Esplora il tuo fiume - Provincia di Viterbo

CARTA EUROPEA DELL’ACQUA* Non c'è vita senza acqua. L'acqua è un bene prezioso, indispensabile atutte le attività umane.* Le disponbilità di acqua dolce non sono inesauribili. E’ indispensabilepreservarle, controllarle e, se possibile, accrescerle.* Alterare la qualità dell'acqua significa nuocere alla vita dell'uomo edegli altri esseri viventi che da essa dipendono.* La qualità dell'acqua deve essere tale da soddisfare le esigenze delleutilizzazioni previste; ma, in particolare, deve soddisfare le esigenzedella salute pubblica.* Quando l'acqua, dopo essere stata utilizzata, viene restituita al suoambiente naturale, essa non deve compromettere i possibili usi, tantopubblici che privati, che di questo ambiente potranno essere fatti.* La conservazione di un manto vegetale, di preferenza forestale, èessenziale per la salvaguardia delle risorse idriche.* Le risorse idriche devono formare oggetto di un inventario.* La buona gestione dell'acqua deve formare oggetto di un piano stabilitodalle autorità competenti.* La salvaguardia dell'acqua implica un notevole sforzo di ricerca scientifica,di formazione di specialisti e di informazione del pubblico.* L'acqua è un patrimonio comune il cui valore deve essere riconosciutoda tutti. Ciascuno ha il dovere di economizzarla e di utilizzarla concura.* La gestione delle risorse idriche deve essere inquadrata nel bacinonaturale, piuttosto che entro frontiere amministrative e politiche.* L'acqua non ha frontiere. Essa è una risorsa comune che necessita diuna cooperazione internazionale.CONSIGLIO D’EUROPA - Strasburgo 6 maggio 1968.

I corsi d’acqua rappresentano una straordinariaricchezza per il nostro territorio sotto l’aspettonaturalistico e ambientale.Ben consapevoli dell’importanza che questi rivestono,in tutti questi anni abbiamo cercato di tutelareil più possibile le nostre risorse fluviali puntandosoprattutto a perfezionare le conoscenzedei nostri operatori.Non solo, certi che il cittadino debba essere coinvolto a pieno titolonella politica di tutela e salvaguardia del proprio territorio abbiamopuntato ad incentivare l’educazione ambientale a tutti i livelli evitandoche atteggiamenti irresponsabili dell’uomo potessero contribuiread inquinare e degradare il paesaggio in ogni suo singolo aspetto.Questo volume, che abbiamo realizzato appositamente per le scuoledella Provincia, vuole educare e formare gli alunni, invitandoli a scoprireil fiume nelle sue molteplici peculiarità e sensibilizzarli sullanecessità di proteggere il loro habitat. Non solo, seguendo le indicazioniin esso contenute sarà possibile per tutti imparare a studiare icorsi d’acqua e diventare così i protagonisti di un processo di salvaguardiaambientale che deve coinvolgerci tutti nella prospettiva delraggiungimento di uno sviluppo pienamente sostenibile.Uno sviluppo che non può prescindere in nessun modo dalla qualitàdell’ambiente, dobbiamo infatti risvegliare in ognuno di noi l’orgogliodi essere cittadini attivi di questa Provincia, e riscoprire lavolontà di difendere e salvaguardare tutto ciò che ci circonda.Questo volume è sicuramente un incentivo in più per avvicinare l’uomoal suo ambiente e preparare le future generazioni ad affrontarele principali problematiche del territorio con le conoscenze e gli strumentiappropriati.Giulio MariniPresidente della Provincia di Viterbo

La Carta Europea dell’Acqua, redatta dal Consigliod’Europa nel 1968, ci detta ancora oggi, i principifondamentali per la tutela e l’uso ecosostenibile diquesto bene prezioso. La salvaguardia delle acquedolci superficiali riveste quindi una delle sfide principaliche oggi dobbiamo affrontare.Il compito delle amministrazioni pubbliche è proprioquello di valorizzare questi ambienti per l’importanzache rivestono: i corsi d’acqua sono infatti l’elemento fondamentaledel nostro paesaggio. Grazie ai fiumi le comunità animali e vegetalipossono vivere e prosperare; l’uomo può svolgere le sue attivitàagricole, industriali e ricreative, essendo elemento compatibile conl’ambiente fluviale, trovando il modo più opportuno per salvaguardarloe ridargli il ruolo centrale che gli spetta.È da quest’ottica che nasce questo volume: vogliamo offrire a voiragazzi una possibilità diversa di scoprire il fiume, conoscerloprofondamente nei suoi segreti, e svolgere, perché no, un’azione dicontrollo degli ambienti che vi sono più familiari, magari iniziandoproprio con il corso d’acqua che avete sotto casa.Ci proponiamo quindi di diffondere la conoscenza scientifica dell’ecosistemafiume come strumento per avvicinarsi alle sue straordinariedinamiche e appassionarsi ai suoi particolari animali e vegetali.Nel volume che presentiamo troverete una breve introduzione all’ecologiafluviale e l’Indice di valutazione della qualità del fiume; unostrumento nuovo, agile e semplificato che potrete usare direttamentesul campo a stretto contatto col fiume e che vi permetterà di diventaregli attori principali di un’efficace azione di monitoraggio e controllodella qualità del fiume.Vogliamo darvi la possibilità concreta di diventare gli attori principalidi una delle SFIDE più importanti che ci attendono: valutare e controllarei nostri ambienti naturali, verificarne lo stato di salute edanalizzare in modo scientificamente corretto le cause di eventualidegradi.Francesco BattistoniAssessore all’Ambiente e PianificazioneTerritoriale

CIAO, MI CHIAMO STECCO.VIENI CON ME ALLA SCOPERTA DEL FIUME!

ESPLORA IL TUO FIUME!Un percorso per la scoperta e la difesa dell’ecosistema fluvialeINDICEDove mi trovo ?Un’occhiata intorno al fiumeIl territorio circostanteLa vegetazione delle riveL’opera dell’uomoIl letto del fiumeQuanta acqua c’è?Guardando il fondo…E tra i sassi e le piante?223445667Attività di campoBreve descrizione delle caratteristiche deimacroinvertebratiPrendi la lente!Indice di valutazione della qualità del fiume91216

Dove mi trovo? (qualcuno mi può dire che posto è questo?)La prima domanda da porsi appena arrivati sulla riva di un fiume è:“dove mi trovo ?”. Ovviamente non stiamo facendo riferimento a comesi chiama il fiume e neppure a quale sia il più vicino centro abitato(questo presupponiamo che lo abbiate ben chiaro!).Quello che ci dobbiamo chiedere è piuttosto in quale tratto del corsod’acqua ci troviamo. Il corso di un fiume puòinfatti essere suddiviso in tre tratti:il tratto montano, il corsomedio e il tratto finale. Aveteuna carta della zona? Se no,potete scaricarla da internet...Nel tratto montano la larghezzadel corso d’acqua è limitatae la vegetazione circostante,detta riparia, fornisce gran parte delnutrimento (foglie, rami, ecc...) per gli animali che vivono in acqua;con la sua ombra inoltre impedisce lo sviluppo rigoglioso di pianteacquatiche. In questo tratto la corrente è rapida ed il flusso di acquaè reso assai turbolento da massi o grossi ciottoli presenti sul fondo,che sono spesso ricoperti di muschi ed alghe (periphyton).Nel tratto medio il corso d’acqua aumenta di dimensioni e di conseguenzal’ombreggiatura si riduce permettendo lo sviluppo delle pianteacquatiche. In questo tratto diminuisce la turbolenza, l’acqua èancora trasparente e si arricchisce progressivamente di nutrienti,sia provenienti dall’esterno, che dal fiume a monte.Nel tratto finale del fiume la profondità e la torbidità aumentano epossono raggiungere livelli tali da impedire alla luce di penetrare finoal fondo, limitando così lo sviluppo delle piante acquatiche, osservabiliprincipalmente lungo le rive. Nei tratti con minor velocità di correntesi possono comunque trovare piante acquatiche che fluttuanolibere (le cui radici non si ancorano sul terreno, ma rimangono sospesein acqua).Sul fondo si ritrovano ghiaia, sabbia o limo (fango fine).Un’occhiata intorno al fiume (ma dove devo guardare?)La qualità di un corso d’acqua è influenzata da una serie di fattori. Aquesto punto dobbiamo riconoscere quali sono quelli che principalmentene determinano lo stato di salute.Partendo dal fatto che tutte le attività che si svolgono nel bacino2

idrografico (area che raccoglie l’acqua che va nel fiume), ne infuenzanola qualità, ricordiamoci che durante un’uscita di campo è importanteosservare tutti gli elementi circostanti il fiume, quali la vegetazionedella riva, la presenza di boschi, le attività umane che si svolgononel territorio limitrofo, ma anche il corso d’acqua stesso con ilfondo, la quantità d’acqua presente, gli animali e le piante acquatiche).Il territorio circostante (ci sono case, strade, boschi o prati?)Un altro fattore che influenza la qualità di un fiume è l’uso che vienefatto del territorio circostante.Come già detto parlando della vegetazione riparia e della sua funzione,la presenza di estese aree naturali circostanti il fiume, attutiscel’impatto delle diverse fonti di inquinamento.I campi coltivati, ad esempio, vengono resi più produttivi con l’uso difertilizzanti a base di nitrati e fosfati(nutrienti). Quando piove l’acquache scorre sui terreniporta via molte di questesostanze che, se le colturesono molto vicine al fiume,arrivano fin dentro il corsod’acqua. Si può avere così unaumento di concentrazione dinutrienti che alterano l’equilibriooriginario. Inoltre, se lepiogge sono molto intense ancheparte del terreno può essere trasportato nelfiume, erodendo il suolo fertile e aumentando la torbidità dell’acqua.Le attività dell’uomo possono sversare nel fiume molte sostanzeinquinanti, alcune anche pericolose, che non sempre riescono ad essereassimilate e smaltite dal fiume stesso.Anche le strade sono fonte di inquinamento. Pensiamo a quante voltedopo un temporale abbiamo visto una patina colorata sulla stradabagnata: sono sostanze come olii, carburanti e polveri che si depositanoe che la pioggia porta via, fino al fiume, se è lì vicino!È importante, quindi, che ci sia sempre una zona naturale lungo ilcorso del fiume e che sia, dove possibile, molto ampia in modo chepossa intercettare queste sostanze prima che arrivino in acqua.3

La vegetazione delle rive (erbe, cespugli e alberi della sponda)La vegetazione riparia è di estrema importanza per il fiume in quantosvolge numerose e importantissime funzioni:- costituisce una sorta di “filtro biologico” che assorbe l’azoto e ilfosforo che la pioggia trascina nel fiume dalle zone coltivate vicineal corso d’acqua;- fornisce un habitat favorevole all’insediamento di molte comunitàanimali aumentando di conseguenza la biodiversità (numero delle speciepresenti);- ombreggia il fiume impedendo un eccessivo riscaldamento dell’acquae una conseguente riduzione dell’ossigeno disciolto nell’acqua;- consolida le sponde evitando che possano franare o essere erosedalla corrente.Per questo risulta evidente come un fiume in buono stato di conservazionesia sempre dotato di una fascia arborea e arbustiva che nesegue l’andamento, ampia e senza interruzioni e che ricopra interamentele sue rive.L’opera dell’uomo (cosa abbiamo cementificato oggi?)Le attività umane influenzano la qualità dei corsi d’acqua, ma l’osservazionediretta di un corso d’acqua non può fornireun’idea precisa di questo tipo di inquinamentodal momento che per rilevarlo sonoindispensabili analisi di laboratorio specifiche.C’è però un altro tipo di impattoche può essere facilmente rilevato consemplici osservazioni di campo. La qualitàdi un fiume è infatti fortementepenalizzata anche da tutte quelle operecostruite in cemento o in altri materiali,destinate a regolarne la portata, a contenernele piene, a prelevare le acque, a produrreenergia elettrica, ad ottenere ghiaie e sabbie. Di seguito elenchiamouna serie di manufatti la cui presenza può essere facilmente rilevatalungo un corso d’acqua specificando gli effetti negativi che laloro presenza determina sul fiume.- Dighe o traverse: sono sbarramenti artificiali associati alla costruzionedi invasi e realizzati per regolarizzare le portate (per produrreenergia elettrica, per captare l’acqua a scopo potabile, industria-4

le o agricolo…). La presenza di tali sbarramenti interrompe la continuitàfluviale impedendo la risalita dei pescio la colonizzazione dei tratti a monte.- Gabbioni: sono opere murariecostruite allo scopo di consolidarele rive che provocano una fortealterazione della fascia di vegetazioneripariale e una riduzione deimicro-ambienti nei quali gli animalisi nutrono, si riproducono o sirifugiano.- Rettificazioni: modificano lanaturale sinuosità di un corso d’acquae di conseguenza aumentano pendenzae velocità di corrente allo scopo dicontenere le piene. Anche in questo caso laconseguenza è l’eliminazione dell’habitat ripario ed acquatico.- Cave: sono aree fluviali situate nell’alveo o in prossimità delle spondenelle quali avviene l’estrazione di ghiaie e sabbie. La conseguenzadi tali attività è una maggiore erosione dell’alveo, un aumento dellatorbidità delle acque, e una riduzione della varietà dei micro-ambienti.Il letto del fiume (avevo giusto un po’ sonno..)Osservando il letto del fiume si può notare come esso sia compostoda una molteplicità di substrati (ghiaia, roccia, sabbia, ciottoli, pianteacquatiche). Questi variano a seconda del tratto di fiume che stiamoosservando. Ma quale è la loro funzione?Oltre ad influenzare il tipo di animali e piante che vi possono crescere,svolgono una importante funzione nel trattenere il materiale trasportatodalla corrente. Lo stesso si può dire di piante e tronchi chespesso ostruiscono il flusso dell’acqua. Tutto quello che rimane“intrappolato” può essere utilizzato dagli animali come fonte di cibo,questo è molto importante nei tratti montani dove quasi tutto ilnutrimento arriva principalmente dalle piante riparie.L’opera dell’uomo può giungere a modificare anche il fondo del fiumeche, nei casi più estremi, viene cementificato per aumentare la velocitàdell’acqua. Pochi sono gli organismi che riescono a crescere suqueste superfici liscie, le piante ad esempio, non possono ancorarsicon le radici.5

Quanta acqua c’è? (si passa o si affonda?)Tutti saranno d’accordo nel dire che l’esistenza di unfiume dipende dalla presenza di acqua.La quantità di acqua disponibile varia notevolmentenel corso dell’anno, influenzata principalmentedalla piovosità della stagione e daiprelievi da parte dell’uomo. Anche in questocaso, comunque, questi prelievi possono danneggiarefortemente l’integrità del fiumeriducendo l’acqua a disposizione degli esseriviventi.L’acqua che beviamo, ad esempio, viene presadirettamente dalle sorgenti, per produrre energia molti fiumi sonostati sbarrati con dighe, per l’agricoltura intensiva, l’acqua viene sottrattaal fiume per l’irrigazione attraverso dighe e canalizzazioni.La scarsa presenza di acqua può determinare la formazione di zoneasciutte, limitando le aree a disposizione per gli animali acquatici;facilita il riscaldamento e il ristagno; porta ad aumentare la concentrazionedegli inquinanti.Inoltre spesso il flusso subisce forti variazioni, ad esempio quando siapre una diga, viene danneggiato tutto l’ecosistema: il fondo delfiume viene smosso; la comunità è ridotta drasticamente dalla forteed improvvisa corrente; le rive del fiume vengono indebolite, lasciatenude quando c’è poca acqua ed erose quando ce ne è tanta.L’acqua che scorre nel fiume può arrivare ad essere, però, anche piùdi quella che il fiume può contenere. Si assiste così allo straripamento,che porta ad allagare le aree che costeggiano il corso d’acqua.Guardando il fondo... (immersione rapida!!! Portate la maschera)I sassi del fiume rappresentano il substrato duro sul quale possonovivere le comunità animali e vegetali, quindi osservandoli possiamoavere informazioni utili sullo stato di qualità delle acque.Infatti se un corso d’acqua ha subito degli scarichi ed è arricchito disostanze nutrienti, gli organismi detti incrostanti (il periphyton)quali muschi, alghe e batteri, possono svilupparsi rigogliosamente;quindi se troviamo un periphyton abbondante vuol dire che il fiume hasubito uno scarico di sostanze organiche, se il sasso è liscio vuol direche presumibilmente l’acqua è pulita.Inoltre sotto i sassi vive una comunità batterica che varia a secondadelle condizioni ambientali: in situazioni ottimali le specie batteriche6

presenti formano colonie di colore verdastro. Al contrario, quando siverificano fenomeni di anossia (mancanza di ossigeno) causati dainquinamento organico, le specie batteriche presenti formano dellecolonie nere (batteri anaerobici). Quindi, se rovesciando i sassi litroviamo macchiati di nero, vuol dire che il fiume ha subito un inquinamentodi tipo organico.Anche il fondo sabbioso può dare indicazioni sullo stato di salute delfiume: se la sabbia è ricoperta da uno strato verde di periphyton ovicino alle rive c’è del limo (fango fine) che, se smosso, emette bollicine,è di colore nero e odora di uovo sodo, vuol dire che nell’acquac’è la presenza eccessiva di sostanze inquinanti di natura organica(scarichi civili o di allevamenti) che si stanno putrefacendo.E sotto tra i sassi e le piante? (ma che strani animali ci sono!)Pensando agli animali che vivono in un fiume, i primi che ci vengono inmente sono naturalmente i pesci, siano essi tipici del tratto montanodi un fiume (trota, cavedano, temolo, lampreda)o di quello di pianura (tinca,carpa, barbo, anguilla).Se ci fermiamo a riflettere attentamente,possiamo arrivare ad immaginare,tra i flutti di un corso d’acqua,la presenza di crostacei (granchi,gamberi), o di molluschi (piccoliinvertebrati simili alle vongole oanche alle lumache di terra) ma probabilmentenulla di più.Basta però alzare qualche sasso di unacerta dimensione o prendere un ciuffo dipiante del fondo, o della riva, o un po’ difoglie e rametti adagiate sul fondo, e strofinare, scuotere o sciacquareper bene all’interno di una vaschetta di plastica bianca contenentequalche centimetro d’acqua pulita, per vedervi cadere, assiemea frammenti vegetali, sabbia e sassolini, una vera e propria miriade dipiccoli animaletti. All’interno di questo microcosmo brulicante di vitapossiamo riconoscere, oltre a crostacei e molluschi, tanti tipi diversidi insetti (facilmente riconoscibili poiché generalmente provvistidi 6 zampe), nonché vermi di vario tipo.Gli insetti sono presenti sia allo stadio adulto che a quello larvale.7

Tra i primi possiamo osservare i Coleotteri, simili a scarabei o gliEmitteri, simili alle cimici, mentre tra le larve possiamo sbizzarrircicon gruppi molto diversi fra loro, quali ad esempio i Ditteri (simili aibigattini che si usano per andare a pesca), i Tricotteri (che vivonoall’interno di un astuccio fatto di microscopici sassolini), gli Odonati(dotati di una sorta di mandibola allungabile), i Plecotteri e gliEfemerotteri (provvisti rispettivamente di due otre lunghe appendici caudali simili ad antenne).Per quanto riguarda i vermi, ce nesono anche in questo caso di vario tipo:piatti o simili ai lombrichi di terra,quasi trasparenti o di colore rossovivo o muniti di grosse ventose comele sanguisughe.L’aspetto di tutti questi animalirispecchia il loro diverso adattamentoalla velocità di corrente, aidiversi substrati sui quali vivono (roccia,ghiaia, sabbia, piante acquatiche),al tipo di alimento di cui si nutrono (frammentivegetali di varia grandezza, microscopicheparticelle sospese, altri animaletti).Ad esempio gli animali che vivono infossati nel fondo molle, hannocorpi affusolati (Tubificidi, Chironomidi), quelli che rimangono suiciottoli hanno corpi appiattiti sul dorso e sul ventre per aderire il piùpossibile alla superficie (molti Efemerotteri), altri presentano uncinio forti unghie per ancorarsi alle piante (alcune larve di Ditteri eColeotteri, alcuni Tricotteri). I predatori che si nutrono di altri animalisono dotati invece di forti mandibole per catturare la preda(Odonati, Coleotteri), o di ventose (Sanguisughe) e rostri appuntiti,simili a cannucce (Eterotteri) per succhiarne i liquidi interni.Tutti questi animali sono inoltre sensibili in maniera differente all’inquinamento,per cui possiamo dare un diverso giudizio di qualità su uncorso d’acqua a seconda di quelli che vi troviamo. Alcuni gruppi diinsetti sono infatti molto sensibili ad ogni minima alterazione dell’ambientenel quale vivono, e di conseguenza ritrovarli in un fiume ciindica che questo si trova in un ottimo stato di qualità. In questecondizioni, inoltre, gli animali raccolti sono di tanti tipi diversi (elevatabiodiversità) e la comunità risulta piuttosto variegata.Viceversa in situazioni di forte inquinamento la comunità animale èspesso composta solo da pochissime tipologie di animali resistenti.8

Breve descrizione delle caratteristiche dei macroinvertebratiTra gli INSETTI acquatici sono presi in esame soprattutto gli statidi larva e di crisalide che vivono nel corso d’acqua, vicino alle pietre,nascosti nella fanghiglia o mescolati tra la vegetazione sommersa .Alcuni Coleotteri passano invece tutta la loro vita (anche lo stadioadulto) nell’ acqua. Gli insetti acquatici più tipici appartengono aiseguenti ordini:PLECOTTERI: vivono in acque correnti fredde e ben ossigenate, diconseguenza sono presenti in acque non inquinate.EFEMEROTTERI: vivono in acque correnti fredde e ben ossigenate,come le specie a forma appiattita, ma le specie più resistenti si trovanoanche in situazioni di un certo grado di inquinamento (quelle aforma cilindrica).TRICOTTERI: si rinvengono solo in acque pulite o leggermente inquinate,in prevalenza colonizzano i letti dei fiumi con sassi e ciottoli.COLEOTTERI: si trovano solo in acque limpide e molto ossigenate evivono tra le piante delle rive. Quelli più diffusi sono gli Elmidi, chesi nutrono principalmente di alghe.ODONATI, sono le larve delle libellule. Si dividono in zigotteri, quellia forma allungata e anisotteri, quelli aforma più tozza. Vivono nascosti tra isedimenti (gli anisotteri) o la vegetazione(gli zigotteri) dove catturano leprede grazie ad una mascella estensibiledotata di denti appuntiti.Riescono a vivere anche in acqueinquinate.DITTERI: il gruppo è rappresentatoda molte specie diverse. IChironomidi (vermi rossi con testolinasclerificata), riescono a colonizzareanche acque con grave inquinamento.ETEROTTERI: posseggono in genere lunghezampe sottili, per pattinare sull’acqua (gerridi) oper nuotare velocemente. Sotto la testa hanno un lungo rostro cilindricoche usano per succhiare i fluidi interni delle prede che catturano.Tra i CROSTACEI presenti nelle acque fluviali vi sono i Gammaridi,gli Asellidi, gli Astacidi, i Paleomonidi (gamberi) e i Potamidi (granchi).La presenza di Gammaridi indica una presenza di sostanze orga-9

Macroinvertebrati10

niche. Gli Asellidi, invece, sono rinvenibilianche in acque molto inquinate, gli Astacidie i Potamidi (gamberi e granchi di fiume)si trovano solo in acque molto pulite.I TRICLADI (le Planarie), sono indicatoridi acque molto pulite poiché popolanocorsi d’acqua limpidi, con forte corrente,quindi ricche d’ossigeno.Gli OLIGOCHETI, a forma di lombrico,vivono tra i sedimenti del fondo e si nutronodi detrito. Sono rossi poiché posseggono unamolecola simile all’emoglobina che permette loro di sopravvivereanche in ambienti molto inquinati con scarso ossigeno.Gli IRUDINEI (le sanguisughe) Sono predatori che succhiano i fluidiinterni di pesci, insetti e molluschi. Riescono a colonizzare ancheacque inquinate. Si muovono nuotando o utilizzando le ventose chehanno alle estremità come fossero piedi.Tra i MOLLUSCHI che si nutrono di piante, vi sono i gasteropodi (aforma di lumaca) che riescono a vivere anche in ambienti inquinati,mentre i bivalvi (a forma di vongola) hanno bisogno per vivere diacque relativamente pulite.11

Prendi la lente!Prendi una lente di ingrandimento, osserva gli animaletti che hai raccoltonella vaschetta, segui la chiave e prova a riconoscerli…… Mi raccomando,non considerare la grandezza ed il colore, tieni conto solodella forma!!!Chiave per il riconoscimento.Con il tuo animaletto sott’occhio,parti dal numero 1), seguile descrizioni, rispondi alledomande, arriva a riconoscerloe confrontalo con i disegnidelle varie specie. Annotasulla tua scheda quanti tipi deidiversi animali trovi nel tuofiume(vuoi un consiglio?Allenaticon quelli che trovi in questolibro).12

PRIMA DI INIZIARE LA TUA ESPLORAZIONE, RICOR-DA ALCUNE REGOLE DI BASE:1. NON ANDARE SUL FIUME DA SOLO, FATTI ACCOMPAGNARE DA UNADULTO;2. FAI ENTRARE IN ACQUA UN ADULTO (COSÌ SE SCIVOLA……);3. QUANDO SI ENTRA IN ACQUA, BISOGNA PROCURARSI DEGLI STI-VALI, LEGARSI AD UNA CORDA E FARE ATTENZIONE, SUI SASSI SISCIVOLA FACILMENTE;4. RICORDA: STAI ENTRANDO IN UN’AMBIENTE PIENO DI VITA.RISPETTA GLI ANIMALI E LE PIANTE DEL FIUME;5. ATTENZIONE: BISOGNA ENTRARE IN ACQUA SOLO PER RACCOGLIE-RE QUALCHE SASSO E RIMANERE VICINO ALLA RIVA, NON SERVEATTRAVERSARE IL FIUME;6. SI DEVE ENTRARE IN ACQUA SOLO SE QUESTA È LIMPIDA E SI PUÒVEDERE CHIARAMENTE DOVE SI METTONO I PIEDI, NEL FIUME CI POS-SONO ESSERE DELLE BUCHE…;7. NON SI DEVE ENTRARE NEL FIUME SE LA CORRENTE È TROPPOFORTE, SE C’È TROPPA ACQUA O SE LA SPONDA È TROPPO ALTA O SCO-SCESA (POI È DIFFICILE RISALIRE);8. PER METTERE LE MANI IN ACQUA USA DEI GUANTI DI GOMMA(QUELLI PER LA CASA VANNO BENISSIMO) NON PUOI SAPERE SE ÈPULITA;9. PORTA UNA MACCHINA FOTOGRAFICA;10. RICORDA IL TUO TACCUINO PER COMPILARE LA SCHEDA E PRENDE-RE APPUNTI;11. RICORDATI LA LENTE DI INGRANDIMENTO, UN PAIO DI PINZETTE(PRENDILE IN PRESTITO DALLA MAMMA) E UNA PICCOLA VASCHETTA;12. PORTA CON TE MATITA, COLORI E GOMMA DA CANCELLARE;13. PORTATI QUALCHE BUSTINA DI PLASTICA PER RACCOGLIERE CAM-PIONI (PRENDI QUALCOSA SOLO SE TI SERVE VERAMENTE. ES. ERBA-RIO, COLLEZIONE NATURALISTICA, ECC...).14

PRENDIAMO QUALCHE APPUNTO...................15

INDICE DI VALUTAZIONE DELLA QUALITA’ DEL FIUME16

Alle domande successive è possibile rispondere in modo differenziato tra la sponda destra e sinistra,se queste presentano condizioni ambientali differenti. Mettiti con le spalle alla corrente: lasponda destra è alla tua destra, la sinistra è alla tua sinistra.Per capire da che parte sta la sorgente, butta un ramoscello o una foglia in acqua e vedi in chedirezione và. La foglia sta andando verso la foce, dalla parte opposta c’è la sorgente!Fai una crocetta ad ogni risposta scelta (ricorda che puoi farne una sola per ogni sponda).17

Alle domande successive è possibile rispondere in modo differenziato tra la sponda destra e sinistra,se queste presentano condizioni ambientali differenti. Mettiti con le spalle alla corrente: lasponda destra è alla tua destra, la sinistra è alla tua sinistra.Per capire da che parte sta la sorgente, butta un ramoscello o una foglia in acqua e vedi in chedirezione và. La foglia sta andando verso la foce, dalla parte opposta c’è la sorgente!Fai una crocetta ad ogni risposta scelta (ricorda che puoi farne una sola per ogni sponda).19

Alle domande successive è possibile rispondere in modo differenziato tra la sponda destra e sinistra,se queste presentano condizioni ambientali differenti. Mettiti con le spalle alla corrente: lasponda destra è alla tua destra, la sinistra è alla tua sinistra.Per capire da che parte sta la sorgente, butta un ramoscello o una foglia in acqua e vedi in chedirezione và. La foglia sta andando verso la foce, dalla parte opposta c’è la sorgente!Fai una crocetta ad ogni risposta scelta (ricorda che puoi farne una sola per ogni sponda).21

Alle domande successive è possibile rispondere in modo differenziato tra la sponda destra e sinistra,se queste presentano condizioni ambientali differenti. Mettiti con le spalle alla corrente: lasponda destra è alla tua destra, la sinistra è alla tua sinistra.Per capire da che parte sta la sorgente, butta un ramoscello o una foglia in acqua e vedi in chedirezione và. La foglia sta andando verso la foce, dalla parte opposta c’è la sorgente!Fai una crocetta ad ogni risposta scelta (ricorda che puoi farne una sola per ogni sponda).23

Alle domande successive è possibile rispondere in modo differenziato tra la sponda destra e sinistra,se queste presentano condizioni ambientali differenti. Mettiti con le spalle alla corrente: lasponda destra è alla tua destra, la sinistra è alla tua sinistra.Per capire da che parte sta la sorgente, butta un ramoscello o una foglia in acqua e vedi in chedirezione và. La foglia sta andando verso la foce, dalla parte opposta c’è la sorgente!Fai una crocetta ad ogni risposta scelta (ricorda che puoi farne una sola per ogni sponda).25

CIAO E BUONA ESPLORAZIONE...........27

RINGRAZIAMENTISi ringraziano Paolo Dello Vicario, Francesca Ferri, Morena Mannuccie Livia Tancioniper la revisione critica del testo.28