cambiamenti nei ruoli educativi - Bioenergetica e societÃ

Educare in famiglia.I genitori e
l’adolescente: cambiamenti nei ruoli
educativi
• Nicoletta Cinotti
• Psicoterapeuta, Analista
Bioenergetica, Supervisore
• Responsabile Progetti e
formazione CSDS
sabato 10 luglio 2010

Educare in famiglia
• I cambiamenti sociali che
hanno cambiato la famiglia
• I cambiamenti sociali
cambiano la psichè
• La risposta “dentro”.
Progetti ed esperienze
sabato 10 luglio 2010

Piccole note sul tema del
cambiamento
Malgrado il cambiamento sia un aspetto inevitabile
della vita abbiamo nei suoi confronti un atteggiamento
sospettoso, critico oppure timoroso. Questa paura del
cambiamento si ritrova da sempre nella nostra cultura:
una cultura, da un lato orientata al progresso e
dall’altra timorosa del cambiamento. E’ possibile che
questa posizione ambivalente sia reattiva alla velocità
dei cambiamenti a cui veniamo sottoposti oppure che
sia connessa ad alcuni elementi intrinseci del
cambiamento
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Quali elementi caratterizzano il
cambiamento?
1. Il cambiamento procede attraverso fasi di
disordine.
2. Il cambiamento ha elementi di imprevedibilità e
perdita di controllo.
3.Il cambiamento produce/induce forme di
autoregolazione che coinvolgono gli elementi interni
(la psiche) ed esterni (i sistemi sociali) in un
andamento di cui conosciamo solo a posteriori il
risultato.
4. E’ un processo vitale ed inarrestabile che include
elementi di perdita.
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Cambiare
Se pensiamo alla famiglia italiana degli anni 60, il
periodo in cui sono nati molti genitori degli adolescenti
attuali, non in modo astratto ma inserito nel contesto
della cultura italiana di quel periodo, troviamo alcuni
elementi basilari:
1.l’esclusione dal contesto sociale e familiare avveniva
per la rottura delle regole morali;
2. la famiglia aveva un progetto di miglioramento basato
sulle prospettive future e sull’impegno; erano gli anni del
boom economico.
3. I genitori avevano un’autorità forte.
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La famiglia “Repetto”
1960
1960 nasce la nostra
ipotetica “famiglia
Repetto”.
La stabilità, del matrimonio,
del lavoro, delle regole
morali è una base sicura.
1°comunione
1970
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Gli anni ‘70
Negli anni ’70 iniziano la crisi economica e si
registrano cambiamenti significativi:
1974 legge sul divorzio
Riforma del diritto di famiglia
1975 Maggiore età a 18 anni
1978 legge sull’interruzione volontaria di
gravidanza
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La maturità e la laurea
L’estate della maturità e la
laurea
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Anni 90
A questo punto siamo verso gli anni 90 e l’idea della famiglia e
della stabilità è cambiata. Non è più certo rimanere sposati, non è
così certo trovare lavoro dopo la laurea, non è certo che una
laurea migliori lo status sociale.
Inizia ad avere rilievo sociale la flessibilità, una maggiore
propensione al rischio mentre l’area delle relazioni affettive è
sempre più in trasformazione.
Non è così certo che daremo una sicurezza economica ai figli ma
sicuramente i genitori iniziano ad essere competenti in ordine ai
bisogni psicologici dei bambini e l’idea della sicurezza diventa
una idea non più solo economica ma anche psicologica.
Nasce il “nostro” adolescente
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Ancora sul cambiamento
Inizia la decade della ricchezza che nasce non da
attività produttive ma da attività speculative,
“nascono” gli strumenti finanziari e la passione per
la finanza
Nella cultura scientifica iniziano importanti
cambiamenti nel modo di considerare la mente, la
psiche, lo sviluppo e i determinanti dello sviluppo
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Nel 2000...il nostro “eroe”?
...ha il computer e il cellulare, non ha un album con le
foto del matrimonio, forse attualmente non ha un
matrimonio ma un figlio, una compagna - che potrebbe
avere a sua volta un figlio - e gioca alla
playstation...non solo insieme al figlio.
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....nel 2010
...Nel 2010.....
Si preoccupa di rimanere giovane e compra i vestiti nello
stesso negozio del figlio diciottenne.
Se per suo padre Enrico l’articolo della costituzione
italiana che afferma che la Repubblica è fondata sul
lavoro significava impegnarsi quotidianamente e credere
che l’impegno porti risultati, per lui è molto più
significativo l’articolo della costituzione americana che
rivendica il diritto individuale alla felicità.
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....e la famiglia?
La rottura delle regole morali non è più fonte di
esclusione. Oggi il timore è essere esclusi dal proprio
gruppo sociale di riferimento. E’ il gruppo sociale di
riferimento che detta le regole morali e quindi
assistiamo al prodursi di molti mondi culturali diversi.
Il singolo esiste se appartiene ad un gruppo.
Non solo i figli ma anche i genitori temono
l’esclusione dal gruppo.
Quello che cambia è il gruppo a cui si fa riferimento
e, in parte, le regole del gruppo
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Repetto?
La famiglia diventa la principale fonte di welfare, dove gli anziani
devono continuare ad occuparsi dei giovani e garantire la base
economica. Le giovani generazioni hanno un benessere
economico che si basa non su quello che costruiscono ma su
quello che i loro genitori o nonni o bisnonni hanno
costruito.Nonno Giobatta e Enrico hanno investito i proventi della
loro attività artigianale in immobili.
Giovanni è il primo laureato della famiglia ma non ha risparmi da
investire. Il suo tenore di vita è, in parte garantito dall’eredità.
Non è lo sviluppo sociale che garantisce il futuro.
A proposito, anche l’idea del futuro è cambiata...
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Cosa significa “curare” in questo
momento
Per molti, da sempre, la soluzione è “tornare come
eravamo”. Il punto, semplice e dimenticato, è che non
è possibile. La soluzione deve nascere dal presente, il
momento in cui siamo.La freccia del tempo non è
reversibile
Cosa può funzionare quindi?
Intanto possiamo iniziare a “Mettere tra parentesi” per
un pò la parola soluzione, o funzionare...guardiamo
che effetto fa e guardiamo come è cambiata la psiche
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La psiche nella famiglia
Malgrado la psicologia fosse già nata da molto,
nonno Giobatta Repetto non avrebbe mai pensato
che la cosa lo riguardasse in qualche modo. Già
Enrico Repetto ne aveva più idea e forse per il figlio
Giovanni, nato nel 1962, voleva già qualcosa di più
psicologico...poco però.
Giovanni ha letto molti libri di psicologia e
soprattutto per l’educazione di Marco nato nel 1992
la psicologia è stata centrale. Oggi vorrebbe che
Marco fosse in terapia. Adolescenza difficile!
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La psiche nella clinica
Ai tempi di nonno Giobatta l’idea prevalente era che
lo sviluppo procedesse per fasi che dovevano portare
alla formazione di strutture psichiche. La nevrosi era
frutto di traumi i cui esiti cicatriziali, portavano alla
formazione dei sintomi. Per questa ragione il trauma
era, massimamente da evitare.
Oggi queste idee non sono più prevalenti dal punto di
vista clinico. Vengono integrate e/o sostituite da altre
definizioni sia dello sviluppo che della genesi dei
sintomi. Vediamo quali sono.
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Nuovi sviluppi
Lo sviluppo è pensato come un processo, non
come un susseguirsi di fasi, che si svolge attorno a
tre elementi centrali in tutto il processo vitale.
Questi tre elementi, attivi nel neonato già dalla
nascita sono:
il bisogno di regolare le proprie emozioni o
protoemozioni;
la ricerca del significato delle cose e delle
esperienze vissute;
la formazione di legami
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Il trauma
Molta attenzione viene data alla possibilità di riparazione del
“trauma”considerato non solo come evento singolo ma anche
come risultato cumulativo. Una possibilità di riparazione sulla
cui realizzabilità ci sono dati molto confortanti.Ma, attenzione,
la riparazione avviene attraverso il lavoro sul presente e non la
ricostruzione del passato. Il trauma è ovviamente da evitare ma
rotture, incidenti, situazioni difficili sono considerati elementi
imprescindibili del vivere.
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La riparazione
L’importante è essere in una relazione che abbia la capacità
di riparare le rotture.
La riparazione avviene grazie all’apprendimento mutuato da
nuove esperienze. Il passato può e “deve” essere
dimenticato. L’organismo biologico è visto nella sua plasticità
anche neuronale.
La relazione in sè è considerata un potentissimo agente di
cure. Una buona relazione può fornire le risorse per
superare difficoltà nascenti e difficoltà strutturate. Una
buona relazione che produca una buona
esperienza. L’esperienza si definisce più
importante della rappresentazione.
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La riparazione
Risulta sempre più chiaro che l’apprendimento e
quindi il cambiamento procedono attraverso
esperienze. L’esperienza, che deve essere radicata
nella congruenza corporea e relazionale, più del
capire e del sapere, è motore della crescita e della
riparazione.
Sapere come stanno le cose non cambia, farne una
buona esperienza, comprendere in un senso più
complessivo, si. Sperimentarlo in un contesto
relazionale ricco, più che di oggetti, di scambi
umani, ancora di più.
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Alcuni dati dalla ricerca
Joseph Campos, Visual Cliff - Abisso visivo Berkeley University.
USA
Edward Tronick, Still Face - University of Massachussets,
Boston, USA
Il
55% della comunicazione si basa su dati non verbali
il 38 % su dati paraverbali
il 7% sul contenuto verbale del messaggio
L’uso della RM, della PET delle MEEG ha permesso di
affermare con certezza il ruolo diverso dell’esperienza e della
narrazione dell’esperienza
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La risposta dentro
Questi elementi, raccolti dalla ricerca sullo
sviluppo insieme al patrimonio dell’esperienza
clinica sono alla base dei progetti di intervento
che vi illustrerò.
Per chiarezza riassumo i criteri di base della
mia progettazione che si realizzano nel lavoro
di consulenza e supervisione.
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Elementi della progettazione
*Costruire sistemi.
*Costruire relazioni.
*Partire dall’esperienza
*L’esperienza è esperienza corporea che si realizza
nello spazio della relazione.
*Il valore positivo dell’esperienza e della relazione si
rinforzano con la condivisione:communion e
communication
*Cercare la “risposta dentro” ossia lasciare che sia
l’altro a prendersi la responsabilità di se stesso mentre
noi abbiamo la responsabilità di facilitare il suo
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processo e sostenerlo.

I progetti realizzati
I progetti realizzati possono essere raccolti in
due aree di intervento:
A. La ricerca azione o la ricerca intervento
B. L’intervento sociale o di comunità
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I progetti realizzati A.
Prendersi cura. Sostegno agli operatori con
pazienti cronici e terminali. 1995/2000
Cavagnaro, Cinotti, Sambuceti,Dalla centralità dell’ospedale alla centralità della
persona,
Franco Angeli ed.
Ballare ma non sballare 2004
www.bioenergeticaesocieta.it
Conoscersi per progettare. Ricerca sui bisogni di
salute 2005.
Risultati pubblicati dal Comune di Chiavari
www.bioenergeticaesocieta.it
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La prevenzione
Questo livello di ricerca fa da cerniera e base ai
progetti realizzati operativamente e costituisce
l’esperienza da cui è scaturito il nostro tipo di
intervento sulla prevenzione
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La prevenzione in Analisi
Bioenergetica
Bisogno percepito
Condivisione
Consapevolezza delle modalità abituali di risposta
Condivisione
Aspetti positivi delle modalità abituali di risposta
Condivisione
Autoregolazione caratteristiche individuali
La condivisione e il gruppo rispondono ai bisogni sociali di
sostegno e riconoscimento
Promuovono forme di cooperative learning
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Progetti realizzati
2000 Nasce il Cag Benedetto Acquarone
2005 Comunicazione ed esperienza corporea. CSDS
2006 Bioenergetica con i bambini della scuola
dell’infanzia.CSDS
2008 Il gruppo madre-bambino. CSDS
2008 Il cerchio dei genitori. CSDS
sabato 10 luglio 2010

La risposta dentro
Torniamo alle parole che vi avevo chiesto di mettere da
parte: “soluzione”,”funzionare”.
Credo che gli interventi che vi ho mostrato funzionino.
Perchè si basano sulla possibilità di avere un’esperienza
positiva in un contesto ambientale positivo. Perchè
rispondono ai tre bisogni di cui vi avevo parlato:
il bisogno di regolare le proprie emozioni o
protoemozioni;
la ricerca del significato delle cose e delle esperienze
vissute;
la formazione di legami
sabato 10 luglio 2010

La risposta dentro
Ma le relazioni sono come la vita: non possono
essere “ridotte” a soluzioni, nè a tecniche.
Hanno bisogno di rispetto e ascolto.
Tempo e comprensione.
Di esistere perchè non c’è nulla di più creativo e
curativo di esistere, nella pienezza e nella
vulnerabilità e fragilità che esistere comporta.
Incontriamoci qui.
sabato 10 luglio 2010