Esplorando il giardino della scuola L'ERBA - barbescuola

Esplorando il giardino della scuolaL’ERBAPercorsoscientificoattuato inuna sezionemista di tre,quattro ecinque anninell’annoscolastico2002/2003Il giardino della scuola è stato ilnostro campo di osservazione ela raccolta e la classificazione dialcuni suoi elementi hapermesso ai bambini dirafforzare i propri elementi diconoscenza utilizzando leinformazioni già acquisite.

• La proposta fatta all’intero gruppoclasse è stata quella di recarsi ingiardino per osservare bene l’erbadel prato e raccoglierla per portarlain classe nel proprio contenitore.• Cogliere l’erba nella maniera piùappropriata è stato un impegnomolto grosso, i bambini tendevanoa strapparla senza soffermarsi sullediverse tipologie.• Gradualmente, però si è notato chel’attenzione nel compierel’operazione di raccolta aumentavacon l’interesse e la sorpresa nelloscoprire così tanti tipi di erba.•Una volta rientrati, individualmentei bambini hanno fatto una scelta delpropria raccolta e l’erba è stata postadentro a delle riviste per esserepressata e conservata.

1. Osservazione e descrizionefase individuale• Individualmente ogni bambino haattaccato con la colla su un foglioformato A3 l’erba raccolta nelgiardino, poi individualmentehanno descritto all’insegnante ivari tipi di erba.• L’attività ha interessato le tre fascedi età, tutti hanno riconosciutodifferenze e somiglianze, senzache fosse stato richiesto quasi tuttihanno eseguito il lavoro seguendocriteri comuni di raggruppamento.

1. Osservazione e descrizionefase collettiva• Successivamente, inconversazione c’è statoun momento diconfronto dei proprilavori e una voltaindividuate tutti i tipi dierba raccolti, ognibambino ha partecipatoalla realizzazione di uncartellone collettivo checomprendesse tutti levarie erbe da lororaccolte.

• I bambini di 4 e 5 anniindividualmente hannoincollato su un appositascheda un tipo di erba e nehanno rilevato lecaratteristiche.• Nella fase collettiva sonostati socializzati glielaborati prodotti erealizzato un cartelloneche riportasse le variecaratteristiche emersedocumentate attraversouna simbologia condivisa

2. attività grafica e pittorica• Ai bambini di treanni è statoproposto diosservare la formadell’erba con ilproiettore: ognunone ha scelto untipo e in seguitosono state riportatesu cartellonecollettivo le varieforme individuateper procedere allasocializzazionedell’esperienza.

• Successivamente all’interogruppo classe è statoproposto di procedere allascoperta del coloredell’erba, primacaratteristica individuatada tutti.• Dopo vari esperimentifatti con i tre colorifondamentali , i bambinihanno scoperto lacombinazione e ognuno diloro una volta ottenuto ilcolore verde ha procedutoa riempire un appositoelaborato con la tecnicadella spugnatura.

• Contemporaneamente èstato presentato su unfoglio di carta da pacchiuna grande griglia e ognibambino ha riempito unospazio con il coloreottenuto realizzando cosìuna scacchiera con variegradazioni di verde.Viene così ad evidenziarsiche l’erba è verde ma contonalità diverse.

Viene poi proposto per i più grandi un disegno dalvero e per i piccoli un lavoro di digitopittura.•

3. Attività di classificazione• Vengono realizzati dalleinsegnati due cartelloni chepermettono di giocareattraverso operazioni diclassificazione,• Il gioco viene inizialmentefatto con l’insegnante, inseguito autonomamente daibambini i piccoli gruppi.• Il primo gioco ècomposto da uncartellone diviso a metà, eda una serie di gettonidove sono disegnati i varitipi di erba. In alto siinserisce il gettone dellarichiesta e accanto la suanegazione i bambiniprocedono a ordinare igettoni muniti di velcronella colonna giusta.

3. Attività di classificazione• Il secondo gioco permettedi operare classificazionidei vari tipi di erba usandola simbologia del “Vero edel Falso”• Il cartellone rimaneappeso nell’ aula e ibambini possono giocarcia piccoli gruppi.

4. Verifiche• Ai bambini di tre anni viene presentato unelaborato dove è necessario ritagliare eincollare nello spazio delimitato seguendo larichiesta del cartellino attributo i tipi di erbaproposti.• Ai bambini di quattro e cinque annil’elaborato presenta anche la richiesta informa negativa.