POF 2011 2012 formato pdf - Icsporzio.it

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI POSITANO – PRAIANO“Lucantonio Porzio”Scuola dell’Infanzia – Scuola Primaria – Scuola Secondaria di I° gradoTEL/FAX 089875166 – saic873005@istruzione.it - C.F. 96003610654 - C.M. SAIC873005 Via Pasitea, 308 84017 – POSITANO (SA)Disegno di MargheritaIL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVAApprovato dai Collegio dei Docenti inAdottato dal Consiglio di Istituto ilA.S. 2011/12

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-2PRESENTAZIONE DEL DIRIGENTE…………..…......................pag. 4PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVAPremessa………..…………………………………………..….….…...……pag. 7..DOVE OPERIAMOAnalisi del territorio……………………………………....…..…..…….pag. 10Risorse economiche e culturali…………………….….…….…..…pag. 11Rapporti con il territorio……………………………….….……...…..pag. 12CHI SIAMO: LA STRUTTURA E LE RISORSELe sedi del nostro Istituto…………………………….…………....…pag. 14Strutture e attrezzature………………………..……...………...……pag. 15Le risorse professionali………………………………...…….....…….pag. 17Organico dell’anno scolastico 2011-2012….………...…….…pag. 20COME OPERIAMOOrganizzazione tempo-scuola………………..…………...…...... pag. 25Giornata scolastica dell’Infanzia……………………..…………... pag. 26Orario delle discipline…………………………..…….…...….……....pag. 27Calendario scolastico 2011/2012….…………………….……....pag. 29.CHE COSA VOGLIAMOLe finalità della scuola…………………………………………….…….pag. 30La prevenzione ed il superamento del disagio………... ….pag. 31L’integrazione dei diversamente abili…………....….pag. 31L’efficacia e l’ efficienza della comunicazione….…......….pag. 33IL CURRICOLOProgrammazione educativa e didattica………….…….….…..pag. 35Obiettivi educativi generali…………………………………...……..pag. 36Le scelte metodologiche……………...………………..………..…. pag. 37Le scelte delle risorse e dei mezzi per l’apprendimento.e la verifica…………………………………………………………...……..pag.39LA VALUTAZIONEValutare gli allievi…………………………………….………...………..pag. 40Criteri di valutazione disciplinare scuola Primaria………...pag. 41Criteri attribuzione voto in condotta sc. Primaria………....pag. 42Criteri di valutazione disciplinare scuola Secondaria….....pag. 43Criteri attribuzione voto in comportamento sc. Sec……...pag. 44Prove INVALSI……………………………………………………….….…..pag. 45INTERVENTI A SOSTEGNO DELLA PERSONARecupero, consolidamento approfondimento………….....pag. 46Disagio scolastico………………………………………………….……..pag. 47Rapporti scuola famiglia…………………………………….………...pag. 48Attività di accoglienza, continuità e orientamento….…...pag. 49AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA dell’ISTITUTOLaboratori e progetti scuola dell’infanzia………………….…..pag. 51Laboratori e progetti scuola primaria………………….…...…..pag. 52Laboratori e progetti scuola secondaria…………….………....pag. 53Piano Integrato d’Istituto………………………...…………………..pag. 55Progettazione di interventi culturali in collaborazione….pag. 57IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ ………....pag. 61

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Ciascuno cresce solo se sognatoC'è chi insegna guidando gli altri come cavalli passo per passo:forse c'è chi si sente soddisfatto così guidato.C'è chi insegna lodando quanto trova di buono e divertendo:c'è pure chi si sente soddisfatto essendo incoraggiato.C'è pure chi educa, senza nascondere l'assurdo ch'è nel mondo, aperto ad ognisviluppo ma cercando d'essere franco all'altro come a sé,sognando gli altri come ora non sono: ciascuno cresce solo se sognato.Danilo Dolci3

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Perché “Ciascuno cresce solo se sognato ”?4PRESENTAZIONE DEL DIRIGENTE“Si devono sopportare dei bruchi se si vogliono vedere le farfalle…Dicono che siano così belle!”(da “Il Piccolo principe” di Antoine de Saint -Exupéry)“Ciascuno cresce solo se sognato” riprende un verso di una poesia di Danilo Dolci, poeta e pedagogista, in cui viene espresso il suo autenticopensiero, ovvero il sognare gli altri come ora non sono, immaginare e avere la ferma convinzione che sia possibile cambiare la realtà,capacitando (empowerment) la gente a prendere coscienza delle proprie capacità e risorse per creare quel cambiamento profondo attraversoil dialogo e lo scambio reciproco.Danilo Dolci ci comunica quanto è necessario saper sperare e non confondere la speranza con l’illusione: …Sai la speranza viene da un certotipo di esperienza, bisogna agire in modo illuminato, bisogna non confondere l’illusione con la speranza. Saper sperare, saper sperare insiemevuol dire creare progetti che sono indispensabili, perché non soltanto si procede spingendo i passi, ma si procede pure nella misura in cui siamoin grado di aspirare…Il suo sogno educativo si mette in opera nella costruzione di una metodologia basata su un processo maieutico di gruppo, con il quale lapersona riesce non solo a sviluppare l’immaginazione e la creatività, ma diventa capace di realizzare un’autentica comunicazione caratterizzatadallo scambio reciproco, stimolando le potenzialità dell’individuo attraverso un processo di auto-scoperta che si realizza grazie all’osservazionediretta. Secondo questa impostazione la scuola ha l’obiettivo di formare tutti attribuendo fondamentale importanza non solo ai saperi, maanche ai metodi, alle modalità relazionali, agli strumenti e agli ambienti di apprendimento, attraverso tecniche didattiche innovative checonsiderano l’apprendimento non come un’operazione di immagazzinamento, ma come processo di costruzione delle conoscenze quale reteda arricchire progressivamente con nuovi modi e interconnessioni. Ciò significa far vivere l’allievo in un clima di operatività serena e nellostesso tempo dinamica, flessibile, democratica; significa aiutare le giovani generazioni ad aprirsi all’altro, a confrontarsi con nuove realtàattraverso la struttura maieutica e a quelle che sono le dimensioni applicative del modello educativo di Dolci.Da dove partire?A tutti dovrebbe essere comune il sentirsi "educatori", avere cioè come stile quello di "far uscire"(questo è il profondo significato di e-ducere:

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-tirar fuori) e valorizzare le capacità che si ritiene siano dentro ad ogni persona. Capacità che sono generalmente diverse e fanno di ogni personaun unico irripetibile miscuglio che chiamiamo "personalità", che va riconosciuta, sviluppata e possibilmente resa utile alla persona stessa ed allasocietà intera.Cosa fare?Questa sintetica premessa per presentare il quadro di riferimento su cui fondare l'etica della nostra scuola, l’obiettivo principale del nostrolavoro: far stare bene a scuola i nostri alunni, offrendo loro le basi della formazione più completa possibile. Stare bene a scuola pretende unatteggiamento partecipativo ("la maieutica" già ricordata) da parte del docente che deve far crescere i suoi allievi trovando le strategieeducative più adatte a ciascuno di loro e lo deve fare in una dimensione di gruppo che sta a simboleggiare una situazione di convivenza chenella società essi troveranno, quindi una situazione di competizione ma anche di interdipendenza che richiede il rispetto reciproco tra pari ed ilriconoscimento di ruoli diversi, anche di natura gerarchica.Stare bene a scuola significa far vivere l’allievo in un clima di operatività serena e nello stesso tempo dinamica, flessibile, democratica, significaaiutare le giovani generazioni ad aprirsi all’altro, a confrontarsi con nuove realtà. Naturalmente tutto ciò non sarebbe possibile se non ci fosse lapartecipazione attiva di tutte le forze e non solo educative ma anche familiari e sociali. E’ dalla collaborazione, infatti, che nasce il senso dellademocraticità: gli alunni hanno bisogno di vivere un’atmosfera rassicurante, dove tutti possano occuparsi delle loro esigenze e della loroformazione.Per questo, nel presentare il Piano dell’Offerta Formativa 2011/2012, sento la necessità di ringraziare tutti i Docenti e il personale ATA per ilqualificato contributo professionale profuso nella traduzione pratica delle proposte educative che caratterizzano il piano stesso, in quanto,nonostante le difficoltà e le incertezze a causa dei tagli al personale e alle risorse finanziarie, tutti si sono “rimboccati le maniche” perorganizzare comunque una scuola di “qualità”, efficiente e organizzata.Voglio sottolineare la necessità di proseguire il fattivo rapporto collaborativo con l’Ente Locale che ha consentito un miglioramento delleattività scolastiche in favore degli alunni e delle loro famiglie.Invito tutti a visionare il nostro sito www.icsporzio.it per conoscere da vicino l’offerta formativa della nostra scuola basata su un comunepatrimonio di valori e per sostenere il comune impegno necessario alla costruzione delle personalità anche attraverso la trasmissione delsapere. L'etica, costume condiviso e frutto di comune convinzione, non è problema da addetti ai lavori, ma di tutti, non sono possibili deleghe difunzione ma un rinnovato patto sulle regole in cui si possa impostare una corretta prassi didattica che non può avere successo se si limita allatrasmissione di contenuti. Occorre approfondire o riscoprire i valori che sono alla base della professionalità docente, valori sottesi dalla5

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-metafora di "Ciascuno cresce solo se sognato": l’interesse al proprio lavoro, la tensione verso l’altro, la speranza di futuro, la formazionecontinua, l’interazione coi colleghi, il coraggio di perseverare e di superare le difficoltà…Fin qui l’impostazione, il quadro d’insieme.Ma tutto questo può sembrare un bel discorso , ma ancora giocato sulla comunicazione verbale, sull’enunciazione di principi validi ma astrattie formali.E allora … rimarranno solo belle parole?NO, perché ci impegneremo affinché si concretizzino ed entrino nella storia della nostra scuola, “sognando gli altri come ora non sono:ciascuno cresce solo se sognato”Rita Parlato6

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-“Per crescere un bambino ci vuole tutto il villaggio”(proverbio africano)PremessaPIANO DELL’OFFERTA FORMATIVAIl nostro progetto è finalizzato alla costruzione di un percorso formativo unitario rivolto alla crescita integrale dell’alunno, alla formazione dellapersonalità, alla graduale conquista dell’autonomia, a una comprensività che non significhi il semplice accostamento di tre ordini di scuola malo sviluppo di un curricolo comune mirato al raggiungimento delle competenze di base attraverso una progressiva differenziazione di sceltetematiche e disciplinari, legate agli interessi degli allievi.Esso è uno strumento di lavoro e di consultazione per tutte le componenti della scuola (alunni, famiglie, docenti, dirigente scolastico, personalenon docente) e serve:agli Alunni:per percorrere itinerari d’apprendimento, per avere la possibilità di percepire e percepirsi in maniera più critica; per rendersi conto delleproprie conquiste; per definire la propria identità; per consolidare, man mano, il proprio quadro di competenze.alle Famiglie:per conoscere obiettivi, percorsi, modalità organizzative e operative, rendendo, così, praticabile l’idea della “trasparenza” gestionale; perun’informazione calibrata sulle risorse umane e materiali disponibili; per la realizzazione del Progetto Globale e/o dei Progetti specifici; permigliorare la capacità di domanda e, di conseguenza, sollecitare il concorso delle famiglie stesse in una progettualità positiva.ai Docenti: come “strumento” continuo per le riflessioni e i processi che attiva, per le decisioni che motiva, per le operazioni che sollecita, per irisultati che consente di conseguire come sollecitazione a migliorare i percorsi progettati e a ridefinire orientamenti, scelte, obiettivi, soluzionimetodologiche, didattiche e organizzative; come strumento per il processo di autovalutazione della progettazione al fine di intervenire sui“punti deboli” e potenziare i “punti forti”.al Dirigente Scolastico:per analizzare gli itinerari di elaborazione, di ipotesi progettuali e organizzative nonché la loro traduzione operativa; per permettere divisualizzare i processi che conducono al “prodotto” formativo; per comparare i livelli di ingresso con quelli di uscita al fine di apportareeventuali e opportuni correttivi.7

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-agli Enti e alle strutture territoriali:per realizzare le condizioni di fattibilità; per essere coinvolti nella gestione del “fatto” educativo-culturale; per sviluppare forme di “controllo”sociale sull’operato della scuola; per porre maggior attenzione verso la scuola e gli alunni “utenti deboli” di un servizio che non sempre vieneerogato in maniera economicamente soddisfacente; per intervenire in forma più tempestiva, più incisiva e più qualificata.al personale ATA:per portarlo a conoscenza e renderlo partecipe di quello che la scuola va facendo sul piano educativo-didattico; per esplicitare i legami tra gliaspetti amministrativi ed educativo-formativi; per analizzare modalità organizzative del servizio in funzione del Progetto della scuola.In tal modo il nostro Piano dell’ Offerta. Formativa assume le caratteristiche di documento di identità della scuola, in quanto contiene tuttociò che essa vuole realizzare, utilizzando l'insieme delle risorse umane, professionali, territoriali, tecnologiche ed economiche a disposizione evalorizzandole al massimo per creare rapporti interni costruttivi e capaci di interagire con la realtà esterna.Il Piano dell’Offerta Formativa per l’anno scolastico 2010/11 si articola nei seguenti punti:INDIRIZZIDOVE OPERIAMO: analisi del territorio e dati relativi all’Istituto;COME OPERIAMO: rapporti con il territorio;CHI SIAMO: la struttura e l’ organizzazione della scuola;COSA VOGLIAMO: finalità del nostro progettoIL NOSTRO CURRICOLO: percorsi formativi disciplinari,interdisciplinari, integrativi di IstitutoLA NOSTRA PROGETTAZIONE DIDATTICA: percorsi formativi di ampliamento dell’offerta formativa e progettazione di interventi culturali,anche in collaborazione con realtà extrascolastiche8

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Indirizzi ed identità dell’istitutoCome Istituto comprensivo di 3 ordini scolastici (infanzia, primaria, secondaria di I grado) la nostra scuola individua e persegue obiettiviformativi, metodi di lavoro, scelte organizzative e proposte didattiche che intendono condurre il singolo alunno attraverso un percorsopluriennale di crescita personale (dall’età di 3 anni, ingresso alla scuola dell’infanzia, fino all’età di 14 anni, all’ uscita dalla scuola secondaria diI grado).Gli indirizzi della scuola sono definiti ed approvati annualmente dal Consiglio d’Istituto.• Imparare a vivere insieme (la comunità scolastica, i gruppi, le classi, le regole di convivenza, le relazioni e la socializzazione)• Tutti diversi, tutti uguali (convivenza civile, intercultura e mediazione culturale, rispetto e valorizzazione della diversità, coscienza della propriaidentità sessuale, scoperta e valorizzazione dell’affettività)• Insieme nelle difficoltà (disagio, handicap, accoglienza, solidarietà, integrazione, alfabetizzazione alunni stranieri)• Imparare ad imparare (costruire il proprio apprendimento e il proprio sapere, la metodologia attiva, il metodo di studio)• Metodologie attive e differenziate proposte didattiche (attività laboratoriali, nuove tecnologie, lingue straniere, uscite, visite guidate, conoscenzadel territorio, attività motorie e sportive, esperienze teatrali e musicali)• Scuola aperta (verso il quartiere e la città: per dare una risposta ai bisogni educativi e formativi provenienti dal territorio e per collegarsi alle diverseagenzie educative e agli enti territoriali che vi operano)• Valutazione (come presa d'atto e come riflessione - da parte del docente e da parte dell'alunno - sui processi di apprendimento e sull'eventualeriprogettazione)• Continuità educativa e didattica (all’interno dell’Istituto e con gli ordini di scuola superiore)• Orientamento (coscienza delle proprie abilità e attitudini - autostima - capacità di scelte personali in prospettiva futura - identificazione del proprioruolo nella comunità)9

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-DOVE OPERIAMOAnalisi del territorioL’utenza dell’Istituto Comprensivo “Lucantonio Porzio” di Positano e Praiano è costituita da bambini e bambine dai 3 ai 14 anni dei Comuni diPositano (con le frazioni di Montepertuso e Nocelle) e di Praiano.Il servizio scolastico riguarda un’area di circa 12 Kmq, per la maggior parte costiera, con la presenza di una fascia montana, in cui coesistonovegetazione spontanea, colture ortofrutticole a conduzione familiare e insediamenti umani, che si protendono verso l’interno, conun’edificazione dall’aspetto residenziale.La popolazione totale, di circa 7.000 abitanti, è prevalentemente dedita alla pratica del turismo ricettivo e dell’artigianato.I Comuni di Positano e Praiano, dichiarati patrimonio universale dall’UNESCO, sono conosciuti a livello internazionale per la loro decennalevocazione turistica; anche l’artigianato, rivolto prevalentemente all’attività sartoriale, alla riparazione di impianti o costruzione di oggetti d’usoe arnesi, offre buone possibilità di guadagno.Il futuro lavorativo dei giovani è meno incerto che altrove: il poter continuare la tradizione familiare, come autonomi o dipendenti, nelterziario, è una sorta di garanzia che però invita molti ad una forma di apatia, soddisfatti del già avuto.Tale stato mentale non spinge a migliorarsi come singoli e come comunità attraverso lo studio e la conquista di una solida cultura. Dato talescenario, si ritiene che la scuola di base debba essere capace di promuovere la massima misura possibile di successo formativo individuale,dotando gli alunni delle conoscenze fondamentali, degli strumenti di lavoro del sapere e dell’acquisizione di una cittadinanza più attiva econsapevole.10

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Risorse EconomicheSettore primario: poco sviluppato Settore secondario: artigianato localeSettore terziario: alberghi, ristoranti, agenzie turistiche, trasporti, banche, uffici pubblici e scuolaRisorse CulturaliAssociazione “Posidonia” con annessa BibliotecaAssociazione musicale ONLUS “Franco Di Franco”Associazione Circolo Scacchi PositanoAss. Volontari per Positano As. Sociale e SolidarietàAssociazione culturale “Positano Arte”Associazione ONLUS per i GemellaggiAss. per la difesa degli interessi di Nocelle A.D.I.N.Associazione “Positalta”Associazione Teatrale ONLUS “Positano”Centro “Informa Giovani”Fondazione Culturale “Wilhelm Kempf”“GEA” LegambientePositano “Musica e Posimuse”Accademia musicale "Lo Scrigno delle Arti"“Mare e Monti”Associazione “ProPosita”A.S “Olimpic Positano” e Polisportiva “San Vito Positano”Associazione “Praiano”“Pelagos”ANSPI “S. Luca”Enti del TerritorioComunità Montana di Tramonti, ASL, Comune di Positano e Comune di Praiano.11

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Rapporti con il territorioL’Amministrazione ComunaleLe amministrazioni Comunali di Positano e di Praiano collaborano allo svolgimento del servizio scolastico, sostengono le attività didatticheprogrammate, contribuendo all'organizzazione e all'onere economico delle seguenti attività:• servizio di trasporto per tutti gli ordini di scuola dell’Istituto fornito dalle DITTA FLAVIO GIOIA per Positano e dalla DITTA SCHOOLBUS perPraiano• servizio mensa per tutti gli ordini di scuola dell’Istituto fornito dalla DITTA SLEM• sostegno all'integrazione degli alunni diversamente abili, organizzando con la scuola la loro assistenza;• sostegno all'integrazione di alunni con particolari situazioni di disagio e/o con difficoltà di inserimento e di apprendimento;• acquisto di arredi, testi scolastici, materiali didattici e di consumo attinenti alle diverse attività;• funzionamento degli edifici e dell'ufficio di segreteria;• determinati progetti programmati dal Collegio Docenti che prevedono l'intervento di esperti;• servizio di trasporto per alcune uscite scolastiche collegate all'attuazione dei progetti.L'Azienda Sanitaria Locale (ASL)I Comuni di Positano e di Praiano rientrano nell'ambito di influenza dell'ASL SA 1L’ ASL è impegnata a:• formulare diagnosi cliniche di handicap;• organizzare incontri periodici di valutazione del processo di integrazione scolastica degli alunni con problemi di handicap e di svantaggio;12

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-• dare appoggio alle famiglie in particolari condizioni di difficoltà;• rilasciare i certificati di vaccinazione degli alunni;• rilasciare le certificazioni di idoneità per l'uso dei locali scolastici.• erogare il controllo del servizio mensa dal punto di vista alimentare e igienico-sanitario;• intervenire in alcune classi dal punto di vista dell'igiene orale, dell'educazione alimentare e dell’educazione all’affettività, fornendoanche materiale di approfondimento;• intervenire terapeuticamente per gli alunni diversamente abili;Gli altri EntiLa Scuola intrattiene rapporti con altre agenzie del territorio e particolarmente con i seguenti enti:• Associazione Posidonia ;• Associazione Forum dei Giovani di Positano• Associazione “ Lo scrigno delle Arti” Accademia musicale;• Associazione Olimpic• Circolo “Vivi la natura” di Legambiente Amalfi;• “Scuole in rete costiera amalfitana”13

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Le sedi del nostro istitutoCHI SIAMO: LA STRUTTURA E LE RISORSEL’Istituto Comprensivo di Positano e Praiano è costituito da otto plessi, due di Scuola Secondaria di Primo Grado, tre di Scuola Primaria e tredi Scuola dell’Infanzia, ubicati in diversi Comuni e così ripartiti:POSITANOScuola dell’InfanziaPOSITANOScuola PrimariaPOSITANOScuola Secondaria di I gradoe sede degli uffici amministrativi e delDirigenteVia Pasitea, 35 tel./fax 089-875009Via Pasitea, 35 tel./fax 089875009Via Pasitea, 308 tel./fax 089 875166MONTEPERTUSOScuola dell’InfanziaVia Montepertuso tel./fax 089875412MONTEPERTUSOScuola PrimariaVia Montepertuso tel./fax 089875412PRAIANOScuola dell’InfanziaPRAIANOScuola PrimariaPRAIANOScuola Secondaria di I gradoVia Umberto I tel./fax 089874708Via G. Capriglione tel./fax 089874733Via Umberto I tel./fax 089 87424214

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Strutture e attrezzaturePOSITANOScuola dell’InfanziaLa scuola è nata circa vent’anni fa, fortementevoluta da un gruppo di cittadini che, medianteuna petizione, ne hanno richiestol’istituzione all’Amministrazione locale. E’collocata al primo piano della Scuola Primariain via Pasitea e dispone di tre aule, con antistantearea giochi attrezzata, e di sala mensasoppalcata.POSITANOScuola PrimariaLa costruzione dell’edificio risale agli inizi degli anni60 e l’architetto ed artista Roberto Scielzo ne decoròl’allora aula magna con un affresco (ancora visibile inuna delle aule della scuola dell’Infanzia) e con quadri,ora andati perduti. Riprende l’architettura delpaese con le aule di forma tipicamente moresca dispostele une sulle altre e comunicanti tra loro dascale, lungo le quali sono presenti diversi pannelliceramici raffiguranti figure zoomorfe dello stessoScielzo.L’edificio consta di 10 aule luminose, di un laboratoriodi ceramica ben attrezzato, con forno, e di ungrande terrazzo di pertinenza all’ingresso.POSITANOScuola Secondaria di I grado “Scarlatti”Costruita negli anni ‘80, dispone di un primo pianoadibito ad ufficio che ospita la presidenza e la segreteria,di un secondo piano su cui sono dislocate seiaule per lo svolgimento delle attività didattiche (dicui una fornita di lavagna interattiva multimediale),di un’aula di musica, di un laboratorio informatico,di un’aula docenti fornita di biblioteca scolastica. Alpiano terra vi è una palestra attrezzata, la sala mensae l’Auditorium comunale.Da quest’anno scolastico la scuola, grazie ai finanziamentiPOR CAMPANIA si è dotata di un laboratoriolinguistico e di Lavagne Interattive Multimediali.Adiacente all’edificio vi sono alcuni locali comunali,sedi della Biblioteca comunale e della Croce Rossa.MONTEPERTUSOScuola dell’InfanziaMONTEPERTUSOScuola Primaria15Aule n° 1La scuola è stata istituita nel 1968, gli iscrittisono stati numerosi fin tanto che non è statacostruita la strada rotabile che collega la frazionea Positano. Nel tempo ha cambiato variesedi ma sempre in appartamenti privati.Dal settembre 2011 è stata trasferita dall’appartamento di via Gradoni nella sede dellascuola Primaria.Aule n° 3La scuola è stata costruita negli anni ’60, composta dicinque aule e posizionata accanto al sagrato dellachiesa. Nasce come scuola di montagna poiché lastrada che collega la frazione a Positano era solo unamulattiera. Dal 2011 la sede è condivisa con la Scuoladell’Infanzia.

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-PRAIANOScuola dell’InfanziaPRAIANOScuola Primaria “Eduardo De Filippo”PRAIANOScuola Secondaria di I grado “Alfonso Gatto”La scuola risale, all’incirca, agli anni ’70 .L’edificio è situato in zona Moressa, sotto lachiesa di S. Giovanni Battista.Possiede un ampio salone di accesso a tre aule.Sul lato est esiste un’ area giochi attrezzata.Al piano inferiore sono situati la cucina e il refettorio.Il 12 aprile 1953 S. E. mons. Rossini, arcivescovo diAmalfi, benedisse in Vettica Maggiore la prima pietradell’edificio scolastico che doveva sorgere nelleadiacenze della piazza San Gennaro. Si arrivò al terminedei lavori agli inizi dell’anno scolastico 1972-73. La scuola possiede 6 aule disposte su due piani,di cui una è attrezzata con lavagna multimediale.Da quest’anno scolastico la scuola, grazie ai finanziamentiPOR CAMPANIA, si è dotata di un laboratorioinformatico ed un'altra LIM.L’Amministrazione Gagliano, nel 1985, si prodigò perottenere l’intestazione della scuola a Eduardo DeFilippo.L’edificio fu costruito tra il 1953 e il 1954dall’amministrazione A. Pane, nella proprietà dellaParrocchia di S. Luca. Per una ventina d’anni fu utilizzatocome scuola Primaria di Praiano. Quando lapopolazione scolastica si ridusse, a Vettica Maggiorerestò la scuola Primaria e lo stabile di Praiano fuutilizzato come Scuola Secondaria di I Grado.L’edificio, intestato nel 1986, dall’amministrazioneGagliano, al poeta Alfonso Gatto, è stato ristrutturatoe dotato di ascensore per l’accesso agli alunnidisabili. Possiede 4 aule, di cui una con lavagna LIM;un piccolo laboratorio di ceramica con forno; unasaletta multimediale; un ampio refettorio.16

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P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-FUNZIONI STRUMENTALIALL’OFFERTA FORMATIVAQualità econtinuità nella Scuola.Gestione del Pof nell’otticadella continuità e delcurricolo verticale.Comunicazione,condivisione e nuoveTecnologie.Sostegno al lavoro deidocenti per unacomunicazione efficace.Successo formativo.Coordinamento delle attivitàdi integrazione erecupero degli alunni.Visite, viaggi e rapporti conenti esterni.Coordinamento dei progettivari con gli Enti esterni.Maria ParlatoAntonella RispoliGiunto Carmela Antonella Mascolo Raffaella Cinque19

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Organico anno scolastico 2011/2012SCUOLA DELL’INFANZIAPLESSO SEZIONI ALUNNI DOCENTI COLLABORATORIAnni 3 16 Del Pizzo LeonildaPOSITANOTotale alunni 49Anni 4 15 Guida Carmela - Romito SilviaAnni 5 18 Dell’Anno Anna - Barba MariaFiore RosaliaCicalese SalvatoreMONTEPERTUSO Unica 12 Cacace Annunziata - Orlandi Lucia Mazzacano GiuseppinaAnni 3 21 Scoppetta TeresaPRAIANOTotale alunni 58Anni 4 14 Crescenzo Cristina - Faiella GraziaAnni 5 21 Aiello Assunta - Gambardella MichelaVicidomini AnnaAbbate M. RiposaTUTTI RELIGIONE CATTOLICA Brancati Raffaella20

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-SCUOLA PRIMARIAPLESSO CLASSI ALUNNI DOCENTI COLLABORATORII A 15I B 14Gargiulo Maria - Alberino CarmelaTedeschi LuigiaGargiulo Maria - Alberino CarmelaTedeschi Luigia - Mascolo AntonellaII A 13 Volpe Elisabetta - Alberino CarmelaPOSITANOTotale alunni 163II B 14 Mascolo Antonella - Parlato MariaIII A 15 Civale Filomena - Fusco Maria CarmelaIII B 16 De Luise Emilia - Esposito MariaBarba GaetanoIV A IV B 21 23Ferraro Brigida Rosa - Cinque RaffaellaFusco Maria CaemelaVatiero AlfredoV A V B 15 17Pagano Maria Pia - Esposito MariaParlato MariaMONTEPERTUSOTotale alunni 21Pluriclasse II - III alunni 11Pluriclasse IV - V alunni 10Guerriero Maria Giovanna - Tedeschi LuigiaTerminiello GiacomoMazzacano Giuseppina21

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-SCUOLA PRIMARIAPLESSO CLASSI ALUNNI DOCENTI COLLABORATORII A 14Di Landro M. Letizia - Sorrentino MariaII A 17 Pierro Rita - Sorrentino MariaPRAIANOTotale alunni 101III A 11 Borrelli Celeste – Rispoli TeresaIII B 11Masnata Luigia- Rispoli CamillaIV A 18 Rispoli Teresa - Sorrentino MariaV A 18 Rispoli Camilla - Sorrentino MariaSilvestre ImmacolataAbbate Maria RiposaSOSTEGNOFerrentino Graziella – Gaudino RitaFaiella AntonellaPOSITANO/PRAIANO INGLESE Cascino DeboraMONTEPERTUSOPRAIANORELIGIONE CATTOLICA Fasano GianlucaPOSITANO-PRAIANO RELIGIONE CATTOLICA Cuomo Maria Antonietta22

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-SCUOLA SECONDARIA I GRADOPLESSO CLASSI ALUNNI DOCENTI COLLABORATORII A 17A043-Italiano, storia, cittadinanza e Costituzione, geografia: Cinque MariaGrazia - Moretti Rita - Iannella Filomena – Grimaldi Alessandra - Pirrera FabioI B 16A345-Lingua straniera (Inglese) Giunto CarmelaPOSITANOTotalealunni 120II A 19A445-Lingua straniera (Spagnolo) Pepe AntoniettaA036-Scienze motorie: Barba MicheleA033-Tecnologia: Fusco ConcettaCuomo RosarioDi Filippo AlfieriII B 22A032-Musica: Guarino MatteoA033-Arte immagine: Palladino GiacomoAmendola ItaliaIII A 23A059-Matematica/Scienze: D’Ambrosio Diana - Inciso Carmela -Andria M. Chiara (supplente Sacco Filomena)Religione Cattolica: Giordano Giovanni LudovicoIII B 2323

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-I A 14I B 14A043-Italiano, storia, cittadinanza e Costituzione, geografia: Cretella Assunta– Rispoli Antonella - Macinante Umberto (supplente Rinaldi Laura, supplenteLucibello Anna)A345-Lingua straniera (Inglese) : Lojacono AnnalisaPRAIANOTotalealunni 60II A 19A245-Lingua straniera (tedesco): Ladalardo PatriziaA036-Scienze motorie: Barba MicheleCuccurullo GiovannaA033-Tecnologia: Fusco Concetta- Mascolo ConcettaA032-Musica: Guarino MatteoA033-Arte immagine: Palladino GiacomoIII A 13A059-Matematica/Scienze: Giannone Antonella – De Martino Raffaele(supplente Cuomo Cinzia)Religione Cattolica: Giordano Giovanni LudovicoSostegno: Mascolo Concetta - Landolfi Iolanda- Colavolpe Luisa24

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Organizzazione tempo scuolaCOME OPERIAMOPOSITANO - MONTEPERTUSOENTRATA: ore 8,00 USCITA: ore 16,00 MENSA: ore 11,45Scuola dell’InfanziaAlunni: 40 ore settimanali, 8 ore al giorno, dal lunedì al venerdìDocenti: 25 ore settimanali con due turni di servizioPRAIANOENTRATA: ore 8,20 USCITA: ore 16,20MENSA: ore 12,15POSITANOENTRATA per tutte le classi: ore 8,00USCITA: classi I – II - III ore 13,25classi IV –V ore 13,25escluso martedì ore 16,00MENSA: ore 12,35- 13,10 I turnoore 13,15 - 14,00 II turnoScuola PrimariaAlunni: 30 ore settimanali suddivisi in interventi didattici di 55 minuti.Le classi I e II effettuano 27,30 ore settimanali suddivise in 30 interventi didattici.Le classi III, IV, e V effettuano 30 ore settimanali suddivise in 32 interventi didattici.Docenti: 22 ore settimanali + 2 ore di programmazioneMONTEPERTUSOENTRATA: ore 8,00USCITA: ore 13,45PRAIANOENTRATA per tutte le classi: ore 8,00USCITA: classi I – II - III ore 13,25classi IV –V ore 13,25escluso martedì ore 16,00MENSA: ore 13,30 - 14,0025Scuola Secondaria I GradoAlunni: 34 ore + 2 ore di mensaDocenti: 18 ore settimanaliPOSITANO PRAIANOENTRATA: ore 8,00 USCITA: martedì mercoledì venerdì ore 13,55lunedì giovedì ore 16,40

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Giornata scolasticaSCUOLA DELL’ INFANZIATEMPIATTIVITA’08.00 – 09.30 ENTRATA / ACCOGLIENZAgiochi e attività libere09.30 – 10.00 Appello, Calendario, conta, attività linguistiche, libere conversazioni, narrazione e ascolto, attività manuali10.00 – 11.30 Attività specifiche collegate alle Unità di apprendimento (per gruppi omogenei)11.30 – 12.00 Riordino- pulizia personale- pranzo11.45 – 13.30 Pranzo13.30 – 14.30 Attività specifiche collegate alle U.D.A.Attività motorie, manipolative, pregrafismo14.30 – 15.30 Riordino - pulizia - merenda15.30 – 16.00 Racconti- giochi guidatiUSCITA26

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Orario delle disciplineSCUOLA PRIMARIASTRUTTURA SETTIMANALE DELL’ORARIOCLASSIMATERIE I II III IV VLingua italiana 9 8 8 8 8Matematica 6 6 6 7 7Lingua inglese 1 2 2 3 3Storia / cittadinanza e costituzione 3 3 3 4 4Geografia 3 3 3 2 2Scienze 2 2 2 2 2Tecnologia e informatica 1 1 1 1 1Musica 1 1 1 1 1Arte e immagine 1 1 1 1 1Scienze motorie 1 1 1 1 1Religione/Attività alternative 2 2 2 2 230 30 30 32 3227

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-SCUOLA SECONDARIA DI I GRADOStruttura settimanale dell’orarioNella scuola Secondaria di I° grado l’orario è distribuito su 5 giorni settimanali, con 30 ore curricolari più le ore di approfondimentodisciplinareMATERIEOre SettimanaliItaliano/ approfondimento 6+1Storia/ Cittadinanza e costituzione / Geografia + approfondimento 3+1Matematica + approfondimento 4+1Scienze 2Tecnologia 2Inglese 32^ Lingua Comunitaria 2Arte e Immagine 2Musica 2Scienze Motorie e Sportive 2Religione 1Approfondimento progetto (lunedì) 2Mensa 23628

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Calendario scolasticoPer l’anno scolastico 2011-2012 il Consiglio d’Istituto ha apportato variazioni al Calendario scolastico regionale, come di seguito illustrato intabella. Le lezioni hanno inizio il 14 settembre 2011 e terminano il 9 giugno 2012, per un totale previsto di n. 202 giorni di lezione.mese Interruzione attività motivazioneottobre/novdicembre/gennaiofebbraio31/101/112/11l’8/12dal 23/12 al 7/012021adattamentoTutti i Santicalendario regionaleImmacolata ConcezioneFestività NatalizieadattamentoCarnevale (calendario reg.)marzo 19 Comm. G. Dianaapriledal 05 al 1025Festività PasqualiFesta Liberazioneaprile/maggio30/0401/05calendario regionaleFesta dei lavoratorigiugno0209dal 1330Festa RepubblicaFine lezioniPrimaria e SecondariaInizio esamiFine lezioni Infanzia29

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-“Ecco il mio segreto. E’ molto semplice: non si vede bene che col cuore.L’essenziale è invisibile agli occhi…”(dal “Il Piccolo principe” di A.d. Saint -Exupéry)Le finalità della scuolaCHE COSA VOGLIAMOLa nostra scuola si propone di:concorrere alla costruzione di identità personali libere e consapevoli;formare alla cittadinanza e alla relazione interpersonale, fondate e vissute nei sensi profondi dell'appartenenza, dell'accoglienza, del rispettoreciproco e della solidarietà;promuovere, attraverso l'acquisizione di strumenti mentali idonei, di informazioni corrette e di riferimenti ideali positivi, un sapere organico ecritico basato sulla conoscenza, sulla capacità di interpretazione e sulla sistemazione consapevole dei molteplici linguaggi che caratterizzano lacomunicazione;potenziare l'autonomia personale e il senso di responsabilità verso sé e verso gli altri.Premesso ciò intende assicurare:il rispetto della libertà di scelta educativa delle famiglie;l'accoglienza e l'integrazione di tutti gli alunni, attraverso iniziative apposite, definite annualmente nella programmazione;pari opportunità di crescita culturale, a misura dei bisogni, delle potenzialità, dei ritmi e degli apprendimenti degli alunni;la gestione partecipata della scuola all'interno degli organi collegiali, per promuovere la corresponsabilità nei processi educativi di tutta lacomunità scolastica;l'adeguamento degli orari di lavoro di tutto il personale, onde garantire un funzionamento che realizzi l'efficienza e l'efficacia del servizio, inrapporto alle risorse delle singole realtà e ai bisogni della comunità in cui esse sono inserite;la libertà d'insegnamento nel rispetto dell'autonoma personalità degli alunni;30

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Ambiti prioritari di intervento:La prevenzione ed il superamento del disagioLa prevenzione e il superamento del disagio e dell’insuccesso scolastico saranno alla base di una programmazione educativa didattica integratada progetti mirati ad accertare la presenza di disagio, di alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (D.S.A) e quindi a favorirne ilsuperamento mediante attività di:recupero, a favore di bambini che presentano difficoltà cognitive e di comportamento;consolidamento e approfondimento per la valorizzazione degli alunni più capaci;sostegno agli alunni diversamente abili nei momenti in cui non è presente l’insegnante di sostegno;collaborazione alla gestione del gruppo classe.L’integrazione dei diversamente abiliL’inserimento dei soggetti diversamente abili nella Scuola nasce dalla precisa consapevolezza che l’alunno ipodotato in genere ricava dalcontatto con i coetanei enormi benefici.Inserimento non solo, ma anche integrazione: infatti, un soggetto è integrato nel contesto ambientale di appartenenza quando non solo èaccettato dal gruppo, ma partecipa anche alle attività dello stesso gruppo; l’integrazione comporta una crescita personale, un’apertura versol’alto, un traguardo, non un punto di partenza.Il soggetto diversamente abile riesce ad integrarsi con gli altri quando sviluppa la capacità di apprendimento, quando svolge un ruolooperativo, quando, cioè, realizza la sua promozione umana.31

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-In particolare, nel settore scolastico è indispensabile la presenza e la collaborazione degli Operatori socio-sanitari previsti dal Gruppo di Lavoro,impegnati in un lavoro di équipe con la scuola, con la famiglia, con il territorio, al fine di individuare, definire e concretizzare percorsi formativi,inseriti nel PEI, con queste modalità:dare spazio a tutte le forme di linguaggio espressivo - comunicativo;articolare l’attività didattica con interventi individualizzati prima e poi con l’inserimento del soggetto nel gruppo per favorirne - gradualmente -l’integrazione;offrire all’alunno l’opportunità di acquisire competenze ed abilità espressive e comunicative attraverso la conquista di strumenti linguistici elogico-matematici di base.Gli interventi saranno realizzati nelle seguenti aree:• area senso-percettiva e psicomotoria• area comunicativa• area cognitiva logico-matematica• area socialee mireranno alla:• formazione senso percettivo e psicomotoria• formazione comunicativa• formazione cognitiva e logico-matematica• formazione sociale.32

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-L’efficacia e l’ efficienza della comunicazione: punto cardine per una scuola di qualitàLa comunicazione tra tutti i soggetti destinatari delle attività dell’ Istituto e che con lo stesso interagiscono (gli studenti, le relativefamiglie, il personale dell’istituto, le istituzioni, la collettività) è uno strumento fondamentale attraverso il quale raggiungere due obiettiviimportanti il costante aggiornamento dei destinatari attraverso un’informazione tempestiva in merito alle attività svolte, a eventualicambiamenti dell’organizzazione e ad ogni tematica che possa assumere rilevanza;la possibilità di acquisire informazioni sulle esigenze e sul livello di soddisfazione degli stessi.Per quanto riguarda la comunicazione con gli studenti, essa è garantita attraverso le bacheche collocate in appositi spazi dell’istituto, incui vengono affisse informazioni di carattere generale relative alla vita scolastica, attraverso le circolari e i docenti.La comunicazione con la famiglia è realizzata attraverso molteplici canali e strumenti:• la Carta dei Servizi;• il Piano dell’Offerta Formativa;• il Regolamento d’Istituto;• il Patto di corresponsabilità;• lo Statuto dello studente;• gli avvisi scritti sui diari degli studenti e quelli affissi presso la bacheca destinata alle famiglie;• gli incontri personali con le famiglie (a cadenza quindicinale) stabiliti negli orari di ricevimento o in altri orari su richiesta delle famiglie e infunzione delle disponibilità dei docenti;• le assemblee dei genitori;• le riunioni degli Organi Collegiali che prevedono la partecipazione dei genitori e quindi dei Consigli d’Istituto e dei Consigli di Classe;• i contatti telefonici da parte del Personale Amministrativo e/ o del Dirigente Scolastico laddove particolari situazioni lo richiedano;• l’analisi dei reclami dei soggetti destinatari e la tempestiva risposta da parte del Dirigente Scolastico e del Personale dell’Istitutoeventualmente coinvoltoInoltre si ritiene fondamentale strumento di comunicazione il sito web www.icsporzio.it che viene costantemente aggiornato conl’inserimento di tutte le informazioni utili per le parti interessate dell’istituto stesso.Vanno valorizzati tutti gli strumenti di informazione e comunicazione come supporto all’attività didattica: non solo le TIC ma anche gli strumentitradizionali. Infatti se la scuola è chiamata a sviluppare l’utilizzo delle tecnologie, non può dimenticare che queste non sostituiscono il necessariocontatto con il libro. I percorsi multimediali andranno, quindi integrati, con attività di promozione della lettura valorizzando le risorse interne(biblioteche scolastiche) e del territorio (biblioteche comunali).33

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-IL CURRICOLO“Imparare è un’esperienza; tutto il resto è solo informazione”(Albert Einstein)IL CURRICOLOCUORE DELPOFCHE COS’E IL CURRICOLO?E’ L’ELEMENTO COSTITUTIVO E FONDANTE DEL POFCOSTITUISCE IL CUORE DELL’ IDENTITA’ FORMATIVAE’ LA PRINCIPALE ESPRESSIONE DELL’AUTONOMIA DELLE SCUOLEE’ IL PROGETTO DELLA SCUOLA34

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Le Indicazioni Nazionali costituiscono il quadro di riferimento per la progettazione curricolare affidata alle scuole. Sono un testo aperto, che lacomunità professionale è chiamata ad assumere e contestualizzare, elaborando specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione evalutazione.La nostra scuola, organizzata in verticale nelle scelte educative, è orientata a:• valorizzare le potenzialità dei singoli alunni, diversi per provenienza sociale, culturale, per capacità affettive e relazionali e per attitudini eabilità personali;• favorire l’esplorazione e la scoperta, incoraggiando l’apprendimento collaborativo attraverso percorsi in forma di laboratorio;• promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere;• costruire un sistema stabile di relazioni e di scambio di informazione tra i docenti dei diversi ordini di scuola per dare una risposta pronta econtinuativa, fin dall’inizio della scolarizzazione dell’alunno.Programmazione educativa e didatticaL’Istituto ha elaborato un percorso curricolare delle discipline e delle educazioni graduale, non ripetitivo ma complementare. Al fine di integraree far convergere tutte le azioni volte al conseguimento degli obiettivi educativi e didattici sono state focalizzate alcune competenze trasversaliche, ciascun docente, nell’ambito della programmazione didattica e nel rispetto della libertà d’insegnamento, cerca di promuovere nei propristudenti (cfr allegati Curricola verticali di Istituto, Programmazione d’Istituto , Curricola delle educazioni/progetti ).La programmazione educativa è unica per tutte le scuole che la attuano, comunque, con obiettivi e metodi operativi adeguati all’età deglialunni. La continuità educativa tra i vari ordini di scuola (Infanzia, Primaria, Secondaria di I grado) viene attuata sulla base di appositi progettielaborati dalle F.F.S.S. attraverso il coordinamento dei curricoli, dei percorsi di valutazione e delle esperienze didattiche. Inoltre, nel corsodell’anno sono previsti incontri tra docenti dei diversi ordini al fine di garantire adeguate modalità di intervento e confronto.Per i bambini che accedono al primo anno di ogni ordine di scuola è stato previsto un Progetto Accoglienza per l’inserimento sereno egraduale dei nuovi iscritti.La programmazione didattica nei suoi obiettivi e contenuti è predisposta per campi di esperienza nella scuola dell’infanzia e per classiparallele nelle scuola primaria e secondaria di primo grado. La programmazione curricolare comune mira a garantire i medesimi traguardiper tutte le classi, con l’utilizzo di un’unica modalità di valutazione.La programmazione didattica per ordine di scuola costituisce documento allegato al Piano dell’offerta formativa.35

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Obiettivi educativi generali• promuovere lo "star bene a scuola", creando nella classe un clima favorevole al dialogo, alla discussione, alla partecipazione, alla• collaborazione, per attivare il processo di apprendimento;• educare al rispetto di sé e degli altri;• promuovere la conoscenza e l'uso consapevole degli aspetti comunicativi dei linguaggi verbali e di quelli non verbali;• promuovere l'apprendimento delle conoscenze disciplinari e lo sviluppo di capacità, di abilità e di competenze;• sviluppare l'autonomia, il senso di responsabilità, la capacità critica, il metodo di studio e di lavoro;• promuovere l'autostima, in un rapporto di comprensione e di incoraggiamento, ai fini della presa di coscienza delle proprie potenzialità.Nella scuola dell’Infanzia tali obiettivi possono essere declinati come segue:• riconoscersi come identità autonoma ma facente parte di un tutto organizzato• sviluppare l’autostima• imparare ad acquisire fiducia negli altri sentendosi parte di un gruppoNella scuola Primaria tali obiettivi possono essere declinati come segue:• acquisizione dei mezzi fondamentali della comunicazione;• avvio verso la padronanza di concetti, di abilità e di competenze essenziali alla comprensione della realtà;• possesso degli strumenti di base utili per operare nelle diverse discipline;• capacità d'uso degli strumenti di base acquisiti per affrontare situazioni e risolvere problemi;• conoscenza e potenziamento di interessi e capacità in relazione alle singole attitudini.Nella Scuola Secondaria di Primo Grado tali obiettivi possono essere ampliati attraverso le seguenti attività:• completamento del processo di acquisizione delle abilità di base avviato nella scuola primaria;• sviluppo di interessi e di abilità progressivamente più complesse;• uso del ragionamento basato sull' analisi e sulla sintesi per giungere a valutazioni ponderate;• avvio alla presa di coscienza di dover effettuare "scelte" in sintonia con competenze e aspirazioni.36

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Le scelte metodologicheLe metodologie concordate dai docenti hanno come obiettivo fondamentale quello di attivare nelle classi o nelle sezioni esperienze ricchedi occasioni di apprendimento, ben articolate, con attività che si succedono ordinatamente e in armonia con bisogni ed interessi degli alunni,nell’ambito delle conoscenze (sapere), dei comportamenti (saper essere) e delle abilità (saper fare).Partendo dalla motivazione all’apprendimento, vengono offerti materiali, sussidi e tecnologie in grado di stimolare la creatività e la liberaespressione, con l’obiettivo di rendere gli alunni protagonisti nella progettazione di percorsi di conoscenza e nella soluzione di problemi legatialla complessità della società e della cultura contemporanea.Vengono inoltre utilizzati anche progetti extra-curricolari, linguaggi diversificati e multimediali nonché attività multidisciplinari.Nello specifico vengono privilegiate le seguenti modalità:Nella scuola dell’Infanzia• capacità degli insegnati di dare ascolto e attenzione a ciascun bambino• creazione di uno spazio accogliente che riconosca, sostenga e valorizzi ogni bambino• progettazione di percorsi didattici che favoriscono l’apprendimento attraverso l’esperienza, l’esplorazione, i rapporti interpersonali, il gioco• preparazione di percorsi sulla continuità con la scuola primariaNella scuola Primaria• progettazione di percorsi didattici adeguati al contesto sociale e alle caratteristiche degli alunni per riconoscere e valorizzare le diversità;• scelta dei tempi di insegnamento e di svolgimento delle singole discipline, adeguata ai ritmi di apprendimento degli alunni;• aggregazione delle discipline in aree o ambiti disciplinari che diano la possibilità di programmare percorsi formativi che coinvolgano più attivitàanche sulla base degli interessi degli alunni;• lezioni collettive in classe o con più classi, come momenti di comunicazione di informazioni comuni;• utilizzo di tecniche audiovisive o multimediali fruibili dal grande gruppo; realizzazione di iniziative di sostegno e di recupero;37

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-• attivazione di percorsi didattici individualizzati nel rispetto del principio generale dell'integrazione degli alunni nella classe e nel gruppo,anche in relazione agli alunni in situazione di handicap;• interventi sulle dinamiche relazionali di classe;• preparazione di percorsi sulla continuità con gli altri ordini di scuola (dell’infanzia e secondaria di 1° grado).Nella Scuola Secondaria di Primo Grado• rendere il rapporto didattico con gli alunni omogeneo e coerente, in modo da non disorientarli;• promuovere stimoli per attivare una partecipazione sempre più attiva;• valorizzare la realtà vicina all'alunno come punto di partenza per un ampliamento del discorso didattico-educativo;• chiarire la traccia di lavoro da seguire con le relative fasi di esecuzione;• predisporre e suscitare situazioni di effettiva comunicazione;• scegliere i contenuti con una scansione ciclica, che rispetti la scelta dei tempi funzionali agli obiettivi da raggiungere;• far prendere coscienza degli errori, per il superamento dei problemi e per il miglioramento della condizione culturale;• promuovere e arricchire la personalità degli alunni potenziando e allargando gli orizzonti di ciascuno secondo le proprie capacità e abilità;• favorire la consapevolezza di essere protagonisti della propria crescita;• promuovere le modalità per potenziare gradualmente il ragionamento astratto;• indirizzare gradatamente all'autovalutazione, intesa come presa di coscienza della abilità acquisite e del livello di orientamento raggiuntoper le scelte future di vita e di lavoro;• concordare gli strumenti metodologici da adoperare, alternando la lezione dialogata alla conversazione guidata e al lavoro di gruppo eutilizzando la lezione tradizionale come punto di riferimento per chiarimenti e approfondimenti.38

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Scelte delle risorse e dei mezzi per l’apprendimento e la verificaRilevazione della situazione inizialeTale rilevazione si pone come presupposto perché possano essere individualizzati gli interventi formativi e didattici. Nelle classi di scuolaprimaria e secondaria di primo grado essa viene realizzata entro la prima quindicina del mese di ottobre e prende in esame aspetti educativie cognitivi di ogni alunno.Gli aspetti cognitivi sono riferiti a tutte le materie d’insegnamento e le prove (italiano e matematica) sono comuni per classi parallele. Taliprove, pur non avendo carattere strettamente valutativo, consentono di considerare gli alunni dal punto di vista delle abilità e delle capacitàprerequisite.Esse avvengono utilizzando i seguenti strumenti di rilevazione:Brain StormingDiscussione in aula guidata, dibattito, focus groupNarrazione, simulazione, discussioneUso di test oggettivi (prove strutturate e semistrutturate)Prove scritte e colloqui individualiProduzione materiali vari a partire da schemi.Coppie di aiuto reciprocoMateriale audiovisivoTesti verbali ed iconiciQuestionariIntervisteUtilizzo nuove tecnologieContributo di esperti disciplinari esterni in classeTabelle per la lettura comparataLavoro di gruppo (classi aperte, gruppi interciclo, team integrato didocenti)Programmazione di azioni differenziate per alunno o per gruppo dilivelloNella scuola dell’infanzia la situazione iniziale viene rilevata attraverso osservazioni sistematiche e il dialogo con i bambini39

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-40LA VALUTAZIONE“Bisogna esigere da ciascuno quello che ciascuno puo dare…”(da “Il Piccolo principe” di Antoine de Saint -Exupéry)La valutazione dell’alunno costituisce un momento fondamentale dell’attività didattica; ha carattere “formativo e orientativo” ed è funzionalead alunni, docenti e famiglie in quanto costituisce presa di coscienza di livelli e ritmi di apprendimento, di maturazione personale e sociale.Nella scuola dell’infanzia, nella primaria e nella secondaria di primo grado vengono effettuate prove di verifica con scadenze e modalità diversea seconda dell’età degli alunni e della programmazione specifica. Esse sono previste per ogni singola disciplina ed approntate coerentementecon gli obiettivi perseguiti, per accertare l’acquisizione di conoscenze, di abilità e di capacità operative.Le prove di verifica di italiano e di matematica di fine primo quadrimestre e di fine secondo quadrimestre sono comuni per classi parallele.Sulla base di tali prove vengono calibrati gli interventi di recupero, consolidamento e approfondimento. Il giudizio valutativo risulterà dallasomma delle osservazioni eseguite in itinere e dagli esiti delle prove di verifica periodiche, in rapporto al raggiungimento delle tappe fondamentali,all’impegno profuso e ai condizionamenti personali.Dall’anno scolastico 2009/10, in base al Decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n° 122 recante il coordinamento delle normevigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli artt. 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008,n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n° 169, sono state introdotte le seguenti novità sulla valutazione:• nella scuola primaria la valutazione periodica e annuale degli apprendimenti è espressa in decimi e illustrata con giudizio analitico sul livelloglobale di maturazione raggiunto dall’alunno mentre la valutazione del comportamento rimane espressa da giudizio.• nella scuola secondaria di primo grado la valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli alunni viene effettuatamediante l’attribuzione di voti numerici espressi in decimi ( relativamente alla valutazione finale, definita in sede di scrutinio, sonoammessi alla classe successiva al primo e al secondo anno di corso gli alunni che hanno ottenuto un voto non inferiore a sei decimi in ciascunadisciplina o gruppo di discipline o nel comportamento.L’introduzione della scala numerica ha fatto sì che il Collegio dei docenti dell’istituto definisca, in sede di programmazione curricolare, le competenzedisciplinari da perseguire e, a partire da queste, l’individuazione degli obiettivi di apprendimento funzionali al loro sviluppo nonché gliSTANDARD DI APPRENDIMENTO PER LA VALUTAZIONE DELL’ALUNNO sul significato da assegnare al voto, affinché lo stesso voto, dato in disciplinee/o classi diverse trasmetta, per quanto possibile in modo univoco, le stesse informazioni e questo faciliti il dialogo fra docenti, fra docentie alunni e fra docenti e famiglie.

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE PER LA SCUOLA PRIMARIALIVELLO CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA'3- 4- I contenuti specifici delle disciplinenon sono stati recepiti.- Lacune nella preparazione di base- Difficoltà ad utilizzare concetti e linguaggi specifici.- Esposizione imprecisa e confusa- L’alunno ha difficoltà ad eseguire semplici procedimentilogici, a classificare ed ordinare con criterio.- Ha difficoltà ad applicare le informazioni.567- Conoscenze parziali e/o frammentariedei contenuti.- Comprensione confusa dei concetti- Complessiva conoscenza dei contenutied applicazione elementare delle informazioni.- Conoscenza puntuale dei contenuti edassimilazione dei concetti- Difficoltà ad esprimere i concetti e ad evidenziare quelli piùimportanti.- Uso impreciso dei linguaggi nella loro specificità.- Modesta la componente ideativa.- Esposizione abbastanza corretta ed uso accettabile della terminologiaspecifica.- Capacità adeguate di comprensione e di lettura degli elementi distudio.- Adesione alla traccia e corretta l’analisi.- Esposizione chiara con corretta utilizzazione del linguaggio specifico.- Utilizza metodo, strumenti e tecniche inadeguati.- Anche se guidato non riesce ad applicare i concetti teorici asituazioni pratiche.- Utilizza un metodo di lavoro poco personale e pertanto pocoefficace.- Applica parzialmente ed in modo impreciso le informazioni.- Analizza, confronta e sintetizza anche se non in modo autonomo.- Utilizza ed applica le tecniche operative in modo adeguato- Applica le conoscenze acquisite nella soluzione dei problemie nella deduzione logica.- Utilizza con consapevolezza un metodo di lavoro personale8- Conoscenza completa ed organizzatadei contenuti.- Conoscenza delle problematiche chiave degli argomenti proposti.- Padronanza di mezzi espressivi ed efficace componente ideativa.- Risolve i problemi con facilità- Elabora gli argomenti con originalità- Esposizione sicura, con uso appropriato del linguaggio specifico.9- Conoscenza approfondita ed organicadei contenuti anche in modo interdisciplinare.- Capacità di rielaborare i contenuti in situazioni diverse.- Stile espositivo personale e sicuro con utilizzo appropriato dellinguaggio specifico.- Sa cogliere, nell’analizzare i temi, i collegamenti che sussistonocon altri ambiti disciplinari e in diverse realtà,- Utilizza un metodo di lavoro personale e razionale10- Conoscenza completa, approfondita,organica ed interdisciplinare degli argomenti.- Esposizione scorrevole, chiara ed autonoma con padronanza deglistrumenti linguistici.- Efficace e personale la componente ideativa: uso appropriato ecritico dei linguaggi specifici.- Risolve i problemi con sicurezza- Utilizza un metodo di lavoro efficace, propositivo e con apportidi approfondimento personale ed autonomo, nonché dianalisi critica41

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PER LA SCUOLA PRIMARIADescrittori del giudizioGiudizioL’alunno non rispetta le regole di comportamento, pur sollecitato e richiamato, si dimostra recidivo nel metterein pericolo se stesso, i compagni e il personale scolastico, nel danneggiare le strutture o nella mancanza di rispettoverso gli altri e trascina altri verso il comportamento deviante.Gravemente insufficienteo non sufficienteL’alunno rispetta le regole, ma solo se continuamente sollecitato, oppure non ha rispettato le regole in episodisporadici, mostrando poi la buona volontà di riparare; o ancora l’alunno rispetta le regole del vivere sociale, maarriva spesso in ritardo/ fa molte assenze/spesso va via in anticipo.sufficienteL’alunno rispetta sostanzialmente le regole, pur essendo moderatamente vivace.discretoL’alunno rispetta le regole, è corretto nei confronti dei compagni e dell’insegnante.buonoL’alunno rispetta le regole, è corretto e collaborativo nei confronti dei compagni e dell’insegnante.distintoL’alunno rispetta le regole, è corretto e collaborativo nei confronti dei compagni e dell’insegnante, si pone comeelemento trainante positivo all’interno della classe.ottimo42

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-CRITERIVOTOCRITERI DI VALUTAZIONE E DI ATTRIBUZIONE DEL VOTONELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA SECONDARIAMancato raggiungimento di tutti gli obiettiviCompetenze non acquisitePresenza di lacune gravi e diffuseMancato raggiungimento degli obiettivi fondamentaliCompetenze parzialmente acquisitePresenza di lacune diffuseRaggiungimento degli obiettivi fondamentaliCompetenze minime acquisitePresenza di lacune lieviRaggiungimento adeguato degli obiettiviCompetenze complessivamente acquisiteCompleto raggiungimento degli obiettiviCompetenze acquisiteRaggiungimento completo e sicuro di tutti gli obiettiviCompetenze pienamente acquisiteRaggiungimento completo e sicuro di tutti gli obiettiviCompetenze pienamente acquisiteCapacità critiche e rielaborazione personaleQUATTROIl D.L. 137/2008, prevede che dall’anno scolastico 2008/2009, nella scuola secondaria di primo grado:• la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze da essi acquisite, nonché la valutazionedell’esame finale del ciclo siano effettuate mediante l’attribuzione di voti numerici espressi in decimi• sono ammessi alla classe successiva, ovvero all’esame di Stato a conclusione del ciclo, gli studenti che hanno ottenuto, con decisione assunta a maggioranzadal consiglio di classe, un voto non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline• la votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studentee determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo.43CINQUESEISETTEOTTONOVEDIECI

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-CRITERI VOTO INFLUENZA SULLA VALU-TAZIONE FINALEComportamenti di particolare gravità che abbiano condottoall’irrogazione di sanzioni disciplinari con l’allontanamentotemporaneo per periodi superiori a quindici giorni.Successivamente alla irrogazione delle sanzioni non vengononotati apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento.CINQUENon ammissione al successivoanno di corso oall’esame conclusivo delcicloCRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL VOTODI COMPORTAMENTOScuola secondariaComportamenti gravi che abbiano condotto all’irrogazionedi sanzioni disciplinari con l’allontanamento temporaneoper periodi inferiori a quindici giorni.Successivamente alla irrogazione delle sanzioni vengononotati apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento.SEINessuna influenza positivasulla valutazionePer i comportamenti inadeguati e le sanzionidisciplinari si rimanda allo Statutodegli studenti e delle studentesseComportamenti che abbiano condotto all’irrogazione disanzioni disciplinari senza sospensione dalle lezioniSETTEComportamento generalmente corretto OTTOComportamento corretto e responsabile NOVEComportamento eccellente DIECIIn caso di media insufficienteconcorrerà ad innalzarladi 0,50Nella valutazione finale si terrà conto dei progressi rispetto alla situazione di partenza, dell’impegno e del comportamento.Per gli alunni di lingua nativa non italiana, la valutazione mira a verificare la preparazione, soprattutto nella conoscenza della lingua italianae considera il livello di partenza dell’alunno, il processo di conoscenza, la motivazione, l’impegno e le sue potenzialità di apprendimento.44

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Come viene espresso il voto sintetico di fine quadrimestreIl voto di fine quadrimestre viene trascritto nelle pagine centrali del documento di valutazione ed è il risultato numerico di una serie diregistrazioni formali e informali delle performances dell’alunno, volte a rilevare il livello di padronanza di conoscenze e abilità, unitamenteall’impegno personale, alla disponibilità ad apprendere, al suo percorso formativo. Il Collegio dei Docenti stabilisce i criteri di verifica evalutazione;Come viene espresso il “giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto” (solo scuola primaria)Questo giudizio viene trascritto nell’ultima pagina del documento di valutazione e riporta il profilo dinamico dell’alunno in riferimento aiprogressi nell’apprendimento e nello sviluppo personale e sociale.Come viene espresso il voto e/ giudizio sul comportamentoLa valutazione comportamentale viene qui intesa nella sua formulazione allargata di costruzione di competenze comportamentali, per cuiviene riferita ai progressi nello stile sociale e relazionale dell’alunno.Nella scuola primaria e secondaria di primo grado, inoltre, per l’espressione del giudizio relativo al comportamento si aggiungono leosservazioni sul comportamento di lavoro scolastico.Prove INVALSILe classi II e V della scuola primaria e le classi I della scuola secondaria di primo grado partecipano al Servizio Nazionale di Valutazione.Effettuano delle prove di verifica di italiano e matematica che saranno tabulate a livello nazionale per verificare il livello di apprendimento .I risultati di tali prove verranno poi restituiti alla scuola tramite il sito dell’INVALSI per poterli analizzare e confrontare con quelli regionali enazionali. Il Collegio dei Docenti alla luce delle analisi fatte sui risultati delle prove adegua l’offerta formativa della scuola anche in lorofunzione.45

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Recupero, consolidamento e approfondimento46INTERVENTI A SOSTEGNO DELLA PERSONA“Mi domando se le stelle sono illuminate perchéognuno un giorno possa trovare la sua…”(dal “Il Piccolo principe” di A.d. Saint -Exupéry)L’obiettivo è quello di rispondere alle esigenze di ciascun alunno attraverso l’individualizzazione dell’insegnamento.L’attività di recupero/consolidamento è mirata a:• recuperare carenze degli alunni nelle abilità di base delle diverse discipline• recuperare/consolidare abilità nell’uso degli strumenti• potenziare negli alunni la fiducia nelle proprie possibilità e l’atteggiamento positivo nei confronti della scuola attraverso attività pratiche,creative, espressive e motorie per rendere più motivante l’apprendimento e per cercare di colmare le difficoltà che danno luogo ai debitiformativiL’attività di approfondimento è finalizzata a:• ampliare le conoscenze dei contenuti disciplinari• approfondire aspetti riguardanti argomenti trattati nelle ore curricolari• sviluppare abilità legate a progetti complessi (attività complesse di laboratorio)• sviluppare interessi anche in funzione di una formazione successivaIl recupero, il consolidamento e l’approfondimento si realizzano attraverso il“Progetto Inclusione” .È sempre presente l’esigenza di una particolare attenzione verso gli alunni più svantaggiati, nei confronti dei quali occorre strutturare divolta in volta percorsi formativi che diano il maggior risalto possibile ad abilità spesso trascurate nei curricoli tradizionali e che favoriscanoatteggiamenti positivi.Le ore eccedenti l’attività curricolare hanno consentito, in base all’autonomia e alla flessibilità didattica e organizzativa, su delibera del Collegiodei Docenti, di realizzare percorsi laboratoriali a rotazione per tutte le classi, rivolti all’ampliamento dell’offerta formativa (vedi progettiallegati)L’istituto assume, anno per anno, le iniziative necessarie ad affrontare le tematiche legate al disagio (formazione docenti, progetti specifici,gruppi di lavoro, altro) con l’intento di evitare fenomeni di dispersione scolastica.

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-“E’ il tempo che hai perduto per la tua rosache ha fatto la tua rosa così importante…”(dal “Il Piccolo principe” di A.d. Saint -Exupéry)Disagio scolasticoIl disagio scolastico si manifesta spesso come difficoltà nel rapporto personale fra lo studente e l’istituzione scuola che è la primaorganizzazione sociale complessa in cui l’alunno sperimenta un ruolo specifico, deve rispettare regole, assumersi degli impegni e portarli atermine, sottoporsi a valutazioni.La percezione di fallimento personale e sociale, legata ad un percorso formativo problematico, diminuisce sicuramente la convinzione diessere in grado di produrre positività rispetto anche ad esperienze diverse, quella lavorativa soprattutto, riducendo la motivazione adattivarsi nei confronti di questo obiettivo e lasciando spazio ad atteggiamenti e comportamenti passivi verso il proprio futuro non soloprofessionale.Il disagio scolastico rappresenta perciò un’esperienza di disorientamento.In un’istituzione scolastica, in cui l’orientamento è parte importante ed irrinunciabile dell’offerta formativa, nessun docente può convincersiche le aree di disagio presenti nelle classi possano essere solo denunciate e non assunte come urgenza.I nostri obiettivi primari sono:• aiutare lo studente in difficoltà a percepirsi positivamente nella relazione con l’altro, abituarlo alla tolleranza, alla flessibilità• prevenire le prepotenze e promuovere la convivenza civile a scuola• aiutare lo studente ad essere più competente nel fronteggiare il compito scuola• motivarlo ad assumersi la responsabilità dell’andamento del proprio percorso formativo, perché si orienti nel suo futuro• abituarlo a porsi e conseguire scopi, ad avere fiducia nel futuro, ad adattarsi al cambiamentoPer aiutare i docenti a svolgere questi compiti è stata istituita una Funzione strumentale (Area 3) che cerca di fornire informazioni esupporti necessari per risolvere eventuali problemi, anche contattando enti, associazioni e cooperative presenti sul territorio.47

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-“Tu diventi responsabile di ciò che hai addomesticato.Tu sei responsabile della tua rosa…”(dal “Il Piccolo principe” di A.d. Saint -Exupéry)Rapporti scuola famigliaLa presenza delle famiglie, le loro aspettative e la loro collaborazione sono determinanti per la realizzazione di un’azione educativa interessataalla crescita di ogni alunno. I genitori vengono incontrati fin dall’anno precedente l’ingresso dei loro figli nell’istituto comprensivo,perché possano conoscere i criteri di formazione delle classi, le modalità organizzative dell’istituto e le proposte didattiche. Essi possonoinoltre richiedere, oltre a copia del piano dell’offerta formativa, anche il piano di lavoro individuale dei docenti e la documentazione analiticadi tutte le attività didattiche.Durante il corso dell’anno i docenti dei diversi ordini di scuola incontreranno i genitori per l’incontro scuola-famiglia in quattro momenti:1° incontro: mese di ottobre in concomitanza dell’elezione dei rappresentanti di classe e d’intersezione.2° incontro: fine primo quadrimestre per la consegna documento di valutazione. La scuola dell’infanzia in quest’occasione farà una verificadell’andamento educativo e didattico e le ricadute sull’apprendimento dei singoli alunni.3° incontro: mese di aprile per la restituzione dei dati relativi alla valutazione intermedia.4° incontro: mese di giugno per la consegna documento di valutazione finale.Nelle diverse scuole è stato regolamentato anche il ricevimento dei genitori (colloqui individuali) che abbiano bisogno di parlare con i docentiper situazioni particolari o urgenti:Scuola dell’infanzia: la comunicazione con i genitori è quotidiana.Scuola primaria: i genitori saranno ricevuti per colloqui bimestrali oppure, in casi di particolare urgenza, i giorni in cui è prevista la programmazione,previo appuntamento.Scuola secondaria di primo grado: la prima e la terza settimana del mese i docenti di ogni disciplina ricevono i genitori sulla base di un o-rario che viene comunicato agli alunni e pubblicato sul sito della scuola.48

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Consigli di intersezione, interclasse, classeDurante l’anno scolastico sono previste riunioni per i Consigli di intersezione, interclasse, classe con la partecipazione dei rappresentanti deigenitori. I genitori rappresentanti di classe, oltre ad esprimere il loro parere nell’ambito delle problematiche scolastiche, portano la loroesperienza in merito all’adozione dei libri di testo. In tutti gli ordini di scuola, nel mese di ottobre, in occasione delle elezioni dei rappresentantidi classe, si svolge un’assemblea rivolta a tutti i genitori,durante la quale si illustrano, nelle linee generali, le attività didattiche annuali.Infine l’istituto ha realizzato, nell’ottica di favorire ulteriormente la comunicazione con le famiglie e con le altre istituzioni ed agenzie cheoperano con la scuola, il sito web dell’istituto www.icsporzio.itAttività di accoglienza, continuità ed orientamentoAccoglienzaIl progetto è finalizzato alla realizzazione di una effettiva continuità tra i vari ordini di scuola.Tutti i docenti assumono l’impegno di favorire un sereno inserimento degli alunni nelle classi iniziali di ogni ciclo, di instaurare un clima positivoe di attivare modalità di lavoro che portino allo “star bene a scuola”.Durante le prime settimane d’inizio dell’anno scolastico, si opera sulla conoscenza del nuovo ambiente nella sua struttura e nelle sueprocedure organizzative, su una mutata consapevolezza di sé e sulla socializzazione con i compagni.Per quanto riguarda la conoscenza degli alunni da parte dei docenti, si utilizzano le informazioni che vengono scambiate nel passaggio delleclassi. In linea di massima si realizzano attività che coinvolgono le classi ponte attraverso la presentazione di progetti realizzatiantecedentemente all’anno scolastico in corso.Continuità tra i diversi ordini di scuolaLe scuole dell’infanzia, della primaria e della secondaria di primo grado lavorano per attuare la continuità, salvaguardando le rispettivespecificità, in modo da garantire a ciascuno il diritto di compiere un percorso formativo positivo, significativo e di qualità.Ciò impone di porre particolari attenzioni al valore educativo di ogni segmento scolastico e del percorso complessivo, pertanto, mediante ilcriterio della continuità formativa, la scuola si propone di realizzare l’educazione integrale degli alunni chiamati a vivere nella società comepersone critiche e libere.La “continuità” del processo educativo consiste nel considerare il percorso formativo secondo una logica di sviluppo coerente, che valorizzi le competenzegià acquisite dall’alunno e riconosca la specificità educativa dell’azione di ciascun ordine di scuola.49

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-La “continuità” del processo educativo consiste nel considerare il percorso formativo secondo una logica di sviluppo coerente, che valorizzi lecompetenze già acquisite dall’alunno e riconosca la specificità educativa dell’azione di ciascun ordine di scuola.Oltre al passaggio delle informazioni da un ordine di scuola al successivo per la conoscenza dell’alunno, la continuità formativa si concretizzaattraverso:• il coordinamento dei curricoli attraverso la comune progettazione di attività con relativa analisi dei risultati nelle classi-ponte• il rapporto con le famiglie• il rapporto con il territorio• il raggiungimento di obiettivi socio-relazionali quali l’autocontrollo, l’impegno e la partecipazioneCiascun piano d’intervento esplicita i criteri per l’attuazione d’iniziative di formazione in servizio per gli insegnanti delle scuole interessate,nonché di possibili forme di accoglienza, con particolare attenzione rivolta agli alunni diversamente abili.Progetto orientamentoEssendo questa una delle principali finalità della scuola, tutte le attività hanno carattere orientativo e mirano a formare e potenziare lecapacità degli alunni di conoscere se stessi, l’ambiente in cui vivono, i mutamenti culturali e socio-economici e le offerte formative del proprioterritorio. Nella scuola secondaria di primo grado le unità di apprendimento, a carattere triennale, hanno come contenuti:• la conoscenza delle strutture e delle modalità organizzative dell’ambiente scolastico• la conoscenza di sé in ordine ad interessi, motivazioni, attitudini e potenzialità• la conoscenza del territorio e del mondo del lavoro• la conoscenza del sistema scolastico e il contatto con le scuole superiori del territorio così da collegare le proprie aspirazioni, inclinazioni easpettative con i percorsi di studio disponibiliFINALITÀ: Avviare l’alunno verso scelte consapevoli. Sviluppare la capacità di autovalutazione e di autoanalisi. Rendere attivo l’allievo in modoche diventi protagonista delle proprie scelte.OBIETTIVI: Suscitare gli interessi dei ragazzi, motivarli, guidarli e sostenerli nell’esercizio delle abilità che favoriscono la maturazione dellescelte. Conoscere le risorse economiche e lavorative del territorio.Gli alunni della scuola secondaria e le loro famiglie possono sempre contare sulla collaborazione di tutto il personale dell’Istituto e, inparticolar modo del docente FF.SS. all’orientamento, per tutto ciò che riguarda il materiale informativo di guida all’orientamento, la sceltaoculata del percorso di studi successivo, la conoscenza delle strutture e delle metodologie d’insegnamento di alcune scuole superiori, leiscrizioni alle scuole secondarie di secondo grado e i contatti con le stesse istituzioni scolastiche presenti sul territorio.50

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA DELL’ISTITUTOL’offerta formativa dell’istituto è ampliata dai laboratori e dai progetti, vale a dire da percorsi didattici con precise modalità e cadenzetemporali, collegati alla programmazione annuale delle classi e finalizzati ad approfondire le conoscenze, superando le singole disciplinesecondo un principio di trasversalità. Sono individuati dai docenti, in collegamento con la programmazione annuale. Per l'attuazione di alcunidi essi ci si avvale dell'intervento di esperti esterni.Scuola dell’InfanziaPROGETTO PLESSO DESTINATARI FINALITA’“ Aspettando Natale”“Orchestrina di Natale”“Un Natale speciale speciale”Interculturalitàcon la presenza di un espertoesternoPositanoPraianoPraianoTutte le sezioniIII sezione di Praiano“Io sto con gli animali” Praiano Tutte le sezioni“Cibo e salute”Avvio alla conoscenzadell’Inglese“Progetto inglese”“Happy English”con la presenza di un espertoesternoPraianoPositanoMontepertusoII e III sezionedi PraianoTutte le sezioni diPositanoII e III sezioneMontepertusoIl progetto, pur articolandosi in percorsi diversificati per classi, è incentratosulla conoscenza delle principali tradizioni legate al Natale presentinell’ambiente di vita dei bambini e soprattutto sulla proposta di vivere lefestività natalizie con meno consumismo e più solidarietà. Più specificatamentelo scopo delle attività è quello di promuovere e di incrementarel’aspetto creativo/espressivo degli alunniUn’esperienza significativa di conoscenza e di confronto allo scopo di ridurrepregiudizi e stereotipi, aprirsi alla multiculturalità e sviluppare lospirito di solidarietà.Far conoscere ai bambini gli animali della fattoria, e non solo, per sollecitarei loro bisogni esplorativi e le loro possibilità cognitiveRiflettere sui propri comportamenti per adottare una serie di piccoli cambiamentinelle proprie abitudini alimentariIl progetto non è teso al raggiungimento di una competenza linguisticama alla sensibilizzazione verso una lingua diversa mediante lo sviluppodella capacità di ascolto, comprensione ed appropriazione dei significati.51

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Scuola Primaria52PROGETTO PLESSO DESTINATARI FINALITA’“Imparo ad apprendere” Positano Classi V“Inclusione”PositanoPraianoTutte le classi in cuisi sonoevidenziatesituazioni di disagioPrevede attività di recupero, consolidamento, approfondimento e consentel’attuazione di interventi:• a favore di bambini che presentano difficoltà cognitive, DSA; e dicomportamento• di sostegno agli alunni diversamente abili nei momenti in cui non è presentel’insegnante di sostegno e di collaborazione alla gestione del gruppo classePrevede attività di recupero, consolidamento, approfondimento.Le insegnanti entrano in veste di facilitatori nelle classi dove vi sono alunni condifficoltà di apprendimento; esse si collocano come guide operative, utilizzandouna comunicazione uno a uno, per esaltare e potenziare le capacità individuali deisingoli discenti.“Recuperando imparo” Montepertuso Classe III Conseguire e consolidare gli apprendimenti di baseCeramica Positano Classi I, II e IVMusica “ Metodo ORFF”E Corocon la presenza di esperti esterni“Giochiamo a scuola con gliscacchi”con la presenza di un esperto esterno“Diamo voce al ritmo”con la presenza di un esperto esternoPositanoMontepertusoPositanoPraianoTutte le classiClassi III IV VTutte le classiSviluppare potenzialità creative, favorendo la comunicazione e l'operatività nelgruppo di lavoro;Affinare la sensibilità estetica ed artistica.Promuovere nell'alunno creatività, estro, spirito d'iniziativa;Affinare la capacità di ascoltoStimolare un’immagine positiva di séPromuovere la relazione con i compagniSviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicaleStimolare l’attenzione, l’immaginazione e la memorizzazione nonché la creatività,lo sviluppo delle capacità logiche ed un giusto rapporto di causa effetto.Far acquisire e approfondire concetti didattici quali quelli geometrici, matematici,topologici e relativi all’orientamento spazio-temporaleAffinare la capacità di ascoltoStimolare un’immagine positiva di séPromuovere la relazione con i compagniSviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicale“Progetto calendario” Positano Classi V Favorire lo sviluppo della creatività e della cooperazione

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Scuola Secondaria di Primo Grado“Come dice la parola stessa, il Laboratorio è il luogo privilegiato in cui gli alunni realizzano una situazione d’apprendimento che coniuga conoscenze ed abilità specifiche sucompiti significativi, in una dimensione operativa che li metta in condizione di mobilitare l’intero sapere di cui dispongono…”Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazioni nazionali dei Piani di Studio.PROGETTO PLESSO DESTINATARI FINALITA’“Coro dell’Istituto” Positano Praiano Tutte le classiAffinare la capacità di ascoltoStimolare un’immagine positiva di séPromuovere la relazione con i compagniSviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicale“Fare Scuola con l’Arte”con il supporto di espertiEsterni“Quei mitici anni ‘60”Positano PraianoClassi I II III PositanoClassi I II III PraianoSviluppare la creatività apprezzando la musica , il teatro, il balloProgetto ECDLPositano PraianoTutte le classiPotenziare le abilità informatiche per il conseguimento dellacertificazione ECDLAvviamento alla praticasportivaPositano PraianoTutte le classiPotenziare le abilità fisico-sportive, la preparazione ai “giochi sportivistudenteschi” in varie specialità. (pallavolo, corsa campestre, atleticaleggera)Il Consiglio Comunale deiRagazziIn collaborazione con il Comune“Scrittori in… corto”Con il supporto di esperti esterniPositano Tutte le classi Promuovere un reale coinvolgimento dei ragazzi alla vita della comunitàPositanoClassi IPotenziare la creatività e le abilità linguistiche, attraverso l’educazionefilmica53

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Laboratori del tempo prolungatoPROGETTO PLESSO DESTINATARI FINALITA’“DI CORTO IN ...CORTO”Laboratorio di cineforum e scritturacreativaPraiano PositanoClassi I II III PositanoClassi I II III PraianoIl progetto introduce il cinema nella scuola ponendo al primo posto la creatività deiragazzi, stimolandoli alla comunicazione per immagini.“GIORNALISTI in… ERBA”Laboratorio di giornalismoPraiano PositanoClassi I II III PositanoClassi I II III PraianoAttraverso la redazione di un giornalino si renderanno i ragazzi protagonisti diun’attività motivante e finalizzata alla comunicazione, in cui l’atto dello scrivere vienead assumere un reale significato comunicativo. Si sperimenterà, oltre al giornalecartaceo, la costruzione di giornalini scolastici on line“SIC ET SIMPLICITER…”Laboratorio di latinoPlesso di PositanoClassi I II III PositanoIl Laboratorio di Latino fornisce agli alunni delle scuole medie un primo contatto conla lingua latina. Può essere, allo stesso tempo, potenziamento dell’educazione linguistica,nonché fase propedeutica allo studio del Latino nelle scuole superiori.“TEATRANDO S’IMPARA”Laboratorio di teatroPlesso di PositanoClassi I II III PositanoPrincipale obiettivo del laboratorio è quello di acquisire principi, tematiche ed esperienzedi lavoro di gruppo, scoprendo e sviluppando le proprie capacità espressive edi relazione interpersonale, migliorando la qualità dell’ascolto e dell’attenzione edando l’opportunità di sperimentarsi nell’ambito delle varie discipline teatrali.“L’ ALLEGRO…MATEMATICO”Laboratorio di matematicaPlesso di PraianoClassi I II III PraianoIl laboratorio di matematica si propone di rendere gli alunni protagonisti del proprioapprendimento, di stimolare l’operatività attraverso l’uso del disegno e della costruzionegeometrica, di suscitare interesse per la disciplina anche attraverso l’uso disupporti audiovisivi ed informatici.“SAPERI E SAPORI”Laboratorio di educazione alimentarePlesso di PositanoClassi I II III PositanoIn questo laboratorio si fanno approfondimenti sulle principali tematiche di educazionealimentare, dai comportamenti nei confronti del cibo al valore energetico esociale degli alimenti, fino al confronto tra culture diverse.“LE SENTINELLE DELLANATURA”Laboratorio di educazione ambientalePlesso di PositanoClassi I II III PositanoIl laboratorio punta a sensibilizzare i ragazzi rispetto al problema rifiuti mirando a farsorgere negli alunni una vera coscienza ambientale che possa renderli testimonianche in famiglia; cercando di opporre alla mentalità consumistica dell’ “usa e getta”una mentalità che valorizzi la raccolta differenziata dei rifiuti finalizzata al riciclaggioe al riuso.54

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Piano integrato d’istitutoFondi Strutturali Europei 2007/2013 -PON ( Programma Operativo Nazionale) – Azione C-1-FSE-2011-2048L’Istituto ha rinnovato l’adesione al Programma Operativo Nazionale, P.O.N., con l’obiettivo precipuo di migliorare le opportunità formativedegli studenti. Nell’ambito del piano di programmazione dei Fondi Strutturali 2007/2013, la scuola ha elaborato un piano integrato diinterventi, che si configura, partendo dai bisogni della scuola, come parte integrante del Piano dell’Offerta Formativa. Il Piano integrato sifonda sull’auto-diagnosi dell’Istituzione scolastica, focalizzando l’attenzione sui fattori di maggiore criticità sia del contesto scolastico - livellodegli apprendimenti, regolarità del percorso scolastico e della frequenza, richieste delle famiglie… .Il Piano è costituito dall’insieme delle proposte di azioni con cui l’Istituto scolastico intende affrontare le proprie criticità, le esigenze e lerichieste della comunità scolastica che ad esso afferisce.Nel compilare la scheda di autoanalisi, il focus gruppo che lo ha elaborato, ed il collegio dei docenti, hanno condiviso i punti di criticità e quellidi forza che contraddistinguono la vita dell’Istituto, individuando quelli prioritari.Sulla scorta delle priorità emerse, delle azioni sono stati approvati progetti per lo sviluppo delle competenze di base in matematica, inglese,scienze e delle competenze digitali;Per l’annualità 2011—12 saranno sviluppati i seguenti progetti:10674 2011 C 1 Competenze di base Percorsi formativi C-1-FSE-2010-3156 “WE, YOU : ENGLISH TODAY FOR KIDS” Scuola sec. LIV. A24462 2011 C 1 Competenze di base Percorsi formativi C-1-FSE-2011-2048 Il MIO AMICO PC Classi quarte Scuola primaria4462 2011 C 1 Competenze di base Percorsi formativi C-1-FSE-2011-2048 CONOSCERE, SPERIMENTARE, Classi quinte primariaESPLORARE4462 2011 C 1 Competenze di base Percorsi formativi C-1-FSE-2011-2048 AMICA MATEMATICA....! Classi III scuola sec.55

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Progettazione di interventi culturali, anche in collaborazione con realtà extrascolastiche“Ciò che rende bello il deserto, è che da qualche parte nasconde un pozzo”(da “Il Piccolo principe” di Antoine de Saint -Exupéry)L’identità progettuale si qualifica attraverso l’articolazione di Progetti che vedono la collaborazione di realtà extrascolastiche del territorioEducazione all’affettivitàPer tutelare un equilibrio nei gruppiIn collaborazione con l’ASLEducazione alla salutePer educare ad un benessere psicofisicoIn collaborazione con l’ASLContinuitàPer agevolare il passaggio tra i diversi ordini discuola (accoglienza – raccordo)in collaborazione con i docenti delle classiponteIntegrazione alunni in situazionidi handicap e di svantaggioPer progettare percorsi voltiall’integrazioneIn collaborazione con l’ASLOrientamentoPer formare/informare gli alunni su scelte futureIn collaborazione con la F.F.S.S. e le scuola secondariedel territorioScuola SicuraPer guidare all’assunzione di comportamenticonsapevoli e responsabiliIn collaborazione con RSPP, ASPP, ProtezioneCivileDisagioPer collaborare alla prevenzione e al contenimentodel disagioIn collaborazione con i Servizi SocialiAmbientalePer educare al rispetto dell’ambienteIn collaborazione con LEGAMBIENTE E WWFInterculturaPer favorire una cultura aperta al confronto ealla condivisioneIn collaborazione con i Servizi Sociali56

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Criteri per visite e viaggi d'istruzioneLe classi effettuano nel corso dell’anno scolastico visite e viaggi d’istruzione che s’intendono strettamente collegate con l’attività didattica. Leuscite vengono realizzate nel rispetto dei criteri generali stabiliti nel Regolamento di istituto/Carta dei servizi. Gli obiettivi che si intendono verificareattraverso tale attività sono sia di carattere educativo sia cognitivo.Il Collegio dei Docenti ha deliberato:• Un viaggio d’istruzione di cinque giorni per la scuola secondaria di primo grado• Una visita guidata di un giorno per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado• Uscite sul territorio e spettacoli teatrali per tutti gli ordini di scuolaNella tabella riassuntiva sono elencate le proposte emerse in sede di Consigli di intersezione, interclasse e classe e approvate dal Collegio deidocenti e dal Consiglio d’Istituto.CLASSE DATA DESTINAZIONE DESCRIZIONE DurataClassi prime,seconde eterzePositanoFebbraioAprile -MaggioCinema ArmidaSorrentoMusical“Pinocchio”Vico EquenseAgriturismo“Le Ginestre”Visione del MUSICAL “ PINOCCHIO”Sulle musiche scritte dai POOH.Visitare un'azienda agrituristica, significa preferire un tuffo nel verde e nella natura,nella tranquillità e nel gusto per le cose perdute, che sia una cascina semplice o uncastello medievale. L'agriturismo rappresenta un importante veicolo per porre sunuove basi il rapporto città - campagna, cultura urbana - cultura rurale ed il mezzopiù idoneo per conoscere le attività agricole, le risorse storico naturalistiche nel territoriocircostante. L'agriturismo diventa quindi un laboratorio a cielo aperto perimparare come avviene la lavorazione dei prodotti lattiero-caseari, delle carni per lalavorazione dei salumi, come si effettuano le pratiche agronomiche di piantare, seminare,potare, concimare, irrigare, raccogliere gli ortaggi o la frutta.- Orarioscolastico1 giorno57

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Classi quartePositanoClassi quartePositano ePraianoQuarte equinte diPositano ePraiano19 gennaioAprileNapoliArte presepialeNapoliTeatro Bellini“Il Piccolo Principe”Marzo - Aprile ErcolanoScavi e MavVisita alla mostra di presepiVisione dello spettacolo teatrale “IL PICCOLO PRINICIPE”Stimolare la fantasia dei bambini con la quale riuscire a realizzare tutto ciò che nonè possibile fare nel mondo reale: dare vita ai loro sogni, ai loro desideri, alle loroaspettative, alle loro speranze nell’attesa dell’età adulta in cui si affievolisce la capacitàdi guardare il mondo con gli occhi di un bambinoVisione reale e virtuale di ErcolanoPartecipare attivamente e lasciarsi coinvolgere in un percorso storico già noto- Orarioscolastico1 giorno1 giornoTutte le classidiPraiano06 dicembre Cava de’ TirreniMostra presepiale“Luoghi e fiabe di Natale a Cava dei Tirreni”Mostra presepiale di San Francesco.Recupero, valorizzazione e rispetto delle forme artistiche tradizionali1 giornoClassiseconde eterze diPraianoPrimaveraSalernoCentrale del latteCentrale del latte: conoscere la lavorazione del latte in contesto industriale1 giornoClassi terzePaiano ePositanoPrimaveraBagnoli“Citta’ dellaScienza”1 giorno58

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-SCUOLA SECONDARIA DI I GRADOCLASSE/I DATA DESTINAZIONE FINALITA’ DURATAPrimedi Positano ePraiano20 dicembreSalernoTeatro delle arti“Quanno nascetteninno”Visita delle mostrepresepiali e delle “Luci diNatale”Sensibilizzare alla cultura teatrale che costituisce un momento persocializzare e crescere insieme. Riflettere sui temi dell’amore, dellacondivisione e della solidarietà.Valorizzare il Presepe in quanto patrimonio religioso e culturale ereditatodalle precedenti generazioni.1 giornoPrimaveraBoscorealeAntiquarium e VillaReginaConoscere mediante il contatto diretto con le testimonianze del passato,la vita, le abitudini quotidiane e l’ambiente delle zone vesuviane nel I sec.d.c.Conoscere la struttura ed i prodotti di un’azienda agricola dell’epocaromana1 giornoPrimaveraNapoliTeatro Bellini“Il Piccolo Principe”-Mostra 150 anni“Unita’d’italia”Stimolare la fantasia dei bambini con la quale riuscire a realizzare tutto ciòche non è possibile fare nel mondo reale: dare vita ai loro sogni, ai lorodesideri, alle loro aspettative, alle loro speranze nell’attesa dell’età adultain cui si affievolisce la capacità di guardare il mondo con gli occhi di unbambino1 giorno59

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-Secondedi Positano ePraianoPrimaveraSalernoGiardino della Minerva-Museo virtuale ScuolaMedica SalernitanaRivivere la memoria storica di una delle più importanti pagine della storialocale attraverso la valenza culturale e scientifica della Scuola Medicasalernitana.1 giornoBagnoliCitta’ della Scienza-NapoliOrto botanicoStimolare la curiosità e l’interesse degli alunni attraverso propostelaboratori ali e ludiche inerenti gli argomenti curricolari di biologia e/ochimica1 giornoRomaMusei Vaticani: stanze diRaffaello - Sala “Cartegeografiche” -CappellaSistinaConoscere l’arte rinascimentale attraverso l’osservazione delle opere diRaffaello e Michelangelo.1 giornoTerzedi Positano ePraiano27 gennaioNapoliTeatro Cilea“ I sogni di Anna Frank”Interiorizzare la necessità di tutelare i diritti umani.Sviluppare atteggiamenti di responsabilità, tolleranza e solidarietàcombattendo ogni forma di razzismo.1 giornoPrimaveraBagnoliCitta’ della ScienzaStimolare la curiosità attraverso l’esperienza pragmatica tipica del metodoscientifico e tecnologico.Comprendere l’importanza di una gestione corretta delle risorse delpianeta1 giornoLombardia:Milano – Lecco -BergamoVisita ai luoghi citati dal Manzoni nei “Promessi Sposi” per comprendereed apprendere “sul campo” esperienze di vita vissuta dai grandi scrittori eartisti.3 giorni60

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-61IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’(in base all’art.3 DPR 235/2007)APPROVATO DAL CONSIGLIO D’ISTITUTO in data 16/10/2010“E’ molto più difficile giudicare se stessi che gli altri,se riesci a giudicarti bene è segno che sei veramente un saggio”(da “Il Piccolo principe” di Antoine de Saint -Exupéry)Il Piano dell’Offerta Formativa si può realizzare solo attraverso la partecipazione responsabile di tutte le componenti della comunità scolastica.La sua realizzazione dipenderà quindi dall’assunzione di specifici impegni da parte di tutti. La scuola ha il compito “dell’insegnare ad apprenderee quello “dell’insegnare ad essere” ed è fondamentale la collaborazione della famiglia, prima comunità educante.La scuola e la famiglia dovranno supportarsi a vicenda per raggiungere comuni finalità educative e condividere quei valori che fanno sentire glialunni membri di una comunità vera.Il Patto educativo di corresponsabilità è l’insieme degli accordi tra dirigente scolastico, docenti, personale non docente, genitori e alunni perpromuovere una comune azione educativa; per creare un clima sereno che possa permettere un pieno sviluppo dei processi d’apprendimentoe di socializzazione; per far crescere rapporti di rispetto, di fiducia, di collaborazione e di partecipazione; per favorire lo sviluppo del senso diresponsabilità e l’impegno personale nel rispetto dei ruoli e delle competenze di ciascuna componente.L’Istituto Comprensivo ” LUCANTONIO PORZIO” di Positano-Praiano formula e propone, ai genitori degli alunni, un patto educativo di corresponsabilitàfinalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti efamiglie. (art. 3 comma 1 del D.P.R. 235/2007). L’obiettivo del patto educativo - vincolante con la sua sottoscrizione - è quello di “impegnare lefamiglie, fin dal momento dell’iscrizione, a condividere con la scuola i nuclei fondanti dell’azione educativa” (nota ministeriale del 31/7/2008).A tal proposito, si rende necessario ricordare che i genitori, destinatari naturali del patto educativo, hanno il dovere fondamentale di educare ifigli (art. 30 Cost. artt. 147, 155, 317 bis c. c.), dovere che non viene meno “per il solo fatto che il minore sia affidato alla vigilanza di altri (art.2048 c. c., in relazione all’art. 147 c. c.)” (nota ministeriale del 31/7/2008).Ciò premesso, si ritiene opportuno precisare che – “a prescindere dalla sottoscrizione del patto educativo di corresponsabilità’ – “ i genitori, insede di giudizio civile, potranno essere ritenuti direttamente responsabili’ dei danni causati dai comportamenti dei figli “ove sia dimostratoche non abbiano impartito ai figli un’educazione adeguata a prevenire comportamenti illeciti”, secondo quando disposto dalla normativa vigente (notaministeriale del 31/7/2008).

P.O.F 2011/12 I.C.S. “L. Porzio” Positano-La scuola (attraverso le persone che vi lavorano) si impegna a:• garantire la massima trasparenza in ogni sua attività e decisione;• creare un clima sereno e corretto;• favorire lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze, la maturazione dei comportamenti e dei valori, il sostegno delle diverseabilità, l’accompagnamento nelle situazioni di disagio;• promuovere iniziative di accoglienza e integrazione;• prestare attenzione e ascolto, con assiduità e riservatezza, ai problemi degli studenti;• comunicare costantemente con le famiglie in merito ai risultati, alle difficoltà, ai progressi dello studente nell’andamento didattico enel comportamento;• far rispettare le norme di comportamento, i regolamenti e i divieti;• prendere adeguati provvedimenti disciplinari in caso di infrazioni, basandosi su prove e individuando il colpevole o i colpevoli;• evitare, di norma, di dare note collettive o punizioni sommarie.La famiglia (nelle persone che esercitano la diretta responsabilità dell’educazione) si impegna a:• dare informazioni utili a migliorare la conoscenza dello studente;• condividere linee educative comuni dando disponibilità e fiducia alla scuola;• prendere visione costantemente di tutte le comunicazioni provenienti dalla scuola;• verificare regolarmente con i docenti il percorso didattico-educativo del proprio figlio;• far rispettare le norme di comportamento, i regolamenti e i divieti;• aiutare il proprio figlio a capire che i provvedimenti disciplinari hanno una finalità educativa attraverso un momento di riflessione.Lo studente (rispetto alla propria età anagrafica) si impegna a:• prendere gradualmente coscienza di sé come membro della comunità scolastica;• mantenere costantemente un comportamento positivo e corretto rispettando l’ambiente scolastico, inteso come insieme di persone,oggetti e situazioni;• costruire un rapporto di rispetto reciproco con le persone;• lavorare secondo principi di solidarietà e aiuto reciproco;• seguire in modo attento le lezioni evitando di distrarsi e disturbare;• riferire in famiglia le comunicazioni provenienti dalla scuola e dagli insegnanti; frequentare regolarmente le lezioni e rispettare l’orariod’inizio delle stesse.62