1 Università della Santa Croce Facoltà di Comunicazione Dispensa ...

5abiudini)” per raccontare e far vedere una storia e un dramma. La sua proposta dianalisi tematico di “Sentieri selvaggi” (“The Searchers”, John Ford, 1956) cipermette di capire la struttura della trama di questo film.b) Howard & Mabley, nella seconda parte del loro manuale, sostengono che pervalutare i film è necessario mettersi nell’ottica dello sceneggiatore analizzando iseguenti punti descrittivi: 1) sinossi, 2) protagonista e obiettivo, 3) ostacoli, 4)premessa ed apertura, 5) tensione principale – culmine – risoluzione, 6) tema, 7)unità, 8) spiegazione, 9) personaggi, 10) sviluppo della storia, 11) ironiadrammatica, 12) antefatti e conseguenze, 13) semina e raccolta, 14) elementi delfuturo e avvenimenti, 15) verosimiglianza , 16) azione ed attività, 17) dialogo, 18)elementi visivi, 19) scene drammatiche, 20) note speciali.c) Il "viaggio dell'eroe", secondo Chris Vogler.W-1- Lavori di analisiLavori previsti: formazione dei gruppi, impostazione del lavoro e dell’analisi diun film, seguendo quanto è stato illustrato da Ch. Vogler e da C.S. Brenes.Il “workshop” presuppone un lavoro individuale da fare a casa, e un altro in gruppoin aula, per:1-- scrivere i propri esercizi;2-- leggere e commentare gli esercizi degli altri;3-- prepararsi per esporre e discutere in classe i propri esercizi, (e prendendo notadelle idee e dei suggerimenti degli altri che possono aiutare a migliorare il propriosoggetto);4-- analizzare in classe i lavori degli altri, con suggerimenti pratici che li aiutino amigliorare il loro progetto.