esercizi per il miglioramento della funzione cardio-respiratoria mediante attività di durata in
regime prevalentemente aerobico;
-esercizi per il miglioramento della mobilità articolare eseguiti a corpo libero, alla spalliera e
con la bacchetta; esercizi di stretching;
-esercizi per lo sviluppo della tonicità muscolare svolti a carico naturale e con forme di
sovraccarico, a corpo libero ed ai grandi attrezzi;
-esercizi per la rapidità degli arti inferiori eseguiti alla speed ladder;
Rielaborazione degli schemi motori di base:
-esercizi di coordinazione generale con composizione di movimenti semplici;
-traslocazioni al quadro svedese: orizzontali, oblique ascendenti e discendenti con precedenza
del capo;
-arrampicate alla pertica a passo unito e alternato,
-traslocazioni alla scala orizzontale a passo unito e alternato su montanti e pioli;
-esercizi per il miglioramento dell’equilibrio statico e dinamico alla trave bassa e alle parallele;
-esercizi per lo sviluppo della coordinazione e del ritmo agli ostacoli e con la funicella.
Conoscenza e pratica delle attività sportive:
-atletica leggera: salto triplo (tecnica in estensione );
-elementi di ginnastica artistica - alla trave (parte fem.): progressione con entrate, elementi
statici e dinamici, uscite;
alle parallele pari (parte maschile): progressione con entrate, oscillazioni dall’appoggio
brachiale e a braccia ritte, sedute e uscita dietro;
-pallavolo– fondamentali individuali: palleggio, bagher, battuta e schiacciata; fondamentali di
squadra: schema di ricezione a 5 (w), schema di gioco 3-1-2 e coperture difensive.
Sono stati svolti i seguenti argomenti teorici:
-elementi di fisiologia della prestazione (adattamento e allenamento, carico allenante,
supercompensazione);
-primo soccorso: BLS (rianimazione cardio-polmonare/teorico-pratico).
Gli studenti esonerati dalle attività pratiche hanno svolto, in aggiunta agli argomenti teorici
comuni a tutta la classe, le seguenti attività:
-conoscenza specifica del regolamento della pallavolo e applicazione pratica nell’arbitraggio di
partite scolastiche;
-muscolatura addominale e dorsale profonda: cenni di anatomia, funzione e proposta alla classe
di esercizi.
ALLEGATO N.16

Le azioni didattiche hanno avuto i seguenti obiettivi:
PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
a.s. 2012/13
Prof. SARRIA JULIAN ENRIQUE
1. Avvicinare testi magisteriali e teologici, maturando competenze nel linguaggio specifico.
1.1. “Fides et Ratio”
1.2. “Deus Caritas est”
1.3. “Veritatis Splendor”
ALLEGATO N.17
2. Collocare sull’asse storico avvenimenti rilevanti della storia della Chiesa nel XX secolo, con
particolare riferimento il Concilio Ecumenico Vaticano II: “Gaudium et Spes”
3. Maturare capacità di confronto e dialogo fra diverse scelte religiose ivi compreso il fenomeno
dell’ateismo e il movimento agnostico.
"# Riconoscere elementi della rivelazione e della tradizione cristiana e la sua validità ed attualità nelle
scelte concrete di vita.!
4.1. Teologia e linguaggio Paolino.
4.2. Principio di oggettività insito nella sessualità umana.
"#$# Progetto di vita e Matrimonio.!