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La conoscenza del sistema attentivo e delle funzioni
esecutive consente di approfondire e comprendere
maggiormente i meccanismi sottostanti alla lettura. Tale
approfondimento manifesta la sua utilità durante la
preparazione dei protocolli abilitativi nel caso della
dislessia. Il disturbo specifico dell'apprendimento della
lettura (dislessia) ha un forte impatto sociale, ma viene a
volte erroneamente vissuto come un ritardo intellettivo,
portandolo a essere più invalidante di quello che in realtà
La conoscenza del sistema attentivo e delle funzioni esecutive consente di approfondire e comprendere
maggiormente i meccanismi sottostanti alla lettura. Tale approfondimento manifesta la sua utilità durante la preparazione dei protocolli abilitativi nel caso della dislessia. Il
disturbo specifico dell'apprendimento della lettura (dislessia) ha è. un Altre forte impatto informazioni sociale, ma viene a corrono volte erroneamente ormai vissuto come un "leggende
ritardo intellettivo, portandolo a
essere più invalidante di quello che in realtà è. Altre informazioni corrono ormai come "leggende metropolitane" e non favoriscono comportamenti coerenti verso il problema.
Anche da ciò, l'idea e l'esigenza di un manuale che spieghi come metropolitane" riconoscere i segni premonitori e non della favoriscono dislessia e con quali strumenti comportamenti intervenire, sia in ambito coerenti clinico sia
scolastico, e quale giusta interpretazione dare a un evento troppo spesso enfatizzato o sottovalutato. Questo testo intende abolire etichette e luoghi comuni, fornendo una
visione strutturata e chiara del problema, e spiegando il funzionamento verso della il problema. lettura nei suoi processi Anche sottostanti: da linguistico, ciò, l'idea visuo-percettivo e l'esigenza e attentivo (e di loro un interazione).
Questo perché non esiste un dislessico uguale a un altro. Al lettore viene dunque offerto un accurato approfondimento dei sistemi mnestici attentivi-esecutivi, che sono alla
base di ogni tipo di apprendimento, compresa la lettura.
manuale che spieghi come riconoscere i segni premonitori
della dislessia e con quali strumenti intervenire, sia in
ambito clinico sia scolastico, e quale giusta interpretazione
dare a un evento troppo spesso enfatizzato o sottovalutato.
Questo testo intende abolire etichette e luoghi comuni,
fornendo una visione strutturata e chiara del problema, e
spiegando il funzionamento della lettura nei suoi processi
sottostanti: linguistico, visuo-percettivo e attentivo (e loro
interazione). Questo perché non esiste un dislessico
uguale a un altro. Al lettore viene dunque offerto un
accurato approfondimento dei sistemi mnestici attentiviesecutivi,
che sono alla base di ogni tipo di
apprendimento, compresa la lettura.