La riqualificazione della scuola Marconi di Firenze - Comune di ...

COMUNE DI FIRENZE 

Assessorato ai Lavori Pubblici - Arch. Paolo Coggiola 

Assessorato alla Pubblica Istruzione – Dott.ssa Daniela Lastri 

Ristrutturazione totale ed adeguamento 

a norma (antincendio, di sicurezza ed 

igiene scolastica, abbattimento barriere 

architettoniche) con bonifica degli 

elementi contenenti amianto 

della 

SCUOLA DELL’INFANZIA ED 

ELEMENTARE “MARCONI” 

• Dott.Ing. Michele Mazzoni 

• Dott.ssa Giuliana Danti 

Firenze 04 Maggio 2006 

Direzione 25 – SERVIZI TECNICI 

Direzione 11- PUBBLICA ISTRUZIONE 

Scuola per l’infanzia l 

ed elementare 

“MARCONI

Cenni storici e tecnici 

La scuola dell’ infanzia ed elementare “MARCONI”,, realizzata nella seconda 

metà degli anni ’60 con la tecnologia delle costruzioni prefabbricate, doveva 

coprire, per un arco di tempo di circa venti anni, il fabbisogno d’istruzione 

scolastica per la popolazione in crescente aumento. 

La scuola si estende su di un terreno con giacitura orizzontale per un‘ area 

di 3900 mq a fronte della superficie coperta del fabbricato paria a circa 1575 

mq (rapporto di copertura 41%) 

P.R.G. Zona Omogenea A classificati come area a destinazione scolastica 

esistente “G2e”,, il fabbricato risulta classificato di “classe 6”. 6 




ed elementare 

“MARCONI”

Obiettivi generali 

RIFUNZIONALIZZAZIONE della scuola al fine di: 

• Renderla più vicina alle percezioni ed ai desideri espressi dai 

bambini e dagli insegnanti fruitori degli ambienti; 

• Adeguarla alle norme sugli standard scolastici (D.M. 18/12/1975 ); 

• Adeguarla alla normativa vigente di prevenzione incendi (D.M. 

26/08/1992) 

• Renderla totalmente accessibile ai portatori di handicap 

(L. 13/89); 

• Adeguarla alle norme di sicurezza sui luoghi di lavoro (L. 626/94); 

• Eliminare totalmente i materiali contenenti amianto. 




ed elementare 

“MARCONI”

Obiettivi speciali 

1. Recepire, nella fase di progettazione, , tutte le segnalazioni e le idee 

raccolte nel confronto sia con la dirigenza scolastica sia con i fruitori 

degli ambienti scolastici (bambini, genitori, ecc. ) al fine di realizzare un 

edificio vicino alle esigenze ed aspettative di tutti; 

2. Recuperare l’originaria l 

struttura in acciaio 

(idea confortata dalle 

risultanze delle verifiche condotte in fase di progettazione) al fine di 

contrarre i tempi ed i costi dell’intervento per ridurre il periodo di 

inattività della scuola; 

3. Migliorare l’aspetto urbanistico e la vita nel quartiere dove è inserito 

l’edificio attraverso il recupero dell’immobile e l’apertura l 

della palestra 

alle associazioni; 

4. Far acquisire ai giovani studenti, , futuri cittadini, una forte sensibilità 

sulle tematiche del rispetto dell’uomo e della natura mostrando loro 

alcune pratiche applicazioni di tali valori nel vivere quotidiano o della loro 

esperienza scolastica; 

5. Sensibilizzare i cittadini con una iniziativa di valore civico e di rispetto 

ambientale migliorando sia la vivibilità e la qualità dell’attuale edificio, 

sia riducendo i consumi, sia attingendo a fonti di energia non inquinanti i 

attraverso l’introduzione di nuove soluzioni bio ed eco sostenibili. 




ed elementare 

“MARCONI”

La scuola delle bambine e dei 

bambini 

(suggerimenti ed idee) 

PARTE A 




ed elementare 

“MARCONI

Pianta e Volumi 

Aule 

Ingresso 

Scuola per 

l’infanzia 

Corpo 

Centrale 

Due Piani 

Palestra 

Le torrette 

Tre piani 

Chiostrina 

Ingresso 

elementare 




ed elementare 

“MARCONI”

A ciascuno il suo spazio 

che cosa c’èc 

dentro l’edificio? l 

- Il progetto architettonico 

prevede, sulla base dei confronti condotti con gli insegnanti, una u 

completa ridistribuzione degli spazi e delle funzioni separando i 

servizi di scuola materna e elementare. La rifunzionalizzazione 

degli spazi permetterà l’inserimento di n.6 sezioni di scuola per 

l’infanzia e n.15 aule curricolari di scuola elementare (per( 

un 

totale di oltre 500 bambini), , oltre tutti i servizi e/o spazi connessi 

richiesti dallo specifico D.M. 18/12/1975. 

Un volume per la scuola per l’infanzia l 

… - La scuola materna 

(con i relativi spazi connessi) verrà infatti completamente dislocata 

al piano terreno dell’edificio edificio per avere un contatto diretto con il 

giardino esterno. L’ingresso L 

è indipendente, interno al recinto dalla 

scuola e caratterizzato da un ampio portale rivestito in pietra; 

Ingresso scuola 

per l’infanzia 

… un volume per l’elementare 

l 

… - La scuola elementare 

manterrà l’attuale ingresso principale dal loggiato prospiciente Via 

Mayer caratterizzato da una struttura in alluminio. La scuola 

elementare sarà distribuita su più piani (primo, secondo e terzo), 

con un proprio ampio refettorio di nuova costruzione ubicato al 2° 

piano in corrispondenza del nucleo centrale della struttura; 

… e la palestra per tutti – La palestra è stata resa 

completamente indipendente dalla scuola sia a livello di percorsi 

che di impianti per poterne permettere l’utilizzo l 

anche dai cittadini 

del quartiere. 

Ingresso elementare 




ed elementare 

“MARCONI”

Forme, colori e materiali: un edificio costruito 

come un gioco ma che suggerisce e stimola 

Caratterizzazione dei corpi di fabbrica attraverso l’utilizzo l 

di: 

1. Forme: : accessi diversi, le torrette ed il nucleo centrale, il refettorio 

sopraelevato, la palestra, le scale di emergenza; 

2. Rivestimenti: : la pietra ed il legno, l’alluminio, l 

il vetro ecc; 

3. Colori: colori caldi (marrone, giallo) e colori freddi (argento, celeste, 

verde). 

Le torrette 

Il refettorio 

La palestra 

L’ingresso elementare 




ed elementare 

“MARCONI”

Una richiesta specifica: Uno spazio aperto per mangiare e 

per giocare 

Il progetto prevede la costruzione di un 

spazio totalmente trasparente da poter 

utilizzare come refettorio ed anche come 

terrazza coperta in virtù dell’esigenza 

manifestata dai bambini di avere uno spazio 

gioco più ampio anche durante l’inverno. 

L’ingresso materna 

Le torrette 

Il refettorio 

Scala di 

emergenza 




ed elementare 

“MARCONI”

Pavimenti, rivestimenti, tinteggiature per stare bene a scuola 

Caratterizzazione cromatica e caratterizzazione dei materiali per i vari spazi: 

i percorsi - mediante linee guida colorate utili anche in caso di evacuazione; 

le aree comuni - mediante macchie di colore al centro; 

I dormitori – mediante una pavimentazione naturale in legno. 

MENTI 

30x30 tipo Enduro Matt Marazzi - Platino New 

30x30 tipo Enduro Matt Marazzi - Selenio 

30x30 tipo Enduro Matt Marazzi - Nobelio 

30x30 tipo Enduro Matt Marazzi - Lutezio 

Ingresso 

Scuola per 

l’infanzia 

Corridoi 

Refettorio 

Scuola per 

l’infanzia 

Le aule 

Zona Gioco 




ed elementare 

“MARCONI”

Pavimenti, rivestimenti, tinteggiature per stare bene a scuola 

- fotografie intervento - 




ed elementare 

“MARCONI”

Nell’allestimento delle aule si perseguono 3 risultati: 

Arredi 

1 – Garantire la sicurezza degli alunni 

I requisiti di sicurezza sono desunti dal capitolato UNI sugli arredi a 

scolastici, rivisti ultimamente alla luce 

della nuova normativa, UNI ENV 1729, che specifica oltre a tali requisiti, anche i metodi di prova loro 

relativi nonché le dimensioni, con riferimento alle sedie ed ai banchi. 

Solo un prodotto che possegga delle certificazioni – rilasciate da laboratori accreditati - concernenti 

prove quali quelle della stabilità, , dell’assenza di emissione di formaldeide, di resistenza meccanica, di 

riflessione, può trovare spazio nelle nostre aule. 

Particolare attenzione è rivolto inoltre al requisito della ignifugicità dei materiali 

2 – Assicurare la funzionalità degli arredi rispetto alle esigenze delle bambine e dei bambini. 

L’obiettivo ci spinge a stare attenti anche alle caratteristiche piùp 

particolari (es. posizionamento dei 

ganci portacartella laterali, connotazione dei sottopiani nei banchi, puntali “antirumore” dei banchi e delle 

sedie, maniglie degli armadi) tenendo in considerazione i suggerimenti degli insegnanti. 

3 – La creazione di un ambiente esteticamente accogliente. 

Ciò significa innanzitutto porre particolare attenzione alla scelta dei colori degli arredi facendo sìs 

che si 

armonizzino con quelli della struttura, anche attraverso la creazione di abbinamenti cromatici (ad 

esempio tra gli infissi e la struttura metallica dei tavoli), o la differenziazione dei colori in relazione ai 

diversi ambienti (tonalità vivaci nei refettori e nei laboratori, tonalità più tenui nella biblioteca). 




ed elementare 

“MARCONI”

LA LUCE ARTIFICIALE 

•Studio delle fonti d’illuminazione 

(ubicazione, tipo di apparecchio, tipo 

di luce ed ottica) in relazione alle 

attività svolte nei vari ambienti: 

• L’ingresso e le parti comuni - 

tante piccole luci colorate come 

numerosi e diversi sono i bambini 

che lo pololano; 

• Le aule – luce diffusa sopra i 

banchi e concentrata sulla lavagna e 

sull’insegnante; 

• L’esterno – apparecchi divertenti e 

fantasiosi adatti allo spirito ricreativo 

dei luoghi; 

Luce artificiale e naturale 

LA LUCE NATURALE 

•Posizionamento delle aule in base all’esposizione 

solare o all’ombreggiamento dovuto alla forma 

dell’edificio; 

• Luce naturale ovunque: il ruolo della chiostrina; 

• Frangisole e bris-soleil 

Frangisole 

sulle finestre 

esposte a 

sud 

Marazzi - Platino New 

Marazzi - Selenio 

Marazzi - Nobelio 

Marazzi - Lutezio 

ceramica smaltata 30x30 

tipo Enduro Matt Marazzi 

Aule 

Luci diffuse e 

concentrate 

Ingresso 

Luci 

Colorate 




ed elementare 

“MARCONI”

Luce artificiale e naturale 




ed elementare 

“MARCONI”

Comfort acustico 

• Corrispondenza verticale delle varie attività tenendo in considerazione la 

rumorosità e i tempi di svolgimento delle stesse (Refettorio scuola per 

l’infanzia – palestra, uffici elementare – refettorio elementare, colonne dei 

servizi igienici, aule complementari, ecc.) 

• Corrispondenza orizzontale fra attività di medesimo livello di 

rumorosità e tempo di svolgimento (palestra - portineria, refettorio 

– zona lavaggio, aule dormitorio – ripostiglio, ecc.) 

• Compartimentazione fonoassorbente verticale ed orizzontale 

degli ambienti soggetti ad affollamento realizzata mediante 

pavimenti galleggianti, controsoffitti e rivestimenti in materiale con 

superficie non regolare. 

Colonne 

Servizi 

- Platino New 

- Selenio 

- Lutezio 

Ufficio Elementare - 

Refettorio Elementare 

Refettorio Scuola 

per L’Infanzia - 

Palestra 

Aule 

Complementari 




ed elementare 

“MARCONI”

600 

500 

500 

500 

500 

Obiettivi: 

Il giardino dei bambini 

Accesso 

Veicolare 

1. Il giardino deve essere percepito 

come una prosecuzione dell’attivit 

attività 

didattica svolta nell’edificio; 

edificio; 

2. Il giardino deve essere verde e ben 

curato; 

3. Il giardino deve essere sicuro per 

muoversi in libertà; 

4. Il giardino deve avere uno spazio per 

la didattica -orti didattici- per le attività 

comuni, per il gioco libero e per il 

gioco guidato 

Area a Verde 

Gioco libero 

Orti Didattici 

Gli obiettivi verranno raggiunti con: 

Realizzazione di prati a verde, vialetti 

di collegamento pedonali, aree 

lastricate per il gioco e per la 

didattica, potatura e rinfoltimento delle 

essenze arboree, percorso protetto 

per l’accesso l 

veicolare 

Particolare cura è stata dedicata 

all’inserimento di elementi tecnologici 

quali vasche per l’antincendio, l 

fosse 

settiche, canalizzazione acque 

bianche, impianto di irrigazione, 

armadi di alimentazione elettrica etc. 

al fine di non creare pericolo ai 

bambini 

Area a Verde 

Gioco guidato 

Vialetti di collegamento 

pedonali 




ed elementare 

“MARCONI”

Il giardino dei bambini 




ed elementare 

“MARCONI”

Soluzioni tecniche di rilievo per 

migliorare la qualità ambientale e 

la sicurezza degli edifici scolastici 

PARTE B 




ed elementare 

“MARCONI

Interventi previsti per il LOTTO 1 

AMIANTO - il completo svuotamento dell’involucro edilizio 

esistente con BONIFICA TOTALE di tutti gli elementi contenenti 

fibre di amianto; 

ADEGUAMENTO SISMICO – il recupero della struttura portante 

esistente, verificata di buon livello, ed il suo adeguamento sismico 

mediante l’introduzione l 

di controventi opportunamente rifondati su 

micropali; 

RISPETTO DEGLI STANDARD SCOLASTICI - la sopraelevazione 

del corpo centrale dell’edificio edificio (attualmente più basso di due livelli 

rispetto alle torrette laterali) attraverso una nuova struttura in 

acciaio con fondazioni a micropali, indipendente dalla struttura 

esistente e opportunamente distanziata dalla medesima tramite 

idoneo giunto sismico; 

ABA – l’inserimento di due ascensori che servono integralmente 

tutta la struttura ed una nuova rampa per l’accesso l 

dal 

marciapiede sia alla scuola che alla palestra. 




ed elementare 

“MARCONI”

Amianto 

BONIFICA TOTALE di tutti gli elementi 

contenenti fibre di amianto 

Più in particolare nel suddetto 1° 1 lotto 

è prevista l’esecuzione l 

delle seguenti 

categorie di lavoro: 

- Preliminare e completa rimozione di 

tutti gli infissi esterni ed interni, 

finalizzata al successivo smaltimento 

di tutte le tamponature perimetrali e di 

tutte le tramezzature interne realizzate 

in pannelli prefabbricati contenenti 

fibra di amianto; 

- Svuotamento dell’involucro edilizio 

fino 

a lasciare nuda la struttura 

portante (demolizione di pavimenti, 

controsoffitti, sanitari, elementi 

radianti, impianti, coperture etc.) 

.); 




ed elementare 

“MARCONI”

Adeguamento Sismico 

Adeguamento delle strutture esistenti tramite inserimento di nuove controventature in 

acciaio; 

Realizzazione di nuovi “fazzoletti” di collegamento alle strutture portanti in acciaio 

verticali ed orizzontali; 

Rifondazione delle attuali fondazioni a trave rovescia in c.a mediante l’inserimento di 

micropali in corrispondenza delle controventature verticali 

Micropali 




ed elementare 

“MARCONI”

Adeguamento Sismico - 2 




ed elementare 

“MARCONI”

Rispetto degli Standard Scolastici 

Sopraelevazione del corpo 

centrale dell’edificio: 

edificio: 

Attualmente più basso di due 

livelli rispetto alle torrette 

laterali, la sopraelevazione 

verrà realizzata 

mediante 

nuova struttura in acciaio con 

fondazioni a micropali, 

indipendente dalla struttura 

esistente e opportunamente 

distanziata dalla medesima 

tramite idoneo giunto sismico 




ed elementare 

“MARCONI”

Rispetto degli Standard Scolastici - 2 




ed elementare 

“MARCONI”

ABA 

Con particolare riferimento a quanto previsto dalla vigente 

normativa in materia di abbattimento delle barriere architettoniche 

negli edifici pubblici (L. 13/89, D.M. 236/89 e D.P.R. 503/96), 

nell’ambito dei lavori di cui al presente progetto, si prevede la 

realizzazione della COMPLETA ACCESSIBILITA’ dell’edificio, 

garantita dalle sottoelencate opere e accorgimenti di esecuzione: 

Realizzazione di n.2 impianti ascensore, accessibili a soggetti 

disabili, di collegamento interno tra tutti i piani, ubicati in posizione 

contrapposta l’uno rispetto all’altro in modo da ottimizzare i 

percorsi di piano; 

Realizzazione di rampa di accesso all’immobile ed alla palestra dal 

marciapiede stradale; 

Predisposizione di numero 11 servizi igienici fruibili da parte di 

persona su sedia a ruote (2 al Piano terreno, 4 al Primo Piano, 2 al 

Secondo Piano, 3 al Terzo Piano) su tutti i piani dell’edificio, 

completi di idonei apparecchi igienico-sanitari e corrimani di 

supporto, con pulsante di richiesta aiuto; 

Porte e infissi sia interni che esterni dotati di ferramenta facilmente 

manovrabile (maniglie a leva o similari) con luce netta minima 80 

cm. utili e tale da garantire un agevole transito anche alle persone 

su sedia a ruote; 

Terminali degli impianti tecnologici posizionati e progettati in 

maniera tale da permetterne un agevole uso da parte di ogni tipo 

di persona disabile; 

Collegamenti interni ampi e pavimentazioni realizzate prive di 

gradini e/o dislivelli. 




ed elementare 

“MARCONI”


RACCOLTA ACQUE PIOVANE – è previsto un sistema per il recupero delle 

acque piovane provenienti dai tetti le quali, eventualment eintegrate con acqua 

di falda e convogliate in un apposito accumulo, vengono riutilizzate zate per gli 

scarichi dei wc, l’irrigazione l 

e per altri utilizzi non potabili; 

SOLARE TERMICO – l’impianto di riscaldamento ed acqua calda è progettato 

in modo tale da poter produrre acqua calda sanitaria attraverso l’impiego di 

PANNELLI SOLARI posti sul tetto della scuola; 

CALDAIA A CONDENSAZIONE – è previsto il montaggio di una nuova caldaia 

a condensazione per la riduzione dei consumi (circa il 30%) e delle emissioni 

inquinanti (12%); 

ABBATTIMENTO INQUINAMENTO ELETTROMAGNETICO – pur essendo i 

valori in giuoco molto bassi, la distribuzione principale dell’impianto elettrico è 

stata pensata in modo da contenere al massimo le emissioni elettromagnetiche 

sia attraverso l’adozione l 

di cavi multipolari che l’utilizzo l 

di canalette metalliche 

le quali offrono una migliore schermatura rispetto a quelle in plastica; p 




ed elementare 

“MARCONI”


RISPARMIO ENERGETICO ED ABBATTIMENTO INQUINAMENTO 

LUMINOSO– per migliorare l’economica l 

di gestione dell’impianto di illuminazione 

sono stati introdotti corpi illuminanti con alimentatore elettronico 

(si può 

prevedere un consumo inferiore nella misura del 25% circa ed una migliore resa 

luminosa); 

All’interno delle aule è stato previsto un sistema di lettura automatica della luce 

naturale proveniente dalle finestre, tale apparato regola automaticamente ticamente il flusso 

luminoso delle plafoniere dando sempre la prevalenza alla luce naturale; n 

TELECONTROLLO ED IMPIANTO BUS – per una gestione integrata degli 

impianti è stato previsto un moderno impianto BUS che permette di correlare 

diverse funzioni come ad esempio: lo spegnimento di tutte le luci i attraverso un 

unico interruttore, l’accensione l 

automatica delle luci con l’intervento l 

dell’allarme 

incendio o dell’allarme anti-intrusione, intrusione, ecc. Tale sistema permette inoltre il 

controllo da una postazione remota di tutto l’impianto l 

stesso; 

SOLARE FOTOVOLTAICO – è prevista l’installazione, l 

integrata nel tetto della 

palestra, di pannelli solari per la produzione di energia elettrica (10KW) 

interamente assorbita dal complesso scolastico. Eventuali picchi di consumo 

verranno assorbiti dal pubblico gestore. E’ E prevista anche una postazione 

computerizzata che illustra, a scopo didattico, la produzione di energia elettrica in 

funzione dell’illuminazione solare dei pannelli sia nell’arco della giornata che 

dell’anno. 




ed elementare 

“MARCONI”

Acque Piovane 

L’adozione di un impianto di 

recupero dell’acqua piovana 

presuppone la piena efficienza del 

sistema di raccolta 

(composto 

da converse, canali di gronda, 

bocchettoni, pluviali, pozzetti di 

drenaggio, caditoie, tubazioni di 

raccordo) e del sistema di 

dispersione che, ove non sia 

costituito da corpi d’acqua d 

o 

fognature pubbliche, è realizzato 

da tubazioni drenanti o pozzi 

perdenti. 

Il sistema di raccolta e 

smaltimento delle acque 

meteoriche va dimensionato 

secondo le indicazioni della norma 

UNI 10724. 

Un impianto di raccolta e 

smaltimento, che nel nostro caso 

assume la funzione prevalente di 

recupero, deve considerare 

soprattutto gli aspetti funzionali e 

strutturali. 




ed elementare 

“MARCONI”

Solare Termico 

Il sole: una riserva naturale d’energia d 

quasi praticamente 

illimitata. 

L’intensità dei suoi raggi al di fuori dell’atmosfera 

è di ca. 1 

kW/m 

2 . Con questi valori ci si riferisce con il termine "costante 

solare". 

L’irraggiamento solare colpisce la terra in due modi: : come 

irraggiamento diretto e come luce diffusa. 

• Con l’espressione l 

irraggiamento diretto ci si riferisce a 

quella parte di raggi solari che colpiscono direttamente la 

terra senza deviazioni. 

• La luce diffusa, invece, è l’irraggiamento, che giunge la 

terra dopo essere stato assorbito e riflesso da diverse 

condizioni atmosferiche, quali per esempio la nebbia, le 

nubi, gli strati di polvere, ozono e vapore. Esso pertanto 

perde intensità. 

• Decisivi per l’intensitl 

intensità di luce da irraggiamento solare 

utilizzabile è, , accanto alle componenti atmosferiche, 

l’angolo d’irraggiamento d 

dei raggi solari, che dipende 

dalla posizione geografica del luogo e dai giorni dell’anno 

e dalle stagioni. 

• La durata dell’esposizione esposizione solare annuale in Italia è, , in 

funzione della posizione geografica, di ca. 1300 fino a 

2000 ore all’anno 

anno. . Perciò fino al 60% del fabbisogno 

annuale d’energia d 

può essere coperto per la produzione 

di acqua calda, senza utilizzare altre risorse energetiche 

o combustibile. 

Gli impianti solari vengono impiegati, quando si desidera 

trasformare l’energia l 

solare in energia termica (di 

riscaldamento). Il campo d’impiego d 

più 

frequente è la 

produzione di acqua calda. 




ed elementare 

“MARCONI”

Caldaia a Condensazione 

Tecnologia della condensazione 

La denominazione di caldaia a condensazione deriva dal fatto che nella stessa si 

sfrutta per la produzione di calore non solo il potere calorifico o inferiore Hi ma anche il 

potere calorifico superiore con il sistema a condensazione Hs di un dato combustibile. 

In tutti i conteggi del rendimento ai sensi delle norme europee si considera quale 

grandezza di riferimento il potere calorifico Hi pari al 100%, cosicchc 

osicché possono 

risultare dei gradi di rendimento della caldaia superiori al 100%. Solo in tal modo è 

possibile raffrontare fra loro caldaie tradizionali e caldaie a condensazione. Rispetto 

alle moderne caldaie a bassa temperatura è possibile ottenere dei rendimenti 

delle caldaie più elevati fino al 12%. Rispetto ai vecchi impianti sono possibili 

addirittura risparmi energetici fino al 35%. 

Rendimento della Caldaia 




ed elementare 

“MARCONI”

Caldaia a Condensazione 

Rispetto dell’ambiente e 

silenziosità 

Emissioni di ossido di azoto 

inferiori a 60 mg/kWh 

e 

funzionamento 

particolarmente 

silenzioso per il riscaldamento con 

l’impiego di bruciatori a 

combustione atmosferica di gas a 

premiscelazione totale; le caldaie 

possono funzionare senza 

necessità di 

prevedere 

accorgimenti supplementari per 

l’insonorizzazione. 

Facilità di manutenzione 

Il costo di manutenzione delle 

caldaie a gas a condensazione è 

estremamente ridotto, poiché nel 

bruciatore non sono utilizzate parti 

in movimento. 




ed elementare 

“MARCONI”

Isolamento termico 

Rivestimento Esterno 

Coibentazione delle pareti esterne e successivo rivestimento a parete ventilata 

ta 

con tipologie differenziate (tipo Alucobond per le torrette e la palestra e pietra 

santa fiora per il corpo centrale) per garantire un isolamento termico atta ad 

evitare fonti puntuali ed intense di calore dal momento che non è possibile 

inserire nel pavimento pannelli radianti 

rivestimento in alluminio 

intercapedine d'aria 

strato di isolamento 6 cm 

blocchi di spessore 12 cm 

intonaco 

pluviale Ø 10 


pilastro esistente 

A 

A 


SEZIONE ORIZZONTALE 




ed elementare 

“MARCONI”

Isolamento termico 

Rivestimento Esterno - 2 




ed elementare 

“MARCONI”

Abbattimento Inquinamento Elettromagnetico 

Pur essendo i valori in giuoco molto bassi, la distribuzione principale 

dell’impianto elettrico è stata pensata in modo da contenere al massimo le 

emissioni elettromagnetiche sia attraverso l’adozione l 

di cavi multipolari 

che l’utilizzo l 

di canalette metalliche 

le quali offrono una migliore 

schermatura rispetto a quelle in plastica 

1 – Conduttore 

2 – Isolante 

3 - Rivestimento 




ed elementare 

“MARCONI”

Risparmio Energetico ed abbattimento 

inquinamento Luminoso 

Per migliorare l’economica l 

di gestione dell’impianto di 

illuminazione sono stati introdotti corpi illuminanti con 

alimentatore elettronico (si può prevedere un 

consumo inferiore nella misura del 25% circa ed una 

migliore resa luminosa); 

Inoltre all’interno delle aule è stato previsto un 

sistema di lettura automatica della luce naturale 

proveniente dalle finestre, tale apparato regola 

automaticamente il flusso luminoso delle plafoniere 

dando sempre la prevalenza alla luce naturale; 

LUCE 

ARTIFICIALE 

LUCE 

NATURALE 

LUCE 

ARTIFICIALE 

LUCE 

NATURALE 

SENSORE DI 

LETTURA E 

REGOLAZIONE 

DELLA LUCE 

SUL TAVOLO 

SENSORE DI 

LETTURA E 

REGOLAZIONE 

DELLA LUCE 

SUL TAVOLO 

ORE 9.00 ORE 12.00 

MATTINO 

MATTINO 

TAVOLO DI 

LAVORO 

TAVOLO DI 

LAVORO 




ed elementare 

“MARCONI”

TELECONTROLLO ED 

IMPIANTO BUS 

Per la gestione dell’illuminazione interna è stato adottato un sistema a bus che 

comporta una grande flessibilità di impiego ma che, per restare nell’ambito del rispetto 

ambientale e del comfort di gestione, permette con una sola manovra da qualsiasi una 

posizione predisposta, di spegnere tutto l’impianto l 

con semplicemente agendo su un 

unico pulsante, senza il problema di avere dimenticato luci che rimarrebbero accese 

tutta la notte con spreco di energia 




ed elementare 

“MARCONI”

Solare Fotovoltaico 

Installazione, integrata nel tetto della palestra, , di pannelli 

solari per la produzione di energia elettrica (10KW( 

10KW) 

interamente assorbita dal complesso scolastico. Eventuali 

picchi di consumo verranno assorbiti dal pubblico gestore. 

E’ prevista anche una postazione computerizzata che 

illustra, a scopo didattico, , la produzione di energia 

elettrica in funzione dell’illuminazione solare dei pannelli 

sia nell’arco della giornata che dell’anno. 




ed elementare 

“MARCONI”

Lavori realizzati 

-Torrette Laterali- 

Prima dell’intervento 

Dopo l’intervento 




ed elementare 

“MARCONI”


-Palestra- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Refettorio esterno- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Ingresso Materna- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Chiostrina interna- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Chiostrina interna- 




ed elementare 

“MARCONI”


-Aule Elementare- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Servizi Igienici- 






ed elementare 

“MARCONI”


-Refettorio- 






ed elementare 

“MARCONI”

Costi complessivi dell’Opera 

Il PROGETTO DI RISTRUTTURAZIONE TOTALE dell’edificio è suddiviso in 

due LOTTI di lavori con il seguente impegno economico: 

Lotto 1 : importo dei lavori euro 1.334.551,36 somma impegnata euro 1.965.113,87 

Lotto 2 : importo dei lavori euro 2.410.000,00 somma impegnata euro 2.718.617,57 

TOTALE : importo dei lavori euro 3.774.551,36 somma impegnata euro 4.683.731,44 

Costo della ristrutturazione MARCONI: 

• Totale Impegnato/superficie edificio MARCONI 1200,00 euro 




ed elementare 

“MARCONI”

La Scuola “Marconi” in 

REALIZZAZIONE DI NUOVA RAMPA DISABILI 

IMPIANTO DI IRRIGAZIONE A PIOGGIA E A GOCCIA PER TUTTE LE AREE A VERDE 

n 

n 

1 

1 

F.P.O. DI MACCHINA ASCENSORE 

SCALA ESTERNA DI SICUREZZA IN ACCIAIO 

PIANTAGIONE DI ALBERO IN PARCO O GIARDINO 

MANIGLIONI ANTIPANICO TIPO PUSH-BAR 

n 

n. 

n 

n. 

2 

3 

19 

69 

PAVIMENTI IN PARQUET 

SERBATOI DI ACCUMULO PREFABBRICATI IN cls ANTINCENDIOE RECUPERO ACQUE METEORICHE 

FORMAZIONE DI MICROPALI 

mq. 

mc. 

ml 

90 

95 

130 




ed elementare 

“MARCONI”


F.P.O. DI ELEMENTI BRISE-SOLEIL SOLEIL PER FINESTRE 

PAVIMENTAZIONE SPORTIVA 

FORNITURA E POSA IN OPERA DI PAVIMENTAZIONE DA ESTERNI 

mq. 

mq. 

mq 

160 

264 

270 

FORNITURA E POSA DI NUOVO TERRENO VEGETATIVO 

RIVESTIMENTO ESTERNO IN PIETRA 

F.P.O. di TUBAZIONI in PVC TERMORESISTENTE 

NUOVI CORPI ILLUMINANTI complessivamente 

mc 

mq. 

ml. 

n 

380 

400 

502 

700 

RIVESTIMENTI CERAMICI 

MURATURE INTERNE IN FORATELLE 

MURATURE INTERNE IN FORATONI 

INFISSI ESTERNI e INTERNI 

mq. 

mq. 

mq. 

mq. 

900 

950 

1100 

1100 




ed elementare 

“MARCONI”


MANTO DI COPERTURA TIPO RIVER-CLACK completo di coibente, freno-vapore, staffe, scossaline etc 

GUAINA IMPERMEABILIZZANTE 

ZOCCOLINI IN LEGNO 

RIVESTIMENTO ESTERNO IN ALLUMINIO 

COIBENTE ESTERNO in poliuretano espanso sp. 6 cm 

MURATURE PERIMETRALI IN BLOCCHI TIPO POROTON 

mq. 

mq. 

ml. 

mq. 

mq. 

mq. 

1263 

1549 

1800 

2000 

2000 

2025 

ISOLAMENTO ACUSTICO CON PANNELLI DI SUGHERO SPESSORE 6mm 

CONGLOMERATO CEMENTIZIO STRUTTURE DI FONDAZIONE E SOLAI 

PAVIMENTI IN MONOCOTTURA 

CONTROSOFFITTI REI 120 

mq. 

mc 

mq. 

mq. 

2500 

3200 

3700 

4000 

RIMOZIONE e SMALTIMENTO MATERIALI in CEMENTO AMIANTO PANNELLI ESTERNI E 

INTERNI 

TINTEGGIATURA A TEMPERA CON BALZE LAVABILI 

INTONACO CIVILE 

LAMIERE GRECATE PER SOLAI 

MANUFATTI IN ACCIAIO PER STRUTTURE + RETI ELETTROSALDATE BARRE ECCE 

mq 

mq. 

mq. 

kg 

kg 

5521 

7800 

8000 

17 500 

100 000 




ed elementare 

“MARCONI”

COMUNE DI FIRENZE 

DIREZIONE SERVIZI TECNICI 

R.U.P. 

Dott. Ing. Michele Mazzoni 

Via Giotto 4 

50121 Firenze tel. 055/2624202 

PROGETTISTA DIRETTORE LAVORI 

Dott. Ing. Lorenzo Boganini 

GRUPPO DI PROGETTAZIONE 

Dott. Ing. Filippo Cioni 

Geom: Emiliano Landi 

Geom Marco Gallori 

SVILUPPO ARCHITETTONICO 

Arch. Tommaso Bertini 055/3024402 

Via F.Gemignani 1/b 

50127 Firenze 

OPERE STRUTTURALI 

Dott. Ing. Paolo Cioni 

Piazza Cesare Beccaria n° 1 

50121 Firenze tel- 055/245930 

COLLABORATRICE 

Dott. Ing. Laura M.Spezza 

OPERE IMPIANTISTICHE: ELETTRICHE, 

IDRICHE, E IMPIANTISTICHE 

ANTINCENDIO 

Dott. Ing Roberto Giberti 

Studio Tecnico di progettazione 

Via della Torretta, 14 

50137 Firenze 055/670970 

COLLABORATORI 

P.I. Paolo Rossi 

Dott. Ing. Andrea Rossi 




ed elementare 

“MARCONI”

La riqualificazione della scuola Marconi di Firenze - Comune di ...

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