Vorlesungsverzeichnis Calendario delle lezioni - Philosophisch ...

Vorlesungsverzeichnis 

Calendario delle lezioni 

2013/14

2 

LEHRVERANSTALTUNGEN - wintersemester 2013/2014

Inhaltsverzeichnis - indice 

3 

studienjahr 2013/14 

anno accademico 2013/14 

Wintersemester 2013/14 semestre invernale 6 

Sommersemester 2014 semestre estivo 7 

Leitung der Hochschule 8 

Lehrkörper 9 

Verwaltung 12 

Bibliothek 14 

Studienplan 16 

Piano di studi 18 

Wichtige Hinweise 20 

Informazioni importanti 22 

Stundenplan Wintersemester 2013/14 24 

Lehrveranstaltungen - Wintersemester 2013/14 26 

Lehrveranstaltungen - Sommersemester 2014 60 

Studienrichtung religionspädagogik in italienisch in Bozen 

indirizzo pedagogico-didattico in lingua italiana a bolzano 

Direzione/Calendario 94 

Corpo Docenti 95 

Piano di studi semestri 1 - 6 98 

Orario delle lezioni 101 

I corsi - semestre invernale 2013/14 116 

I corsi - semestre estivo 2014 137

4 

LEHRVERANSTALTUNGEN - wintersemester 2013/2014

PHILOSOPHISCH-THEOLOGISCHE 

 

 

 

 

 

 

 

BRESSANONE 

HOCHSCHULE BRIXEN 

STUDIO TEOLOGICO ACCADEMICO 

Studienrichtungen 

Fachtheologie 

Religionspädagogik/HIThB 

Indirizzi di Studio 

Teologia Cattolica 

Indirizzo pedagogico-didattico/ISSR 

I-39042 Brixen | Bressanone 

Seminarplatz 4 Piazza Seminario 

Tel. 0472 271 120 | Fax 0472 837 600 

info@hs-itb.it 

www.hochschulebrixen.it 

www.studioteologico.it

6 wintersemester 2013/2014 semestre invernale 

01.09.2013 Beginn des Wintersemesters Inizio semestre invernale 

25.09.2013 Abgabe der Diplomarbeiten Consegna delle tesi di laurea 

01.10.2013 Vorlesungsbeginn Inizio delle lezioni 

07.10.2013 11.00 Uhr Eröffnungsgottesdienst 

ore 11.00 Celebrazione di apertura 

dell’anno accademico 

Oktober / Ottobre Prüfungen Herbst-Session Esami – sessione autunnale 

24.10.2013 Sitzung des Professoren- Riunione del Collegio Professori 

kollegiums 

25. Oktober / II. Diplomprüfung 

II° esame di diploma 

Ottobre 

01.11.2013 Allerheiligen - vorlesungsfrei Ognissanti - non ci sono lezioni 

02.11.2013 Allerseelen - vorlesungsfrei Commemorazione dei defunti – 

non ci sono lezioni 

04.-08.11.13 Exerzitien – vorlesungsfrei Esercizi spirituali – 


26.11.2013 Sitzung des Hochschulkollegiums 

Riunione del Collegio Accademico 

08.12.2013 Mariä Empfängnis - 

vorlesungsfrei 

Immacolata Concezione – 


23.12.2013 -06.01.14 Weihnachtsferien Vacanze natalizie 

29.01.2014 Dies Academicus mit 

Diplomverleihung 

Dies Academicus e consegna dei 

diplomi 

31.01.2014 Ende der Vorlesungen Fine delle lezioni 

Februar / Febbraio Prüfungen Frühjahrs-Session I Esami sessione primaverile I 

14.02.2014 Abgabe der Diplomarbeiten Consegna della tesi di laurea 

28.02.2014 Ende des Wintersemesters Fine del semestre invernale

sommersemester 2014 SEMESTRE ESTIVO 

7 

01.03.2014 Beginn des Sommersemesters Inizio semestre estivo 


11.03.2014 Sitzung des Professorenkollegiums 

Riunione del Collegio Professori 

März / Marzo Prüfungen Frühjahrs-Session II Esami sessione primaverile II 

14. März 2014 / 

14. marzo 2014 

II. Diplomprüfung 


16.04.2014 Einkehrtag – vorlesungsfrei Giornata di ritiro – 


17.04.-23.04.2014 Osterferien Vacanze Pasquali 

24.04.-01.05.2014 Studienfahrt nach Griechenland Viaggio di studio in Grecia 


08.05.2014 Sitzung des Hochschulkollegiums 

Riunione del Collegio 

Accademico 

28.05.2014 Abgabe der Diplomarbeiten Consegna delle tesi di diploma 

02.06.2014 Fest der Republik - vorlesungsfrei 

Festa della Repubblica - 


09.06.2014 Pfingstmontag – vorlesungsfrei Lunedì di Pentecoste – 


Anfang Juni / Cura-Prüfung 

Esame di Cura 

Inizio giugno 

15.06.2014 Vorlesungsende Fine delle lezioni 

Juni/Juli / 

Giugno/luglio 

28. Juni 2014 / 

28. giugno 2014 

Prüfungen-Sommersession 

II. Diplomprüfung 

Esami sessione estiva 


31.08.2014 Ende des Sommersemesters Fine del semestre estivo

8 LEITUNG DER HOCHSCHULE 

Oberster Moderator 

Diözesanbischof Dr. Ivo Muser 

Dekan 

Prof. Dr. Paul Renner 

Prodekan 

Prof. DDr. habil. Jörg Ernesti 

Kollegialorgane 

Hochschulkollegium 

die ProfessorInnen und 

DozentInnen 

der Regens des Priesterseminars 

drei VertreterInnen der 

Studierenden: 

für den 1. Studienabschnitt: 

Pichler Kathia, Santa Erwin 

für den 2. Studienabschnitt: 

Rainer Doris 

Kollegium der 

ProfessorInnen und 

DozentInnen 

die ProfessorInnen und 

DozentInnen 

der Regens des Priesterseminars 

Studienkommission 

drei vom Professorenkollegium 

gewählte VertreterInnen: 

Dr. Dorothea Rechenmacher, 

Vorsitzende 

Dr. Martin M. Lintner, Mitglied 

Dr. Ulrich Fistill, Mitglied 

eine VertreterIn der Studierenden: 

Lechner Stefanie 

Verwaltungsrat 

der Dekan der Hochschule 

Dr. Paul Renner, 

Vorsitzender 

zwei vom Professorenkollegium 

bestellte Vertreter: 

Dr. Ulrich Fistill und 

Dr. Jörg Ernesti 

ein/e von der Studierendenversammlung 

bestellte/r Student/in: 

Paolo Zambaldi 

der vom Bischof ernannte 

Verwalter der Hochschule: 

Dr. Thomas Schraffl 

Studierendenversammlung 

die Studierenden der Hochschule 

Bibliotheksrat 

der Direktor der Bibliothek: 

Dr. Ulrich Fistill 

die leitende Bibliothekarin: 

Dr. Claudia Kaser Seeber 

die Professoren: 

Dr. Jörg Ernesti, 

Dr. Martin M. Lintner 

der Regens: Dr. Michele Tomasi 

der Dekan: Dr. Paul Renner 

die StudentInnenvertretung: 

Grumer Marion, Lezuo Michael

LEHRKÖRPER 

9 

ProfessorInnen, LehrstuhlvertreterInnen, 

DozentInnen 

AMOR Dr. Christoph Johannes 

Dogmatik 

I-39100 Bozen, Montello-Straße 6 

christoph.amor@gmx.net 

BATTISTI Univ.- Prof. Dr. Siegfried 

Philosophie 

39042 Brixen, Unterdrittelgasse 8 

0472 834 241 

sbattisti1@alice.it 

ERNESTI DDr. habil. Jörg 

Kirchengeschichte 

39042 Brixen, Domplatz 12 

0472 971 235 

349 338 1044 

joerg.ernesti@hs-itb.it 

FISTILL Dr. Ulrich 

Altes Testament 

Biblische Sprachen 

39042 Brixen, Albuingasse 5 

0472 836 421 

fistill.ulrich@rolmail.net 

GURNDIN Dr. Alois 

Pastoraltheologie 

Homiletik 

39042 Brixen, Brennerstraße 58 B 

0472 837 999 

luis.gurndin@gmail.com 

LINTNER P. Dr. Martin M. OSM 

Moraltheologie 

A-6010 Innsbruck, 

Maria-Theresien-Str. 42/Postfach 13 

martin.lintner@gmx.net 

MITTERHOFER Dr. Michael 

Verwaltungsrecht 

Kirchenrecht 

39100 Bozen, Domplatz, 5 

0471 306 203 

michael.mitterhofer@bz-bx.net 

MOLING Dr. Markus 

Philosophie 

39100 Bozen, Domplatz 5 

0471 976 097 

Markus.Moling@hs-itb.it 

NOTDURFTER Dr. Alexander 


39042 Brixen, Hartmannweg 19 

0471 304 313 

Alexander.notdurfter@caritas.bz.it 

PLONER Dr. Maria Theresia 

Neues Testament 

39010 St. Pankraz, Dörfl, 52 

Maria.Ploner@hs-itb.it 

RECHENMACHER GRÜNFELDER 

Dr. Dorothea 

Katechetik u. Religionsdidaktik 

39042 Brixen, Seminarplatz 4 

0472 844 035 

d.rechenmacher@rolmail.net 

RENNER Dr. Paul J. 

Religionswissenschaften 

Fundamentaltheologie 


0472 837 220 

donPaulRenner@infinito.it

10 LEHRKÖRPER 

VOLGGER P. Dr. Ewald OT 

Liturgiewissenschaft und 

Sakramententheologie 

39018 Siebeneich/Terlan, 

Mondscheinweg 6 

0043 650 871 0871 

ewald.volgger@gmx.at 

Lehrbeauftragte im Studienjahr 

2013/14 

CECARINI BAYER dott. Paola 

Italienisch 


0472 271 121 

paola@hs-itb.it 

CONCA Univ. Prof. Dr. Andreas 

Psychologie 

39100 Bozen, Lorenz-Böhler-Straße 5 

0471 909 800-01 

andreas.conca@asbz.it 

psichiatria@asbz.it 

CONCI Mag. Alberto 

Psych. und soz. Aspekte der 

Pädagogik 

38121 Gardolo – Trento, 

Via Sant’Anna 57 

338 124 8825 

alberto.conci@gmail.com 

FREILINGER Dr. Christoph 

Kirche als feiernde Gemeinde 

A-4020 Linz, Hausleitnerweg 30 

c.freilinger@ktu-linz.ac.at 

GRUBER Dr. Karl em. 

Kunst- und Denkmalpflege 


0472 271 011 

HECHENBERGER Dr. Alois 

Fachdidaktik 

A-6073 Sistrans, Tiglsweg 48 

a.hechenberger@teamtime.net 

KIEM Dr. MA Johann 

Fachdidaktik Pädagogik 

39017 Schenna, Ifingerstraße 12 

0473 943 119 

hanskiem@hotmail.com 

PROFANTER Mag. Sonya 

Musik 

s_profanter@yahoo.de 

328 731 2131 

REES Prof. Wilhelm 

Kirchenrecht 

A-6020 Innsbruck, 

Karl-Rahner-Platz 1 

0043 512 507 8620 

Wilhelm.rees@uibk.ac.at 

STEINHAUSER Dr. Marianne 

Pädagogik 

39031 Bruneck, Alpinistr. 7 

0474 554 536 

Steinhauser.marianne@gmail.com 

STIGLMAIR Dr. Arnold em. 


39042 Brixen, Hartwiggasse 8 

0472 832 210 

arnold.stiglmair@rolmail.net 

TOMASI dott. Michele 

Christl. Gesellschaftslehre 

Soziologie 


0472 271 110 

tomasimi@tin.it

LEHRKÖRPER 

11 

Emeritierte Professoren: 

FRENES Dr. Alfred 

Katechetik 

GAMBERONI Univ.-Prof. Dr. Johann 


GELMI Dr. Josef 

Kirchengeschichte 

GINER Abt Dr. Chrysostomus 

Einführung in das Heilsmysterium 

THEINER Dr. Johann 

Bibl. Sprachen, Moraltheologie 

TIES Dr. Alois 

Dogm. u. Ökumenische Theologie 

TSCHOLL Dr. Josef 

Philosophie 

UGOLINI Dr. Gottfried 

Psychologie 

GRUBER Dr. Karl 

Kunst- und Denkmalpflege 

INNERHOFER Dr. Josef 

Medienpädagogik 

KNAPP Prof. Josef 

Kirchenmusik 

MAYR Dr. Johann 

Liturgiewissenschaft und 


MESSNER Dr. Johann 

Christliche Gesellschaftslehre und 

Soziologie 

MOSER Lic. Carlo 

Fundamentaltheologie und 

Spiritualität 

RIGGER Dr. Hansjörg 

Neues Testament 

STIGLMAIR Dr. Arnold 

Altes Testament

12 Verwaltung 

Verwaltung 

Tel. 0472 271 140 

Dr. Thomas Schraffl 

verwalter@hs-itb.it 

Maria Waldboth 

verwaltung@hs-itb.it 

Vorstände im Priesterseminar 

Regens Dott. Michele Tomasi 

tomasimi@tin.it 

Spiritual P. Gerwin Komma SJ 

Gerwin.Komma@jesuiten.org 

Sekretariat der Hochschule 

info@hs-itb.it 

Tel. 0472 271 120 

Fax 0472 837 600 

Annimi De Monte Oberrauch 

(Hochschulstudium) 

annimi@hs-itb.it 

Dott. Paola Cecarini Bayer 

(Brixner Theologische Kurse, 

Theologische Fortbildung) 

paola@hs-itb.it 

Öffnungszeiten 

Montag bis Freitag: 

9.00 bis 12.00 Uhr 

Montag und Donnerstag zusätzlich 

von: 14.30 bis 16.00 Uhr 

Sprechstunden des Dekans 

Nach Vereinbarung

Verwaltung 13 

DE PACE FIDEI 

Ökumenisches und interreligiöses 

Institut für Gerechtigkeit, Frieden 

und Bewahrung der Schöpfung 

Istituto ecumenico ed interreligioso 

per la giustizia, la pace e la salvaguardia 

del creato 

Errichtet 1994, neugegründet im 

Mai 2010 durch Bischof Karl Golser 

Fondato nel 1994 e riorganizzato nel 

maggio 2010 da parte del vescovo 

Karl Golser 

Brixner Theologisches Jahrbuch 

Annuario dello Studio Teologico 

Accademico Bressanone 

Vom Professorenkollegium der 

Phil.-Theol. Hochschule herausgegebenes 

Jahrbuch (zurzeit 

4. Jahrgang) 

Annuario edito dal Collegio dei 

Professori dello STAB (attualmente 

4. annata) 

Direktor/Direttore 

Prof. Paul Renner 

Wissenschaftlicher Beirat/ 

Comitato scientifico 

Prof. Paul Renner 

Prof. Jörg Ernesti 

Dott. Michele Tomasi 

Prof. Martin M. Lintner 

Prof. Wilhelm Guggenberger 

Mag. Mario Gretter 

Josef Stricker 

Fernanda Mattedi Tschager 

Sekretär/Segretario 

Dr. Reinhard Demetz

14 Bibliothek 

BIBLIOTHEK 

der Phil.-Theol. Hochschule und 

Diözesanbibliothek 

library.theology@unibz.it 


Tel. 0472 271 136 

Direktor 

Prof. Dr. Ulrich Fistill 

Leitende Bibliothekarin 

Dr. Claudia Kaser Seeber 

ckaser@unibz.it 

MitarbeiterInnen 

Hartmann Eller 

heller@unibz.it 

Kathrin Gschnitzer Tomasini 

kgschnitzer@unibz.it 

Petra Frötscher 

petra.froetscher2@unibz.it 

Öffnungszeiten 

Montag bis Freitag 

9.00 – 17.00 Uhr 

Samstag (nur bei den Vorlesungen 

der BThK) 9.00 – 14.00 Uhr 

ONLINE-KATALOG (OPAC) 


→ Bibliothek → Katalog (OPAC) 

DIENSTE 

Buchtransfer 

Durch die Zusammenarbeit mit den 

Universitätsbibliotheken der Freien 

Universität Bozen ist es möglich, 

sich Bücher der Bibliothek der 

Philosophisch-Theologischen Hochschule 

nach Bozen in die Universitätsbibliothek, 

in die Stadtbibliothek 

Bruneck und in die Mittelpunktsbibliothek 

Schlanders bringen zu lassen 

bzw. umgekehrt diese auch dort 

zurückzugeben. 

Anschaffungsvorschläge 

Für Medien, die (noch) nicht im Bestand 

sind, können Anschaffungsvorschläge 

gemacht werden. 

Fernleihe 

Nicht vorhandene Bücher oder Artikel 

können gegen Spesenersatz 

von anderen Bibliotheken bezogen 

werden. 

Internetzugang 

Die Bibliothek ermöglicht den Benutzern 

Zugriff auf das Internet. 

Datenbanken 

Die Bibliothek bietet verschiedene 

philosophische und theologische 

Datenbanken auf CD-ROM an. Diese 

sind über einen eigenen Ultranet-PC 

einsehbar.

Verwaltung 

15 

HÖHERES INSTITUT FÜR THEOLO- 

GISCHE BILDUNG (fünfjährig) 

verbunden mit der Theologischen 

Fakultät des Triveneto in Padua 

ISTITUTO SUPERIORE DI SCIENZE 

RELIGIOSE (quinquennale) 

collegato alla Facoltà del Triveneto 

con sede a Padova 

Mit Dekret vom 17. Juni 2006 (Prot. 

Nr. 1000/2005) wurde von der Kongregation 

für das Katholische Bildungswesen 

das Höhere Institut für 

Theologische Bildung (HIThB) in der 

Diözese Bozen-Brixen errichtet („ad 

quinquennium experimenti gratia“). 

Das neu gegründete Institut steht in 

einer akademischen Verbindung mit 

der Theologischen Fakultät für das 

Triveneto in Padua. Das Studium ist 

fünfjährig und nach dem Bologna- 

Prozess in drei plus zwei Jahre gegliedert. 

Nach drei Jahren wird die 

„Laurea in Scienze Religiose“, nach 

fünf Jahren die „Laurea Magistrale 

in Scienze Religiose“ vergeben. Die 

beiden Studientitel sollen nach dem 

Bologna-Prozess den europäischen 

Studientiteln „Bachelor“ und „Master“ 

entsprechen. 

Die Vorlesungen für das HIThB werden 

an der religionspädagogischen 

Studienrichtung der PTH Brixen 

angeboten. Die Studierenden des 

HIThB werden als StudentInnen der 

religionspädagogischen Studienrichtung 

der PTH Brixen geführt. 

Die PTH bietet die Vorlesungen in 

Bozen am ISR auch in italienischer 

Sprache an. 

Con decreto del 17 giugno 2006 (Prot. 

N. 1000/2005) è stato eretto nella 

Diocesi di Bolzano-Bressanone dalla 

Congregazione per l’Educazione Cattolica 

l’Istituto Superiore di Scienze 

Religiose (“ad quinquennium esperimenti 

gratia”). Il neo-eretto Istituto 

è collegato alla Facoltà Teologica del 

Triveneto con sede a Padova. Il curriculum 

è quinquennale e suddiviso 

secondo lo schema 3+2 introdotto 

dal processo di Bologna. Dopo tre 

anni si consegue il grado di “Laurea 

in Scienze Religiose“ e dopo cinque 

quello di “Laurea Magistrale in 

Scienze Religiose”. 

Si prevede che, a seguito del processo 

di Bologna entrambi i titoli di studio 

vengano equiparati agli attuali titoli 

europei di “Bachelor” e “Master”. 

Le lezioni dell’ISSR sono comprese 

nell’indirizzo pedagogico-didattico 

dello Studio Teologico Accademico 

Bressanone. Gli studenti dell’ISSR 

sono registrati come studenti dell’indirizzo 

pedagogico-didattico. 

Lo STA offre le lezioni in lingua italiana 

anche a Bolzano presso l’ISR.

16 STUDIENPLAN 

I. Studienabschnitt II. Studienabschnitt 

FÄCHER HS HIThB HS HIThB 

Fach- Religions- Fach- Religionstheologie 

pädagogik theologie pädagogik 

1. Studieneingangsphase 10 WS (10) 10 WS (10) - - 

A) Philosophische Propädeutik 2 WS (2) 2 WS (2) - - 

B) Kirche als glaubende und feiernde Gemeinde 4 WS (4) 4 WS (4) - - 

C) Einführung in die Hl. Schrift 2 WS (2) 2 WS (2) - - 

D) Die Theologischen Fächer im Zusammenhang 1 WS (1) 1 WS (1) - - 

E) Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten 1 WS (1) 1 WS (1) 

2. Analytische Fächergruppe 28 WS (42) 22 WS (33) 9 WS (13,5) 8 WS (10) 

A) Philosophie: 

Logik mit Sprachphilosophie 2 WS (3) - - - 

Erkenntnistheorie 2 WS (3) - - - 

Hermeneutik - - 1 WS (1,5) 1 WS (1,5) 

Metaphysik mit philosophischer Gotteslehre 2 WS (3) 2 WS (3) 2 WS (3) 1 WS (1,5) 

Religionsphilosophie 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

Philosophische Anthropologie 4 WS (6) 2 WS (3) - - 

Philosophische Ethik 2 WS (3) 2 WS (3) 2 WS (3) - 

Geschichte der Philosophie 2 WS (3) 2 WS (3) 2 WS (3) - 

Philosophische Gegenwartsfragen 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

B) Humanwissenschaften: 

(Allgemeine) Pädagogik 4 WS (6) 4 WS (6) - - 

Schulpädagogik - - - 2 WS (2) 

Psychologische & soziologische Aspekte der Päd. - 4 WS (6) - - 

Psychologie 2 WS (3) - - - 

Soziologie 2 WS (3) - - - 

C) Schulgesetzgebung - - - 2 WS (2) 

D) Religionswissenschaft 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

E) Theologie der Religionen - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

3. Praktische Fächergruppe 38 WS (57) 50 WS (74) 31 WS (46,5) 34 WS (50) 

A) Biblische Fächer: 

Geschichte Israels und der Urkirche 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

Fundamentalexegese AT 6 WS (9) 6 WS (9) - - 

Fundamentalexegese NT 6 WS (9) 6 WS (9) - - 

Bibeltheologie AT - - 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) 

Bibeltheologie NT - - 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) 

AT-Exegese 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

NT-Exegese 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

B) Pastoraltheologie 2 WS (3) 2 WS (3) 3 WS (4,5) 1 WS (1,5) 

Pastorale Italiana - - 1 WS (1,5) - 

C) Homiletik - - 2 WS (3) - 

D) Liturgiewissenschaft & Sakramententheologie 4 WS (6) 4 WS (6) 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) 

E) Kirchenrecht 2 WS (3) 2 WS (3) 4 WS (6) 2 WS (3)

STUDIENPLAN 

17 

I. Studienabschnitt II. Studienabschnitt 

FÄCHER HS HIThB HS HIThB 

Fach- Religions- Fach- Religionstheologie 

pädagogik theologie pädagogik 

F) Kirchengeschichte 4 WS (6) 4 WS (6) 3 WS (4,5) 2 WS (3) 

G) Patrologie (Die Kirchenväter als - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

Gesprächsbasis zwischen den Kirchen) 

H) Religionspädagogik und Katechetik 4 WS (6) 4 WS (6) - - 

Gemeindekatechese - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

Gemeindepraktikum - - 5 WS (7,5) - 

Allgemeine Didaktik - 6 WS (8) - - 

Fachdidaktik 4 WS (6) 4 WS (6) - 12 WS (17) 

Schulpraktikum - 6 WS (9) - 4 WS (6) 

4. Systematische Fächergruppe 18 WS (27) 18 WS (27) 16 WS (24) 14 WS (21) 

A) Fundamentaltheologie: 

Glaube u. Vernunft – Theologie u. Naturwiss. 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) - - 

Fundamentalchristologie 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

Einführung in die Ökumene - - 1 WS (1,5) 1 WS (1,5) 

B) Dogmatische Theologie: 

Offenbarungstheologische Erkenntnislehre 1 WS (1,5) 1 WS (1,5) - - 

Theologische Anthropologie – Gnadenlehre 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

Christologie – Soteriologie 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) - - 

Schöpfungstheologie – Eschatologie - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

Trinitätstheologie – Pneumatologie - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

Ekklesiologie – Mariologie - - 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) 

Dogmatische Grundl. d. ökumenischen Gesprächs - - 2 WS (3) 2 WS (3) 

Die Sakramententheologie (4 WS) ist dem Fachbereich „Liturgiewissenschaft und 

Sakramententheologie“ zugeordnet 

C) Moraltheologie 3 WS (4,5) 3 WS (4,5) 4 WS (6) 4 WS (6) 

Spirituelle Theologie – Theologische Tugenden 2 WS (3) 2 WS (3) - - 

D) Christliche Gesellschaftslehre 2 WS (3) 2 WS (3) 2 WS (3) - 

5. Interdisziplinäres Modul 6 WS (14) - - - 

Sakramenten-Theologie, -Liturgie, -Pastoral, 6 WS (14) - - - 

-Recht, -Katechese 

INSGESAMT 100 WS 100 WS 56 WS 56 WS 

6. Vertiefungsseminare 6 WS (12) 6 WS (12)* 2 WS (4) 2 WS (4) 

7. Wahlfächer 8 WS (12)*** 6 WS (9)** 6 WS 6 WS 

(mind.10,5)*** (mind.7,5)** 

8. Bachelorarbeiten: Kolloquien und Verfassen - 2 WS (15)**** - - 

beider Arbeiten 

9. Diplomarbeit: Kolloquium und Verfassen 

der Arbeit - - 2 WS (25) 2 WS (25) 

10. Kommissionelle Prüfung - - (2,5) (2,5) 

* davon ist ein 2-stündiges Seminar aus Religionspädagogik verpflichtend - **** davon ist eine Bachelorarbeit aus Religionspädagogik verpflichtend 

- ** Verpflichtende Wahlfächer für den Abschluss in Religionspädagogik: Philosophie 5 WS (7,5), Kirchenrecht 1 WS (1,5), Christliche 

Gesellschaftslehre 2 WS (3), Patrologie 2 WS (3), *** Verpflichtende Wahlfächer für den Abschluss in Fachtheologie: Patrologie 2 WS (3), Liturgiewissenschaft 

und Sakramententheologie 2 WS (3), Hebräisch 4 WS (8)

18 PIANO DI STUDI 

I. parte del curriculum II. parte del curriculum 

MATERIE Teologia ISSR Teologia ISSR 

Cattolica 

Cattolica 

1. Fase introduttiva allo studio (FIST) 10 o/set (10) 10 o/sett (10) - - 

A) Propedeutica filosofica 2 o/sett (2) 2 o/sett (2) - - 

B) Chiesa come comunità credente e celebrante 4 o/sett (4) 4 o/sett (4) - - 

C) Introduzione alla Sacra Scrittura 2 o/sett (2) 2 o/sett (2) - - 

D) Correlazione tra le discipline teologiche 1 o/sett (1) 1 o/sett (1) - - 

E) Introduzione al lavoro scientifico 1 o/sett (1) 1 o/sett (1) 

2. Discipline analitiche 28 o/sett (42) 22 o/sett (33) 9 o/sett (13,5) 8 o/sett (10) 

A) Filosofia: 

Logica e filosofia del linguaggio 2 o/sett (3) - - - 

Gnoseologia 2 o/sett (3) - - - 

Ermeneutica - - 1 o/sett (1,5) 1 o/sett (1,5) 

Metafisica e Teologia filosofica 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 1 o/sett (1,5) 

Filosofia della religione 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

Antropologia filosofica 4 o/sett (6) 2 o/sett (3) - - 

Etica filosofica 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - 

Storia della Filosofia 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - 

Questioni filosofiche attuali 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

B) Scienze umane: 

Pedagogia (generale) 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) - - 

Pedagogia scolastica - - - 2 o/sett (2) 

Aspetti psico-sociologici della pedagogia - 4 o/sett (6) - - 

Psicologia 2 o/sett (3) - - - 

Sociologia 2 o/sett (3) - - - 

C) Legislazione scolastica - - - 2 o/sett (2) 

D) Scienza delle religioni comparate 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

E) Teologia delle religioni - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

3. Discipline pratiche 38 o/sett (57) 50 o/sett (74) 31 o/sett (46,5) 34 o/sett (50) 

A) Materie bibliche: 

Storia d’Israele e della Chiesa primitiva 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

Esegesi fondamentale dell’AT 6 o/sett (9) 6 o/sett (9) - - 

Esegesi fondamentale del NT 6 o/sett (9) 6 o/sett (9) - - 

Teologia biblica dell’AT - - 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) 

Teologia biblica del NT - – 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) 

Esegesi dell’AT 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

Esegesi del NT 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

B) Teologia Pastorale 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 3 o/sett (4,5) 1 o/sett (1,5) 

Pastorale Italiana - - 1 o/sett (1,5) - 

C) Omiletica - - 2 o/sett (3) - 

D) Teologia liturgica e sacramentale 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) 

E) Diritto canonico 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 4 o/sett (6) 2 o/sett (3)

PIANO DI STUDI 

19 

I. parte del curriculum II. parte del curriculum 

MATERIE Teologia ISSR Teologia ISSR 

Cattolica 

Cattolica 

F) Storia della Chiesa 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) 3 o/sett (4,5) 2 o/sett (3) 

G) Patrologia (i Padri come base di dialogo tra le chiese) - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

H) Pedagogia della religione e catechesi 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) - - 

Catechesi parrocchiale - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

Tirocinio parrocchiale - - 5 o/sett (7,5) - 

Didattica generale - 6 o/sett (8) - - 

Didattica specifica dell’insegnamento religioso 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) - 12 o/sett (17) 

Tirocinio nelle scuole - 6 o/sett (9) - 4 o/sett (6) 

4. Discipline sistematiche 18 o/sett (27) 18 o/sett (27) 16 o/sett (24) 14 o/sett (21) 

A) Teologia fondamentale: 

Fede e ragione – Teologia e scienze naturali 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) - - 

Cristologia fondamentale 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

Introduzione all’ecumenismo - - 1 o/sett (1,5) 1 o/sett (1,5) 

B) Teologia dogmatica: 

Gnoseologia teologica della Rivelazione 1 o/sett (1,5) 1 o/sett (1,5) - - 

Antropologia teologica – Dottrina della Grazia 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

Cristologia - Soteriologia 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) - - 

Teologia della Creazione - Escatologia - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

Teologia trinitaria - Pneumatologia - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

Ecclesiologia - Mariologia - - 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) 

Fondamenti dogmatici del dialogo ecumenico - - 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 

La teologia sacramentale (4 ore sett.) è associata al campo specifico „Teologia liturgica 

e Teologia sacramentale” (discipline pratiche) 

C) Teologia morale 3 o/sett (4,5) 3 o/sett (4,5) 4 o/sett (6) 4 o/sett (6) 

Teologia spirituale – virtù teologali 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - - 

D) Dottrina sociale della Chiesa 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) 2 o/sett (3) - 

5. Modulo interdisciplinare 6 o/sett (14) - - - 

Teologia liturgica-pastorale-canonistica- 6 o/sett (15) - - - 

catechetica dei sacramenti 

TOTALE ORE 100 o/sett 100 o/sett 56 o/sett 56 o/sett 

6. Seminari di approfondimento 6 o/sett (12) 6 o/sett (12)* 2 o/sett (4) 2 o/sett (4) 

7. Materie facoltative 8 o/sett 6 o/sett 6 o/sett 6 o/sett 

(12)**** (9)*** (min. 10,5)**** (min. 7,5)*** 

8. Tesi di Bachelor: tutorato e lavoro di 

stesura di entrambe - 2 o/sett (15)** - - 

9. Tesi di diploma: tutorato e lavoro di stesura - - 2 o/sett (25) 2 o/sett (25) 

10. Esame commissionale - - (2,5) (2,5) 

* da tale contingente è obbligatoria la frequenza di un seminario di 2 ore set. in “Pedagogia della religione” - ** una delle tesi di bachelor deve 

riguardare la disciplina “Pedagogia della religione” - *** È obbligatorio la frequenza delle seguenti materie (opzionali obbligatorie): Filosofia 

5 ore set. (7,5), Diritto canonico 1 ora set. (1,5), Dottrina sociale della Chiesa 2 ore set. (3), Patrologia 2 ore set. (3) - **** È obbligatorio la 

frequenza delle seguenti materie (opzionali obbligatorie): Patrologia 2 ore set. (3), Teologia liturgica e sacramentale 2 ore set. (3), Ebraico 

4 ore set. (8)

20 WICHTIGE HINWEISE 

Die Inskriptionsfrist endet mit dem 

31.10.2013 bzw. dem 31.03.2014. 

Nach Ablauf dieses Termins erhöhen 

sich die Studiengebühren um 

50,00 Euro. Ab dem 30.11.2013 bzw. 

30.04.2014 gibt es keine Möglichkeit 

mehr zur Inskription. Bis Ablauf der 

Inskriptionsfrist legen die Studierenden 

das Studienbuch zur Vidimierung 

der inskribierten Lehrveranstaltungen 

im Dekanat vor. 

Die Inskriptionsgebühren der ordentlichen 

Hörer und HörerInnen 

können nur mehr mittels Überweisung 

auf das Konto der Phil.-Theol. 

Hochschule Brixen / Priesterseminar, 

IBAN: IT 93 I 05856 58220 

070570011783 bei der Volksbank 

Brixen beglichen werden (bitte als 

Grund „Inskription Hochschule“ angeben). 

Der entsprechende Beleg 

ist bei der Inskription vorzuweisen. 

Bei den Vorlesungen herrscht Anwesenheitspflicht. 

Im Einzelfall können Studierende 

(der Theologie und Philosophie) unter 

Angabe von berechtigten Gründen 

um eine teilweise Dispensierung 

von der Anwesenheitspflicht 

ansuchen. Voraussetzung dafür ist 

ein Gespräch mit dem Leiter bzw. 

der Leiterin der Lehrveranstaltungen, 

mit dem bzw. mit der das Ausmaß 

der Abwesenheit geklärt wird. 

Im Gesuch müssen der Grund und 

das Ausmaß der vorgesehenen Absenzen 

angegeben werden. Studierende 

müssen für diese Ausnahmeregelung 

mindestens die Hälfte der 

vorgesehenen Stunden der jeweiligen 

Lehrveranstaltungen anwesend 

sein, damit die fehlende Anwesenheit 

nachgesehen werden kann. 

Das Ansuchen um diese Ausnahmeregelung 

muss innerhalb 31.10. 

bzw. 31.03. eingereicht werden. Im 

Laufe des gesamten Studiums kann 

maximal um die Reduzierung der 

Anwesenheitspflicht im Ausmaß von 

20 Wochenstunden angesucht werden 

(für die Studierenden der Philosophie 

im Ausmaß von 10 WS). 

Übertritt vom I. in den 

II. Studienabschnitt 

Ist der erste Studienabschnitt nicht 

abgeschlossen, können Lehrveranstaltungen 

vom zweiten Studienabschnitt 

nur als außerordentliche 

Hörer besucht und müssen von der 

Studienkommission anerkannt werden. 

Die fehlenden Prüfungen vom 

ersten Studienabschnitt müssen 

innerhalb zweier Semester nachgeholt 

werden.

WICHTIGE HINWEISE 

21 

Zulassung zur Prüfung 

Die Zulassung zu einer Prüfung 

setzt die gültige Inskription und den 

Besuch der entsprechenden Lehrveranstaltung 

voraus. Nicht bestandene 

Prüfungen können dreimal 

wiederholt werden. Eine letzte weitere 

Wiederholung ist vor einer vom 

Dekan eingesetzten Prüfungskommission 

möglich. 

Wenn ein/e Kandidat/in eine Prüfung 

nicht besteht, muss bis zu einem 

neuen Prüfungstermin eine Frist von 

einer Woche eingehalten werden. 

Alle Prüfungen müssen bis spätestens 

2 Wochen vor der zweiten Diplomprüfung 

abgelegt werden. 

Eine Prüfung muss innerhalb von 

vier Semestern nach Abschluss der 

Lehrveranstaltung abgelegt werden, 

sonst ist die Lehrveranstaltung neu 

zu inskribieren. 

Gasthörer/innen können keine Prüfungen 

ablegen. 

Anmeldung zur Prüfung 

Die Studentenvertreter vereinbaren 

die Prüfungstermine mit den Professoren 

und Dozenten und geben 

sie im Schaukasten bekannt, worauf 

sich die Studierenden bis zum festgesetzten 

Termin eintragen können. 

Anschließend werden die Listen den 

jeweiligen Professoren ausgehändigt 

und im Schaukasten ausgehängt. 

Die Studierenden haben dann 

bis vier Tage vor dem jeweiligen Prüfungstermin 

die Möglichkeit, sich 

noch ein- bzw. auszutragen. 

Prüfungen 

Jedes Fach im jeweiligen Studienabschnitt 

ist mit einer Prüfung abzuschließen. 

Sie ist nach Absprache 

zwischen dem/der zuständigen Professor/in 

und dem/der Kandidaten/ 

in entweder mündlich oder schriftlich 

abzuhalten. Der Entscheid ist 

bei der Anmeldung zur Prüfung zu 

vermerken. Bei Fächern, die sich 

über mehrere Semester erstrecken, 

können Kolloquien als freie Lernkontrollen 

über einen Teil des Faches 

abgelegt werden. 

Zwei Prüfungen für den ersten und 

eine für den zweiten Studienabschnitt 

sind nach Absprache zwischen 

dem/der zuständigen Professor/in 

und dem/der Kandidaten/ 

in schriftlich abzulegen. Ist ein Fach 

unter mehreren Lehrenden aufgeteilt, 

gibt die Note, wer die Prüfung 

abnimmt. Die Studierenden haben 

das Recht, die schriftliche Prüfung 

einzusehen und mit dem/der zuständigen 

Professor/in über die Bewertung 

zu sprechen. 

Zweite Diplomprüfung 

Wer zur zweiten Diplomprüfung 

antritt, muss die schriftliche Arbeit 

(gebunden, 2 Exemplare) mit der Anmeldung 

zur Prüfung und dem Studienbuch 

(mit allen Unterschriften) 

bis 30 Tage vor dem jeweiligen Prüfungstermin 

im Dekanat abgeben.

22 

Informazioni importanti 

Il termine di scadenza delle iscrizioni 

è il 31 ottobre 2013 / 31 marzo 

2014. Dopo tale termine sará possibile 

iscriversi solo dietro pagamento 

di penale (50,00 Euro). Dopo il 30 

novembre 2013 / 30 aprile 2014 non 

sarà più possibile iscriversi. Entro il 

termine previsto per le iscrizioni gli 

studenti consegnano in Segreteria il 

libretto degli studi per la vidimazione 

dei corsi cui si sono iscritti. 

La tassa di iscrizione per gli studenti 

ordinari è da versarsi unicamente 

tramite bonifico bancario sul conto 

corrente intestato a: Studio Teologico 

Accademico Bressanone, Seminario 

Maggiore, IBAN: IT 93 I 05856 

58220 070570011783 presso la Banca 

Popolare di Bressanone. La ricevuta 

di pagamento è da presentarsi 

all’atto di iscrizione. 

Per le lezioni vige l’obbligo di frequenza. 

In singoli casi gli studenti 

(di filosofia e di teologia) possono 

richiedere per fondati motivi una 

parziale dispensa da tale obbligo. 

Premessa a ciò è un colloquio con il/ 

la responsabile del corso in oggetto, 

con cui viene chiarita l’entità delle 

assenze. Nella richiesta devono essere 

nominati il motivo e l’entità delle 

assenze previste. A seguito di tale 

normativa eccezionale gli studenti 

devono essere presenti almeno la 

metà delle ore previste per i singoli 

corsi, affinché si possa tener conto 

della mancata frequenza. 

Attenzione: la domanda di dispensa 

parziale va inoltrata entro e non 

oltre il 31.10. o rispettivamente il 

31.03. 

L’ammontare delle ore dispensate 

non può superare per l’intero curriculum 

le 20 ore settimanali (per gli 

studenti di filosofia 10 ore). 

Passaggio dalla 1a alla 2a 

parte del curricululm 

Se lo studente non ha terminato la 

prima parte del curriculum, le lezioni 

della seconda parte potranno 

essere frequentate solo in qualità 

di studente straordinario e in seguito 

riconosciute dalla commissione 

di studi. Gli esami mancanti della 

prima parte del curriculum devono 

essere sostenuti entro due semestri. 

Ammissione agli esami 

L’ammissione a un esame presuppone 

la regolare iscrizione e la frequenze 

dei corsi previsti. Gli esami 

non superati possono essere ripetuti 

fino a tre volte. È possibile un’ulteriore 

e ultima ripetizione davanti a 

una commissione esaminatrice nominata 

appositamente dal Preside. 

Qualora un candidato non superi un 

esame, prima della ripetizione dello 

stesso dovrà intercorrere un periodo 

di almeno una settimana. Tutti 

gli esami dovranno essere espletati, 

al più tardi, 2 settimane prima del II 

esame di diploma.

Informazioni importanti 

23 

Qualora un esame non venisse sostenuto 

entro quattro semestri dalla 

conclusione del corso, lo studente 

deve iscriversi nuovamente al corso 

stesso. 

Gli studenti ospiti non possono sostenere 

esami. 

Iscrizione agli esami 

I rappresentanti degli studenti concordano 

le date degli esami con 

professori e docenti e le rendono 

note nell’apposita bacheca. Qui gli 

studenti hanno la possibilitá di visionarle 

e di iscriversi nelle liste entro 

la data fissata. Le liste vengono infine 

copiate, distribuite ai rispettivi 

professori e riaffisse in bacheca. 

Gli studenti hanno quattro giorni di 

tempo prima della data d’esame per 

iscriversi o cancellarsi dalle liste 

d’esame. 

Esami 

Ogni disciplina di ogni parte del curriculum 

si concluderà con un esame. 

La scelta della forma orale o scritta 

sarà concordata tra il rispettivo docente 

e il candidato, e sarà notificata 

all’iscrizione all’esame. Nel caso 

delle discipline che si protraggono 

per più semestri, sono possibili anche 

colloqui svolti in forma di liberi 

controlli d’apprendimento su una 

parte del programma. 

Due esami per la I parte del curriculum 

e un esame per la II parte 

dovranno essere svolti in forma 

scritta, dietro accordo tra il rispettivo 

professore e il candidato. Nel caso 

che una materia sia insegnata da più 

docenti, il voto sarà dato dal docente 

che conduce l’esame. Gli studenti 

hanno il diritto di prendere visione 

dell’esame scritto e di esprimersi 

sulla sua valutazione col professore. 

Il secondo esame di Diploma 

Chi si presenta al secondo esame di 

Diploma, deve consegnare nel decanato: 

la tesi di Diploma (rilegata, in 2 

copie), il modulo d’iscrizione all’esame 

e il libretto degli studi (con tutte 

le firme) entro 30 giorni prima della 

data dell’esame.

24 stundenplan wintersemester 2013/14 

Zeit 1. Jahr I. Studienabschnitt II. Studienabschnitt Wahlfächer 

Sprachen 

Fachtheologie Religionspädagogik * geblockt 

Mo 

8.15 KgG/Amor --- KG/Ernesti --- 

9.05 KgG AT-Ex/Fistill TheolR/Renner --- 

9.55 ThFZ/Amor AT-Ex TheolR --- 

10.55 PhilPr/Moling RP/Rechenmacher DogmG/Ernesti --- 

11.45 PhilPr RP DogmG --- 

14.00 HlSch/Ploner FD/Rechenmacher --- --- 

14.50 HlSch FD --- --- 

15.50 EinfWiss*/Ernesti Metaphysik/Moling --- --- 

16.40 EinfWiss* Metaphysik --- --- 

Di 

8.15 --- --- --- --- 

9.05 --- --- DiplKoll*/Ploner Ita/Cecarini 

9.55 --- --- DiplKoll* Ita 

10.55 --- --- Griechisch/Ploner Kunst-WF/Gruber 

11.45 --- --- Griechisch Kunst-WF 

14.00 --- --- 

NT-Seminar*/ 

Ploner-Stiglmair 

--- 

14.50 --- --- NT-Seminar* (Studienfahrt) --- 

15.50 --- --- NT-Seminar* --- 

16.40 --- --- NT-Seminar* --- 

17.30 --- --- --- --- 

Mi 

8.15 --- Moral/Lintner GemKat/Rechenm --- 

9.05 --- Spiritualität/Lintner 

FD/Rechenmacher 

PhilEthik/Moling 

--- 

--- FD/Rechenmacher PhilGesch --- 

9.55 --- Spiritualität FD PhilEthik --- 

10.55 --- Logik /Moling Jus/Mitterhofer --- 

11.45 --- Logik Jus --- 

14.00 --- PhilG/Battisti SchöpfEsch/Amor --- 

14.50 --- PhilG SchöpfEsch --- 

15.50 --- RP-Seminar/Rechenm. --- --- 

16.40 --- RP-Seminar --- --- 

Do 

8.15 --- --- --- --- 

9.05 --- --- 

Dogm-Phil-Sem*/ 

Amor-Moling 

--- 

9.55 --- --- Dogm-Phil-Sem* --- 

10.55 --- --- Dogm-Phil-Sem* --- 

11.45 --- --- --- --- 

14.00 --- --- AT-WF*/Stiglmair --- 

Psych-WF*/Conca 

--- --- --- 

14.50 --- --- AT-WF* / Psych* --- 

15.50 --- --- AT-WF* / Psych* --- 

16.40 --- --- AT-WF* / Psych* --- 

Fr 

8.15 KfG*/Freilinger Liturgie* /Volgger Schulpäd/Steinhauser --- 

GIuU*/Fistill 

9.05 KfG* - GIuU* Liturgie* 

Schulpäd --- 

Psych-sozPäd*/Conci 

9.55 KfG* - GIuU* Liturgie* / Ps-sozAPäd* Christl. GL/Tomasi --- 

10.55 KfG* - GIuU* Liturgie* / Ps-sozAPäd* Christl. GL --- 

11.45 --- --- --- --- 

14.00 --- InterdModul*,Rechen. FD*/Kiem --- 

Volgger - Liturgie* 

14.50 --- InterdModul*/Liturgie*FD* 

15.50 --- InterdModul* --- --- 

16.35 --- InterdModul* --- ---

stundenplan wintersemester 2013/14 

25 

Psych. und soz. Aspekte 

der Pädagogik: 

25.10.2013, 31.10.2013, 15.11.2013, 

22.11.2013, 29.11.2013, 

06.12.2013, 24.01.2014, 31.01.2014 

Liturgiewissenschaft: 

13.12.2013, 20.12.2013, 10.01.2014, 

17.01.2014 

Interdisziplinäres Modul: 

11.10.2013, 18.10.2013, 15.11.2013, 

29.11.2013, 13.12.2013, 

10.01.2014, 17.01.2014 

Psychologie WF: 

16.01.2014, 23.01.2014, 30.01.2014 

Dogmatik/Philosophie Seminar: 

Erster Termin am 10.10.2013, 

die Folgetermine werden 

gemeinsam vereinbart. 

Einführung ins wissenschaftl. 

Arbeiten: 

6.10. und 21.10., 11.11., 18.11. und 

25.11., 9.12. 

NT-Seminar zur Studienfahrt: 

Erster Termin am 08.10.2013, 

die Folgetermine werden 

gemeinsam vereinbart. 

AT-Wahlfach: 

10.10.2013, 24.10.2013, 14.11.2013, 

21.11.2013, 05.12.2013, 19.12.2013 

Geschichte Israels und der 

Urkirche: 

04.10.2013, 11.10.2013, 18.10.2013, 

22.11.2013, 06.12.2013, 20.12.2013, 

10.01.2014 

Fachdidaktik (Kiem): 

Jeweils 3 Stunden am 25.10.2013, 

15.11. 2013 und 22.11.2013 

und je 2 Stunden am 13.12.2013 

und 20.12.2013. 

Christl. Kunst: 

Die Vorlesung beginnt am 

08.10.2013 

Schulpraktikum I: 

Erstes Treffen am 07.10.2013 

um 08.15 Uhr 

Schulpraktikum II: 

Erstes Treffen am 21. und 

28.10.2013 um 08.15 Uhr 

Schulpraktikum III: 

Erstes Treffen Erstes Treffen 

am 07.10.2013 um 15.40 Uhr 

Schulpraktikum IV: 


um 15.40 Uhr 

Gemeindepraktikum: 


um 08.15 Uhr 

Kirche als feiernde Gemeinde: 

25.10.2013, 15.11. und 29.11.2013, 

13.12.2013, 17.1.2014 

Ein zusätzlicher Nachmittag wird 

gemeinsam vereinbart.

26 

LEHRVERANSTALTUNGEN - wintersemester 2013/2014 

I. STUDIENEINGANGSPHASE (STEP) 

113001 Philosophische Propädeutik 

Moling | 1. Semester | 2 Wochenstunden | 2 ECTS-Credits 

Für die Studierenden der fachtheologischen Studienrichtung 

Für die Studierenden der religionspädagogischen Studienrichtung 

Beschreibung der Lehrveranstaltung: 

Zielsetzung: Diese Vorlesung geht der von Martin Heidegger aufgeworfenen 

Frage „Was ist das – die Philosophie“ nach. Ausgehend 

von der Überzeugung, dass sich jeder Mensch in seinem Alltag irgendwie 

mit philosophischen Fragen und Themen beschäftigt, sollen 

verschiedene Zugänge zum Philosophieren entdeckt werden und mit 

den großen Philosophen in Beziehung gebracht werden. Die Studierenden 

sollen darüber hinaus die Philosophie als wissenschaftliche 

Disziplin mit unterschiedlichen Aufgaben, Disziplinen und Methoden 

kennenlernen. Daneben wird auch die Rolle der Philosophie innerhalb 

des Theologiestudiums angesprochen und einige grundlegende 

lehramtliche Aussagen zur Philosophie besprochen. 

Inhalt: 

a) Philosophische Fragestellungen und Zugänge 

b) Philosophieren im Alltag 

c) Philosophie und Theologie 

d) Das Staunen und der Zweifel 

e) Weisheit 

f) Philosophische Disziplinen und ihre Aufgaben 

g) Lehramtliche Äußerungen zum Thema „Philosophie“ 

Methode: Vortrag, Lektüre von einigen Auszügen grundlegender philosophischer 

Werke und Diskussion 

Prüfungsform: Mündlich 

Literatur: 

Pflichtlektüre: 

Fides et ratio 

Weitere Literatur: 

A. Anzenbacher, Einführung in die Philosophie, Freiburg 8 2002. 

E. Waibl / F. J. Rainer, Basiswissen Philosophie in 1000 Fragen und Antworten, 

Wien 2007. 

B. Wald, Philosophie im Studium der Theologie, Paderborn 2001.

LEHRVERANSTALTUNGEN - wintersemester 2013/2014 27 

113002 Kirche als glaubende Gemeinde 

Amor | 1. Semester | 2 Wochenstunden | 2 ECTS-Credits 



Beschreibung der Lehrveranstaltung 

Zielsetzung: Die Vorlesung führt unter Berücksichtigung aktueller 

Fragen und Herausforderungen in das Apostolische Glaubensbekenntnis 

ein. Die Studierenden sollen mit den wesentlichen Inhalten 

des christlichen Glaubens vertraut gemacht werden und befähigt 

werden, dazu intellektuell redlich Stellung zu beziehen. 

Inhalt: 

a) Entstehung, Struktur und zentrale Inhalte des Apostolischen 

Glaubensbekenntnisses 

b) Aktuelle Herausforderungen für den christlichen Glauben in 

Gesellschaft und Wissenschaft 

Methode: Vorlesung 

Prüfungsform: Schriftliche Prüfung 

Literatur: 

Pflichtlektüre wird in der Vorlesung bekannt gegeben. 

Weiterführende Literatur: 

Katholischer Erwachsenen-Katechismus, Bd. 1: Das Glaubensbekenntnis der 

Kirche. Hrsg. v. Deutsche Bischofskonferenz, Kevelaer 4 1989 (in Auszügen). 

M. Kunzler, Amen, wir glauben. Eine Laiendogmatik nach dem Leitfaden des 

Apostolischen Glaubensbekenntnisses, Paderborn 1998. 

113003 Kirche als feiernde Gemeinde 

Freilinger | 1. Semester | 2 Wochenstunden | 2 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Studierenden erhalten in dieser Lehrveranstaltung 

eine Einführung in die Liturgie(wissenschaft) als Grund- und Selbstvollzug 

von Kirche. Sie lernen Liturgie in ihren verschiedenen Dimensionen 

als Quelle und Höhepunkt des christlichen Lebens kennen 

und verstehen. Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Grunddimensionen 

des Feierns sowie über die vielfältigen Feier- und Ausdrucksformen. 

Inhalte: Der Gottesdienst der Kirche: Lebendiges Credo (Feiergehalt) 

in Feiergestalt 

Wintersemester 2013/14 

semestre estivo 2014 semestre invernale 2013/14 sommersemester 2014

28 



Liturgie und Sakramentalität kirchlichen Feierns 

Liturgie als Höhepunkt und Quelle glaubender Lebensdeutung 

Feier des Paschamysteriums Jesu Christi 

Wesentliche Aspekte der Liturgie 

Sprachliche und nichtsprachliche Ausdrucksformen in der Liturgie 

Feiern im Rhythmus der Zeit 

Überblick über die Feiern der Sakramente und Sakramentalien 

Methode: Es handelt sich um eine Einführungsvorlesung, bei der für 

die Studierenden Gelegenheit zu Rückfragen und Diskussionsmöglichkeit 

bestehen. 

Aufwand für die Studierenden: 

24 AS Vorlesungen à 45 min. 

36 AS Studium und Prüfungsvorbereitung 

15 AS Eigenstudium, Pflichtlektüre 

Unterlagen: Handzettel mit Gliederung samt ausgesuchten Zitaten und 

Literaturhinweisen (für Pflichtlektüre und weiterführende Literatur). 

Prüfung: Die Prüfung erfolgt wahlweise mündlich oder in einer 

schriftlichen Klausur. 

Lektüre: 

Pflicht: 

Sacrosanctum Concilium [SC] – Liturgiekonstitution des 2. Vatikanischen Konzils, 

in: Kleines Konzilskompendium. Sämtliche Texte des Zweiten Vatikanums. 

Hgg. v. K. Rahner/H. Vorgrimler, Freiburg 31 2004 ( 1 1966). 

Pflicht: A. Adam / W. Haunerland, Grundriss Liturgie, völlig überarbeitete Neuausgabe, 

Freiburg 2012. 

Nachschlagewerk: 

R. Berger, Neues Pastoralliturgisches Handlexikon, Freiburg/Basel/Wien 1999. 

113004 Einführung in die Heilige Schrift 

Ploner | 1. Semester | 2 Wochenstunden | 2 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Kompetenz der Wahrnehmung der unterschiedlichen 

Textumfänge der „Heiligen Schrift“. Befähigung zu einem kritischen 

Umgang mit den verschiedenen Inspirationsmodellen und hermeneutischen 

Ansätzen in der Bibelexegese. 

Inhalt: Die Bibel ist nicht als Buch vom Himmel gefallen, sondern 

das Endprodukt eines langen und vielschichtigen Überlieferungsprozesses. 

In der Vorlesung werden – ausgehend von den unterschied-


lichen Gebrauchskontexten der Bibel – ihre Textualität, Sprache und 

literarische Eigenart, sowie ihre Bedeutung als Glaubenszeugnis 

thematisiert. Weitere Schwerpunkte sind die Kanonbildung, die Analogizität 

biblischer Sprache („Gotteswort im Menschenwort“), die Inspiration, 

sowie Hermeneutik und Interpretation, wobei manche dieser 

Fragenstellungen auch anhand der wichtigsten Bibeldokumente 

diskutiert werden. 

Methode: Vorlesung, Diskussion, Übungen, gemeinsame Textlektüre 

Prüfungsform: Mündlich oder schriftlich 

Literatur: 


Texte werden im Intranet zur Verfügung gestellt. 


113005 Die Theologischen Fächer im Zusammenhang 

Amor | 1. Semester | 1 Wochenstunde | 1 ECTS-Credit 




Zielsetzung: Die Vorlesung bietet eine erste Orientierung für das 

Theologiestudium. Die Studierenden sollen die einzelnen Fächer des 

theologischen Curriculums kennen- und unterscheiden lernen. 

Inhalt: 

a) Übersicht über die in den Curricula Fachtheologie und Religionspädagogische 

Studienrichtung aufscheinenden Fächer. 

b) Theologie als kirchliche Glaubenswissenschaft 

c) Modelle der Einheit der Theologie 



Literatur: 

K. Hilpert / St. Leimgruber (Hgg.), Theologie im Durchblick. Ein Grundkurs, Freiburg 

2008. 

A. Leinhäupl-Wilke / M. Strieg (Hgg.), Katholische Theologie studieren: Themenfelder 

und Disziplinen, Münster 2000. 

J. Wohlmuth (Hg.), Katholische Theologie heute. Eine Einführung in das Studium, 

Würzburg 1990. 

Pflichtlektüre wird in der Vorlesung bekannt gegeben. 


30 



113006 Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten 

(Methodologie) 

Ernesti | 1. Semester | 1 Wochenstunde | 1 ECTS-Credit 



Beschreibung: 

Zielsetzung: In dieser Vorlesung geht es nicht um wissenschaftstheoretische 

Fragen. Vielmehr soll im Sinne einer Methodenlehre erarbeitet 

werden, wie man wissenschaftlich arbeitet. Welche Haltung 

sollte den Studierenden oder die Studierende kennzeichnen? Mit 

welchem Ethos sollte er sein Studium betreiben und seine schriftlichen 

Arbeiten erstellen? Welche Regeln und Konventionen gilt es 

zu beachten? 

Methode: In praktischer Ausrichtung sollen in einer kleinen Medienkunde 

die wichtigsten gedruckten, ungedruckten und elektronischen 

Hilfsmittel vorgestellt werden. Wie bereitet man Prüfungen vor? Wie 

erarbeitet man sich ein Themengebiet für schriftliche Arbeiten, angefangen 

von der Literaturrecherche über die richtige Zitation bis hin 

zur äußeren Form? 

Prüfungsform: Schriftliche Arbeit 

Literatur: 

Eine „Pflichtlektüre“ ist nicht vorgesehen. 


Für deutschsprachige Teilnehmer: 

A. Raffelt, Theologie studieren. Wissenschaftliches Arbeiten und Medienkunde, 

Freiburg i. Br. u.a. 2003; 

E. Standop / M. L. G. Meyer, Die Form der wissenschaftlichen Arbeit [= UTB 272], 

Wiesbaden 15 1998. 

Für italienischsprachige Teilnehmer: 

G. Mura / M. di Ianni (Hgg.), Metodologia (con una guida bibliografica per lo studio 

della filosofia e della teologia), Rom 1995. 

113007 Geschichte Israels und der Urkirche 

Fistill | 1. Semester | 2 Wochenstunden | 2 ECTS-Credits 



Ziel: Die Studierenden sollen lernen, die Eckdaten der Geschichte 

des Volkes Israel und der Urkirche mit den religionsgeschichtlichen


II. sprachen 

Erfahrungen des Gottesvolkes, wie sie in den Texten der Bibel verschriftet 

wurden, zu verbinden. 

Inhalt: Die Vorlesung behandelt die Schwierigkeiten der biblischen 

Geschichtsrekonstruktion und vertieft die einzelnen Etappen der 

Geschichte Israels und der Urkirche von der vormonarchischen Zeit 

bis Ende des 1. nachchristlichen Jahrhunderts. 


Rund 30 Kapitel aus den geschichtlichen Büchern der Bibel. 

W. Zwickel, Einführung in die biblische Landes- und Altertumskunde, Darmstadt 

2002, 38-51.70-107. 

Referenzbücher: 

Ch. Frevel, Grundriss der Geschichte Israels, in: E. Zenger (Hg.), Einleitung in 

das Alte Testament (Studienbücher Theologie 1,1), Stuttgart/Berlin/Köln 7 2008, 

587-731. 

D. Kinet, Geschichte Israels (Die Neue Echter Bibel. Ergänzungsband 2 zum AT), 

Würzburg 2001. 

W. Kirchschläger, Die Anfänge der Kirche. Eine biblische Rückbesinnung, Graz/ 

Wien/Köln 1990. 

L. Mazzinghi, Storia d’Israele dalle origini al periodo romano (Collana Studi Biblici 

56), Bologna 2007. 


Biblische Enzyklopädie, Stuttgart/Berlin/Köln 1996 - noch nicht vollständig. 

R. Albertz, Religionsgeschichte Israels in alttestamentlicher Zeit. Bd.1: Von den 

Anfängen bis zum Ende der Königszeit. Bd.2: Vom Exil bis zu den Makkabäern 

(ATD Ergänzungsreihe 8/1-2), Göttingen 1992, 2 1996/97. = Storia della religione 

nell’Israele antico. Vol.1: Dalle origini alla fine dell’età monarchica. Vol.2: 

Dall’esilio ai Maccabei, Brescia 2005. 

M.-F. Baslez, Bibbia e storia (Introduzione allo studio della Bibbia. Supplementi 

8), Brescia 2002. 

113008 Italiano per studenti stranieri I 

Cecarini Bayer | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 

Italiano per studenti stranieri 

Obiettivi: Il corso è indirizzato a studenti stranieri di livello elementare 

(A1-A2), che vengono messi in grado di comunicare con facilità e 

sicurezza in situazioni quotidiane reali. 

Contenuti: Strutture grammaticali di base, elementi di fonetica, attività 

comunicative e apprendimento del lessico elementare. Si prevede 

inoltre la trattazione di tematiche collegate alla società, alla 

mentalità e alle abitudini italiane. 



32 


II. sprachen 

Metodo: Oltre alla riflessione grammaticale e all’approccio graduale 

alla comprensione dei testi proposti, sono previste esercitazioni orali 

e scritte, la visione di brevi film sottotitolati e attività di tipo ludico. 

Diese Vorlesung ist verpflichtend für die Studierenden im „Freisemester“. 

113009 Griechisch Teil 1: Elementar- und Formenlehre 

Ploner | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden werden mit den wichtigsten grammatikalischen 

und syntaktischen Eigenheiten der griechischen Sprache vertraut 

Inhalt: Lerninhalte sind: das griechische Alphabet, die wichtigsten 

Deklinationen und Konjugationen, Präpositionen und Pronomina, 

der Grundwortschatz des Neuen Testaments 

Methode: Vorlesung mit Übungen, Hausaufgaben, Lernkontrollen, 

Kurztests 

Prüfungsform: Schriftliche Kurztests, schriftliche Semesterprüfung 

Literatur: 


W. Stoy / K. Haag / W. Haubeck, Bibelgriechisch leicht gemacht. Lehrbuch des 

neutestamentlichen Griechisch, Gießen 6 2010. 

J. Swetman / C. Rusconi, Il greco del Nuovo Testamento, Bologna 3 2002. 

III. philosophie 

113010 Philosophische Gegenwartsfragen: 

Die Bedeutung von Nietzsches „Zarathustra“ 

Für die gegenwärtige PHilosophie 

Battisti | 3.–6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Eingehende Interpretation des Textes mit Berücksichtigung 

von dessen Auswirkung auf die Gegenwart. 

Inhalt: „Also sprach Zarathustra“, dieses Werk gehört zweifellos zu 

den meistgelesenen Werken der Weltliteratur, wenngleich es vielfach 

missverstanden wird. Man möge bedenken, was Nietzsche selbst mit


dem Untertitel zu seinem Werk sagt: „Ein Buch für alle und keinen“. 

Damit soll der Leser vor voreiligen Schlussfolgerungen gewarnt 

sein. Um Nietzsche gerecht zu werden, ist es deshalb erforderlich, 

sich mit seinem Hauptwerk kritisch zu beschäftigen. 

Methode: Vorlesung mit Diskussion 

Prüfungsform: Schriftlich oder mündlich 

Lektüre: 

R. Schmidt, Nietzsche für Anfänger. Also sprach Zarathustra, München 2000. 

J.-C. Wolf, Zarathustras Schaffen, Freiburg in der Schweiz 2000. 

G. Vattimo, Introduzione a Nietzsche, Bari 2002. 


113011 Philosophische Ethik II (Vertiefung) 

Moling | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



als Wahlfach 


Zielsetzung: Ziel der Vorlesung ist es, der Frage nachzugehen, was 

eigentlich Friede ist und wie Menschen handeln sollen, wenn sie 

Frieden bewahren, schaffen oder schützen wollen. Mit diesen Themen 

beschäftigt sich die Friedensethik. 

Inhalt: 

a) Friedensethik als praktische Philosophie 

b) Was ist Frieden? Der Zusammenhang zwischen Frieden, 

Eintracht und Liebe 

c) Gesellschaftsverträge: Politik und Frieden 

d) Muss der Friede gestiftet werden oder ist es ein Naturzustand 

des Menschen? (Anthropologische Grundlagen) 

e) Bedingungen für einen dauerhaften Frieden 

f) Muss der Friede unter jeglicher Rücksicht gewahrt werden? 

Der Friede und die Problematik des gerechten Kriegs 

g) Friede und Religion 

Methode: Lektüre und Diskussion 


Literatur: 

Agustinus, De civitate Dei. 

Thomas v. Aquin, Summa theologiae II IIae. 

Nicolaus Cusanus, De pace fidei. 

Kant, Zum ewigen Frieden. 

J.-D. Strub / St. Grotefeld, Der gerechte Friede zwischen Pazifismus und gerechtem 

Krieg: Paradigmen der Friedensethik im Diskurs, Stuttgart 2007. 


34 


III. philosophie 

113012 Logik mit Sprachphilosophie 




als verpflichtendes Wahlfach 


Zielsetzung: Kenntnis grundlegender Inhalte der Sprachphilosophie 

und der Logik. 

Inhalt: 

a) Einführung in die Sprechakttheorie 

b) Grundbegriffe moderner Sprachphilosophie 

c) Argumentieren 

d) Einführung in die Aussagenlogik 

e) Einführung in die Prädikatenlogik 

Methode: Vortrag 


Literatur: 

W. Detel, Grundkurs Philosophie. Logik, Stuttgart 2007. 

W. Löffler, Einführung in die Logik, München 2008. 

E. Runggaldier, Analytische Sprachphilosophie, Stuttgart 1990. 

113013 Metaphysik 





Zielsetzung: Kenntnis grundlegender ontologischer Fragestellungen 

und Ansätze sowie Auseinandersetzung mit weltanschaulichen 

Positionen und deren metaphysischem Hintergrund. Befähigung 

weltanschauliche Positionen zu benennen, sie kritisch zu hinterfragen 

und ihre Rationalität zu prüfen. 

Inhalt: 

a) Unterschiedliche ontologische Ansätze und Fragestellungen 

(Wirklichkeit-Möglichkeit; Einheit-Vielheit; Transzendentalien, 

Bewegung und Veränderung, Ursache und 

Wirkung …)


IV. humanwissenschaften 

b) Stärken und Grenzen der Substanzontologie (Alternativen: 

Ereignisontologie, Sachverhalte, Systeme) 

c) Weltanschauliche Deutung der Wirklichkeit 

d) Weltanschauliche Deutung naturwissenschaftlicher Ergebnisse 

e) Rationale Strukturen von Weltanschauung 

f) Dialog der Weltanschauungen 

g) Wahrheit und Dialog 

Methode: Vortrag 


Literatur: 

Aristoteles, Metaphysik. 

E. Coreth, Grundriss der Metaphysik, Innsbruck 1994. 

I. Kant, Prolegomena zu einer jeden künftigen Metaphysik, die als Wissenschaft 

wird auftreten können. 

O. Muck, Rationalität und Weltanschauung, Innsbruck 1999. 

E. Runggaldier / Chr. Kanzian, Grundprobleme der analytischen Ontologie, Stuttgart 

1998. 

113014 Schulpädagogik: Erziehungs- und Bildungskonzepte 

Steinhauser | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 

Für die Studierenden der fachtheologischen Studienrichtung als 

Wahlfach 


Zielsetzung: Verschiedene Erziehungsideologien werden kritisch 

hinterfragt und ihre Umsetzung wird an konkreten Beispielen aufgezeigt. 

Es sollen Schulkonzepte auch auf die Möglichkeit der Verwirklichung 

in der Regelschule hin untersucht werden. Das Theorie- 

Praxis-Problem regt die Studierenden zur Auseinandersetzung mit 

dem Bildungsauftrag der Schule an. 

Inhalte: 

• Organisation der Erziehung und Bildung in schulischen Institutionen 

• Besonderheiten der schulischen Organisation 

• Reformbewegung des 20. Jahrhunderts 

• Erziehung „vom Kinde aus“ (Beispiele: Montessori-Schule, 

Freinet-Ateliers, Waldorfschule) 

• Reformpädagogik in der Regelschule 

• Entwicklungsdidaktik – eine Antwort auf die Individualisierung? 



36 


IV. humanwissenschaften 

Methode: Vorlesung mit Diskussionsmöglichkeit und Arbeitspapieren 

Prüfung: Kolloquium 

Literatur: 

G. Bovet / V. Huwendieck (Hgg.), Leitfaden Schulpraxis, Berlin 2008 (Pflichtlektüre). 

E. Eichelberger / C. Laner (Hgg.), Zukunft Reformpädagogik, Innsbruck 2007 

(Pflichtlektüre). 

J. Esslinger-Hinz / A. Sliwka, Schulpädagogik, Weinheim u. a. 2011. 

J. Hansen-Schaberg (Hg.), Reformpädagogische Schulkonzepte, Bd 1-6, Baltmannsweiler 

2012. 

A. Hellmich (Hg.), Montessori-, Freinet- Waldorfpädagogik, Weinheim u. a. 2007. 

E. Skiera, Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart, München/Wien 2003. 

H. König, Strukturwandel der Bildung, Opladen u. a. 2012. 

113015 Wahlfach: Psychologie – Was ist 

Psychotherapie? Ist sie der Ersatz der Seelsorge? 

Conca | 7.–10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden sollen definieren können, was Psychotherapie 

ist, wer sie anbieten kann und wie sie wirken kann. Sie sollen 

ein Grundverständnis für seelische Störungen und das Konzept des 

bio-psycho-sozialen Störungsmodells vermittelt bekommen. 

Inhalt: 

1. Definition von Psychotherapie und von Psychoanalyse 

a) Formale und inhaltliche Aspekte der Ausbildung 

b) Wirksamkeit und Nebenwirkungen 

c) Störungsspezifische Psychotherapie 

2. Das Konzept Persönlichkeit nach Cloninger: 

Selbstbestimmung, Kooperation und Transzendenz 

a) Wie viel ist angeboren, wie viel erworben … 

b) Temperament und Charakter 

3. Beschreibung von Denkprozessen, Gefühlszuständen und Verhaltensweisen, 

welche seelische Störungen vermuten lassen 

4. Seelsorge ist universell und Psychotherapie ist multidimensional 

a) Neurobiologie und Religion 

b) Neurobiologie und Psychotherapie


Methode: interaktiver Vorlesungsblock 

Prüfungsform: Die Prüfung über den Stoff kann mündlich abgelegt 

werden oder in Form einer Hausarbeit (4-5 Seiten) – auf der Basis 

erweiterter Literaturvorgaben -, in der die Bedeutung einer Fragerichtung 

bzw. eines Faches für das Studium der Theologie dargestellt 

wird. 

Literatur: 


P&S - Psychotherapie und Seelsorge: Home www.punds.org Beitrag ansehen. 

Die Fachzeitschrift für Therapeuten und Ärzte, Pfarrer und Seelsorger sorgt für 

den Dialog zwischen Psychotherapie und Seelsorge. 


Cloninger Robert et al 

Sachs Gabriele et al. 

(diese und andere Literatur wird den Studierenden im ersten VL Block zur Verfügung 

gestellt) 

113016 PSYCHOLOGISCHE UND SOZIOLOGISCHE ASPEKTE DER 

Pädagogik: Sozialpsychologie 

Conci | 3.–6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 


Wahlfach 


Finalità del corso: Il corso intende approfondire preliminarmente i 

caratteri fondamentali della psicologia sociale, ponendo particolare 

attenzione alla relazione fra psicologia sociale e pedagogia. 

Dopo un’introduzione di carattere teoretico sui fondamenti, verranno 

approfonditi alcuni temi quali le conseguenze del conflitto, la questione 

del perdono e della riconciliazione sociale. 

Tali temi verranno affrontati sia sul piano teorico che a partire da 

alcuni casi che saranno oggetto di approfondimento e di discussione 

per coglierne il significato sociale e le conseguenze sul piano pedagogico. 

Un’attenzione particolare verrà posta sul dibattito teologico che si 

sviluppa su tali temi. 

Letteratura: 

Indicazioni relativamente ai testi di studio verranno fornite durante le lezioni. 



38 


V. Bibelwissenschaften 

113017 Wahlfach AT: Gottesrede angesichts von Leid – 

Ijob und Klagepsalmen 

Stiglmair | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden sollen sich mit der besonderen Form 

der Gottesrede angesichts von Leid anhand der Texte des Ijobbuches 

und einiger Klagepsalmen auseinandersetzen. Das deutende Lesen 

der Texte soll die Möglichkeiten von Gottesrede in leidvollen Situationen 

aufzeigen. Die Studierenden sollen so auch selber sich in 

solches Sprechen einfühlen lernen. 

Inhalt der Lehrveranstaltung: 

• Lektüre und Auslegung wesentlicher Teile des Buches Ijob 

und Darstellung von dessen Gesamtkonzeption 

• Lektüre und Auslegung einzelner Klagepsalmen 

Bewertung: Auf der Basis einer mündlichen Prüfung 

Literatur: Wird im Verlauf der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. 

113018 Altes Testament – Exegese 

Fistill | 3.–6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Ziel: Die Vorlesung will die Bandbreite der biblischen Methodenlehre 

aufzeigen. Dadurch sollen die Studierenden nicht nur die exegetische 

Arbeit am Text der Bibel kennenlernen, sondern auch das notwendige 

Werkzeug erhalten, um die Bibel verstehen und vertiefen 

zu können. 

Inhalt: Die Vorlesung erörtert anhand von ausgewählten Texten des 

Alten Testaments und konkreten Übungen sowohl die synchronen 

(Sprachlich-syntaktische Analyse; Semantische Analyse; Rhetorische 

Analyse; Narrative Analyse) als auch die diachronen Methoden 

(Gattungsanalyse; Literarkritik; Redaktionsgeschichte; Traditionskritik; 

Wirkungsgeschichte). Außerdem sollen spezifische Zugänge 

zur Bibel (etwa der kanonische, soziologische, psychologische, befreiungstheologische, 

feministische oder fundamentalistische Ansatz) 

zur Sprache kommen.



Päpstliche Bibelkommission, Die Interpretation der Bibel in der Kirche = Pontificia 

Commissione Biblica, L’interpretazione della Bibbia nella Chiesa, Città del 

Vaticano 1993, Kapitel II-IV. 

Referenzbuch: G. Fischer, Wege in die Bibel. Leitfaden zur Auslegung, Stuttgart 

4 

2011. = Conoscere la Bibbia. Una guida all’interpretazione, Bologna 2013. 


G. Adam / O. Kaiser (u.a.), Einführung in die exegetischen Methoden, Gütersloh 2000. 

H. Utzschneider / S.A. Nitsche, Arbeitsbuch literaturwissenschaftliche Bibelauslegung. 

Eine Methodenlehre zur Exegese des Alten Testaments, Gütersloh 3 2013. 

H. Simian-Yofre, Metodologia dell’Antico Testamento, Bologna 1 1995, 3 2002. 

R. Meynet, Leggere la Bibbia. Un’introduzione all’esegesi, Bologna 2004. 


VI. systematische theologie 

113019 Schöpfungslehre - Eschatologie 

Amor | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Vorlesung will einen systematischen Überblick über 

zentrale Themen und Thesen der christlichen Lehre von Schöpfung 

und Vollendung vermitteln. 

Inhalt: 

a) Biblische Grundlagen 

b) Dogmengeschichtliche Entwicklung 

c) Systematische Reflexion unter besonderer Berücksichtigung 

aktueller Fragen und Problemstellungen (Theodizee-Problematik, 

Intelligent Design, Naturalismus, Gerichtsvorstellungen …) 



Literatur: 


D. Sattler / Th. Schneider, Schöpfungslehre. In: Th. Schneider (Hg.), Handbuch 

der Dogmatik. Bd. 1, Düsseldorf ²2002 (in Auszügen). [Ital. Übersetzung] 

F.-J. Nocke, Eschatologie. In: Th. Schneider (Hg.), Handbuch der Dogmatik. Bd. 2, 

Düsseldorf ²2002 (in Auszügen). [Ital. Übersetzung] 


A. Ganoczy, Dottrina della creazione, Brescia ²1992. 

M. Kehl, Und Gott sah, dass es gut war. Eine Theologie der Schöpfung, Freiburg 

²2008. (Ital. Übersetzung: »E Dio vide che era cosa buona«. Una teologia della 

creazione, Brescia 2009.) 


40 


VI. systematische theologie 

113020 Dogmatische Grundlagen des Ökumenischen Gesprächs 

Ernesti | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Inhalt: Seit der Zeit der Apostel entstanden immer wieder Spaltungen 

unter den Christen. Versuche, die Einheit wiederherzustellen, 

gab es in allen Jahrhunderten. Aber erst im 20. Jh. wurde 

dieses Anliegen zu einer breiten Bewegung, die als Ökumenische 

Bewegung nach und nach alle Kirchen erfasste. Thematisiert wird 

die Entwicklung des ökumenischen Gedankens von seinen Anfängen 

bis zur Gegenwart: Welche Einheitsmodelle wurden entwickelt? 

Welche Prinzipien bestimmen die ökumenischen Dialoge? Welche 

Kontroversfragen bestehen bis heute fort? Was die Prinzipien eines 

spezifisch katholischen Ökumenismus angeht, ist insbesondere das 

Zweite Vatikanische Konzil in den Blick zu nehmen. 

Methode: Vorlesung mit anschließender mündlicher oder 

schriftlicher Prüfung 

Literatur: 

„Pflichtlektüre“: 

J. Ernesti, Kleine Geschichte der Ökumene, Freiburg i. Br. u.a. 2007 [ital.: Breve 

storia dell’Ecumenismo. Dal cristianesimo diviso alle Chiese in dialogo, Bologna 2010]. 


J. Ernesti, Konfessionskunde kompakt. Die christlichen Kirchen in Geschichte 

und Gegenwart, Freiburg i. Br. u.a. 2009; 

A. Maffeis, Il Dialogo ecumenico [= Biblioteca delle Religioni 23], Brescia 2000. 

113021 Teologia delle religioni - Theologie der Religionen 

Renner | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Obiettivi: Il corso presenterà in modo sistematico la valutazione che 

ebrei prima e cristiani dopo hanno voluto dare circa le altre religioni 

dell’umanità. Ricorrendo nel 2014 i 550 anni dalla morte di Nicolò 

Cusano, si farà particolare riferimento alla sua figura di studio ante 

litteram delle religioni. Infine si rifletterà su come si possano conci-


VII. historische theologie 

liare la missione di redentore universale che compete a Gesù, con la 

libertà religiosa postulata anche dal Concilio Vaticano II. 

Contenuto 

1. Israele e le religioni: un rapporto dialettico e in divenire 

2. Gesù e il suo rapporto speciale con gli “altri” 

3. La Chiesa missionaria del Nuovo Testamento 

4. Le religioni nella storia e nella teologia del pensiero cristiano 

5. La svolta dell’umanesimo: Niccolò Cusano. 

6. Il perché e il come della missione: Matteo Ricci in Cina 

7. Il Vaticano II: inizio di una svolta 

8. I recenti documenti magistrali: un ritorno indietro? 

9. Modelli e tentativi attuali 

Metodo 

Le lezioni offerte dal docente verranno integrate da lettura antologiche 

e da materiale documentario. Il dialogo con i partecipanti è 

sempre auspicato, specie su una materia così controversa. 

Bibliografia 

Verrà fornita nel contesto dello svolgimento del corso. 

Indispensabile è la conoscenza della Dichiarazione conciliare Nostra Aetate sul 

rapporto della Chiesa con le religioni non cristiane. 

113022 Wahlfach: Christliche Kunst und Denkmalpflege 

Gruber | alle Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Die Diözese Bozen Brixen deckt sich als Gebiet mit der Provinz Südtirol. 

Die Konzentration der europäischen Kunstströmungen in den Kunstwerken 

dieses kleinen Raumes erlaubt es, anhand von hervorragenden 

Beispielen einheimischer Kunst aus den wichtigsten Stilepochen 

eine europäische Kunstgeschichte vorzustellen. Beginnend mit der 

Vor- und Frühgeschichte (Brandopferplätze; römische Siedlungen) 

über das Frühe Mittelalter (St. Proculus; St. Benedikt) bietet 

das Hochmittelalter einen ersten Höhepunkt mit den romanischen 

Wandmalereien (Marienberg; Hocheppan; Brixen). Die Zeit der Gotik 

weist eine Fülle an bedeutenden Werken der Skulptur (Flügelaltäre) 

und Freskenmalerei auf (Kreuzgang, Brixen; Sterzing; Morter u.a.). 

Nach der ärmlichen Renaissancezeit ist der Barock ein neuer Höhepunkt 

in der heimischen Kunst mit vorzüglichen Beispielen in Architektur, 

Malerei, Plastik. Das 19. Jh. (Historismus) hat wichtige Werke 



42 


VII. historische theologie 

(Vincentinum, Proveis, Jenesien). Exkurs üb. Mod. Kirchenbau. In den 

Kunstdenkmälern der Diözese Bozen-Brixen bilden gesamteuropäische 

Epochen und lokale Stilelemente und Tendenzen eine einzigartige 

Synthese. 

113023 Kirchengeschichte: Die katholische Kirche zur 

Zeit der Päpste Johannes XXIII. und Paul VI. (1958-1978) 

Ernesti | 7.-10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 


Für die Studierenden der religionspädagogischen Studienrichtung als 

Wahlfach 


Inhalt: Die Vorlesung richtet sich an HörerInnen, die den chronologischen 

Durchgang durch das Studium der Kirchengeschichte (bis zum 

Tod Pius‘ XII.) bereits absolviert haben. Es sollen insbesondere die Zeit 

der beiden Konzilspäpste, das Konzil selbst und die nachkonziliare 

Krise thematisiert werden. 

Methode: Vorlesung und gemeinsame Lektüre von Quelltexten und 

Sekundärliteratur. 

Prüfungsform: Erstellung eines Elaborates 

Literatur: Weiterführende Literatur zu den einzelnen Fragen wird im Verlauf der 

Veranstaltung bekannt gegeben. 

VIII. praktische theologie 

113024 Diplomandenkolloquium 

Ploner | 3.-6. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Befähigung zum Abfassen einer wissenschaftlichen Arbeit 

(Bachelor) und zur Präsentation der erarbeiteten Ergebnisse im 

Plenum. 

Inhalt: Die Lehrveranstaltung möchte ein Forum sein, in dem die 

wesentlichen Arbeitsschritte im Hinblick auf eine konkrete wissenschaftliche 

Arbeit kennengelernt und eingeübt werden. Ein wesentlicher 

Punkt stellt die Präsentation und Diskussion der eigenen Arbeitsentwürfe 

und Arbeitsschritte dar. 

Methode: Impulse vonseiten der Lehrveranstaltungsleiterin, Präsentation 

des eigenen Arbeitsentwurfes durch die TeilnehmerInnen, gemeinsame 

Übungen, Diskussion, Beratung


Prüfungsform: Aktive Mitarbeit 

Literatur: 


E. Standop Ewald / M. L. G. Meyer, Die Form der wissenschaftlichen Arbeit. 

Grundlagen, Technik und Praxis für Schule, Studium und Beruf, 18. bearb. und 

erweit. Auflage, Wiebelsheim 2008. 

M. Boeglin, Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt. Gelassen und effektiv 

studieren (UTB 2927), München 2007. 

N. Franck, Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten, Frankfurt am Main 2004. 

M. Karmasin / R. Ribing, Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Ein Leitfaden 

für Haus- und Seminararbeiten, Magisterarbeiten, Diplomarbeiten und Dissertationen 

(UTB 2774), 2. aktualisierte Ausgabe, Wien 2007. 


113025 Moraltheologie: Fundamentalmoral 

Lintner | 3.-6. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 



a) Zielsetzung: Die Studierenden sollen Material- und Formalobjekt 

der Theologischen Ethik kennen lernen und in die Arbeitsweise der 

Moraltheologie als spezifische Disziplin der systematischen Theologie 

eingeführt werden. Es soll ihnen vermittelt werden, dass es sich 

dabei nicht in erster Linie um eine Zusammenstellung von Geboten 

oder Verboten handelt, sondern um die Gestaltung des Lebens aus 

dem Glauben an Jesus Christus, der uns sowohl die Weise der Verwirklichung 

wahren Menschseins als auch den Weg in die definitive 

Gemeinschaft mit Gott erschlossen hat. Moraltheologie erörtert im 

Horizont christlichen Glaubens, wie Leben gelingen und verantwortlich 

gestaltet werden kann, und weist zugleich auch die Bedeutung 

des Glaubens für das Handeln des Christen in der heutigen, weitgehend 

säkular und pluralistisch geprägten Gesellschaft auf. Moraltheologie 

soll den Studierenden als Ethik in christlicher Sicht vermittelt 

werden, als handlungsrelevante Reflexion über das Leben als 

Geschenk Gottes. 

b) Inhalt: Allgemeine Einführung in die Moraltheologie; Überblick 

über die Geschichte und die biblischen Grundlagen; moraltheologische 

Grundbegriffe wie Freiheit und Gewissen, sittliche Norm und 

Tugend, Sünde und Bekehrung. 

c) Methode: Durch Power-Point-Präsentation unterstützte Vorlesung, 

die offen ist für Fragen und klärende Gespräche. 

Prüfungsform: Die Prüfung über den Stoff erfolgt mündlich oder – 

bei Anfrage – schriftlich. 


44 



Literatur: 

a) Pflichtlektüre: 

G. Marschütz, Theologisch ethisch nachdenken, Würzburg 2009. 

b) Zugrunde gelegte Lehramtstexte: 

Päpstliche Bibelkommission, Bibel und Moral. Biblische Wurzeln des christlichen 

Handelns (2008), (VAS, Bd. 184). 

Weitere Literatur wird bei der Vorlesung angegeben. 

113026 Spirituelle Theologie – Theologische Tugenden 

Lintner | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



a) Zielsetzung: Die Lebensgestaltung des Christen versteht sich als 

Handeln aus dem Glauben, als Antwort auf den Anruf Gottes. Theologische 

Ethik reflektiert über die von Gott geschenkhaft eröffneten 

und von Christus erschlossenen Handlungsmöglichkeiten und Verhaltensweisen. 

Den Studierenden soll vermittelt werden, dass sich 

die Nachfolge Jesu nicht in der Befolgung von Normen verwirklicht, 

sondern vielmehr in der Verinnerlichung jener Gesinnung und Liebe, 

die Jesus selbst gelebt hat. Moraltheologie erschöpft sich deshalb 

nicht in der Normenethik, sondern dient der Darstellung und Förderung 

jener Verhaltensweisen, die aus dem Glauben gespeist werden, 

und von denen wir Christen überzeugt sind, dass sie Wesentliches 

beitragen zur Entfaltung der Menschlichkeit und zum sozialen Zusammenleben 

in der Welt von heute. 

b) Inhalt: Grundlegende Einführung in die Tugendethik; die vier Kardinaltugenden; 

die theologischen Tugenden Glaube, Hoffnung und 

Liebe; die Bedeutung des christlichen Zeugnisses im Kontext der 

postmodernen Gesellschaft. 





Literatur: 


E. Schockenhoff, Grundlegung der Ethik. Ein theologischer Entwurf, Freiburg 

u.a. 2007, erster Teil (43-302). 

Chr. Benke, Kleine Geschichte der christlichen Spiritualität, Freiburg i. Br. 2007. 

J. Weißmayer, Leben aus dem Geist Jesu. Grundzüge christlicher Spiritualität, 

Kevelaer 2007.



Johannes Paul II., Fides et ratio. Enzyklika über das Verhältnis von Glaube und 

Vernunft (1998), (VAS, Bd. 135). 

Benedikt XVI., Deus caritas est. Enzyklika über die christliche Liebe (2005), (VAS, 

Bd. 171). 

Benedikt XVI., Spe salvi. Enzyklika über die christliche Hoffnung (2007), (VAS, Bd. 179). 


113027 Liturgiewissenschaft und Sakramententheologie 

I: Die feier der eucharistie 


Volgger | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden sollen verstehen lernen, wie die Stiftung 

der Eucharistie durch Jesus auf dem Hintergrund der alttestamentlich-jüdischen 

Tradition zu verstehen ist, wie sich die Feier 

der Eucharistie im Laufe der Geschichte, vorab in der Alten Kirche, 

entwickelt hat, und wie sie heute gemäß den liturgischen Büchern 

gefeiert wird. 

Inhalt: 

a) Mahlfeiern im Alten Testament und zur Zeit Jesu 

b) Die Entwicklung der Eucharistie in der Alten Kirche 

und ihre wesentlichen Dokumente 

c) Blick durch die Entwicklung von der römisch-fränkischen 

Mischliturgie zum Missale Tridentinum 

d) Die Erneuerung der Eucharistiefeier durch das Vaticanum II 

e) Die Feier der Eucharistie heute gemäß den derzeit gültigen 

liturgischen Büchern und ihren Vorgaben 



werden oder in Form einer Prüfungsarbeit (4-5 Seiten) – auf der Basis 

der Vorlesung und der Literaturvorgaben. 

Literatur: 


Die Messfeier – Dokumentensammlung. Auswahl für die Praxis, herausgegeben 

vom Sekretariat der deutschen Bischofskonferenz, 7. korr. Auflage 1998; hier: S. 

7–89; 191–238. 

Grundordnung des Römischen Messbuches. Vorauspublikation zum Deutschen 

Messbuch (3. Auflage), 12. Juni 2007 (Arbeitshilfen 215), herausgegeben vom Sekretariat 

der Deutschen Bischofskonferenz, Bonn 2007. 


46 



H. B. Meyer SJ, Eucharistie. Geschichte, Theologie, Pastoral. Mit einem Beitrag 

von Irmgard Pahl (GDK 4), Regensburg 1989. 

R. Messner, Einführung in die Liturgiewissenschaft (UTB 2173), Paderborn u. a. 

2001, S. 150-221. 

E. Mazza, La celebrazione eucaristica : Genesi del rito e sviluppo dell’interpretazione, 

Milano 1996. 


J. H. Emminghaus, Die Messe. Wesen, Gestalt, Vollzug, 5. Auflage durchgesehen 

und erweitert von Theodor Maas-Ewert, Klosterneuburg 1992. 

oder: R. Berger, Die Feier der heiligen Messe. Eine Einführung, Freiburg/Br. 2009. 

J. Hermans, Die Feier der Eucharistie. Erklärung und spirituelle Erschließung, 

Regensburg 1984. 

113028 Fachdidaktik: Mit der Bibel in die Schule 

Rechenmacher | 7.-9. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 


Wahlfach 


Zielsetzung: Wie kann ich mit der Bibel im Unterricht sinnvoll und 

verantwortet arbeiten ist eine Frage, die Lehrpersonen umtreibt. Die 

Lehrveranstaltung widmet sich den Voraussetzungen für die Arbeit 

mit der Bibel, zeigt Wege und Methoden der Arbeit mit der Bibel und 

ermutigt zu einem kritisch gekonnten Umgang mit verschiedenen 

Unterrichtsbeispielen. 

Inhalt: Kernpunkte biblischer Didaktik 

Methoden der Bibelarbeit in der Schule 

Methoden: Inputs und Übungen 

Literatur: 

Ch. Bizer u.a., Bibel und Bibeldidaktik (= Jahrbuch der Religionspädagogik 23), 

Neukirchen-Vluyn 2007. 

F. W. Niehl (Hg.), Leben lernen mit der Bibel. Der Textkommentar zu „Meine 

Schulbibel“, München 2003. 

F. W. Niehl, Bibel verstehen. Zugänge und Auslegungswege. Impulse für die Praxis 

der Bibelarbeit, München 2006. 

Weitere Literatur wird während der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.


113029 Fachdidaktik: Medienpädagogik 

Kiem | 7.-10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credit 


Wahlfach 



Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung beleuchtet auf kritische Weise 

den Umgang mit den neuen Kommunikations- und Informationstechnologien 

in der Informations- und Wissensgesellschaft unter 

pädagogischen, soziologischen und theologischen Gesichtspunkten. 

In den theoretischen und praktischen Auseinandersetzungen kommt 

ein Hauptaugenmerk ebenfalls dem konkreten Arbeitsfeld des Religionsunterrichts 

in der Schule zu. Folgende Kompetenzen werden 

unter anderem gefördert: Beispiele für den Einfluss der neuen sozialen 

Kommunikationsmittel und digitalen Netzwerke diskutieren 

und hinterfragen können, Zusammenhänge zwischen Medienarten 

und Mediennutzergruppen erkennen und handhaben können und die 

Notwendigkeit pädagogischer und didaktischer Reflexionen hinter 

dem Medieneinsatz begreifen können. 

Inhalt: 

• Einführung in Schlüsselbegriffe und Konzepte der Medienpädagogik 

• Soziologische Positionen zu Kommunikations- und Medienstrukturen 

• Zusammenhänge zwischen Medienarten und Mediennutzergruppen 

• Lebenswelten als Medienwelten, Medienwelten als Lebenswelten 

• soziale Kommunikationsmittel und digitale Netzwerke 

• E-Learning und Blended-Learning 

• Positionen des Hl. Stuhls (Vigilanti cura bis 47. Welttag der 

sozialen Kommunikationsmittel 2013) 

• Ganzheitlicher Umgang mit Medien im Religionsunterricht 

in der Schule 

Methode: Die Studierenden lernen anhand von Impulsreferaten, 

Textanalysen, Gruppenübungen, Diskussionsmomenten, praktischen 

Auseinandersetzungen mit verschiedenen Medien und Selbsterprobungen 

digitaler Arbeitsinstrumente. 

Prüfungsform: Die Prüfung erfolgt in mündlicher Form und hat neben 

den in der Vorlesung behandelten Schwerpunkten ein frei wählbares 

„Methodenbeispiel“ aus der Pflichtlektüre zum Inhalt, welches 

persönlich reflektiert werden sollte. 



48 



Literatur: 


Ein frei wählbares „Methodenbeispiel“, das auf den Seiten 54-144 angeführt ist: 

medien + bildung.com (Hg.), Fundus Medienpädagogik - 50 Methoden und Konzepte 

für die Schule, Weinheim/Basel 2010. 

„Botschaft zum 47. Welttag der sozialen Kommunikationsmittel 2013“, welche 

auf der Homepage des Vatikan verfügbar ist (http://www.vatican.va) 

b) Weiterführende Literatur: 

A. Biamonti, Learning environments - Nuovi scenari per il progetto degli spazi 

della formazione, Milano 2007. 

A. Inan / A. König (Hgg.), Medienbildung - Medienalltag - Theologische, pädagogische 

und interkulturelle Perspektiven, München 2008. 

B. Jörissen / W. Marotzki, Medienbildung - Eine Einführung - Theorie - Methoden 

- Analysen, Bad Heilbrunn 2009. 

Ch. Langer, Medien und Pädagogik - Zur Legitimation von Medienpädagogik auf 

prinzipienwissenschaftlicher Grundlage, Frankfurt a. M./Berlin/Bern/Brüssel/ 

New York/Oxford/Wien 2002. 

I. Pöttinger / S. Ganguin, Lost? Orientierung in Medienwelten - Konzepte für 

Pädagogik und Medienbildung, Bielefeld 2008. 

G. Tulodziecki / B. Herzig / S. Grafe, Medienbildung in Schule und Unterricht - 

Grundlagen und Beispiele, Bad Heilbrunn 2010. 

„Botschaften zu den Welttagen der sozialen Kommunikationsmittel“ (1967-2013). 

„Memorandum“ zum EU-Rat von Lissabon (2000). 

113030 Fachdidaktik 2 + 3: Gestaltungsformen 




Zielsetzung: Um geplante Lernprozesse anzuleiten, braucht es nach 

einer sorgfältigen Reflexion auf die Bedingungen auch den sinnvollen 

und gekonnten Einsatz verschiedener Gestaltungsformen und Medien. 

Die Lehrveranstaltung macht mit verschiedenen Methoden vertraut, 

indem diese geübt und auf deren Umsetzung hin geprüft und 

reflektiert werden. 

Inhalt: Kreativer Umgang mit Sprache, Umgang mit Texten, Bilddidaktik, 

Einsatz von Filmen, Singen und Musizieren, bildnerisches 

Gestalten. 

Methoden: Inputs durch die Leiterin der LV und angeleitete Übungen 

Literatur: 

M. L. Goecke- Seischab, Christliche Bilder verstehen. Themen – Symbole – Traditionen, 

München 2004. 

H. Geilen / H. Bahnen, Kreativ mit allen Sinnen. Ganzheitliche Methoden für die 

Gruppenarbeit mit Kindern und Erwachsenen, München 2004.


G. Lange, Bilder zum Glauben. Christliche Kunst sehen und verstehen, München 2002. 

L. Rendle, Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht, München 2007. 

H. Schmid, Die Kunst des Unterrichtens. Ein praktischer Leitfaden für den Religionsunterricht, 


H. Schmid, Unterrichtsvorbereitung – eine Kunst. Ein Leitfaden für den Religionsunterricht, 


113031 Religionspädagogik und Katechetik: Grundfragen 

religiösen Lernens 




Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung macht mit religionspädagogischen 

Grundsatzfragen vertraut, beschreibt die Bedingungen, unter 

denen sich Glaube im 21. Jahrhundert entwickelt und benennt Orte, 

an denen religiöses Lernen stattfindet. Dadurch sollen die Studierenden 

zu einer realistischen Wahrnehmung der Wirklichkeit befähigt 

werden und sensibilisiert werden für ein menschen- und zeitgerechtes 

religionspädagogisches Handeln. 

Inhalte: Anliegen der Religionspädagogik, Herausforderungen des 

21. Jahrhunderts, die religiöse Entwicklung des Menschen, Lernorte 

des Glaubens 

Methode: Vortrag, Diskussion, Übungsphasen mit Reflexion 

Literatur: 

E. Alberich, La catechesi oggi. Manuale di catechetica fondamentale, Leumann 

(TO) 2001. 

G. Bitter u.a. (Hgg.), Neues Handbuch religionspädagogischer Grundbegriffe, 


M. Blum / A. Hölscher (Hgg.), Die Kunst der Glaubensvermittlung. Perspektiven 

zeitgemäßer Religionspädagogik, Berlin 2002. 

Die Deutschen Bischöfe, Katechese in veränderter Zeit, Bonn 2004. 

R. Englert, Religionspädagogische Grundfragen. Anstöße zur Urteilsbildung, 

Stuttgart 2 2008. 

Kongregation für den Klerus, Allgemeines Direktorium für die Katechese, Rom 

1997. 

N. Mette, Religionspädagogik, Düsseldorf 2006. 

F. Schweitzer, Postmoderner Lebenszyklus und Religion. Eine Herausforderung 

für Kirche und Theologie, Gütersloh 2003. 

H. Spiegel-Kohler, Erfahrungen des Heiligen. Religion lernen und lehren, München 

2008. 

Z. Trenti, Educare alla fede. Saggio di pedagogia religiosa, Leumann (TO) 2000. 



50 



113032 Schulpraktikum 1: Praktikum an der Grundschule 1 

Rechenmacher | 3. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 


Wahlfach 


Voraussetzung: Besuch und Abschluss von Fachdidaktik 1 und Einführung 

ins Schulpraktikum 

Zielsetzung: Das Schulpraktikum öffnet den Blick vom Studium auf 

die gelebte und erlebte Wirklichkeit Schule. Es erlaubt einen Einblick 

in das Schulleben, und bietet v.a. Hilfen, aus dem distanzierten Beobachten 

des Unterrichts diesen zu reflektieren und selber Handlungsstrategien 

zu entwickeln bzw. begleitete Unterrichtserfahrungen zu 

sammeln. 

Aufbau: Einführungs- und Reflexionstreffen: Erstes Treffen: 07.10. 

um 8.15 Uhr. Die weiteren Termine werden mit den Studierenden 

vereinbart. Unterrichtsbeobachtung in der Grundschule und erste 

Unterrichtserfahrungen 

Bewertung: Die Studierenden verfassen einen schriftlichen Bericht 

über das Praktikum. Ein Leitfaden für das Praktikum und für die Abfassung 

des Berichtes wird im Einführungstreffen ausgeteilt. 

113033 Schulpraktikum 2: Praktikum an der Mittelschule 



Wahlfach 


Voraussetzung: Erfolgreicher Abschluss des Schulpraktikums 1 

Zielsetzung: Das Schulpraktikum öffnet den Blick vom Studium auf 

die gelebte und erlebte Wirklichkeit in der Mittelschule. Durch Beobachten 

des Unterrichts wird die Fähigkeit entwickelt, diesen zu reflektieren 

und Handlungsstrategien zu entwickeln. Durch das Halten 

von Unterrichtsstunden entwickeln die Studierenden erste Kompetenzen 

für den Schulalltag. 

Aufbau: Einführungs- und Reflexionstreffen. Erstes Treffen: 21. und 

28.10. um 08.15 Uhr. Die weiteren Termine werden mit den Studierenden 

vereinbart. 

Unterrichtsbeobachtung in der Mittelschule und Halten von Stunden. 

Bewertung: Die Studierenden verfassen einen schriftlichen Bericht 

über das Praktikum. Ein Leitfaden wird beim Einführungstreffen 

ausgeteilt.


113034 Gemeindekatechese: Sakramentenkatechese 

Rechenmacher | 7.-9. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung führt in grundlegende Aspekte 

katechetischen Handelns ein und bietet eine Einführung in die verschiedenen 

Modelle der Sakramentenkatechese. Dadurch soll das 

Wissen um die Vielfalt der Handlungsmöglichkeiten im Pfarrgemeindeleben 

erworben und angeeignet werden. 

Inhalt: Entwicklung der Gemeindekatechese, grundsätzliche Fragestellungen 

und Konkretionen, Konzeptionen und Modelle der Sakramentenkatechese. 

Methode: Vortrag und Austausch 

Literatur: 

A. Biesinger / H. Bendel / D. Biesinger, Gott mit neuen Augen sehen, Wege zur 

Erstkommunion. Für das Leitungsteam. Einführung, München 2004. 

Brixner Theologisches Forum 1/2005. 

Deutsche Bischöfe, Umkehr und Versöhnung im Leben der Kirche, Orientierungen 

zur Bußpastoral, Bonn 1997. 

D. Emeis, Grundriss der Gemeinde- und Sakramentenkatechese, München 2001. 

M. Jakobs, Neue Wege der Katechese, München 2010. 

W. Kasper / A. Biesinger / A. Kothgasser (Hgg.), Weil Sakramente Zukunft haben. 

Neue Wege der Initiation in Gemeinden, Ostfildern 2008. 

113035 Schulpraktikum 3: Praktikum an der Oberschule 



Wahlfach 



Zielsetzung: Kennenlernen des Unterrichtsalltags an der Oberschule, 

Einsicht in das Planen und Durchführen von Unterrichtsstunden, 

Befähigung zur Reflexion unterrichtlichen Tuns auf der Basis der im 

Studium angeeigneten Kompetenzen. 

Aufbau: Einführungs- und Reflexionstreffen: Erstes Treffen: 

07.10.2013, 15.40- 17.10 Uhr. Die weiteren Termine werden mit den 

Studierenden vereinbart. Hospitation und Unterrichtserfahrungen. 

Prüfung: Die Studierenden verfassen einen Bericht über das Praktikum, 

wobei sie zeigen, wie sie das bisher im Studium Gelernte konstruktiv 

für die Gestaltung und Auswertung von Unterricht anwenden können. 

Ein Leitfaden wird beim Einführungstreffen ausgeteilt. 



52 



113036 Schulpraktikum 4: Vertiefendes Praktikum an 

der Grundschule 



Wahlfach 



Zielsetzung: Vertraut werden mit dem konkreten Unterrichtsalltag, 

indem das Praktikum über einen längeren Zeitraum in einer Lerngruppe 

absolviert wird. Einsicht in das Planen und Durchführen von 

Unterrichtsstunden, Befähigung zur Reflexion unterrichtlichen Tuns 

auf der Basis der im Studium angeeigneten Kompetenzen. 

Beschreibung: Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtstätigkeit in 

der Grundschule. 

Aufbau: Einführungs- und Reflexionstreffen. Erstes Treffen am 

21.10., 15.40 -17.10 Uhr. Die weiteren Termine werden mit den Studierenden 

vereinbart. 

Hospitation und Unterrichtserfahrungen 

Prüfung: Schriftlicher Bericht, in dem neben den Praktikumserfahrungen 

auch der eigene Lernprozess und die Anwendung des bisher 

Gelernten dokumentiert werden. 

Ein Leitfaden wird beim Einführungstreffen ausgeteilt. 

113037 Gemeindepraktikum: Sakramentenkatechese 

Rechenmacher | 7.-9. Semester | 3 Wochenstunden | 4,5 ECTS-Credits 


Voraussetzung: (Gleichzeitiger) Besuch der Vorlesung Gemeindekatechese 

Zielsetzung: Die Begegnungen und Erfahrungen in der Pfarrgemeinde 

ermöglichen einen Einblick in katechetische Prozesse, die anhand 

des in der Vorlesung Gelernten organisiert und reflektiert werden. 

Dadurch erwerben die Studierenden die Kompetenz, selbständig katechetische 

Lernprozesse zu planen, anzuleiten und auszuwerten. 

Schwerpunkt des Praktikums ist die Sakramentenkatechese, wobei 

nicht nur die Hinführung von Kindern zu den Sakramenten der Versöhnung 

und der Eucharistie und die Begleitung Jugendlicher zur 

Firmung in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit gerichtet werden 

kann. Auch katechetische Wege hin zur Taufe oder zum Sakrament 

der Ehe können in den Blick genommen werden.


Aufbau: Gemeinsame Reflexionstreffen; Erstes Treffen am 11.10., 

8.15-9.45 Uhr. 

Praktikum in der Pfarrgemeinde 

Prüfung: Schriftlicher Bericht über das Praktikum und Gespräch darüber. 

Literatur: Begleiter durch das Praktikum (wird bei der Einführung ausgeteilt.) 

113038 Kirchenrecht: Kirche als Volk Gottes: Verfassung, 

Dienste und Institutionen der katholischen 

Kirche 


Mitterhofer | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Ausgehend von der „komplexen Wirklichkeit“ (LG 8), sollen 

die verfassungsrechtlichen Ausformungen, Institutionen, Dienste 

und Erscheinungsweisen der Kirche durchleuchtet und auf ihre Stellung 

im Gesamtzusammenhang und auf die spezifische Sendung hin 

untersucht und dargestellt werden. 

Inhalt: Nach der grundlegenden Einführung wird, dem Liber II: De 

Populo Dei des Codex Iuris Canonici folgend, die rechtliche Position 

der einzelnen Gläubigen, die hierarchische Verfassung der Kirche in 

ihren unterschiedlichen Handlungsebenen sowie die freiwilligen Vereinigungen 

von Gläubigen und die Gemeinschaften des Lebens nach 

den evangelischen Räten behandelt werden. 

Methode: Die Vorlesung wird vornehmlich im klassischen Sinn als 

Exposition des Themas gestaltet, wobei ausgeteilte Arbeitsunterlagen 

die Grundinformationen liefern, die durch das persönliche Studium 

vertieft werden. 

Prüfungsform: Die Prüfung über den Stoff wird mündlich abgelegt. 

Literatur: 

a) Studientext: 

Codex Iuris Canonici (CIC) 

II. Vatikanisches Konzil, Dogmatische Konstitution über die Kirche Lumen Gentium 

Bibliografie: 

J. Listl / H. Schmitz (Hgg.), Handbuch des katholischen Kirchenrechts, Regensburg 

1999, vor allem die Seiten 315 bis 655. 

G. Ghirlanda, Il diritto nella Chiesa. Mistero di comunione. Compendio di diritto 

ecclesiale, Cinisello Balsamo 2006. 


54 



113039 Dottrina sociale della Chiesa II: L’economia di 

mercato tra teoria economica, teologia dell’economia 

e dottrina sociale della Chiesa 

Tomasi | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Descrizione del corso 

Obbiettivi: Verranno presentati alcuni modelli interpretativi 

dell’economia di mercato nelle scienze economiche, nella riflessione 

teologica e nella dottrina sociale della chiesa. Verranno esplorati 

alcuni aspetti del rapporto tra economia e religione. I partecipanti 

al corso dovranno familiarizzarsi con le differenti prospettive e i differenti 

linguaggi con cui viene analizzata la realtà dell’economia di 

mercato, per poterne comprendere appieno la valutazione e le prospettive 

di azione offerte a riguardo dalla dottrina sociale della chiesa. 

Contenuti: Rapporti tra pensiero economico e pensiero religioso. Il 

mercato nella teoria economica standard, nell’economia sociale di 

mercato (Soziale Marktwirtschaft) e nell’economia civile; l’analisi 

economica di Bernard Lonergan; l’economia di mercato nelle encicliche 

Centesimus Annus e Caritas in Veritate. 

Metodo: Lezione frontale con possibilità di domande e discussione da 

parte degli studenti. Esame orale. 

Bibliografia: 

Letture obbligatorie: 

Dispense del professore (spiegate nelle lezioni e materia per l’esame); 

Le encicliche: 

papa Giovanni Paolo II, Centesimus Annus 

papa Benedetto XVI, Caritas in Veritate 

L. Becchetti / L. Bruni / St. Zamagni, Microeconomia, Bologna 2010, capitolo 2, 63-95. 

P. A. Samuelson / W. Nordhaus / C. Bollino, Economia, Milano 19 2009. Capitoli 2 

pag. 23-32; 3 pag. 43-54. 

P. A. Samuelson, Volkswirtschaftslehre, Köln/Deutz 1955, Kapitel 3, 19. 

T. Sedláček, L’economia del bene e del male. Morale e denaro da Gilgamesh a Wall 

Street, Milano 2012 (Dt. Die Ökonomie von Gut und Böse, München 2012): i capitoli 

indicati durante il corso. 

Letture consigliate: 

La lista delle letture consigliate sarà distribuita all’inizio del corso.


113040 Kolloquium für Diplomanden 

IX. INTERDISZIPLINÄRES 

MODUL 

Ernesti - Lintner | 7.-10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 




Inhalt: Das Kolloquium soll die Entstehung der Diplomarbeiten in 

all ihren Phasen begleiten und Fragen der formalen und inhaltlichen 

Vorgehensweise klären. Am Ende werden die Arbeitsergebnisse 

wechselseitig vorgestellt. 

Prüfungsform: Ein darüber hinausgehender Leistungsnachweis ist 

nicht vorgesehen. Das Kolloquium findet nach Absprache geblockt 

statt (beginnend im Wintersemester). 

113041 LERNEN LERNEN 

Rechenmacher Grünfelder und Notdurfter | alle Semester 

Freies Angebot für alle Studierenden 

Beschreibung der Lehrveranstaltung und Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung 

leitet zur kritischen Reflexion eigener Lernerfahrungen 

an. Auf diesem Hintergrund werden Perspektiven für deren Weiterentwicklung 

eröffnet und Impulse zur Erarbeitung einer individuellen, 

nützlichen und effizienten Lern- und Arbeitstechnik gegeben. 

Inhalte: Lernmotivation, Arbeitstechniken und Lernstrategien, Lerntypen, 

effizientes Lesen, Prüfungsvorbereitung. 

Methoden/Sozialformen: Inputs und Austausch, Einzelarbeit, Arbeit 

in Kleingruppen und im Plenum. 

Termine werden an der Anschlagtafel bekannt gegeben. 

113042 Erzähl- und Feierkultur in den Gemeinden 

(11. + 18.10, 15. + 29.11., 13.12.2013, 10. + 17.01.2014) 

Rechenmacher - Volgger | 4.-6. Semester | 2 Wochenst. | 5 ECTS-Credits 



als Wahlfach 

Beschreibung der Lehrveranstaltung und Ziele: Die Lehrveranstaltung 

beleuchtet die katechetischen Aspekte der Bibelarbeit und gibt 

Impulse für die Planung und Leitung von Bibelrunden. 



56 


X. seminare IX. INTERDISZIPLINÄRES MODUL 

Sie führt in Wesen und Auftrag der Wort-Gottes-Feier ein, sensibilisiert 

für die pastorale Situation in der Pfarrgemeinde und will die 

Teilnehmenden befähigen, selbstständig Wort-Gottes-Feiern vorzubereiten 

und zu leiten. 

Methoden: Inputs durch die Leitenden der Lehrveranstaltung 

Übungen, die die Studierenden selber anleiten: Bibelarbeit 

Reflexion der Übungen 

Vorbereitung und Durchführung der Wort-Gottes-Feier 

Evaluation der Feier 

Prüfung: Schriftliche Dokumentation der Planung und Durchführung 

der Bibelarbeit; 

Schriftliche Vorbereitung und Beschreibung der Wort-Gottes-Feier; 

Schriftliche Dokumentation der Evaluation und der Gesprächsergebnisse; 

Gespräch über Planung, Leitung und Inhalte der Übungen und die 

daraus gewonnenen Erkenntnisse 

Literatur: 

Kommentare zu den entsprechenden Bibelstellen 

Wort-Gottes-Feier. Werkbuch für die Sonn- und Festtage. Herausgegeben von 

den Liturgischen Instituten Deutschlands und Österreichs, im Auftrag der Deutschen 

Bischofskonferenz, der Österreichischen Bischofskonferenz und des Bischofs 

von Luxemburg, Trier 2004. 

B. Kranemann (Hg.), Die Wort-Gottes-Feier. Eine Herausforderung für Theologie, 

Liturgie und Pastoral, Stuttgart 2006. 

113043 NT-Seminar zur Vorbereitung der Studienfahrt 

„Auf den Spuren des Paulus in Griechenland“ 

Reiseleitung: Prof. Maria Theresia Ploner und Prof. Arnold Stiglmair 

Stiglmair - Ploner | 1.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 4 

ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden sollen sich mit der geographischen 

Lage, der Geschichte und der kulturellen und religiösen Entwicklung 

vor allem jener Städte des griechischen Festlandes auseinandersetzen, 

in die Paulus gekommen ist bzw. in denen er Gemeinden gegründet 

hat. Dabei sollen sie lernen, die „Eigenart“ der Bibeltexte 

(Apg, Briefe) im Hinblick auf die Beziehung des Paulus zum jeweiligen 

Ort zu beachten. Durch die Berührung mit zentralen Momenten 

der altgriechischen und hellenistischen Kultur verstehen die Studie-


renden die positive wie negative Bedingtheit der Verkündigungstätigkeit 

des Paulus im Raum Griechenlands. 

Inhalt der Lehrveranstaltung: 

• Erarbeitung von Geographie und Geschichte der jeweiligen 

Orte 

• Besinnung auf die Bedeutung dieser Orte im Kontext der 

entsprechenden Bibeltexte 

Methode: Ausarbeitung von Referaten zu den Orten und Diskussion 

Bewertung: Auf der Basis der zu verfassenden Arbeit zu einem Ort 

oder einer speziellen Thematik. 

Literatur: 

W. Elliger, Mit Paulus unterwegs in Griechenland, Stuttgart 2007. 

Literatur zu den einzelnen Orten und zu den entsprechenden Bibeltexten wird 

bekannt gegeben. 

113044 „Gott“ – wer oder was ist das? 

Gottes Eigenschaften denken 

Amor – Moling | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 4 ECTS-Credits 



Beschreibung der Lehrveranstaltung: Der Gottesbegriff ist zwischen 

den Religionen und auch innerhalb der einzelnen Religionsgemeinschaften 

umstritten. Dies zeigt bereits die kontrovers diskutierte 

Frage, ob Gott überhaupt Eigenschaften zugeschrieben werden 

dürfen. Auch unter Christinnen und Christen gibt es vielfältige und 

unterschiedliche Ansichten darüber, ob Gott allmächtig, allwissend, 

liebend ist, ob er handelnd in die Welt eingreifen kann usw. 

Zielsetzung: Das Seminar möchte aus philosophischer und theologischer 

Sicht der Frage nachgehen, was sich unter den Bedingungen 

der Gegenwart glaubwürdig und rational von Gott aussagen lässt. 

Dazu wird u.a. folgenden Fragen nachgegangen: Kann ein allmächtiger 

Gott wirklich alles, wonach ihm der Sinn steht? Ist Gott frei, und 

wenn ja, kann er auch sündigen? Kann Gott Gefühle bzw. Emotionen 

wie Zorn, Reue oder Liebe empfinden? 

Inhalt: Beschäftigung mit ausgewählten „Klassikern“ der Eigenschaftslehre 

Gottes aus Vergangenheit und Gegenwart. 

Methode: Gemeinsame Textlektüre, Referate der Studierenden, Diskussion 

Prüfungsform: Schriftliche Hausarbeit. Auch (Gast-)Hörer, die kein 

Referat halten und/oder keine Arbeit verfassen, sind willkommen. 

Literatur: 

Literatur wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben. 



58 


113045 Seminar: „Lernen an Biografien“ 

Rechenmacher| 3. Semester | 2 Wochenstunden | 4 ECTS-Credits 



verpflichtend 

Beschreibung der Lehrveranstaltung und Zielsetzung: Nach einer 

Zeit der kritischen Distanz gegenüber Vorbildern sind diese in der 

Gesellschaft wieder aktuell. Im Seminar werden verschiedene Formen 

des Umgangs mit Vorbildern beschrieben und kritisch untersucht. 

Außerdem wird nach den Chancen gefragt, die sich für das 

orientierende Lernen im Religionsunterricht ergeben. 

Bewertung: Diese erfolgt auf der Grundlage der Referate und des 

Seminartagebuchs. 

Literatur: Literatur wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben. 

XI. Gastveranstaltung 

113046 Die Geburtswehen der Welt. 

Zeitgeschichte und Kultur 

Gastvorlesung mit Ulrich Ladurner 

Wir können heute in Echtzeit Nachrichten vom Ende der Welt verfolgen. 

Nichts bleibt uns verborgen. Gleichzeitig ist alles unübersichtlicher 

geworden. Wie sollen wir damit umgehen? 

Ulrich Ladurner, Südtiroler, ist Journalist und Autor. Er arbeitet seit 

1999 als Auslandsredakteur der Zeit, in deren Auftrag er aus dem 

Nahen und Mittleren Osten berichtet. 

Buchvorstellung 

am Montag, 21. Oktober 2013 um 09.00 Uhr 

Dr. Artur Schmitt CR 

„Für eine Vielfalt der Charismen - Die ministérios nao ordenados der 

brasilianischen Kirche als Anregung für eine Neuordnung der Dienstämter 

in den Gemeinden der Diözese Bozen-Brixen“ 

BuchvorstellunG 

am Montag, 28. Oktober 2013 um 16.00 Uhr 

Carlo Brentari, Universität Trient 

Vorstellung der letzten Ausgaben von Ferdinand Ebner: Ethik und Leben


XII. privatissima 

PRIVATISSIMA 

113047 Privatissimum aus Altes Testament 

Stiglmair, Fistill 

für DiplomandInnen im Fach Altes Testament 

blockweise nach Vereinbarung 

113048 Privatissimum aus Philosophie 

Battisti, Moling 

für DiplomandInnen im Fach Philosophie 


113049 Privatissimum aus Dogmatik 

Amor 

für DiplomandInnen im Fach Dogmatik 


113050 Privatissimum aus Neues Testament 

Ploner 

für DiplomandInnen im Fach Neues Testament 


113051 Privatissimum aus Fundamentaltheologie 

Renner 

für DiplomandInnen im Fach Fundamentaltheologie 


113052 Privatissimum aus Kirchengeschichte 

Ernesti 

für DiplomandInnen im Fach Kirchengeschichte 

113053 Privatissimum aus Religionswissenschaften 

Renner 

für DiplomandInnen im Fach Religionswissenschaften 


113054 Privatissimum aus Moraltheologie 

Lintner 

für DiplomandInnen im Fach Moraltheologie 


113055 Privatissimum aus Liturgiewissenschaft 

Volgger 

für DiplomandInnen im Fach Liturgiewissenschaft 


113056 Privatissimum aus Pastoraltheologie 

Gurndin, Notdurfter 

für DiplomandInnen im Fach Pastoraltheologie 


113057 Privatissimum aus kirchenrecht 

Mitterhofer 

für DiplomandInnen im Fach Kirchenrecht 




60 LEHRVERANSTALTUNGEN - sommersemester 2014 

 

 

SOMMERSEMESTER 2014 

 

SEMESTRE ESTIVO 2014

LEHRVERANSTALTUNGEN - sommersemester 2014 61 

I. Sprachen 

214001 Italiano per studenti stranieri II 

Cecarini Bayer | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 

Obiettivi: Il corso è indirizzato a studenti stranieri di livello elementare 

(A1-A2), che vengono messi in grado di comunicare con facilità e 

sicurezza in situazioni quotidiane reali. 

Contenuti: Strutture grammaticali di base, elementi di fonetica, attività 

comunicative e apprendimento del lessico elementare. Si prevede 

inoltre la trattazione di tematiche collegate alla società, alla 

mentalità e alle abitudini italiane. 

Metodo: Oltre alla riflessione grammaticale e all’approccio graduale 

alla comprensione dei testi proposti, sono previste esercitazioni orali 

e scritte, la visione di brevi film sottotitolati e attività di tipo ludico. 

Diese Vorlesung ist verpflichtend für die Studierenden im „Freisemester“. 

214002 Griechisch Teil 2: Vertiefung und Lektüre 


sommersemester 2014 Wintersemester 2013/14 




Zielsetzung: Die Studierenden erlangen die Fähigkeit, leichte griechische 

Texte zu übersetzen. 

Inhalt: Die im ersten Semester angeeigneten grammatikalischen 

Basics werden an leichten griechischen Texten angewendet, wobei 

insbesondere der Bereich der Syntax eine Vertiefung erfährt. Zudem 

wird der Grundwortschatz erweitert. 

Methode: Vorlesung mit Übungen, Hausaufgaben, Lernkontrollen, 

Kurztests 

Prüfungsform: Schriftliche Kurztests, schriftliche Abschlussprüfung 

Literatur: 


W. Stoy / K. Haag / W. Haubeck, Bibelgriechisch leicht gemacht. Lehrbuch des 

neutestamentlichen Griechisch, Gießen 5 2001. 

J. Swetman / C. Rusconi, Il greco del Nuovo Testamento, Bologna 3 2002. 

semestre estivo 2014 semestre invernale 2013/14


II. philosophie 

214003 PHILOSOPHISCHE ANTHROPOloGIE II 

Battisti | 3.–6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



als Wahlfach 

Zielsetzung: Mögliche Antworten auf die Frage „Was ist der Mensch?“ 

Inhalt: Die Frage nach dem Menschen ist so alt wie der Mensch 

selbst und immer wieder werden (gerade in der heutigen Zeit) neue 

Aspekte aufgegriffen, z. B die Willensfreiheit, die Macht der Gefühle, 

die Motivationen usw., die uns neue Erkenntnisse über den Menschen 

bringen sollen. Wie seriös sie sind, soll kritisch erörtert werden. 

Methode: Vorlesung mit Diskussion 

Prüfungsform: Schriftlich oder mündlich. 

Lektüre: 

G. Haeffner, Philosophische Anthropologie, Stuttgart 2000. 

H. Schwaetzer / Henrieke Stahl-Schwaetzer, L‘Homme machine? Anthropologie 

im Umbruch, Hildesheim 1998. 

N. Galantino, Dire „uomo“ oggi. Nuove vie dell’antropologia filosica, Torino 1993. 

214004 Philosophische Gotteslehre I 

Moling | 7. – 10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Kennenlernen unterschiedlicher Argumente für die 

Existenz Gottes und kritische Auseinandersetzung mit atheistischen 

Positionen. 

Inhalt: 

a) Lehramtliche Äußerungen zur Philosophischen Gotteslehre 

b) Unterschiedliche „Gottesbeweise“ 

c) Unterschiedliche atheistische Positionen 

d) Kritische Auseinandersetzung mit dem Atheismus 

Methode: Vortrag und Diskussion 


Literatur: 

W. Löffler, Einführung in die Religionsphilosophie, Darmstadt 2006. 

O. Muck, Philosophische Gotteslehre, Düsseldorf 1990. 

R. Swinburne, The coherence of theism, Oxford 1977.


214005 Religionsphilosophie 

Moling | 3. – 6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Kennenlernen unterschiedlicher religionsphilosophischer 

Ansätze, Auseinandersetzung mit der Eigenart religiöser Erfahrung 

und deren Bedeutung für Weltbild. Überlegungen zur Rationalität 

religiöser Einstellungen. 

Inhalt: 

a) Einführung in die Religionsphilosophie 

b) Religion und Gewalt 

c) Gott und Religion 

d) Das Heilige und das Profane 

e) Analytischer, transzendentalphilosophischer und phänomenologischer 

Ansatz 

f) Religiöse Erfahrung und deren Deutung nach Richard 

Schäffler 

g) Rationalität religiöser Weltanschauungen 

h) Der Mythos 

i) Das Ritual 

Methode: Vortrag und Diskussion 


Literatur: 

W. Löffler, Einführung in die Religionsphilosophie, Darmstadt 2006. 

R. Schäffler, Philosophisch von Gott reden, Freiburg in Breisgau 2006. 

E. Stump / M. Murray (Hg.), Philosophy of Religion. The big questions, Oxford 

1998. 

214006 Geschichte der Philosophie I 

Moling | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Befähigung zur kritischen Auseinandersetzung mit 

wichtigen Denkansätzen der Antike und des Mittelalters 




II. philosophie 

Inhalt: 

a) die Vorsokratiker 

b) Platon 

c) Aristoteles 

d) die Philosophie des Hellenismus 

e) Plotin 

f) Augustinus 

g) Anselm v. Canterbury 

h) Thomas v. Aquin 

i) Bonaventura 

j) Nicolaus Cusanus 

Methode: Vortrag mit Diskussion 


Literatur: F. Ricken, Philosophie der Antike, Stuttgart 1998. 

R. Heinzmann, Philosophie des Mittelalters, Stuttgart 1992. 

214007 Materia opzionale: Centralità della persona e 

diritti umani – Wahlfach: Die Person im Mittelpunkt: 

die Würde des Menschen und die Menschenrechte 

Lintner - Moling - Tomasi | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 

ECTS-Credits 


Wahlfach 


als Wahlfach 

Obbiettivi: L’insegnamento sociale della Chiesa mette al centro di 

ogni riflessione l’inviolabile dignità della persona umana e riconosce 

come “Il movimento verso l’identificazione e la proclamazione dei 

diritti dell’uomo [sia] uno dei più rilevanti sforzi per rispondere efficacemente 

alle esigenze imprescindibili della dignità umana” (Compendio 

della Dottrina Sociale della Chiesa,152). Nei diritti umani essa 

coglie la “straordinaria occasione che il nostro tempo offre affinché, 

mediante il loro affermarsi, la dignità umana sia più efficacemente 

riconosciuta e promossa universalmente quale caratteristica impressa 

da Dio Creatore sulla Sua creatura”. 

L’uguale dignità di ogni persona umana, connaturale alla vita umana, 

“si coglie e si comprende anzitutto con la ragione. Il fondamento 

naturale dei diritti appare ancora più solido se, alla luce soprannaturale, 

si considera che la dignità umana, dopo essere stata donata da 

Dio ed essere stata profondamente ferita dal peccato, fu assunta e 

redenta da Gesù Cristo mediante la Sua incarnazione, morte e risur-


rezione” (Compendio della Dottrina Sociale della Chiesa,153). 

Nel corso si intende trattare la storia e la sistematica del rapporto - 

talvolta controverso - tra insegnamento della Chiesa e diritti umani, 

ed esplorare tale duplice fondamento secondo i metodi e le prospettive 

dell’antropologia filosofica, della teologia morale e della dottrina 

sociale della Chiesa. 

Si analizzerà tra il resto il fondamento, la natura ed il contenuto di 

tali diritti, il rapporto tra diritti e doveri, le conseguenze sociali della 

dottrina cattolica sui diritti umani. 

Die Lehrveranstaltung wird teils in Deutsch teils in Italienisch gehalten. 

Testi 

Pontificio Consiglio della Giustizia e della Pace, Compendio della Dottrina sociale 

della Chiesa, Vaticano 2004. 

Commissione teologica internazionale, Alla ricerca di un’etica universale: nuovo 

sguardo sulla legge naturale, Vaticano 2008. 

K. Hilpert, Menschenrechte und Theologie. Forschungsbeiträge zur ethischen 

Dimension der Menschenrechte, (Studien zur theologischen Ethik. Bd. 85), Freiburg 

u.a. 2001. 

V. Körösi (Hg.), Menschenrechte als Verantwortung der Kirchen. Globale Herausforderung 

– ökumenische Perspektiven, München 2010. 

D. Menozzi, Chiesa e diritti umani. Legge naturale e modernità politica dalla Rivoluzione 

francese ai nostri giorni, Bologna 2012. 

M. A. Glendon, A World made New. Eleanor Rooswelt and the Universal Declaration 

of Human Rights, New York 2001. 

214008 Ringvorlesung zu Nicolaus Cusanus 

Verschiedene Referenten | alle Semester 



Anlässlich des 550. Todestages von Kardinal Nicolaus Cusanus bietet 

die Philosophisch Theologische Hochschule im SS 2014 eine Ringvorlesung 

zu Cusanus an. 

Kardinal Nicolaus Cusanus war Theologe und Philosoph, er war Diplomat 

und Jurist, er war Humanist und verfasste eine Schrift über 

den Frieden im Glauben. 

Sein Denken ist Ausdruck des ausgehenden Mittelalters und verweist 

bereits auf die anbrechende Neuzeit. Diesem Denker des Übergangs 

ist die Ringvorlesung gewidmet. Sein Leben und Wirken soll 

ausgehend von unterschiedlichen Disziplinen betrachtet und gewürdigt 

werden. Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. 

Die Termine und die einzelnen Themen werden noch bekannt gegeben. 




III. Humanwissenschaften 

214009 Allgemeine Pädagogik: Einführung in die Pädagogik 

Steinhauser | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Studierenden erhalten eine Einführung in Themenbereiche 

der Pädagogik und erwerben Grundkenntnisse über 

aktuelle Probleme der Erziehung, auch anhand von ausgewählten 

Fallbeispielen. Sie werden angeleitet die Fachliteratur zu nutzen, 

Begriffsdefinitionen vorzunehmen und Erziehungskonzepte kritisch 

zu hinterfragen. Einsicht in die Zusammenhänge zwischen Theorie 

und Praxis der Pädagogik wird angestrebt. 

Inhalte: 

• Pädagogik und Erziehungswissenschaft, Wissenschaftsbegriff, 

Gegenstand der Pädagogik, Methoden und Aufgaben 

der Erziehungswissenschaft, Theorieprobleme 

• Möglichkeit und Notwendigkeit der Erziehung, Begründung 

der Erziehbarkeit, Grenzen der Erziehung, Folgen mangelhafter 

Erziehung 

• Aufgaben der Erziehung, Ziele, Methoden 

• Erziehungskonzepte, exemplarische Auswahl 

Methode: Vorlesung mit Diskussionsmöglichkeit 

Prüfung: Kolloquium 

Literatur: 

F. Burkard / A. Weiß, dtv-Atlas Pädagogik, München 2008. 

F. Frabboni / F. Pinto Minerva, Introduzione alla pedagogia generale, Roma/Bari 2006. 

H. Hobmair (Hg.), Pädagogik, Troisdorf 2008. 

A. Kaiser / R. Kaiser, Studienbuch Pädagogik, Grund- und Prüfungswissen, Berlin 

10 

2001. 

W. Wiater u. a. (Hgg.), Pädagogische Leitbegriffe, Baltmannsweiler 2010. 

214010 Wahlfach: Genderpädagogik - Interpretationsversuche 

der (De-)Konstruktion von Geschlechterrollen 

Kiem | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Beschreibung der Lehrveranstaltung und Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung 

ist um eine gemeinsame Erarbeitung der Entwicklungsgeschichte 

von Schlüsselbegriffen und Konzepten im Bereich


der Phänomene Geschlechteridentitäten, Feminismus und Gender 

bemüht. Dazu werden Erkenntnisse und Querverbindungen der verschiedenen 

Wissenschaftsdisziplinen aufgezeigt. Ein Schwerpunkt 

bildet die auf praktische Weise angegangene Fragestellung nach für 

die Religionspädagogik und pastorale Tätigkeiten leistbaren Beiträgen 

der modernen Genderforschung. 

Inhalt: 

• Einführung in Schlüsselbegriffe und Konzepte der Genderpädagogik 

• Entwicklungsgeschichte von Geschlechteridentitäten und 

Feminismusdebatte 

• Konstruktion und De-Konstruktion von Geschlechterrollen 

• Fachspezifische Genderaspekte in der Theologie anhand 

von Fallbeispielen (Exegese, Kinderbibeln, Religionsunterricht, 

Pastoralarbeit) 

• Empirische Studien unter Berücksichtigung von Genderelementen 

Methode: Die Studierenden lernen anhand von Impulsreferaten, 

Textanalysen, empirischen Untersuchungen, Gruppenübungen und 

Diskussionsmomenten. 

Prüfungsform: Die Prüfung erfolgt in mündlicher Form und hat die 

in der Vorlesung behandelten Schwerpunkte, samt untermauerndem 

Arbeitsmaterial, zum Inhalt. Als Einstieg ins Prüfungsgespräch 

wird ein frei wählbares Kapitel aus der Pflichtlektüre gewählt. 

Literatur: 


Ein frei wählbares Kapitel: 

Chr. von Braun / I. Stephan (Hgg.), Gender@Wissen - Ein Handbuch der Gender- 

Theorien, Köln 2004. 


F. Bergmann / F. Schössler / B. Schreck (Hgg.), Gender studies, Bielefeld 2012. 

Ch. Burbach / H. Schlottau (Hgg.), Abenteuer Fairness - Ein Arbeitsbuch zum 

Gender-Training, Freiburg (CH) 2001. 

I. Fischer, Genderfaire Exegese - Gesammelte Beiträge zur Reflexion des Genderbias 

und seiner Auswirkungen in der Übersetzung und Auslegung von biblischen 

Texten, Münster 2004. 

B. Liebig / E. Rosenkranz-Fallegger / U. Meyerhofer (Hgg.), Handbuch Gender- 

Kompetenz - Ein Praxisleitfaden für (Fach-)Hochschulen, Zürich 2009. 

S. Pemsel-Maier (Hg.), Anstöß(ig)e(s) aus Theologie und Religionspädagogik, 

Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Oxford/Wien 2013. 

H.-G. Ziebertz (Hg.), Gender in Islam und Christentum - Theoretische und empirische 

Studien, Berlin 2010. 




III. Humanwissenschaften 

214011 Wahlfach: SPIELPÄDAGOGIK 

Hechenberger | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Inhalt und Ziel: Die Spielpädagogik eignet sich sowohl für den Religionsunterricht 

als auch für die außerschulische pastorale Arbeit mit 

Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Geeignete Spielformen 

ermöglichen dem Einzelnen und der Gruppe eine positive, bestärkende 

Erfahrung. Im Spiel begegnen sich Menschen im ganzheitlichen 

Sinn. Ihre Kreativität, die Fähigkeit der Kommunikation und 

Interaktion kann sich spielerisch entfalten. Ziel der Lehrveranstaltung 

ist eine theoretische und praktische Auseinandersetzung mit 

dem Thema. 

Theorie: 

a) Anthropologische Wesensmerkmale und Funktionen von Spiel: 

pädagogische Chancen für den Einzelnen und die Gruppe, Einteilung 

von Spielformen 

b) Theologie des Spiels und sein Beitrag für geschwisterlich-religiöse 

Lernprozesse 

c) Soziales Lernen durch Spiel: u.a. Regelspiel, Friedenserziehung 

durch Spiel, interkulturelles Lernen, Kooperation und Kommunikation 

fördern, Aggression vermindern; soziale Aspekte des 

Spieles vertiefen 

d) Didaktik des Spiels: Grundlagen der Spielanimation, Rolle des/r 

Spielleiters/in, das DDADA-Modell, Konzept „Flow“ im Spiel 

Praxis: 

a) Exemplarische Spielformen für Kinder, Jugendliche und Erwachsene 

erproben und für den Einsatz im eigenen Arbeitsbereich 

reflektieren 

b) Gruppenspiele zu den Themen: u.a. Aufmerksamkeit fördern, 

Kennenlernen, Bewegung, Gruppenbildung, Konfliktbewältigung, 

soziales Lernen, zwischendurch 

c) Spielinterventionen: Spielregeln ändern und auf die jeweilige 

Situation und Zielgruppe abstimmen, die Motivation zum Spiel 

fördern 

d) Einsatz von Spielmaterial, Aufbau von Spielsequenzen 

Literatur: 

Literaturhinweise erfolgen thematisch in den jeweiligen Vorlesungen!


214012 Psychologie 

IV. BIBELWISSENSCHAFTEN 

Der Namen des Dozenten wird noch bekannt gegeben | 

2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



als Wahlfach 

214013 NT-Fundamentalexegese: Paulinisches Schrifttum 





Zielsetzung: Kenntnis der gattungsspezifischen Merkmale des antiken 

Briefes und seiner Relevanz als essenzielles Verkündigungsmedium 

des Paulus; Kompetenz zur selbstständigen Auseinandersetzung 

mit der kontextuellen paulinischen Theologie. 

Inhalt: Der Schwerpunkt der Lehrveranstaltung liegt auf den Paulusbriefen 

(1 Thess, 1 Kor, 2 Kor, Phil, Phlm, Gal, Röm). Ausgehend 

von einer Kurzbiografie des Paulus und von formalen Merkmalen der 

Gattung „Brief“ werden jeweils Entstehungsbedingungen, Aufbau 

und zentralen Themen der Briefe behandelt. Auch die Relevanz der 

theologischen Grundaussagen der paulinischen Briefe für das heutige 

Glaubensleben wird in der Vorlesung diskutiert. 

Methode: Vorlesung, Übungen, gemeinsame Lektüre der Briefe (in 

Auswahl) 


Literatur: 


Eine sehr gute Kenntnis der paulinischen Briefe wird bei der Prüfung vorausgesetzt 

Zwei Zeitschriftenartikel freier Wahl zu einer Thematik der paulinischen Briefe 


M. Ebner / S. Schreiber (Hgg.), Einleitung in das Neue Testament, Stuttgart 2008, 

S. 250-407. 

O. Wischmeyer (Hg.), Paulus. Leben – Umwelt – Werk – Briefe (UTB 2767), Tübingen 

u.a. 2006. 

K.-W. Niebuhr (Hg.), Grundinformation Neues Testament. Eine bibelkundlichtheologische 

Einführung (UTB 2108), Göttingen 3 2008. 

U. Schnelle, Paulus. Leben und Denken, Berlin u.a. 2003. 





214014 NT-Fundamentalexegese: Die Synoptiker 

Ploner | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Entstehungsprozesse 

und -hintergründe der drei synoptischen Evangelien 

(Mk, Mt, Lk) und lernen die Evangelien als Glaubenszeugnisse der 

Jesusgemeinden mit ihren je eigenen theologischen Akzentuierungen 

kennen. 

Inhalt: Die Evangelientexte werden mit dem synoptischen (zusammenschauenden) 

Blick betrachtet und thematisiert. Ausgehend vom 

Markusevangelium, der ältesten und kürzesten Evangelienschrift, 

werden Gemeinsamkeiten und Besonderheiten der sogenannten 

„Seitenreferenten“ (Mt/Lk) behandelt. Vgl. den Ansatz von Helmut 

Merklein in seinem Buch: „Jesus von Nazaret. Wie ihn die Evangelisten 

sehen“. Vorweg werden das Problem der „synoptischen Frage“, 

die Gattungsdiskussion und die Gründe, die zur Evangelienschreibung 

geführt haben, reflektiert. Diese Vorlesung ist insgesamt bestrebt 

„Sinnbildungsleistungen zu erfassen und in ihren theologischen, 

literarischen und religionsgeschichtlichen Dimensionen 

darzustellen, um so eine sachgemäße Rezeption in der Gegenwart 

zu ermöglichen“ (Udo Schnelle). 

Methode: Vorlesung, Übungen, Diskussion 


Literatur: 


Die synoptischen Evangelien (Mk, Mt, Lk) 

H. Merklein, Jesus von Nazaret. Wie ihn die Evangelisten sehen, Stuttgart 2008 

(in Auszügen). 


M. Ebner, Das Markusevangelium. Neu übersetzt und kommentiert, Stuttgart 

2 

2009. 

M. Ebner/ S. Schreiber (Hgg.), Einleitung in das Neue Testament, Stuttgart 2008, 

S. 67-207. 

Kommentare zu den synoptischen Evangelien (EKK; ThKNT; RNT).


214015 Altes Testament – Fundamentalexegese 

Die prophetische Überlieferung Israels 

Fistill | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Ziel: Die Studierenden sollen die Zeugnisse (Bücher) der prophetischen 

Überlieferung benennen, um die Problematik der Entstehung 

der Prophetenbücher wissen, die Grundzüge der Botschaft eines 

Buches beschreiben und die Bedeutung der prophetischen Überlieferung 

für die Entwicklung der religiösen Vorstellungen Israels einschätzen 

können. 

Inhalt: Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die Vielfalt 

der „prophetischen“ Phänomene in Israel und im Alten Orient und 

führt in die prophetischen Bücher des Alten Testaments (Jesaja, Jeremia, 

Ezechiel, Zwölfprophetenbuch) ein. 


Rund 30 Kapitel aus den Prophetenbüchern. 


E. Zenger (Hg.), Einleitung in das Alte Testament (Studienbücher Theologie 1,1), 

Stuttgart/Berlin/Köln 1 1995, 8 2011. = Introduzione all’Antico Testamento, Brescia 2005. 

J.L. Sicre Díaz, Profetismo in Israele: Il Profeta – I Profeti – Il messaggio, Roma 1995. 


J. Blenkinsopp, Geschichte der Prophetie in Israel, Stuttgart 1998 = Storia della 

profezia in Israele, Brescia 1997. 

J.M. Abrego de Lacy, I libri profetici (Introduzione allo studio della Bibbia 4), Brescia 

1996. 

F.J. Stendebach, Rufer wider den Strom. Sachbuch zu den Propheten Israels, 

Stuttgart 1985. 

O.H. Steck, Gott in der Zeit entdecken. Die prophetischen Bücher des Alten Testaments 

in spätisraelitischer Zeit als Fundament und Vorbild für Theologie und 

Kirche, Neukirchen-Vluyn 2001. 

214016 Altes Testament – Fundamentalexegese 

Der Pentateuch 

Fistill | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Ziel: Die Studierenden sollen mit dem Inhalt und der Eigenart der 





einzelnen Bücher des Pentateuch vertraut werden, sowie die literarischen 

Probleme des Werkes und die gängigsten Lösungsvorschläge 

kennenlernen. 

Inhalt: Die Lehrveranstaltung nimmt die ersten fünf Bücher der Bibel 

genauer unter die Lupe und untersucht deren Inhalt und Struktur. 

Eine ausführliche Auseinandersetzung mit den literarischen 

Problemen des Pentateuch soll den Entstehungszusammenhang 

der Pentateuchtraditionen klären und so ein besseres Verständnis 

der Erzähl- und Gesetzestexte vermitteln. 

Pflichtlektüre: Rund 30 Kapitel aus den Büchern Gen–Dtn. 

J.L. Ska, Introduzione alla lettura del Pentateuco. Chiavi per l’interpretazione 

dei primi cinque libri della Bibbia (Collana Biblica), Roma 1 1998, Bologna 9 2012, 

187-207 (Cap. VIII: Le caratteristiche basilari della letteratura antica). 


E. Zenger (Hg.), Einleitung in das Alte Testament (Studienbücher Theologie 1,1), 

Stuttgart/Berlin/Köln 1 1995, 8 2011. = Introduzione all’Antico Testamento, Brescia 2005. 

J.L. Ska, Introduzione alla lettura del Pentateuco. Chiavi per l’interpretazione dei 

primi cinque libri della Bibbia (Collana Biblica), Roma 1 1998, Bologna 9 2012. 


J. Blenkinsopp, Il Pentateuco. Introduzione ai primi cinque libri della Bibbia (Biblioteca 

Biblica 21), Brescia 1996. 

F. García López, Il Pentateuco (Introduzione allo Studio della Bibbia 3/1), Brescia 2004. 

A. Rofé, La composizione del Pentateuco. Un’introduzione (Collana Studi Biblici 

35), Bologna 1999. 

R. Rendtorff, Das Alte Testament. Eine Einführung, Neukirchen-Vluyn 1 1983, 

5 

1995. = Introduzione all’Antico Testamento. Storia, vita sociale e letteratura 

d’Israele in epoca biblica (Piccola biblioteca teologica 22), Torino 1990. 

214017 Altes Testament – Bibeltheologie: JHWH und sein 

Volk – Zeugnisse einer wechselhaften Beziehung 

Fistill | 7.-10. Semester | 3 Wochenstunden | 4,5 ECTS-Credits 



Ziel: Die Studierenden sollen den theologischen Reichtum der alttestamentlichen 

Schriften erkennen, in denen sich eine Vielzahl von 

Glaubenserfahrungen niedergeschlagen hat. 

Inhalt: Grundlage der Lehrveranstaltung sind besonders jene Texte 

des Alten Testaments, die die wechselvolle Beziehung zwischen Israel 

und seinem Gott zum Ausdruck bringen. 


M. Nobile, Teologia dell’Antico Testamento (Logos – Corso di Studi Biblici 8/1), 

Torino 1998, Parte seconda (pp.173-243).


V. SYSTEMATISCHE THEOLOGIE 

Referenzbuch: R. Rendtorff, Theologie des Alten Testaments. Ein kanonischer 

Entwurf, 2 Bde, Neukirchen-Vluyn 1999-2001. = Teologia dell‘Antico Testamento 

2 Vol., Torino 2001-2003. 


J.P. Miranda, Kleine Einführung in die Theologie des Alten Testaments, Stuttgart 

2008. = Breve introduzione alla teologia dell’Antico Testamento (Introduzioni e 

trattati 35), Brescia 2009. 

B.S. Childs, Die Theologie der einen Bibel, Freiburg 1994. = Teologia Biblica, Casale 

Monferrato 1998. 

G. Fischer, Theologien des Alten Testaments (NSK.AT 31), Stuttgart 2012. 

B. Janowski, Beiträge zur Theologie des Alten Testaments, Neukirchen-Vluyn. 

Bd.1. Gottes Gegenwart in Israel ( 1 1993, 2 2004). Bd.2. Die rettende Gerechtigkeit 

(1999). Bd.3. Der Gott des Lebens (2003). Bd.4. Die Welt als Schöpfung (2008). 

214018 Cristologia fondamentale / Fundamentalchristologie 

Renner | 3.–6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




a) Obiettivi 

Il corso intende offrire un supporto preparatorio a quelle che saranno 

le argomentazioni della Cristologia sistematica o dogmatica. Il docente 

offrirà infatti una disanima critica circa la credibilità dell’asserzione 

“Gesù è il Cristo”, basandosi su fonti storiche e su criteri filologici. 

Verranno anche presentati in maniera ragionata quelli che sono 

i contributi (di vario tenore) di alcuni libri si interessano alla figura del 

Nazareno, per aiutare a distinguere (senza separarli) il piano della 

storia da quello della fede, l’approccio scientifico da quello confessante, 

ricerche serie da quelle invece dettate dal sensazionalismo. 

b) Contenuti 

1. Tra Gesù storico e Cristo della fede: storia di una tensione ermeneutica 

2. La persona del Gesù storico: fonti laiche e cristiane 

3. Lo stile personale del Nazareno in “parole ed opere” 

4. Una lettura dei titoli cristologici: Messia, Servo di Dio, Figlio 

dell’uomo 

5. I miracoli del Nazareno: segni del Regno. 

Criteriologia per un discernimento dei prodigi odierni 

6. Gesù visto dagli altri: un approccio interreligioso 

7. Letture moderne di Gesù in alcuni autori di successo 

8. Il senso della vita secondo Gesù 




V. SYSTEMATISCHE THEOLOGIE 

c) Metodo 

Le lezioni del docente si terranno in lingua italiana, con la possibilità 

di porre domande in lingua tedesca. Verranno proposte osservazioni 

critiche sui documenti a disposizione di laici e credenti e si indicheranno 

piste di approfondimento personale. 

Esame: Sarà svolto in forma orale, e verrà basato sui contenuti esposti 

nel corso delle lezioni frontali, integrati da una lettura scelta dallo 

studente. 


Numerosi testi di base e su argomenti monografici verranno proposti dal docente 

nel corso di svolgimento delle lezioni, anche a partire da eventuali esigenze specifiche 

espresse da parte degli uditori. 

214019 Fede e ragione - Glaube und Vernunft 

Renner | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




a) Obiettivi 

Il corso “Fede e ragione” si situa nel contesto della proposta di Teologia 

Fondamentale ed intende abilitare gli uditori a cogliere l’interazione 

e la tensione che sussiste tra le due prospettive del conoscere 

che vanno sotto il nome di “fede” e di “ragione”. Si tratta di due 

approcci al sapere antropologicamente fondati e necessariamente 

correlati, che si illuminano ed interagiscono a vicenda. Lo scopo del 

corso è quello di far comprendere come tali due coordinate non possano 

essere disgiunte, né da parte di chi crede, né di chi si vorrebbe 

limitare ad essere paladino della ragione. E’ evidente lo scopo di 

superare gli antichi pregiudizi cristallizzati nella formula “o pensi, o 

credi!”. Un particolare riguardo verrà riservato a Nicòlo Cusano nel 

550. anniversario della sua morte (+ 1464). 

b) Contenuti 

Fede e ragione: due vie del conoscere umano. Premesse antropologiche 

L’atto di fede: atto contro la ragione? 

L’antico e sempre nuovo pericolo della magia e della superstizione, 

ovvero della creduloneria 

Un Syllabus degli errori: fanatismo, razionalismo, fideismo 

Nicolò Cusano: la coincidenza di due (apparenti) opposti come fede 

e ragione


Credere pensando e pensare credendo: il motore a due tempi della 

teologia 

Lettura e studio dell’Enciclica Fides et Ratio 

Credere e pensare nell’età del “pensiero debole” (Gianni Vattimo) 

Un ritorno del razionalismo ateo? Onfray, Odifreddi ed altri 

Il contributo della fede e della teologia alla vita del mondo e dell’uomo: 

pensare (e credere) in grande. 

c) Metodo 

Il corso consiste in lezioni frontali da parte del docente ed alcune letture 

integrative da parte degli studenti. Le azioni d’aula verranno offerte 

in lingua italiana, salvo gravi difficoltà da parte di uditori di altri 

Paesi e sempre con la possibilità di porre domande anche in tedesco. 

Esame: Sarà orale, con riferimento alla materia delle lezioni e ad una 

lettura scelta tra quelle consigliate. 


Ogni uditore dovrà leggere l’enciclica Fides et Ratio (1998) di Giovanni Paolo II. 

Nel corso delle lezioni verrà fornita amplia ed aggiornata bibliografia. 

214020 Christologie – Soteriologie 

Amor | 3.-6. Semester | 3 Wochenstunden | 4,5 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Christologie bildet das Kernstück des christlichen 

Glaubens. In diese Mitte jeder christlichen Theologie möchte die Vorlesung 

einführen. Ziel ist es, die Studierenden mit Entstehung, Inhalt 

und Bedeutung des christlichen Urbekenntnisses „Jesus von Nazareth 

ist der Christus“ vertraut zu machen. Dazu ist u.a. folgenden 

Fragen nachzugehen: Lässt sich ein Gottmensch widerspruchsfrei 

denken? Wovon, wie und wofür hat Christus uns erlöst? 

Inhalt: 

a. Christologische Bekenntnisentwicklung 

b. Christologische Entwürfe in Geschichte und Gegenwart 

c. Aufgaben und Herausforderungen heutiger Christologie 

d. Soteriologische Modelle 

Methode: Vorlesung mit der Möglichkeit, Fragen zu stellen. 

Prüfungsform: Schriftlich (bzw. mündlich) 

Literatur: 


H. Kessler, Christologie. In: Th. Schneider (Hg.), Handbuch der Dogmatik. Bd. 1, 

Düsseldorf ²2002 (in Auszügen). 




VII. praktische THEOLOGIE 

Ital. Übersetzung in: Th. Schneider (ed.), Nuovo corso di dogmatica. Vol. 1, Brescia 

²2000. 


K.-H. Menke, Jesus ist Gott der Sohn. Denkformen und Brennpunkte der Christologie, 


W. Kasper, Gesammelte Schriften. Bd. 3. Jesus der Christus, Freiburg 2007. 

D. Sattler, Soteriologie. Lehrbuch der Erlösungslehre, Freiburg 2011. 

214021 Offenbarungstheologische Erkenntnislehre 

Amor | 2. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Vorlesung führt in die verschiedenen Bezeugungsinstanzen 

des Glaubens ein. Ziel ist es, die Studierenden mit den 

Quellen, den Kriterien, der Bedeutung und den Aufgaben der Theologie 

vertraut zu machen. 

Inhalt: 

a) Wesen und Zusammenhang der verschiedenen Bezeugungsinstanzen 

des Glaubens 

b) Offenbarungsmodelle 

c) Glaube und Glaubenssinn 

d) Hl. Schrift (Inspiration und Wahrheit) 

e) Verhältnis von Hl. Schrift und Tradition 

f) Lehramt (Formen, Verbindlichkeit) 

g) Wissenschaftliche Theologie. 

Methode: Vorlesung mit der Möglichkeit, Fragen zu stellen. 

Prüfungsform: Schriftlich (bzw. mündlich). 

Literatur: 

a) Pflichtlektüre (in Auszügen): 

Dogmatische Konstitution über den katholischen Glauben Dei Filius. 

Dogmatische Konstitution über die göttliche Offenbarung Dei Verbum. 


W. Kern / F.-J. Niemann, Theologische Erkenntnislehre, Düsseldorf 1981. 

Th. Schärtl, Glaubens-Überzeugung. Philosophische Bemerkungen zu einer Erkenntnistheorie 

des christlichen Glaubens, Münster 2007.


214022 Theologische Anthropologie – Gnadenlehre 

Amor | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Inhalt und Zielsetzung: Die Vorlesung soll die Studierenden mit der 

christlichen Sicht des Menschen in seiner konstitutiven Beziehung zu 

Gott vertraut machen. Biblische und theologiegeschichtliche Aspekte 

sind dabei ebenso zu thematisieren wie systematische Fragestellungen 

(z.B. das Verhältnis von menschlicher und göttlicher Freiheit, die 

Zuordnung von Natur und Gnade, die Rolle religiöser Erfahrung usw.) 

und aktuelle Herausforderungen (z.B. Naturalismus). 

Methode: Vorlesung mit der Möglichkeit, Fragen zu stellen 

Prüfungsform: Schriftlich (bzw. mündlich) 

Literatur 

a) Pflichtlektüre (in Auszügen) 

B.J. Hilberath, Gnadenlehre. In: Th. Schneider (Hg.), Handbuch der Dogmatik. Bd. 

2, Düsseldorf ²2002 [Ital. Übersetzung in: Th. Schneider (ed.), Nuovo corso di dogmatica. 

Vol. 2, Brescia ²2000.] 

b) Weiterführende Literatur 

A. Ganoczy, Aus seiner Fülle haben wir alle empfangen. Grundriss der Gnadenlehre, 

Düsseldorf 1989. [ital. Übersetzung: Dalla sua pienezza noi tutti abbiam 

ricevuto. Lineamenti fondamentali della dottrina della grazia, Brescia 1991]. 

O. H. Pesch, Frei sein aus Gnade. Theologische Anthropologie, Freiburg 1983. 

214023 Trinitätstheologie - Pneumatologie 

Amor | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Inhalt und Zielsetzung: Die Überzeugung, dass Gott dreifaltig ist, 

gehört zu den zentralsten und zugleich schwierigsten Annahmen 

des christlichen Glaubens. In der Vorlesung wird dieses Glaubensgeheimnis 

unter Berücksichtigung der biblischen Grundlagen sowie 

der dogmen- und theologiegeschichtlichen Entfaltung – in engster 

Verschränkung mit der Pneumatologie - beleuchtet. Besonderes Augenmerk 

soll dabei auf die Erarbeitung und Vermittlung einer sachund 

zeitgemäßen trinitarischen Rede gelegt werden. 

Methode: Mündlicher Vortrag 

Prüfungsform: Schriftlich (auf Anfrage: mündlich) 

Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. 




VI. HISTORISCHE THEOLOGIE 

214024 Kirchengeschichte II: Von der Reformation 

bis heute 

Ernesti | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Inhalt: Die Reformation, die 1517 in Wittenberg begann und sich 

schnell über weite Teile Mittel- und Nordeuropas ausbreitete, markiert 

das Ende der religiösen Einheit des Abendlandes. Versuche, 

diese Einheit auf militärischem, diplomatischem oder kirchenpolitischem 

Weg wiederherzustellen, waren letztlich erfolglos. Auch wenn 

das Konzil von Trient (1545-63) an dieser Aufgabe scheiterte, wurde 

die konziliare Erneuerung doch zum Katalysator für eine religiöskulturelle 

Blüte auf verschiedenen Feldern (Mission, Kunst, Theologie, 

Frömmigkeit). Die Epoche des „Barockkatholizismus“ endete 

erst mit Aufklärung, Französischer Revolution und Säkularisation. 

Seitdem wird in verschiedenen Formen um eine Trennung von Staat 

und Kirche gerungen. Das 19./20. Jh. zeigt in kirchlicher Hinsicht einen 

mehrfachen Wechsel restaurativer und moderner Strömungen. 

Das 20. Jh. ist neben der Auseinandersetzung mit den verschiedenen 

Formen des Totalitarismus von theologischen Öffnungstendenzen 

sowie Antwortversuchen auf die Säkularisierung gekennzeichnet. 

Methode: Vorlesung mit mündlicher oder schriftlicher Prüfung 

Literatur: 

„Pflichtlektüre“ zu den jeweiligen Themenschwerpunkten wird in den betreffenden 

Vorlesungen angegeben. 


A. Franzen, Breve storia della chiesa, Brescia 7 1991; 

R. Kottje / B. Möller u.a. (Hgg.), Ökumenische Kirchengeschichte [Neuausgabe] 3 

Bände, Darmstadt 2006/2007. 

214025 Patrologie 

Ernesti | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Inhalt: In einem Überblick sollen die wichtigsten Kirchenväter vorgestellt 

werden. Besondere Beachtung verdient dabei ihr Beitrag zur 

Geschichte der Theologie und zur Formulierung des altkirchlichen



Dogmas. Ein Schwerpunkt liegt auf den abendländischen Kirchenvätern, 

insbesondere auf Augustinus. 

Neben diesem werkbiographischen Ansatz werden auch Spezialfragen 

thematisiert, wie z.B. die Entwicklung des trinitarischen und 

christologischen Dogmas und der Sakramentenpraxis. 

Methode: Vorlesung mit anschließender mündlicher oder schriftlicher 

Prüfung 

Literatur: 

„Pflichtlektüre“ zu den jeweiligen Themenschwerpunkten wird in den betreffenden 

Vorlesungen angegeben. 


B. Altaner / A. Stuiber, Patrologie. Leben, Schriften und Lehre der Kirchenväter, 

Freiburg i. Br. 1980; 

H. Drobner, Lehrbuch der Patrologie, Frankfurt a. M. 2004. 

214026 Homiletik: Grundkurs zur Predigtvorbereitung 

Gurndin | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



als Wahlfach 

Inhalt: 

Teil I: Heute von Gott reden – Die Predigt zwischen Text und Situation 

– Grunddimensionen der Wirkung von Predigt – Sprechdenkversuche 

– Der Weg zur Predigt 

Teil II: Übungspredigt: Vorbereiten, Halten und Nachbesprechen eines 

„Ernstfalles“ 

214027 Moraltheologie / Vertiefung Ethik der Person 

Lintner | 7.–10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



a) Zielsetzung: Die Studierenden, die die Vorlesung „Ethik des Lebens 

und der Sexualität – Grundlagen und ausgewählte Fragen“ besucht 

haben, sollen durch Vertiefung spezieller Sachbereiche befähigt 

werden, in Kenntnis der jeweiligen Position des Lehramtes und 

im Kontext einer pluralisierten und zugleich ausdifferenzierten Gesellschaft 

über das, was sie im Bereich der Fundamentalmoral und 





in der Lebens- und Beziehungsethik gelernt haben, eigenständig zu 

reflektieren und es anzuwenden. 

b) Inhalt: Ausgewählte Fragen im Bereich der Ethik des Lebens (wie 

Gesundheit, Körperkult, Sport, Krieg, Mord, Todesstrafe) und der Beziehung 

und Sexualität (wie Ehe und Ehescheidung, außereheliche 

Lebenspartnerschaften, voreheliche Sexualität, Homosexualität). 





Literatur: 


E. Schockenhoff, Ethik des Lebens, Mainz 1993. 

B. Fraling, Sexualethik, Paderborn 1995. 


Kongregation für die Glaubenslehre, Persona humana. Erklärung zu einigen Fragen 

der Sexualethik, Seelsorge und Homosexualität (1975), (VAS, Bd. 1). 

Johannes Paul II., Familiaris consortio. Apostolisches Schreiben über die Aufgaben 

der christlichen Familie in der Welt von heute (1981), (VAS, Bd. 33). 

Kongregation für die Glaubenslehre, Dignitatis personae. Instruktion über einige 

Fragen der Bioethik (2008), (VAS, Bd. 174). 


214028 WAHLFACH: SINGEN MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 

Profanter | alle Semester | 1 Wochenstunde geblockt | 1,5 ECTS- 

Credits 




Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung gibt Anregungen für das Singen 

und Musizieren im Gruppenunterricht. Die Teilnehmer/innen sollen 

selbst Freude am Singen erfahren, um dies den Kindern und Jugendlichen 

weitergeben zu können. 

Inhalt: Die Teilnehmer/innen erhalten einen Einblick in die pädagogischen 

Anwendungsmöglichkeiten von Liedvorlagen, aber auch 

Bodypercussion-Patterns und Bewegungsstrukturen, um sie bei 

verschiedenen Altersgruppen selbst anwenden zu können. Das Anwenden 

von einfacher bis anspruchsvollerer Instrumentalbegleitung 

(Orff-Instrumente) ist ebenso Inhalt der Lehrveranstaltung wie das 

Erarbeiten altersspezifische Grundlagen, die beim Singen mit Kindern 

und Jugendlichen berücksichtigt werden sollten.


Methode: Der Unterricht verläuft praktisch, d.h. es wird gemeinsam 

gesungen und musiziert. 

Prüfungsform: Mündliche Prüfung 

Literatur: 

M. Ernst, Praxis – Singen mit Kindern, Rum/Innsbruck-Esslingen 2008. 

Chr. Wieblitz, Lebendiger Kinderchor, Boppard 2007. 

214029 Fachdidaktik 1: Einführung in die Planung von 

religiösen Lernprozessen 

Rechenmacher | 2. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Während vieles im Leben ungeplant gelernt wird, erfolgt 

das Lernen in der Schule und in den katechetischen Unternehmungen 

in der Pfarrgemeinde und in der Erwachsenenbildung geplant. 

Die Lehrveranstaltung setzt sich mit den Bedingungen geplanten 

religiösen Lernens auseinander und fragt nach den Möglichkeiten 

einer lebensbedeutsamen Erschließung religiöser Inhalte. 

Dadurch gewinnen die Studierenden Einblick in die Notwendigkeit 

der Planung, lernen das aufmerksame Wahrnehmen der bedingenden 

Faktoren des Lernens und setzen das Gelernte um, indem sie 

selbstständig Lernprozesse planen und reflektieren. 

Inhalt: Reflexion der eigenen religiösen Lernerfahrungen und Planung 

von Unterricht und religiösen Lernprozessen 

Methoden: Inputs durch die Leiterin der LV, angeleitete Übungen, 

Gruppenarbeiten, Rollenspiele und Reflexion 

Prüfung: Schriftlicher Entwurf der Planung eines Lernprozesses, 

persönliches Engagement während der Übungen, mündliche Prüfung. 

Begleitende Literatur: 

(Einige Abschnitte sind verpflichtend vorgesehen.) 

J. Grell / M. Grell, Unterrichtsrezepte, Weinheim/Basel 2007. 

M. Scharer, Religionsunterricht planen - (wie) geht das? In: Ders. (Hg.), Abschied 

vom Kinderglauben, Handbuch zu „Miteinander unterwegs“, Salzburg/Wien 

1994, 39-54. 

H. Schmid, Die Kunst des Unterrichtens. Ein praktischer Leitfaden für den Religionsunterricht, 






214030 Schulpraktikum: Einführung 

Rechenmacher | 2. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS-Credits 


Wahlfach 


Voraussetzung: Besuch von Fachdidaktik 1 

Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung führt ein in Formen der Beobachtung 

und Reflexion von Unterricht und bietet die Möglichkeit, das 

Beobachten und Reflektieren selber zu erproben und anschließend 

auszuwerten. 

Methode: Inputs, Übungen und Auswertungsgespräche, Rollenspiele 

Literatur: 

M. Böhmann / R. Schäfer-Munro, Kursbuch Schulpraktikum. Unterrichtspraxis - 

Didaktisches Grundwissen – Trainingsbausteine, Weinheim/Basel 2005. 

P. Kliemann / F. Schweitzer, Religion unterrichten lernen. Zwölf Fallbeispiele, 

Neukirchen-Vluyn 2007. 

214031 Allgemeine Didaktik: Praxis des Unterrichts 



Wahlfach 


Zielsetzung: Die Lehrveranstaltung führt in Organisationsformen 

von Unterricht ein, fragt nach den Bedingungen für ein gelingendes 

Lernen in Schulklassen und erörtert spezifische Fragestellungen im 

Umfeld des Unterrichts. Außerdem zeigt die Lehrveranstaltung, welche 

Bedeutung eine gelingende Beziehung zwischen Lehrenden und 

Lernenden hat, thematisiert Voraussetzungen auf Seiten der Lehrperson 

und bietet Anstöße zur Entwicklung von Selbstkompetenz 

und Beziehungskompetenz. 

Inhalt: 

1. Offener Unterricht: Begriffe; Hinführung und Konkretionen: Stationenlernen, 

Freiarbeit, Projektunterricht u.a.; Handlungsorientierter 

Unterricht, Eigenverantwortliches Lernen, reformpädagogische Ansätze, 

Störungen in der Klasse, Bewertung. 

2. Lehren in Beziehung mit sich selbst und mit den anderen; Kompetenzen 

einer Lehrperson: Methodenkompetenz, Konfliktkompetenz 

und Leitungskompetenz. 

Methoden: Vortrag, Übungen (EA, PA und GA), Reflexionsphasen


Literatur: 

G. E. Becker, Durchführung von Unterricht. Handlungsorientierte Didaktik Teil II, 

Weinheim/Basel 2007. 

G. Bovet / V. Huwendick, Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik und Psychologie für 

den Lehrberuf, Berlin 2004. 

C. Hennig / G. Keller, Anti-Streß-Programm für Lehrer. Erscheinungsbild, Ursachen, 

Bewältigung von Berufsstreß, Donauwörth 1999. 

A. Hillert, Das Anti- Burnout- Buch für Lehrer, München 2004. 

Katechetische Blätter 2004, 238- 280. 

H. Meyer, Was ist guter Unterricht? Berlin 2004. 

R. Miller, Beziehungsdidaktik, Weinheim/Basel 1999. 

R. Winkel, Der gestörte Unterricht. Diagnostische und therapeutische Möglichkeiten, 

Stuttgart 2006. 

Weitere Hinweise werden im Laufe der Lehrveranstaltung gegeben. 

214032 Diplomandenkolloquium RP 

Rechenmacher | 5. Semester | 1 Wochenstunde | 1 ECTS-Credit 


Zielsetzung: Die Studierenden werden mit praktischem Handwerkszeug 

zum Schreiben von Arbeiten vertraut gemacht und stellen das 

Konzept ihrer Bachelorarbeit aus Religionspädagogik zur Diskussion. 

Sie üben sich im Feedback zu den Arbeiten ihrer StudienkollegInnen 

und erwerben dadurch Kompetenzen für das Schreiben und 

Reflektieren ihrer eigenen Arbeit. 

Inhalte/ Methoden: Inputs durch die Leiterin der LV, Vorstellen der 

Konzepte, Feedback. 

214033 Fachdidaktik: Schwerpunkte unterrichtlichen 

Handelns 

Rechenmacher | 8.-10. Semester | 3 Wochenstunden | 4,5 ECTS- 

Credits 


Wahlfach 


Zielsetzung: Wer mit Bibeltexten oder zu anderen Themen im Unterricht 

arbeiten will, muss sich zuerst selber mit den Inhalten des 

Unterrichts auseinandersetzen. Die Lehrveranstaltung bietet Raum 

zur persönlichen Auseinandersetzung, sie öffnet aber auch den Blick 





auf die verschiedenen Lerngruppen. Außerdem leitet sie zu einem 

kritischen Umgang mit Unterrichtsvorschlägen an. 

Inhalte: Stolpersteine in der Bibel, sowie andere herausfordernde 

Themen im Unterricht (werden in Absprache mit den Studierenden 

ausgewählt) 

Methoden: Inputs, Übungen, Beiträge der Studierenden, Reflexionen. 

Literatur: Handbücher zu diversen Religionsbüchern 

Weitere Literatur wird während der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. 

214034 Kirchenrecht: Grundlegung und allgemeine 

Normen 

Mitterhofer | 3.-6. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Begrifflichkeit und die Entwicklung des Ius Canonicum 

von den Anfängen bis zum Codex Iuris Canonici 1983 sollen 

dargestellt und erläutert werden wie auch die Kenntnis der spezifischen 

Terminologie und des rechtlichen Instrumentariums, mit dem 

die Institutionen in der Kirche sachgerecht umzugehen haben. 

Inhalt: Kanonisches Recht und Kanonistik; die Verpflichtungskraft 

kirchenrechtlicher Normen; die theologische Grundlegung des Kirchenrechts; 

die Geschichte des Kirchenrechts; die Quellen des geltenden 

kanonischen Rechts, der Codex Iuris Canonici 1983; Gesetze 

und Gewohnheitsrecht; Rechtssubjekte; rechtserhebliches Handeln; 

Leitungsgewalt; Kirchenämter; Verwaltungshandeln; Rechtsprechung. 

Methode: Die Vorlesung wird vornehmlich im klassischen Sinn als 

Exposition des Themas gestaltet, wobei ausgeteilte Arbeitsunterlagen 

die Grundinformationen liefern, die durch das persönliche Studium 

vertieft werden. 

Prüfungsform: Die Prüfung über den Stoff wird mündlich abgelegt. 

Literatur: 

a) Studientext: 

Codex Iuris Canonici (CIC); Liber I 

mit der Vorrede zum CIC und Johannes Paul II., Apost. Konstitution “Sacrae Disciplinae 

Leges” zur Promulgation des CIC, 25.01.1983 

b) Bibliografie: 

J. Listl / H. Schmitz (Hgg.), Handbuch des katholischen Kirchenrechts, Regensburg 

1999, vor allem die Seiten 49-76; 102-187 und 1153-1236. 

G. Ghirlanda, Il diritto nella Chiesa. Mistero di comunione. Compendio di diritto 

ecclesiale, Cinisello Balsamo 2006.


214035 Dottrina sociale della Chiesa I 

Tomasi | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 



Descrizione del corso: 

a) Obiettivi Scopo della prima parte del corso è di conoscere 

l’evoluzione storica del Magistero sociale della Chiesa cattolica, 

anche in rapporto con il contesto sociale, politico ed economico in 

cui esso si colloca e con le contemporanee riflessioni al di fuori della 

chiesa. 

In una seconda parte sistematica si dovranno apprendere e saper 

utilizzare i principi della Dottrina sociale della Chiesa, seguendo in 

particolare la presentazione di essi data dal Compendio della Dottrina 

Sociale della Chiesa. 

b) Contenuti: Storia della Dottrina sociale della Chiesa - presupposti 

fondamentali, principi e ambiti di applicazione – prospettive di interpretazione. 

c) Metodo: Lezione frontale con possibilità di domande e discussione 

da parte degli studenti. 

Esame: Orale. 

Dispense del professore (spiegate nelle lezioni e materia per l’esame) 

Letture di approfondimento per ogni singola parte (verranno indicate 

durante il corso). 

Letture: 


della Chiesa, Vaticano 2004. 

Päpstlicher Rat für Gerechtigkeit und Frieden, Kompendium der Soziallehre der 

Kirche, Libreria Editrice Vaticana, Herder, 2006 

Papa Benedetto XVI Lettera enciclica Caritas in Veritate (tra le altre possibilità 

di reperimento: http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/encyclicals/documents/hf_ben-xvi_enc_20090629_caritas-in-veritate_it.html; 

http:// 

www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/encyclicals/documents/hf_ben-xvi_ 

enc_20090629_caritas-in-veritate_ge.html. 

214036 Pastoraltheologie: Was Pastoraltheologie (aus) 

macht. Fundamentalpastoral 

Notdurfter | 2. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 








Zielsetzung: Die VorlesungsteilnehmerInnen arbeiten sich in das 

aktuelle Selbstverständnis von Pastoraltheologie ein. Sie entwickeln 

Verständnis für das Zusammenspiel mit empirischen Sozialwissenschaften. 

Sie lernen Grundlinien religionssoziologischer Theorien 

und pastoraltheologisch relevante gesellschaftsanalytische Konzepte 

kennen. Wichtige pastoraltheologische Zugänge zum kirchlichen 

Grundvollzug „Caritas“ sind ihnen vertraut. 

Inhalt: 

Zur Geschichte der Pastoraltheologie. 

Das Verständnis von Pastoral im Anschluss an das Zweite Vatikanum. 

Pastoraltheologie im Zusammenspiel mit nicht-theologischen Wissenschaften. 

Die empirischen Sozialwissenschaften als Bezugspunkt pastoraltheologischen 

Arbeitens. 

Wichtige religionssoziologische Theorien. 

Gängige gesellschaftsanalytische Konzepte. 

Pastoraltheologische Reflexionen zu Caritas allgemein. 

Caritas der Pfarrgemeinde – pastoraltheologisch bedacht. 

Methode: Vorlesung, Power-Point-Präsentation, Möglichkeiten zu 

Rückfragen. 

Prüfungsform: Mündlich oder schriftliche Klausur. 

Literatur: Pflichtlektüre: 

H. Haslinger u.a., Handbuch Praktische Theologie 1. Grundlegungen, Mainz 2000, 

S. 19-36.46-59.75-121.144-198.248-332.386-397 oder 

H. Haslinger, Diakonie. Grundlagen für die soziale Arbeit der Kirche, Paderborn 

2009, 25-72.205-301.321-365. 

Vertiefende Lektüre wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. 

214037 Liturgiewissenschaft und Sakramententheologie 

IV: Der liturgische Jahreskreis – Der Osterfestkreis 

Volgger | 7.-10. Semester | 2 Wochenstunden | 3 ECTS-Credits 

Für die Studierenden der fachtheologischen Studienrichtung als verpflichtendes 

Wahlfach 


als Wahlfach 


Zielsetzung: Die Studierenden sollen verstehen lernen, wie aus der 

ursprünglich alttestamentlich-jüdisch geprägten Feier des Glaubens 

mit deren Festen im Rhythmus des Jahres der christliche geprägte 

Jahresfestkreis entsteht und sich entfaltet. Dabei wird zuerst der


Sonntag als Tag der Auferstehung gefeiert; daneben etabliert sich 

das jährliche Paschafest. Im Laufe v.a. des 4. Jahrhunderts entwickelt 

sich das Grundgerüst für den heutigen Jahresfestkreis. Wie es 

zu den weiteren Entfaltungen kommt ist weiterer Gegenstand der 

Vorlesung. Der Hauptakzent liegt am Osterfestkreis, der einen liturgischen 

Weg gehen will, um den Glauben zu vertiefen. Es soll dargelegt 

werden, wie die Sonntage der Quadragesima auf den Mittelpunkt 

des Kirchenjahres hinführen und die Fünfzig-Tage-Zeit diesen entfalten 

und wie „einen einzigen Tag“ feiern. 

Inhalt: 

a) Der Sonntag als christlicher Urfeiertag 

b) Das jährliche Pesachfest der Juden und die Etablierung des 

christlichen Osterfestes 

c) Die Entwicklung des liturgischen Jahres in der Alten Kirche 

d) Der Osterfestkreis – seine historische Entstehung und sein 

Werdegang in Grundzügen 

e) Der Osterfestkreis heute – liturgietheologische Inhalte und pastorale 

Aufgaben 



werden oder in Form einer Prüfungsarbeit (4-5 Seiten) – auf der Basis 

der Vorlesung und der Literaturvorgaben. 


H. Auf der Maur, Feiern im Rhythmus der Zeit I: Herrenfeste in Woche und Jahr 

(Gottesdienst der Kirche : Handbuch der Liturgiewissenschaft 5), Regensburg 

1983, 56-153. 

*L’anno liturgico: storia, teologia e celebrazione (anàmnesis 6), Genova 1988, 93-173. 

A. Adam, Das Kirchenjahr mitfeiern, Freiburg 1986, S. 24-34, 52-101. 

Die Feier von Ostern und ihre Vorbereitung: Rundschreiben der Kongregation für 

den Gottesdienst, 1988. In: Ostern feiern: Hilfen zur Gestaltung des Osterfestkreises 

(Texte der Liturgischen Kommission für Österreich 16), Salzburg 1995. 

F.-R. Weinert, Den Osterfestkreis verstehen und feiern, Regensburg 2001. 

R. Messner, Einführung in die Liturgiewissenschaft (UTB 2173), Paderborn u. a. 

2 

2009, V. Kapitel: Die Osterfeier, S. 302–365. 


*J. L. Martín, L’anno liturgico: Storia e teologia, Torino 1987, 142-199. 

H. Auf der Maur, Die Osterfeier in der Alten Kirche. Aus dem Nachlass herausgegeben 

von R. Meßner und W. G. Schöpf. Mit einem Beitrag von C. Leonhard (Liturgica 

Oenipontana 2), Münster 2003. 

K.-H. Bieritz, Das Kirchenjahr: Feste, Gedenk- und Feiertage in Geschichte und 

Gegenwart, München 1986, S. 75-141. 

F. R. Weinert, Die Osterliturgie feiern: Pastoral-liturgische Aspekte zur Österlichen 

Dreitagesfeier, in: Diakonia 41/2010, S. 105–111. 

G. Fuchs, Einen sah ich sterbend ins Leben gehen: Die Liturgie der Kar- und Ostertage, 





113040 Kolloquium für Diplomanden (Fortsetzung vom 

Wintersemester) 

Ernesti - Lintner | 7.-10. Semester | 1 Wochenstunde | 1,5 ECTS- 

Credits 




Inhalt: Das Kolloquium soll die Entstehung der Diplomarbeiten in 

all ihren Phasen begleiten und Fragen der formalen und inhaltlichen 

Vorgehensweise klären. Am Ende werden die Arbeitsergebnisse 

wechselseitig vorgestellt. 

Prüfungsform: Ein darüber hinausgehender Leistungsnachweis ist 

nicht vorgesehen. 

Das Kolloquium findet nach Absprache geblockt statt (beginnend im 

Wintersemester). 

VIII. seminare 

214038 Aktuelle Fragen des kirchlichen Rechts 

Rees | alle Semester | 2 Wochenstunden | 4 ECTS-Credits 



Zielsetzung: Die Studierenden sollen mit derzeit aktuellen Fragestellungen 

in der römisch-katholischen Kirche auseinandersetzen 

und diese aus kirchenrechtlicher Perspektive beurteilen. Sie sollen 

sich mit kirchenrechtlichen Regelungen und deren Anwendung in 

der Praxis vertraut machen bzw. im Fall von offenen Fragen selbst 

Lösungsansätze erarbeiten. 

Inhalt: Derzeit aktuelle Fragen: Sexueller Missbrauch minderjähriger 

Personen durch Kleriker; Entwicklung von Gemeindestrukturen 

und Seelsorgemodellen; Verkündigung und Religionsunterricht; Diözesansynode; 

Pastoral an Geschiedenen und Wiederverheirateten usw. 

Den Interessen der Teilnehmer(innen) wird Raum gegeben. 

Methode: Referat der Teilnehmer(innen) und Diskussion 

Prüfung: Referat und schriftliche Seminararbeit 

Literatur: 

Wird zur Verfügung gestellt. 

Hinweis: Das Seminar findet geblockt statt.


214039 NT-Seminar: Bibel und Literatur 

Ploner | alle Semester | 2 Wochenstunden | 4 ECTS-Credits 




Zielsetzung: Die Studierenden lernen die Rezeptionsgeschichte der 

Bibel als theologisch relevante und hermeneutisch ertragreiche 

Quelle kennen und eignen sich die Fähigkeiten an, die literarischen 

Bearbeitungen biblischer Texte kritisch zu sichten. 

Inhalt: Die Bibel ist für die unterschiedlichsten künstlerischen Reflexionsorte 

und Ausdrucksformen immer schon eine unerlässliche 

Inspirationsquelle gewesen. In diesem Seminar wird daher der literarischen 

Rezeption der Bibel ein Augenmerk geschenkt. Dabei wird 

die literarische Auseinandersetzung mit einigen biblischen Figuren 

(z.B. Kain, Judit, Salome, Judas usw.) gesichtet und diskutiert, aber 

auch die Bedeutung der Bibel für das literarische Schaffen einzelner 

Dichter bzw. Schriftsteller (z.B. Nelly Sachs, Erich Fried, Franz Kafka, 

Christine Busta usw.) thematisiert. Einmal sind es gerade die Leerstellen 

der Bibeltexte, die von den Literaten wahrgenommen und produktiv 

gefüllt werden, zum anderen sind es die lebenswichtigen Themen der 

Bibel, an denen sie sich sprachlich und literarisch abarbeiten. Nicht 

selten unterlaufen sie dabei auch herkömmliche und festgefahrene Interpretationen 

und stellen somit auch die Deutungshoheit der Kirche 

in Frage. Es lohnt sich für Theologinnen und Theologen daher allemal 

auch der Stimme der Literatur Gehör zu schenken. 

Methode: Referate, Übungen, Diskussion, Seminararbeit 

Prüfungsform: Aktive Mitarbeit, Diskussionsbeiträge, Referat, Seminararbeit 


Die thematisierten Bibeltexte 

Die thematisierten literarischen Werke (je nach Umfang zur Gänze oder in Auswahl) 


H. Schmidinger (Hg.), Die Bibel in der deutschsprachigen Literatur des 20. Jahrhunderts, 

2 Bände, Mainz 1999. 

J. Ebach / R. Faber (Hgg.), Bibel und Literatur, München 1995. 

J. Holzner / U. Zeilinger (Hgg.), Die Bibel im Verständnis der Gegenwartsliteratur, 

St. Pölten/Wien 1988. 

E. Garhammer / U. Zelinka (Hgg.) „Brennender Dornbusch und pfingstliche Feuerzungen“. 

Biblische Spuren in der modernen Literatur, Paderborn 2003. 

M. Motté, „Esthers Tränen, Judiths Tapferkeit“. Biblische Frauen in der Literatur 

des 20. Jahrhunderts, Darmstadt 2003. 




Ch. Gellner, Schriftsteller lesen die Bibel. Die Heilige Schrift in der Literatur des 

20. Jahrhunderts, Darmstadt 2004. 

K. Schöpflin, Die Bibel in der Weltliteratur, Tübingen 2011. 

iX. Gastveranstaltung 

X. privatissima 

214040 Gastvorlesung: 

Referent und Thema werden noch bekannt gegeben 

214041 Privatissimum aus Altes Testament 

Stiglmair, Fistill 

für Diplomanden im Fach Altes Testament 


214042 Privatissimum aus Philosophie 

Battisti, Moling 

für Diplomanden im Fach Philosophie 


214043 Privatissimum aus Dogmatik 

Amor 

für Diplomanden im Fach Dogmatik 


214044 Privatissimum aus Neues Testament 

Ploner 

für Diplomanden im Fach Neues Testament 


214045 Privatissimum aus Fundamentaltheologie 

Renner 

für Diplomanden im Fach Fundamentaltheologie 


214046 Privatissimum aus Kirchengeschichte 

Ernesti 

für Diplomanden im Fach Kirchengeschichte 

blockweise nach Vereinbarung


214047 Privatissimum aus Religionswissenschaften 

Renner 

für Diplomanden im Fach Religionswissenschaften 


214048 Privatissimum aus Moraltheologie 

Lintner 

für Diplomanden im Fach Moraltheologie 


214049 Privatissimum aus Liturgiewissenschaft 

Volgger 

für Diplomanden im Fach Liturgiewissenschaft 


214050 Privatissimum aus Pastoraltheologie 

Gurndin, Notdurfter 

für Diplomanden im Fach Pastoraltheologie 


214051 Privatissimum aus kirchenrecht 

Mitterhofer 

für Diplomanden im Fach Kirchenrecht 




PHILOSOPHISCH-THEOLOGISCHE 

 

 

 

 

 

 

 

BRESSANONE 

HOCHSCHULE BRIXEN 

STUDIO TEOLOGICO ACCADEMICO 

Studienrichtung Religionspädagogik (HIThB) 

Vorlesungen in italienischer Sprache 

in Bozen 

Indirizzo pedagogico-didattico (ISSR) 

Lezioni in lingua italiana 

a Bolzano 

I-39100 Bozen | Bolzano 

Südtirolerstraße 28 Via Alto Adige 

Tel. 0471 977 405 | Fax 0471 972 114 

isrbz@dnet.it 

www.studioteologico.it 

www.hochschulebrixen.it

94 

DIREZIONE 

Supremo Moderatore 

Mons. Dr. Ivo Muser, 

Vescovo diocesano 

Preside 


Vicepreside 

Prof. DDr. habil. Jörg Ernesti 

direttore 


Segreteria 

bacc. teol. Daniele Mantovan 

Elena Rizzi Volcan 

Orario di segreteria 

da lunedì a venerdì 

ore 9.30 - 12.00 

lunedì - mercoledì - venerdì 

ore 15.00 - 17.00 

Biblioteca “San Girolamo” 

Dott. Stefano Tomasino 

bsg.stefano.tomasino@gmail.com 

Tel. 0471 306 248 

calendario Semestre invernale 2013/14 

09-27.09.2013 Esami sessione autunnale 

17.09.2013 Consegna tesi di laurea 

23.09.2013 Inizio lezioni del semestre introd.,5° e 9° invernale 

10.10.2013 ore 18.00 Inaugurazione e S. Messa ore 19.30 

17.10.2013 Esame di Laurea e Laurea Magistrale 

17.10.2013 ore 17.30 Collegio docenti 

23.10.2013 Termine consegna richieste di riduzione orario S.I. 

28.10 – 03.11.2013 vacanze dei Santi – liberi da lezioni 

20.12.2013 Fine delle lezioni del sem. introd.,5° e 9° invernale 

21.12.2013-06.01.2014 Vacanze di Natale 

07.01.2014 Consegna tesi di laurea 

07.01-05.02.2014 Esami sessione invernale 

04.02.2014 Esame di Laurea e Laurea Magistrale 

04.02.2014 ore 17.30 Consiglio d’Istituto 

06.02.2014 Fine del semestre introd., 5° e 9° invernale 

calendario Semestre estivo 2014 

07.02.2014 Inizio lezioni del 6° e del 10° semestre estivo 

03-07.03.2014 Vacanze di carnevale – liberi da lezioni 

07.03.2014 Termine consegna richieste di riduzione orario S.E. 

03 aprile 2014 ore 17.30 Collegio docenti 

14-21.04.2014 Vacanze di Pasqua – liberi da lezioni 

23.05.2014 Fine delle lezioni del 6° e del 10° semestre estivo 

fine maggio 2014 Consegna tesi di laurea 

30.05 – 30.06.2014 Esami sessione estiva 

fine giugno 2014 Esame di Laurea e Laurea Magistrale 

31.08.2014 Fine del 6° e del 10° semestre estivo

DOCENTI PER TRIENNIO A.A. 2013/14 

95 

ANTOLINI dott. Flavio 

Aspetti psico-sociologici della 

pedagogia 

38079 Tione di Trento, Via Roma 59 

Tel. 0465 322 584 

flantoli@tiscali.it 

BERTI Dr. Marco 

Diritto canonico 

38057 Madrano di Pergine, c/o 

Canonica Via S.G.Battista 22 

Tel. 0461 552 131 

madrano@parrocchietn.it 

CASARIN dott. Giuseppe 

La gloria e la carne: tematiche del 

quarto Vangelo (C. opzionale) 

38054 Transacqua (TN), Via Colaor 11 

giuseppe.casarin@tiscali.it 

CURZEL dott. Emanuele 

Storia della chiesa 

38057 San Cristoforo al Lago (TN), 

Via alle Darsene 9/b 

Tel. 0461 530 200 

emanuele.curzel@gmail.com 

FRONZA INFELISE dott.ssa Rosa 

Propedeutica filosofica, Filosofia 

della religione 

39100 Bolzano, Via Penegal 4/3 

Tel. 0471 029 637 

r.infelise@virgilio.it 

GAIARDELLI dott. Franco 

Introduzione al greco, Greco biblico 

(C. opzionale) 

39100 Bolzano, Via Visitazione 6/b 

Tel. 0471 270 920 

GIULIANI P.Dr.Matteo OFM 

Didattica speciale, Pedagogia 

della religione e catechesi, 

Didattica generale, 

Tirocinio didattico 

38057 Pergine Valsugana, 

Convento Francescani 

Piazza S. Francesco 1 

Tel. 0461 531 109 

mtgiuliani@pcn.net 

LUBOMIRSKI Dr. Mieczyslaw 

Chiesa: comunità che crede 

38010 Faedo (TN), Via Vaneggie 1 

Tel. 0461 650 944 

miet2@yahoo.it 

MARALDI Dr. Valentino 

Antropologia teologica – 

Dottrina della Grazia 

47521 Cesena (FC), 

Via G. da Verazzano 210 

Tel. 0547 630 732 

vmaraldi@gmail.com 

MENDOLA dott. Gianluca 

La Verità: un mistero che si rivela 

(seminario d’approfondimento) 

39051 Bronzolo, Rione Göller 15 

gianlucamendola@gmail.com 

MOROTTI Giuseppe 

Mistiche e donne moderne del 

medioevo – Il movimento delle 

Beghine (C. opzionale) 

39100 Bolzano, Via Capri 2 

0471 920 029 

angiebepi@alice.it

96 DOCENTI PER TRIENNIO A.A. 2013/14 

PAGANINI Dr. Simone 

Esegesi fondamentale dell’Antico 

Testamento 

6020 Innsbruck (Austria), 

Kirchmayrgasse 11 

Simone.Paganini@uibk.ac.at 

PARIS Dr. Leonardo 

Le materie teologiche nel loro 

insieme, Cristologia – Soteriologia, 

Il gioco serio. Desiderio dell’uomo 

e desiderio di Dio (C. opzionale) 

38121 Trento, Via Luigi De Campi 22/a 

leonardoparistn@gmail.com 

RADOANI dott.ssa Silvana 

Nuove religiosità (C. opzionale) 

40139 Bologna, Via Felsina 15 

radoani@hotmail.com 

RENNER Dr. Paul 

Scienza delle religioni 

La Verità: un mistero che si rivela 


39042 Bressanone, 

Piazza del Seminario 1 

Tel. 0472 837 220 

paulren@dnet.it 

RIZZI lic. don Paolo 

Introduzione alla Sacra Scrittura, 

Storia d’Israele e della chiesa delle 

origini 

Esegesi del Nuovo Testamento, 

Esegesi fondamentale del Nuovo 

Testamento 

39100 Bolzano, Via Milano 176 

Tel. 0471 914 186 

rizzipaolo2@gmail.com 

SIEROTOWICZ dott. Tadeusz 

Introduzione al lavoro scientifico, 

Colloquio laureandi 

39012 Merano, Via Mozart 19/6 

Tel. 0473 200 313 

sierotowicz@gmail.com 

TARTER dott. Sandro 

Etica filosofica 

39100 Bolzano, Via Aslago 89/b 

Tel. 0471 934 260 

timeline1@tin.it 

TOMASI lic. don Bruno 

Teologia morale 

38015 Lavis (TN), Via Paganella 54 

brunotomasi@tin.it 

TOMASI Dr. Michele 

Dottrina sociale della Chiesa 

39042 Bressanone, 

Piazza Seminario 4 

Tel. 0472 271 110 

tomasimi@tin.it 

TOSI Dr. Pierluigi 

Chiesa: comunità che celebra 

Scienza liturgica 

39040 Laghetti, c/o Parrocchia, 

Piazza Prati 1, Tel. 0471 817 012 

tosip56@gmail.com 

DOCENTI BIENNIO 

CAGOL dott. Stefano 

Didattica speciale V, 

Social Network: vivere in rete 


38123 Mattarello (TN), Loc. I Carozeti 7 

kastef@yahoo.it

DOCENTI PER BIENNIO A.A. 2013/14 

97 

CURZEL dott. Emanuele 

Storia della chiesa locale 

38057 San Cristoforo al Lago (TN), 

Via alle Darsene 9/b 

Tel. 0461 530 200 

emanuele.curzel@gmail.com 

GIULIANI P.Dr.Matteo OFM 

Tirocinio didattico 

38057 Pergine Valsugana (TN), 

Convento Francescani 

Piazza S. Francesco 1 

Tel. 0461 531 109 

mtgiuliani@pcn.net 

GIULIANI Prof. Roberto 

Didattica speciale VI – Laboratorio 

38122 Trento, Piazza d’Arogno 5 

Tel. 0461 891 253 

r.giuliani@diocesitn.it 

LAZZARO dott.ssa Maria Michela 

Didattica speciale V, Filosofiamo 

con …. felicità (C. opzionale) 

39100 Bolzano, Piazza Vittoria 21/5 

lazmichela53@yahoo.it 

MARIANI Dr. Milena 

Mariologia 

38122 Trento, Via Nicolodi 3 

milena.mariani@hotmail.it 

MARALDI Dr. Valentino 

Ecclesiologia 

47521 Cesena (FC), 

Via G. da Verazzano 210 

Tel. 0547 630 732 

vmaraldi@gmail.com 

PAGANINI Dr. Simone 

Teologia biblica 

dell’Antico Testamento 

6020 Innsbruck (Austria), 

Kirchmayrgasse 11 

Simone.Paganini@uibk.ac.at 

RENNER Dr. Paul 

Introduzione all’ecumenismo 

Teologia sacramentaria 

39042 Bressanone, Piazza del Seminario 1 

Tel. 0472 837 220 

paulren@dnet.it 

SIEROTOWICZ dott. Tadeusz 

Colloquio per laureandi 

39012 Merano, Via Mozart 19/6 

Tel. 0473 200 313 

sierotowicz@gmail.com 

TARTER dott. Sandro 

Metafisica e dottrina filosofica su Dio 

39100 Bolzano, Via Aslago 89/b 

Tel. 0471 934 260 

timeline1@tin.it 

TOMASI lic. don Bruno 

Teologia morale sociale 

38015 Lavis (TN), Via Paganella 54 

brunotomasi@tin.it 

TOSI Dr. Pierluigi 

Teologia pastorale 

Teologia liturgica 

39040 Laghetti, c/o Parrocchia, 

Piazza Prati 1 

Tel. 0471 817 012 

tosip56@gmail.com 

VIDONI dott. Claudio 

Legislazione scolastica 

39100 Bolzano, Via Virgilio 6 

Tel. 0471 286 950 

claudiovidoni@tiscali.it

98 PIANO DI STUDI TRIENNALE ATTIVATO PER I SEMESTRI 1-6 

semestre introduttivo * oss *** ECTS 

Propedeutica filosofica 2 2 

Chiesa: comunità che crede 2 2 

Chiesa: comunità che celebra 2 2 

Introduzione alla Sacra Scrittura 2 2 

Le materie teologiche nel loro insieme 1 1 

Introduzione al lavoro scientifico 1 1 

Storia di Israele e della chiesa delle origini 2 3 

Totale 12 oss 13 

2° semestre estivo oss ECTS 

Antropologia filosofica 2 3 

Pedagogia generale I 2 3 

Esegesi fond. dell’AT - Pentateuco e Profeti ant. 2 3 

Esegesi fond. del NT - Lettere di Paolo 2 3 

Storia della chiesa 2 3 

Didattica generale 2 3 

Fede e ragione 2 3 

Epistemologia della rivelazione 1 1,5 

Totale 15 oss 22,5 

3° semestre invernale oss ECTS 

Metafisica e dottrina filosofica su Dio 2 3 

Questioni attuali di filosofia 2 3 

Aspetti psicologici e sociologici della pedagogia I 2 3 

Esegesi dell’Antico Testamento 2 3 

Teologia sacramentaria 2 3 

Pedagogia della religione e catechesi I 2 3 

Didattica specifica per l’insegnamento della religione I 2 3 

Teologia morale I 1 1,5 

Teologia spirituale – Le virtù teologiche 2 3 



Pedagogia generale II 2 3 

Storia della filosofia 2 3 

Esegesi fond. dell’AT – Profeti 2 3 

Esegesi fond. del NT – Vangeli sinottici 2 3 

Teologia pastorale 2 3 

Didattica generale II 2 3 

Teologia e scienze naturali 1 1,5 

Cristologia fondamentale 2 3 

Totale 15 oss 22,5

PIANO DI STUDI TRIENNALE ATTIVATO PER I SEMESTRI 1-6 

99 

5° semestre invernale oss** ECTS 

Etica filosofica 2 3 

Scienza delle religioni 2 3 

Aspetti psicologici e sociologici della pedagogia II 2 3 

Esegesi del Nuovo Testamento 2 3 

Scienza liturgica 2 3 

Pedagogia della religione e catechesi II 2 3 

Didattica specifica per l’insegnamento della religione II 2 3 

Teologia morale II 2 3 

Dottrina sociale cristiana 2 3 



Filosofia della religione 2 3 

Esegesi fond. dell’AT III – Libri sapienziali e poetici 2 3 

Esegesi fond. del NT III - Giovanni 2 3 

Didattica generale III 2 2 

Diritto canonico 2 3 

Storia della chiesa II 2 3 

Cristologia – Soteriologia 3 4,5 

Antropologia teologica – Dottrina della grazia 2 3 


A ciò va aggiunto 

Tirocinio nelle scuole 6 9 

Corsi opzionali 6 9 

Seminari di approfondimento (1 oss = 8 ore) 6 12 

Tesi di laurea triennale: colloquio laureandi** e 

stesura lavoro delle tesi 2 15 

Totale ore triennio 114 180 

Introduzione al latino 6 no oss 

Introduzione al greco 4 no oss 

* Il semestre introduttivo viene offerto ogni anno, durante il semestre invernale. 

** Il colloquio laureandi (1 cr. 1,5 ec.) si terrà nel semestre estivo solo per gli studenti 

all’ultimo anno di frequenza. 

*** oss = ore settimanali per semestre (1 oss = 12 ore)

100 PIANO DI STUDI BIENNALE ATTIVATO PER I SEMESTRI 7-10 

7° semestre invernale oss *** ECTS 

Pedagogia scolastica 2 2 

Didattica specifica per l’insegnamento della religione III 3 4 

Fondamenti dog. del dialogo ecumenico 2 3 

Diritto canonico 2 3 

Teologia della Creazione-Escatologia 2 3 

Teologia trinitaria - Pneumatologia 2 3 

Teologia biblica del Nuovo testamento 1 1,5 



Ermeneutica 1 1,5 

Catechesi parrocchiale 2 3 

Teologia delle religioni 2 3 

Patrologia 2 3 

Didattica spe.per l’insegnamento della religione IV – Laboratorio 3 4,5 

Teologia biblica del Nuovo testamento 2 3 

Teologia morale della persona 2 3 


9° semestre invernale oss ECTS 

Legislazione scolastica 2 2 

Storia della Chiesa locale 2 3 

Didattica specifica per l’insegnamento della religione V 3 4 

Ecclesiologia 2 3 

Introduzione all’ecumenismo 1 1,5 

Mariologia 1 1,5 

Teologia biblica dell’Antico Testamento 1,5 2 

Totale 12,5 oss 17 


Metafisica e dottrina filosofica su Dio 1 1,5 

Teologia pastorale 1 1,5 

Didattica spe.per l’insegnamento della religione IV – Laboratorio 3 4,5 

Teologia morale sociale 2 3 

Teologia sacramentale e liturgica 3 4,5 

Teologia biblica dell’Antico Testamento 1,5 2,5 

Totale 11,5 oss 17,5 

A ciò va aggiunto: 

Tirocinio nelle scuole 4 6 

Corsi opzionali 6 7,5 

Seminari di approfondimento (1 oss = 8 ore) 2 4 

Tesi di laurea magistrale: colloquio laureandi* 

e stesura lavoro della tesi 2 25 

Esame commissionale --- 2,5 

Totale ore biennio 66 120

ORARIO DELLE LEZIONI - semestre introduttivo triennio 

101 

Giorno 16.15-17.45 18.00-19.30 19.45-21.15 

LU. 23/09 

Chiesa: comunità che 

celebra 


celebra 

ME. 25/09 Propedeutica filosofica Chiesa: comunità che 

crede 

VE. 27/09 

Storia d’Israele e della 

Chiesa delle origini 

LU. 30/09 


celebra 


celebra 

MA. 01/10 Introduzione al greco Introduzione al greco 


crede 

GI. 03/10 Introduzione al greco Introduzione al greco 

VE. 04/10 



LU. 07/10 Chiesa: comunità che Chiesa: comunità che 

celebra 

celebra 



crede 

GI. 10/10 Inaugurazione ore 18.00 

S. Messa ore 19.30 

VE. 11/10 



LU. 14/10 


celebra 


celebra 

Introduzione alla Sacra 

Scrittura 

Materie teologiche nel 

loro insieme 


Scrittura 


loro insieme 


Scrittura 

Introduzione al lavoro 

scientifico 


loro insieme 


Scrittura 

MA. 15/10 Introduzione al greco Introduzione al greco Desiderio dell’uomo e 

desiderio di Dio (C.opz) 


crede 

GI. 17/10 

VE. 18/10 



LU. 21/10 


celebra 


celebra 


scientifico 


loro insieme 


Scrittura 


desiderio di Dio (C.opz)

102 ORARIO DELLE LEZIONI - semestre introduttivo triennio 


crede 


scientifico 

GI. 24/10 

VE. 25/10 

LU. 04/11 

Nuove religiosità 

(C.opz) 


celebra 

Nuove religiosità (C.opz) 




celebra 

Social Network: 

vivere in rete (semin.) 


loro insieme 


Scrittura 




crede 

GI. 07/11 Nuove religiosità Nuove religiosità (C.opz) 

(C.opz) 

VE. 08/11 



LU. 11/11 




scientifico 




loro insieme 


Scrittura 




crede 

GI. 14/11 Nuove religiosità Nuove religiosità (C.opz) 

(C.opz) 

VE. 15/11 

LU. 18/11 




scientifico 

Social Network: vivere 

in rete (semin.) 


Scrittura 




crede 


scientifico 

GI. 21/11 Introduzione al greco Introduzione al greco Social Network: 


VE. 22/11

ORARIO DELLE LEZIONI - semestre introduttivo triennio 

103 

LU. 25/11 

MA. 26/11 Introduzione al greco - 

Greco biblico (C. opz) 



Introduzione al greco - 



crede 

GI. 28/11 

VE. 29/11 

LU. 02/12 








crede 

GI. 05/12 

VE. 06/12 

LU. 09/12 








crede 

GI. 12/12 

VE. 13/12 

LU. 16/12 




crede 

VE. 20/12 


Scrittura 

Desiderio dell’uomo e 



Scrittura 


Scrittura 


Scrittura 

(C. opz.) = corso opzionale 

(Semin.) = seminario d’approfondimento 

Inaugurazione in ISR alle ore 18.00 e S. Messa nella Chiesa dei Cappuccini alle ore 19.30

104 ORARIO DELLE LEZIONI - 5° Semestre invernale triennio 

Giorno 16.15-17.45 18.00-19.30 19.45-21.15 

LU. 23/09 

Pedagogia della 

religione e catechesi 

Didattica specifica IRC 


ME. 25/09 Scienza liturgica Dottrina sociale della Etica filosofica 

Chiesa 

VE. 27/09 Teologia morale Teologia morale Esegesi del Nuovo 

Testamento 

LU. 30/09 Scienza delle religioni Pedagogia della religione Didattica specifica IRC 

e catechesi 



Chiesa 



Testamento 

LU. 07/10 Pedagogia della Didattica specifica IRC Scienza delle religioni 




Chiesa 




Testamento 





ME. 16/10 Scienza liturgica Dottrina sociale della Scienza delle religioni 

Chiesa 

GI. 17/10 


Testamento 

LU. 21/10 Pedagogia della religione 

e catechesi 

Didattica specifica IRC Scienza delle religioni

ORARIO DELLE LEZIONI - 5° Semestre invernale triennio 

105 



ME. 23/10 Scienza liturgica Dottrina sociale della 

Chiesa 


GI. 24/10 


(C.opz) 





Testamento 

LU. 04/11 Pedagogia della Didattica specifica IRC Etica filosofica 





Chiesa 


GI. 07/11 


(C.opz) 


Social Network: vivere 



Testamento 






Chiesa 


GI. 14/11 

VE. 15/11 

LU. 18/11 


(C.opz) 

Aspetti psico-sociologici 

della pedagogia 

Pedagogia della 








Esegesi del Nuovo 

Testamento 





Chiesa 

GI. 21/11 Introduzione al greco Introduzione al greco Social Network: vivere 

in rete (semin.)

106 ORARIO DELLE LEZIONI - 5° Semestre invernale triennio 

VE. 22/11 Aspetti psico-sociologici 


LU. 25/11 Pedagogia della 










Chiesa 

GI. 28/11 




e catechesi 









Chiesa 

GI. 05/12 




e catechesi 









Chiesa 

GI. 12/12 

VE. 13/12 

LU. 16/12 



Pedagogia della religione 

e catechesi 





Chiesa 

VE. 20/12 






Testamento 






Testamento 




Testamento 




Testamento 




Testamento 

(C. opz.) = corso opzionale (Semin.) = seminario d’approfondimento 


ORARIO DELLE LEZIONI - 9° Semestre invernale biennio 

107 

Giorno 16.15-17.45 18.00-19.30 19.45-21.15 

LU. 23/09 Storia della Chiesa locale Mariologia Didattica specifica 

dell’IRC V – Cagol 

ME. 25/09 

VE. 27/09 Ecclesiologia Teologia biblica 







ME. 02/10 Legislazione scolastica Didattica specifica 

dell’IRC V - Cagol 






LU. 07/10 Storia della Chiesa locale Legislazione scolastica Didattica specifica 







VE. 11/10 Ecclesiologia Introduzione 

all’ecumenismo 







ME. 16/10 Mariologia Legislazione scolastica Didattica specifica 


GI. 17/10 









108 ORARIO DELLE LEZIONI - 9° Semestre invernale biennio 

ME. 23/10 Mariologia Legislazione scolastica Didattica specifica 

dell’IRC V - Lazzaro 

GI. 24/10 Nuove religiosità (C.opz) Nuove religiosità (C.opz) Social Network: 




LU. 04/11 Storia della Chiesa locale Legislazione scolastica 







GI. 07/11 Nuove religiosità (C.opz) Nuove religiosità (C.opz) Social Network: vivere 










dell’IRC V – Lazzaro 

GI. 14/11 Nuove religiosità (C.opz) Nuove religiosità (C.opz) Social Network: 


VE. 15/11 Ecclesiologia Storia delle Chiesa locale 

LU. 18/11 Introduzione 

Legislazione scolastica 






GI. 21/11 Introduzione al greco Introduzione al greco Social Network: 











ORARIO DELLE LEZIONI - 9° Semestre invernale biennio 

109 

ME. 27/11 

Didattica specifica 


GI. 28/11 



LU. 02/12 



ME. 04/12 





GI. 05/12 

VE. 06/12 Ecclesiologia Storia della Chiesa locale 

LU. 09/12 



ME. 11/12 





GI. 12/12 


LU. 16/12 

ME. 18/12 











110 ORARIO DELLE LEZIONI - 6° Semestre estivo triennio 

Giorno 16.15-17.45 18.00-19.30 19.45-21.15 

VE. 07/02 

Antropologia teologica 

– Dottrina della grazia 

Esegesi fond. dell’AT – 

Libri sapienziali e storici 



LU. 10/02 Didattica generale Storia della Chiesa Esegesi fond. del NT - 

Giovanni 

MA. 11/02 

ME. 12/02 Diritto canonico Cristologia dogmatica Soteriologia 

GI. 13/02 Mistiche e donne 

moderne (C. opz.) 

VE. 14/02 Antropologia teologia – 

Dottrina della grazia 

Filosofiamo con … 

felicità (C. opz.) 







LU. 17/02 Didattica generale Storia della Chiesa Esegesi fond. del NT – 

Giovanni 

MA. 18/02 

La gloria e la carne … 

(C. opz.) 

La verità: un mistero che 

si rivela (semin.) 

La verità: un mistero 

che si rivela (semin.) 


GI. 20/02 Mistiche e donne Filosofiamo con … Filosofiamo con … 

moderne (C. opz.) felicità (C. opz.) 


VE. 21/02 


– Dottrina della graia 






Giovanni 

MA. 25/02 


(C. opz.) 









VE. 28/02 








Giovanni 

MA. 11/03 


(C. opz.) 








felicità (C. opz.)

ORARIO DELLE LEZIONI - 6° Semestre estivo triennio 

111 

VE. 14/03 








Giovanni 

MA. 18/03 


(C. opz.) 









VE. 21/03 



Antropologia teologica – 

Dottrina della grazia 


Giovanni 

MA. 25/03 


(C. opz.) 


(C. opz.) 



moderne ( C. opz.) felicità (C. opz.) 


VE. 28/03 








Giovanni 

MA. 01/04 

ME. 02/04 Filosofia della religione Diritto canonico Soteriologia 

GI. 03/04 

VE. 04/04 Filosofia della religione Filosofia della religione 


Giovanni 

MA. 08/04 


GI. 10/04 

VE. 11/04 Antropologia teologica Filosofia della religione 



GI. 24/04

112 ORARIO DELLE LEZIONI - 6° Semestre estivo triennio 


Giovanni 

MA. 29/04 



Giovanni 





Giovanni 





Giovanni 

ME. 21/05 

Colloquio laureandi* 

VE. 23/05 Antropologia teologica 


Filosofia della religione Colloquio laureandi* 



* Colloquio laureandi prevede la frequenza solo degli studenti al terzo anno

ORARIO DELLE LEZIONI - 10° Semestre estivo biennio 

113 

Giorno 16.15-17.45 18.00-19.30 19.45-21.15 

VE. 07/02 Teologia biblica Teologia morale sociale 


LU. 10/02 Teologia pastorale Teologia liturgica Metafisica e dottrina 

filosofica su Dio 

MA. 11/02 

ME. 12/02 

GI. 13/02 

VE. 14/02 


dell’IRC VI – Laboratorio 

Mistiche e donne 

moderne ( C. opz.) 




dell’IRC VI - Laboratorio 




Metafisica e dottrina 






MA. 18/02 

ME. 19/02 

GI. 20/02 

VE. 21/02 


(C. opz.) 






















MA. 25/02 

ME. 26/02 

GI. 27/02 

VE. 28/02 


(C. opz.) 




















LU. 10/03 Teologia pastorale Teologia liturgica Teologia sacramentaria 

MA. 11/03 


(C. opz.) 




che si rivela (semin.)

114 ORARIO DELLE LEZIONI - 10° Semestre estivo biennio 

ME. 12/03 

GI. 13/03 

VE. 14/03 















MA. 18/03 La gloria e la carne … La verità: un mistero che La verità: un mistero 

(C. opz.) 

si rivela (semin.) che si rivela (semin.) 

ME. 19/03 

GI. 20/03 











VE. 21/03 Teologia morale sociale Teologia morale sociale 


MA. 25/03 La gloria e la carne … 

(C. opz.) 


(C. opz.) 

ME. 26/03 

GI. 27/03 

VE. 28/03 










LU. 31/03 Teologia sacramentaria Teologia sacramentaria 

MA. 01/04 

ME. 02/04 



GI. 03/04 







VE. 04/04 Teologia morale sociale Teologia morale sociale Teologia biblica 



MA. 08/04 

ME. 09/04 Teologia sacramentaria Didattica specifica 


GI. 10/04 


dell’IRC VI - Laboratorio

ORARIO DELLE LEZIONI - 10° Semestre estivo biennio 

115 

VE. 11/04 Teologia morale sociale Teologia biblica 


ME. 23/04 Teologia morale sociale Didattica specifica 


GI. 24/04 

LU. 28/04 

MA. 29/04 

ME. 30/04 


ME. 07/05 Teologia sacramentaria Teologia sacramentaria 

VE. 09/05 

LU. 12/05 

ME. 14/05 

VE. 16/05 

LU. 19/05 

ME. 21/05 

VE. 23/05 









* Colloquio laureandi prevede la frequenza solo degli studenti al terzo anno

116 I CORSI - Semestre invernale 2013/2014 

PROGRAMMI 1° SEMESTRE INTRODUTTIVO 

113058 CHIESA: COMUNITA’ CHE CELEBRA 

Lunedì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 19.30, Aula ISR 

Tosi | 1° semestre introduttivo | 2 ore settimanali | 2 ECTS 

Obiettivi: Scopo del corso è di offrire agli studenti una conoscenza 

teologica della liturgia che aiuti a comprendere il mistero celebrato 

alla luce della “Sacrosanctum Concilium”. 

Contenuti: Introduzione alla liturgia; evoluzione del termine “Liturgia”. 

La liturgia nella ”Sacrosanctum Concilium”. I sei aspetti principali 

della liturgia nella Costituzione Conciliare. 

Conoscere il messale. 

L’assemblea celebrante. 

L’arte del celebrare. 

Metodo: Lezioni frontali e dove è possibile si cercherà di approfondire 

la conoscenza liturgica con esperienze concrete dell’arte del celebrare 

e del vivere la liturgia. 

BIBLIOGRAFIA: Sarà fornita durante le lezioni. 

113059 STORIA D’ISRAELE E DELLA CHIESA DELLE ORIGINI 

Venerdì ore 18.00 – 19.30 (6 volte) e lunedì ore 18.00-19.30 (6 volte), 

Aula ISR 

Rizzi | 1° semestre introduttivo | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Il corso intende dare una conoscenza almeno a grandi linee 

della storia del popolo ebraico, per poter rinquadrare nella storia e 

nella geografia del Medio Oriente antico l’economia salvifica contenuta 

nella Sacra Scrittura. 

Contenuti: 

- Origine e costituzione del popolo d’Israele. Conquista della terra di 

Canaan. Periodo dei Giudici. 

- Istituzione della monarchia e sua crisi. L’esilio babilonese. 

- Periodo ellenistico. Guerre dei Maccabei. Regno di Erode. 

- Alcune istituzioni di Israele: sacerdozio, tempio, culto. 

- Correnti del giudaismo del I sec. d. C. 

Metodo: Lezioni frontali da parte del docente, con l’aiuto di immagini. 

Sarà poi cura degli studenti completare con la lettura personale dei 

testi biblici che verranno indicati nelle lezioni. 

BIBLIOGRAFIA: Testo consigliato: 

G. Boscolo, La Bibbia nella storia. Introduzione generale alla S. Scrittura, 

Padova 2012.

I CORSI - Semestre invernale 2013/2014 117 

Altri approfondimenti: L. Mazzinghi, Storia d’Israele dalle origini al periodo 

romano, Bologna 2007. 

J.L. Ska, La parola di Dio nei racconti degli uomini, Assisi ³2010. 

G. Perego, Atlante biblico, Cinisello Balsamo (MI) 1988. 

113060 CHIESA: COMUNITA’ CHE CREDE 

Mercoledì ore 18.00 - 19.30, Aula ISR 

Lubomirski | 1° semestre introduttivo | 2 ore settimanali | 2 ECTS 

Obiettivi: Dato che la rivelazione è il punto di riferimento globale della 

fede e che la chiesa si comprende come comunità di fede e di credenti, 

l’obiettivo che il corso si propone è di approfondire in primo luogo 

dinamismi propri della fede che si definisce come fede cristiana. 

Contenuti: La chiesa che crede attualizza e continua proporre sempre 

di nuovo nella storia il dinamismo vitale della rivelazione di Dio 

e della sua parola. Dio che prima in diversi modi (Ebr 1,1), ma definitivamente 

ed insuperabilmente in Gesù Cristo, si è rivelato e reso 

accessibile, perciò la sua presenza, parola ed opera, sono vitali nella 

e per la chiesa. Il punto di riferimento decisivo è dunque la rivelazione. 

La fede come risposta alla parola di Dio fonda la comunione dei 

fedeli, cioè quella comunità che la parola ha convocato dal mondo 

in quanto il termine greco ekklesía esprime decisamente il concetto 

che la chiesa è la comunità di coloro che sono chiamati e raccolti 

mediante la parola e che, per non perdere tale identità, devono essere 

continuamente chiamati e congregati. Chi vuol credere e accedere 

alla fede, deve aggiungersi a questa comunità di credenti (cf. At 2,41), 

dev’essere in essa accolto e con essa posto in sintonia. 

Dato che la rivelazione è il punto di riferimento globale della fede e 

che la chiesa si comprende come comunità di fede e di credenti, l’obiettivo 

che il corso si propone è di approfondire in primo luogo dinamismi 

propri della fede che si definisce come fede cristiana. 

Metodo: Lezioni frontali con possibilità di discussione. 

BIBLIOGRAFIA essenziale: 

G. Colzani, La memoria della fede nella tradizione della Chiesa in: Antropologia 

Teologica, Bologna 2007, pp.137-284. 

H. De Lubach, Paradosso e misero della Chiesa, Milano 1979. 

H. Fries, Teologia Fondamentale, Brescia 1987. 

S. Pie-Ninot, La chiesa in: Teologia fondamentale, Brescia 2002, pp.457-646. 

I. Sanna, Dinamismo della chiamata - La vita secondo lo Spirito in: Chiamati per 

nome, Cinisello Balsamo 4 2007, pp.356-380. 

F.A. Sullivan, Noi crediamo la Chiesa, Casale Monferrato 1990. 




PROGRAMMI 1° SEMESTRE INTRODUTTIVO 

113061 INTRODUZIONE AL LAVORO SCIENTIFICO 

Mercoledì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Sierotowicz | 1° semestre introduttivo | 1 ora settimanale | 1 ECTS 

Obiettivi: Dopo il corso lo studente dovrebbe saper organizzare la 

propria ricerca bibliografica e conoscere le regole base della stesura 

di un saggio scientifico (indice, note, bibliografia, ecc.) 

Contenuti: Brevi considerazioni sulla scienza, lo scienziato e il lavoro 

scientifico: concetto, storia, assiologia. Note sulla metodologia del 

lavoro scientifico: ricerca, biblioteche, lettura, la stesura del testo. Gli 

strumenti essenziali per il lavoro in campo di teologia. 

Metodo: Lezione frontale, esercitazioni (cataloghi, ricerca bibliografica, 

l’uso dell’Internet, costruzione delle note e delle bibliografie, ecc.). 

Esercitazione scritta (elaborato breve). 

BIBLIOGRAFIA: 

U. Eco, Come si scrive una tesi di laurea, Milano 1977. 

F. Dell’Orso, Citazioni bibliografiche, cfr.: http://www.aib.it/aib/contr/dellorso1.htm. 

M. Giovagnoli, Come si fa una tesi di laurea con il computer e internet, Milano 2003. 

M. Santambrogio, Manuale di scrittura, Roma/Bari 2006 

113062 MATERIE TEOLOGICHE NEL LORO INSIEME 

Venerdì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Paris | 1° semestre introduttivo | 1 ora settimanale | 1 ECTS 

Obiettivi: La teologia riflette sulla fede, ovvero su quello che è uno degli 

atti più complessi e sintetici della vita umana. Per questo, al di là 

della necessaria analisi accademica, che spezzetta, divide, distingue, 

è importante ritrovare, comprendere e costruire la profonda unità che 

lega fra loro i vari trattati e li coordina attorno ad uno o alcuni nodi 

di riflessione teologica. Aiutare a comprendere questa sfida, offrire 

alcune chiavi di lettura per affrontarla e avviare un tentativo personale 

di impostazione sono gli obiettivi del corso. 

Contenuti: Il corso sarà composto di una prima parte in cui si affronteranno 

questioni introduttive: si cercherà di chiarire che cos’è 

la teologia, collocandola in confronto con altri aspetti della vita e del 

pensiero umani (fede, scienze, pensiero, storia ecc. ), quale possa essere 

l’atteggiamento del teologo di fronte al proprio compito, e come 

si faccia a “fare la teologia”. In una seconda si presenteranno vari 

possibili modelli e sistematizzazioni dei trattati rispetto a diverse priorità 

teologiche. In una terza parte, infine, gli studenti saranno stimolati 

a intervenire proponendo un personale abbozzo di sintesi e siste-


matizzazione teologica: questo esercizio ha lo scopo di puntualizzare 

un’istanza che dovrebbe essere tenuta sempre viva e rivista durante 

il percorso di studi. 

Metodo: Lezioni con dibattito; elaborazione ed esposizione di un 

piccolo progetto. 

BIBLIOGRAFIA: 

La bibliografia sarà indicata durante le lezioni. 

113063 PROPEDEUTICA FILOSOFICA 

Mercoledì ore 16.15 – 17.45, Aula ISR 

Infelise Fronza | 1° semestre introduttivo | 2 ore settimanali | 2 ECTS 

Obiettivi: 

Sviluppare negli studenti l’interesse per la ricerca della verità 

Promuovere la conoscenza delle parole chiave dello sviluppo del 

pensiero filosofico occidentale 

Promuovere la capacità di lettura di testi filosofici 

Promuovere la capacità di sintesi e di argomentazione 

Favorire l’acquisizione del lessico specifico 

Contenuti: 

Le parole chiave della filosofia greca: 

mito e verità; opinione e verità; la filosofia della natura; amore e 

morte; la polis; la saggezza e la ricerca della felicità; il pensiero di 

Platone; la metafisica di Aristotele 

Il Cristianesimo e la riflessione filosofica 

Agostino 

Le parole chiave- della filosofia moderna: 

il metodo; certezza e verità; libertà e stato; l’autonomia della politica; 

il soggetto; il dualismo cartesiano; razionalismo ed empirismo; 

il “contratto sociale”: l’Illuminismo; Kant: il criticismo 

Le parole chiave della filosofia contemporanea: 

Esistenza e rischio; la banalità del male; libertà e responsabilità; il 

tempo e la storia 

Metodo: 

Approccio ermeneutico ai testi proposti 

Articolazione tematica attraverso la produzione di mappe concettuali 

Analisi critica delle tesi proposte 

Discussione guidata 

BIBLIOGRAFIA: 

La bibliografia sarà data all’inizio del corso. 




113064 INTRODUZIONE ALLA SACRA SCRITTURA 

Lunedì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Rizzi | 1° semestre introduttivo | 2 ore settimanali | 2 ECTS 

Obiettivi: Fornire le conoscenze di base per la comprensione della 

Bibbia. 

Contenuti: 

I. Il Canone biblico: quando è stato fissato il canone dell’Antico e del 

Nuovo Testamento; libri deuterocanonici ed apocrifi; la trasmissione 

del testo ed i codici più importanti; le lingue della Bibbia. 

II. L’ispirazione: la Bibbia è parola di Dio e parola dell’uomo; che cosa 

dice la Bibbia di se stessa; che cosa ne dicono i Padri e il Magistero 

della Chiesa. 

III. L’interpretazione della Bibbia: l’interpretazione ebraica, patristica, 

medioevale, moderna. La verità della Bibbia. I principi dell’interpretazione 

cristiana: una lettura spirituale, globale e cristocentrica, ecclesiale. 

IV. La Bibbia nella vita della Chiesa: la Bibbia nella liturgia, nella catechesi, 

nella preghiera. 

Metodo: L’insegnamento sarà prevalentemente con lezioni frontali, 

con la possibilità per gli studenti di interagire con il professore. 

BIBLIOGRAFIA: 

Testo consigliato: G. Boscolo, La Bibbia nella storia. Introduzione generale alla S. 

Scrittura, Messaggero, Padova; 

Altri testi saranno indicati durante il corso. 

PROGRAMMI 5° SEMESTRE INVERNALE 

113065 ASPETTI PSICOLOGICI E SOCIOLOGICI DELLA PEDAGOGIA 

Venerdì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 – 19.30, Aula AC 

Antolini | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Le azioni educative non possono essere ridotte ad un banale 

trasferimento di informazioni fra più soggetti migliorabile attraverso 

l’adozione di tecniche e metodologie più o meno sofisticate. 

Vanno piuttosto lette come un’affascinante e dinamica relazione fra 

persone impegnate nel far capire la propria ricchezza e nel capire 

quella dell’altro in un costante processo di crescita costruito attorno 

all’incontro-confronto di risorse fisiche e psicologiche, di conoscenze 

ed esperienze, di motivazioni ed obiettivi, di valori ed emozioni, di 

condizionamenti esterni e libere scelte.


Contenuti: 

• I confini del problema: sapere, capire, informare, formare, 

educare; teorie interessanti. 

• Fra competenza e relazione: la relazione, la comunicazione, 

l’identità, l’immagine; teorie interessanti. 

• Fra intelligenza e intelligenze: l’intelligenza, l’apprendimento, 

la percezione; teorie interessanti. 

• Fra essere, poter essere dover essere voler essere: la personalità, 

il cambiamento nel tempo, le emozioni, i valori, il 

contesto, mode e modelli; teorie interessanti. 

• Fra motivazioni e bisogni: la motivazione, i bisogni, motivare 

e motivarsi; teorie interessanti. 

• Fra tecniche e abilità: le tecniche e i metodi, competenze e 

professionalità, la creatività, usare e/o inventare tecniche; 

teorie interessanti. 

Metodo: Sulla base di questa convinzione, il corso intende favorire 

una riflessione critica sulla relazione educativa e sulla gestione della 

didattica, adottando un approccio metodologico animativi - attivo 

incentrato sulla valorizzazione delle conoscenze ed esperienze pregresse 

degli studenti che verranno invitati ad assumere non un ruolo 

di passivi fruitori, ma di soggetti attivi del percorso formativo proposto. 

In quest’ottica, ogni nuova acquisizione verrà “costruita” attraverso 

un processo di sintesi fra le conoscenze – esperienze - convinzioni dei 

corsisti e gli stimoli proposti dal docente. 

BIBLIOGRAFIA: 

G. Petter, Il mestiere di insegnante. Aspetti psicologici di una delle professioni più 

interessanti ed impegnative, Firenze/Milano 2006 

U. Avalle / M. Maranzana, Cultura Pedagogica. I problemi, Torino 1998. 

D. Goleman, Intelligenza emotiva. Cos’è e perché può renderci felici, Milano 1996. 

A. Oliverio, L’arte di imparare. A scuola e dopo, Milano 1999. 

V. Andreoli, Lettera a un insegnante, Milano 2006. 

V. Andreoli, Lettera a un adolescente, Milano 2006. 

113066 SCIENZA LITURGICA 

Mercoledì ore 16.15 – 17.45, Aula AC 

Tosi | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Comprensione dei significati dei riti e della celebrazione liturgica 

Contenuti: I “Praenotanda” dei Sacramenti dell’iniziazione cristiana; 

il nuovo rito del matrimonio; studio e significato liturgico del rito; problematiche 

pastorali attuali. 





L’anno liturgico; la liturgia delle ore; la preghiera della Chiesa in un 

mondo che cambia 

Metodo: Lezioni frontali con possibilità degli studenti di interagire 

col professore 

BIBLIOGRAFIA: 

Verrà fornita all’inizio del corso. 

113067 ETICA FILOSOFICA 

Mercoledì ore 19.45 – 21.15 e Lunedì ore 19.45 – 21.15 (2 volte), Aula AC 

Tarter | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Logiche della decisione 

Obiettivi: Sviluppare e stimolare la riflessione sulla complessità delle 

problematiche etiche e sulla possibilità di esaminarle razionalmente. 

Contenuti: “Si possono creare per legge doveri imposti da regole universali, 

ma la responsabilità morale esiste solo in quanto richiesta 

all’individuo e assunta dall’individuo. I doveri tendono a rendere gli 

uomini simili; la responsabilità è ciò che li trasforma in individui” (Z. 

Bauman). 

Questa riflessione di Zygmunt Bauman rappresenta molto bene il 

campo d’indagine nel quale vuole muoversi il corso. Quali meccanismi 

governano il nostro agire individuale e collettivo? Qual è l’orizzonte 

delle nostre decisioni? E sino a che punto, e con quali argomentazioni, 

principi etici che riteniamo non negoziabili possono essere 

considerati universali? 

Metodo: Lezione frontale. Lettura di testi. Dibattito. Documenti audiovisivi. 

BIBLIOGRAFIA: 

Z. Bauman, Le sfide dell’etica, Milano 1996. 

Z. Bauman, La società dell’incertezza, Bologna 1999. 

Z. Bauman, La libertà, Torino 2002. 

Z. Bauman, Modernità liquida, Milano 2006. 

U. Beck, I rischi della libertà, Bologna 2000. 

M. D. Hauser, Menti morali, Milano 2007. 

E. Missana, L’etica nel pensiero contemporaneo, Torino 2000. 

T. W. Adorno, Minima moralia, Torino 1979. 

J. Derrida, In forza di legge, Torino 2003. 

E. Lévinas, Etica e infinito, Troina 2008. 

V. Jankélévitch, Corso di filosofia morale, Milano 2007. 

H. Jonas, Sull’orlo dell’abisso, Torino 2000. 

H. Arendt, Alcune questioni di filosofia morale, Torino 2006.


113068 DIDATTICA SPECIALE 

Lunedì ore 18.00 – 19.30, Aula AC 

Giuliani M. | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Mettere a fuoco gli elementi essenziali di una progettazione 

pedagogico didattica in corrispondenza alle attuale riforma della 

scuola; individuare le dimensioni contenutistiche di temi specifici 

dell’insegnamento della religione e formulare abbozzi di Unità di apprendimento 

(UA) corrispondenti. 

Contenuti: Tematiche di IRC individuate e scelte all’interno delle Indicazioni 

nazionale e Provinciali, ed elaborazione di UA con attenzione 

alla dimensione interreligiosa. I temi considerati sono la festa, 

il futuro e la vita oltre la morte e il progetto di vita nell’adolescenza 

(oppure dal Gesù storico al Figlio di Dio). Per ogni tema si prendono 

in considerazione aspetti antropologico-culturali, aspetti biblicoteologici 

principali, sviluppi storici, momenti di confronto e dialogo 

interreligioso. In parallelo a ciascun percorso di approfondimento 

contenutistico si propongono essenziali linee di progettazione pedagogico-didattica 

per i vari livelli e cicli scolastici. 

Metodo: Proposta del tema nelle sue varie dimensioni ed elaborazione 

in gruppo dei passi principali della progettazione didattica di 

una UA. 

BIBLIOGRAFIA: 

P. Cuperly, Feste e preghiere delle grandi religioni, Padova 2010. 

I. Müllner / P. Dschulnigg, Feste ebraiche e feste cristiane. Prospettive dell’Antico 

e del Nuovo Testamento, Bologna 2006. 

P. Marson, Conoscere le religioni e le loro feste, Milano 2001. 

H. Coward (a cura di), La vita oltre la morte nelle religioni del mondo, Milano 2000. 

G. Sovernigo, Progetto di vita. Alla ricerca della mia identità, Leumann (TO) 1982. 

G. Jossa, Gesù storia di un uomo, Roma 2010. 

G. Barbaglio, Gesù ebreo di Galilea. Indagine storica, Bologna 2002. 

113069 PEDAGOGIA DELLA RELIGIONE E CATECHESI 



Obiettivi: La comprensione del significato e delle caratteristiche del 

processo di iniziazione sia nelle radici storico-culturali che nel cristianesimo. 





Contenuto: Il processo dell’iniziazione cristiana in relazione alle sfide 

attuali legate al rapido cambiamento socio-culturale-religioso in atto. 

Il significato antropologico-culturale dell’iniziazione assieme allo 

specifico valore cristiano. I modelli di iniziazione cristiana oggi assieme 

alle più significative esperienze realizzate in Italia. Le scelte 

ed esperienze legate alla proposta di catecumenato dei fanciulli e dei 

ragazzi della Conferenza Episcopale Italiana (proposta, figure ministeriali 

attivate, partecipazione dei genitori, impianto pedagogicocatechistico 

e tappe caratteristiche), e una esperienza di catechesi 

famigliare in senso stretto. 

Metodo: Lezioni e dialogo in aula. 

BIBLIOGRAFIA: 

CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA, - Consiglio permanente, L’iniziazione cristiana. 

2. Orientamenti per l’iniziazione cristiana dei fanciulli e dei ragazzi dai 7 

ai 14 anni, 1999. 

P. Caspani / P. Sartor, L’iniziazione cristiana oggi. Linee teologiche e proposte 

pastorali, Milano 2005. 

L. Bressan, Iniziazione cristiana e parrocchia. Strumenti per il lavoro pastorale, 

Milano 2002. 

H. Derroitte (a cura di), Catechesi e iniziazione cristiana, Leumann (TO) 2006. 

113070 SCIENZA DELLE RELIGIONI 


Renner | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Lo scopo precipuo del corso è quello di portare a riflettere 

sulla poliedricità del fatto religioso, sulla storia di tale esperienza 

prettamente umana, sulle forme che essa ha assunto nelle diverse 

latitudini culturali. Si tratterà di acquisire alcuni concetti ed una terminologia 

di base, per abilitare ad un approccio corretto alle varie 

tipologie religiose che l’uomo ha espresso nei più diversi contesti. 

Obiettivo ultimo è in fondo quello di scoprire nella varietà di declinazione 

del linguaggio religioso, il mistero dell’unico Dio che “aveva 

già parlato nei tempi antichi molte volte e in diversi modi” (Ebrei 1,1). 

Contenuti: 

1. Origine e definizioni del fatto religioso 

2. Le ierofanie: visioni e incontri con il sacro 

3. Le scienze della religione


4. Religione e religioni, tra Oriente ed Occidente 

5. Le grandi religioni mondiali 

- Induismo 

- Buddhismo 

- Confucio e Lao Tse 

- Ebraismo (accenni) 

- Islam 

6. I nuovi movimenti religiosi e le sette 

Metodo: Il corso si articola in lezioni frontali, che saranno tuttavia 

scandite dalla possibilità di intervenire in presa diretta, al fine di apportare 

esperienze e letture da parte dei discenti, come pure di chiarire 

interrogativi che – necessariamente – sorgeranno, data la complessità 

a vastità del tema. 

BIBLIOGRAFIA: 

I testi consigliati verranno suggeriti e commentati dal docente nello svolgimento 

delle lezioni. 

113071 ESEGESI DEL NUOVO TESTAMENTO 

Venerdì ore 19.45 – 21.15, Aula AC 

Rizzi | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Approfondire la conoscenza della chiesa delle origini e di alcuni 

testi importanti che non sono stati esaminati nei corsi di esegesi 

fondamentale del NT. 

Contenuti: I primi passi della Chiesa, secondo Atti 1 -8. Il dramma 

della Chiesa nella storia, alla luce dell’Apocalisse di S. Giovanni: se 

ne leggeranno alcuni capitoli. 

Metodo: Si cercherà di partire sempre dal testo biblico, di comprenderlo 

con il metodo storico-critico, per poi cercare di vederne anche 

le implicazioni per la vita cristiana di oggi con il contributo delle riflessioni 

degli studenti. 

BIBLIOGRAFIA: 

Sarà indicata dal docente all’inizio del corso. 





113072 TEOLOGIA MORALE 

Venerdì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 – 19.30, Aula AC 

Tomasi B. | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Morale della vita, della sessualità e bioetica 

Obiettivi: Il corso si prefigge lo scopo di offrire agli studenti le conoscenze 

fondamentali per comprendere il valore della vita umana, 

la sua sacralità, e poter così comprendere le coordinate dell’attuale 

dibattito in merito al tema della vita umana. Inoltre si tenterà di aiutare 

gli studenti a comprendere le ragioni per cui il Magistero della 

Chiesa considera sacra la vita umana “dal concepimento fino alla 

sua morte naturale”. 

Contenuti: Introduzione biblica e questioni relative alla vita umana e 

alla sessualità. La sessualità nel contesto della relazione interpersonale 

e nel contesto della legge naturale. La bioetica come riflessione 

per comprendere la chiamata alla responsabilità personale nei 

confronti del grande bene della vita. Questioni relative all’inizio della 

vita (paternità e maternità responsabili, fecondazione medicalmente 

assistita, ricerche sugli embrioni, interruzione della gravidanza) e al 

fine della vita (senso della malattia e della morte, eutanasia e trapianto 

di organi). 

Metodo: Verranno offerte delle lezioni frontali con la possibilità per 

gli studenti di chiedere approfondimenti relativi a questioni particolari 

che spesso la cronaca o la stessa esperienza di vita quotidianamente 

presenta. 

BIBLIOGRAFIA: 

G. Gatti, Manuale di teologia morale, Torino 2001. 

P. Merlo, Fondamenti e temi di bioetica, Roma 2009. 

S. Leone, Nuovo manuale di bioetica, Roma 2007. 

C. Zuccaro, Il morire umano. Un invito alla teologia morale, Brescia 2002. 

C. Zuccaro, Morale sessuale. Nuovo manuale di teologia morale, Bologna 2003. 

Documenti del Magistero della Chiesa cattolica. 

113073 DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA 

Mercoledì ore 18.00 – 19.30, Aula AC 

Tomasi M. | 5° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Conoscere l’evoluzione storica del Magistero sociale della 

Chiesa cattolica, anche in rapporto con il contesto sociale, politico ed 

economico in cui esso si colloca e con le contemporanee riflessioni al 

di fuori della chiesa; apprendere e saper utilizzare i principi della DSC



Contenuti: Storia della Dottrina sociale della Chiesa - presupposti 

fondamentali, principi e ambiti di applicazione – prospettive di interpretazione 

Metodo: Lezione frontale con possibilità di domande e discussione da 

parte degli studenti. 

Esame orale 

BIBLIOGRAFIA: 

Dispense del professore (spiegate nelle lezioni e materia per l’esame) 

Letture di approfondimento per ogni singola parte (verranno indicate durante il corso) 

Letture: 


della Chiesa, Libreria Editrice Vaticana, 2004 (le parti indicate a lezione) 

Papa Benedetto XVI Lettera enciclica Caritas in Veritate (tra le altre possibilità 

di reperimento): http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/encyclicals/ 

documents/hf_ben-xvi_enc_20090629_caritas-in-veritate_it.html; 

http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/encyclicals/documents/hf_ 

ben-xvi_enc_20090629_caritas-in-veritate_ge.html. 

113074 INTRODUZIONE AL GRECO 

Martedì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 – 19.30 e Giovedì (2 volte), Aula ISR 

Gaiardelli | semestre invernale | 4 ore settimanali | no credits 

Obiettivi e Contenuto: Il corso si propone di far conoscere la scrittura 

della lingua greca e saperla decifrare, riuscire dunque a leggerla e 

scriverla; di far conoscere gli elementi fondamentali della sintassi. 

Esame: al termine del corso vi sarà la prova di conoscenza. 

113075 MARIOLOGIA 

Lunedì ore 18.00 – 19.30 e Mercoledì ore 16.15 – 17.45 (2 volte), Aula ISR 

Mariani | 9° semestre invernale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Mariologia tra passato e futuro 

Obiettivi: Il corso si propone lo scopo di far cogliere alcuni aspetti 

del “ripensamento” della figura di Maria durante e dopo il concilio 

Vaticano II e nel contesto dei cambiamenti culturali contemporanei. 

Contenuti: Il capitolo VIII della Costituzione conciliare Lumen gentium 

(«La beata Maria vergine Madre di Dio nel mistero di Cristo e 

della Chiesa»), mentre recupera ampiamente il dato tradizionale, 

lascia intendere che rimangono aperte e dibattute molte questioni, 

riguardanti sia la mariologia come disciplina teologica sia le forme 





della devozione mariana. La recezione del Vaticano II e l’emergere di 

nuove sensibilità culturali hanno reso evidenti ulteriori difficoltà relative 

alla presentazione della figura di Maria nel contesto odierno, ma 

hanno altresì posto i teologi dinanzi al compito di “ripensare” Maria 

attraverso una rilettura critica del passato, una concentrazione sulla 

sobria testimonianza scritturistica e dogmatica, un’attenzione maggiore 

alle ricadute anche culturali, in particolare sul versante della 

concezione della donna nella Chiesa e nella società. 

Alcuni aspetti sostanziali di questa sfida di vaste proporzioni sono 

stati còlti e sviluppati dal teologo Joseph Ratzinger, che riafferma 

l’importanza del riferimento a Maria e la centralità della mariologia 

(generalmente sottovalutata) in ordine a una buona qualità della vita 

ecclesiale e dell’insieme della teologia. La scelta di proporre alla lettura 

diretta degli studenti alcuni suoi brevi scritti – dopo l’articolazione 

complessiva del tema del corso - si spiega anche con motivi di 

continuità rispetto all’indagine dedicata nell’a.a. 2011/2012 alla lezione 

balthasariana, profondamente assimilata da Ratzinger e tuttora 

meritevole di meno pregiudicate interpretazioni. 

Metodo: Si prevedono lezioni frontali. 

BIBLIOGRAFIA: 

Costituzione dogmatica sulla Chiesa Lumen gentium, 21 novembre 1964, in Acta 

Apostolicae Sedis 57 (1965), pp. 5-71. 

C. Antonelli, Il dibattito su Maria nel Concilio Vaticano II, Padova 2009. 

M. Masini, Maria di Nazaret: storia, mito, simbolo, interpretazioni, Padova 2006 

J. Pelikan, Mary Through the Centuries. Her Place in the History of Culture, New 

Haven/London 1996; tr. it. Maria nei secoli, Città Nuova, Roma 1999. 

J. Ratzinger, Die Tochter Zion, Einsiedeln 1977; tr. it. La figlia di Sion. La devozione 

a Maria, Milano 1979. 

J. Ratzinger, Maria Kirche im Ursprung, Einsiedeln/Freiburg 1997; tr. it. Maria 

Chiesa nascente, Cinisello Balsamo (Milano) 1998. 

Ulteriori indicazioni bibliografiche e il programma d’esame dettagliato saranno 

forniti durante le lezioni. 

113076 LEGISLAZIONE SCOLASTICA 

Mercoledì ore 18.00 – 19.30 (7 volte) e Lunedì (5 volte), Aula ISR 

Vidoni | 9° semestre invernale | 2 ore settimanali | 2 ECTS 

Obiettivi: nozioni fondamentali sui principi costituzionali relativi 

all’ordinamento scolastico nazionale nonché conoscenza della legislazione 

scolastica italiana e della legislazione scolastica speciale 

della Provincia autonoma di Bolzano.


Contenuti: elementi di diritto pubblico; i principi fondamentali della 

Costituzione della Repubblica italiana; scuola e Costituzione; 

l’ordinamento scolastico italiano e le principali leggi del sistema educativo 

nazionale di istruzione e formazione; la scuola dell’autonomia 

provinciale: cenni storici e profili statutari, ordinamentali e legislativi 

della scuola nella provincia autonoma di Bolzano, con particolare riguardo 

all’insegnamento della religione cattolica e allo stato giuridico 

del personale docente di religione. 

Metodo: lezione frontale, discussioni e confronti in aula 

BIBLIOGRAFIA: 

dispense del docente per le parti relative agli elementi di diritto pubblico e al 

compendio di legislazione scolastica italiana; 

il testo di Claudio Vidoni dal titolo “La scuola dell’autonomia provinciale: cenni 

storici e profili statutari, ordinamentali e legislativi della scuola nella provincia 

autonoma di Bolzano.”, Roma 2013. 

113077 STORIA DELLA CHIESA LOCALE 

Lunedì ore 16.15 – 17.45 (8 volte) e Venerdì ore 18.00 – 19.30 

(4 volte), Aula ISR 

Curzel | 9° semestre invernale | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: 

- far conoscere i principali avvenimenti che hanno connotato la 

storia della Chiesa locale; 

- superare le tradizioni puramente apologetiche, o leggendarie, che 

sono ancora diffuse a questo riguardo, per giungere a una comprensione 

critica del modo in cui è stato vissuto il cristianesimo 

nelle valli altoatesine; 

- mettere in relazione gli avvenimenti locali e quelli di portata più 

generale. 

Contenuti: 

1. L’evangelizzazione delle Alpi e la nascita dell’episcopato di Sabiona 

2. Le valli alpine nella Reichskirche: il trasferimento della sede diocesana 

a Bressanone; la nascita dei principati vescovili di Trento e 

di Bressanone 

3. Nuovi equilibri politici, sociali e religiosi conseguenti alla formazione 

della contea tirolese 

4. Il medioevo nelle valli altoatesine: organizzazione diocesana e 

parrocchiale, vita religiosa, ospedali e ruolo del laicato 

5. Vescovi di Trento e vescovi di Bressanone in età moderna 

6. L’illuminismo e la Chiesa nelle valli atesine 





7. La secolarizzazione degli episcopati, la rivolta hoferiana, l’età 

della restaurazione 

8. Le comunità cristiane di Trento e di Bressanone nello Stato asburgico 

9. Vicende del secolo XX: la separazione tra Bressanone e Innsbruck, 

il tentativo di snazionalizzazione, il dramma delle Opzioni, 

il secondo dopoguerra, i nuovi confini diocesani. 

Metodologia: Le lezioni saranno di tipo essenzialmente frontale, e in 

alcuni casi avranno carattere monografico in quanto dedicate a specifici 

temi o personaggi; si aprirà la discussione su punti che gli studenti 

troveranno di particolare interesse. 

Bibliografia: 

J. Gelmi, Kirchengeschichte Tirols, Innsbruck/Wien/Bozen 1986. 

J. Gelmi, Geschichte der Kirche in Tirol: Nord-, Ost- und Südtirol, Innsbruck/ 

Wien/Bozen 2001. 

I. Rogger, Storia della Chiesa di Trento. Da Vigilio al XIX secolo, Trento 2009. 

Dispensa fornita dal docente. 

113078 DIDATTICA SPECIALE V 

Lunedì e Venerdì ore 19.45 – 21.15 Cagol, Aula ISR 

Mercoledì ore 19.45 – 21.15 (4 volte) e ore 18.00 - 21.15 (3 volte) Lazzaro, 

Aula ISR 

Cagol e Lazzaro | 9° semestre | 3 ore settimanali | 4 ECTS 

Percorsi di IRC con approccio pluridisciplinare e l’utilizzo di varietà 

di mediatori nella Scuola Primaria e Secondaria. 

Obiettivi: il corso si prefigge di aiutare i partecipanti alla comprensione 

del significato e valore dei media, in particolare per l’utilizzo che 

ne può far l’insegnante ai fini di una proposta e di un apprendimento 

motivato, coinvolgente, rispettoso dei ritmi e delle tipologie degli 

alunni, e tale da valorizzare il loro vissuti e prendere consapevolezza 

dei contesti culturali in cui vivono. 

Contenuti: (prima parte prof. Stefano Cagol) 

1. Panoramica e tipologie dei media oggi; 

2. Utilizzo dei media nella formazione e nella didattica dell’ IRC; 

3. Il film nella proposta IRC; 

4. Il videoclip nel lavoro d’aula; 

5. Approcci e valorizzazione dei recenti libri multimediali di IRC. 

Contenuti: (seconda parte prof.ssa Maria Michela Lazzaro) 

1. Tutta la realtà grida più in là: propedeutica all’uso attivo e creativo 

dell’immagine; 

2. L’avvenimento cristiano in Giotto: un esempio di ipertesto;


3. Una cena tra amici: il Cenacolo di Leonardo da Vinci: un esempio 

di utilizzo della LIM; 

4. Il cuore dell’uomo è fatto per l’infinito. Attualità e IRC (es. la guerra 

e la pace): percorsi pluridisciplinari con utilizzo di power point; 

5. Sei discorsi di Giovanni Paolo II (1983): il libro elettronico e la tecnica 

di cooperative learning. 

Metodo: Lezioni frontali, tecnica di cooperative learning, attività laboratoriali 

per l’elaborazione di rappresentazioni in power point, ipertesti, 

uso della LIM e del libro elettronico. 

Valutazione: Gli studenti saranno valutati, in sede di esame, sul lavoro 

multimediale prodotto, scegliendo liberamente una tecnica tra 

quelle presentate durante il corso. 

BIBLIOGRAFIA: 

Indicazioni bibliografiche e materiali saranno offerte dai docenti durante il corso. 

113079 ECCLESIOLOGIA 

Venerdì ore 16.15 – 17.45, Aula ISR 

Maraldi | 9° semestre invernale | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Mettere in evidenza il nesso che lega la natura e la missione 

della Chiesa con i “misteri” principali della fede cristiana con 

una attenzione particolare allo sviluppo storico dell’ecclesiologia ed 

all’orientamento dato da Concilio Vaticano II. 

Contenuti: 

1. L’autocoscienza della chiesa 

1.1. La coscienza che la chiesa ha di sé nel suo momento fondativi, 

testimoniati dal NT: 

1.2. L’importanza che ha l’idea biblica del Regno di Dio per la comprensione 

originaria della chiesa: 

1.3. La comunità cristiana ed il suo rapporto con la storia degli 

uomini 

2. L’interpretazione teologica 

2.1. Il concetto di “ecclesiogenesi” 

2.2. L’interpretazione attraverso il concetto dell’ecclesiogenesi. 

3. I caratteri della chiesa 

3.1. Chiesa carismatica 

3.2. Chiesa sacerdotale 

3.3. Chiesa santa 

3.4. Chiesa apostolica 

3.5. Chiesa indefettibile 

3.6. Chiesa infallibile 

3.7. Chiesa cattolica 





3.8. Chiesa una ed unita: 

4. I ministeri nella chiesa 

4.1. I ministeri dei laici: 

4.2. Il ministero degli sposi 

4.3. Il ministero ordinato: 

Metodo: Lezione frontale 

BIBLIOGRAFIA: 

W. Kasper, Chiesa cattolica - Essenza - Realtà – Missione, Brescia 2012. 

E. Castellucci, La famiglia di Dio nel mondo. Manuale di ecclesiologia, Cittadella 2008 

M. Semeraro, Mistero, comunione e missione. Manuale di ecclesiologia, Bologna 2008. 

S. Dianich / S. Noceti, Trattato sulla chiesa, Brescia 2002. 

M. Kehl, La Chiesa. Trattato sistematico di ecclesiologia cattolica, Cinisello Balsamo 

(MI) 1995. 

113080 INTRODUZIONE ALL’ECUMENISMO 

Venerdì ore 18.00 – 19.30 e Lunedì ore 16.15 – 17.45 (1 volta), Aula ISR 

Renner | 9° semestre invernale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: Il corso si propone l’ambiziosa meta di fornire ai partecipanti 

un aiuto di tipo storico e terminologico, per acquisire familiarità 

con le tematiche e le dispute del Movimento ecumenico delle sue 

diverse fasi. Intende anche indicare le principali fonti e strumenti cui 

accedere per acquisire informazioni precise sul tema. 

Contenuti: 

1. Questioni di terminologia 

2. Breve storia delle fratture nella Chiesa 

3. Storia del movimento ecumenico 

4. L’ecumenismo dopo il Vaticano II 

5. Personaggi notevoli 

6. Strutture che favoriscono l’incontro, il dialogo, la collaborazione 

7. L’impostazione del nostro studio della teologia 

8. Ecumenismo in Diocesi 

Metodo: Le lezioni proposte dal professore hanno anche l’intento di 

suscitare nei presenti una consapevolezza circa la varietà delle confessioni 

cristiane ed il mutamento di atteggiamento nei loro confronti 

verificatosi soprattutto nella seconda metà del Novecento. E’ previsto 

anche un incontro con uno dei pastori evangelici che operano nella 

nostra Diocesi e con don Mario Gretter, responsabile diocesano per 

il dialogo ecumenico. 

BIBLIOGRAFIA 

I testi da leggere verranno indicati nel corso delle lezioni.


CORSI OPZIONALI E SEMINARI 

semestre introduttivo, 5° e 9° invernale 

113081 TEOLOGIA BIBLICA DELL’ANTICO TESTAMENTO 

Venerdì ore 18.00 – 21.15 (3 volte) e ore 19.45 – 21.15 (3 volte) 

Paganini | 9°semestre | 1,5 ore settimanali | 2 ECTS 

Titolo: Racconti di Vocazione nell’Antico Testamento 

Obiettivi: A partire dall’analisi esegetica di testi scelti all’interno 

dell’AT (Mosè, Samuele, Gedeone, Isaia, Geremia) nella prima parte 

del semestre verranno mostrati alcuni aspetti caratteristici dei 

racconti di vocazione. Nella seconda parte del semestre gli studenti 

sono invitati a presentare in classe il frutto di un loro lavoro personale 

su un testo dell’AT scelto tra alcuni indicati. 

Contenuti: Dio è non solo autore, ma anche signore della storia. 

Spesso interviene personalmente, molto più spesso invece si serve 

di uomini che chiama al suo servizio. Il momento della chiamata è 

un episodio centrale nella vita di questi personaggi. È un momento 

talmente importante che all’interno dell’AT si trovano numerose narrazioni 

che descrivono questi episodi. 

Metodo: La presentazione in classe, la preparazione di un foglio illustrativo 

per i colleghi di corso e un esame scritto, alla fine di ogni parte 

del corso, saranno i criteri di giudizio. 

BIBLIOGRAFIA: 

Verrà comunicata nel corso delle lezioni. 

La seconda parte del corso proseguirà nel 10° semestre 

estivo. 

113082 NUOVE RELIGIOSITA’ 

Giovedì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 – 19.30, Aula ISR 

Radoani | corso opzionale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: Formazione specifica inerente ai nuovi movimenti religiosi, 

con particolare riferimento ad alcuni di essi. 

Contenuti: Studio di un fenomeno trasversale nei culti: la trance 

Approfondimento di gruppi ufologici 

Approfondimento di gruppi neohindu o neobuddisti 

Approfondimento della New Age e sue trasformazioni 

Approfondimento di alcuni veggenti italiani e di messaggi dal soprannaturale 

approfondimento e metodi di studio sulle devozioni popolari 

Metodo: Lezioni frontali con il supporto di audio-video 

BIBLIOGRAFIA: Verrà fornita al momento del corso. 






113083 IL GIOCO SERIO. Desiderio di uomo e desiderio di Dio 

Martedì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Paris | corso opzionale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: Nel mondo di oggi le mille possibilità rischiano di frastornare 

e lasciare perplessi, anziché essere un’occasione di libertà. In 

un tempo di crisi le possibilità che si ritraggono rischiano di farci rimpiangere 

anche quello che comunque non avremmo avuto o voluto. 

Per questo la riflessione sul desiderio risulta così urgente oggi: è con 

il desiderio che noi entriamo nella ridda delle opzioni e scegliamo 

quello che ci corrisponde e è con il desiderio che lasciamo andare 

senza troppo rimpianto quello che non è per noi. 

Attraverso gli autori che più si sono occupati di questo concetto (da 

Hegel a Lacan) cercheremo di comprendere che cosa significa affermare 

che l’uomo è un “animale di desiderio” e quali risvolti esistenziali 

(e pastorali) questo implichi. Porre l’accento sul desiderio non è 

infatti un gesto innocuo. Costringe a rivedere il modo con cui ci poniamo 

verso noi stessi, gli altri, le cose e persino Dio. Il Dio cristiano è 

in grado di essere un Dio desiderabile? Un Dio di desiderio? La fede 

cristiana coinvolge il desiderio, può farlo? 

Contenuti: 

• Età secolare, età del desiderio: il panorama contemporaneo 

• La sfida psicologica e filosofica del desiderio 

• Il Dio trinitario del desiderio 

Metodo: Lezioni con dibattito 

Bibliografia: 

C. Taylor, L’età secolare, Milano 2009. 

U. Beck, Il Dio personale. La nascita della religiosità secolare, Roma/Bari 2009. 

J. Butler, Soggetti di desiderio, Roma/Bari 2009. 

M. Recalcati, L’uomo senza inconscio. Figure della nuova clinica psicoanalitica, 

Milano 2010. 

M. Recalcati, Ritratti del desiderio, Milano 2012. 

M. Recalcati, Jacques Lacan. Desiderio, godimento e soggettivazione, Milano 2012.


113084 Social Network: vivere in rete 

Giovedì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Cagol | Seminario d’approfondimento | 1 ora settimanale | 2 ECTS 

Essere educatori è un compito difficile, soprattutto in una società 

complessa e iper-tecnologica come la nostra. I bambini e i ragazzi 

di oggi utilizzano una quantità enorme di strumentazione tecnologica 

(televisione, DVD, PC, game boy, PlayStation, XBox, Wii, cellulari, 

smartphone, lettori di Mp3, iPod, iPad, fotocamere digitali…). 

L’informazione, la comunicazione e i rapporti interpersonali si sono 

senz’altro modificati negli ultimi anni soprattutto con l’avvento dei 

social network e dei cellulari. 

Dove “vivono” i nostri giovani? 

Obiettivi: Il seminario si prefigge di aiutare i partecipanti alla comprensione 

del significato e valore dei media, soffermandosi sulle potenzialità 

ed i rischi dell’utilizzo di questi strumenti e in particolare 

dei social network. 

Contenuti: prima parte 

• In che mondo vivo? - L’identità digitale 

• Panoramica e tipologie dei social media oggi 

• A quale età i giovani entrano nel mondo dei social network 

(dati ISTAT, Eurispes e ricerche locali)? 

• Esistono solo Facebook e Twitter? 

• Copywriting & Privacy: posso pubblicare tutto ciò che voglio? 

(post, foto, video, ecc…) 

• Community Management: costruire, animare e valorizzare 

le Social community in rete 

Contenuti: seconda parte 

• Facebook Profile: quando ci metto la faccia 

• Proteggo i miei dati in Facebook? 

• Rischi per i minori: pishing, cyberbullismo, sexting, ecc… 

• Qual è la mia reputazione in rete? (Brand reputation) 

• Profili personali, fanpage, gruppi, spotted. Funzioni, differenze 

e specificità 

• Social network utili per la crescita professionale 

Metodo: Lezioni frontali con utilizzo di supporti informatici. Gli studenti 

saranno valutati in sede d’esame scegliendo una delle seguenti 

tipologie: 

• Tesina sul fenomeno Spotted in Facebook 

• Tesina sull’utilizzo dei social network da parte dei giovani 

• Tesina sull’utilizzo dei social media nella didattica dell’IRC 






Bibliografia: 

M. Facci / S. Valorzi / M. Berti, Generazione Cloud, Trento 2013, pag. 137. 

Messaggio del santo padre alla 47ª Giornata Mondiale delle Comunicazioni Sociali 

- “Reti Sociali: porte di verità e di fede; nuovi spazi di evangelizzazione.”, 24 

gennaio 2013. 

P. Attivissimo, Facebook e Twitter - manuale di autodifesa, pag. 73, 2012, scaricabile 

gratuitamente dal sito http://disinformatico.info, licenza Creative Commons 

G. Boccia Artieri, Facebook per Genitori, 2011, ebook, http://www.40kbooks. 

com/?page_id=133&category=7&product_id=65 

113085 GRECO BIBLICO 

Martedì ore 16.15 – 17.45 e 18.00- 19.30, Aula ISR 

Gaiardelli | corso opzionale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi del corso: L’obiettivo principale è iniziare a leggere e capire il 

NT nella sua lingua originale. Per conseguire tale esito occorre passare 

attraverso una serie di tappe intermedie: conoscere la scrittura 

della lingua greca e saperla decifrare, riuscire dunque a leggerla e 

scriverla; riconoscere la natura e la funzione delle parole; acquisire 

un vocabolario di base del NT; conoscere gli elementi fondamentali 

della sintassi. 

Metodo: Si prevedono momenti di lezione frontale e momenti di laboratorio 

per permettere un approccio diretto attraverso letture del NT 

e l’uso di alcuni strumenti (diglotta, concordanze, sinossi, dizionari). 

BIBLIOGRAFIA: 

La bibliografia sarà data durante il corso.


 

 

SOMMERSEMESTER 2014 

 

SEMESTRE ESTIVO 2014 

 

 

 

 

 



138 I CORSI - Semestre estivo 2014 

PROGRAMMI 6° SEMESTRE ESTIVO 

214052 DIDATTICA GENERALE 



Obiettivi: evidenziare gli elementi e i materiali adatti alla progettazione 

e proposta di una UA di IRC sul tema «scienza e fede» e sul tema 

«l’esperienza umana del lavoro». 

Contenuti: il tema dell’interdisciplinarità a livello teoretico e la sua 

traduzione progettuale per l’Insegnante di religione. L’area di studio 

abbraccia lo spazio di confronto, interrogativi e ipotesi che si è aperto 

tra scienze naturali e interpretazione cristiana del cosmo e della 

natura. L’attenzione è legata all’oggi della problematica ma non 

trascura personaggi, momenti storici e testi rappresentativi posizioni 

diversificate sull’origine e sullo sviluppo della natura, anche in altre 

religioni. 

Si considera poi anche il tema del lavoro con attenzione alle esperienze 

degli adolescenti e giovani in particolare delle Scuole professionali. 

L’ultimo passaggio del corso è costituito dalla formulazione di abbozzi 

di Unità di apprendimento nell’ambito dell’IRC, sui temi analizzati, in 

relazione ai vari cicli scolastici. 

Metodo: proposta dei temi nelle sue varie dimensioni ed elaborazione 

in gruppo degli strumenti della progettazione didattica di una UA. 

BIBLIOGRAFIA: 

G. Tanzella-Nitti / A. Strumia (a cura di), Dizionario interdisciplinare di Scienza e 

Fede, Roma 2002. 

F. Facchini, L’avventura dell’uomo. Caso o progetto? Cinisello Balsamo 2006. 

P. Poupard (a cura di), Scienza e Fede, Casale Monferrato 1986. 

G. Tanzella-Nitti, Teologia e scienza. Le ragioni di un dialogo, Milano 2003. 

O. Franceschelli, Dio e Darwin. Natura e uomo tra evoluzione e creazione, Roma 2005. 

E. van Wolde, Racconti dell’Inizio. Genesi 1-11 e altri racconti di creazione, Brescia 

1999. 

F. Brancato, Creazione ed evoluzione. La grammatica di un dialogo possibile, 

Troina (EN) 2009. 

214053 DIRITTO CANONICO 

Mercoledì ore 16.15 – 17.45 (6 volte) e ore 18.00 – 19.30 (6 volte), 

Aula ISR 

Berti | 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: Nel documento che presenta l’attuale Codice (Costituzione 

Apostolica “Sacrae disciplinae leges”) si dice che: “...il Codice non ha

I CORSI - Semestre estivo 2014 139 

come scopo in nessun modo di sostituire la fede, la grazia, i carismi 

e soprattutto la carità dei fedeli nella vita della Chiesa. Al contrario 

il suo fine è piuttosto di creare un tale ordine nella società ecclesiale 

che assegnando il primato all’amore, alla grazia e ai carismi, rende 

più agevole contemporaneamente il loro organico sviluppo nella vita 

sia della società ecclesiale, sia anche delle singole persone che ad 

essa appartengono.” Il Codice viene proposto come “lo strumento indispensabile 

per assicurare il debito ordine sia nella vita individuale e 

sociale, sia nell’attività stessa della Chiesa.” 

Il corso si propone di far conoscere questo Codice, aiutando a capire 

i motivi per cui esiste, la storia del Diritto nella Chiesa, le radici 

dell’attuale Codice nel Concilio Vaticano II. 

Ci si soffermerà poi sui canoni principali del libro I e II del Codice: 

quelli che dicono la collocazione del C.I.C. rispetto alla legislazione 

e alle consuetudini vigenti, a quelli che descrivono il Popolo di Dio, la 

struttura della Chiesa universale e particolare. 

Contenuti: 

INTRODUZIONE GENERALE 

1. IL DIRITTO: NOZIONI FONDAMENTALI 

2. FONDAMENTI DEL DIRITTO CANONICO 

- fondamenti antropologici 

- fondamenti ecclesiologici: 

* la Chiesa come comunione 

* la comunione nel Concilio Vat. II 

* la Chiesa come Sacramento 

* la Chiesa come Corpo Mistico 

* la Chiesa popolo di eguali ed ineguali 

- il Diritto nella Chiesa (osservazioni conclusive) 

3. FONTI DEL DIRITTO DELLA CHIESA: breve sguardo storico 

4. IL CODICE ORA IN VIGORE: 

- Iter di formazione del Codice di Diritto Canonico (C.I.C.) del 1983 

- la Costituzione Apostolica “Sacrae disciplinae leges” 

- sguardo al contenuto dei 7 libri del Codice 

- il Codice dei Canoni delle Chiese Orientali (C.C.E.O.): significato e 

struttura 

- la struttura del Codice del 1917 e del Codice 1983 a confronto 

5. IL LIBRO II: “Il popolo di Dio” 

- i fedeli cristiani: obblighi e diritti di tutti i fedeli can. 208-223 

- i fedeli laici: obblighi e diritti dei fedeli laici can. 224-231 

- i ministri sacri o chierici can. 232-293 

- le prelature personali can. 294-297 

- le associazioni dei fedeli can. 298-329 

- la suprema autorità della Chiesa can. 330-367 

- le Chiese particolari e i loro raggruppamenti can. 368-459 





- Struttura interna della Chiese particolari can. 460-572 

- gli istituti di vita consacrata e le società di vita apostolica 

Metodo: Lezioni frontali 

Bibliografia: 

G.I.D.D.C. a cura di, CORSO ISTITUZIONALE DI DIRITTO CANONICO, ANCORA 2005 

A.A.V.V., Perchè un codice nella Chiesa, collana Il codice del Vaticano II, Bologna 1984. 

J.B. Beyer, Dal concilio al codice, collana Il codice del Vaticano II, Bologna 1984. 

CODICE DI DIRITTO CANONICO COMMENTATO, ANCORA 2004 

http://www.vatican.va/archive/ITA0276/_INDEX.HTM 

214054 STORIA DELLA CHIESA 


Curzel | 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Titolo: dalla Riforma a oggi 

Obiettivi: 

- far acquisire una dimensione storica per valutare correttamente la 

realtà della Chiesa pellegrina nel mondo; 

- far comprendere le interrelazioni tra storia della Chiesa e storia 

del “mondo”, per comprendere come l’una sia impossibile senza 

l’altra; 

- fornire le necessarie nozioni per una lettura almeno sommaria 

degli avvenimenti storici; 

- favorire la crescita di un sano senso critico nei confronti delle 

schematizzazioni (apologetiche o diffamatorie) ancora diffuse nei 

confronti della storia della Chiesa. 

Contenuti: 

1. Dalla Riforma protestante all’Europa delle Confessioni 

2. Illuminismo e giurisdizionalismo 

3. L’età delle rivoluzioni: la Chiesa di fronte alla modernità 

4. La Chiesa e la questione sociale 

5. L’età dei totalitarismi: la Chiesa di fronte alla scelta tra potere e 

libertà 

6. Il Concilio Vaticano II; radici, sviluppi, crisi 

7. Il XXI secolo: tra culto dell’identità e cattolicità 

Metodo: Le lezioni saranno di tipo essenzialmente frontale, arricchite 

dalla presentazione di materiale iconografico e documentario; 

discussione su punti che gli studenti troveranno di particolare interesse.


BIBLIOGRAFIA: 

Si terrà conto prima di tutto dei contributi nei volumi dedicati all’arco cronologico 

considerato presenti in due grandi collezioni: Storia della Chiesa, diretta da 

Hubert Jedin, Milano 1976-1980; Storia del Cristianesimo. Religione-Politica- 

Cultura, diretta da J.-M. Mayeur et al., Città di Castello 1997-2005. 

Testo-base consigliato: E. Curzel, Sintesi di storia della Chiesa. Date, nomi, eventi, 

Milano 2007. Si segnalano poi i seguenti volumi: J. Comby, Per leggere la storia 

della Chiesa, 2 voll., Roma 1987; J. Lenzenweger et al., Storia della chiesa cattolica, 

Cinisello Balsamo 1990; Atlante universale di Storia della Chiesa. Le chiese 

cristiane ieri e oggi, curato da H. Jedin, K. Scott Latourette e J. Martin; edizione 

italiana Casale Monferrato 1991; Storia del Cristianesimo, a cura di G. Filoramo 

e D. Menozzi, 4 voll., Bari 1997; G. L. Podestà / G. Vian, Storia del cristianesimo, 

Bologna 2010. 

214055 FILOSOFIA DELLA RELIGIONE 

Mercoledì ore 16.15 - 17.45 (6 volte) e venerdì ore 18.00-19.30 

(6 volte), Aula ISR 

Fronza | 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: 

Sviluppare l’interesse nei confronti di questa disciplina, distinguendola 

nettamente dalla teologia 

Promuovere letture sui temi proposti 

Acquisire il lessico specifico 

Tematizzare ed argomentare criticamente 

Contenuti: 

La ricerca filosofica su Dio 

Le dimostrazioni dell’esistenza di Dio 

La scommessa di Pascal 

La parola e l’evento 

Il silenzio di Dio 

Metodo: 

Approccio ermeneutico ai testi proposti 

Articolazione tematica attraverso la produzione di mappe concettuali 

Analisi critica delle tesi proposte 

Discussione guidata 

BIBLIOGRAFIA: 

Agostino, Le Confessioni, Torino 1949. 

B. Pascal, Pensieri, Torino 1962. 

S. Weil, L’ombra e la grazia, Milano 2002. 

L. Muraro, Il Dio delle donne, Trento 2012. 





214056 ESEGESI FONDAMENTALE DELL’ANTICO TESTAMENTO 

Venerdì ore 18.00 – 19.30 e 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Paganini | 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Titolo: I Libri storici e sapienziali 

Obiettivi: Mediante un approccio letterario al testo biblico letto nella 

sua forma finale, la lezione vuole trasmettere in maniera paradigmatica 

una metodologia esegetica e informazioni di base per poter 

proseguire individualmente nella conoscenza e nell’analisi del testo 

dell’AT. 

Contenuti: Il racconto storico non è mai obiettivo. Il vantaggio di leggere 

la storia del popolo d’Israele dall’ingresso nella terra promessa 

(libro di Giosuè) fino alle lotte contro la cultura ellenistica (libri dei 

Maccabei), passando attraverso la nascita e la sconfitta della monarchia 

(Giudici, libri dei Samuele e dei Re) è quello di sapere fin 

dall’inizio che il fine dei racconti non è quello di stabilire un’obiettività 

storica, ma quello di presentare un disegno teologico. Così si possono 

cogliere non solo i dati storici reali, ma confrontare i dati dell’AT con i 

risultati dell’archeologia biblica al fine di riconoscere le tecniche narrative 

del testo biblico. 

I libri sapienziali spostano l’attenzione dagli avvenimenti della storia 

del mondo all’investigazione dell’interiorità umana e del rapporto tra 

uno stile di vita secondo la torah e il mondo contemporaneo degli 

autori. presentano problematiche e sfide sempre attuali. 

Metodo: Lezioni con presentazioni Power Point. 

Il corso si conclude con un esame scritto. 

BIBLIOGRAFIA: 

Verrà comunicata durante la lezione. 

214057 ANTROPOLOGIA TEOLOGICA – DOTTRINA DELLA GRAZIA 

Venerdì ore 16.15 -17.45, Aula ISR 

Maraldi I 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: L’obiettivo fondamentale del corso è quello di introdurre alla 

visione dell’essere umano emergente dalla rivelazione biblica, dalla 

tradizione di fede della chiesa e dalla sua riflessione teologica, seguendo 

il metodo di un percorso storico, ermeneutico e sistematico 

proprio della teologia dogmatica.


In termini di apprendimento: 

Conoscere le tematiche fondamentali che collegano la rivelazione 

del mistero di Dio in Cristo alla questione della natura e del destino 

dell’essere umano. 

Conoscere le tappe fondamentali dello sviluppo storico-dogmatico, 

delle nozioni e dei concetti coi quali si è espressa la concezione antropologica 

della fede cristiana. 

Conoscere le questioni attuali che la teologia si trova ad affrontare 

rispetto all’antropologia filosofica e alle scienze umane. 

In termini di competenze: 

Saper cogliere i collegamenti fondamentali fra le tematiche trinitarie/ 

cristologiche e l’antropologia teologica. 

Saper utilizzare in maniera adeguata e appropriata la terminologia 

filosofico-teologica sviluppatasi nella storia del dogma. 

Saper dialogare con le istanze e le problematiche provenienti dalle 

riflessioni antropologiche attuali in campo filosofico/scientifico. 

Contenuti: 

L’uomo creato ad immagine di Dio: presenza del concetto nella Scrittura 

e nei Padri della chiesa e sua importanza per l’antropologia teologica. 

L’uomo come persona: l’essere umano nella sua relazione originaria 

e fondante col Tu divino. 

L’uomo chiamato alla relazione con Dio e peccatore: l’offerta originale 

della grazia ed il peccato originale. 

L’uomo in Cristo: la grazia. 

La grazia nella Scrittura e nella tradizione. 

La grazia come giustificazione. 

La grazia come filiazione divina. 

La grazia come nuova creazione. 

Metodo: Lezioni frontali. 

BIBLIOGRAFIA: 

F. G. Brambilla, Antropologia teologica. Chi è l’uomo perché tu te ne curi, Brescia 

2 

2007. 

G. Colzani, Antropologia teologica. L’uomo paradosso e mistero, Bologna 2 1997. 

L. Ladaria, Antropologia teologica, Casale Monferrato 5 2007. 

I. Sanna, L’antropologia cristiana tra modernità e postmodernità, Brescia 2002. 

214058 CRISTOLOGIA E SOTERIOLOGIA 

Cristologia: Mercoledì ore 18.00 – 19.30, Aula ISR 

Soteriologia: Mercoledì ore 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Paris | 6° semestre | 3 ore settimanali | 4,5 ECTS 





Cristologia 

Obiettivi: La vita di Gesù, il suo annuncio e la sua Pasqua sono il centro 

della rivelazione cristiana su Dio. Tuttavia l’approccio a questo 

centro originario può avvenire in molti modi, da molte angolature e 

con diverse domande. Saper cogliere i contenuti, la legittimità e i 

limiti dei diversi approcci per inserirli in un quadro più vasto è una 

competenza richiesta oggi a chi si occupa di teologia e di pastorale. 

La pluralità delle cristologie rispecchia infatti la vastità del mistero 

cristiano e la possibilità di raggiungerlo da molti versanti; l’unità della 

cristologia rispecchia d’altra parte la sua unità e l’unità della chiesa 

stessa. 

Contenuti: Si proporrà un accostamento sistematico alla cristologia 

presente nella scrittura, per analizzare poi la sua evoluzione storica, 

mettendone in luce le domande e gli snodi fondamentali. Un’attenzione 

particolare sarà dedicata al XX secolo e ad alcune figure che 

ne hanno segnato il panorama cristologico. 

Metodo: Lezioni frontali con possibilità di intervento e discussione. 

BIBLIOGRAFIA: 

La bibliografia sarà indicata all’inizio del corso. 

Soteriologia 

Obiettivi: Riferirsi al concetto di “salvezza” significa toccare una dimensione 

esistenziale molto profonda con due centri: quel centro 

dell’uomo nel quale egli si sente ferito e dolorante e cerca, in modo 

più o meno impacciato, una via di uscita e soluzione; ma anche quel 

centro in cui, al di là e prima di ogni ferita, l’uomo cerca un modo per 

vivere, realizzando se stesso e le proprie potenzialità. Cogliere questi 

due centri antropologici dietro le proposte soteriologiche – anche 

molto diverse fra loro – che si sono susseguite nel corso della storia, 

cristiana e non, significa comprendere l’urgenza e la presa esistenziale 

di parole che altrimenti rischiano di essere solamente giochi di 

concetti, e la forza della proposta cristiana relativa alla salvezza in 

Gesù Cristo. 

Contenuti: Nel corso si esamineranno le soteriologie dell’Antico e 

del Nuovo testamento, storiche, filosofiche con cenni sulle soteriologie 

contemporanee. Si approfondiranno poi le soteriologie legate 

all’evento pasquale, alla cristologia, e alla Trinità. Si vedranno da ultimo 

gli aspetti protologici, escatologici e spirituali della soteriologia, 

con alcune questioni attuali. 

Metodo: Lezioni frontali con possibilità di intervento e discussione. 

BIBLIOGRAFIA: 

La bibliografia sarà indicata all’inizio del corso


214059 ESEGESI FONDAMENTALE DEL NUOVO TESTAMENTO 


Rizzi | 6° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Titolo del corso: Introduzione alla letteratura giovannea. 

Obiettivi: Conoscere le caratteristiche principali delle opere attribuite 

a S. Giovanni: Vangelo, lettere, Apocalisse. 

Contenuti: Verrà letto soprattutto il Vangelo, con particolare attenzione 

al suo simbolismo (luce, acqua, pane, vite…), ai dialoghi, al valore 

simbolico dei miracoli. 

Per quanto riguarda le lettere e l’Apocalisse, verranno presentati solo 

i problemi e il contesto culturale delle chiese a cui sono rivolti questi 

scritti. 

Metodo: Lezione frontale, con possibilità di discussione con gli studenti. 

BIBLIOGRAFIA: 

G. Dossetti jr., Per avere la vita. Lettura del Vangelo di Giovanni, Reggio Emilia 2008. 

G. Ghiberti (cur.), Opera giovannea (Logos 7), Torino 2003. 

X. Léon-Dufour, Lettura dell’Evangelo secondo Giovanni, 4 voll., Cinisello 

Balsamo 1990-1998. 

G. Zevini, Vangelo secondo Giovanni, 2 voll., Roma 1984-1987. 

V. Mannucci, Giovanni il Vangelo narrante, Bologna 1993. 


214060 TIROCINIO DIDATTICO 

Tutor e Giuliani M. | 5° e 6° semestre | 3 ore settimanali | 4,5 ECTS 

Il tirocinio didattico si svolgerà nel corso dell’anno sotto la supervisione 

del prof. Giuliani nelle scuole primarie e scuole secondarie di secondo 

grado; gli studenti saranno seguiti da tutor. L’orario di tirocinio 

verrà definito nel corso dell’anno scolastico. 




214061 METAFISICA E DOTTRINA FILOSOFICA SU DIO 

Lunedì e mercoledì ore 19.45 – 21.15, Aula AC 

Tarter | 10° semestre | 1 ore settimanali | 1,5 ECTS 

Immagini della fine 

Obiettivi: Elaborazione di tematiche escatologiche ed apocalittiche 

nel confronto tra teologia e filosofia. 

Contenuti: La fine è per definizione impensabile e paradossale. È la 

radice delle nostre inquietudini più profonde, ma al tempo stesso rappresenta 

l’orizzonte verso cui tendono le nostre speranze e le nostre 

attese, e nella sua dilazione si situa la possibilità della metafisica. Nel 

tempo messianico salvezza e catastrofe coincidono, perché se la fine 

è ciò che la promessa supera e scongiura, essa è anche il luogo stesso 

del verificarsi di questa promessa, del suo mostrarsi nella verità: 

il luogo della rivelazione. 

Metodo: Lezioni frontali. Lettura di testi. Dibattito in aula. 

BIBLIOGRAFIA indicativa: 

P .Stefani, Dies irae, il Mulino 

P. Stefani, L’Apocalisse, il Mulino 

F-J. Nocke, Escatologia, Queriniana 

M. Heidegger, Essere e tempo, Longanesi 

V. Jankélévitch, La morte, Einaudi 

P. Nemo, Giobbe e l’eccesso del male, Città Nuova 

E. Lévinas, Dio, la morte e il tempo, Jaca Book 

D. Di Cesare, Grammatica dei tempi messianici, Giuntina 

R. Bultmann, Storia ed escatologia, Queriniana 

S. Moses, La storia e il suo angelo, Anabasi 

J. Taubes, Escatologia occidentale, Garzanti 

P. L. Berger, Questioni di fede, il Mulino 

A. Tagliapietra, Icone della fine, il Mulino 

214062 TEOLOGIA BIBLICA DELL’ANTICO TESTAMENTO (prosegue 

dal semestre invernale) 

Venerdì ore 16.15 – 17.45 e Venerdì ore 18.00 – 21.15 (1 volta), Aula AC 

Paganini | 10° semestre | 1,5 ora settimanale | 2,5 ECTS 

Obiettivi: A partire dall’analisi esegetica di testi scelti all’interno 

dell’AT, che trasmettono una profezia di carattere messianico, nella 

prima parte del semestre verranno mostrati alcuni aspetti caratteristici 

delle prospettive giudaiche sul messia. Nella seconda parte del


semestre gli studenti sono invitati a presentare in classe il frutto di un 

loro lavoro personale su un testo dell’AT scelto tra alcuni indicati e a 

riflettere il ruolo delle “profezie messianiche” dell’AT per la comprensione 

della figura di Gesù. 

Contenuti: L’identificazione della comunità gesuana delle origini di 

Gesù come il messia d’Israele rappresenta nel contesto delle aspettative 

giudaiche del I sec. d.C. una relativa restrizione. L’AT testamento 

e la letteratura intertestamentaria conoscono un gran numero 

di prospettive messianiche, alcune che si concentrano su una persona 

singola, altre che si concentrano su più persone, altre ancora che 

fanno riferimento piuttosto a un’età messianica. 

Metodo: La presentazione in classe, la preparazione di un foglio 

illustrativo per i colleghi di corso e un esame scritto alla fine del 

corso saranno i criteri di giudizio. 

BIBLIOGRAFIA: 

Verrà comunicata nel corso delle lezioni. 

214063 DIDATTICA SPECIALE VI – Lab. 

Mercoledì ore 16.15 – 17.45 e 18.00 – 19.30 (3 volte) e 

Mercoledì ore 18.00 – 19.30 e 19.45 – 21.15 (6 volte), Aula AC 

Giuliani R. | 10° semestre | 3 ore settimanali | 4,5 ECTS 

Obiettivi: formulare e motivare su base teoretica le scelte e i passaggi 

costitutivi un progetto di Unità di Lavoro (UdL) di IRC per la Scuola 

secondaria. 

Contenuti: il Laboratorio è una attività che coniuga il sapere teoretico 

con la pratica che si realizza in un dato contesto scolastico reale 

o realisticamente ipotizzato; i contenuti specifici del Laboratorio 

riguardano i modelli e le teorie della programmazione didattica, gli 

elementi essenziali della progettazione di una Unità di Lavoro, alcuni 

temi che si affrontano nelle attività di Religione Cattolica in particolare 

nella Scuola Secondaria e la loro elaborazione didattica individuando 

fasi di lavoro e mediatori specifici. 

Metodo: proposta di lavoro da parte del docente e laboratorio a piccoli 

gruppi; elaborazione da parte di ciascuno di una progettazione completa 

di Unità di Lavoro e valutazione della stessa. 

BIBLIOGRAFIA: 

materiali e indicazioni bibliografiche fornite dal docente durante il corso. 





214064 TEOLOGIA PASTORALE 


Tosi | 10° semestre | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: portare all’attenzione ed alla comprensione dei discenti alcuni 

sacramenti. 

Contenuti: Alcuni aspetti dell’iniziazione cristiana, battesimo, cresima 

ed eucarestia. Il sacramento della penitenza; il sacramento è in 

crisi o dimenticato? 

Metodo: lezioni frontali con possibilità di confronto 

BIBLIOGRAFIA: Verrà fornita all’inizio del corso. 

214065 TEOLOGIA MORALE SOCIALE 

Venerdì ore 18.00 – 19.30 (6 volte) e ore 16.15 – 19.30 (3 volte) 

Tomasi B. | 10° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Obiettivi: La finalità del corso che viene offerto è quella di dare agli 

studenti, attraverso i contenuti della teologia morale, una chiave interpretativa 

delle molte realtà che compongono il contesto sociale 

entro il quale si svolge l’esistenza dell’uomo sulla terra. In particolare 

si cercherà di offrire agli studenti gli strumenti necessari per poter 

individuare e valutare dal punto di vista della morale cattolica tutte quelle 

situazioni di ingiustizia che rendono più difficile l’esistenza umana. 

Contenuti: La dimensione sociale dell’uomo. La realtà sociale secondo 

lo schema dei tre modelli individualistico, collettivistico e personalistico. 

La Giustizia come virtù eminentemente sociale. Secondo lo 

schema della seconda parte della Costituzione pastorale “Gaudium 

et Spes”, saranno approfonditi i risvolti morali nell’ambito della Famiglia 

e sacramento del Matrimonio, Cultura, Economia e Lavoro, 

Politica, Pace e relazione tra i popoli. 

Metodo: Lezioni frontali e possibilità per gli studenti di approfondimento 

mediante la preparazione di una tesina relativa a qualche argomento 

trattato durante il corso. 

BIBLIOGRAFIA: 

G. Gazzoni, Morale sociale, Casale Monferrato 1992 

G. Gatti, Morale sociale e della vita fisica, Torino 1990 

T. Goffi, Piana G., Corso di morale, voll. 3-4, Brescia 1994 

J. Romelt, “Etica cristiana nella società moderna” 1 e 2, Brescia 2011 

M. Konrad, “Crescere nella giustizia. Introduzione all’etica sociale”, Città del 

Vaticano 2012 

S. Bastianel, “Moralità personale nella storia. Temi di morale sociale”, Il pozzo di 

Giacobbe, Trapani 2011 

Documenti del Magistero della Chiesa cattolica


214066 TEOLOGIA LITURGICA E SACRAMENTALE 

Teologia liturgica: Lunedì ore 18.00 – 19.30 | Teologia sacramentaria: 

Lunedì ore 19.45 – 21.15 (3 volte) e ore 16.15 – 19.30 (4 volte), Aula AC 

Tosi e Renner | 10° semestre | 3 ore settimanali | 4,5 ECTS 

Teologia liturgica (Tosi): 

Obiettivi: Portare gli alunni a comprendere la ricchezza e l’importanza 

dei ministeri nella Chiesa. 

Contenuti: 

Ministeri liturgici nella Chiesa di oggi: cosa s’intende per ministero? 

Per una comprensione ed una realizzazione di una Chiesa capace di 

servire alla luce del Vaticano II 

ministeri ordinati 

ministeri istituiti 

ministeri laicali 

Metodo: Lezioni frontali con possibilità di confronto 

BIBLIOGRAFIA: 

a cura di D. Sartore – A. Triacca Nuovo Dizionario di Liturgia, Ed. Paoline 

Sacrosanctum Concilium 

Ordinamento generale del messale Romano 

Testi vari, Collana Anamnesis 

Teologia sacramentale (Renner): 

Obiettivi: Scopo del presente corso è di offrire un approfondimento 

rispetto alla presentazione generale dei sacramenti in chiave teologica 

che è già stata offerta nel triennio. In particolare si porrà attenzione 

su due dei sacramenti più controversi (anche in chiave ecumenica) 

ovvero l’Eucaristia e la Riconciliazione. L’intento è quello di verificare 

le basi dottrinali di tali due atti ecclesiali fondamentali, in vista di saper 

rispondere alle obiezioni che al riguardo si levano da vari fronti, 

sia teologici che pastorali. 

Contenuti: 

1. Eucaristia 

1.1 La storia della riflessione sull’Eucaristia 

1.2 Problemi ecumenici del dibattito 

1.3 Le posizioni attuali di alcuni significativi teologi 

2. Riconciliazione 

2.1 Il farsi della dottrina nella prassi ecclesiale 

2.2 Il problema del perdono in chiave teologica 

2.3 Modalità di riconciliazione secondo le varie chiese 

Metodo: Oltre alle lezioni frontali da parte del docente, verrà incoraggiata 

la partecipazione da parte degli uditori, vuoi in base a letture 

personali che a partire da domande che i singoli potranno proporre. 

BIBLIOGRAFIA: Oltre ad alcuni schemi predisposti dal docente, verrà anche 

distribuita una ampia rassegna bibliografica sul tema. 





214067 TIROCINIO DIDATTICO 

Tutor e Giuliani M. | 9° e 10° semestre | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Il tirocinio didattico si svolgerà nel corso dell’anno sotto la supervisione 

del prof. Giuliani nelle scuole professionali e nelle scuole 

secondarie di primo grado; gli studenti saranno seguiti da tutor. 

L’orario di tirocinio verrà definito nel corso dell’anno scolastico. 

214068 COLLOQUIO PER LAUREANDI (solo per studenti 

dell’ultimo anno del triennio e del biennio) 

Mercoledì e venerdì ore 19.45 – 21.15 

Sierotowicz | 6° e 10° semestre | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: aiutare gli studenti nella preparazione e nella stesura delle 

loro tesi, nonché nella risoluzione dei problemi che si presentano durante 

la ricerca e la stesura della tesi, fornire delle indicazioni relative 

alla costruzione della bibliografia, all’organizzazione del testo, ecc. 

Contenuti/Metodo: presentazione e discussione dei progetti delle 

tesi e/o dei capitoli già scritti. 

BIBLIOGRAFIA: 

Verrà fornita durante i colloqui. 


6° e 10° semestre estivo 

214069 LA VERITÁ: UN MISTERO CHE SI RIVELA 

Martedì ore 18.00 – 19.30 e 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Mendola, Renner e Tarter | Seminario d’approfondimento | 2 ore settimanali 

| 4 ECTS 

Obiettivi: Il seminario interdisciplinare si propone di porre in risonanza 

l’approccio filosofico e quello interreligioso alla tematica della 

verità, vista come realtà che si ri-vela. La dinamica svelamento/rivelazione 

appare costante in quasi tutti i sistemi religiosi ed in molti 

degli approcci filosofici che verranno esaminati. 

Contenuti: 

1. Cosa si intende (in filosofia) per verità? (Mendola) 

2. La verità esperita nelle religioni dell’Estremo Oriente e fissata in 

quelle dell’Occidente (Renner) 

3. Mistero, enigma, paradosso, aporia, assurdo tra filosofia e teologia 

(Mendola)


4. Il mistero e l’ignoto nella tradizione cristiana, con particolare 

riferimento alla teologia apofatica (Renner) 

5. Rivelazione, apocalisse, Offenbarung in filosofia (Mendola) 

6. Mistero e rivelazione: da Nicolò Cusano a Gabriel Marcel (Renner) 

7. La concezione di “novità” in filosofia (Mendola) 

8. La grammatica del futuro. L’idea di evento come scandalo della 

filosofia (Tarter) 

Metodo: Verranno offerte lezioni da parte dei tre docenti coinvolti, 

che stimoleranno i partecipanti ad operare degli approfondimenti ed 

interventi personali. 

BIBLIOGRAFIA: Sarà fornita dai rispettivi docenti nel corso del seminario. 

214070 MISTICHE E DONNE MODERNE DEL MEDIOEVO: 

Il movimento delle Beghine 

Giovedì ore 16.15 – 17.45, Aula ISR 

Morotti | corso opzionale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: 

1) Rendere giustizia a queste donne straordinarie ingiustamente 

chiamate “beghine” (bigotte) ed ingiustamente relegate nell’oblio 

dopo essere state non solo delle grandissime mistiche e delle 

eccellenti scrittrici ma anche il primo vero movimento nella storia 

a promuovere seriamente l’emancipazione della donna. 

2) Scoprire come la fede cristiana non consista essenzialmente nella 

professione di una serie di dogmi ma in una relazione personale 

ed appassionata con Dio in grado di dare un senso ed un sapore di 

eternità alla nostra vita quotidiana. 

3) Scoprire attraverso la “mistica nuziale” delle Beghine l’importanza 

che in questa relazione personale con Dio ci coinvolgiamo totalmente, 

anima e corpo, razionalità e sensualità. 

Contenuti: 

1) Nascita e descrizione del movimento 

2) Collocazione storica ed ecclesiale. 

3) Presentazione di alcune delle più eminenti esponenti del Movimento 

- Hadewijch di Anversa 

- Matilde di Magdeburgo 

- Margherita Porete 

4) Influsso avuto sulla mistica renano-fiamminga di Eckart, Taulero, 

Suso, etc... 

5) Corrispondenza con le aspirazioni del nostro tempo. 






Metodo: Sarà presentato il risultato di un approfondimento dei contenuti 

sia oralmente che per iscritto attraverso delle fotocopie. In un 

secondo momento i partecipanti saranno chiamati a scoprire insieme 

al relatore le corrispondenze e gli stimoli che il Movimento delle 

Beghine può apportare a ciascuno di noi, alla Chiesa ed alla Società 

odierna. 

BIBLIOGRAFIA: 

L. Muraro, Il Dio delle Donne, Trento 2012. 

D. Dufrasne, Donne moderne del Medioevo, Milano 2009. 

S. Panciera, Le Beghine, Verona 2011. 

M. Margherita, Lo Specchio delle anime semplici, Cinisello Balsamo 1994. 

Hadewijch, Poesie, visioni, lettere, Genova 2000. 

214071 FILOSOFIAMO…CON FELICITÀ! 

Giovedì ore 18.00 – 19.30 e 19.45 – 21.15, Aula ISR 

Lazzaro | corso opzionale | 2 ore settimanali | 3 ECTS 

Il tema della felicità ci permette di fare un’esperienza filosofica in 

classe, che presenta alcune caratteristiche specifiche, riassunte 

nell’esercizio del pensiero riflessivo e critico, che non solo pensa gli 

oggetti, ma anche sa perché pensa e come pensa ed è in grado di 

conoscere i mutamenti prodotti dalla propria attività. Il percorso tematico 

modulare prevede una serie di operazioni: la selezione e combinazioni 

di testi, autori e problemi, la contestualizzazione dei nuclei 

fondanti il percorso, la ricostruzione, individuazione, istituzione di 

nessi, la formulazione di ipotesi interpretative come fondamento e 

criterio organizzativo delle scelte attuate. 

Assume il “protagonismo” dello studente come condizione necessaria 

dell’attività didattica e consente la flessibilità degli interventi didattici, 

ricostruendo l’unitarietà del sapere, utilizzando situazioni di 

apprendimento differenziate, valorizzando le naturali propensioni e 

attitudini degli studenti. Si esplicita, così, anche il fattore “responsabilità 

personale” nel processo di apprendimento 

Obiettivi: Il progetto muove dal presupposto che esiste una profonda 

corrispondenza tra i problemi della vita e quelli della filosofia, poiché 

è la vita stessa, con i suoi enigmi e i suoi misteri, con il suo intreccio di 

elementi emotivi ed intellettuali, il fondamento stesso dell’esperienza 

filosofica. Quest’ ultima nasce dalla meraviglia suscitata nell’essere 

umano dalla stessa complessità dell’esistere. La capacità di “essere 

sorpresi” è presente in forma spontanea già nell’infanzia (ciò esplicita 

la profonda vicinanza tra infanzia e filosofia) e permane nell’età


adulta come “atteggiamento filosofico”. Anche per questo motivo il 

progetto interpreta ogni esperienza di insegnamento/ apprendimento 

della filosofia come un “vivere la filosofia”. 

Il corso si prefigge le seguenti competenze e abilità: 

1. saper cogliere gli elementi qualificanti del pensiero del filosofo, 

attraverso la lettura e l’analisi di brani tratti dalle sue opere; 

2. saper compiere, nella lettura del testo, le seguenti operazioni: 

a) definire e comprendere termini e concetti; 

b) enucleare le idee centrali; 

c) ricostruire la strategia argomentativa e rintracciarne gli 

scopi; 

d) saper riassumere, in forma sia orale che scritta, le tesi 

fondamentali; 

e) formulare un giudizio personale, riflessivo e critico. 

Contenuti: 

- Etimologia parole-chiave: Felicità, eudemonia, felice, beatitudine, 

beato, infelicità. 

- Platone: Gorgia, in Tutte le opere, Firenze 1974. 

- Aristotele: Etica Nicomachea, libro VII, 11, 1152b, in Opere, Roma/ 

Bari 1973, vol. VII. 

- Epicureo: Epistola a Meneceo, in Opere, Milano 1991. 

- Vangelo di Matteo: 5,1-12 Le beatitudini. 

- Kant: Kant, Critica della Ragion pratica, Roma/Bari 1982. 

- S. Mill: Sull’utilitarismo, in Antologia di scritti di logica, economia, 

politica, etica, Milano 1974. 

- Schopenhauer: Il mondo come volontà e rappresentazione, Roma/ 

Bari 1979, vol. II. 

- Freud: Il disagio della civiltà, in Opere, Torino 1967-1980, vol. X. 

Metodo: Sarà utilizzato in modo prevalente il metodo euristico, che 

rappresenta un modo di insegnare secondo il quale colui che impara 

è messo in condizione di scoprire da solo le cose. A volte definito come 

‘scoperta guidata’, esso comporta la creazione di condizioni favorevoli 

di apprendimento, e cioè di circostanze nelle quali gli studenti sono 

liberi di formulare le loro ipotesi e di seguire i processi sperimentali e 

razionali impiegati in altri settori. 

Inoltre la modalità didattica del percorso assume il testo come condizione 

necessaria del laboratorio filosofico, perché: 

- il testo è il luogo in cui la filosofia si dà; 

- il testo si pone in una ineliminabile tensione tra oralità e scrittura; 

- il docente e lo studente di fronte al testo si trovano nella comune 

condizione di “lettori”; 

- il testo attiva tra loro una dimensione comunicativa che esige il 

“rischio” e la “dinamicità” propri della relazione interpersonale; 

- consente la disputa teorica ed il confronto tra le ipotesi interpretative; 

- il testo come la conoscenza del pensiero altri come “problema”; 






I lavori saranno prevalentemente lavori di gruppo con la tecnica del 

Jigsaw, realizzazione di mappe concettuali e schemi, utilizzo di power 

point, ricerca e approfondimento personale, lettura di schemi e mappe, 

immagini, compilazione schede di auto osservazione. 

Mezzi e strumenti: testi, lavagna, lucidi, fotocopie, presentazioni informatiche, 

computer, questionari. 

Verifica, valutazione e autovalutazione: Per la valutazione, sarà verificata 

l’acquisizione dei contenuti in forma orale e sarà data molta importanza 

alle forme di esercizio di pensiero, soprattutto a quella del ripensamento 

dell’esperienza vissuta, cioè quella dell’apprendimento: 

è un tentativo, seppur difficile, di ricercare risposte relativa alle modifiche 

che l’esperienza educativa ha prodotto negli atteggiamenti e 

nei comportamenti. 

214072 La gloria e la carne: tematiche dal quarto Vangelo 

Martedì ore 16.15 – 17.45 e ore 16.15 – 19.30 (1 volta), Aula ISR 

Casarin | corso opzionale | 1 ora settimanale | 1,5 ECTS 

Obiettivi: Gesù Gloria di Dio: la gloria di Gesù è la manifestazione 

visibile di Dio, la sua presenza amante e salvifica, di cui dà testimonianza 

il kerygma apostolico (Gv 1,14). La storia di Gesù è storia di 

glorificazione. In particolare la glorificazione di Gesù coincide con la 

sua morte, come mostra il racconto della passione (Gv 18-19): la croce 

di Gesù è il luogo in cui la gloria di Dio risplende, attirando tutti a 

sé (Gv 12,32; 19,37). 

Contenuti: 

- Introduzione storico-letteraria al quarto vangelo 

- Il Logos e la contemplazione della Gloria nella carne (Gv 1,1-18) 

- Segni che rivelano la Gloria (Gv 2,1-11); Il dualismo carne e Spirito 

(Gv 3,1-13); 

- Nel ritorno alla vita di Lazzaro la Gloria di Dio (Gv 11,1-54); l’ora 

della gloria (Gv 13-17) 

- Il crocifisso glorioso (Gv 18-19) 

- Sulle tracce del risorto (Gv 20-21) 

Metodo: Lezioni frontali e lettura di Testi 

Bibliografia: X. Léon-Dufour, Lettura dell’Evangelo secondo Giovanni, 4 voll., 

Cinisello Balsamo (Mi) 1998. 

I. de la Potterie, La passione di Gesù, secondo il vangelo di Giovanni, Cinisello 

Balsamo 1988. 

J. O. Tuñí / X. Alegre, Scritti giovannei e lettere cattoliche, Brescia 1997. 

Altra bibliografia sarà indicata durante lo svolgimento del corso.



Bilder zur Performance 

„Alles hat seine Zeit“, 

Aufgeführt bei der Feier zur 

Eröffnung des Studienjahres 2012/13 

von Nataliya Ihnatsevych 

und Ancilla Lechner 


I-39042 Brixen | Bressanone 

Seminarplatz 4 Piazza Seminario 

Tel. 0472 271 120 | Fax 0472 837 600 

info@hs-itb.it | www.hochschulebrixen.it 

www.studioteologico.it

Vorlesungsverzeichnis Calendario delle lezioni - Philosophisch ...

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