Reisweek - Christelijk Lyceum

Gymnasium
op het Christelijk Lyceum
Jachtlaan 108
nieuwskrant jaargang 4 nr. 1
Verder in deze
Jachtlaan 108:
Reisweek
Introdagen brugklas
Agenda
oktober 2010

og
et
2
Vrijwilligers handenarbeid en kunst
Vrijwilligers OLC
Ter ondersteuning van het Open Leer Centrum
zoeken wij voor de ochtenden vrijwilligers voor
toezicht. De beide toezichthouders hebben
dan meer tijd voor het verwerken van de
absentiegegevens. Bel voor meer informatie:
(055) 357 52 00.
Surveillanten
Voor onze vier toetsperiodes zoeken wij vrijwilligers
die tijdens de toetsen van de bovenbouw willen
surveilleren. Als wij minder docenten hoeven in te
zetten, kunnen we in die weken meer lessen laten
doorgaan. Bel voor meer informatie: (055) 357 52 00.
Geslaagde reünie.
voorwoord
Voor de praktijkvakken handenarbeid, tekenen en kunst zijn
wij op zoek naar een aantal vrijwilligers die verdeeld over
de week een aantal dagdelen assistentie willen verlenen
bij genoemde vakken. Het gaat hierbij om onder-houd
en opruimen van gereedschappen, klaarmaken van
materialen en wat hand- en spandiensten tijdens de
lessen. Bel voor meer informatie: (055) 357 52 00.
De reünie van afgelopen zaterdag ter gelegenheid van het 80-jarig
bestaan van de school was een groot succes. Ruim 1100 oud-leerlingen
en oud-medewerkers van het Christelijk Lyceum waren aanwezig
en hebben samen oude verhalen kunnen ophalen. De oudste leerling
heeft examen gedaan in 1943. Het feest werd afgesloten met een
spetterend optreden van The Bats, de schoolband uit de jaren ’60.
Natuurlijk werd het verzoek gedaan om over 5 jaar weer bij elkaar te
komen. Niet geweest en wilt u wel op de hoogte blijven? Mail uw
e-mailadres naar info@lyceumapeldoorn.nl
Beste lezer,
Dit is het eerste nummer van alweer de 4e jaargang van de Jachtlaan 108, ons
informatiebulletin voor ouders en leerlingen. Voor veel ouders is dit inmiddels
een bekend blad. De ouders die dit jaar voor de eerste keer een kind op het
Christelijk lyceum hebben, heet ik hierbij van harte welkom.
De Jachtlaan 108 verschijnt vier keer per jaar. Naast algemene informatie proberen we iedere
uitgave van een thema te voorzien. Het thema van deze uitgave is ‘het gymnasium’. Het Christelijk
Lyceum heeft een volwaardige gymnasiumopleiding. Op pagina 4 en 5 vertellen wij daar meer over.
Verplaatsing van lessen
Door de forse toename van het aantal leerlingen was en is het erg druk in ons schoolgebouw. Vorig
schooljaar hebben wij een aantal lessen van de leerjaren 3 tot en met 6 verplaatst naar Sprengeloo. Na
een evaluatie vonden wij het verstandiger om dit schooljaar de verplaatsing van lessen te beperken tot
een kleinere groep. Na veel overleg hebben we gekozen voor een gedeelte van de lessen van de 3 en 4
mavoleerlingen.
In eerste instantie wilden wij de verplaatsing beperken tot een dag. Bij het roosteren van het nieuwe
schooljaar bleek dit echter toch onvoldoende ruimte te bieden. Vandaar dat wij het besluit hebben
moeten nemen om voor deze leerlingen de lessen twee dagen te verplaatsen naar Sprengeloo.
Zij krijgen dus drie dagen les op het Christelijk Lyceum en twee op Sprengeloo. Na gesprekken met de
betrokken leerlingen en ouders zijn wij bezig de door hen aangedragen verbeteringen in de accommodatie
aan te brengen. Ons voornemen is om de verplaatsing te beperken tot genoemde groep
leerlingen, voor zolang het nodig is om het gebouw aan de Jachtlaan te ontlasten.
Agenda
Graag wijs ik u op de agenda van de komende maanden. Wilt u belangrijke data in uw
agenda noteren? Veel informatie vindt u ook op onze website: www.christelijklyceumapeldoorn.nl
Tot slot wil ik nogmaals benadrukken dat wij het op prijs stellen als u bij vragen en/of bijzonderheden
de school informeert. De mentor, de vakdocent, de coördinator en de afdelingsleider zijn hiervoor uw
contactpersonen. Ik wil u vragen om ons bijtijds te informeren. Daar waar nodig nemen wij contact op.
Ik wens ik u en onze leerlingen een goed vervolg van het schooljaar.
Met vriendelijke groet,
Peter Bergambagt
Toegang tot Magister
Inmiddels heeft uw zoon of dochter van ons een gebruikersnaam en wachtwoord ontvangen waarmee
hij/zij toegang heeft tot ons administratiesysteem ‘Magister’. Het wachtwoord geeft toegang tot het
cijferoverzicht en tot de afwezigheidsregistratie.
We geven de gebruikersnaam en het wachtwoord bewust aan de leerlingen zelf, omdat wij van
mening zijn dat zij daarvoor verantwoordelijk moeten zijn. Het is aan u om in overleg met uw zoon of
dochter te bespreken hoe u hier thuis mee omgaat. In de brief is vermeld dat de leerling en u geen
rechten kunnen ontlenen aan de vermelde cijfers. De cijfers kunnen altijd nog bijgesteld worden. Het
geeft u echter wel een inzage in de tot dan toe behaalde resultaten. Het personeel is gevraagd om zo
spoedig mogelijk na het uitreiken van het cijfer aan de leerling dit cijfer in ‘Magister’ in te voeren.

Cijfers en toetsen onderbouw
Graag vragen wij uw aandacht voor een paar zaken:
Hoe maken we in Magister zichtbaar, dat een leerling iets nog niet heeft
gemaakt of ingeleverd?
Wat is maximum aan toetsen per week?
Hoe wordt een rapportcijfer berekend?
Een 0,0?
Heeft een leerling een toets gemist of een praktische opdracht nog niet ingeleverd? Dan vullen de
docenten van klas 1, 2 & 3 een 0,0 in Magister in. Zo is makkelijk te zien dat het ingehaald moet worden
en het niet een behaald cijfer is (wat je bij een 1,0 nog zou kunnen denken). Is een praktische opdracht
niet ingeleverd binnen de gestelde termijn, dan komt er wel een 1,0 te staan.
N.B. Voor de bovenbouw blijft de afspraak gelden om een 1,0 te noteren. Dit heeft te maken met de
regelgeving in de tweede fase.
Maximaal aantal toetsen per week
BRUGKLAS: Voor de kerstvakantie maximaal 1 repetitie per dag, maximaal 4 per week.
Na de kerstvakantie maximaal 1 repetitie per dag, maximaal 5 per week.
KLAS 2: Maximaal 2 repetities per dag met een maximum van 6 repetities per week.
KLAS 3: Maximaal 2 repetities per dag met een maximum van 7 repetities per week.
Een uitzondering op het maximum zijn de toetsweken.
Voor alle klassen geldt dat een repetitie en de te leren stof altijd een week van te voren wordt opgegeven.
In klas 1 en 2 schrijven docenten de repetitie in het klassenboek. We gaan er van uit dat er alleen
in uiterste gevallen 2 talenrepetities op 1 dag zijn. Dit schooljaar zal o.a. via de mentoren en de klankbordgroep
onderbouw worden gevraagd hoe deze maatregel uitpakt. Daarna zullen we deze regel evalueren.
Rapportcijfers klas 1 en 2
In klas 1 en 2 geldt de volgende weging van behaalde cijfers: periode 1: 1 periode 2: 2 periode 3: 2.
Voorbeeld: een leerling staat voor Engels het 1e rapport een 6,3, het 2e rapport een 7,1 en het derde
rapport een 6,8. Het eindcijfer wordt dan: (1x6,3 + 2x7,1 + 2x6,8)/5 = 6,8.
N.B. Bovenstaande regel geldt niet voor de vakken muziek, tekenen, handvaardigheid en
levensbeschouwelijke vorming. Voor deze vakken geldt het voortschrijdende gemiddelde.
Rapportcijfers klas 3
In klas 3 is het rapportcijfer steeds het voortschrijdende gemiddelde. Voor het eindcijfer tellen we
alle cijfers bij elkaar op en delen dit door het aantal toetsen. Hierbij houden we rekening met de
toegekende wegingsfactoren. Het eindcijfers wordt afgekapt op één decimaal. U kunt een en ander
nalezen in het PTA, dat uw zoon/dochter ontvangen heeft.
uit de school 3
Niet op school... en dan?
Wat gebeurt er als een leerling onverwachts niet op
school verschijnt? We zetten de regels voor u op een rij.
Registratie van het verzuim
De docenten noteren welke leerlingen niet aanwezig (absent) zijn. Een
medewerker van de absentenadministratie gaat dan meteen bellen om
de reden van de absentie vast te stellen. Soms blijkt er een goede reden
te zijn. Vaak ook niet. Blijkt het te gaan om verslapen of spijbelen, dan
moet uw zoon of dochter op vrijdagmiddag terugkomen. En wel twee uur
voor elk gemist lesuur. Leerlingen die het 8e en/of 9e uur les hebben op
vrijdag, zullen dinsdagmiddag het 8e en/of 9e uur moeten terugkomen.
Inleveren van verlofbriefjes
De officiële verlofbrief kunt u downloaden van de website van het
Christelijk Lyceum (klik op ouders en dan verlofaanvraag). Wij accepteren
geen andere vormen van een verlofbriefje.
De verlofbrief met een verzoek voor een bezoek aan de tandarts of
anderszins, moet minstens 1 dag van te voren worden ingeleverd. Zulke
afspraken zijn doorgaans al lang bekend. Wie pas op de dag van de
afspraak het verlofbriefje inlevert of achteraf, moet een uur nakomen.
Een uitzondering geldt voor spoedafspraken, die ’s ochtends vroeg zijn
gemaakt. Het inleveren van het verlofbriefje mag dan na die afspraak.
Bereikbaarheid
Uit veiligheidsoverwegingen voor uw zoon of dochter, is het voor ons
van belang dat u te allen tijde telefonisch bereikbaar bent. Ook wij maken
ons zorgen om uw zoon of dochter wanneer hij/zij nog niet op school is
gearriveerd.
Tijdig afbellen
Tot slot een verzoek: meld uw kind bij ziekte of anderszins, af vóór 8.10
uur. Ook al begint hij of zij pas later op de dag.
1. Uw kind is ziek
Bel altijd vóór 8.10 uur
Geef een inschatting voor hoe lang ziek
Bel opnieuw als uw kind toch langer ziek is
2. Een leerling(e) voelt zich ziek en wil naar huis
Eerst meldt de leerling(e) zich bij de coördinator
Vervolgens meldt de leerling(e) zich bij de telefoniste.
Deze belt naar huis en geeft een formulier mee.
Is uw zoon/dochter de volgende dag nog ziek?
Bel dan vóór 8.10 uur.
3. Het formulier
Uw zoon/dochter doet het formulier op de dag van
herstel in de brievenbus bij het OLC.
4. Een leerling(e) is absent
Wij bellen zo spoedig mogelijk naar huis
Als wij constateren dat de absentie ongeoorloofd is:
nakomen op vrijdag (in bijzondere gevallen op dinsdag).
U dient te allen tijde telefonisch bereikbaar te zijn.
5. Verlofbriefjes
in schema:
Deze moeten minstens 1 dag van te voren in de brievenbus
worden gedaan. Alleen bij spoedafspraken mag dit achteraf.

4
Gymnasium
Gymnasium op het
Christelijk Lyceum
Klassieke scholing met extra uitdaging
Voor leerlingen die heel goed kunnen leren,
heeft het Christelijk Lyceum een volwaardige
gymnasiumopleiding. Een uitdagende opleiding voor
kinderen die plezier hebben in studeren, interesse
hebben in talen en doorzettingsvermogen hebben.
Klassieke oudheid
In de gymnasiumbrugklas krijgen de leerlingen, naast de andere vakken,
twee uur Latijn en Romeinse cultuur per week. Het jaar daarop komen
daar Grieks en Griekse cultuur bij. We besteden dus veel aandacht
aan de klassieke oudheid en dat is niet voor niets. Want of het nu gaat
om toneel, bouwkunst, geneeskunde, rechten, literatuur of filosofie: de
invloed van de klassieke cultuur was en is nog steeds groot.
Natuurlijk gaan we voorwerpen en bouwwerken uit de klassieke
oudheid ook van dichtbij bekijken. Hiervoor organiseren de docenten
Klassieke Talen excursies naar Nijmegen, Xanten en Maastricht.
Leerlingen van gymnasium 5 bezoeken in de reisweek Rome of
Griekenland.
Grieks en Latijn
Kennis van Grieks en Latijn is heel nuttig. Ten eerste omdat veel
wetenschappelijke termen hun oorsprong vinden in het Grieks of
Latijn. In het wetenschappelijk onderwijs hebben gymnasiasten dan
ook een voorsprong. Maar kennis van Latijn helpt ook bij het leren
van andere Romaanse talen, zoals Frans, Spaans, Portugees, Italiaans,
Roemeens en zelfs Engels. En tenslotte vergroot het ontcijferen van
Griekse en Latijnse zinnen het analytisch vermogen van de leerlingen.
Maar, niet alles draait natuurlijk om Grieks en Latijn. We doen ook
leuke vakoverstijgende projecten voor extra diepgang en uitdaging.
Niet gek dus, dat gymnasiumleerlingen betere resultaten halen op de
universiteit. Maar, daar hebben ze dan ook hard voor moeten werken.
Wat zijn onze gymnasiasten
gaan studeren? Een kleine greep:
Communicatie en informatiewetenschappen
Psychologie
Civiele Techniek
Algemene Sociale Wetenschappen
Geneeskunde
Kunstgeschiedenis
“Latijn en Grieks vond ik lastig.
Maar ik heb er wel veel aan gehad.”
Een gymnasiumopleiding is het hoogst haalbare. Fantastisch
dus als je dat kunt. Sommige leerlingen kiezen dan ook
vol overtuiging voor het gymnasium, Anderen twijfelen
of ze niet net zo goed atheneum kunnen doen. Op het
gymnasium krijg je immers Latijn en Grieks en daar zien
leerlingen nog wel eens tegenop. Een hoop extra werk
en wat heb je er uiteindelijk aan? “Verrassend veel”,
vertelt ervaringsdeskundige Allard van Kranendonk,
afdelingsleider havo 2t/m5.
Allard van Kranendonk
“Ik heb zelf in Amstelveen op het gymnasium gezeten. Van 1963 tot
1969, dus keurig zes jaar. Ik wilde niet perse naar het gymnasium. Ik kon
goed leren en dan was dat gewoon logisch. Ik vond het wel prima hoor. Alleen Latijn en Grieks vond ik
erg moeilijk. Je moest zoveel snappen van de grammatica en zo’n groot vocabulaire hebben om goede
vertalingen te kunnen maken. Zeker bij een taal die niet gesproken wordt, is dat lastig.
Veel herkenning
Ik ben er nooit een ster in geweest, maar toch merkte ik later dat ik
er veel aan gehad heb. Ik ging reizen. Naar Frankrijk, Spanje, Italië,
Griekenland. Toen ontdekte ik wat die weerbarstigheid had opgeleverd:
je hebt toegang tot alle Romaanse talen. Ik kon het allemaal redelijk
makkelijk volgen, als men niet te snel praatte. Veel klonk vertrouwd,
bekend. Ik was eigenlijk verbaasd dat ik toch nog zoveel had onthouden.
Gemak in de vervolgstudie
Ook in mijn studie scheikunde had ik veel aan mijn Latijn. Ik had veel
minder moeite met vaktermen dan mijn studiegenoten zonder die
achtergrond. Ik kon nieuwe termen merkbaar beter plaatsen. En had ook
minder moeite met het doorworstelen van dikke Engelse studieboeken.
Want ook in het Engels herken je veel woorden. Het maakte de studie
gewoon een stukje makkelijker.
Petje af
Wat me verder nog is bijgebleven van het gymnasium? Ja, je had toch wel een paar vreemde leraren. Ik
heb werkelijk zes jaar geen behoorlijk Nederlands gehad. Op een gegeven moment begreep ik dat je op
het examen een samenvatting en een opstel moest maken. Dat hadden we nog nooit gedaan! Dus dat heb
ik toen zelf maar zitten voorbereiden, want ik wilde wel gewoon slagen natuurlijk. Dat zou nu niet meer
kunnen voorkomen. De lat ligt nu veel hoger. Als ik zie hoeveel kwaliteit de leraren hier hebben en wat er
van de leerlingen gevraagd wordt: petje af!
Ik denk ook dat het een voordeel is dat we hier een gymnasium hebben naast het atheneum, havo en
mavo. Het is niet zo elitair, maar toch een volwaardige gymnasiumopleiding. Je komt in aanraking met
allerlei verschillende mensen, niet alleen met gelijkgestemden. Dat is prima voor je ontwikkeling. In de
maatschappij is dat immers niet anders. Ik denk ook dat het lerarenkorps hier meer te bieden heeft, dan
op een school waar ze alleen gymnasium hebben. Zij geven op allerlei niveaus les en hebben dus een
gevarieerd scala aan werkvormen tot hun beschikking. Kortom: de gymnasiumopleiding van het Christelijk
Lyceum is echt de moeite waard!”

Het tijdbalkproject:
geschiedenis met
dwarsverbanden
Gymnasium 1 is op dit moment druk met het tijdbalkproject. Eén van de
acht projecten die ze dit jaar zullen doen. Docent Klassieke Talen Paul
Wammes vertelt er enthousiast over.
“Gymnasiumkinderen hebben uitdaging nodig, zo is ons gebleken. De projecten zijn daar een
prima methode voor. Ze laten de leerlingen buiten het stramien van een vak kijken: wat zijn
de onderliggende dwarsverbanden? Gymnasiasten stellen vaak ‘hogere orde vragen’: waarom
eigenlijk? Waarom is het in Latijn anders dan in Frans? Met deze projecten doen we een beroep
op hun verstand en nieuwsgierigheid.”
Negen periodes
Het project is een combinatie van individueel en groepswerk. De leerlingen gaan individueel
op zoek naar informatie en voegen dit samen tot een groepsproduct. Iedere leerling krijgt
een periode uit de geschiedenis toegewezen. Hiervoor is de geschiedenis in negen periodes
opgedeeld: van de tijd van de jagers en de boeren tot de periode 1950-heden.
Ze moeten deze periode op drie punten bekijken: de geschiedenis van de mensheid,
ontwikkeling van de menselijke techniek en de ontwikkeling van kunst en architectuur. Er zijn
drie stappen:
1. bronnenonderzoek en selectie
2. reflectie op wat ze leren
3. presentatie
Wat vind je belangrijk?
Paul: “Ze moeten vanaf nul onderzoek doen. Dat is heel moeilijk, want er is heel veel informatie
over een periode te vinden. Dus wat gebruik je wel en wat niet? Ik wil graag dat ze een
persoonlijke selectie maken. Ze mogen best wat vergeten, het zijn immers brugklassers. Maar ze
moeten wel kunnen uitleggen waarom ze er bepaalde dingen uitgepikt hebben.
Daarnaast moeten ze ook nadenken over wat ze lezen. Waarom voel je je door
sommige zaken aangesproken? En is het niet toevallig dat die ontwikkeling
samengaat met een andere ontwikkeling?
Op deze manier slechten ze de muurtjes tussen de verschillende vakken.
Ze gaan dwarsverbanden zien tussen bijvoorbeeld technische ontwikkelingen
en ontwikkelingen op kunstgebied. Er is een nieuwe verftechniek uitgevonden
en hé’: je ziet opeens veel fresco’s.
De leerling maakt dan een tijdbalk van zijn/haar periode op een vel van
ongeveer een meter. Je ziet daarop drie lagen: geschiedenis mensheid,
techniek en kunst. Alle tijdbalken worden aan elkaar geplakt, dus daar moeten
de leerlingen ook onderling wel even rekening mee houden. Elke leerling
geeft een presentatie over zijn of haar onderdeel en moet dan goed kunnen
vertellen waarom bepaalde zaken gekozen zijn. Dat is het belangrijkste, maar
het moet er natuurlijk ook wel leuk uitzien. Als uitdaging geef ik altijd mee:
wanneer het heel mooi gedaan is, laat ik het op de muur schilderen.”
Waarom kozen onze
brugklassers ervoor voor
om gymnasium te doen?
Tanja
“Later wil ik advocaat worden.
Dan is gymnasium een goede basis.”
Nadie
“Ik wil later veearts worden. Dan is gymnasium een
goede basis, volgens mijn vader en moeder.”
Laurens
“Op deze school kun je gymnasium combineren
met sportklas of kunstklas. Ik heb gekozen voor de
sportklas.”
Floor
“ Latijn en Grieks leken me leuk. En…mijn opa heeft
zelfs op deze school gezeten.”
Famke
“Mijn drie zussen hebben hier ook gezeten en die
hadden altijd mooie verhalen over de school.”
Wessel
“Vier vrienden van mij zaten al op deze school.
En ik wil later arts worden, dan kun je maar beter
zo hoog mogelijk beginnen.”
En hoe bevalt het tot nu toe?
Tim
Timon
“Als je slim genoeg bent voor het gymnasium,
waarom zou je het dan niet doen?”
“Ik vind vooral de projecten interessant. We hebben er bijvoorbeeld
over nagedacht hoe je aan iemand die blind is, kunt uitleggen hoe een
website in elkaar zit. Zo leer je je verplaatsen in iemand die niet kan zien.”
Maarten
5
“We hebben een kleine groep en we hebben een hele goed band met
elkaar. En ook met de leraren hebben we het heel gezellig.”
Nadie
“De sfeer op school en in de klas is goed
en we zitten in een mooi oud gebouw.”

6
Voorstelling
Op school waren de andere klassen op dat moment bezig met
bewegingen instuderen en het maken van een decor en attributen
voor het podium en voor henzelf. De voorstelling “Zappen” moest
in één middag worden voorbereid en geoefend. Wie er bij de
avondvoorstelling was, heeft kunnen zien dat dit best lukt! Allerlei
TV programma’s kwamen in dansversie voorbij en lieten zien dat de
brugklassers erg soepel en beweeglijk kunnen zijn.
De laatste dag stond in het teken van teamwork. Alle brugklassen
waren ’s ochtends present in het Orderbos. Onder een lekker
zonnetje werden daar normale (voetbal, frisbee) en bijzondere
sporten en activiteiten (skippyrups, blinddoek lopen) gecombineerd.
Het competitie-element zorgde ervoor dat de groepen hard aan het
werk waren om zoveel mogelijk overwinningen te scoren.
Disco
En dan was er tot slot een disco-avond op school voor de
broodnodige ontspanning. De leerlingen leken nog niet uitgeput
van de introductie, gezien hun activiteiten op de dansvloer. Het
winnende team van de woensdag kreeg een goodie bag en de dj’s
gooiden er ook nog wat wedstrijdjes tegenaan.
Op de ouderavond van maandag 27 september zijn enkele foto’s
getoond en werd een filmpje gedraaid waarin alle bovenstaande
activiteiten terugkwamen. De mentoren zullen dit filmpje nog
aan hun klas laten zien.
Wij kijken als brugklasteam terug op leuke, inspannende maar
zeker ook ontspannen introductiedagen!
brugklasintroductie
Van vlotten bouwen en
boogschieten tot dansen
De brugklasintroductiedagen
Altijd spannend, zo’n nieuw school. Wie zitten er in je klas en met elke docenten krijg je
te maken? Daarom hebben we de brugklasintroductiedagen georganiseerd: drie dagen
waarin de leerlingen elkaar en hun docenten en wij de leerlingen beter leerden kennen.
Het programma was sportief, creatief, samenwerkend, ontspannend en (stiekem ook een beetje) leerzaam.
Op het terrein bij eXito leerden de leerlingen wat een jakobsladder is en hoe deze te beklimmen, hoe je
een handboog vast moet houden en richten, hoe je van een stapel palen en tonnen een vlot kan maken
en nog veel meer. Heel veel leerlingen hadden een stevig vlot gebouwd, maar dat weerhield ze er niet van
het water in het Apeldoorns kanaal te testen! De weersomstandigheden waren dinsdag slechter, maar het
aantal leerlingen dat extra nat werd door in het kanaal te springen, was er niet minder om.

"Eigenlijk hadden we twee weken
moeten hebben!"
Vijfentwintig leerlingen uit 6 gymnasium gingen op studiereis naar
Griekenland. Docenten Warmels, Kuipers en Wammes gingen mee. Start
en finish waren in Athene. Sarah, Erik en Nienke vertellen hoe zij deze
schitterende week hebben beleefd.
De beklimming van de Larissa Burcht bij Argos
maakte indruk op Sarah. “Er liep gewoon een asfaltweg, maar wij
deden het anders. Met twee grote waterflessen op je rug en een
lange broek om je te beschermen tegen doorns, distels en ongedierte
zijn we over keien en rotsen omhoog geklommen. Gelukkig was het
maar een graadje of dertig.”
Erik kijkt met veel plezier terug op de hele trip. “Ons programma was
vol. We deden elke dag zeker twee activiteiten. De tijd vloog dan ook
om. Eigenlijk hadden we twee weken moeten hebben.”
Nienke heeft vooral goede herinneringen aan
de laatste avond in Athene. “We hadden een
topavond op het terras. De obers waren vrolijk en gaven rondjes van het huis. Alle meisjes
kregen een rode roos. Iedereen was erbij en de sfeer was fantastisch.”
reisweek bovenbouw
De vierde, vijfde én zesde
jaars zijn allemaal op reis
geweest!
Bestemmingen:
Berlijn
Griekenland
Londen
Parijs
De docenten hadden het
duidelijk zwaar!
Sponsors:
GARAGE
F.VEENEMAN & ZN
7
Prins Willem Alexanderlaan 1437
7312 GB Apeldoorn
Tel.: 055 355 50 05
www.garageveeneman.nl
SCHUTTERSWEG 88
7314 LJ APELDOORN
T 055 - 355 21 87
F 055 - 355 63 30
I WWW.RTVSTEGEMAN.NL
Mennink
Makelaardij
gaat altijd in
de hoogste
versnelling…
Ook het verkeer in
Apeldoorn loopt regelmatig
vast. Jammer als Mennink
daardoor een bezichtiging
voor u zou missen.
Dankzij onze fiets staan wij
gegarandeerd altijd op tijd
en in de hoogste versnelling
bij u voor de deur…
Kerklaan 57, 7311 AE Apeldoorn, telefoon (055) 578 55 40
info@menninkmakelaardij.nl www.menninkmakelaardij.nl
De leukste woonwinkel
van Nederland!
www.rofrahome.nl
www.golfschoolapeldoorn.nl

Postadres: Postbus 2939 ▪ 7301 EH APELDOORN
Bezoekadres: Jachtlaan 108 ▪ 7313 EC APELDOORN
T 055 35 75 200 ▪ F 055 35 52 714
info@lyceumapeldoorn.nl
www.christelijklyceumapeldoorn.nl
vr t/m vr 8 t/m 15 oktober 2010 Toetsperiode 1, havo 4 en 5, vwo 4, 5 en 6
ma t/m vr 18 t/m 22 oktober 2010 Astervakantie
ma t/m vr 25 t/m 29 oktober 2010 Topweek 1
ma 25 oktober 2010 Huiswerkvrij onderbouw
ma 25 oktober 2010 Voorlichting HALT 2e klassen
ma 25 oktober 2010 11.00 uur of 13.10 uur Voorstelling: Er was eens een broer en een broer; brugklassen
di 26 oktober 2010 Archeon; brugklassen
di 26 oktober 2010 12.30 uur – 14.30 uur Markant; Workshop toneel; mavo 3
wo 27 oktober 2010 10.10 uur of 12.20 uur Rima Beat the City; 2e klassen
wo 27 oktober 2010 Schrijver in brugklassen
do 28 oktober 2010 Limburg gymnasium 3
do 28 oktober 2010 09.00 uur – 12.00 uur workshop; Musica do Brasil havo 3 en vwo 3
13.10 uur – 14.00 uur concert; Musica do Brasil havo 3 en vwo 3
do 28 oktober 2010 Excursie Nijmegen gymnasium 1 en 2
do 28 oktober 2010 Voorlichting HALT 2e klassen
do 28 oktober 2010 08.00 uur - 16.00 uur Westerbork mavo 3
do 28 oktober 2010 11.15-12.45 uur v4/v5 Workshop CKV havo 4, vwo 4 en vwo 5
13.15-14.45 uur h4
do 28 oktober 2010 Schrijver in brugklassen
vr 29 oktober 2010 Schaatsen/zwemmen klas 2
vr 29 oktober 2010 08.00 uur – 16.00 uur Westerbork havo 3 en vwo 3
vr 29 oktober 2010 M31 12.30 - 13.30 uur Coda museum; mavo 3
M32 13.30 – 14.30 uur
ma 1 november 2010 Tussenstand cijfers onderbouw uit
di 2 november 2010 Cijferlijst toetsperiode 1 bovenbouw, herkansingsformulieren
toetsperiode 1 en spreekuurbriefjes bovenbouw uit
vr 5 november 2010 20.00 uur Kunstklas1: Orpheus, Best of momix
vr 5 november 2010 11.00 uur Inleveren herkansingsformulieren en spreekuurbriefjes bovenbouw
di 9 november 2010 20.00 uur Havo 5: Orpheus, opera
di 9 november 2010 Einde SE 2 mavo
wo 10 november 2010 19.30 – 21.30 uur Ouderavond havo 5 en vwo 6
vr 12 november 2010 Herkansingen toetsperiode 1 bovenbouw
vr 12 november 2010 19.30 uur Muziekavond
wo 17 november 2010 Cijfers SE 2 mavo uit
wo 17 november 2010 18.30 uur Docentenspreekuur bovenbouw
ma 22 november 2010 Cijferlijst toetsperiode 1 bovenbouw met herkansingcijfer uit
ma 22 november 2010 Start periode 2 bandbreedte
di 23 november 2010 Sportdag klas 2
do 25 november 2010 Examen Anglia bovenbouw
do 25 november 2010 Sportdag brugklassen
ma 29 november 2010 Sportdag klas 3
di 30 november 2010 Rapport en spreekuurbriefjes onderbouw uit
vr 3 december 2010 Sinterklaas
ma 6 december 2010 11.00 uur Inleveren spreekuurbriefjes onderbouw
vr 10 december 2010 Feest onderbouw
di 14 december 2010 18.30 uur Docentenspreekuur onderbouw
vr 17 december 2010 Kerstviering
ma t/m vr 20 t/m 31 december 2010 Kerstvakantie
Agenda
COLOFON
Deze nieuwskrant is een
uitgave van het
Christelijk Lyceum.
Uitgever
Christelijk Lyceum
Jachtlaan 108
7313 EC APELDOORN
Vormgeving
en tekst
Tekst met Effect
Schuttersweg 73
7314 LD APELDOORN
www.tekstmeteffect.nl
Fotografie
Tekst met Effect
Willem Veldkamp
Sanne Broekhuis