Il librone di PINOCCHIO V A

Il libro che avete tra le mani nasce da un progetto educativo e didattico allo stesso
tempo.
“UN GRILLO PER LA TESTA” risponde ai problemi esistenti nella scuola ,situata in un
territorio ad alto tasso di immigrazione e con variabilità del flusso stesso.
Nasce, anche, dalla necessità di diversificare i percorsi didattici per offrire a tutti
nuovi stimoli ed arricchimenti personali e per favorire l’integrazione ed il successo
formativo. Da anni l’istituto ha avviato percorsi di lettura e, tenendo conto dell’età
degli alunni di 10/11 anni, si è pensato di usare un libro come filo conduttore
scegliendo e presentando il libro “ LE AVVENTURE DI PINOCCHIO” di Collodi per i
messaggi in esso contenuti, per conoscere i diritti e i doveri, imparare a conoscersi,
ad essere sempre se stessi e prevenire comportamenti antisociali. Nella
narrazione delle sue avventure, la fiaba propone molti spunti sui quali il bambino è
portato a riflettere, e per una maestra è più facile far passare dei concetti come “non
violenza, rispetto delle regole e trasgressione delle stesse, lealtà e amicizia”, se a
proporli sono dei personaggi che riescono ad affascinare, divertire e nei quali ci si
possa riconoscere. PINOCCHIO, il burattino di legno ribelle, con le sue fragilità, le sue
contraddizioni, le sue “birichinate”, con il frequente rifiuto delle regole, aiuta i
bambini a riflettere, a scoprire i comportamenti negativi da evitare e offre strumenti
che danno loro l’opportunità di diventare buoni cittadini del domani. La scelta è nata
dalla convinzione di riuscire in tal modo a: suscitare interesse e motivazione;
generare e sostenere nuove conoscenze attraverso un itinerario didattico vicino
all’immaginario infantile.
Il progetto prende avvio dalla lettura del testo di Collodi, dal quale viene estrapolata
una attenta analisi dei personaggi presenti. A questo punto ai bambini viene chiesto
di ricavare dal libro le frasi più significative, delle quali dovranno poi scrivere una
breve riflessione personale. In un secondo momento, ogni alunno viene messo in
condizione di manipolare il testo attraverso la stesura di filastrocche; brevi didascalie;
un riassunto finale di ogni capitolo e disegni che rappresentino al meglio la storia.
Inizialmente, il progetto prevedeva un musical teatrale finale, che avrebbe chiuso il
lavoro: la situazione odierna non ha permesso la messa in atto di questa fase, che è
stata però compensata straordinariamente dai bambini, che non hanno mai smesso
di lavorare, anche in modalità a distanza.
Le principali finalità e obiettivi del progetto rientrano nei campi di: favorire
l’integrazione, fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un
rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro, promuovere un atteggiamento
positivo nei confronti della lettura e stimolare l’interesse, suscitare una progressiva
disponibilità alla lettura come apertura verso l’immaginario e il mondo delle
emozioni personali, sviluppare relazioni affettive significative, ampliare i rapporti
relazionali, riconoscere ed imparare ad applicare il valore della cooperazione,
favorire la comunicazione linguistica (lingua madre –lingua straniera), scrivere
correttamente semplici e brevi testi, saper rielaborare e rappresentare una storia,
esprimere e interpretare, esplorare le proprie capacità e di mettersi in gioco,