piano dell'offerta formativa (pof) - Istituto comprensivo Mameli

Istituto Comprensivo
S. Giovanni in Persiceto
Sede amministrativa: via Malpighi 2, 40017 San Giovanni in Persiceto (BO)
Tel. 051.821256 / fax 051.821257
http//mameli.scuole.bo.it
Scuola dell’Infanzia “Cappuccini”
Scuola Primaria “Romagnoli”
Scuola Primaria “Garagnani”
Scuola Secondaria
1° Grado “Mameli”
PIANO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
(P.O.F.)
ANNO SCOLASTICO 2009/2010
Scuola Infanzia “Cappuccini” – via Cappuccini – tel. 051.6810997 – infcappuccini@libero.it
Scuola Primaria “M. Garagnani” – via Budrie 79 (località Le Budrie) – tel. 051.950128 –elebudrie@tiscalinet.it
Scuola Primaria “R. Romagnoli” – via Rodari, 22 tel. 051.6879070 -scuolamediamameli@libero.it
Scuola Secondaria I° Grado “G. Mameli” – via Malpighi 2 – tel. 051.821256 – scuolamediamameli@libero.it
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I valori dell’educazione
La scuola custodisce, in modo particolare, il patrimonio dell’umanità.
Il patrimonio è ri-conosciuto e metabolizzato.
Sensibile si diventa al patrimonio dell’umanità e se ne ha cura per tramandarlo, senza tradirlo.
Non lo si tradisce se lo si rispetta e se lo si acquisisce all’interno dei propri comportamenti, della propria
vita. Così lo si innova. Così il contributo di ognuno lo arricchirà di nuove valenze. Non sarà più
cristallizzato in un passato, ma vivificato nel presente, per essere consegnato al futuro.
Patrimonio dell‘umanità non sono solo le cose. E’ l’essere umano stesso, la persona in
relazione, la comunità tutta.
Patrimonio dell’umanità è l’etica del rispetto per ogni forma di vita. È donare in un
intreccio di rapporti solidali. È aver cura e trasmettere i valori più significativi dello sviluppo delle diverse
culture nella piena consapevolezza della interazioni dei popoli.
È …..
Educare alla “planetarietà” favorendo un atteggiamento inter-solidale.
Educare alla comprensione, studiando l’incomprensione nelle sue radici, modalità ed effetti.
Educare alla multidimensionalità, al com-prendere (apprendere insieme) evitando il “rumore” che parassita
la trasmissione dell’informazione, che crea il malinteso o il non-inteso.
Far ragionare sulla polisemia di un concetto e sulle difficoltà di comprensione dovute a diverse strutture
mentali.
Finalizzare l’insegnamento all’apertura soggettiva (simpatetica) agli altri contro ogni esasperato
“centrismo” (egocentrismo, etnocentrismo, sociocentrismo).
INDICE
PREMESSA pag. 4
CONTESTO TERRITORIALE pag. 4
PRINCIPI ISPIRATORI pag. 5
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FINALITA’ DELL’ISTITUTO pag. 5
FINALITA’ E SCELTE METODOLOGICHE pag. 6
VERIFICA E VALUTAZIONE pag. 7
CURRICOLO pag. 7
ORGANIZZAZIONE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO pag. 8
-SCUOLA DELL’INFANZIA pag. 8
- SCUOLA PRIMARIA pag. 9
- SCUOLA SECONDARIA pag. 11
- CORSI INDIRIZZO MUSICALE pag. 12
ATTIVITÀ PROGETTUALI pag. 13
PROSPETTO RIASSUNTIVO PROGETTI pag. 25
CALENDARIO SCOLASTICO pag. 26
COLLABORAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA pag. 26
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO pag. 26
MONITORAGGIO E VALUTAZIONE pag. 27
ORGANIGRAMMA FUNZIONALE pag. 28
ORGANIZZAZIONE: SERVIZI AMMINISTRATIVI – PERSONALE AUSILIARIO pag. 30
SICUREZZA SUI LUOGHI DI LAVORO pag. 31
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ pag. 32
REGOLAMENTO DELLE SCUOLE pag. 33
- SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “MAMELI” pag. 33
- SCUOLE PRIMARIE “M. GARAGNANI” e “R. ROMAGNOLI” pag. 42
- SCUOLA DELL’INFANZIA pag. 46
PREMESSA
A partire dall’anno scolastico 2003/2004, in seguito al piano di dimensionamento delle strutture scolastiche, nell’area
persicetana sono stati creati due istituti comprensivi (San Giovanni in Persiceto e San Matteo della Decima) e una
direzione didattica (San Giovanni in Persiceto).
In particolare il nostro istituto comprensivo, denominato ISTITUTO COMPRENSIVO DI S. GIOVANNI IN
PERSICETO, è costituito da:
• Scuola dell’infanzia statale “Cappuccini” con sede a San Giovanni in Persiceto
• Scuola primaria statale “Mario Garagnani” con sede a Le Budrie
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• Scuola primaria statale “R. Romagnolii” con sede a San Giovanni in Persiceto
• Scuola secondaria statale di 1° grado “Goffredo Mameli” con sede a San Giovanni in Persiceto
L’A.S. 2009/2010 ha visto l’attivazione del nuovo plesso scolastico “R. Romagnoli” dedicato alla primaria con sede a S.
Giovanni in Persiceto, via Rodari 22, quartiere Galvani. In questo anno scolastico sono attive due classi prime, due
seconde e due terze.
IL CONTESTO TERRITORIALE
Il contesto territoriale costituisce una risorsa di notevole valore per il nostro istituto in quanto contribuisce a
favorire la conoscenza dei bisogni formativi e gli scambi di esperienze, ad arricchire la progettualità, ad
incrementare le risorse umane, strumentali e finanziarie.
Collaborazioni e accordi di rete con enti, istituzioni e altre realtà territoriali rappresentano ormai un concreto e
irrinunciabile stato di fatto, un elemento determinante nel processo di miglioramento del servizio.
Tra le esperienze più significative vanno segnalate:
1. Accordo di rete tra il Comune di S. Giovanni in Persiceto e le istituzioni scolastiche presenti nell’ambito
comunale, basato su impegni assunti in maniera reciproca e condivisa. Va sottolineata soprattutto la costante
disponibilità del Comune ad accogliere le richieste dettate dalle esigenze formative, con particolare attenzione
alla prevenzione del disagio. Vanno collocati in tale ottica alcuni interventi preziosi, quali: la disponibilità gratuita
dei trasporti per la realizzazione di numerose visite guidate; la proposizione di attività progettuali;
l’assegnazione di personale educativo per gli alunni disabili o in difficoltà, nonché di alfabetizzatori professionali
per gli alunni stranieri.
2. Adesione dell’Istituto ai Piani di Zona, che costituiscono una mappa delle esigenze territoriali ed una
pianificazione congiunta dei percorsi, con la condivisione dei Comuni della conferenza territoriale terre d’acqua,
dell’AUSL, delle istituzioni scolastiche e di altre realtà del territorio interessate alla formazione.
3. Collaborazione con altri enti formativi, anche tramite convenzioni, per la realizzazione di progetti finanziati con
fondi provinciali o con il F.S.E. (Fondo sociale europeo): rientra in tale ambito la collaborazione con il Centro di
Formazione FUTURA, per l’attuazione dei percorsi di Orientamento e per alcune attività rivolte agli adulti
iscritti al Centro EDA (Educazione degli adulti) della nostra scuola.
4. Collaborazione con l’AUSL di S. Giovanni in Persiceto, non solo per gli interventi rivolti agli alunni certificati, ma
anche per un continuo supporto di consulenza rispetto a situazioni di problematicità e per la realizzazione di
attività progettuali in alcune classi (ad es. il Progetto “Disagi e risorse”).
5. Utilizzo delle diverse risorse presenti nel territorio, per la costruzione di un percorso formativo integrato tra
scuola ed extrascuola: biblioteche, musei, teatri, cinema, centri sportivi ecc. rappresentano strutture a cui la
scuola fa riferimento non solo per arricchire l’offerta formativa, ma anche per favorirne la frequentazione attiva
e consapevole.
IL CURRICOLO
Il Curricolo d’Istituto è il percorso formativo che si ispira alle “Indicazioni per il curricolo” ed è integrato dai
Progetti didattici elaborati sulla base delle esigenze degli studenti e del contesto socio - ambientale.
Gli obiettivi cognitivi, esplicitati all’interno del Curricolo d’Istituto, definiscono l’acquisizione delle conoscenze
specifiche disciplinari e lo sviluppo delle abilità ad esse collegate. Essi sono altresì riportati nella programmazione
individuale di ciascun docente, che costituisce parte integrante della programmazione di classe.
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Attraverso il percorso disciplinare declinato in obiettivi di apprendimento viene quindi promosso il raggiungimento
delle competenze chiave di cittadinanza, che favoriscono la cura di sé, degli altri e dell’ambiente tramite
comportamenti di cooperazione e di solidarietà. Allo scopo di promuovere negli alunni la consapevolezza del proprio
modo di apprendere e l’apertura all’apprendimento collaborativo, viene adottata un’impostazione metodologica che
così definisce tali competenze, descritte in base a quanto desunto dall’allegato 2 del documento tecnico ministeriale
del 3 agosto 2007:
• imparare ad imparare
organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo, ed utilizzando varie fonti e varie modalità di
informazione e di formazione (formale, informale, non formale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie
strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
• comunicare
comprendere i messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità
diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc) mediante diversi
supporti (cartacei, informatici e multimediali),
rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni,
ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari,
mediante diversi supporti (cartacei, informatici, e multimediali).
• collaborare e partecipare
interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità
gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
P.O.F.
D.P.R. 8 MARZO 1999, N. 275- Art.3 (comma 1) – Piano dell’offerta formativa
“È il documento fondamentale costitutivo della identità culturale e progettuale delle
istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurriculare,
educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro
autonomia”.
PRINCIPI ISPIRATORI
Il POF (Piano dell’Offerta Formativa) è lo strumento attraverso cui la scuola definisce, organizza e presenta le
proprie attività. Costituisce la “carta di identità” della scuola stessa e contiene i suoi principi ispiratori, sui cui
si basano necessariamente i criteri di qualità:
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• PRINCIPIO DI RESPONSABILITÀ: la capacità di formare una specifica identità. Si basa sugli obiettivi e i
progetti attivati per raggiungerli: tutti, operatori interni, bambini, ragazzi e genitori, sono chiamati a rispondere
e a confrontarsi costantemente con essi.
• PRINCIPIO DI INTEGRAZIONE: la responsabilità dell’inserimento sociale di ogni singolo bambino o ragazzo, in
quanto la scuola è inserita in una società e in una rete formativa più complessa con cui deve confrontarsi
quotidianamente.
• PRINCIPIO DI FLESSIBILITÀ (o attenzione alla domanda e ai bisogni formativi): l’adeguamento dell’offerta
formativa in rapporto alle esigenze e alle potenzialità individuali dei bambini e ragazzi, nel rispetto di obiettivi
condivisi e omogenei.
• PRINCIPIO DI CONDIVISIONE: il concorso di tutte le componenti della scuola alla elaborazione, realizzazione
e valutazione del POF.
• PRINCIPIO DI VALUTAZIONE: la predisposizione di strumenti volti a monitorare i bisogni e intervenire
positivamente sulle varie problematicità.
CRITERI DI QUALITÀ
• Attenzione alla domanda formativa: ascolto e considerazione dei bisogni differenziati dell’utenza.
• Condivisione interna: partecipazione e coinvolgimento degli operatori alla definizione, realizzazione, valutazione
dell'offerta formativa.
• Integrazione con il territorio: condivisione di finalità, opportunità e percorsi formativi mirati al diritto ad
apprendere e alla crescita formativa.
• Progettualità: pianificazione, operatività e arricchimento del POF.
• Comunicabilità: trasparenza delle scelte progettuali e comunicazione ai differenti interlocutori.
• Verificabilità: identificazione di criteri, modalità e strumenti di valutazione degli esiti degli interventi attuati.
FINALITÀ D’ISTITUTO
• Innalzare la qualità complessiva del processo formativo.
• Fornire a ciascun alunno adeguate opportunità per sviluppare le proprie potenzialità, promuovendo l’agio
scolastico attraverso il recupero degli svantaggi, la prevenzione del disagio e l’ottimizzazione del patrimonio di
attitudini personali anche in funzione delle scelte future.
• Educare al senso di responsabilità individuale e collettiva e trasmettere i principi della Costituzione italiana ed
europea.
• Operare per acquisire le competenze chiave di cittadinanza:
1. Imparare ad imparare
2. Comunicare
3. Collaborare
4. Partecipare
FINALITA’ E SCELTE METODOLOGICHE
Le finalità, le scelte metodologiche e gli obiettivi dei tre ordini di scuola dell’Istituto Comprensivo testimoniano la
“volontà” di costruire una continuità, pur salvaguardando le singole specificità.
Ciascuna entità scolastica presenta, accanto ai curricoli propri, attività progettuali riconducibili ad aree comuni.
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Finalità della scuola dell’infanzia
La scuola dell’infanzia concorre a promuovere, secondo le legislazioni precedenti e la direttiva Fioroni (con
riferimento al progetto curricolo del 9 / 8 / 07), la formazione integrale della personalità del bambino, inteso come
soggetto attivo, perseguendo tali finalità:
• far acquisire capacità e competenze di tipo comunicativo, espressivo e logico;
• portare alla maturazione e all’organizzazione delle componenti cognitive, sociali e morali.
Finalità della scuola primaria
Desunte dalla Costituzione, dai Programmi ministeriali del 1985 e dalle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio e
Personalizzati (Decreto legislativo 59/2004 e allegati)
La scuola primaria ha per suo fine:
• promuovere una prima alfabetizzazione culturale;
• far acquisire tutti i fondamentali tipi di linguaggio;
• aiutare a raggiungere un primo livello di padronanza dei quadri concettuali e delle modalità d’indagine
essenziali alla comprensione del mondo umano, naturale, artificiale.
Finalità della scuola secondaria di 1° grado
Al termine del triennio della scuola media l’alunno deve avere acquisito le seguenti competenze:
• comunicare in forma semplice, chiara e coerente il proprio pensiero, la propria esperienza, le proprie
conoscenze;
• comprendere messaggi verbali e non verbali, ricavandone informazioni anche non esplicite;
• saper usare in modo adeguato i diversi codici (verbale, scritto, gestuale, musicale, numerico, grafico);
• osservare, descrivere, analizzare elementi, fatti, fenomeni;
• usare in modo autonomo le tecniche e gli strumenti delle varie discipline;
• conoscere i contenuti essenziali delle varie discipline e saperli riutilizzare anche in situazioni problematiche
diverse;
• usare le proprie conoscenze per compiere scelte consapevoli;
• rispettare le regole e assumere comportamenti eticamente accettabili nei diversi contesti sociali.
Scelte metodologiche
I docenti si propongono di raggiungere le finalità illustrate:
• valorizzando l’esperienza e le conoscenze degli alunni per ancorarvi nuovi contenuti
• attuando interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per evitare che diventino disuguaglianze
• favorendo l’esplorazione e la ricerca, al fine di promuovere la passione per la ricerca di nuove conoscenze
• incoraggiando l’apprendimento collaborativo
• promuovendo la consapevolezza del proprio modo di apprendere al fine di “imparare ad imparare”,
• realizzando percorsi in forma di laboratorio per favorire l’operatività e allo stesso tempo il dialogo e la
riflessione su quello che si fa.
Gli obiettivi educativi, sistematicamente monitorati dai docenti e riportati sulla scheda di valutazione alla voce
Comportamento, certificano la completa o solamente parziale riuscita dell’alunno in relazione alla sua capacità di:
1. adottare comportamenti corretti con compagni ed adulti;
2. rispettare le regole convenute;
3. portare a termine con affidabilità gli impegni presi;
4. utilizzare correttamente le strutture e i sussidi della scuola;
5. esercitare la responsabilità personale in attività che richiedono l’assunzione di compiti (solo per gli studenti
della scuola secondaria di I grado).
VERIFICA E VALUTAZIONE
(per scuola primaria e secondaria di I grado)
La verifica, come momento di controllo di un’unità di lavoro, deve essere sistematica e periodica per fornire
tempestivamente i dati necessari a stabilire l’idoneità dell’intervento didattico messo in atto. Si effettua ricorrendo
a prove di vario tipo, dettagliate da ogni docente all’interno della propria programmazione disciplinare: colloqui,
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produzioni di testi di vario genere, relazioni, quesiti orali, esercizi, prove pratiche, realizzazione di un prodotto,
lettura di un’immagine.
La valutazione disciplinare terrà conto dei livelli di acquisizione dei contenuti fissati nelle riunioni dei team docenti,
sulla base degli standard di accettabilità.
La valutazione globale terrà conto dei livelli di partenza anche in relazione all’ambiente socioculturale di provenienza,
dell’interesse, dell’impegno dimostrato, della capacità di organizzare il lavoro, delle modalità di partecipazione e
collaborazione, delle competenze comunicative, delle competenze disciplinari.
ORGANIZZAZIONE DELL’ISTITUTO
ISCRIZIONI E FORMAZIONE DELLE CLASSI PRIME: CRITERI DI FONDO
Nella scuola dell’infanzia le iscrizioni avvengono tramite graduatoria del territorio, con regolamento unico.
L’inserimento dei bambini avverrà in maniera scaglionata, come definito dal progetto territoriale.
Nella scuola primaria le classi prime si formano con gli alunni iscritti dalle famiglie presso ciascun plesso
scolastico e sulla base di criteri deliberati dal Consiglio di Istituto.
Nella scuola media si presta particolare attenzione al fine di:
• realizzare per quanto possibile una omogeneità tra le classi (numerica, tra maschi e femmine, per fasce di livello)
• mantenere un numero minimo di 2-3 alunni provenienti dalla stessa classe elementare
• ridurre il numero delle presenze nelle classi con alunni diversamente abili
• accogliere segnalazioni della scuola primaria per eventuali abbinamenti o incompatibilità
• non collocare nella stessa classe fratelli gemelli
• assegnare gli eventuali ripetenti nel corso di appartenenza.
Le deroghe fatte ad uno o più dei criteri sopra riportati avvengono solamente su motivate ragioni segnalate dal
Consiglio di Classe
SCUOLA DELL’INFANZIA
CAPPUCCINI
Via Cappuccini,
Tel/fax 051.6810997
San Giovanni in Persiceto
e-mail: infcappuccini@libero.it
SPAZI
• 1 aula di lettura
• 3 saloni
• 2 cortili
Docenti 6 + 1 IRC (Religione cattolica) Collaboratori scolastici 3
NUMERO SEZIONI 3 NUMERO ALUNNI 84
La scuola funziona per 42 ore e 30 minuti settimanali distribuite su 5 giorni settimanali (Le lezioni si svolgono
per tutte le sezioni dal lunedì al venerdì)
ATTIVITÀ
Nella sede della scuola dell’infanzia sono in funzione 3 sezioni, di età omogenea, per cinque giorni alla settimana (dal
lunedì al venerdì), dalle ore 8,00 alle ore 16,30 per un totale di 42 ore e 30 minuti settimanali. Tale flessibilità oraria
è stata appositamente strutturata per poter essere in compresenza con la collega una giornata alla settimana.
Per una migliore organizzazione delle attività educative e didattiche programmate, anche in presenza di sezioni molto
numerose, il modello organizzativo prevede la suddivisione delle 25 ore settimanali di insegnamento dei docenti, in
cinque giornate, 5 ore nel turno antimeridiano e 4.30’ nel turno pomeridiano (8.00 – 13 e 12 – 16.30) e una giornata
con orario lungo (7 ore, dalle 9.30 alle 16.30).
La scuola dell’infanzia elabora i propri progetti sulla base dei Nuovi Orientamenti del ’91 e delle Indicazioni Nazionali,
i quali delineano il curricolo flessibile e aperto alla progettualità dei docenti, tenendo conto della grande plasticità e
varietà dei ritmi che caratterizzano l’evoluzione delle competenze e delle condotte affettive e sociali dei bambini di
età dai 3 ai 6 anni. Gli orientamenti concretizzano le loro finalità educative generali nei cinque campi d’esperienza:
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• Il sé e l’altro: è il campo d’esplorazione e costruzione delle norme di comportamento e di relazione. In questo
campo è inserita l’educazione religiosa o l’attività alternativa alla religione cattolica.
Il corpo in movimento: è il campo d’esperienza della corporeità e della motricità; considera il corpo come
strumento d’espressione e di comunicazione, la consapevolezza di sé come strumento di formazione della
personalità.
Linguaggi, creatività, espressione: riguarda l’espressività. Raccoglie in sé tutti i linguaggi non verbali: pittorico,
plastico, manipolativo, sonoro-musicale, audio-visuale, drammatico-teatrale e mass-mediale.
I discorsi e le parole: è il campo della comunicazione verbale dello sviluppo della lingua e della cultura.
La conoscenza del mondo: riguarda la formazione delle prime abilità matematiche, la capacità di riconoscere i
riferimenti spaziali, i primi approcci alla conoscenza scientifica degli eventi naturali e la capacità di strutturare
sequenze temporali.
Attività curricolari:
Le insegnanti di ogni sezione hanno scelto un personaggio che accompagna i bambini durante tutte le attività che si
svolgeranno nell’anno scolastico 2009-2010.
• Sezione 5 anni: Piccola Macchia e I Barbapapà accompagneranno i bambini alla scoperta delle: caratteristiche di
loro stessi e degli altri, regole della convivenze civile, emozioni e sentimenti, dei segni e dei suoni che, infine li
condurrà al pregrafismo, alla prelettura e al precalcolo.
• Sezione 4 anni: Il Gufo Saggio offrirà l’opportunità di esplorare il mondo marino e a interiorizzare tutti i
concetti topologici per poi addentrarsi verso la scoperta di altri ambienti: il cielo e la terra.
• Sezione 3 anni: Pallina porterà i bambini a consolidare le attività di routine, ad orientarsi nello spazio, a favorire
la presa di coscienza del proprio corpo e successivamente alla conoscenza dei colori e delle stagioni. Pallina, poi,
inviterà i piccoli a scoprire le proprie emozioni e a prendere coscienza di sana e corretta alimentazione.
Si organizzano inoltre a sezioni aperte le feste di natale e di carnevale e una uscita didattica a teatro.
Attività alternative all’insegnamento della religione cattolica: l’argomento generale, affrontato tramite la lettura e
la rielaborazione di semplici testi basati sui rapporti interpersonali e l’ambiente, sarà inerente ai punti previsti dalla
“educazione alla cittadinanza e costituzione”.
L’eventuale richiesta di modificare l’opzione scelta all’atto di iscrizione del primo anno va presentata in segreteria
entro il 31 gennaio ed entra in vigore per l'anno successivo.
Nel corso dell’anno scolastico le docenti sviluppano alcuni progetti a sezioni aperte quali: progetto ambiente,
mercatino di Santa Lucia, festa della pace, festa di fine anno, teatro delle emozioni, yoga e continuità con il nido e la
scuola primaria (non tutte le sezioni).
Con tempi e modalità diverse: progetto gioco-sport (fornito dall’amministrazione comunale), progetto musicale
(sovvenzionato dai genitori), progetto lettura e una parte del progetto regionale 3-5 anni.
Modalità di verifica e valutazione: osservazione, dialoghi, schede individuali.
Tempi: solitamente alla fine di un progetto o quando le docenti lo ritengono opportuno.
Tempi: durante gli incontri di plesso e a fine anno.
“M. Garagnani”
SCUOLA PRIMARIA MARIO GARAGNANI
Via Budrie 79
Tel. 051.950128
San Giovanni in Persiceto, località Le Budrie
e-mail: elebudrie@tiscalinet.it
SCUOLA PRIMARIA
SPAZI
• 5 aule/classe
• 1 aula video/lab. Informatica
• 1 aula polivalente
• 1 palestra
• 1 aula biblioteca
• 1 cortile
Docenti 7 + 2 S (sostegno ) + 1 L2 (lingua inglese) Collaboratori scolastici 2
NUMERO SEZIONI T.M 5 * NUMERO ALUNNI T.M 99
Le lezioni si svolgono per tutte le classi dal lunedì al sabato
*MODULI IN VERTICALE
9

La scuola primaria funziona sei giorni la settimana, dalle 8.20 alle 12.30, con due rientri settimanali (martedì e
giovedì) per un totale 30 ore settimanali.
italiano
matemati
ca
storia
tecnicainformati
ca
Distribuzione oraria annuale per disciplina
geografia scienze inglese Arte e
immagine
musica
Scienze
motorie e
sportive
Religione
o studio
ind.
Cittadinan
za e
costituzio
ne
Classe 1° 7 7 1+1 1 1+1 1+1 1 2 2 2 2 * 27+3
Classe 2° 7 7 1+1 1 1+1 1 2 2 2 1+1 2 * 27+3
Classi 3°,
4°, 5°
7 7 2 1 1 1 3 1+1 1+1 1+1 2 * 27+3
* Trasversale alle discipline
Totale
“R. Romagnoli”
SCUOLA PRIMARIA RICCARDO
ROMAGNOLI
Via Rodari, 22
Tel. 051.6879070
San Giovanni in Persiceto
e-mail: scuolamediamameli@libero.it
SPAZI
• 6 aule/classe
• 1 aula video/lab. Informatica
• 1 aula insegnanti
• 1 aula “morbida”
• 1 aula polivalente
• 3 refettori
• 2 ambienti di servizio
• 1 zona cucina
• 1 cortile
Docenti 9 + 1 S (sostegno ) + 1 L2 (lingua inglese)
+ ins. religione
Collaboratori scolastici 3 + 1 incarico socialmente utile
part- time
NUMERO SEZIONI 6 NUMERO ALUNNI 135
Le lezioni si svolgono per tutte le classi dal lunedì al venerdì
La scuola primaria funziona cinque giorni la settimana;
Classi 2^C- 3^B- 3^C ( 40 ore sett.): dalle 8.20 alle 16.20
Classe 1^C ( 36 ore ½ sett.): 8.20 alle 16.20 ( lunedì, martedì, mercoledì, giovedì) e il venerdì dalle 8.20 alle 14,20
Classi 1^B e 2^B ( 33 ore sett.) : tre pomeriggi (martedì, mercoledì e giovedì)
italiano
matemati
ca
storia
tecnicainformati
ca
Distribuzione oraria annuale per disciplina
geografia scienze inglese Arte e
immagine
musica
Scienze
motorie e
sportive
Religione
o studio
ind.
Cittadinan
za e
costituzio
ne
Classe 1° 8 8 1 1 1 1 1 2 1 1 2 * 27+3**
Classe 2° 7 7 2 1 1 1 2 2 1 1 2 * 27+3**
Classi 3°,
4°, 5°
6 6 2 1 1,30 1,30 3 2 1 1 2 * 27+3**
*Trasversale alle discipline ** Le 3 ore sono utilizzate settimanalmente sulla base della programmazione
educativa-didattica, per l’approfondimento dei diversi argomenti disciplinari.
Totale
In base alla L. n.53 del 28.3.2003 e al D.L. n.59/2004 sono state introdotte nella scuola primaria (Garagnani e
Romagnoli) le seguenti attività:
Attività facoltative opzionali per tutte le classi:
• potenziamento linguistico e attività espressive per complessive 3 ore;
• il docente di lingua inglese opera nelle classi in base al monte ore assegnato;
l’insegnamento della religione cattolica è affidato ad un docente della classe.
Attività alternative all’insegnamento della religione cattolica:
• Il Collegio dei Docenti ha stabilito che per l.’a.s. 2009/2010 l’argomento generale a cui attenersi sarà:
“cittadinanza e costituzione”. Si prevedono i seguenti contenuti: rapporti interpersonali (i coetanei, il gruppo, gli
adulti); ambiente (con particolare riferimento al mondo animale); alimentazione e lettura di testi narrativi e
relativo approfondimento.
L’eventuale richiesta di modificare l’opzione scelta all’atto di iscrizione del primo anno va presentata in segreteria
entro il 31 gennaio ed entra in vigore per l'anno successivo.
10

I docenti svolgono 22 ore di insegnamento. Di giovedì i docenti programmano le attività riferite alle singole discipline
(dalle 16.30 alle 19.00).
Ampliamento dell’offerta formativa
Attività Ore settimanali per classe Docenti e esperti
Attività motorio – espressiva, classi 1° e 2° 1 ora Docenti interni ed esperti
Attività gioco – sport, classi 3°, 4°, 5° 1 ora Docenti interni ed esperti
Attività di nuoto classi 1^C-2^C-3^B- 3^C 2 ore Istruttori del Consorzio piscine
(Scuola primaria R. Romagnoli)
Visite a musei, gallerie d’arte, mostre, 1-2 uscite per classe Docenti interni ed esperti
osservatorio astronomico, librerie
specializzate, biblioteche….
Partecipazione a spettacoli teatrali 1-2 spettacoli/anno per classe Esperti
Educazione stradale Gennaio-maggio Docenti ed esperti
L’ Amministrazione Comunale mette a disposizione della famiglie l’apertura anticipata (anticipo) della Scuola e il
pullman per il trasporto degli alunni, per il plesso “ R.Romagnoli”, a questi, si aggiunge il servizio scolastico di
prolungamento (16.20-18.00).
SCUOLA SECONDARIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO
GOFFREDO MAMELI
Via Malpighi 2
Tel. 051.821256
San Giovanni in Persiceto
E-mail: scuolamediamameli@libero.it
SPAZI
• 22 aule/classi
• 21 atelier
• 1 biblioteca
• 1 laboratorio falegnameria
• 3 laboratori informatica
• 2 laboratori/aule artistica
• 1 laboratorio di scienze
• 1 aula magna/video
• 1 palestra
• 1 spazio teatro
• 1 aula H
• 1 aula Musica
• 1 lab. Musicale
NUMERO ALUNNI
NUMERO
SEZIONI
Classi prime
Classi
seconde
Classi
terze
prime seconde terze Indirizzo
musicale
7 8 7 170 165 176 72
La scuola funziona per:
30 ore settimanali distribuite su 6 giorni settimanali di 5 ore ciascuno, per 6 classi prime, 8 classi seconde e 7
classi terze
30 ore settimanali distribuite su 5 giorni settimanali, due rientri pomeridiani e un prolungamento fino alle ore 14:00
per una classe prima.
32 ore settimanali con 2 ore pomeridiane di strumento musicale (a richiesta degli alunni) secondo un orario
individualizzato
CORSI AD INDIRIRZZO MUSICALE:
Prevedono ore definite e stabili durante tutto l’anno scolastico, generalmente pomeridiane, e dedicate a uno fra
quattro strumenti (pianoforte, violino, chitarra, flauto traverso). Gli alunni che svolgono tale attività hanno l’obbligo di
frequentare il corso per un triennio e la valutazione del percorso viene riportata sulla scheda di valutazione.
Come sono strutturati i corsi
Una lezione individuale di strumento e una di musica di insieme. Quest’ultima vede coinvolti alunni provenienti da diverse
classi, sono previste due lezioni pomeridiane in giornate distinte: lezioni singole della durata di 45 – 50 minuti per i
differenti strumenti; lezioni di musica di insieme della durata di 60 minuti per classe e per strumento. In sostanza ogni
bambino frequenta due pomeriggi alla settimana.
italiano storia geografia approfond
imento
letterario
Distribuzione oraria annuale per disciplina
inglese francese matemati
ca
scienze
tecnologia
-
informati
ca
arte musica educazion
e motoria
religione
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Tutte le
classi
5 2 2 1 3 2 4 2 2 2 2 2 1
Per un totale di 30 ore settimanali
Per l’attività alternativa all’insegnamento della religione cattolica il Collegio dei Docenti ha stabilito che anche per
l.’a.s. 2009/10 l’argomento generale a cui attenersi, sarà “educazione alla convivenza civile”. Si prevedono i seguenti
contenuti: rapporti interpersonali (i coetanei, il gruppo, gli adulti); ambiente (con particolare riferimento al mondo
animale); ecologia (inquinamento di aria e acqua, la natura in pericolo); la strada (comportamento corretto del pedone).
Per la voce "studio assistito" si prevede lo svolgimento di attività predisposte dall’alunno stesso, sotto la vigilanza
dell’insegnante presente). Gli alunni delle classi prime leggeranno individualmente un libro di narrativa a scelta.
L’eventuale richiesta di modificare l’opzione scelta all’atto di iscrizione del primo anno va presentata in segreteria
entro il 31 gennaio ed entra in vigore per l'anno successivo.
Scegliendo lo "studio assistito", sarà l’alunno stesso a predisporre un percorso didattico individuale, debitamente
presentato e motivato, che svolgerà nel corso dell’anno scolastico sotto la vigilanza dell’insegnante presente.
CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
Impariamo a suonare
I corsi ad indirizzo musicale, dapprima di tipo sperimentale poi entrati a regime, come previsto dal D.L. 16/04/94 n.
297, costituiscono una integrazione disciplinare e un arricchimento esteso non solo al curricolo di Educazione Musicale,
in quanto la musica è un linguaggio affascinante che dialoga con tutte le arti e tutte le discipline scolastiche; suonare
uno strumento musicale, infatti, è un’attività che sviluppa facoltà espressive e razionali, educa all’ascolto, alla
concentrazione, è un’ottima occasione per socializzare e, anche se non è necessariamente finalizzata ad una
professione, rimane per sempre un’esperienza di arricchimento del patrimonio culturale personale e un’importante
“scuola di vita”.
Detti corsi prevedono ore definite e stabili durante tutto l’anno scolastico, generalmente pomeridiane, e dedicate a uno
fra quattro strumenti (pianoforte, violino, chitarra, flauto traverso). Gli alunni della scuola media Mameli dell’I.C. di San
Giovanni in Persiceto iscritti al corso ad indirizzo musicale appartengono alle classi prime, seconde e terze; nel corso
dei tre anni di scuola imparano a suonare uno strumento frequentando lezioni individuali e di musica d’insieme: a
quest’ultima, in particolare, viene data ampia importanza dagli operatori dell’Istituto che riconoscono in essa un alto
valore educativo, condividono le modalità d’insegnamento e ne sostengono la visibilità pubblica: nella pratica della musica
d’insieme, infatti, i ragazzi hanno modo di sperimentare:
• una dinamica relazionale di solidarietà (i componenti del gruppo vivono gli esiti positivi ed i fallimenti degli altri
come successi o fallimenti personali),
• l’assunzione di responsabilità per l’altro (l’errore o la mancanza di impegno personale si riverbera sul risultato
sonoro collettivo)
• l’importanza del contributo di ciascuno (spesso le parti suonate dal singolo non hanno un alto valore solistico,
ma rivelano la loro qualità musicale nella realizzazione collettiva).
Nel corso degli anni i corsisti si sono esibiti in varie manifestazioni musicali coinvolgendo anche alunni dell’Istituto non
iscritti all’indirizzo musicale (presso il Teatro Comunale di Bologna - rassegna MEDIAINMUSICA- Teatro
ANTONIANO – spettacolo organizzato dell’Unicef -,Teatro FANIN di San Giovanni in Persiceto) e in collaborazione
con altre scuole.
Gli iscritti a tali corsi, ormai divenuti di tipo curricolare, hanno l’obbligo di frequentarli per un triennio e la valutazione
del percorso viene riportata sulla scheda di valutazione.
Come sono strutturati i corsi
Ogni alunno frequenta settimanalmente una Lezione Individuale della durata di 45 minuti ed una di Musica d’Insieme di
75 minuti.
Chi insegna
Docenti diplomati in conservatorio. In riferimento alle classi 1°, le ore di strumento, pur mantenendo le modalità sopra
esposte, sono inserite nelle 6 ore laboratoriali facoltative.
Cosa fare per iscriversi
Per accedere a questa opportunità, occorre inoltrare domanda individuale alla segreteria della Scuola Media
crocettando l’opzione “STRUMENTO MUSICALE” nel modello di iscrizione. Tutti i richiedenti verranno convocati,
compileranno un questionario di tipo informativo (utile alla commissione formata dai docenti di strumento ) e
sosterranno una semplice prova attitudinale ( riconoscimento dei suoni, intonazione, senso ritmico ) per la quale non
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dovranno dimostrare di saper suonare; la prova si svolgerà indicativamente entro il mese di febbraio. Se il numero dei
richiedenti non supera le 24 unità tutti verranno ammessi; l’eventuale eccedenza renderebbe necessaria una selezione.
Per far conoscere da vicino questa esperienza ogni anno viene organizzato un INCONTRO DI PRESENTAZIONE DEL
CORSO prima delle vacanza di Natale al quale sono invitati le maestre e gli alunni dell’ultima classe della scuola
primaria; si svolgono inoltre Lezioni Concerto per gli alunni dell’istituto.
13

LE ATTIVITÀ PROGETTUALI
I vari progetti sono approfondimenti delle diverse discipline e attività, che di anno in anno possono cambiare. Caratteristica peculiare dei progetti è la trasversalità disciplinare.
Si è ritenuto funzionale raggruppare le singole azioni progettuali in ambiti che vengono curati dai singoli docenti responsabili che provvedono alla stesura, documentazione e monitoraggio degli
stessi.
L’adesione e la partecipazione ad uno o più progetti è subordinata alla programmazione del consiglio di classe e ai vincoli organizzativi e finanziari, all’organico docente e ai collaboratori scolastici.
AMBITI PROGETTUALI ATTIVATI A.S. 2009/2010
P 01
IMPARARE FUORI
Le scelte educativo – didattiche e metodologiche contenute nel POF valorizzano le esperienze formative esterne alla scuola, sia
che si tratti di attività di osservazione, indagine, studio e ricerca sul territorio, sia che comportino viaggi in altre località.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi /cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Viaggi
istruzione
di Uscite didattiche sul territorio - Sviluppare l’osservazione e l’attenzione
- Rendere il bambino curioso
- Consentire al bambino di fare nuove esperienze
- Conoscere ciò che offre il territorio
Infanzia: tutte le sezioni
Docente: Lunghi
P 03
MUSICA
Uscite didattiche sul territorio
Viaggio d’istruzione al Delta del
Po
Uscite didattiche sul territorio
Viaggi d’istruzione
- Operare nel rispetto della normativa vigente e delle indicazioni del Collegio e del Consiglio di Istituto
- Favorire e agevolare i viaggi d’istruzione
- Riconoscere la responsabilità a chi si rende disponibile a organizzare e svolgere viaggi d’istruzione
- Istituire un supporto organizzativo (bus del Comune o privati) per le uscite didattiche sul territorio
- Favorire e semplificare il passaggio di informazioni tra l'Amministrazione e i docenti
Primaria Romagnoli: classi
1°B, 2°B, 3°B, 1°C, 2°C, 3°C.
Docente: Casanova
Classi 3°B, 3°C.
Docente: Casanova
Secondaria: tutte le classi
Docente: Pederzoli
E’ un ambito che prevede la realizzazione di diverse azioni e la partecipazione a diverse esperienze anche esterne,con propri
obiettivi, alcune delle quali rientrano nell’attività curricolare. Altre invece sono legate alla conoscenza ed utilizzo di un particolare
strumento musicale per l’acquisizione di competenze specifiche.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi /cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Musica
Laboratorio di propedeutica
musicale: ascolti sonori; ascolti
e percezione di rumori; uso
della voce; giochi finalizzati alla
“percezione” del ritmo; ecc.
- Saper ascoltare e riconoscere i suoni del corpo e dell’ambiente circostante
- Saper riprodurre con la voce l’intensità(suoni forti e piano)e la durata(suoni corti e lunghi)
- Coordinazione ritmico – motoria: saper eseguire semplici danze
- Ricerca e scoperta del suono tramite “oggetti sonori”
- Saper eseguire canti d’imitazione
Infanzia: tutte le tre sezioni
Docente: Mazzone
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Lezione
dimostrativa
Concerto degli
auguri
Prove attitudinali
Concerti
Concerto al
Fanin
Prova aperta
Increscendo
Lezione concerto per le classi
quinte delle scuole primarie.
Esibizione degli alunni di
strumento per i genitori
Esame per gli alunni di classe
V primaria
Concerti tenuti dagli allievi
degli insegnanti di musica della
scuola.
Rassegna degli alunni di
strumento presso il Teatro
Fanin
Concerto-lezione degli alunni
dell’Indirizzo Musicale per tutti
gli alunni della scuola media.
Concerto fine anno scolastico
- Promuovere l’attività musicale sottolineando in particolare l’importanza del lavoro collettivo, inteso
come strumento e allo stesso tempo fine per prendere coscienza che il proprio lavoro acquista valore e
senso in relazione al lavoro altrui
- Esaminare i candidati che richiedono l’iscrizione al Corso ad Indirizzo Musicale allo scopo di inserirli
nella classe di strumento a loro più adeguata
- Eseguire in modo espressivo, collettivamente (formazione orchestrale/corale e piccolo gruppo), brani
vocali/strumentali di diversi generi e stili
- Saper controllare il proprio stato d’animo
- Eseguire brani musicali in formazione orchestrale, orchestrale/corale, piccolo gruppo
- Aver consapevolezza dell'importanza del proprio ruolo nella musica d'insieme e durante le esecuzioni
pubbliche
Secondaria
Docente: Capellari
Corso ad indirizzo musicale
alunni delle classi I, II,III iscritti al
Corso di indirizzo musicale
Secondaria Alunni di tutte le
classi e sezioni a volte
ascoltatori a volte esecutori
Docenti: Finocchiaro, Forni,
Scardovi
Secondaria: gli alunni di
strumento
Docente: Fiorini
Secondaria: gli alunni di
strumento
Docente: Bonello
P 04
INFORMATICA
L’Istituto è dotato di tre laboratori informatici forniti di adeguati strumenti tecnologici che consentono di svolgere attività con
tutte le classi. Le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali diventano strumento culturale trasversale a tutte le discipline
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi /cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Scopriamo il Scoperta e utilizzo in forma - Familiarizzare con il computer
Infanzia: sezione 5 anni
computer ludica del Computer
(presso scuola secondaria “G.
Mameli”)
- Conoscenza e utilizzo delle sue componenti principali (unità centrale, monitor, mouse, stampante,
tastiera)
- Stimolare le capacità logico-matematiche
Docente: Mazzone
Uso dei tre
laboratori e della
lavagna
multimediale
1) Windows
2) Linux
3) Lavagna Interattiva:
- Incontri con docenti,
- Formazione di docenti
- Gestione e manutenzione del
server di rete e dei tre
laboratori
- Aggiornamento sito web della
scuola
- Migliorare la coordinazione oculo-manuale e sviluppare la manualità fine
- Sensibilizzare i docenti verso l’enorme potenzialità dell’uso di strumenti informatici come mezzo per
potenziare l’apprendimento e per arricchire i contenuti culturali
- Costruire percorsi didattici attraverso l’uso delle nuove tecnologie all’interno del curricolo o in ambito
trasversale
- Formare e aiutare i docenti a un corretto e proficuo utilizzo dei laboratori, della rete locale e delle stru
mentazioni informatiche della scuola
- Mantenere aggiornata ed efficiente la strumentazione informatica della scuola; ricercare software
didattici open source
- Mantenere aggiornate e facilmente consultabili le pagine web della scuola.
Secondaria: docenti della
scuola secondaria
Docenti: Fiorentini
15

P 05
CONVIVENZA CIVILE
Si collocano in questa area progettuale gli interventi e le attività finalizzate a offrire maggiori opportunità formative e di
arricchimento del curricolo
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Feste
Mercatino di S. Lucia, festa di
fine anno
Festa della Pace
Infanzia: tutte le sezioni
Docente: Piccolo
Tradizioni
territorio
del
Giornata della
memoria
Giornata della
pace
I diritti dell’uomo
Festa di fine
anno
Mercatino di Natale
- Costruire insieme i progetti festa
- Preparare i materiali necessari
- Organizzare gli spazi destinati a feste
- Collaborare insieme per la riuscita di tali momenti
- Migliorare la socializzazione
- Migliorare la socializzazione
- Migliorare la manualità
- Collaborare insieme per la riuscita di tali momenti
Primaria Garagnani: tutti gli
alunni di tutte le classi del plesso
Docenti: Costanzino
Festa di fine anno - Acquisire consapevolezza del valore della solidarietà Primaria Romagnoli: tutti gli
alunni di tutte le classi del plesso
Docenti: Salsedo, Stefani
Amici di Borgata Città
Spettacolo teatrale
Incontro con rappresentanti
Associazioni Volontariato
Visione del film “La classe” di
Cantet
Preparare la festa di fine anno
in collaborazione con tutti i
docenti e i genitori
- Realizzare l’inter disciplinarietà attraverso la conoscenza degli elementi rilevanti del territorio rurale
- Conoscere le tradizioni della realtà contadina
- Conoscere gli antichi mestieri
- Conoscere la struttura sociale ed urbainistica dei Borgata Città
- Sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio
- Trasmettere la memoria storica affinché gli studenti, partendo dall’esperienza del passato, riflettano
sull’importanza dei grandi valori conquistati (come la libertà, la democrazia, l’uguaglianza, i diritti
fondamentali dell’uomo)
- Far maturare comportamenti maturi e corretti sia nell’ambito scolastico/famigliare, sia di fronte ai
grandi problemi legati all’attualità
- Conoscere gli avvenimenti storici del ‘900
- Conoscere la Costituzione Italiana.
- Conoscere le problematiche legate all’immigrazione e alla convivenza tra culture diverse
- Conoscere i fatti di attualità: guerre, conflitti, situazioni “a rischio”
- Aumentare la conoscenza e la capacità di accettare gli altri e i loro bisogni
- Far maturare comportamenti maturi e corretti sia nell’ambito scolastico/famigliare, sia di fronte ai
grandi problemi legati all’attualità
- Riflettere sul rapporto fra diritti umani e immigrazione
- Costruire assieme, insegnanti e genitori, la festa di fine anno
- Fare di questa un momento significativo, piacevole e utile
- Mostrare ai genitori alcune attività didattiche svolte durante l’anno scolastico
Primaria Romagnoli: classi
2°B, 2°C.
Docenti: Sala
Secondaria: classi terze
Docente: Ranzolin
Secondaria: classi 3°A, 3°D,
3°G
Docente: Ranzolin
Secondaria: tutti gli alunni, le
loro famiglie e il personale della
scuola
Docente: Martelli
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Le chiese
cristiane:
ortodosse e
protestanti
Grandi tradizioni
religiose:
Buddismo
Lezioni con
esperti del
tecnoscienza
Lezioni-conversazioni, visite
guidate a Bologna:chiesa
ortodossa, con padre
ortodosso; protestante con
pastore valdese-protestante
Lezione-conversazione con un
monaco buddista: Lama Alak
Rinpoche
Laboratori tematici: Calore (1)
Chimica (2) tenute da
esperti dell’Associazione CAA
- Conoscere la situazione sociale, politica, economica e religiosa che ha caratterizzato il sorgere delle
due tradizioni religiose in esame
- Individuarne le caratteristiche specifiche
- Conoscere le rispettive relazioni con la Chiesa cattolica
- Conoscere la situazione sociale, politica, economica e religiosa che ha caratterizzato il sorgere della
tradizione religiosa in esame
- Individuarne le caratteristiche specifiche
- Conoscere le più significative relazioni con la Chiesa cattolica
- Facilitare l’apprendimento di concetti scientifici attraverso esperimenti stimolanti curiosità e intelletto.
- Fornire la spiegazione di semplici esperienze di vita quotidiana.
Secondaria: classi 2°B, 2°C,
2°D, 2°E, 2° F,2°G, 2°H
Docente: Comellini
Secondaria: classi 3°B, 3*C,
3°D, 3°E,3°F, 3°G
Docente: Comellini
Secondaria: classi prime (1)
Classi seconde (2)
Docente: Pagnoni
P 06
LINGUE STRANIERE
Il progetto si propone di allargare gli orizzonti culturali degli alunni, sviluppando il confronto con altre realtà europee e favorendo
l’acquisizione di competenze pragmatico - comunicative, nell’ottica di una formazione plurilingue
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Potenziamento
lingue straniere
Teatro in lingua inglese: “Oliver
Twist”
- Acquisire strutture, funzioni linguistiche e lessico di base
- Conoscere gli usi e i costumi del paese di cui si studia la lingua
- Potenziare le competenze linguistiche e comunicative
Secondaria: classi prime,
seconde,classi terze
Docente: Graziani
P 07
PROMOZIONE ALLA LETTURA
Le diverse iniziative già avviate negli anni precedenti, tendono ad avvicinare gli alunni alla lettura con piacere, curiosità ed
interesse ed a valorizzare lo spazio delle biblioteche scolastiche. Oltre all’impegno dei docenti nella gestione ed utilizzo della
biblioteca, si programmano interventi formativi rivolti agli alunni per la lettura del quotidiano, la partecipazione a premi e concorsi
letterari.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
I libri e la lettura
Biblioteca
alunni
Lettura in gioco
Partecipazione a
concorsi letterari
Prestito libri presso la
biblioteca scolastica referente
Riordino e catalogazione
biblioteca alunni
Fruizione e prestito libri della
biblioteca alunni della scuola
Partecipazione degli alunni a
vari giochi di lettura
Giralibro, ecc..
- Avvicinare i bambini alla lettura
- Rendere autonomi i bambini all'interno della biblioteca
Aver riguardo dei libri
Mettere in relazione, attraverso il libro, scuola-bambino-famiglia
- Favorire il piacere della lettura
- Acquisire il rispetto del libro
- Essere curiosi di conoscere il libro
- Essere maggiormente riflessivi
- Aumentare la propensione alla lettura
- Sviluppare il gusto estetico per la lettura e la scrittura d’autore
- Sperimentare la lettura come piacere in sé svincolato da ogni sorta di esercitazione
- Saper leggere in modo espressivo.
- Acquisire l’abitudine e il piacere della lettura
Infanzia: tutte le tre sezioni, in
tempi e modi diversi
Docente: Cannella
Prim. Garagnani: tutti le classi
Docente: Melò
Prim. Garagnani: tutti le classi
Docente: Melò
Secondaria: tutte le classi
Docente: Mazzacori
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Il quotidiano
virtuale in classe
La nostra
biblioteca
Premio Fondaz.
Cassa Risparmio
di Cento
Attività in accordo con il
quotidiano "la Repubblica"
Fruizione e prestito libri della
biblioteca alunni della scuola
Lettura di tre libri in ogni
classe: gli alunni coinvolti
diventeranno giuria popolare
eleggendo il migliore
In memoria Iniziative in memoria di M.
Cocchi
- Acquisire capacità di riflessione e critica
- Migliorare le abilità linguistiche sia scritte che orali
- Conoscere il mondo dell’editoria.
- Valorizzare e qualificare lo spazio “biblioteca” alunni
- Acquisire l’abitudine e il piacere della lettura
- Migliorare le abilità linguistiche sia scritte che orali
- Sviluppare il gusto estetico per la lettura e la scrittura d’autore
- Sperimentare la lettura come piacere in sé svincolato da ogni sorta di esercitazione
Secondaria: classi seconde e
terze
Docente: Mazzacori
Secondaria: tutte le classi
Docente: Mazzacori
Secondaria: tutte le classi
Docente: Beghelli
Secondaria: classi seconde
Docente: Mazzacori
P 08
ATTIVITA’ DI CINEMA E TEATRO
Il progetto nasce per incentivare e stimolare la partecipazione a forme di spettacolo significative e allo studio di linguaggi
comunicativi specifici
P 09
Le disposizioni di legge in materia di sicurezza pongono la necessità di predisporre interventi mirati, avvalendosi di figure di
riferimento con ruoli e compiti specifici. Finalità di tale progetto è sviluppare negli studenti e in tutti i lavoratori della scuola una
SICUREZZA
mentalità di collaborazione riguardo alla prevenzione e al rispetto di tutti quei comportamenti, regolamentati e non, che possono
influire sulla sicurezza nel luogo di lavoro e nella vita quotidiana.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
- Sicurezza
- Calma ragazzi
- Così va bene
- Il percorso
esatto
Sicuri sulla
strada
Aggiornamento
documentazione
Organizzazione prove
evacuazione.
Aggiornamento lavoratori
Lettura delle indicazioni
iconografiche
Lezioni frontali e momenti
operativi: “Il merlo Vigile” e
“Prudentino”
Lezioni frontali e percorso
all'esterno con Polizia Municip.:
circolazione del pedone
Lezioni frontali con insegnanti e
Polizia Municipale
- Abituare gli alunni a saper riconoscere eventuali situazioni di rischio
- Conoscere le procedure in caso di incendio, terremoto, alluvione, infortunio, ecc. e adottare
comportamenti corretti in situazioni di pericolo
- Conoscere le vie di fuga
- Aggiornamento di tutta la documentazione relativa alla sicurezza
- Organizzazione dell’aggiornamento dei lavoratori
- Conoscere la strada
- Saper leggere la segnaletica orizzontale e verticale
- Conoscere alcune regole comportamentali relative al pedone e al ciclista
- Riconoscere i rumori della strada
Tutti gli alunni e tutto il
personale dell'Istituto
Infanzia Docente: Piccolo
Primaria Garagnani
Docente: Donolato
Primaria Romagnoli
Docente:Sala
Secondaria
Docente:Bongiovanni
Primaria Garagnani
Docente: Olmi
Prim. Romagnoli:classi 3°C,
3°B.
Docente: Salsedo Lodini
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Progetto
provinciale
"Liberi e sicuri "
Conseguimento
patentino
ciclomotore
Corso di formazione per
quattro docenti
Interventi frontali con gli alunni
Lezioni teoriche frontali
pomeridiane tenute da esperto
Otto lezioni mattutine con
docenti di lettere e tecnologia
- Promuovere comportamenti responsabili riguardo agli stili di mobilità e alla circolazione stradale
- Sostenere e potenziare la motivazione di comportamenti responsabili sulla strada
- Offrire agli alunni la possibilità di sviluppare fiducia in se stessi
- Far conoscere agli alunni le norme di comportamento stradale e guidarli nell’assumere
comportamenti corretti e responsabili in qualità di pedoni, ciclisti e motociclisti
Secondaria:
classi 3 C
Docente: Breviglieri
Secondaria: corso facoltativo,
rivolto agli alunni che
compiranno 14 aa entro 31/8/07
Docente: Breviglieri
P 10
AMBIENTE E SALUTE
Il progetto comprende diversi interventi che la scuola mette in atto nel campo dell’educazione ambientale, per il raggiungimento
di obiettivi sia educativi – comportamentali che disciplinari, attraverso la conoscenza e il rispetto degli ambienti che ci
circondano e la conoscenza delle grandi problematiche ambientali che stanno emergendo nel mondo globalizzato. Si punta
inoltre a valorizzare il rapporto con il territorio e la collaborazione con i vari enti e istituzioni presenti
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Il nostro
giardino
Educazione
motoria, gioco -
sport
Sport e
movimento
Progetto
ambiente
Osserviamo, esploriamo il
giardino
Puliamo il cortile della scuola
Conosciamo l’orto botanico
Giochi corporei in relazione allo
spazio
Yoga
Teatro delle emozioni
Attività motoria diversificata
(con personale qualificato)
Giornata sportiva finale per
tutte le classi
Attività motoria diversificata e
gioco sport (con personale
qualificato)
Attività natatoria
Visita ad una fattoria didattica
Incontro al centro Maieutica
Incontro e visita alla stazione
ecologica
- Scoprire e saper riconoscere le caratteristiche di un ambiente
- Saper individuare i cambiamenti dell’ambiente
- Riuscire a identificare e saper ricostruire verbalmente ciò che si è visto, toccato, udito e scoperto
- Ricercare cause ed effetti di un fenomeno o di un’azione
Infanzia: tutte le sezioni
Docente: Mazzone
- Costruire nel gruppo un processo di comunicazione
Infanzia: tutte le sezioni
- Superare l’egocentrismo
Docente: Lunghi
- Apprendere strategie per muoversi con sicurezza
Infanzia: sezone 4 anni
- Migliorare l’autostima e la fiducia in se stessi
Docente: Lunghi
- Prendere consapevolezza delle molteplici possibilità espressive del corpo Infanzia: sezone 5 anni
Docente: Lunghi
- Avvicinarsi all’attività fisico-sportiva, conoscendo e frequentando gli impianti e le attrezzature del
territorio
- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse
- Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettandone le regole
Primaria Garagnani: tutti gli
alunni di tutte le classi del plesso
Docenti: Campagnini Pozzi
- Impiegare le capacità motorie in situazioni comunicative ed espressive. Primaria Romagnoli: tutti gli
alunni di tutte le classi del plesso
Docenti: Maccaferri
- Affermazione dello schema corporeo in acqua
- Sviluppo dell’orientamento e organizzazione spaziale acquatici
- Presa coscienza di diversi equilibri statici e dinamici in acqua – acquisizione di abilità quali
ambientamento, galleggiamento, respirazione, scivolamento, propulsione,….
- Sviluppare nel bambino il rispetto per l’ambiente
- Sviluppare la consapevolezza dell’esistenza dei problemi, il riconoscimento della possibilità di
affrontarli ed eventualmente risolverli
Primaria Romagnoli: classi
1°C, 2°C, 3°B, 3°C.
Docenti: Maccaferri
Primaria Romagnoli.
classi 1°B, 1°C, 3°B, 3°C
docente: Santalucia
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Ambiente
scuola/
Raccolta
differenziata
Caccia
merenda
Avis
Educazione
ambientale
L'Osservatorio
astronomico
alla
Promozione alla
psico-affettività
Promozione al
benessere e alla
prevenzione
consumo
stupefacenti
Sport e territorio
Raccolta differenziata della
carta e della plastica
Contenimento del consumo
energetico limitando l'uso di
energia elettrica
Intervento di un esperto del
Centro Agricoltura Ambiente:
“E questo dove lo butto?”
Intervento di un esperto del
Centro Agricoltura Ambiente:
“Energia tutta mia”
Lezioni-laboratorio con esperti
della COOP-Voli
Un incontro con un volontario
dell'Avis
Adesione agli interventi del
Centro Agricoltura Ambiente
Lezioni presso il Planetario
Incontri, condotti da docenti e/o
esperti, rivolti ad alunni e
genitori
Incontri, condotti da docenti e/o
esperti, rivolti ad alunni,
genitori e docenti
Attività sportive:
- nuoto (1)
- rugby(3)
- Sviluppare comportamenti corretti e coerenti con l’ambiente di vita e sensibilizzare gli alunni al rispetto
dei luoghi della convivenza
- Acquisire maggior senso civico e maggior senso di responsabilità
- Essere consapevoli della necessità di contribuire alla salvaguardia dell’ambiente attraverso le
conoscenze delle risorse e degli ambienti della Terra e la comprensione di come lo sviluppo umano
abbia modificato i naturali equilibri umani
- Sviluppare la consapevolezza del risparmio energetico attraverso piccole azioni quotidiane
Secondaria: tutte le classi
Docente: Pagnoni
Secondaria: tutte le classi
seconde
Docente: Fiorentini
Secondaria: tutte le classi
seconde
Docente: Fiorentini
- Aiutare gli alunni ad acquisire comportamenti sani e corretti nelle varie situazioni della vita Secondaria: classi seconde
Docente: Pagnoni
- Sviluppare la consapevolezza dell'importanza delle donazioni di sangue, le modalità di donazione, Secondaria: classi seconde
l'utilizzo e il trattamento del sangue donato
Docente: Pagnoni
- Sensibilizzare gli alunni nei confronti di problemi di carattere ambientale Secondaria: classi prime
Docente: Capulli
- Acquisire e ampliare le conoscenze di carattere scientifico
Secondaria: classi terze
- Consentire percorsi personalizzati per stimolare le potenzialità di ciascun alunno
Docente: Pagnoni
- Saper documentare con relazioni verbali, immagini e test le esperienze realizzate e compiere
inchieste su fenomeni studiati
- Aiutare gli alunni a comprendere i cambiamenti fisici del proprio corpo e a metterli in relazione con le
modificazioni psicologiche e di comportamento sociale, trattando il tema della sessualità con efficacia e
serenità
- Adottare comportamenti sani e corretti nelle varie situazioni di vita
- Conoscere possibili situazioni di malattia o di rischio per la propria salute e le problematiche sociali ad
esse connesse
- Conoscere i rischi reali nascosti dietro comportamenti spesso rituali, valutando questi ultimi
soggettivamente e consapevolmente
- Avviare gli alunni all'utilizzo abituale, corretto e pertinente delle risorse del territorio
- Razionalizzare l'utilizzo degli spazi, utilizzando più impianti contemporaneamente
- Utilizzare le risorse presenti sul territorio con particolare riferimento all'associazionismo sportivo
- Essere consapevoli che la pratica sportiva può essere un importante momento di partecipazione,
confronto, socializzazione e diffusione dei valori positivi dello sport
Secondaria: genitori e alunni
classi terze
Docente: Franchi P.
Secondaria: genitori e alunni
delle classi terze e alunni classi
seconde
Docente: Franchi P.
Secondaria: classi prime (3)
tutte le classi (1)
Docenti: Bongiovanni e
Breviglieri
P 11
SCUOLA SENZA CONFINI -
INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI
Il progetto prevede interventi e percorsi finalizzati all’integrazione nell’ambiente scolastico degli alunni stranieri favorendone
l’inserimento, consolidandone le abilità di base e agevolando il raggiungimento degli obiettivi disciplinari
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Integrazione Corsi pomeridiani e in orario - Fornire agli alunni stranieri gli strumenti linguistici e di mediazione necessari per un'adeguata Primaria Romagnoli.
20

alunni stranieri
curricolare di alfabetizzazione
di 1° e 2° livello.
Interventi mediatore culturale.
integrazione
- Comprendere messaggi orali, acquisire la conoscenza dell’alfabeto e del lessico italiano
- Comprendere messaggi scritti di difficoltà crescente, acquisire le strutture di base della lingua italiana
- Conoscere le regole della vita scolastica e dell’ambiente extrascolastico
- Acquisire le strategie di base per scrivere testi
- Sviluppare un metodo di studio gradualmente più autonomo
classi 1°B, 3°B, 3°C
docente: Stefani
Secondaria: alunni stranieri
proposti dai Consigli di classe
Docente: Risi
P 12
PROMOZIONE AGIO
Il progetto prevede interventi e percorsi finalizzati all’integrazione degli alunni in situazione di disagio o di difficoltà e ha lo scopo
di favorire, nel modo migliore possibile, l’inserimento di alunni in situazione di disagio (sia cognitivo che educativo), il recupero e
il potenziamento di competenze e strumenti di base.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Supporto ad
alunni in
difficoltà
Integrazione ad
alunni in
difficoltà
Sportello
d’ascolto e
consulenza
Spettacolo
teatrale “Momo”
Oltre la scuola
(Centro famiglia)
Progetto di letto - scrittura
Affiancamento agli insegnanti
di classe per supporto agli
alunni in difficoltà.
Persorsi ideati sui bisogni della
classe in compresenza:ins.
disciplina, educatore e ins.
sostegno
Un, due, tre,…la paura tocca a
te
Incontri pomeridiani, colloqui
con esperto per genitori
Visione dello spettacolo
teatrale “Momo”
Servizio pomeridiano di
supporto scolastico-ludicoeducativo
P 13
CONTINUITÀ (A) / ORIENTAMENTO(B)
- Usare linguaggi alternativi
- Ridurre le situazioni di diversità
- Ridurre le difficoltà
- Sviluppare potenzialità e migliorare capacità
- Acquisire autonomia nello studio
- Migliorare l’autostima prevenendo l’insuccesso scolastico
- Rapportarsi attivamente e consapevolmente con compagni e insegnanti
- Operare una riflessione sulle emozioni quotidianamente vissute
- Favorire le relazioni interpersonali
- Apprendere e affinare metodologie espressive di varia natura
- Sostenere genitori nel processo educativo di figli e alunni
- Favorire scambio e confronto fra genitori e docenti
- Far conoscere la presenza sul territorio delle associazioni di volotariato che si occupano dei disabili.
- Aiutare i ragazzi a riflettere sul valore di tale presenza
- Ampliare le possibilità di recupero anche tramite interventi mirati a livello socio-affettivo, educativo e
didattico
Infanzia: sezione 5 anni
Docente: Mazzone
Primaria Romagnoli: classi
3°B, 2°C,3°C.
Docente: Pozzati
Secondaria: in base ai bisogni
delle classi.
Docente: Chiari
Primaria Garagnani:classi 4°A,
5°A.
Docente: Bruno
Secondaria: genitori di tutti gli
alunni Istituto
Docente: Zogno
Secondaria: classi seconde
Docente:Pagnoni
Secondaria: alunni segnalati
dagli insegnanti
Docente: Chiari
Questo ambito progettuale ha lo scopo di agevolare il passaggio fra ogni ordine di scuola (nido, infanzia, scuola primaria,
secondaria di 1° grado), riducendo il più possibile le situazioni di disagio relative all’inserimento nel nuovo ambiente. Si
favoriscono e si potenziano le relazioni tra i docenti dei diversi ordini di scuola per definire percorsi in continuità.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
21

Continuità
nido / scuola
dell’infanzia
Continuità
scuola
dell’infanzia /
primaria
Continuità
primaria /
secondaria
Continuità
infanzia /
primaria
Continuità
primaria /
secondaria di
primo grado
Orientamento
Incontri tra bambini dell’ultimo
anno di Nido e bambini di 3 aa.
Compresenza per accoglienza
dei bimbi di 3 anni
Incontri tra bambini di 5 anni e
bambini di classi prime di
scuola primaria
Inserimento degli anticipatari
alla scuola primaria
La valigia
Accoglienza scuola dell'infanzia
Attività comuni per l’anno ponte
Accoglienza, visita alla scuola
secondaria.
Attività di accoglienza
Assemblea con genitori classi
quinte
Incontri di commissione
Incontro docenti medie -
elementari
Visita alla scuola media
Passaggio informazioni ai
docenti del Polo.
Incontro con orientatore
Visita al Polo scolastico ISIS:
partecipazione a
laboratori/lezioni
Supporto di Futura alla scelta
Distribuzione materiale
informativo
Percorso orientamento per
alunni disabili
Compillazione Consiglio
Orientativo
Distribuzione e raccolta moduli
iscrizione
Incontri fra famiglie ed esperti:
sostegno alla scelta
Mediazione linguistica per
alunni stranieri
- Favorire l’inserimento sereno dei bambini dall’asilo nido alla scuola dell’infanzia
- Organizzare un percorso comune a tutte le scuole del territorio
- Predisporre incontri tra i bambini di 3 anni frequentanti la scuola dell’infanzia e i bambini dell’ultimo
anno di Nido
- Organizzare incontri tra i docenti per favorire la conoscenza dei bambini e del percorso da loro svolto
- Favorire l’inserimento sereno dei bambini
- Organizzare incontri con i bambini di prima alla scuola primaria
- Organizzare un percorso comune a tutte le scuole del territorio
Per gli alunni dell'ultimo anno di infanzia e per gli alunni del quinto anno di primaria:
- Definire la propria personalità favorendo la costruzione di un’immagine positiva di sé
- Riconoscere e valorizzare le competenze già acquisite
- Facilitare un sereno e graduale passaggio tra le successive esperienze scolastiche
- Definire attività di accoglienza per un inserimento sereno e graduale degli alunni verso il nuovo
percorso educativo, creando aspettative positive
- Organizzare incontri tra dirigente, docenti e famiglie degli alunni delle classi quinte per informare sul
funzionamento e le modalità organizzative della scuola media; con i docenti per permettere il passaggio
dei dati e delle informazioni finalizzato alla formazione delle classi di prima media
- Favorire una migliore conoscenza fra i docenti dei due ordini di scuola e dei curricoli per definire allo
stesso tempo forme di collaborazione tramite la realizzazione di “Progetti Ponte”
- Favorire la conoscenza di sé e, con metodi concordati e condivisi, l’orientamento scolastico
- Portare alla conoscenza approfondita e sistematica delle scuole secondarie di 2° grado presenti sul
territorio persicetano
- Sostenere e potenziare le competenze orientative dei ragazzi
- Sostenere le motivazione degli allievi più “in difficoltà”
- Educare gli alunni al superamento di pregiudizi e stereotipi e alla valorizzazione delle diversità
Infanzia Sezione tre anni e
sezione 5 anni
Docente: Fuschini
Primaria Garagnani Classi 1°,
5°, Infanzia, Classi 1°second.
Docente: Pedretti
Primaria Romagnoli Classi 1°,
Infanzia.
Docente: Costanzino
Secondaria: alunni e docenti
quinta classe scuola primaria e
prima classe secondaria di primo
grado. Genitori delle classi
quinte
Docenti: Cetrano
Secondaria: alunni, genitori e
docenti delle classi terze
Docenti: Nista, Martelli
22

P 14
AGGIORNAMENTO
- Aggiornamento D.L.56 -
Nella nostra organizzazione c'è un gruppo scolastico che si cura della formazione del personale scolastico (raccogliere proposte
e bisogni) con l'impegno di organizzare una attività all'anno
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Promozione
della formazione
Coordinamento e gestione
materiali su aggiornamento
ATTIVITA’ FUNZIONALI ALL' ORGANIZZAZIONE
- Vagliare proposte
- Archiviare materiale su aggiornamento personale
- Valorizzazione della formazioni
Infanzia, Primaria, Secondaria:
docenti e personale ATA
Docente: Tartari
Collaboratori, commissioni, incarichi, ecc.. Attività determinate dalla necessità di fronteggiare e dare risposta a diversi problemi organizzativi mettendo in atto
comportamenti che garantiscano il funzionamento, il coordinamento, la collaborazione, la progettazione. Inoltre va considerata la
complessità essendo articolato come istituto comprensivo con inoltre la presenza del Centro EDA
Area progetto Diverse azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Docenti responsabili
Collaboratori del
dirigente
Funzione
strumentale
Funzione
strumentale
Funzione
strumentale
Funzione
strumentale
Funzione
strumentale
- Dirigono la scuola in assenza
del capo d’Istituto. Collaborano
con il dirigente per la gestione
dell’Istituto
- Coordinatori scuola infanzia e
scuola primaria
- Dirigere la scuola in assenza del capo d’Istituto
- Collaborare con il dirigente per la gestione dell’Istituto
- Coordinare il funzionamento organizzativo del plesso
- Curare la diffusione dell’informazione formale (circolari interne) ed informale
- Curare l’organizzazione di tempi e spazi.
- Coordinare il funzionamento organizzativo del plesso
- Curare la diffusione dell’informazione formale (circolari interne) ed informale
- Curare l’organizzazione di tempi e spazi
- Mantenere le comunicazioni con l’amministrazione
- Segnalare i problemi organizzativi; archiviare materiale didattico; concorrere all’aggiornamento del
POF; organizzare le uscite didattiche; ecc.
- Coordinatore centro EDA - Coordinare la progettualità e l'organizzazione dei corsi indirizzati all’istruzione e la formazione degli
adulti (O.M. 455 del 29-7-97).
- Aggiornamento del Piano
dell’Offerta Formativa (POF)
- Predisporre il Documento del POF in tempi brevi e con modalità chiare ed efficaci
- Valorizzare le risorse presenti per creare ambienti efficaci all’apprendimento degli alunni
- Favorire all’interno dell’istituto un clima sereno, di collaborazione, disponibilità e aiuto.
- Saper presentare in modo chiaro all’utenza il piano dell’istituto
- Attuare in modo proficuo progetti ed attività
- Agevolare nuove iniziative e proposte
- Agevolare l’integrazione e l’interazione con l’utenza tutta e con il territorio locale
- Predisporre un monitoraggio finale
- Informatica - Valorizzare i tre laboratori informatici di cui è dotata la scuola, promuoverne l'utilizzo a pieno,
coordinare le diverse attività
- Formare e coordinare i docenti, curare il buon funzionamento dei laboratori
- Promozione dell’agio - Curare, coordinare e organizzare i vari gruppi di lavoro sui temi del disagio e degli alunni
diversamente abili
Secondaria: Bacciglieri,
Bongiovanni
Infanzia: Lunghi
Primaria Garagnani: Dondolato
Pedretti
Primaria Romagnoli: Salsedo
Lodini e Stefani
Mariotti
Secondaria: Pagnoni
Secondaria: Fiorentini,
Secondaria: Chiari
23

Commissione
aggiornamento
modulistica
Commissione
Integrazione
alunni stranieri
Commissione
promozione
dell’agio
Commissione
formazione
classi
Commissione
graduatorie
Incarico:
comitato di
valutazione
Incarico: Profilo
Maestro
Romagnoli
Incarico: cura
aule informatica
Incarico:
Catalogazione
libri biblioteca e
gestione libri di
testo
Incarico:
laboratorio
scientifico
- Monitorare nelle classi le difficoltà che via via emergessero nel corso dell'anno
- Collaborare con esperti, insegnanti di sostegno, educatori
- Aggiornamento modulistica - Revisione aggiornamento della griglia utilizzata per la formulazione dei giudizi globali Secondaria: D’Arpizio, Forni,
Mazzacori, Bacciglieri
- Coordimento degli interventi
di inserimento, accoglienza ed
alfabetizzazione degli alunni
stranieri.
- Predisporre interventi e
percorsi
finalizzati
all’integrazione degli alunni in
situazione di disagio
- Predisporre la formazione
delle classi prime
- Colloqui con i docenti di
scuola primaria
- Visionare le domande di
iscrizione alla scuola
dell’infanzia
- Verifica del percorso svolto
durante l'anno di prova di 1
docente
- Preparazione di un breve
profilo biografico del maestro
- Azione di coordinamento e valutazione dell’efficacia degli interventi a favore dellintercultura
dell’Istituto.
- Promuovere l’applicazione della normativa e del protocollo di accoglienza.
- Raccolta di materiali, testi e documentazione utile per l’inerimento, l’accoglienza e l’alfabetizzazione
degli alunni stranieri.
- Valutare e coordinare le proposte di acquisto del materiali e i corsi di aggiornamento.
- Coordinare le attività degli educatori comunali e degli insegnanti di sostegno
- Mantenere i contatti con le famiglie degli alunni che partecipano al Progetto “Oltre la scuola”
- Suggerire strategie di intervento su casi di disagio segnalati dai Consigli di Classe
- Predisporre il passaggio degli alunni certificati da un ordine di scuola ad un altro
- Promuovere all’interno della scuola azioni di informazione e formazione sui DSA
- Formare le nuove classi prime affinché siano simili tra loro ed equilibrate al loro interno, secondo i
criteri definiti dal Consiglio d'Istituto
- Predisporre ed partecipare ad incontri per organizzare la graduatoria per l’inserimento alla scuola
dell’infanzia
Secondaria: Risi
Primarie e Secondaria:
Docente: Chiari
Secondaria: Bacciglieri, Docenti
non impegnati in esami
Infanzia: Mazzone
- Verificare e valutare il servizio dei docenti neo immessi in ruolo Infanzia: Lunghi
- Raccogliere documenti testuali e fotografici relativi al maestro Riccardo Romagnoli e preparare un
breve profilo biografico
Romagnoli
- Verifica aule informatica - Verificare la funzionalità delle macchine, l'aggiornamento e ammodernamento delle macchine e dei
software per un ampio e proficuo utilizzo dei laboratori
- Gestione libri scolastici - Catalagozione di libri di narrativa acquistati nell’anno scolastico 2009/10.
- Controllo al momento della restituzione
- Gestione dei libri di testo lasciati in visione dai rappresentanti, riordino e restituzione.
- Verifica annuale delle
attrezzature presenti nel
laboratorio, predisporre
proposte di acquisto nuovo
- Favorire la collaborazione all’interno del gruppo e la comunicazione
- Agevolare l’utilizzo del laboratorio attraverso una predisposizione ordinata del materiale
- Controllare l'efficienza del materiale, predisporre eventuali integrazioni
- Favorire un approccio diretto con gli strumenti
Secondaria: Pederzoli
Primaria Garagnani:
Campagnini
Primaria Romagnoli: Casanova
Primaria Romagnoli: Stefani
Secondaria: Ciola - Lucchi
24

materiale
- Consentire percorsi personalizzati per stimolare le potenzialità alunni
GLIS - Tre incontri annui - Promuovere, coordinare e verificare attività e progetti atti a favorire l’integrazione degli alunni Primaria e Secondaria: Zogno,
Melò
Incarico: - Curare la funzionalità delle - Inventariare e verificare il funzionamento delle attrezzature
audiovisivi attrezzature destinate alle - Controllare periodicamente gli eventuali ammanchi
Secondaria: Comellini
attività didattiche delle classi e
dei docenti
Incarico: posta - Smistare, catalogare, ordinare - Rendere visibile e di facile consultazione la posta in arrivo, la documentazione e il materiale Infanzia: De Santis
in ordine
Incarico: tutor
Incarico: Studio
regolamento per
l’accesso alla
scuola
dell’infanzia
il materiale
- Informare, seguire il percorso
dei docenti immessi in ruolo(1)
e/o dei tirocinanti in procinto di
conseguire l’abilitazione(2)
- Analizzare il regolamento di
accesso alla scuola
dell’infanzia di Bologna
informativo smistandolo e catalogandolo
- Orientare i docenti nell'anno di prova nella programmazione, nella didattica, nella organizzazione delle
varie attività scolastiche
- Coadiuvare i tirocinanti affiancandoli nel conseguimento dell’abilitazione professionale
Secondaria: Chiari, Cetrano
Infanzia: Mazzone, Fuschini
- Studiare il regolamento con la referente del plesso “G. Nicoli” Infanzia: Lunghi
P 02
Centro EDA
Ambito progettuale complesso indirizzato all’istruzione e la formazione degli adulti (O.M. 455 del 29-7-97). L’Istituto Comprensivo,
con particolare riferimento alla scuola secondaria di primo grado "Mameli", è sede del Centro Territoriale Permanente con
compiti di amministrazione e coordinamento. Le finalità rispondono alla domanda formativa della popolazione adulta e prevede
differenti attività che si svolgono in scuole situate in vari comuni.
Denominazione e contenuto azioni Obiettivi educativi / cognitivi principali Destinatari e docenti responsabili
Centro EDA
(centro
istruzione
formazione
gli adulti)
d
e
per
Corsi licenza media
Corsi annuali di
alfabetizzazione
Corsi brevi di inglese
Corsi brevi di spagnolo
Corsi brevi di tedesco
Corsi brevi di francese
Corsi brevi di informatica.
Corsi di preparazione all’
esame CILS (Certificazione
Italiano come lingua straniera)
Recupero dell’obbligo
scolastico
- Elevare il livello d’istruzione personale di ciascun corsista e favorire la capacita di relazionarsi
all’interno di culture diverse
- Potenziare la capacità di partecipare ai valori della cultura e della civiltà e di contribuire al loro
sviluppo
- Orientare i corsisti, attraverso momenti operativi diversi, a individuare le proprie capacità e attitudini
- Integrare i giovani corsisti in condizioni di disagio
- Stimolare i processi di socializzazione per favorire l’instaurarsi di un clima di collaborazione a livello
operativo e la disponibilità ad affrontare situazioni nuove, nel rispetto delle opinioni di ciascuno
- Favorire il recupero, il consolidamento e l’ampliamento delle capacità comunicative e interpretative dei
linguaggi specifici
- Promuovere l’acquisizione di strumenti elementari di apprendimento e di metodi di studio (imparare ad
imparare)
- Sollecitare l’apertura alle opportunità formative e culturali del territorio
Per la sua complessità e specificità il centro EDA. predispone la stesura di un proprio piano dell’offerta
Adulti che ne fanno domanda
Docente resp.: Nicoli Andrea
(funzione strumentale)
25

formativa che viene allegato al presente documento
26

PROSPETTO RIASSUNTIVO AREE PROGETTI A.S. 2009/2010 ( scuola secondaria di 1° grado)
Classi
Area progetti
1
A
2
A
3
A
1
B
2
B
3
B
1
C
2
C
3
C
1
D
2
D
3
D
1
E
2
E
3
E
1
F
2
F
3
F
1
G
2
G
3
G
2
H
P1 Imparare fuori X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P3 Concerti X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P3 Lezione dimostrativa per le 5°
alunni strumento
P3 Concerto al Fanin
alunni strumento
P3 Lezione-concerto
alunni strumento
P3 Increscendo
alunni strumento
P4 Utilizzo aule di informatica X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P5 Giornata della memoria X X X X X X X
P5 Giornata della pace X X X X X X X X X X X X X X X
P5 Diritti dell’uomo X X X
P5 Festa fine anno X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P5 Chiese ortodosse e protestanti X X X X X X X
P5 Buddismo X X X X X X
P5 Tecnoscienza X X X X X X X X X X X X X X X
P6 Teatro inglese X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P7 La nostra biblioteca X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P7 “Il quotidiano” virtuale X X X X X X X X X X X X X X X
P7 Partecipazione concorsi (1)
P7 Premio Fondazione (1)
P7 In memoria X X X X X X X X X X X X X X X
P9 Sicurezza X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P5 Patentino (facoltativo) (3) X X X X X X X
P9 Liberi e sicuri
X
P10 Avis X X X X X X X X
P10 Caccia alla merenda X X X X X X X X
P10 Planetario X X X X X X X
P10 Centro Agricoltura Ambiente X X X X X X X
P10 Promozione psico-affettività X X X X X X X
P10 Promozione benessere X X X X X X X X X X X X X X
P10 Nuoto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P10 Raccolta differenziata X X X X X X X X
P10 Risparmio energetico X X X X X X X
P10 Rugby X X X X X X X X
P10 Ambiente scuola X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
P11 Mediazione culturale X X X X X X
P11 Alfabetizzazione (2) X X X X X X X X X X X X X X
P12 Sportello d’ascolto e consulenza
Genitori di tutti gli alunni
P12 Oltre la scuola
Alunni segnalati dagli insegnanti
P12 Supporto alunni in situazione di disagio
Classi su richiesta del Consiglio di Classe
P13(A) Continuità X X X X X X X
P13(B) Orientamento X X X X X X X
Area progetti
Classi
1
A
2
A
3
A
1
B
2
B
3
B
1
C
2
C
3
C
1
D
2
D
3
D
1
E
2
E
3
E
1
F
2
F
3
F
1
G
2
G
3
G
2
H
(1) Attività rivolta a tutte le classi, partecipazione a discrezione del docente di lettere
(2) Attività rivolta agli alunni stranieri proposti dai docenti coordinatori
(3) Attività facoltativa rivolta atutti gli alunni delle classi terze o latre, che compiranno 14 anni entro 31 agosto 2010.
27

CALENDARIO SCOLASTICO 2009/10
15/09/09 Inizio delle lezioni
05/06/10 Termine delle lezioni per la scuola primaria e secondaria di 1°grado
30/06/10 Termine delle lezioni per la scuola dell’infanzia
FESTIVITÀ E SOSPENSIONE DELLE LEZIONI:
1° Novembre
2 Novembre - sospensione attività didattiche
7 Dicembre - sospensione attività didattiche
8 Dicembre
23 Dicembre - 6 Gennaio (compresi) - vacanze natalizie
1-6 Aprile (compresi) - vacanze pasquali
25 Aprile
1° Maggio
2 Giugno
24 Giugno (solo per la scuola dell’infanzia)
COLLABORAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA
La famiglia è una componente importante e partecipa al contratto educativo condividendone finalità e impegni nel
rispetto reciproco di competenze e ruoli.
Diversi sono i momenti e gli obiettivi che vedono coinvolti gli operatori della scuola e i genitori degli alunni, dal POF,
alla partecipazione ad alcuni progetti, e agli organi collegiali della scuola.
Nell’ambito dei collaborazione si possono distinguere i seguenti momenti:
- PASSAGGIO DELLE INFORMAZIONI
- MOMENTI ASSEMBLEARI
- COLLOQUI INDIVIDUALI (incontri mensili mattutini)
LA SCUOLA GARANTISCE IL DIRITTO ALL’INFORMAZIONE TRAMITE:
• Produzione di comunicati rivolti alle famiglie per illustrare di volta in volta le iniziative che coinvolgono
l’istituto.
• Divulgazione del POF.
• Visione dI allegati e materiale progettuale conservato a scuola ma soggetto a trasparenza.
• Un sito web curato dai docenti e alunni.
COSA OFFRE LA SCUOLA
• Due colloqui calendarizzati in orario pomeridiano per la scuola secondaria di primo grado.
• Colloqui in orario mattutino e in periodi definiti per la scuola secondaria di primo grado.
• Eventuali colloqui su richiesta concordata da una delle due componenti.
LA FAMIGLIA COLLABORA
• Intervenendo alle assemblee ed alle riunioni indette dalla scuola.
• Proponendo, tramite i propri organismi rappresentativi, temi di discussione e di confronto con la scuola.
• Mantenendosi informata sulle iniziative della scuola.
• Sostenendo i propri figli nel mantenimento degli impegni scolastici.
• Partecipando ai colloqui individuali.
• Cooperando affinché i ragazzi ritrovino, nei loro ambienti di vita, atteggiamenti educativi positivi e condivisi.
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
La formazione in servizio è garantita con specifiche disposizioni dal Contratto Collettivo Nazionale pertanto, oltre
a costituire un diritto per il personale, è uno strumento indispensabile per il sostegno e il completamento del
processo di autonomia.
28

Il Collegio docenti, impegnato nella sperimentazione di percorsi innovativi e finalizzati al miglioramento dell’offerta
formativa, individua annualmente alcune tematiche importanti da sviluppare con la collaborazione di esperti e/o di
enti preposti ed autorizzati dal Ministero della Pubblica Istruzione.
Accanto ai percorsi formativi,predisposti a livello nazionale, la scuola, per ciascun ordine predispone iniziative di
aggiornamento e formazione in servizio su tematiche di interesse disciplinare e/o generale rispondenti alle
esigenze del personale. Ulteriori opportunità di formazione sono garantite ai singoli operatori scolastici in seguito
a specifica richiesta e relativa autorizzazione.
MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
La responsabilità della valutazione e la cura della documentazione educativa rappresentano un tratto essenziale
della funzione docente. La valutazione pertanto nella scuola di base assume una preminente funzione formativa di
accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo, in rigorosa coerenza con le
raccomandazioni dell’Autorità di Garanzia della privacy.
La valutazione consente di:
1) accertare le competenze e il livello delle prestazioni degli alunni;
2) costruire il processo formativo partendo dalle forze degli alunni, dalla loro capacità di iniziativa, rinforzando
la motivazione e il coinvolgimento;
3) accettare l’alunno come persona unica, con un’intelligenza multipla, riconosciuta e valorizzata.
L’autovalutazione ha la duplice funzione di pratica metacognitiva per lo studente e di strategia riflessiva per il
docente.
Se per gli alunni vuol dire riflettere sui propri stili cognitivi, le proprie convinzioni, i propri atteggiamenti e
motivazioni, per il docente l’autovalutazione rappresenta un momento per migliorare la didattica attraverso una
gestione condivisa degli apprendimenti che preveda verifiche, feedback, revisione, nuova prestazione.
Fondamentale il monitoraggio sistematico garantito dagli incontri mensili del Consiglio di classe, durante i quali si
faranno:
1) osservazioni sistematiche sulla classe;
2) rilevazioni degli apprendimenti;
3) adeguamenti della didattica in base agli esiti accertati.
La valutazione verrà distinta in tre momenti:
1) valutazione interna, realizzata dagli insegnanti con prove di diversa natura ed esplicitata dal voto, espresso
in decimi, che sintetizza la maggiore o minore efficacia dimostrata dall’alunno nel tentativo di raggiungere gli
obiettivi disciplinari, dettagliati e contenuti nelle singole programmazioni elaborate dai docenti; svolge il
compito di valutare gli apprendimenti, i comportamenti e certificare le competenze;
2) valutazione esterna, realizzata attraverso un servizio nazionale (INVALSI) che con test di apprendimento
cerca di verificare la qualità del sistema d’istruzione;
3) certificazione finale che definisce il profilo scolastico raggiunto da ogni allievo.
I materiali, le prove, le osservazioni sistematiche devono garantire la loro leggibilità da parte dell’alunno e della
famiglia.
29

ORGANIGRAMMA FUNZIONALE
DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa Angela Pessina
GIUNTA ESECUTIVA
RSPP
Arch.
PRESIDENTE CONSIGLIO D’ISTITUTO
A.Vittuari
Sig.ra Milena Minghetti
COLLEGIO DEI DOCENTI
CONSIGLIO D’ISTITUTO
FUNZIONI STRUMENTALI
Coordinatore Scuola Infanzia
Coordinatori Scuola Primaria
Coordinatore EDA
Gestione POF
Informatica
Promozione agio
COMMISSIONI
Aggiornamento modulistica
Integrazione alunni stranieri
Promozione agio
Formazione classi
Graduatorie
RESPONSABILI
SICUREZZA
RSL
COLLABORATORI DEL
DIRETTORE SERVIZI GENERALI
DIRIGENTE SCOLASTICO
AMMINISTRATIVI
Ins. Anna Bacciglieri
Sig.ra Marisa Reatti
Ins. Fausto Bongiovanni
CONSIGLI DI CLASSE
CONSIGLI INTERCLASSE
CONSIGLI INTERSEZIONE
COLLABORATORI
SCOLASTICI
ASSISTENTI
AMMINISTRATIVI
Protocollo
Didattica
Personale
Amministrazione
RSU
RESPONSABILI PROGETTI
TI
Imparare fuori
EDA
Musica
Informatica
Convivenza civile
Lingue straniere
Promozione alla lettura
Sicurezza
Ambiente e salute
Scuola senza confini
Promozione agio
Continuità – orientamento
Aggiornamento
CTP
30

ORGANIGRAMMA
SOGGETTI, ORGANI COLLEGIALI, ORGANISMI ISTITUZIONALI
Dirigente scolastico
E’ il rappresentante legale d'Istituto. Assicura la gestione unitaria dell'istituzione scolastica e
Angela Pessina
la finalizza all'obiettivo della qualità dei processi formativi, predisponendo gli strumenti
attuativi del piano dell'offerta formativa. Gestisce le risorse finanziarie e strumentali. E’
responsabile dei risultati del servizio.
Direttore amministrativo e dei
servizi generali
Marisa Reatti
Assistenti amministrativi
Barbara Nalli, Cristina Rusticelli,
Rita Mariani, Alberto Scagliarini,
Valeria De Paoli
Docenti collaboratori
F. Bongiovanni,A.Baccilieri.
Docenti con funzioni strumentali
G. Fiorentini, E. Chiari, M. Pagnoni
(secondaria)
M. G.Donolato, Pedretti ( primaria
Garagnani),
A. Salsedo, S. Stefani (primaria
Romagnoli)
R. Lunghi (infanzia)
Mariotti (EDA)
Consiglio d'Istituto
Presidente: Milena Minghetti
genitori
operatori scolastici
Giunta esecutiva
A. Pessina, M. Minghetti,
Dall’Olio, M. Pagnoni, S. Serra, M.
Reatti
Collegio dei docenti
Dirigente
Docenti dei tre ordini di scuola
Collaboratori scolastici
Educatori (personale esterno alla
scuola)
Mediatori linguistici
Consigli di Classe, di interclasse,
di sezione
Docenti, genitori eletti come
rappresentanti
Comitato dei genitori
rappresentanti eletti negli
organismi scolastici
Presidente: Mirco Lolli
Commissioni
Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali ed ai servizi amministrativo –
contabili. Ne cura l’organizzazione, svolgendo funzioni di coordinamento, pianificazione delle
attività e verifica dei risultati conseguiti dal personale ATA. Ha autonomia operativa e
responsabilità diretta degli atti amministrativo – contabili, di ragioneria ed economato.
Assolvono, collaborando con il Direttore amministrativo, alle operazioni amministrative e
contabili relativi agli alunni, alle famiglie, al personale docente ed ATA ed alle varie e molteplici
attività scolastiche.
Sono nominati direttamente dal Dirigente e collaborano per la gestione dell’ Istituto
Il Collegio docenti individua aree per le quali necessitano particolari figure di riferimento per
lo svolgimento di attività funzionali all’organizzazione ed in particolare:
coordinamento attività del POF, continuità/orientamento,
nuove tecnologie, sostegno attività alunni,
coordinamento attività della scuola dell’infanzia
coordinamento attività della scuola primaria
coordinamento del centro territoriale EDA
Delibera sui criteri della programmazione e l'attuazione delle attività scolastiche e delibera in
merito alle risorse finanziarie della scuola e al loro uso. Approva il Programma annuale, fa
proprio il POF elaborato dal Collegio dei Docenti (in collaborazione con alcuni rappresentanti
dei genitori), fornisce le linee di indirizzo.
Seleziona le comunicazioni e le problematiche da sottoporre al Consiglio d’Istituto. Predispone
documentazione e materiali di lavoro per il Consiglio. Esprime il proprio orientamento sui punti
in esame. Garantisce l’esecuzione delle delibere del Consiglio. Cura la pubblicizzazione e la
raccolta degli atti.
Predispone il Piano per l'Offerta Formativa (POF); programma l'attività didattica; seleziona le
proposte educative provenienti dall'esterno; progetta l'utilizzo delle risorse umane,
strumentali e finanziarie; programma l'aggiornamento professionale degli operatori scolastici e
le sperimentazioni; programma le forme opportune di recupero e di integrazione e adotta i
criteri di valutazione. Elegge il Comitato di Valutazione. Designa la Commissione elettorale, le
“funzioni obiettivo”, le Commissioni e i gruppi di lavoro, i Referenti/Coordinatori di settore, i
tutors
Sono addetti ai servizi generali della scuola con compiti di accoglienza del pubblico, di pulizia e
sorveglianza degli spazi scolastici e di collaborazione con i docenti.
Assistono gli alunni in grave situazione di svantaggio.
Intervengono per facilitare la comunicazione nel corso dell’inserimento di alunni stranieri che
non conoscono la lingua italiana.
- Esercitano le competenze in materia di programmazione, valutazione e sperimentazione.
- Realizzano quanto indicato nel P.O.F. individuando le modalità più opportune.
- Realizzano il raccordo tra obiettivi trasversali e disciplinari.
- Armonizzano il lavoro dei docenti.
Avanza proposte per attività integrative e azioni progettuali, promuove iniziative per
migliorare la qualità della vita scolastica e per valorizzare l’integrazione tra scuola e famiglie,
raccoglie le istanze dei genitori, favorisce attività di raccordo, collabora – con propri
rappresentanti – in alcune commissioni/gruppi di lavoro, per la stesura di documenti progettuali
(es. il P.O.F.)
Sono formate da gruppi di docenti per la progettazione, l'organizzazione e sperimentazioni, e
svolgono la funzione di rendere operative le decisioni del Collegio.
31

Gruppi di lavoro
Gruppo di Lavoro di Istituto
Angela Pessina (D.S.)
Patrizia Grazia (rapp. USL)
Giovanna Melò (docente)
Alberta Zogno (docente)
Laura Ferioli (genitrice)
Milena Minghetti (genitrice)
Mara Silvestri (pedagogista)
Rappresentante dei lavoratori per
la sicurezza
Maura Pederzoli
Rappresentanze sindacali unitari
Cinzia Capellari
Maura Pederzoli
Il Gruppo di Istituto (Dirigente, due docenti, un rappresentante dei genitori degli alunni
certificati, un genitore del Consiglio di Istituto, un referente dell’ASL, un referente dell’E.L.)
promuove, coordina e verifica attività e progetti atti a favorire l’integrazione degli alunni.
I Gruppi Operativi, uno per ciascun alunno certificato (Dirigente scolastico, docenti di classe,
docente di sostegno, famiglie, specialista ASL, educatore) hanno il compito di predisporre il
Piano Educativo Personalizzato.
È consultato in ordine alla valutazione dei rischi, alla individuazione, programmazione,
realizzazione e verifica della prevenzione, sulla designazione degli addetti al servizio di
prevenzione, all’attività di prevenzione incendi, al pronto soccorso, all’evacuazione.
Avverte il dirigente scolastico dei rischi individuati nel corso della sua attività
Rappresentano tutte le professioni della scuola, sono titolari di contrattazione collettiva sulle
materie indicate dal Contratto nazionale, per definire l’organizzazione del lavoro più efficace al
raggiungimento degli obiettivi didattici e di qualità formativa .
ORGANIZZAZIONE SERVIZI AMMINISTRATIVI
La Scuola garantisce nei servizi amministrativi:
• trasparenza, efficienza;
• alto livello informativo, efficacia nelle risposte all'utenza, brevi tempi di attesa agli sportelli;
• informatizzazione dei servizi;
• facilità di accesso alla struttura e agli uffici;
• massima razionalizzazione dei servizi;
• pulizia e igiene nei locali;
• mantenimento e miglioramento del patrimonio e della struttura (compatibilmente con i mezzi messi a
disposizione dell'Ente locale).
I suddetti obiettivi sono garantiti attraverso un modello organizzativo così caratterizzato:
• suddivisione e distribuzione del lavoro in rapporto alle conoscenze specifiche dei vari operatori;
• creazione di modelli di comportamento e ruoli basata sulle caratteristiche del processo individuato;
• riconoscimento delle diversità professionali;
• aggiornamento continuo sul lavoro;
• partecipazione a corsi di aggiornamento;
• diffusione dell’informazione;
• informatizzazione e utilizzo di nuove tecnologie.
L’ufficio di segreteria garantisce un orario di apertura al pubblico così articolato:
MATTINO
Lunedì, martedì, giovedì, venerdì :dalle 11,00 – 13,30
Mercoledì - Sabato: 9- 13
POMERIGGIO
Martedì :Dalle ore 14,30 alle ore 16,30
L’ufficio di presidenza riceve il pubblico su appuntamento dal lunedì al sabato. In caso di urgenze il
dirigente scolastico è disponibile anche senza appuntamento
La Scuola assicura all'utente la tempestività del contatto telefonico, avendo stabilito al proprio interno modalità di
risposte che comprendono il nome dell'Istituto, il nome e la qualifica di chi risponde, la persona o l'ufficio in grado
di fornire le informazioni richieste.
Il documento contenente l’organizzazione degli uffici di segreteria, in maniera dettagliata, è in visione presso
la segreteria della scuola.
ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI DEL PERSONALE AUSILIARIO (Piano di lavoro)
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Il documento relativo al piano di lavoro del personale ausiliario, predisposto in maniera dettagliata, si trova in
visione presso la segreteria amministrativa dell’Istituto Comprensivo.
SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO
Presso l’Istituto Comprensivo vengono rispettate e adottate tutte le misure di sicurezza e prevenzione dei rischi in
ottemperanza alla legislazione in materia, con particolare riferimento agli articoli del Decreto Legislativo 81/2008.
A tal riguardo, ad inizio anno scolastico, viene fatto pervenire a tutte le famiglie degli alunni iscritti un pieghevole
nel quale vengono riportate norme di comportamento da applicare nelle situazioni di emergenza o al fine di prevenire
i rischi durante la movimentazione degli studenti in entrata, uscita, durante gli spostamenti e lo svolgersi delle
lezioni. È di fondamentale importanza infatti che alunni, docenti e operatori conoscano e conseguentemente
sappiano mettere in pratica quegli accorgimenti quotidiani indispensabili per prevenire l’insorgere di pericoli
provocato da comportamenti errati o abitudini poco salutari. Allo stesso modo, estremo scrupolo viene messo
nell’organizzazione dei piani di evacuazione motivati da situazioni di eventuale pericolo, tanto nelle fasi di
progettazione, quanto in quelle di simulazione.
Nel dettaglio, anticipando e integrando quanto contemplato dai regolamenti dei singoli plessi scolastici, per tutelare
la salute e garantire l’incolumità degli alunni, la scuola richiede e garantisce l’osservanza di norme prevedenti che:
• gli spostamenti delle scolaresche (o di singoli gruppi di alunni) dalle aule ai laboratori e viceversa avvengano
esclusivamente sotto la vigilanza del personale docente e ausiliario
• il momento di ricreazione venga effettuato sotto la sorveglianza del personale docente e ausiliario
• i docenti, alternandosi tra le classi, assicurino, coadiuvati dal personale ausiliario, la necessaria sorveglianza
sugli alunni
• gli alunni possano accedere al cortile o alla palestra solo se accompagnati da un insegnante
• zaini e cartelle vengano posizionati in modo tale da non creare intralcio
• le attività in laboratorio si svolgano solo in presenza e sotto guida del docente, nel rispetto delle norme
disciplinanti l’utilizzo di strumentazioni e materiali potenzialmente pericolosi quando non impiegati
adeguatamente
• l’attività svolta al computer, specie se prolungata, veda adottati tutti gli accorgimenti atti a escluderne
controindicazioni
- fonti luminose e monitor posizionati in modo da evitare abbagliamenti
- illuminazione omogenea fra postazione di lavoro e ambiente circostante
- distanza tra occhi dell’operatore e monitor tra i 60 e gli 80 cm.
- le gambe di chi è seduto al terminale devono formare un angolo retto con seduta e pavimento
- l’altezza del piano di lavoro deve consentire ai gomiti, con gli avambracci appoggiati, un’angolazione
di 90°
- monitor centrale e leggermente più basso rispetto agli occhi dell’operatore
- posizione della seduta ergonomicamente corretta e variata all’occorrenza
• cibi e bevande introdotte a scuola debbano essere di origine industriale con riportata la data di scadenza
sulla confezione; cibi prodotti artigianalmente siano limitati ad un uso esclusivamente personale. Insegnanti
che svolgono attività di cucina prevista dalla loro programmazione educativa ne hanno autorizzazione e
agiscono garantendo il rispetto delle norme di igiene osservate durante la preparazione
• alunni, docenti, personale amministrativo e ausiliario conoscano e sappiano correttamente applicare quanto
previsto dal piano di evacuazione.
A tal proposito, va sottolineata l’importanza che detto piano garantisca l’ordinato abbandono dell’edificio scolastico
da parte di chiunque vi si trovi nel minor tempo possibile. A determinare tale necessità potrebbero essere:
un incendio all’interno dell’edificio scolastico o nelle immediate vicinanze
un terremoto od altro caso di cedimento strutturale
sospetta presenza di esplosivo o fonti di inquinamento
qualsiasi altra causa ritenuta pericolosa a giudizio del Capo d’Istituto
Ogni aula e ufficio della scuola è munita di indicazioni che illustrano le modalità secondo le quali deve svolgersi
l’evacuazione e l’indicazione del punto di raccolta esterno da raggiungere; in particolare:
insegnanti e alunni abbandonino ordinatamente l’aula, camminando senza spingere e in fila indiana, lasciando
ogni oggetto personale ad eccezione del registro di classe. Ogni classe ha il dovere di identificare fin
dall’inizio dell’anno scolastico quegli alunni che hanno il compito di aprire e chiudere la fila in caso di
evacuazione, oltre che nominare due alunni che si occupino di compagni permanentemente o
temporaneamente impossibilitati o in difficoltà a muoversi e spostarsi da soli.
Nell’eventualità di un pericolo reale, il personale docente e non docente è tenuto ai seguenti accorgimenti:
33

INCENDIO
prendere visione delle apparecchiature di sicurezza installate all’interno dell’edificio scolastico e
riportate sia nel piano generale di evacuazione che nelle planimetrie presenti in ogni aula
identificare la via di fuga più vicina
avvisare uno degli addetti al servizio di gestione delle emergenze
adoperarsi attivamente per spegnere il focolaio d’incendio servendosi delle attrezzature a
disposizione, senza peraltro mettere a repentaglio la propria incolumità
allontanarsi dal locale interessato dall’incendio dopo essersi assicurato che nessuno sia rimasto
all’interno e dopo aver chiuso la porta
seguire le vie di fuga predisposte nel piano di evacuazione per ogni zona della scuola ed
evidenziate con appositi segnali evitando di usare l’ascensore
Potrebbe presentarsi il caso che preveda impraticabile qualsiasi via di fuga; a questo punto è consigliabile ripararsi
in un locale provvisto di finestre, chiudendo tutte le porte incontrate alle proprie spalle e segnalando la propria
presenza attraverso la finestra aperta. Per evitare di respirare il fumo, autentico pericolo in caso di incendio, è
bene sdraiarsi sul pavimento alla ricerca di aria pulita e minor calore, sigillare in qualche modo le fessure e
respirare attraverso un fazzoletto bagnato. Evitare di sporgersi dalle finestre e farsi prendere dal panico.
TERREMOTO
ripararsi sotto il banco, coprendosi la testa, per proteggersi da pezzi di soffitto, quadri ed altri
oggetti che potrebbero cadere addosso
se ci si trova fuori dall’aula, spostarsi verso i muri portanti, in prossimità delle travi o negli angoli
delle stanze,le zone dell’edificio considerate più sicure
durante la scossa non utilizzare le scale, in quanto elemento debole di ogni fabbricato, né
l’ascensore, perché potrebbe bloccarsi
uscire dall’aula al termine della scossa senza correre, tenendo per mano i compagni, aiutando chi è
in difficoltà e raggiungere il luogo sicuro
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’
Il Patto Educativo di Corresponsabilità (Pec) predispone e regolamenta, seguendo le indicazioni dei D.M. n° 16 del
5/2/2007 e D.M. n° 30 del 15/3/2007, i rapporti che devono intercorrere tra scuola, studenti e famiglia. Non è
sostitutivo bensì complementare al regolamento d’Istituto, costituendo una integrazione di quanto previsto dallo
Statuto degli Studenti e più sotto esplicitato. L’interlocutore dell’Istituzione scolastica è, in questo caso, non
tanto o non solo lo studente ma la famiglia, cui si richiede condivisione delle priorità educative e del rispetto di
diritti e doveri comuni a tutte le componenti presenti nella scuola. Se il Regolamento d’Istituto, quindi, agisce da
gestore unilaterale nel definire quali siano i comportamenti consoni o meno dello studente, il Pec invece si presenta
come patto condiviso tra scuola e famiglia su quelle che sono le priorità educative, impegnandole reciprocamente e
vincolandole ad attenervisi una volta sottoscritto. In sintesi, il Pec si fonda su un triplice impegno preso da scuola,
studenti, famiglie, che sinergicamente concorrono a definire, garantendone il rispetto, le reciproche richieste e i
reciproci obblighi, chiedendo e offrendo collaborazione, evitando e superando ogni forma di antagonismo.
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REGOLAMENTO DELLE SCUOLE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
Al fine di favorire la convivenza e la collaborazione e definire corretti comportamenti, la scuola si e’ dotata di un
regolamento di istituto i cui contenuti, opportunamente aggiornati, rappresentano un punto di riferimento per tutti i
soggetti (docenti, genitori, alunni, operatori).
In particolare tale regolamento disciplina:
- IL NORMALE FUNZIONAMENTO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
- LE VISITE GUIDATE ED I VIAGGI DI ISTRUZIONE
- L’UTILIZZO DELLE ATTREZZATURE
- GLI INTERVENTI DI CARATTERE DISCIPLINARE
Il regolamento presenta una parte comune che riguarda tutte gli ordini di scuola e parti specifiche strettamente
correlate alla tipologia di scuola, alla organizzazione interna e di conseguenza regole consoni all’età degli alunni che
le frequentano. Per tale ragione ogni ordine di scuola differenzia le singole voci all’interno del documento.
Una copia è in visione presso la segreteria della scuola e una sintesi viene data ai nuovi iscritti.
L’orario di servizio dei docenti dell’Istituto Comprensivo viene elaborato tenendo conto dei criteri generali
stabiliti dal Collegio.
In questi anni sono sensibilmente aumentate le difficoltà nella formulazione di un orario che possa fare fronte alla
complessità tipologica della scuola; la presenza di insegnanti su più scuole (anche e soprattutto per poche ore) ha
determinato dei vincoli che ne rendono difficoltosa la definizione, a scapito del servizio fornito e nel rispetto dei
criteri che il Collegio si è dato.
REGOLAMENTO SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “G. MAMELI”
PREMESSA:
La scuola è luogo di formazione e di educazione mediante
lo studio, l'acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo
della coscienza civica e critica.
La scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di
esperienza sociale volta alla crescita della persona in
tutte le sue dimensioni.
Le componenti dell'Istituto (Dirigente, Docenti,
Personale Amministrativo, Ausiliario, Allievi e Genitori)
collaborano fra loro nel rispetto delle proprie
competenze, per conseguire gli obiettivi istituzionali,
didattici ed educativi.
Il coordinamento fra i vari Organi Collegiali è curato
dalla dirigenza, come previsto dall'art. 3 del D.P.R. 417
del 31/5/74.
RELAZIONI SCUOLA-FAMIGLIA
La scuola garantisce agli alunni ed alle loro famiglie il diritto all’informazione, predisponendo adeguate modalità di
comunicazione.
Art. 1 Comunicazioni scuola-famiglia
Il quaderno delle comunicazioni costituisce il mezzo per tutte le informazioni tra la scuola e la famiglia (avvisi,
comunicazioni sul rendimento, ecc..) e deve essere tenuto con cura e portato giornalmente. I genitori sono pregati
di prenderne visione e firmare tutte le comunicazioni.
Il diario scolastico deve essere tenuto con cura per registrare giornalmente l’attività scolastica.
Le comunicazione tra insegnanti e genitori che necessitano di maggiore riservatezza possono essere
effettuate per lettera personale inoltrata alla famiglia dalla segreteria della scuola.
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Per comunicazioni urgenti alle famiglie la scuola provvede per via telefonica al domicilio o nella sede di lavoro,
se conosciuta. Pertanto i genitori sono tenuti a comunicare alla scuola con tempestività qualsiasi cambio di
abitazione o di numero telefonico.
E' consentito agli alunni usare il telefono della scuola presso la portineria, per comunicazioni con la famiglia,
solo in caso di comprovata ed urgente necessità.
Art. 2 Ricevimenti
I genitori degli alunni potranno rivolgersi per informazioni alla Segreteria della scuola
Lunedì e giovedì : ore 11 – 13,30 e dalle ore 14,30 alle ore 16
Martedì, mercoledì, venerdì : ore 9 – 11 Sabato: ore 9- 13.
Il Capo di Istituto riceve ogni giorno, per appuntamento, dal lunedì al sabato. In caso di suo temporaneo
impedimento o assenza, gli interessati potranno essere ricevuti dai docenti Collaboratori del Capo di Istituto.
I Docenti ricevono i genitori nelle seguenti occasioni:
− durante le ore di ricevimento al mattino indicate dai docenti stessi e comunicate alle famiglie;
− durante i ricevimenti generali, effettuati nel pomeriggio, per consentire ai genitori la più ampia
partecipazione. Sono previsti ricevimenti annuali, effettuati sulla base della programmazione del Collegio dei
docenti, in date che saranno preventivamente comunicate;
− quando il Consiglio di classe o un docente ne ravvisino la necessità, inviando comunicazione alla famiglia,
tramite posta, diario o telefono;
− quando la famiglia lo richieda, tramite comunicazione motivata scritta o telefonica.
CALENDARIO DEI RICEVIMENTI
INCONTRI MENSILI MATTUTINI
I docenti riceveranno i genitori degli alunni nei seguenti mesi :
novembre – dicembre-gennaio- marzo – aprile ( 3 ricevimenti mensili) secondo la seguente scansione:
NOVEMBRE NOVEMBRE GENNAIO MARZO APRILE
DICEMBRE
da a da a Da a da a da a
9 28 30 22 11 30 1 20 8 28
INCONTRI QUADRIMESTRALI POMERIDIANI
Corsi A-C-F-G 9/12/2009 dalle ore 15 alle ore 19 tutte le materie
dalle ore 15 alle ore 16
docenti di strumento
Corsi B-D-E-2H 15/12/2009 dalle ore 15 alle ore 19 tutte le materie
dalle ore 15 alle ore 16
docenti di strumento
Corsi A-B-E-2H 23/03/2010 dalle ore 15 alle ore 19 tutte le materie
dalle ore 15 alle ore 16
docenti di strumento
Corsi C-D-F-G 30/03/2010 dalle ore 15 alle ore 19 tutte le materie
dalle ore 15 alle ore 16
docenti di strumento
I rappresentanti dei genitori, per questioni che interessano la classe sul piano generale, possono incontrarsi, per
appuntamento, col docente coordinatore di classe e/o col Capo di Istituto.
Laddove il Consiglio di classe lo ritenga necessario, il Capo di Istituto convoca l'assemblea dei genitori per la
discussione delle problematiche sollevate. Tali assemblee non vanno confuse con le assemblee autonome dei genitori.
Art. 3 Momenti assembleari
I momenti assembleari rispondono alle esigenze di dibattito, di proposizione, di confronto culturale; sono il luogo
privilegiato per la costruzione di un valore comune e condiviso. La scuola si impegna a facilitarne e diffonderne la
pratica.
Art. 4
Organi Collegiali
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Sono OO.CC: Consigli di classe, il Collegio dei Docenti, il Consiglio di Istituto. L’organizzazione, il funzionamento e i
compiti degli
OO.CC. sono disciplinati dal DPR 417/74. Si puntualizzano, in particolare, alcuni aspetti funzionali dei consigli di
classe:
Entro il mese di ottobre tutti i genitori degli alunni sono convocati in assemblea per eleggere i propri
rappresentanti di classe ( n.4 per classe).
I Consigli di classe si riuniscono mensilmente con la sola componente docente e almeno due volte l'anno con i
genitori rappresentanti di classe.
I genitori rappresentanti di classe sono, tuttavia, insediati nelle loro funzioni fin dalla loro nomina e
possono esercitare tali funzioni in tutti i momenti della vita scolastica, oltre che nelle riunioni ufficiali dei
Consigli di classe, dove hanno anche competenza deliberativa.
I genitori eletti riportano istanze e richieste di tutti i genitori della classe e fanno riferimento ai docenti
coordinatori di classe e/o al Capo di Istituto, in un’ottica di reciproca comunicazione sui vari aspetti della
vita scolastica.
Art. 5 Assemblee dei genitori
Le assemblee autonome dei genitori si svolgono nei modi previsti dal D.L. 16 aprile 1994, n.297.
Le assemblee, qualora si debbano svolgere nei locali della scuola, devono essere richieste dai genitori rappresentanti
di classe, almeno cinque giorni prima della data da concordarsi e corredate dall'ordine del giorno. Salvo casi
eccezionali, devono svolgersi nel pomeriggio dei giorni dal lunedì al venerdì dalle ore 17 alle ore 19.
FUNZIONAMENTO
Art. 6
Ingresso e uscita degli alunni
Orario di funzionamento classe a 30 ore su 5 gg
1 giorno con orario 8:00-14:00 ( venerdì)
7,55 al suono della prima campana gli alunni entrano e raggiungono le scale del plesso dove trovano
l’insegnante che li accompagna nelle rispettive aule. In caso di assenza, per qualunque motivo,
dell’insegnante, il personale ausiliario di plesso accompagnerà gli alunni alla propria aula.
Si raccomanda il rigoroso rispetto dell’orario di entrata.
8,00 al suono della seconda campana iniziano le lezioni
9,55-10,05 intervallo
10,05 riprendono le lezioni
12,55-13,05 intervallo
13,05 riprendono le lezioni
14,00 termine delle lezioni; gli alunni, accompagnati dall’insegnante,escono ordinatamente
2 giorni con orario 8:00-16:00 ( lunedì e mercoledì )
7,55 al suono della prima campana gli alunni entrano e raggiungono le scale del plesso dove trovano
l’insegnante che li accompagna nelle rispettive aule. In caso di assenza, per qualunque motivo,
dell’insegnante, il personale ausiliario di plesso accompagnerà gli alunni alla propria aula.
Si raccomanda il rigoroso rispetto dell’orario di entrata
8,00 al suono della seconda campana iniziano le lezioni
9,55-10,05 intervallo
13,00 termine delle lezioni
13,00-14,00 pasto
14,00 riprendono le lezioni pomeridiane
16:00 termine delle lezioni; gli alunni, accompagnati dall’insegnante,escono ordinatamente
2 giorni con orario 8,00-13,00 ( martedì e giovedì )
7,55 al suono della prima campana gli alunni entrano e raggiungono le scale del plesso dove trovano
l’insegnante che li accompagna nelle rispettive aule. In caso di assenza, per qualunque motivo,
dell’insegnante, il personale ausiliario di plesso accompagnerà gli alunni alla propria aula.
Si raccomanda il rigoroso rispetto dell’orario di entrata
8,00 al suono della seconda campana iniziano le lezioni
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9,55-10,05 intervallo
13,00 termine delle lezioni; gli alunni, accompagnati dall’insegnante,escono ordinatamente
13,00 pasto per studenti dei corsi di strumento musicale
13,20 inizio lezioni strumento musicale
Orario di funzionamento classi a 30 ore su 6 gg
7,55 al suono della prima campana gli alunni entrano e raggiungono le scale del plesso dove trovano
l’insegnante che li accompagna nelle rispettive aule. In caso di assenza, per qualunque motivo,
dell’insegnante, il personale ausiliario di plesso accompagnerà gli alunni alla propria aula.
Si raccomanda il rigoroso rispetto dell’orario di entrata.
8,00 al suono della seconda campana iniziano le lezioni
9,55-10,05 intervallo
13,00 termine delle lezioni; gli alunni, accompagnati dall’insegnante,escono ordinatamente
13,00 pasto per studenti dei corsi di strumento musicale
13,20 inizio lezioni strumento musicale
Art. 7 Ritardi
Eventuali brevi ritardi saranno annotati sul diario di classe. Se detti ritardi dovessero ripetersi, saranno avvisate le
famiglie e gli alunni entreranno solo se accompagnati da un genitore.
Art. 8 Intervallo
Ore 9,55- 10,05- Intervallo.
Gli alunni devono rimanere in classe e/o nello spazio antistante (non possono recarsi negli ateliers di altre classi).
Durante l'intervallo è proibito correre per le scale, per i corridoi ed effettuare giochi pericolosi.
Sarà compito dei docenti che prestano servizio alla seconda ora sorvegliare gli alunni che si trovano nel proprio
settore.
Art. 9 Vigilanza alunni
A tutto il personale docente e ATA compete l’obbligo della vigilanza degli alunni in tutti i momenti delle
attività scolastiche.
Ogni insegnante, cinque minuti prima che cominci la giornata scolastica, deve ricevere e accompagnare in
aula la propria classe.
Durante le lezioni, agli alunni è consentito di uscire dalla classe uno alla volta, per il tempo strettamente
necessario per recarsi ai servizi igienici, evitando, possibilmente, la terza e la quinta ora di lezione, per
consentire al personale la pulizia dei servizi e dei corridoi (terza ora).
Durante l’intervallo i docenti vigileranno gli alunni loro affidati. In particolare per l’intervallo si intende
responsabile il docente della 2° ora.
Al termine delle lezioni gli insegnanti accompagneranno la classe fino alla porta di accesso alla scuola e la
lasceranno solo al suono della campanella.
Non è consentito agli alunni accedere in sala docenti o spostarsi all’interno dell’edificio senza esplicita
autorizzazione dell’insegnante.
I collaboratori scolastici (personale ausiliario) sorvegliano gli alunni che si recano ai servizi durante le ore
di lezione e durante l'intervallo.
In caso di particolare necessità (assenza improvvisa di un insegnante), le classi dovranno essere sorvegliate
dai collaboratori scolastici.
Gli spostamenti degli alunni, dalle aule ai laboratori e alla palestra o piscina e viceversa, avvengono sotto la
sorveglianza degli insegnanti. I collaboratori scolastici, in caso di bisogno, possono coadiuvare gli insegnanti
nella vigilanza.
Art. 12 Assenze e giustificazioni
I genitori ritireranno in segreteria il libretto delle giustificazioni su cui apporranno la propria firma e di cui saranno
responsabili.
Tutte le assenze devono essere giustificate sull'apposito libretto e vistate dall’insegnante della prima ora di
lezione.
Qualora l’assenza sia di 5 o più giorni (comprese le festività) e sia dovuta a malattia, occorre, oltre alla
giustificazione sul libretto, il certificato del proprio medico curante. Nel caso di malattia infettiva, il certificato
deve essere rilasciato dal medico scolastico e/o dal medico condotto.
Per le assenze ingiustificate il Capo di Istituto avviserà la famiglia.
38

Le assenze, anche oltre i 5 giorni, non causate da malattia devono essere giustificate solo dai genitori, e -
possibilmente - preavvisate.
La famiglia, in occasione di scioperi del personale che abbiano comportato la mancata frequenza dell'alunno, è
tenuta a comunicare alla scuola, il giorno dopo, l’avvenuta assenza del proprio figlio, tramite il libretto delle
giustificazioni.
Non si tratta, in tal caso, di giustificazione dell'assenza, ma di opportuna informazione tra scuola e famiglia, a
tutela del minore.
Art. 13 Uscita anticipata
Il Capo di Istituto concederà il permesso di uscita anticipata per giustificati motivi a condizione che
l'alunno presenti richiesta scritta dei genitori sull’apposito libretto.
Gli alunni potranno lasciare la scuola solo se prelevati da un genitore o da persona delegata.
E’ opportuno tuttavia limitare al massimo le uscite anticipate, che possono costituire occasione di disturbo
della normale attività didattica.
Art. 14 Incidenti e malori improvvisi
In caso di incidenti o malori improvvisi di un alunno si procederà come segue:
- si avviserà tempestivamente la famiglia per telefono affinché un genitore si rechi a scuola a prendere il proprio
figlio;
- in caso di assenza o di dichiarata impossibilità del genitore, si avviserà il servizio 118
In caso di incidenti o malori di particolare gravità saranno avvisati sia la famiglia che l'ospedale, non essendo di
competenza del personale scolastico effettuare prestazioni ed interventi di carattere medico.
Il personale provvederà, invece, a disinfettare escoriazioni di lieve entità e ad applicare ghiaccio in caso di
necessità.
REGOLAMENTO DI DISCIPLINA (ai sensi dell’art.4 d.p.r.249/98)
Art. 15 diritti e i doveri degli studenti
Lo Statuto degli studenti, emanato col D.P.R. 249 / 98, ha stabilito i diritti e i doveri degli studenti e delle
studentesse di tutti gli ordini di scuole.
La Scuola Media “Mameli”, facendo propri i principi in esso enunciati, garantisce il pieno rispetto dei diritti del
singolo e della collettività e, sulla base di una condivisa assunzione delle rispettive responsabilità e della chiarezza
delle regole comuni, stabilisce le norme disciplinari da far rispettare.
All’interno del patto formativo concordato, ciascun alunno si impegna a:
1. frequentare regolarmente la scuola e ad assolvere assiduamente agli impegni di studio;
2. ad avere nei confronti del capo d’Istituto, dei docenti, del personale tutto della scuola e dei compagni lo
stesso rispetto, anche formale, che chiede per sé;
3. a presentarsi a scuola fornito dell'occorrente richiesto. Sarà cura dei docenti di classe evitare agli alunni
un sovraccarico di libri e materiale didattico, nei modi ritenuti più opportuni;
4. a mantenere un comportamento e ad usare un abbigliamento adeguati all’ambiente scolastico;
5. a non portare oggetti di valore, indossare cose preziose e avere denaro non richiesto poiché la scuola non si
assume la responsabilità su danneggiamenti o furti;
6. a non usare il cellulare in qualsiasi locale e momento dell’attività scolastica (il cellulare visto in mano agli
alunni per qualsiasi motivo viene ritirato e restituito ad un genitore debitamente convocato);
7. a non portare a scuola materiali che siano espressamente richiesti dall’attività scolastica (giocattoli,
riviste, giochi elettronici, walkman, ecc) o oggetti pericolosi (petardi, accendini, cutter, ecc);
8. ad essere responsabili delle proprie cose e ad avere il massimo rispetto delle cose altrui; in nessun caso la
scuola risponde degli oggetti mancanti o smarriti;
9. l’allievo è responsabile dei danni da lui volontariamente cagionati all’edificio scolastico, alle suppellettili e al
materiale didattico;
10. a tenere e lasciare in ordine gli ambienti scolastici e i relativi arredi. Ciascuna classe è responsabile
dell’ordine e della pulizia di muri e arredi della propria aula.
Art 16 Osservanza del regolamento
Il venir meno all’impegno pattuito costituisce un momento di inadempienza che compromette il sereno equilibrio
della convivenza all’interno della scuola.
I provvedimenti disciplinari hanno finalità educative e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità e
al ripristino di rapporti corretti all'interno della comunità scolastica.
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Di volta in volta il dirigente scolastico e il Consiglio di Classe, individuerà le modalità di ripristino, riordino e
risarcimento.
1. In caso di mancanza verso i doveri scolastici (utilizzo scorretto di ambienti, arredi e macchinari, negligenza
abituale, comportamento gravemente scorretto e indisciplinato) si procederà nell’ordine, a seconda della gravità del
caso,
a) al richiamo verbale da parte dell’insegnante o del Capo di Istituto;
b) all’avvertimento da parte dell’insegnante o del Capo di Istituto, tramite comunicazione scritta, alla famiglia;
c) alla nota apposta sul registro di classe dall’insegnante, il quale provvederà ad inviare il registro ed
eventualmente l'alunno dal Capo di Istituto, tramite il personale ausiliario, che ne darà tempestiva
comunicazione, attraverso il diario, alla famiglia;
d) all’adozione di provvedimento punitivo da parte del Consiglio di Classe e del Capo di Istituto, di volta in volta
da concordare in base alle gravità.
2. Per rilevanti gravi o ripetuti comportamenti irrispettosi verso adulti e/o compagni e gravi danni arrecati
all’ambiente scolastico il Consiglio di Classe può decretare
− la sospensione dalle lezioni in occasione della visita d’istruzione con obbligo di frequenza a scuola presso altra
classe;
− la sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore a cinque giorni;
− la sospensione fino a 15 giorni.
Nei periodi di allontanamento è previsto, per quanto possibile, un rapporto con lo studente e con i suoi genitori,
curato dal docente Coordinatore di classe, che valuterà l’opportunità di assegnare compiti da svolgere nel periodo di
assenza. Al rientro a scuola l’alunno dovrà essere accompagnato da un genitore.
Contro le sanzioni disciplinari di cui al punto 1 è ammesso ricorso da parte dei genitori, entro quindici giorni dalla
comunicazione della loro irrogazione, al Capo di Istituto.
Contro il provvedimento di sospensione adottato dal Consiglio di Classe è ammesso ricorso, entro quindici giorni dalla
comunicazione dello stesso, al C.S. A, il quale decide previo parere vincolante dell’apposito organo di garanzia
designato dal C. S. P.
REGOLAMENTAZIONE DI USCITE, VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
All’inizio dell’anno scolastico viene chiesto ai genitori l’autorizzazione ad effettuare visite guidate d'istruzione,
programmate dai docenti, in orario scolastico. Si precisa che tali uscite sono parte integrante della programmazione
educativa e didattica, deliberata dal Consiglio di Classe. L'autorizzazione ha validità per l’intero anno scolastico.
Per le gite scolastiche e/o i viaggi di istruzione sarà richiesta l’autorizzazione di volta in volta. Coerentemente ai
principi ispiratori del POF, reputando la scuola capace di intercettare i segnali della realtà circostante della quale
non solo fa parte, ma costituisce motore principale, si è ritenuto opportuno proporre, per il corrente anno
scolastico, viaggi di istruzione la cui durata non superi la singola giornata. Questo per non gravare con costi
eccessivi e talvolta difficilmente sostenibili da parte delle famiglie l’attività scolastica, ritenendo possibile
raggiungere pienamente le finalità educative e didattiche del viaggio d’istruzione anche senza che questo debba
imprescindibilmente prolungarsi per più giornate.
Art 17 uscite sul territorio
Rientrano nell'ordinaria attività didattica le uscite sul territorio che abbiano riferimento con i contenuti educativi
e didattici previsti nelle programmazioni disciplinari e/o di classe.
In quanto ordinarie attività didattiche, le uscite sono obbligatorie per tutti gli alunni, fatti salvi i casi di personali
problematiche opportunamente segnalate dalle famiglie, alle quali i docenti sono tenuti a dare la comunicazione delle
uscite con almeno cinque giorni di anticipo.
Nel caso in cui sia previsto il versamento di una quota partecipativa, l'assenso delle famiglie è relativo
esclusivamente all'impegno di spesa.
Le uscite sono effettuate dai singoli docenti, o preferibilmente da due insegnanti per classe o tre ogni due classi,
che si assumono la responsabilità di vigilare la classe nel percorso esterno e durante le attività proposte. In casi
particolari (presenza di alunni portatori di handicap, necessità di affrontare percorsi stradali pericolosi, situazioni
che richiedano maggiore vigilanza...) si prevede l'affiancamento di un educatore o altro docente o di personale
ausiliario.
Le uscite territoriali impegnano, di norma, il tempo strettamente necessario compreso nelle ore di insegnamento
del docente nella classe. In caso di uscite programmate per attività trasversali con altri docenti, il cui servizio
40

dovrebbe essere prestato in altra classe, si prevede la pianificazione degli impegni dei docenti, con la sostituzione
dei docenti accompagnatori.
Art. 18 visite guidate
Anche le visite guidate rientrano nell'ordinaria attività didattica e sono, pertanto, obbligatorie per tutti gli alunni,
alle condizioni previste per le uscite territoriali. Esse sono effettuate nei territori limitrofi, dove si offre
l'opportunità di approfondire i contenuti didattici, attraverso l'utilizzo gratuito del mezzo di trasporto comunale.
In caso di indisponibilità del mezzo comunale, laddove non è possibile il rinvio o l'annullamento della visita
programmata, si possono utilizzare -previo assenso delle famiglie - i mezzi di trasporto pubblico.
Le visite guidate, comportando tempi di percorrenza e di attività più lunghi rispetto alle uscite territoriali,
richiedono una durata superiore all'impegno orario della disciplina nella classe, pur nei limiti dell'orario
antimeridiano delle lezioni.
In considerazione della maggiore difficoltà a garantire assistenza e vigilanza agli alunni in una località distante dal
territorio, è previsto l'accompagnamento di due docenti per una classe e di almeno tre per due classi; per più classi
è richiesto un accompagnatore ogni quindici alunni. In caso di difficoltà a garantire il numero degli accompagnatori,
è possibile l'integrazione con personale ausiliario.
Per la sostituzione dei docenti accompagnatori, è prevista la pianificazione come per le uscite sul territorio.
Art. 19 viaggi di istruzione
Per viaggi di istruzione, comunemente noti come gite scolastiche, si intendono le visite guidate che comportano un
prolungamento delle attività educative e didattiche oltre l'orario scolastico. Essi si effettuano in base ai seguenti
criteri:
non c'è obbligo di partecipazione per alunni e docenti;
è indispensabile il consenso delle famiglie tramite autorizzazione scritta;
la partecipazione degli alunni deve corrispondere ad almeno due terzi per ciascuna classe;
la quota di partecipazione da parte degli alunni corrisponde alla ripartizione della quota totale fra tutti i
partecipanti: va garantita la partecipazione degli alunni meno abbienti attraverso forme di assistenza
deliberate dal Consiglio di Istituto;
il numero di accompagnatori deve garantire almeno un accompagnatore ogni quindici alunni: per particolari
situazioni il rapporto accompagnatore/alunni può essere mantenuto ricorrendo all'utilizzo di personale non
docente;
per ciascuna classe è consentito il numero massimo di 2 viaggi di istruzione;
la spesa pro capite va contenuta nei limiti che il Consiglio di Istituto annualmente stabilisce rispettivamente
per i viaggi di una sola giornata e per quelli di più giorni;
la programmazione del viaggio va effettuata entro il mese di dicembre, con la puntuale indicazione degli
accompagnatori, di almeno due riserve, della località, dei costi (con approssimazione di scarto del 10%), del
numero di partecipanti con consenso dei genitori, del periodo di attuazione: la mancata indicazione di uno o
più ditali elementi al momento della deliberazione del Consiglio di Istituto comporta l'esclusione del viaggio
dal piano complessivo dei viaggi di istruzione;
la programmazione del viaggio deve essere corredata del parere favorevole del Consiglio di classe, con
l'esplicitazione delle finalità educative e degli obiettivi didattici, dei contenuti e delle attività didattiche:
ciascun consiglio di classe predispone le condizioni attuative, ivi compresi i contatti con le istituzioni
culturali, le prenotazioni di visite guidate sul posto, …
la commissione predisposta alla rielaborazione del piano complessivo ha il compito di predisporre il piano
comparativo delle offerte, il prospetto riassuntivo dei viaggi, la pianificazione delle sostituzioni dei docenti
accompagnatori.
Per quanto non espressamente previsto nei criteri sopra indicati, si fa rinvio alle disposizioni normative vigenti in
tema di viaggi di istruzione.
L’Istituto ha inoltre definito in appositi regolamenti le norme di utilizzo dei laboratori di informatica, della
biblioteca e della palestra.
REGOLAMENTO DEI LABORATORI DI INFORMATICA
La scuola dispone di tre aule adibite a Laboratorio d’Informatica denominate Lab1, Lab2 e Lab3.
Tutti i computer sono collegati in rete locale e gestiti da un server Linux che mette a disposizione di tutte le
postazioni diversi servizi: spazio disco protetto, posta elettronica. Il collegamento ad Internet è su linea Adsl
permanente.
Lab1 Lab2 Lab3
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12 pc con Windows Vista 1 server Linux 4 pc con Windows Xp 1 lavagna multimediale
1 stampante Laser BN 10 Network PC 1 stampante a getto colori 1 pc portatile
1 pc portatile 1 scanner 1 videoproiettore
o Ai Laboratori d’Informatica è preposto un responsabile e referente con funzione strumentale. Per
qualsiasi problema o informazione riguardanti i computer si invitano gli utenti a contattare la responsabile,
prof. Gianfranco Fiorentini.
Uso dei computer
o I computer dei laboratori sono a disposizione degli insegnanti e delle classi per un uso strettamente
didattico.
o La chiave dell’aula deve essere chiesta al personale ATA che la fornisce al docente che ne fa richiesta solo
dopo la compilazione del registro delle presenze. La chiave va restituita dopo l’uso.
o Ogni classe ha accesso al server di rete con una password assegnatale.
o Gli alunni possono accedere ai laboratori solo se accompagnati dal docente il quale è tenuto alla
sorveglianza. Nessun alunno può accedere da solo.
o L’accesso ai laboratori avviene su prenotazione mensile, tuttavia, per il Lab1 è data priorità ad un’ora per
classe stabilita dai docenti di Tecnologia.
o I computer sono tutti numerati. Se nell’uso si riscontrano problemi di qualsiasi natura, la cosa va segnalata
al responsabile tramite quaderno comunicazioni reperibile in Laboratorio.
o Gli alunni devono uscire regolarmente dai programmi attraverso le procedure previste, trattare le cuffie e
le casse con cura riponendole al termine dell’uso.
o Devono, inoltre, avere un comportamento corretto e rispettoso dell’attrezzatura e dei beni pubblici e
lasciare in ordine la postazione di lavoro.
o Quando si esce dall’aula, al termine dell’attività, occorre abbassare l’interruttore del quadro elettrico.
Uso dei programmi
o I programmi possono essere installati solamente dal responsabile del Laboratorio (Amministratore).
o Su ogni computer sono installati i programmi indispensabili: pacchetto Office (Word, Excel, Publisher,
Power Point, Internet Explorer), Acrobat Reader , Paint Shop 7, Cabrì géomètre, Celestia, Cmap, Avira
antivirus.
o Qualora si rilevi la necessità di installare programmi ad uso didattico occorre contattare il responsabile.
Salvataggio dei file
o Nei computer del Lab1 non è possibile mantenere salvati i documenti nell’Hard Disk (è presente una
schedina che ripristina il sistema ad ogni riavvio)
o Ogni classe deve salvare esclusivamente all’interno della propria cartella nel server o su memorie esterne.
Stampa dei documenti
o La stampa deve essere limitata alle effettive necessità di lavoro e non per uso personale.
o La stampa predefinita viene effettuata sulla stampante Laser di rete in bianco e nero.
o Si può stampare a colori solamente dal pc del Lab3 in cui è installata.
o Ritirare le copie mandate in stampa per non sprecare carta, toner e cartucce.
Uso di Internet
o Internet è sempre attivo su linea ADSL
o Non è possibile scaricare da Internet software ed installarlo. Contattare il responsabile del Laboratorio.
o Se si vogliono scaricare documenti dalla rete, salvarli nelle cartelle di classe o personali.
Sanzioni per gli abusi
o I danni causati da chiunque disattenda al presente regolamento saranno a carico degli stessi alunni e/o
insegnanti.
REGOLAMENTO BIBLIOTECA
o
Il materiale librario è suddiviso in tre sezioni: biblioteca degli insegnanti, biblioteca di consultazione degli
alunni, aula di lettura destinata ai libri di narrativa degli alunni.
42

o
o
o
o
o
o
o
o
Sono disponibili i cataloghi per autori e quello per soggetti della biblioteca degli insegnanti; quando un
docente desidera consultare libri o chiederli in prestito, deve rivolgersi all’insegnante responsabile della
biblioteca.
Per quanto riguarda la biblioteca di consultazione, gli alunni possono accedervi, sotto la responsabilità
dell’insegnante che li accompagna, per prelevare i libri necessari a svolgere un lavoro in classe.
Tali opere saranno restituite il giorno stesso e ricollocate al loro posto. Eccezionalmente alcuni libri,
escluse le enciclopedie, possono essere dati a prestito, per una settimana, sotto la responsabilità
dell'insegnante. In tal caso i libri richiesti saranno indicati nell'apposito registro.
L’accesso all'aula di lettura, per il prestito di opere di narrativa, è previsto
- per ciascuna classe una volta al mese durante un’ora di italiano, insieme all’insegnante di tale disciplina
- per i singoli alunni durante l’orario di apertura straordinaria ossia due volte al mese, quando nell'aula di
lettura è presente un docente addetto.
Ogni alunno compilerà, al momento della richiesta del prestito e della restituzione del libro, l’apposita
scheda. Il calendario relativo all'orario dell'aula di lettura sarà appeso all'esterno dell'aula stessa.
Infine è opportuno far presente che, attualmente, non essendo possibile usufruire di personale specifico,
ogni settore della biblioteca della scuola può essere utilizzato soltanto dagli alunni e da tutti coloro che
operano nella scuola.
REGOLAMENTO PALESTRA
1- L’accesso alla palestra è consentito solo durante le ore di educazione motoria ed in presenza dell’insegnante
specifico.
2- Gli alunni accedono alla palestra accompagnati dai rispettivi insegnanti che provvederanno a prelevarli dalle
classi e a riaccompagnarli alla fine delle lezioni, rispettando l’orario; per la prima ora di lezione gli alunni
accedono direttamente agli spogliatoi.
3- Negli spogliatoi, gli alunni indosseranno obbligatoriamente gli indumenti idonei: -scarpette da ginnastica,
con suola pulita; - calzini; - tuta o maglietta e pantaloncini;
Questi indumenti devono essere utilizzati solo per le ore di educazione motoria. E’ auspicabile portare
anche un asciugamano per lavarsi dopo le lezioni.
4- E’ assolutamente vietato utilizzare qualsiasi attrezzo se non su richiesta ed in presenza dell’insegnante.
5- Gli alunni che per motivi di salute , non potranno partecipare attivamente alle lezioni, porteranno una
giustificazione scritta dei genitori. Per periodi prolungati di esonero dalle attività, sempre per motivi di
salute, si dovrà presentare un certificato medico all’insegnante. Tali alunni sono ugualmente tenuti a seguire
le lezioni e potranno essere impiegati in compiti di giuria o arbitraggio.
6- La palestra, gli spogliatoi ed i servizi igienici dovranno essere sempre tenuti puliti ed in ordine.
7- Al termine della lezione, gli alunni si recheranno negli spogliatoi dove provvederanno a lavarsi, a cambiarsi
ed in ordine verranno riaccompagnati in classe.
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REGOLAMENTO SCUOLA PRIMARIA
“M. GARAGNANI” (LE BUDRIE)
“R.ROMAGNOLI”
PREMESSA
Il diritto all’istruzione, sancito dall’art. 33 della Costituzione, si esplicita attraverso l’istruzione scolastica che si
configura come luogo nel quale i processi formativi dei bambini sono posti al centro di ogni azione educativa.
In questo percorso la scuola è chiamata a cooperare con la famiglia,tessendo con essa una fitta rete di rapporti
interpersonali, sociali, culturali e educativi.
Rendere questo rapporto decoroso, agevole, sicuro, sereno e collaborativo spetta in eguale misura a tutti i soggetti
che a vario titolo e con ruoli diversi , sono chiamati a collaborare : genitori, insegnanti, alunni, dirigenti, personale
amministrativo e ausiliare.
In prima istanza il rapporto tra scuola e famiglia si realizza nel perfetto collegamento degli insegnanti di classe con
le singole famiglie.
Gli insegnanti organizzano la vita della classe in piena autonomia, nel rispetto della normativa vigente, formulando
linee di comportamento, che spiegate e motivate ai genitori, costituiscono patrimonio di regole comuni da rispettare.
La scuola consapevole che, è nel rispetto dei doveri di ognuno che si garantiscono i diritti di tutti, redige il
“REGOLAMENTO DI ISTITUTO”, che dopo l’approvazione da parte degli organi competenti entrerà in vigore e
dovrà essere rispettato da tutti coloro che a qualsiasi titolo accedono o fruiscono della scuola.
ART. 1 - ORARIO DELLE LEZIONI
Scuola Primaria M. Garagnani
ORARI Anticipo comunale Attività antimeridiane Attività pomeridiane
Tutte le classi 7.15 – 8.20 8.20 – 12.30
14.00 –16.30 Martedì e Giovedì
30 ore totali
dal Lunedì al Sabato 8,20 - 12,30 – 2 rientri pomeridiani settimanali.
Orario di funzionamento
Ore 8.15 Suono della prima campanella: gli alunni entrano nella scuola per l’accesso alle aule
Ore 8.20 Suono della seconda campanella: inizio delle lezioni
Ore 8.20 -10.20 Lezione secondo orario dei moduli
Ore 10.20-10.40 Intervallo
Ore 10.40- 12.30 Lezione secondo orario dei moduli
Ore 12,30– 14,00 Pausa pranzo
Ore 14.00 -16.30 Lezione secondo orario dei moduli
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Scuola Primaria R. Romagnoli
ORARI
Tempo scuola
40 ore sett.
Anticipo
comunale
Classe 1°C 7.15 – 8.15
7.15 – 8.15
Classi 2°C
3°B 3°C
Attività
antimeridian
e
8.20 – 12.20
8.20 – 12.20
Mensa
intervallo
e
12,20 - 14,20
12.20 – 14.20
Attività
pomeridiane
Prolungamento
comunale
giorni
14.20 –16.20 16.20-18.00 Lun. Mart. Merc. Giov.
Ven.
7.15 – 8.15 8.20 – 12.20 12,20 - 14,20 14.20 –16.20 16.20-18.00 Da Lun. a Ven.
ORARI
Tempo scuola
33 ore sett.
Classi
1°B e 2°B
Anticipo
comunale
7.15– 8.15
7.15– 8.15
Attività
antimeridian
e
8.20 – 12.20
8.20-12.50
Mensa
Intervallo e
Attività
pomeridiane
Prolungamento
comunale
giorni
12.20-13.50 13.50 –16.20 16.20-18.00 Lun. Merc. Giov.
Mart. Ven.
Orario di funzionamento
Ore 8.15 Suono della prima campanella: gli alunni entrano nella scuola per l’accesso alle aule
Ore 8.20 Suono della seconda campanella: inizio delle lezioni
Ore 8.20 -10.20 Lezione
Ore 10.20-10.40 Intervallo
Ore 10.40- 12.20 Lezione
Ore 12.20-13.50/12.20-14.20 Mensa e interscuola
Ore 13.50/14.20-16.20 Lezione
Per il buon funzionamento della scuola, gli alunni sono tenuti a rispettare l’orario di entrata e di uscita, osservando
la massima puntualità.
ART. 2 - PERMESSI PER RITARDI E USCITE ANTICIPATE
Tali permessi, debitamente motivati, devono essere comunicati dai genitori agli insegnanti almeno il giorno
precedente, in forma scritta sul quaderno degli avvisi.
Al fine di evitare interruzioni dell’attività scolastica è necessario di limitare le uscite e l’entrata alla fascia
oraria10,30 – 11,00.
Per quanto riguarda l’uscita anticipata questa è permessa solo se gli alunni vengono ritirati personalmente da un
genitore. Se ciò non fosse possibile, occorre un’autorizzazione scritta con la quale il genitore delega a tale compito
una terza persona di maggiore età.
ART. 3 - ASSENZE E GIUSTIFICAZIONI
In caso di assenza è richiesta al genitore la giustificazione scritta sul quaderno degli avvisi, qualunque sia la durata
della stessa.
Qualora l'assenza sia di durata superiore a sei giorni (comprese le festività, il sabato e la domenica) e sia dovuta a
malattia per la riammissione occorre il certificato del proprio medico curante.
Nel caso di malattia infettiva, parassitaria o comunque contagiosa, il certificato occorre anche nel caso l'assenza
sia inferiore a 6 giorni.
Non è consentito ai genitori richiedere agli insegnanti di trattenere in aula gli alunni leggermente indisposti, mentre
la classe scende in cortile per l'intervallo.
ART. 4 – FARMACI
-I farmaci a scuola non devono essere somministrati, salvo i casi autorizzati dai medici del Servizio di Pediatria di
Comunità.
-L’ autorizzazione viene rilasciata su richiesta dei genitori, presentando al medico la documentazione sanitaria utile
per la valutazione del caso.
I criteri per il rilascio dell’autorizzazione alla somministrazione di farmaci in orario scolastico sono :
*Assoluta necessità.
45

*Somministrazione indispensabile in orario scolastico.
*Non discrezionalità da parte di chi somministra il farmaco in relazione a tempi, posologia, modalità e conservazione
del farmaco.
*Possibilità di somministrazione da parte di personale non sanitario.
La richiesta da parte dei genitori, per la somministrazione dei farmaci a scuola, va fatta al medico del Servizio di
Pediatria di Comunità, presentando la documentazione sanitaria necessaria per la valutazione del caso.
Resta salva la facoltà dei genitori di somministrare personalmente i farmaci, con le stesse modalità sopra indicate.
Ambulatorio di medicina scolastica:
S. G. Persiceto Dr.Minarelli - Venerdì ore 9.00-10.00 Tel. 051-6813657 - Via IV Novembre 10
ART. 5 – RICORRENZE E COMPLEANNI
In occasione di ricorrenze festive o compleanni che vengono ricordati in classe, non è concesso procedere alla
distribuzione di alimenti provenienti dalla famiglia o dalla famiglia acquistati.
ART. 6 – VIGILANZA
I collaboratori scolastici non devono mai, per nessun motivo abbandonare la presenza e la vigilanza ai portoni
d’ingresso degli edifici scolastici.
A loro spetta altresì la chiusura e l’apertura dei cancelli e delle porte per l’ingresso all’edificio scolastico con
scrupolosa osservanza degli orari stabiliti.
In qualsiasi momento della giornata scolastica, gli operatori che ne abbiano competenza , siano essi insegnanti,
collaboratori o altri dipendenti dell’Amministrazione scolastica, sono tenuti a garantire assistenza e vigilanza attiva.
Nelle situazioni e occasioni in cui i gruppi di alunni si trovino in ambiente esterno alla scuola o diverso da quello
abituale (cortile, palestra, piscina, laboratorio, visita guidata, viaggio di istruzione, teatro, biblioteca,….) il personale
presente deve assicurare in ogni momento una vigilanza attiva, attenta, ravvicinata e presente.
Ingresso alunni: Gli insegnanti sono tenuti al rispetto dell’orario e ad essere presenti a scuola 5 minuti prima
dell’inizio delle lezioni. Ciò consentirà un’adeguata vigilanza sull’ingresso degli alunni.
Gli alunni che arriveranno dopo la chiusura delle porte d’ingresso saranno ammessi a scuola solo dopo che il genitore
avrà giustificato il ritardo presso il collaboratore scolastico, senza interrompere l’attività della classe.
Uscita alunni: Gli insegnanti accompagnano i ragazzi all’uscita della scuola e li consegnano ai genitori. In caso di
mancato ritiro di un alunno da parte dei genitori o persona delegata, insegnanti e/o bidelli si attiveranno per
rintracciare un famigliare che provveda al ritiro dell’alunno stesso.
Modalità per il ritiro degli alunni: All’inizio dell’anno scolastico, attraverso un modulo fornito dalla scuola , i genitori
sono tenuti a comunicare i nominativi di persone maggiorenni sia famigliari che non, autorizzati al ritiro dei bambini.
Per motivi di sicurezza, organizzativi e per evitare spiacevoli inconvenienti, è bene indicare più persone autorizzate
al ritiro del proprio figlio.
Qualunque altra disposizione per il ritiro dei bambini dalla scuola va richiesta tramite comunicazione scritta e
concordata direttamente con il Dirigente Scolastico.
ART. 7 – INFORTUNI ED INCIDENTI SCOLASTICI
La scuola e tutti i suoi operatori sono attivi al fine di predisporre tutte le misure possibili e utili per prevenire
infortuni ed incidenti scolastici e per attuare i comportamenti e gli interventi più idonei nel caso in cui accada un
incidente ad un alunno in ambito scolastico. Permane sempre viva l’attenzione inoltre di creare le condizioni affinché
in ambito scolastico siano correttamente prevenute le emergenze igienico-sanitarie e siano adeguatamente
affrontate.
Quando un bambino subisce un infortunio, l’insegnante provvederà ad avvisare un famigliare e garantirà il primo
soccorso al bambino senza lasciarlo mai solo.
Nel caso in cui il bambino abbia bisogno di essere portato al pronto soccorso occorre chiamare il 118 e
contestualmente i famigliari. Si fa divieto di accompagnare al Pronto Soccorso i bambini ,da parte dell’insegnante,
con mezzo proprio.
I docenti dovranno presentare denuncia scritta all’Ufficio di Segreteria per ogni situazione di infortunio di alunni,
verificatosi durante il loro servizio con dettagliata relazione.
46

ART. 8 – RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
1 Colloqui e assemblee: Durante l’anno scolastico sono previste assemblee di classe con i genitori e incontri di
interclasse a cui partecipano solo i rappresentanti dei genitori.
Per i colloqui individuali saranno riservati alcuni pomeriggi durante l’anno scolastico: i genitori saranno convocati
personalmente dagli insegnanti attraverso il quaderno degli avvisi, in orario extra scolastico. Trattandosi di
orario extra scolastico non è consentito agli alunni rimanere all'interno della scuola poiché non può essere
garantita la vigilanza.
Per casi gravi e/o urgenti i genitori possono richiedere un incontro con gli insegnanti previo accordo con gli
stessi.
Per evitare interruzioni durante lo svolgimento delle attività didattiche, si invitano i genitori a limitare le
telefonate agli insegnanti in orario scolastico, solo in casi particolarmente gravi.
Per eventuali comunicazioni, si può telefonare direttamente a scuola lasciando un messaggio al personale di
portineria, che con tempestività inoltrerà la comunicazione agli interessati.
2 Materiale scolastico: Gli alunni sono tenuti a portare il materiale occorrente, strettamente necessario per le
lezioni (libri, quaderni, strumenti, materiale di cancelleria, abbigliamento idoneo per le attività sportive ).
I genitori sono invitati a controllare quotidianamente lo zaino del proprio figlio e a sostituire quanto
deteriorato o mancante.
3 Quaderno degli avvisi o diario: Il quaderno degli avvisi o il diario è lo strumento più agile di comunicazione fra
Scuola e Famiglia. Ai genitori è chiesto di collaborare con gli insegnanti affinché sia conservato con cura, usato
in modo corretto e visionato quotidianamente.
I genitori sono invitati a firmare per presa visione tutte le comunicazioni della scuola.
Non potranno essere imputati alla scuola danni o inconvenienti derivanti dalla mancata conoscenza degli avvisi.
Gli avvisi saranno dati con anticipo rispetto ad eventuali scadenze da rispettare.
4 Compiti a casa: Nell’assegnazione dei compiti a casa gli insegnanti opereranno in coerenza con la
programmazione didattica e concorderanno a livello di team (di classe e/o di modulo) modalità e quantità, in
sede di programmazione tenendo presente la necessità di rispettare razionali tempi di studio degli alunni. I
genitori sono tenuti a collaborare affinché gli alunni svolgano con impegno e regolarità i compiti assegnati.
Si suggerisce ai genitori di guardare con regolarità il lavoro svolto in classe, al fine di far percepire al bambino
il costante interesse da parte della famiglia: condizione necessaria perché ci sia una effettiva motivazione
nell’apprendimento.
In caso di assenza, è opportuno che ogni genitore resti in contatto con le famiglie dei compagni per le varie
comunicazioni e per i compiti.
5 Autorizzazioni per visite guidate: Nella programmazione didattica sono previste uscite per visite guidate di
istruzione, per partecipare a spettacoli teatrali e costituiscono parte integrante della programmazione stessa.
Con l’apposizione della firma nel modello di autorizzazione consegnato all’inizio di ogni anno scolastico relativo
all’uscita di qualunque genere, il genitore autorizza il proprio figlio a parteciparvi. Sarà cura dell’insegnante
comunicarne di volta in volta la data e la meta.
6 Cambio di residenza: I genitori sono tenuti a comunicare alla scuola con tempestività qualsiasi cambio di
residenza o di telefono.
ART. 9 – SCIOPERI E ASSEMBLEE SINDACALI
In caso di sciopero del personale docente e non docente, sarà data comunicazione scritta attraverso il quaderno
degli avvisi alle famiglie riguardo al tipo di servizio che la scuola sarà in grado di fornire.
In occasione di assemblee sindacali, comunicate sempre attraverso il quaderno degli avvisi, i genitori sono invitati a
controllare l’avvenuto ingresso dei figli e tenuti al ritiro in caso di uscita anticipata.
Tali informazioni saranno date con un congruo anticipo, che permetta alla scuola di controllare che tutti i genitori
abbiano firmato la comunicazione .
ART. 10 – SERVIZIO MENSA E DIETE Scuola primaria “R. Romagnoli”
Il piano alimentare e la tabella dietetica organizzata, sono predisposte, controllate e approvate dal servizio
competente all’interno dell’Amministrazione Comunale.
La scuola, pur non esercitando alcun controllo di competenza, vigila e collabora al buon funzionamento della mensa.
La tabella dietetica è stata elaborata dal Servizio Materno Infantile in base ai fabbisogni alimentari specifici per
le varie età.
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Diete diverse da quella prevista vanno certificate dal medico curante e vistate dal medico scolastico dopo un
colloquio con i genitori.
La richiesta di menù in bianco da parte dei genitori non può oltrepassare i tre giorni;
oltre i tre giorni va certificato del medico curante va vistato dal medico scolastico dopo un colloquio con i genitori.
La scuola garantisce il rispetto di diete particolari legate a convinzione religiose.
Art.11 - SERVIZI EROGATI DALL’AMMINISTRAZIONE COMUNALE
L’amministrazione Comunale è competente per i seguenti servizi:
1- Mensa Scolastica
2- Assistenza al pasto ( 2h alla settimana)
3- Anticipo e prolungamento
4- Trasporto
5- Personale anticipo e prolungamento
6- Manutenzione degli ambienti, strutture interne ed esterne della scuola
7- Pullman per visite guidate
La richiesta di avvalersi dei servizi 1, 3, 4 da parte delle famiglie va indirizzata all’Amministrazione Comunale.
Informazioni e/o iscrizioni: Comune di S.G.Persiceto Ufficio Scuola tel 051-6812761
Scuola Primaria “Garagnani”: Via Budrie,79 - S.G.Persiceto - Le Budrie Tel: 051-950128;
e-mail: elebudrie@tiscalinet.it
Scuola Primaria “R. Romagnoli “ Via G. Rodari,22 - S.G.Persiceto – Telefono: 051-6879070;
e mail :scuolamediamameli@libero.it
REGOLAMENTO SCUOLA DELL’INFANZIA “CAPPUCCINI”
PREMESSA
La scuola dell’infanzia vuole essere un ambiente
stimolante, idoneo alla crescita del bambino e della
bambina dai tre ai sei anni, ambiente ove operano
insegnanti professional-mente qualificati che attuano un
progetto educativo e didattico nello spirito delle
direttive del P.O.F.. La scuola dell’infanzia è una comunità
educante con una propria organizzazione e proprie
regole.
ART 1 ORARIO DI FUNZIONAMENTO
La scuola dell’infanzia funziona dalle 8,00 alle 16,30.
- L’orario di entrata a scuola è dalle 8,00 alle 9,00 –
- l’orario di uscita va dalle ore 16,00 alle ore 16,30.-
ORE 8,00-9,00 accoglienza bambini
ORE 9,00-9,20 servizi
ORE 9,30–10,00 calendario e presenze
ORE 10,00–11,00 attività di programmazione
ORE 11,00–11,30 gioco libero in salone o cortile
ORE 11,30–11,45 servizi
ORE 11,45–12,30 pranzo
ORE 12,30–13,00 gioco libero o guidato in salone o cortile
ORE 13,00–13,30 possibilità di ritirare i bambini
ORE 13,30-13,50 servizi
ORE 13,50–15,30 racconto favola e riposo
ORE 15,30–15,45 servizi
ORE 15,45–16,00 merenda
ORE 16,00–16,30 gioco libero o guidato / uscita dei bambini senza posticipo
Il rispetto dell’orario di entrata e di uscita evita l’interruzione delle attività in corso ed interferenze nella
quotidiana routine del lavoro, è pertanto indispensabile osservarli. I ritardi abituali saranno segnalati al Dirigente
scolastico.
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Dalle 7,00 alle 8,00 e dalle 16,30 alle 18,00 la scuola è aperta solo per i bambini che hanno fatto richiesta
all’Amministrazione Comunale del servizio di anticipo
e/o prolungamento.E’ possibile ritirare i bambini da scuola dopo il pranzo dalle ore 13,00 alle 13,30 (sono possibili
lievi variazioni di orario secondo le esigenze della famiglia ).
Qualora i genitori non siano in grado di ritirare personalmente i figli, sono tenuti ad indicare,
nell’allegato modulo, quali persone siano da essi delegate. I bambini non possono essere consegnati a minorenni, il
genitore che si trova nella situazione di dover ritirare il bambino da scuola attraverso persone ancora minorenni,
potrà fare domanda al Dirigente scolastico di deroga da questa norma il quale dovrà dare risposta formale alla
richiesta fatta.
ART 2 ALIMENTAZIONE
La dieta nella scuola è appositamente predisposta da pediatri dietisti .
Nel Comune di S. Giovanni in Persicelo funziona un’unica struttura centralizzata adibita al confezionamento dei pasti
per alunni ed operatori.
Nel corso della giornata i pasti sono così distribuiti:ore 9,00 frutta,ore 12,00 pranzo, ore 15,45 merenda
PER UNA SANA E CORRETTA ALIMENTAZIONE E PER MOTIVI IGIENICI NON SI ACCETTANO ALIMENTI
PREPARATI A CASA.
DIETE
E’ possibile richiedere per il/la bambino/a la dieta in bianco per23 giorni, compilando l’apposito modulo presso la
scuola. Per più tempo e per particolari diete, occorre un certificato del pediatra vidimato dal medico scolastico.
ART 3 MEDICINALI
Non si possono somministrare medicinali a scuola salvo disposizioni e autorizzazioni del pediatra vidimate dal medico
scolastico.
Corredo
L’abbigliamento che i bambini indossano a scuola è liberamente scelto dalle famiglie; è comunque importante che
risponda a criteri di praticità e che permetta ai bambini/e libertà di movimento e di autonomia ( non body, non
salopette,non jeans con i bottoni, no cinture ).
Nel cambio devono sempre esserci:
- una maglietta intima, mutandine e calze
- pantaloni o gonna
- maglia
il cambio va periodicamente controllato e deve essere adeguato alla stagione.
Dimissioni
I bambini saranno dimessi da scuola nelle seguenti occasioni :
- febbre da 37,5°
- 3 scariche di diarrea
- vomito ( se ripetuto nella giornata )
- congiuntivite
- sospetta malattia esantematica infettiva
- incidenti
- pidocchi o lendini
- in tutti quei casi previsti dal medico scolastico
Riammissioni
- dopo la dimissione da scuola
- dopo 6 giorni di assenza per malattia (compresi i giorni festivi )
Assenze per motivi non di salute
E’ sufficiente la comunicazione del genitore prima dell’inizio dell’assenza. PER UN’ASSENZA PROLUNGATA DA
SCUOLA (SUPERIORE A 40 GIORNI) LA DIREZIONE PROCEDERA’ AL DEPENNAMENTO.
ART 4 RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA
I genitori possono partecipare alla vita della Scuola mediante:
- Incontri collettivi per illustrare le attività svolte.
- Colloqui individuali.
- Rappresentanti eletti nei vari Organi Collegiali (rappresentante di sezione,Membri del Consiglio di Istituto).
- Collaborazione a feste,mercatini ed iniziative varie.È opportuno che i bambini non siano presenti.
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Altre iniziative
Organizzazione feste:
- Natale (interna alla scuola, a discrezione aperta alle famiglie).
- Carnevale (interna alla scuola, per i bambini).
- Festa della pace (nel paese con le altre scuole).
- Festa di fine anno (in giardino, con le famiglie).
Scuola dell’Infanzia Cappuccini Via Cappuccini n. 3 Telefono 051-6810997
Ufficio Scuola Comunale Corso Italia n. 74 Telefono 051-6812761 Riceve il mercoledì e il sabato Dalle ore
8:30 alle ore 13:00
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