Bilancio Sociale 2012/2013

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44 Dai nostri dati emerge che il nostro Istituto è decisamente aperto sia ad iniziative proposte da soggetti esterni sia a quelle da noi organizzate rivolte a terzi. Tali collaborazioni con realtà del territorio coinvolgono tutti gli alunni delle seconde, terze e quarte classi. La spesa individuale di partecipazione non incide interamente sul bilancio dell’Istituto in quanto essa è finanziata interamante da enti esterni. L’apertura al territorio è sicuramente percepita da docenti, aziende e genitori, meno dagli alunni che sarebbero disponibili ad un maggior coinvolgimento. L’attività di Alternanza Scuola-Lavoro ha un peso rilevante rispetto ai vari progetti visto l’elevato numero di alunni coinvolti. Il grado di soddisfazione su tale attività è sicuramente positivo per allievi, famiglie, docenti e aziende in quanto ritenuta un’attività di completamento della preparazione professionale degli studenti.
45 3.2.c Organizzazione e Gestione 3.2.c Organizzazione e gestione OBIETTIVO STRATEGICO ATTIVITA’ Anno scolastico <strong>2012</strong>-13 Anno scolastico 2011-12 Fonte dati Valorizzare le professionalità interne Assegnazione al personale interno di: classi, funzioni, attività aggiuntive e incarichi speciali in relazione alle competenze acquisite Coinvolgimento dei docenti in attività aggiuntive a carattere referenziale nell’area dell’insegnamento e dell’organizzazione. Qualità -% di docenti coinvolti in attività aggiuntive di non insegnamento a carattere referenziale - % di docenti coinvolti in attività aggiuntive di insegnamento rivolte agli alunni dell’Istituto -% di docenti responsabili dell’area organizzativa dell’Istituto -% del personale ATA coinvolto in attività aggiuntive Efficacia Soddisfazione personale interno 49,69% 9,43% 14,47% 91% 46,43% 35,71% 22,14% 85% Monitoraggio AU.MI Questionari a.s. <strong>2012</strong>-13 Dai dati si evince che una buona percentuale di docenti e di personale ATA è impegnata in attività aggiuntive. La significativa riduzione delle attività rivolte agli alunni è imputabile alla scelta di non attivare i corsi di recupero in itinere ed alla scarsa disponibilità dei docenti a tenerli nei mesi estivi. Il grado di soddisfazione riguardo la valorizzazione della professionalità è migliore per il personale docente rispetto al personale ATA che spesso ritiene il carico di lavoro troppo oneroso a fronte di un compenso non adeguatamente retribuito.
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