Webdesign - Lerende Euregio
Webdesign - Lerende Euregio
Webdesign - Lerende Euregio
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Two Lands for Web<br />
Docentenhandleiding<br />
2008<br />
Jos Penders<br />
Harry Willems<br />
Teja Krol-Peeters<br />
Edward Hatusupy<br />
Gudrun Zuurmond<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 1 van 15
Bijlagenoverzicht<br />
Opdracht 1<br />
• DH1 1.Treffen<br />
• DH1a Gruppenpräsentation<br />
• DH1b Kennenlern<br />
• DH1c Gruppenarbeit<br />
• DH1d Gruppenarbeitsblatt<br />
• DH1e Gruppenpräsentation<br />
• DH1f www.webmee.tv-Froukje deBoth Aflev1 tm 8<br />
Opdracht 2<br />
• DH2b Good Web Design<br />
• DH2c waardeloze_websites<br />
Opdracht 3<br />
• DH3 Wat is internet 100 vragen-antworden<br />
Opdracht 4<br />
• DH4 Sollicitatie brief-resultaat<br />
Opdracht 5<br />
• DH5a Installatiehandleiding Joomla op thuisnetwerk<br />
• DH5b CURSUS CMS<br />
• DH5c Joomla! 1.0 Installatiehandleiding<br />
• DH5d nieuwe site Joomla<br />
• DH5e websitebouwers WIE<br />
Opdracht 6<br />
• DH6 Welke teken- of fotobewerkingprogramma's<br />
• DH6a Logo1 webdesign<br />
• DH6b Logo2 webdesign<br />
• DH6c Logo dubbele balk definitief<br />
• DH6d Logo enkele balk<br />
• DH6x nl-de-samen- naam&logo's.doc<br />
Opdracht 7<br />
• DH7 http--spreed .com<br />
• werkblad 1 brainstorm Duits<br />
• werkblad 1- brainstorm Nederlands<br />
Afsluiting/beoordeling<br />
• Beoordeling Ondernemersplan<br />
• Certificaat
Informationsblatt für Verwender<br />
Erstes Treffen:<br />
„Kennenlern-Nachmittag“ am 26.10.2006 in Rheydt-Mülfort<br />
Das erste Treffen der Projektklassen fand am 26.10.2006 von 14 – 16 Uhr in<br />
unserem Berufskolleg in Rheydt-Mülfort statt.<br />
Zeitrahmen des ersten Treffens:<br />
14 – 16 Uhr, also 2 Zeitsunden<br />
Wir setzten zwei Zeitstunden für das Treffen an. Zum einen blieben unsere wir auch<br />
die niederländischen Schüler mit Vor- und Nachbereitung somit im Rahmen ihrer<br />
Unterrichtszeit und zum anderen wurde diese Zeit als angemessen für Arbeit und<br />
Vergnügen angesehen.<br />
Organisation/Durchführung:<br />
Unser erstes Treffen konnte erst für fast Ende Oktober terminiert werden, da unsere<br />
deutschen Schüler recht früh in die Herbstferien gingen und die niederländischen<br />
Schüler erst ab September als Projektklasse zusammenfanden .<br />
Zur Begrüßung wurde im Foyer der Schule unsere Willkommenstafel aufgebaut, an<br />
der wir ein Plakat „Kennenlern-Nachmittag“ (Anlage 1) hefteten. Das Treffen fand in<br />
einem großen Klassenraum statt, in dem vier Gruppenarbeitsplätze für die Schüler<br />
und eine Tischecke für die Kollegen bereit gestellt wurden. Zudem bauten wir in einer<br />
Ecke unser Getränke- und Kuchenbuffet auf (siehe auch Planung des ersten<br />
Treffens). Der Nachmittag sollte in einer entspannten Atmosphäre stattfinden, daher<br />
sollte der „Kennenlernrunde“ eine gemütliche „Kaffeerunde“ folgen.<br />
Nach der Begrüßung durch die Projektverantwortlichen mit einem kurzen Hinweis auf<br />
das weitere Vorgehen des Projektes stellten sich die beiden Lehrerteams vor.<br />
Anschließend wurden die Schüler in die Gruppenarbeitsphase entlassen. Die<br />
Gruppenzugehörigkeit wurde durch die Wahl einer Süßigkeit bestimmt. Hierbei<br />
musste aber berücksichtigt werden, dass in jeder Gruppe maximal 5 deutsche<br />
Schüler und zwei (in einer Gruppe nur ein) niederländischer Schüler<br />
zusammenarbeiten sollten. Jeder deutscher Schüler durfte sich aus einer ersten<br />
Schüssel ein Mars, ein Bounty, ein Twix oder ein Milky Way aussuchen, jeder<br />
niederländischer Schüler aus einer zweiten Schüssel. Alle Bounty-Esser, alle Twix-<br />
Esser u.s.w. fanden sich in jeweils einer Gruppe zusammen.<br />
Während der Erarbeitungsphase gab eine niederländische Kollegin, die sehr gut<br />
deutsch spricht, Hilfestellung, sobald es sprachliche Probleme gab.<br />
Glücklicherweise können die meisten niederländischen Schüler ein wenig deutsch.<br />
Tauchten dennoch sprachliche Probleme auf, so regelten dies die Schüler, indem sie<br />
auch Englisch sprachen oder sich „mit Händen und Füßen“ verständigten.<br />
Die Gruppen präsentierten ihre Ergebnisse, indem ein niederländischer Schüler<br />
einen deutschen Schüler und umgekehrt vorstellte.<br />
Ziel:<br />
Diese erste Begegnung der Projektklassen diente dem Kennenlernen der Schüler.<br />
In erster Linie sollte die Sozialkompetenz erweitert werden, indem die Schüler<br />
Zugleich wurde die Fachkompetenz erweitert, indem
Verlaufsplan:<br />
Phase Inhalt Methode Medien/Materialien<br />
Motivation Begrüßung der<br />
niederländischen<br />
Schüler und<br />
Kollegen durch die<br />
deutschen Schüler<br />
und Kollegen<br />
Erarbeitung „Ein Tag im Leben<br />
von….“<br />
Die Schüler lernen<br />
sich kennen.<br />
Impuls,<br />
Unterrichtsgespräch<br />
arbeitsteilige<br />
Gruppenarbeit<br />
Plakat „Kennenlern-<br />
Nachmittag“<br />
(Anlage 1)<br />
Gruppenarbeitsaufträge,<br />
Gruppenarbeitsblätter,<br />
DinA3<br />
Präsentationsblätter<br />
(Anlagen 2-4)<br />
Präsentation Schülerergebnisse Schülerpräsentation, DinA3-Plakate<br />
Unterrichtsgespräch (Anlage 4)<br />
Transfer „Kaffeerunde“ Gespräch Kaffee, kalte Getränke<br />
Kuchen, Plätzchen<br />
Arbeitsmaterialien:<br />
Das „Kennenlern-Plakat“ hängt zur Sensibilisierung an der Tafel. Ein weiters Plakat<br />
hängt im Foyer zur Begrüßung.<br />
Arbeitsmaterialien für Schüler:<br />
In der Phase der Gruppenarbeit erhielten die einzelnen Gruppen die Arbeitsaufträge,<br />
die Gruppenarbeitsblätter, die DINA3Präsentationblätter und entsprechende Stifte.<br />
Anlagen:<br />
Anlage 1: Plakat „Kennenlernnachmittag“<br />
Anlage 2: Gruppenarbeitsaufträge „Ein Tag im Leben von…“<br />
Anlage 3: Gruppenarbeitsblätter „Ein Tag im Leben von…“<br />
Anlage 4: DINA3 Präsentationsblätter „Ein Tag im Leben von…“
Schülerhandbuch: POL. 1. Treffen: Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Das Wochenende eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROCs
Schülerhandbuch: POL. 1. Treffen: Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Das Wochenende eines Schülers/einer Schülerin<br />
des BKs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Ferientag eines Schüler/ einer Schülerin<br />
des ROCs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Ferientag eines Schüler/ einer Schülerin<br />
des BKs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Berufschultag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROCs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Berufschultag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des BKs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Arbeitstag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROCs
Schülerhandbuch: POL.: 1. Treffen Präsentation<br />
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Arbeitstag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des BKs
„Kennenlern-Nachmittag“ in Rheydt-Mülfort am 26.10.2006
„Kennenlern-Nachmittag“ in Rheydt-Mülfort am 26.10.2006<br />
Dieses erste Treffen der Projektklassen des ROC Gilde Opleidingen und des BK<br />
Rheydt-Mülfort im Rahmen des Betriebsprojektes dient dem Ziel:<br />
„Wir lernen uns kennen – eine grundlegende Voraussetzung für eine<br />
erfolgreiche Partnerarbeit“.<br />
Die Bearbeitung des folgenden Gruppenarbeitsauftrages soll helfen, unsere<br />
Mitschüler der euregio besser kennen zu lernen.<br />
Gruppenarbeitsauftrag: „Ein Tag im Leben von_____________“<br />
Beschreibt das Wochenende im Leben eines niederländischen und eines deutschen<br />
Berufsschülers.<br />
1. Überlegt gemeinsam in der Gruppe, wie ein solches Wochenende aussehen<br />
könnte. Notiert eure Gedanken auf das DINA4-Arbeitsblatt<br />
2. Benutzt für die Präsentation eurer Ergebnisse das DINA3-Plakat. Es ist eure<br />
Entscheidung, ob ihr malt, Stichworte verfasst … . Wichtig ist nur, dass ihr das<br />
Wochenende eines deutschen Schülers und das Wochenende eines<br />
niederländischen Schülers dokumentiert.<br />
3. Ernennt bitte zwei Gruppenmitglieder (je ein Mitglied aus den beiden<br />
Projektklassen),die die Ergebnisse der gemeinsamen Projektgruppe<br />
präsentieren.<br />
Arbeitszeit 30 Minuten
„Kennenlern-Nachmittag“ in Rheydt-Mülfort am 26.10.2006<br />
Dieses erste Treffen der Projektklassen des ROC Gilde Opleidingen und des BK<br />
Rheydt-Mülfort im Rahmen des Betriebsprojektes dient dem Ziel:<br />
„Wir lernen uns kennen – eine grundlegende Voraussetzung für eine<br />
erfolgreiche Partnerarbeit“.<br />
Die Bearbeitung des folgenden Gruppenarbeitsauftrages soll helfen, unsere<br />
Mitschüler der euregio besser kennen zu lernen.<br />
Gruppenarbeitsauftrag: „Ein Tag im Leben von___________“<br />
Beschreibt einen Ferientag im Leben eines niederländischen und eines deutschen<br />
Berufsschülers.<br />
1. Überlegt gemeinsam in der Gruppe, wie ein solcher Tag aussehen könnte.<br />
Notiert eure Gedanken auf das DINA4-Arbeitsblatt.<br />
2. Benutzt für die Präsentation eurer Ergebnisse das DINA3-Plakat. Es ist eure<br />
Entscheidung, ob ihr malt, Stichworte verfasst … . Wichtig ist nur, dass ihr den<br />
Ferientag eines deutschen Schülers und den Ferientag eines<br />
niederländischen Schülers dokumentiert.<br />
3. Ernennt bitte zwei Gruppenmitglieder (je ein Mitglied aus den beiden<br />
Projektklassen),die die Ergebnisse der gemeinsamen Projektgruppe<br />
präsentieren.<br />
Arbeitszeit 30 Minuten
„Kennenlern-Nachmittag“ in Rheydt-Mülfort am 26.10.2006<br />
Dieses erste Treffen der Projektklassen des ROC Gilde Opleidingen und des BK<br />
Rheydt-Mülfort im Rahmen des Betriebsprojektes dient dem Ziel:<br />
„Wir lernen uns kennen – eine grundlegende Voraussetzung für eine<br />
erfolgreiche Partnerarbeit“.<br />
Die Bearbeitung des folgenden Gruppenarbeitsauftrages soll helfen, unsere<br />
Mitschüler der euregio besser kennen zu lernen.<br />
Gruppenarbeitsauftrag: „Ein Tag im Leben von___________“<br />
Beschreibt den Berufsschultag im Leben eines niederländischen und eines<br />
deutschen Berufsschülers.<br />
1. Überlegt gemeinsam in der Gruppe, wie ein solcher Tag aussehen könnte.<br />
Notiert eure Gedanken auf das DINA4-Arbeitsblatt.<br />
2. Benutzt für die Präsentation eurer Ergebnisse das DINA3-Plakat. Es ist eure<br />
Entscheidung, ob ihr malt, Stichworte verfasst … . Wichtig ist nur, dass ihr den<br />
Berufsschultag eines deutschen Schülers und den Berufsschultag eines<br />
niederländischen Schülers dokumentiert.<br />
3. Ernennt bitte zwei Gruppenmitglieder (je ein Mitglied aus den beiden<br />
Projektklassen),die die Ergebnisse der gemeinsamen Projektgruppe<br />
präsentieren.<br />
Arbeitszeit 30 Minuten
„Kennenlern-Nachmittag“ in Rheydt-Mülfort am 26.10.2006<br />
Dieses erste Treffen der Projektklassen des ROC Gilde Opleidingen und des BK<br />
Rheydt-Mülfort im Rahmen des Betriebsprojektes dient dem Ziel:<br />
„Wir lernen uns kennen – eine grundlegende Voraussetzung für eine<br />
erfolgreiche Partnerarbeit“.<br />
Die Bearbeitung des folgenden Gruppenarbeitsauftrages soll helfen, unsere<br />
Mitschüler der euregio besser kennen zu lernen.<br />
Gruppenarbeitsauftrag: „Ein Tag im Leben von___________“<br />
Beschreibt den Arbeitstag im Leben eines niederländischen und eines deutschen<br />
Berufsschülers.<br />
1. Überlegt gemeinsam in der Gruppe, wie ein solcher Tag aussehen könnte.<br />
Notiert eure Gedanken auf das DINA4-Arbeitsblatt.<br />
2. Benutzt für die Präsentation eurer Ergebnisse das DINA3-Plakat. Es ist eure<br />
Entscheidung, ob ihr malt, Stichworte verfasst … . Wichtig ist nur, dass ihr den<br />
Arbeitstag eines deutschen Schülers und den Arbeitstag eines<br />
niederländischen Schülers dokumentiert.<br />
3. Ernennt bitte zwei Gruppenmitglieder (je ein Mitglied aus den beiden<br />
Projektklassen),die die Ergebnisse der gemeinsamen Projektgruppe<br />
präsentieren.<br />
Arbeitszeit 30 Minuten
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des ROC berichtet über<br />
sein (ihr)<br />
Wochenende<br />
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des BK berichtet über<br />
sein (ihr)<br />
Wochenende
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des ROC berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Ferientag<br />
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des BK berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Ferientag
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des ROC berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Berufsschultag<br />
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des BK berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Berufsschultag
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des ROC berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Arbeitstag<br />
Ein Tag im Leben von<br />
____________________<br />
Ein(e) Schüler(in) des BK berichtet über<br />
seinen (ihren)<br />
Arbeitstag
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Das Wochenende eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROC
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Ferientag eines Schüler/ einer Schülerin<br />
des BK
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Berufschultag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROC
Ein Tag im Leben von ____________________<br />
Der Arbeitstag eines Schülers/einer Schülerin<br />
des ROC
http://www.webmee.tv/ Froukje de Both Aflevering 1 - Het begin t/m Aflevering 8 - Behind the Scenes<br />
Alle afleveringen - Hoe bouw je een website?<br />
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
DH1f www webmee tv Froukje deBoth.doc<br />
Aflevering 1 - Het begin<br />
10:12<br />
Froukje de Both begint met het maken van haar eigen website. Ze gaat<br />
langs bij Ben Woldring van bellen.com en leert over domeinregistratie en<br />
webhosting. Verder heeft Joris een interview met de directeur van SIDN en<br />
Henk Mosterd van Argeweb. Meer<br />
Toegevoegd: 24/04/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 2 - De website<br />
12:39<br />
In deze aflevering gaat Froukje aan de slag met de bouw van haar website.<br />
Ze gaat op bezoek bij Clockwork in Amsterdam en Joris praat met een<br />
leraar van de hogeschool Rotterdam. Om de website te bouwen gaat<br />
Froukje aan de slag met de Argeweb Designer. Meer<br />
Toegevoegd: 01/06/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 3 - E-commerce / webshop<br />
14:51<br />
Froukje gaat een eigen online shop starten. Ze gaat tips halen bij<br />
de directeur van Bol.com en gaat aan de slag met de webshop<br />
generator van Argeweb. Joris praat met de marketing manager van<br />
Ogone Benelux over online betalingen. Meer<br />
Toegevoegd: 15/06/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 4 - Weblog<br />
15:19<br />
Froukje wil graag een eigen weblog aan haar website koppelen en<br />
praat hierover met radio 538-collega Rick van Velthuysen. Joris<br />
praat met Marco Derksen van Marketingfacts over RSS. Meer<br />
Toegevoegd: 29/06/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 5 - Zoekmachines<br />
13:33<br />
Om hoog te eindigen in de zoekmachines is het belangrijk dat je website<br />
hiervoor is geoptimaliseerd. Froukje gaat langs in Eindhoven bij Jeroen.com<br />
en Joris praat hierover Sander Prinsen van Traffic4u. Verder vertelt<br />
Maurits-Jan Groen van Microsoft meer over de werking van zoekmachines.<br />
Meer<br />
Toegevoegd: 13/07/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 6 - Webpromotie<br />
13:58<br />
Om bezoekers naar je website te trekken is het van belang om je website<br />
te promoten. Froukje gaat op bezoek bij Ilse Media en praat over het<br />
plaatsen van banners en over startpagina, de grootste website van<br />
Nederland. Verder gaat Froukje ook langs bij Click4Sales en praat Joris met<br />
Daisycon over Affiliate marketing. Meer<br />
Toegevoegd: 24/07/06 | Categorie : afleveringen
Bekijk video<br />
Bekijk video<br />
DH1f www webmee tv Froukje deBoth.doc<br />
Aflevering 7 - De Toekomst<br />
14:21<br />
Froukje werpt in deze aflevering een blik in de toekomst. Bij Tmobile<br />
krijgt ze te horen wat de mobiel internet ons gaat brengen<br />
en Erwin van der Zande van Bright vertelt Froukje over Web 2.0,<br />
terwijl Joris bij Realtracker informatie inwint over<br />
websitebezoekers. Meer<br />
Toegevoegd: 24/07/06 | Categorie : afleveringen<br />
Aflevering 8 - Behind the Scenes<br />
19:50<br />
Na 8 afleveringen evalueren Froukje en Joris alle afleveringen van<br />
Webmee.tv. Ook vertellen Joris en Froukje over elkaar en zie je<br />
enkele niet uitgezonden scenes. Meer
http://www.100webads.com/<br />
DH2b Good Web Design.doc Pagina 1 van 3<br />
paid survey | make money | 100mb free web space | web hosting reseller | linux<br />
hosting | web hosting | links<br />
web hosting | website hosting | cheap web hosting | website hosting | free web hosting | hosting | online advertising<br />
Web-Stat analytics<br />
Referrers, keywords, click-path<br />
+ live, interactive visitors<br />
maps<br />
www.web-stat.com<br />
Web Design Software<br />
Easiest web software to create and<br />
manage your small business<br />
website<br />
www.webstudio.com<br />
Essentials of Good Web Design<br />
If you want to design a web site, you should follow nine rules of thumb.<br />
1. General Impression<br />
Create Your Own<br />
Website<br />
Free Drag & Drop<br />
website builder<br />
very easy to use. No<br />
HTML to learn<br />
www.bluevoda.net<br />
Graphic Design<br />
Find The Top Graphic<br />
Design.<br />
Fast & Easy.<br />
www.eGraphicDesign.info<br />
Your web site is like a window display of your business. If the impression that it creates is not good enough visitors will simply<br />
leave.<br />
Your site must be:<br />
Neat<br />
Organized<br />
Attractive<br />
Professional<br />
It is better if your site shows less than too much. Over crowded websites, with too many flashy elements, create a negative<br />
effect on your visitors.
2. Message<br />
The first question that visitors ask themselves when coming to your site is “What can I<br />
gain from here?”<br />
Visitors are not impressed that much by promotional offers of free goods and services.<br />
They are looking for ways in which your site can be useful to them. If your site should<br />
offer one or more of the following:<br />
Entertainment<br />
Information<br />
Advice<br />
Helpful tips<br />
Contact with people who share same interests<br />
Links to other interesting sites<br />
Your corporate site should provide information about your business and products and<br />
services.<br />
A business site should be simple to navigate and offer products and services that<br />
located in a simple way and ordered quickly.<br />
3. Fast download<br />
Your site should load as quickly as possible. Market research shows that the average<br />
surfer leaves a site that fails to load in 7 seconds. For a dial-up modem that means a<br />
maximum of 56 kilobytes. So avoid large graphics and flash animations.<br />
The opening page of your site should not overwhelm your visitors with too much<br />
information or you risk loosing them.<br />
Many Internet sites offer advice on how to increase the download speed of your site.<br />
Look for such articles read them and follow the suggested advice.<br />
4. Graphics and Design<br />
The graphical design of a website is crucial for a positive first impression. Every graphic<br />
element should help present the main idea of your site.<br />
Funny images are not appropriate for a business site, but they can be a good choice for<br />
an entertainment one.<br />
Graphics load slowly so use them sparingly and efficiently. Try to keep the overall size<br />
of your web pages around 30k.<br />
Individual pictures should be about 6-8k. Additional 2k adds about one second to<br />
download time.<br />
Right-click on an image and check its properties to find out its size.<br />
The choice of colors is also significant since different colors provoke different feelings.<br />
The warm colors like orange and red increase the pulse rate and stimulate the senses.<br />
Cold colors like blue and green have the opposite effect.<br />
Yellow is considered a happy color because it reminds us of the sun.<br />
Select the right colors for the emotion that you want to create.<br />
People read a text from top left down to bottom right. Place your images accordingly.<br />
Images that have a directional aspect should point to the most important part of your<br />
page. If you use the image of a bird its beak should point to inside the page and not<br />
outside.<br />
This is valid for all images:<br />
Faces should be turned to the center of the page.<br />
Cars should face the center of the page.<br />
Neckties, roads and other prolonged objects should point from left to the right and from<br />
top to bottom.<br />
You should put your navigation bars down the left side of your page, as well. This will<br />
keep them visible for your visitors.<br />
5. Readable texts<br />
Here we do not consider choice of words (we will deal with this later on), but rather the appearance of words on a page.<br />
To impress word should be surrounded by sufficient white space.<br />
Use dark texts on light backgrounds (preferably white). Dark backgrounds make visitors feel confined and depressed.<br />
Bright backgrounds make texts difficult to read and red, orange and purple backgrounds can be dazzling.<br />
The text color you choose is equally important, different browsers interpret colors in different ways. A text that looks fine on<br />
your browser may be illegible on a different one.<br />
Divide your text in columns to make it simpler and faster to read. It is easier to follow a column than a large chunk of text that<br />
stretches across the whole page.<br />
Choose fonts that are available on all computers and that are easy to read like Arial, Times New Roman, Garamond and Courier.<br />
Exotic fonts like Gothic, Script, Westminster, or Cloister look attractive in headings, but not all users have them installed on their<br />
computers. In this case, your visitor’s browser will render the missing font with a system one and ruin the effect that you are<br />
aiming at.<br />
DH2b Good Web Design.doc Pagina 2 van 3<br />
Ads by Google<br />
Free Website Builder<br />
Build your own free website in 30<br />
minutes. You will love it.<br />
www.BlueVoda.com<br />
Top 10 Web Design Sites<br />
Top 10 Websites for Web Design.<br />
Companies, Software, Designer, Free<br />
www.top10websites.net<br />
Graphics<br />
Watch free video clips from<br />
Mega Disasters at History.com®.<br />
www.history.com<br />
Build Your Own Website<br />
Easy & Affordable Web Site Software<br />
Free Trial - Download Today!<br />
www.VirtualMechanics.com<br />
Counters?<br />
Ontdek de methodes die mij 152.718<br />
bezoekers per maand opleveren.<br />
www.meerbezoekers.com<br />
Free Blog Counters<br />
Easiest Setup - No Email<br />
Count your Blog visitors<br />
www.arc99.com<br />
Low Cost - Fast Delivery<br />
Portable Measuring Instruments<br />
Lab, Environmental, Electrical<br />
www.can-am.net<br />
Web Graphic Design?<br />
Brief and Straightforward Guide to<br />
Graphic Designers<br />
www.WiseGeek.com<br />
Valentina Fast Database<br />
Desktop, Client-Server, Embedded DB<br />
Royalty Free Windows, Mac OS X<br />
www.paradigmasoft.com<br />
Website Designers<br />
The Spot To Find It!<br />
It Is All Here.<br />
websitedesignersz.net
6. Easy Page Flow<br />
Most people do not handle well large pieces of information. We have already suggested that you divide your page into columns<br />
that would separate the text vertically but you should also use headings and sub-headings that separate it horizontally.<br />
Write short statements for the key facts on your page and use the statements for headings. Examine each section to check if<br />
you can break it into smaller pieces. Write a short statement for each of these pieces and use these statements as subheadings.<br />
Use the same font for all your headings and subheadings. Make them bold and increase the font size for headings. It will make<br />
simple to spot the large and bold headings and subheadings that are the same size with the text but bold.<br />
If you follow this advice, your visitors will be able to see the key points of your page at a glance. Write your headings carefully,<br />
because if you grab your visitors’ attention with them they will stay and read on.<br />
If you want to attract your visitors’ attention to other parts of the text you can make some sentences bold or change their color.<br />
Use this approach carefully, because some colors are difficult to read even on a white background.<br />
7. Navigation<br />
There are two reasons why you should put your navigation bar on the left side of your page:<br />
People read from left to right and from top to bottom.<br />
Web surfers expect to find navigation bars on the left of web pages.<br />
It is a good idea to put a button at the bottom of a long text that would allow the visitor to return to the beginning of the text.<br />
When you create a page design that you like use it on every page of your web site, it will make your web site predictable and<br />
will help your visitors find the information they need.<br />
Save a blank page with the layout, columns, logos, standardized graphics, alt tags and navigation bars built in. Use this page as<br />
a template for all pages that you create for your web site and just fill in the content that you like.<br />
8. Privacy and Customer Opinions<br />
It is invaluable to get prospective customers to trust you, if you run a corporate site. Tell your visitors how you are protecting<br />
their private information. Set a privacy page that explicitly lists how and what information you collect from your visitors, how<br />
you keep their e-mail address, how you accept and process their orders, who has access to this information and what<br />
precautions you take with information collected from minors.<br />
People like to know what your customers think of your products and services. Invite your customers to share their opinion, they<br />
would love to know that it is appreciated.<br />
Make a dedicated page with the opinions of your customers. Offer links to their web sites in exchange of their opinion. This can<br />
be beneficial for both parties involved.<br />
9. Spelling, Grammar and Word Choice<br />
These are of crucial importance. If you are not careful here, all your efforts are in vain. Poor spelling and careless grammar and<br />
punctuation are the easiest way to lose visitors.<br />
Spelling and grammar mistakes tell that the site owner is lazy, careless, and unprofessional. Your visitors would not like to do<br />
business with you.<br />
What can you do?<br />
Take steps to polish your own writing.<br />
Hire somebody to check and edit your writing.<br />
Hire somebody to write the text of your pages for you.<br />
Autor: 100webspace.com Free Web Space Provider<br />
DH2b Good Web Design.doc Pagina 3 van 3
http://doorneweerd.web-log.nl/doorneweerd/ /index.html<br />
waardeloze_websites etc.<br />
donderdag 28 juli 2005<br />
Postbank website<br />
De Postbank is met 30.000 nieuwe gebruikers de snelstgroeiende internetbank van Nederland. Die<br />
claim legde de bank eergisteren neer bij de verwelkoming van de 1,5 miljoenste klant die<br />
internetbankiert via Mijn Postbank.nl. Van alle Nederlanders bankieren er nu ruim vijf miljoen via<br />
internet, aldus de Postbank.<br />
De Postbank heeft de snelst groeiende internetbank in Nederland. Zeggen ze. Ik begrijp daaruit dat ze<br />
blijkbaar nu pas in een hoog tempo hun eigen klanten zover weten te krijgen om te bankieren via<br />
internet. Blijkbaar was er een grote achterstand.<br />
Dat zal vast gedeeltelijk komen omdat je niet enthousiast wordt van de website.<br />
De website lijkt gemaakt door een handige buurjongen.<br />
Er zit geen enkele vorm aan de site. Het is een bende aan links en kleurtjes met hier en daar<br />
een logo.<br />
Wilt u inloggen dan wens ik u veelplezier met de zoektocht.<br />
Oftewel, knip en plak werk voor beginners.<br />
In marketingjargon: "De website heeft geen corporate image".<br />
De RABO heeft haar zaakjes wat dat betref veel beter op orde. Het is een nette overzichtelijke<br />
site met de belangrijkste login duidelijk in beeld. Neem er een voorbeeld aan.<br />
Natuurlijk heb ik gelijk.<br />
Natuurlijk heb ik geen 1,5 miljoen bezoekers.<br />
Natuurlijk liggen ze er dus geen seconde wakker van.<br />
Nagekomen bericht december 2005: De website hebben ze vanwege deze kritiek (?) direct aangepast<br />
en vernieuwd. De nieuwe website is nu uitgeroepen tot website van het jaar.<br />
Geplaatst door Gerrit-Jan Doorneweerd om 8:51 in Waardeloze websites | Permanente link | Reacties<br />
(6) | TrackBack (0) | Reageer<br />
dinsdag 19 juli 2005<br />
NVA website<br />
Op de website de belangenvereniging NVA staan 3 gedeelten: consumenten, branchegenoten en NVAleden.<br />
Het laatste gedeelte kan ik niet beoordelen want wij zijn geen NVA kantoor.<br />
Het onderdeel branchegenoten is niet echt actueel (1 juni). Het is duidelijk te zien dat hier geen<br />
aandacht aan gegeven wordt. Evenals bij het onderdeel consumenten geldt hier overigens wel dat het<br />
tekstueel best wel wervender kan. Weer is saaiheid troef. Grijze pakken teksten.<br />
Maar dan het onderdeel consumenten<br />
Dat onderdeel begint met de vraag: Wat is een assurantieadviseur? Want de dames en heren van de<br />
waardeloze_websites etc. Pagina 1 van 2
NVA willen de kleuters die langs komen surfen dat wel even in denigrerende Jip en Janneke taal<br />
uitleggen. Gaat u zelf maar even lezen, en let u dan maar even niet op de taalfouten.<br />
Maar de mooiste slogan is: "Een NVA-kantoor kiest een verzekeraar uit die bij u past."<br />
Niks eigen mening, niks eigen invloed.<br />
Het NVA-kantoor kiest!<br />
Al die eigen meningen van klanten; dat stoort ernstig tijdens een verkoopgesprek.<br />
Geplaatst door Gerrit-Jan Doorneweerd om 9:06 in Waardeloze websites | Permanente link | Reacties<br />
(0) | TrackBack (0) | Reageer<br />
maandag 20 juni 2005<br />
Pensioenkijker.nl<br />
De www.pensioenkijker.nl is een initiatief van het ministerie van Sociale Zaken om het<br />
pensioenbewustzijn van de Nederlanders te verhogen. Daarvoor hebben ze een website laten maken.<br />
Jammer dat de website echter elk enthousiasme voor pensioen de grond in slaat. De droevigheid straalt<br />
er van af.<br />
Hoogtepunt is de slogan "Pensioen, dit moet je ermee". Tja, wat moet je ermee? Zelfs het enige interactieve<br />
gedeelte "Bereken je pensioen" is van een treurigheid dat zijn weerga niet kent.<br />
Wat de site bijvoorbeeld "interessante websites" noemen is een opsomming van Top-20 saaiste<br />
websites in Nederand zoals de Stichting van de Arbeid, Ministeries, Vakbonden, SER, De<br />
Nederlandse Bank, etc..<br />
Oplossing: Sluit deze website en verwijs op de homepage naar Google met de zoekopdracht<br />
"pensioen".<br />
Koop van het vele bespaarde geld Erik van Muiswinkel en laat hem elke dag op een weblog een<br />
lekkere vette kritische grap over pensioen maken.<br />
Dát verhoogt het pensioenbewustzijn.<br />
Geplaatst door Gerrit-Jan Doorneweerd om 8:31 in Waardeloze websites | Permanente link | Reacties<br />
(0) | TrackBack (0) | Reageer<br />
donderdag 16 juni 2005<br />
websites verzekeraars<br />
De internettende mens heeft een natuurlijk afweer opgebouwd voor popups en reclame. Getraind<br />
herken je direct waardevolle tekst en je hersenen zorgen dat je ogen die reclame niet ziet.<br />
Hieronder een willekeurig tekst van de sites van 3 verzekeraars die met een A ....... etc. .............<br />
waardeloze_websites etc. Pagina 2 van 2
STARTEN MET INTERNET<br />
1 Wat is Internet?<br />
Een netwerk van netwerken, waaraan wereldwijd inmiddels<br />
ontelbaar veel computers zijn gekoppeld.<br />
2 Waar komt het vandaan?<br />
Het is in de jaren zeventig ontwikkeld voor het Amerikaanse leger,<br />
dat zelfs na een nucleaire aanval nog gegevens wilde kunnen<br />
versturen.<br />
3 Wie is de eigenaar?<br />
Niemand. Iedereen mag gratis gebruikmaken van het netwerk.<br />
Alleen om erop te komen heb je een bedrijf nodig: een<br />
(Internet)serviceprovider.<br />
4 Wat kan ik ermee?<br />
Elektronische post (e-mail) versturen en ontvangen is de belangrijkste toepassing.<br />
Nummer twee: surfen op het world wide web (www), dat gebruikers een kijkje biedt in miljoenen<br />
computers met informatie over een veelheid van onderwerpen. Bestanden, zoals muziek en filmpjes,<br />
binnenhalen ('downloaden') is een derde functie.<br />
5 Wat heb ik nodig om te kunnen internetten?<br />
Een computer en een verbinding met een internet-provider via de telefoon of de tv-kabel.<br />
6 Aan welke eisen moet de computer voldoen?<br />
Hij moet redelijk modern zijn. Voor e-mail is een computer al snel geschikt, maar bij het surfen is een<br />
snelle computer een groot voordeel.<br />
7-8-9 � ABC:<br />
Account: abonnement op of toegangsrecht tot een netwerk<br />
Backup: kopie van een bestand<br />
Comprimeren: het digitaal verkleinen van bestanden<br />
Domeinnaam: een eigen adres op het world wide web zonder de naam van een internetprovider.<br />
Bijvoorbeeld www.mijnclub.nl .<br />
E-commerce: handel via Internet (electronisch winkelen)<br />
File: bestand<br />
Gigabyte: ruim één miljard bytes, oftewel 500.000 volgeschreven A4-tjes of 3 uur stereogeluid van cdkwaliteit.<br />
Bijv. ± 100 GB bij een harde schijf in de computer.<br />
Hardware: de tastbare elementen van een computer, zoals beeldscherm, toetsenbord, modem en chips<br />
Inloggen: aanmeldprocedure bij een computersysteem waarbij een gebruikersnaam en wachtwoord<br />
moeten worden opgegeven<br />
Intranet: computernetwerk binnen een bedrijf<br />
JPEG: standaard voor het comprimeren van vooral foto's, zodat die sneller te laden zijn<br />
kB: kilobyte, of om precies te zijn: 1024 bytes<br />
Link: koppeling tussen webdocumenten. Door te klikken op plaatjes of stukjes tekst, kom je in een<br />
ander document of op andere site<br />
Multimedia: informatie waarin diverse media, zoals tekst, geluid en beeld, met elkaar zijn verweven<br />
On line: wie on line is, heeft verbinding met internet<br />
PGP: pretty good privacy. Gratis programma voor het digitaal versleutelen van bestanden en e-mails<br />
QuickTime: compressiestandaard voor bewegende beelden.<br />
Realtime: aanduiding dat de computer beeld en geluid rechtstreeks (live) van internet kan laten zien of<br />
horen<br />
Software: programmatuur voor een computer<br />
Virtueel: niet tastbaar, imaginair<br />
Webmaster: beheerder van websites<br />
Zippen: een bestand comprimeren (ook wel “rarren” genoemd)<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 1 van 9
10 Hoe gaat internetten via de kabel?<br />
Als je kabelexploitant internet aanbiedt, kun je de benodigde apparatuur huren. Je betaalt een fors<br />
bedrag per maand, maar daarvoor kun je 24 uur per dag zonder extra kosten e-mailen en surfen. Via<br />
KPN kun je tegenwoordig alles-in-een afsluiten: voor de tv, de telefoon en vor internet bij elkaar.<br />
11 Mooi, maar zijn er nadelen?<br />
Goed mogelijk. De aanbieder bederft het grote voordeel vaak door een maximum te stellen aan de<br />
hoeveelheid megabytes (MB's) die je maandelijks mag binnenhalen. De kabelbedrijven zeggen een<br />
zeer snelle verbinding te leveren, maar in de praktijk valt het soms tegen.<br />
12 Kan het sneller?<br />
Ja. Sneller dan analoog, ISDN, ADSL de kabel en via satelliet. Het ligt er meestal aan hoeveel je per<br />
maand voor het abonnement wilt betalen.<br />
13 Wat is de beste internetprovider?<br />
De ideale provider heeft altijd bereikbare (lokale) inbelnummers, biedt een snelle en goede verbinding,<br />
heeft een goede en bereikbare helpdesk (die geen geld per minuut vraagt voor evt. telefonische hulp.<br />
Welke provider het beste is, verandert voortdurend<br />
14 Hoe moet ik dan kiezen?<br />
De Consumentengids en computerbladen vergelijken regelmatig de kwaliteit van de providers. De<br />
uitslag is een momentopname, maar kan je wel een eind op weg helpen.<br />
15 Is gratis internet wel gratis?<br />
Nooit. Je betaalt abonnementsgeld en/of telefoontikken en/of per MB. Het ligt aan het soort<br />
abonnement wat je hebt bij de provider.<br />
16 Wat kost internet?<br />
Telefoonkosten als je geen ADSL / kabel hebt. Als je dit wel hebt betaal je een vast bedrag per maand<br />
(de abonnementskosten) en soms nog voor de overschrijding van de datalimiet (MB’s).<br />
17 Ik meld me aan, wat dan?<br />
Van een goede provider ontvang je een starters pakket met alle benodigde, moderne software.<br />
Het is een kwestie van de schijf of cd-rom opstarten en het installatieprogramma doet de rest.<br />
18 En dan ben ik op internet?<br />
Alleen als alles goed gaat. In de praktijk mislukt het automatisch installeren nogal eens. Hoe uw<br />
computer handmatig is in te stellen, is een verhaal apart. Daarvoor heb je misschien hulp nodig van<br />
een kennis, de helpdesk van de provider.<br />
19 Internet Is zo langzaam. Hoe kan dat?<br />
Dat de verbinding traag is, kan vele oorzaken hebben. Er zijn veel mensen tegelijk aan het surfen,<br />
meer dan de provider aankan of de website die u bezoekt is erg populair.<br />
20 De verbinding wordt steeds verbroken. Hoe kan dat?<br />
Dat kan liggen aan de provider. Als die technische problemen heeft of niet genoeg capaciteit, kunnen<br />
klanten eruit worden gegooid'. Storingen op de lijn kunnen ook de oorzaak zijn. En storingen bij de<br />
provider.<br />
HET WORLD WIDE WEB<br />
21 Wat is het world wide web?<br />
Een gigantisch systeem van op internet aangesloten computers die op een standaardmanier informatie<br />
aanbieden en naar elkaar verwijzen. Om die informatie te bekijken heb je een 'browser” nodig.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 2 van 9
22 Wat is browser?<br />
Een programma waarmee je op het WWW kunt rondsnuffelen. To browse is Engels voor bladeren,<br />
snuffelen. De moderne browsers kunnen veel, maar nemen ook veel ruimte in op de harde schijf.<br />
23 Welke browser is de beste? De twee bekendste zijn Firefox, Netscape Navigator en Microsoft<br />
Internet Explorer. Ze bieden ruwweg dezelfde mogelijkheden en lijken op elkaar. Explorer is iets<br />
gebruiksvriendelijker, maar gevoeliger voor virussen<br />
24 Zijn er nog meer browsers?<br />
Er zijn enige alternatieve, zoals Opera (www.opera.com) voor Windows-computers en iCab<br />
(www.icab.de) voor Apples. Ze zijn sneller dan de grote twee, hebben bepaalde voordelen, maar ook<br />
beperkingen. De meeste alternatieve browsers kosten geld, terwijl de twee grote gratis zijn.<br />
25 En hoe surf ik dan?<br />
Surfen is net springen van de ene website naar de andere. Dat gaat via hyperlinks die op alle websites<br />
in ruime mate aanwezig zijn. Door op onderstreepte tekst te klikken, of op symbooltjes (het pijltje van<br />
de muis verandert dan in een handje), surf je naar een andere pagina of een andere website.<br />
26 Wat is een URL?<br />
Een uniform resource locator, een www-adres in de vorm van een naam<br />
(bijv. http://www.consumentenbond.nl ) of cijfercode (http://193.80. 78.151).<br />
27 Hoe vind ik iets op internet?<br />
Dat is het probleem: alles en iedereen die iets te vertellen denkt te hebben maakt er een website over.<br />
Zonder 'zoekmachines' zou je de sites nooit kunnen vinden. Op de zoekpagina typ je een sleutelwoord<br />
in, waarna de machine (een deel van) internet afzoekt naar dat woord.<br />
28 Welke zoekmachines zijn er?<br />
Heel veel, internationaal (in het Engels) en in het Nederlands. Enkele grote: www.hotbot.com ,<br />
www.Ilse.nl , www.Lycos.com , www.zoeken.nl , www.startpagina.nl , .www.yahoo.com en<br />
www.altavista.com . Nederlandstalig: www.google.nl en bijv. www.vindex.nl . Er zijn ook systemen<br />
die andere zoekmachines voor zich aan het werk zetten, zoals www.metacrawler.com .<br />
29 Hoe werkt een zoekmachine?<br />
Je tikt een sleutelwoord in of liever «en hele reeks woorden. Het adres dat de meeste van die woorden<br />
bevat komt bovenaan de lijst met treffers te staan. De zoekopdracht is te verfijnen; zie daarvoor de<br />
helpfunctie. Overigens vinden de machines lang niet alles; de beste bestrijkt circa 20% van het net.<br />
30 Wat is een portal?<br />
Een internetpagina met een verzameling links die vaak is ingedeeld naar thema. Een portal is een<br />
handige ingang van internet, waar je ook discussieforums en online-winkels vindt. Voorbeeld:<br />
www.startpagina.nl .<br />
31 Wat betekent de afkorting FAQ ?<br />
Die staat voor frequently asked questions, veelgestelde vragen. Veel websites hebben een FAQ-pagina<br />
waarop internetters antwoorden kunnen vinden op hun vragen.<br />
32 Wat is een homepage?<br />
Een homepage is de eerste pagina van een website. Een website wordt gevormd door alle pagina's van<br />
een aanbieder die aan een adres (zoals www.consumentenbond.nl) zijn gekoppeld. De homepage geeft<br />
vaak informatie over wat de website te bieden heeft.<br />
33 Kan ik zelf ook een website maken?<br />
Wel als je provider je daarvoor ruimte biedt. Zo'n site maken is niet zo moeilijk (je kunt het zo gek<br />
maken als je wilt), maar het vereist geduld, tijd en creativiteit. Informeer bij de provider hoeveel<br />
ruimte je krijgt en hoe je de site op het net moet zetten. Voor meer ruimte moet je betalen.<br />
34 Ik wil m'n eigen domein, hoe leg ik dat aan?<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 3 van 9
Een domeinnaam kun je meestal aanvragen via je provider. Hiervoor betaal je wel eenmalig een<br />
bedrag en abonnementsgeld per jaar. Probleem is dat veel domeinnamen al vergeven zijn. Een<br />
Amerikaanse domeinnaam kan ook (zoals .org voor organisaties), maar is duurder.<br />
35 En als m'n provider niet meewerkt?<br />
Dan kun je terecht bij een aanbieder van gratis homepages, zoals Tripod (www.tripod.lycos.nl ) of<br />
Geocities (www.geocities.yahoo.com ). Het aanmelden en opzetten van een site is kinderspel, maar je<br />
moet wel reclame op je website toelaten. Gratis sites zijn vaak trager op te roepen.<br />
36 Hoe maak ikzelf een website?<br />
Daar zijn speciale programma’s voor. Met het programma Frontpage, is een site maken niet moeilijk,<br />
omdat het opzetten via invulformulieren.<br />
37 Wat ïs HTML?<br />
HTML; Hyper Text Markup Language is de programmeertaal voor de opmaak van webpagina's Enige<br />
kennis van HTML is heel prettig als je een website wik maken.<br />
38 Waar is een FTP-programma voor?<br />
Met zo’n File Transfer Protocol (FTP-cliënt genoemd) kun je makkelijk en overzichtelijk bestanden<br />
up- en downloaden naar en van andere computers. Dat is erg handig voor wie een website heeft. Voor<br />
Windows bestaan bijv. ws_ftp32, 3D-ftp, autoftp, en CuteFTP;<br />
39 Hoe bescherm ik kinderen tegen internet-porno?<br />
Ook internet heeft achterbuurten en daar wil je geen kinderen tegenkomen. Er bestaan vele<br />
'familiefilters’ die het laden van ongewenste websites proberen tegen te gaan. Voorbeelden:<br />
www.cybersitter.com en www.netnanny.com . Via FTP adressen blokkeren.<br />
40 Wat is een plug-in?<br />
Dat is een hulpprogramma dat je ter aanvulling op je computer kunt installeren en waarmee je op<br />
internet filmpjes en animaties kunt bekijken en muziek kunt beluisteren. Het zijn doorgaans<br />
programmaatjes die je gratis van internet plukt. Er bestaan duizenden plug-ins. Voorbeeld: flash voor<br />
het bekijken van animaties. Windows heeft al het bekende Windows Media Player erbij zitten.<br />
VEILIGHEID EN E-COMMERCE<br />
41 Wat is een computervirus?<br />
Een programmaatje dat zich op je harde schijf nestelt en vervolgens de werking van je computer<br />
beïnvloedt. Er bestaan duizenden virussen, het ene schadelijker dan het andere.<br />
42 Hoe krijg je ze?<br />
Door onvoorzichtigheid. Virussen kun je oplopen door het openen van bijlagen bij e-mails, het<br />
bezoeken van besmette websites of door het installeren van programmaatjes die je op internet hebt<br />
gevonden. Apple-gebruikers lopen veel minder risico, omdat er voor Apples minder virussen worden<br />
gemaakt. Je kunt virussen ongemerkt verder verspreiden door te e-mailen of bestanden te versturen.<br />
43 Hoe voorkom ik besmetting?<br />
Met een virusscanner. Vaak wordt zo'n antivirus-programma bij de aanschaf van een nieuwe computer<br />
meegeleverd. Bekende programma's zijn Norton Antivirus, DrSolomon (www.drsolomon.com) en<br />
McAfee (www.mcafee.com). Wie dit heeft, kan op internet de laatste versie ophalen.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 4 van 9
44 Moet ik viruswaarschuwingen meteen doorsturen? Nee, waarschuwingen die via e-mail komen<br />
zijn bijna altijd vals. Zo'n 'hoax' (vervalsing) is een soort kettingbrief, gemaakt door een<br />
grappenmaker. Onderaan het bericht staat altijd dat je het bericht aan zoveel mogelijk mensen moet<br />
doorsturen. Op de websites genoemd in de vorige vraag kun je zien of de melding vals is.<br />
45 Wat is een cookie?<br />
Een klein bestand dat bij een bezoek aan een website op je harde schijf wordt gezet. Het bevat je<br />
persoonlijke gegevens in code. Bij een nieuw bezoek aan de site weet de computer 'aan de andere kant'<br />
meteen dat je een vaste bezoeker bent (soort toelatingsbewijs voor ‘n site).<br />
46 Zitten er gevaren aan cookies? Dat kan als cookies zonder dat u 't wilt worden gebruikt om<br />
persoonlijke gegevens in op te slaan, zoals uw naam, adres en koopgedrag. Daar gaat je privacy. Die<br />
informatie is goud waard voor reclamemakers. U kunt ze overigens gemakkelijk wissen.<br />
Met bijv. Ad-Aware en Spybot Search & Destroy<br />
47 Bestaat er privacy op intemet? Weinig. Als je af en toe 'meepraat' in een nieuwsgroep moet je<br />
bedenken dat alles wordt opgeslagen en bewaard. In de zoekmachine DejaNews (www.dejanews.com)<br />
is alles later weer op te roepen, ook door derden.<br />
48 In hoeverre Iaat ik sporen achter als ik surf?<br />
Waarschijnlijk meer dan je denkt, je laat al sporen na als je een internetpagina bekijkt. Zie het als<br />
Klein Duimpje die overal zijn broodkruimels achterlaat. Of er met die 'kruimels' ook iets gedaan<br />
wordt, is een tweede.<br />
49 Kam ik anoniem surfen?<br />
Ja dat kan. Meer informatie over anoniem surfen<br />
vind je op www.anonymizer.com<br />
en www.zeroknowledge.com .<br />
…�…Wist je dat 1 op de 10 jongeren<br />
verslaafd is aan internetten ?<br />
Dat betekent dat ze langer dan 16 uur per week<br />
online zijn en het gevoel hebben niet meer te<br />
kunnen stoppen… � …<br />
50 Wat is een firewall?<br />
Een elektronische 'muur' tussen een computer en internet die moet voorkomen dat ongenode gasten in<br />
die computer (en het achterliggend netwerk) kunnen rondneuzen. Bijv. via Norton Internet Security<br />
kunt zich beveiligen<br />
51 Wat zijn hackers?<br />
Computerfanaten die alles in het werk stellen om de werking van computers en netwerken te<br />
doorgronden. Ze komen vaak in het nieuws omdat ze 'inbreken' op netwerken met vertrouwelijke<br />
informatie.<br />
52 Hoe kun je winkelen op internet?<br />
Op vele manieren, Er zijn verschillende virtuele winkelcentra, waar van alles te koop is. Als je gericht<br />
ergens naar op zoek bent, tik je bij de zoekopties in de mail het onderwerp dat je zoekt in. Wil je alleen<br />
wat rondkijken, dan kan dat ook<br />
53 Kan ik prijzen vergelijken op internet?<br />
Sites als www.kieskeurig.nl www.deprijs.nl en www.elcheapo.nl. Deze sites hoeven niet objectief en<br />
compleet te zijn. Vaak zeggen ze niets over verzendkosten. Consumentenbond-leden kunnen, op<br />
www.consumentenbond.nl geteste producten onderling vergelijken op verschillende aspecten.<br />
54 Kan ik mijn creditcard-gegevens over het net sturen? Dat kan, maar wees voorzichtig. De<br />
meeste leveranciers zorgen ervoor dat je creditcardgegevens worden gecodeerd en dan is betalen<br />
vrijwel veilig. Dit is te zien aan een slotje onderaan de internetpagina.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 5 van 9
55 Waarom moet ik allerlei persoonlijke gegevens invullen ais ik iets wil kopen op internet?<br />
De leverancier wil weten waar hij verhaal kan halen als je niet betaalt en hij moet natuurlijk weten<br />
waar hij z'n product heen moet sturen. Soms worden onnodige persoonlijke gegevens gevraagd voor<br />
reclamedoeleinden!<br />
56 Hoe weet ik of een leverancier betrouwbaar is?<br />
Daar is moeilijk achter te komen. Koop daarom bij voorkeur bij leveranciers met het Web Trader-logo<br />
van de Consumentenbond en check op www.webtrader.nl of dat klopt.<br />
57 Waarvoor staat Web Trader?<br />
Web Trader is een keurmerk van de Consumentenbond bestemd voor internetwinkels. Om in<br />
aanmerking te komen voor het keurmerk moeten winkels aan bepaalde voorwaarden voldoen,<br />
waardoor de belangen van de consument zijn beschermd. Het keurmerk zegt echter niets over de<br />
kwaliteit van het geleverde product.<br />
58 En als ik iets in een buitenlandse internetwinkel wil kopen?<br />
Ook consumentenorganisaties in andere landen zijn hard bezig keurmerken in te voeren voor<br />
internetwinkels. Dus daar kun je op letten. Maar wij adviseren toch vooral bij winkels in eigen land te<br />
kopen, omdat er in het buitenland andere wettelijke regels (kunnen) gelden dan in Nederland.<br />
59 Kan ik ook bieden op bepaalde producten?<br />
Ja. Internet is soms net een groot marktplein, waar het recht van de hoogste bieder geldt. Dat is vooral<br />
het geval op veilingen-sites, zoals in Nederland www.marktplein.nl www.veiling.com , www.qxl.nl<br />
en www.wehkamp.nl en het Amerikaanse www.ebay.com . Hier kun je per opbod producten (en zelfs<br />
reizen) kopen of verkopen.<br />
60 Dat zoeken naar producten kost veel te veel tijd. Zijn er alternatieven?<br />
Die zijn in opkomst. Ze heten robots of agents en speuren het hele internet af naarde dingen die je<br />
zoekt. Hoe langer je de agents instrueert, des te intelligenter ze worden. Je hebt hiervoor een speciaal<br />
programma nodig dat is te down-loaden van internet. Bijvoorbeeld:<br />
www.tryllian.com .<br />
COMMUNICEREN VIA INTERNET<br />
61 Wat kun je met e-mail?<br />
Met e-mail (elektronische post) kun je met je computer post ontvangen en<br />
versturen. Dat kan variëren van een briefje tot een compleet boek met plaatjes of filmpjes met muziek.<br />
62 Wat is een attachment?<br />
Een bijlage in de vorm van een tekst-, beeld- of muziek-bestanden<br />
63 Hoe druk je per e-mail je emoties uit? Met zogeheten emoticons of smileys. Oftewel<br />
tekstsymbooltjes, zoals :-) U lacht of maakt een grapje :-( Somber, teleurgesteld ;-) Knipoog<br />
:-> Sarcastische lach :-D Schaterlach :- Man :> Vrouw :-x Kusje.<br />
64 Waarom zou ik dat doen?<br />
Bij gebrek aan intonatie en lichaamstaal, is het (om misverstanden te voorkomen) handig om met<br />
smileys aan te geven of je iets als grapje bedoelt of niet.<br />
65 Wat houdt POP in?<br />
POP staat voor Post Office Protocol, het systeem waarmee je op een mailserver op het net je eigen<br />
post kunt ophalen en naar je eigen computer kunt downloaden.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 6 van 9
66 Waar kan ik een gratis e-mailadres krijgen?<br />
Veel zoekmachines en providers bieden deze mogelijkheid. Bekende gratis e-mailadresleveranciers<br />
zijn www. hotmail.com, gmail.com en www.freemail.nl<br />
67 Wat is het voordeel van die e-mailadressen?<br />
Ze zijn gratis, je kunt op je postbus inloggen vanaf iedere willekeurige internetaansluiting en ze<br />
kunnen anoniem zijn als je bij de aanmelding een valse naam opgeeft.<br />
68 Wat is het nadeel?<br />
Je brievenbus heeft een beperkt geheugen, waardoor er dus ruimte is voor een beperkte hoeveelheid<br />
berichten. Ook moet je online zijn (verbonden zijn met de provider) om mailtjes te schrijven en te<br />
versturen.<br />
69 Wat is een nieuwsgroep?<br />
Een elektronische discussiegroep, waarin gediscussieerd kan worden of informatie kan worden<br />
uitgewisseld over de allerlei onderwerpen. Er zijn enkele tienduizenden nieuwsgroepen, eik met hun<br />
eigen specialiteit.<br />
70 Wat is spam?<br />
Ongevraagd toegestuurde (reclame)-boodschappen via e-mail, ook wel junkmail genoemd.<br />
71 Hoe vermijd ik ongevraagde e-mail?<br />
Dat is moeilijk omdat er op internet een rijke handel in e-mailadressen bestaat. Geef niet te gauw je emailadres<br />
aan “bekenden”. Sommige e-mailprogramma's bieden de mogelijkheid spam (afzenders) te<br />
blokkeren. Ook programma’s als Norton Internet Security biedt deze mogelijkheid.<br />
Kijk voor meer informatie bijv. op: www.spam.abuse.net.<br />
72 En als ik nu gewoon een mailtje terugstuur?<br />
Dat werkt vaak niet, omdat de afzender een gefingeerd e-mailadres gebruikt om te voorkomen dat hij<br />
bestookt wordt met grote documenten.<br />
73 In hoeverre moet ik geloof hechten aan kettingbriefachtige e-mails met smeekbedes voor arme<br />
kinderen?<br />
Zie het antwoord op vraag 44. Het gaat meestal om uit de hand gelopen grappen.<br />
74 Wat betekent een signature (handtekening) in e-mailtermen?<br />
Een stukje tekst dat je onderaan je e-mails kunt zetten. Die tekst wordt bewaard op de harde schijf van<br />
je computer en hoef niet steeds te worden ingetypt. Vaal worden daarin zaken vermeld als naam adres,<br />
telefoonnummer en functie.<br />
75 Wat is een digitale handtekening?<br />
Een beveiliging die bewijst dat de afzender van de e-mail werkelijk de persoon is die hij zegt te zijn.<br />
De afzender voegt aan de e-rnail een bestandje, een certificaat of digitaal paspoort (ook wel digitale<br />
handtekening genoemd) toe. Het e-mailprogramma van de ontvanger weet hoe dat paspoort eruit moet<br />
zien en geeft de ontvanger een seintje als het paspoort klopt.<br />
76 Wat is chatten?<br />
Kletsen via internet. Meerdere intemetters typen gelijktijdig berichten naar elkaar die meteen op het<br />
scherm zichtbaar zijn.<br />
77 Wat Is het verschil tussen e-mail en chat?<br />
Bij e-mail verstuur je een bericht en ga je doorgaans niet zitten wachten tot de geadresseerde reageert.<br />
Bij chat daarentegen is er sprake van een min of meer directe communicatie tussen afzender en<br />
geadresseerde.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 7 van 9
78 Wat heb je nodig om te chatten?<br />
Naast een computer, modem en internetaansluiting, speciale software. Werk je met Windows dan heb<br />
je standaard de beschikking over een chatprogramma. Veel chatprogramma's kun je downloaden van<br />
internet. Heb je de software geïnstalleerd, dan kun je je aanmelden bij een chatgroep.<br />
79 Kan ik via internet ook goedkoop bellen?<br />
Ja, dat kan. Er zijn tientallen internet-telefonieprogramma's die je kunt downloaden. Je hebt ook een<br />
geluidskaart en een microfoon op de computer nodig. Het kost wat tijd en moeite, maar bel je veel<br />
naar de andere kant van de wereld, dan is dit een goedkope optie omdat je altijd belt tegen lokaal<br />
tarief. De toekomst wordt Voice Over IP (VOIP).<br />
80 Kan ik via internet ook faxen versturen en ontvangen?<br />
Ja. Bij faxen via internet hoef je niet de hele dag on line te zijn, maar worden faxen doorgestuurd<br />
naar je e-mailadres. Er zijn ook bedrijven (bijvoorbeeld www.xoip.nl ) die deze dienst gratis<br />
aanbieden.<br />
81 Wat houdt ICQ in? ICQ (lees: I seek you = ik zoek je) verschaft uw computer een persoonlijk<br />
nummer dat andere ICQ-leden kunnen zien als u online bent. Op deze manier kunt u via uw<br />
beeldscherm direct contact maken met bekenden en vervolgens chatten, -bestanden uitwisselen,<br />
enzovoort. U kunt het programma downloaden van www.icq.com .<br />
BESTANDEN DOWNLOADEN<br />
82 Wat is downloaden?<br />
Het van internet naar je computer kopiëren van een programma of bestand.<br />
83 Hoe weet ik met welk soort bestand ik te maken heb?<br />
Dat kun je zien aan de extensie, oftewel aan de letters die achter de punt staan. Zo eindigt een<br />
tekstbestand vaak op TXT of DOC en een grafisch bestand op GIF of JPG.<br />
84 Hoe kan ik een groot bestand versturen?<br />
Door het te comprimeren (ook wel 'zippen'). Met behulp van speciale programma's, zoals WinZIP en<br />
WinRar, maak je als het ware een handzaam ingepakt pakje van een groot bestand, zodat het minder<br />
ruimte inneemt en het minder tijd kost om het te versturen en te downloaden.<br />
85 Hoe open ik gecomprimeerde bestanden? Dat ' ligt eraan -met welk compressieprogramma<br />
het is 'ingepakt'. Is het gecomprimeerd met WinZIP, dan moet je het doorgaans ook weer met dit<br />
programma uitpakken. Wil je een gecomprimeerd bestand downloaden, kies dan het bestandsformaat<br />
EXE; dit bestand kan zichzelf uitpakken. De huidige Windows kan het meestal ook uitpakken.<br />
86 Hoe kom ik aan compressieprogramma's?<br />
Die zijn gratis of tegen betaling te downloaden vanaf internet.<br />
87 Wat is een shareware programma?<br />
Een softwareprogramma dat je mag downloaden om voor een bepaalde periode te gebruiken. Daarna<br />
werkt het niet meer en kun je het kopen bij de leverancier.<br />
88 Wat betekent de term freeware?<br />
Freeware zijn softwareprogramma's die je gratis krijgt aangeboden en die blijven werken.<br />
89 Is downloaden moeilijk?<br />
Het lijkt moeilijker dan het. is. Downloaden gaat vaak vanzelf na het indrukken van een enkele knop.<br />
De computer vraagt hooguit waar het bestand op je harde schijf moet worden opgeslagen.<br />
90 Waar moet ik op letten als ik een programma wil downloaden?<br />
Kijk of het programma geschikt is voor je eigen computer. Probeer erachter te komen of het<br />
betrouwbaar is. Veel virussen worden namelijk via programma's verspreid.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 8 van 9
91 Wat is MP3?<br />
Een techniek die geluid digitaal kan comprimeren, waardoor de muziekbestanden (bijv. WAVformaat)<br />
definitief kleiner worden gemaakt en dus minder harde-schijfruimte innemen. De kwaliteit<br />
van een MP3-bestand is hierdoor wel wat minder dan het origineel.<br />
92 Wat mag en wat mag niet?<br />
Je mag van je eigen audio-cd's MP3-bestanden maken en ze op je harde schijf zetten. Over de<br />
legaliteit van het downloaden vanaf internet bestaat twijfel.<br />
93 Hoe zit 't met auteursrechten?<br />
Voor muziek op internet geldt net zoals in het gewone leven de Auteurswet. Het is dus strafbaar om<br />
van een cd gekopieerde muziek op internet te zetten.<br />
94 En wat als ik 'gewoon' naar de radio wil luisteren?<br />
Dat kan ook live via internet, bijvoorbeeld naar een radiostation in Gambia, Australië of Japan.<br />
Linktip: www.dit.is/radiolive en http://radio.pagina.nl/<br />
95 Wat betekent http ?<br />
HyperText Transfer Protocol. Hiermee worden pagina's met informatie en eventueel (bewegend) beeld<br />
en geluid getransporteerd.<br />
Verder: Door http://www.idg.nl in te voeren in een bladerprogramma als Netscape Navigator of<br />
Microsoft Internet Explorer wordt de homepage van de WWW-site van IDG opgevraagd.<br />
HTTP is het protocol van het World Wide Web. De webpagina's zijn opgemaakt met<br />
HyperText Markup Language (HTML), een betrekkelijk eenvoudige opmaaktaal waarmee<br />
hyperlinks kunnen worden gemaakt, inclusief tekst, grafische onderdelen en geluiden.<br />
Een hyperlink kan een woord zijn op een pagina, waarachter een ander webadres schuil<br />
gaat. Door op het woord (dat meestal blauw van kleur is) te klikken met de muispijl kan de<br />
Internetter verder springen naar een andere webpagina. In populair Nederlands heet dit<br />
surfen.<br />
96 Wat ziin webcams? Letterlijk internetcamera's. Op veel plekken in de wereld staan deze<br />
camera's opgesteld die elke paar seconden hun opnamen op internet laten zien. Een overzicht van<br />
wereldwebcams vindt u op www.webcam.pagina.nl en www.webcam-world.com. Voor thuis raad ik<br />
het sterk af omdat van de beelden vaak misbruik wordt gemaakt.<br />
97 Wat is de toegevoegde waarde van internet voor spelletjes?<br />
Ooit een spelletje willen spelen terwijl je huisgenoten daar geen zin in hadden? Dat is met internet<br />
ondenkbaar. Je kunt het zo gek niet bedenken of je kunt het online spelen met iemand uit Australië of<br />
een groep mensen van over de hele wereld. Er is een speciale zoekmachine voor spelletjes:<br />
www.gamespy.com .<br />
98 Kan ik ook mobiel internetten?<br />
Ja. Dat kan bijv. via een mobiele telefoon, een laptop of handcomputer.<br />
99 Wat is WAP?<br />
WAP staat voor Wireless Application Protocol. Het is een afgeslankte vorm van internet die ervoor<br />
zorgt dat internetpagina's vereenvoudigd op het schermpje van de mobiele telefoon of handcomputer<br />
zijn te ontvangen.<br />
100 Wat is het voordeel van WAP?<br />
Groot voordeel moet zijn dat het individu op de plek en tijd dat hij het wil van de juiste informatie kan<br />
worden voorzien. Bijvoorbeeld door een overzicht van alle restaurants in de omgeving te krijgen op<br />
het moment dat hij hongerig in een onbekende stad rondloopt.<br />
? Komen er snel nog meer nieuwe ontwikkelingen ?<br />
Op dit moment VOIP (bellen via internet) en toepassingen via satelliet zoals de mobiele routeplanners.<br />
DH3 Wat is Internet_100Vragen-Antwoorden.doc Pagina 9 van 9
B.J.J Peeters<br />
Gebbelstraat 45<br />
5768 EP MEIJEL<br />
Two lands for web<br />
t.a.v. Mevrouw T. Krol<br />
Bredeweg 235<br />
6042 GE ROERMOND<br />
Meijel, 12 februari 2007<br />
Betreft: vacature promotie en PR<br />
Geachte mevrouw Krol,<br />
De reden waarom ik mee doe aan dit project is, het lijkt me een uitdaging en leuk om websites te<br />
ontwerpen. Verder vindt ik het een uitdaging omdat we met Duitse leerlingen samen werken.<br />
Ik solliciteer op de functie promotie en PR omdat, het lijkt me een uitdaging om een goed logo en een<br />
goede stijl voor ons project te ontwikkelen. Ik vindt dat ik creatief ben en makkelijk dingen verzin.<br />
Ik heb op mijn vorige opleiding als extra keuze vak tekenen gehad<br />
Mijn belangstelling voor deze functie kan ik het beste laten blijken in een kennismakingsgesprek. Ik<br />
hoop dat deze brief tot zo’n gesprek zal leiden.<br />
Hoogachtend,<br />
Bart Peeters<br />
LI43AMI
http://64.233.183.104/search?q=cache:-coLFaoBw-<br />
EJ:deventer.hcc.nl/index.php%3Foption%3Dcom_docman%26task%3Ddoc_download%26gid%3D13%26Itemi<br />
d%3D16+jsas+installeren+download+nl&hl=nl&gl=nl&ct=clnk&cd=3<br />
Page 1<br />
Installatiehandleiding Joomla op een eigen webserver (thuisnetwerk)<br />
Gemaakt door Theo Verhaar 4 november 2006<br />
Page 2<br />
Installatie Joomla op een eigen webserver (thuisnetwerk)<br />
2<br />
Benodigdheden<br />
De Joomla-installatie is niet zo ingewikkeld alleen heb je een bepaalde ondergrond (laten<br />
we het maar even zo noemen) nodig. En dat is een web server, PHP en MySQL. PHP<br />
omdat Joomla in deze taal (PHP) geschreven is en MySQL is een database waar alle<br />
gegeven en artikelen in opgeslagen worden. Als webserver kun je vervolgens Apache<br />
gebruiken. Het voordeel van deze genoemde pakketten is dat het allemaal open source is<br />
en vrij te gebruiken is.<br />
Nu kun je inmiddels op het internet (in de open source wereld) combi pakketen vinden<br />
waar dus al Apache, PHP en MySQL inzitten, en door midden van èèn installatie bestand<br />
te installeren zijn en die zichzelf ook in hoge mate (of zelfs volledig) configureren.<br />
Eenvoudiger kan het niet.<br />
Zo’n pakket is bijvoorbeeld XAMP, http://www.apachefriends.org/en/xampp.html.<br />
Hagen Graf schrijft in zijn boek “Building websites with Joomla” hoe je Joomla op<br />
XAMP kunt installeren.<br />
Een ander pakket is JSAS, http://jsas.joomlasolutions.com/. Hoe het met JSAS in zijn<br />
werk gaat, heeft Natascha Blijleven op de Joomla bijeenkomst in Deventer uitgelegd.<br />
Voor meer informatie over het gebruik van JSAS kun je terecht op:<br />
http://jsas.joomlasolutions.com/docs/myjsas.htm<br />
Maar je kunt ook de onderdelen zelf downloaden en installeren. Dit lijkt veel werk maar<br />
dat valt best mee. Vooral als je de juiste informatie op het internet kunt vinden.<br />
Installatie van Apache, PHP, MySQL en Joomla (bij losse installatie)<br />
Als je alle onderdelen los wilt installeren, volg je onderstaande stappen in deze<br />
paragraaf. Je kunt het ook met JSAS (of een ander combinatiepakket) uitvoeren, dan hoef<br />
je deze stappen niet te doorlopen.<br />
Je hebt natuurlijk een pc nodig, en ik had nog een PIII, 500MHz. Die doet het wel niet<br />
snel, maar het gaat. En een operating systeem, bijvoorbeeld Windows XP. Daarnaast heb<br />
je een webserver nodig. Open source is dat natuurlijk Apache, en PHP en MySQL.<br />
Probeer wel altijd de laatste stabiele versies te downloaden.<br />
Het installeren is eenvoudig als je de aanwijzingen op;<br />
http://www.phphulp.nl/php/tutorials/8/345/723 nauwkeurig volgt. Wel steeds zelf<br />
aantekeningen maken van instellingen en wachtwoorden en zo.<br />
Het downloaden van Apache; http://www.apache.org/dyn/closer.cgi.<br />
Het downloaden van PHP; http://nl2.php.net/downloads.php.<br />
Het downloaden van MySQL; http://www.mysql.org/.<br />
Het downloaden van Joomla; http://www.joomla.org/.<br />
DH5a InstallatieJoomla op thuisnetwerk.doc Pagina 1 van 3
Page 3<br />
Installatie Joomla op een eigen webserver (thuisnetwerk)<br />
3<br />
Dan download je ook Joomla, de laatste stabiele versie en leest vervolgens de installatieinstructies.<br />
Maar eigenlijk is het simpel, unzippen en naar je server verplaatsen met bv<br />
een ftp programma. Dat doe ik ook intern in mijn eigen netwerk. Dit is gewoon de<br />
simpelste manier. Ja maar waar op de server? Ja dat hangt heel erg af van je persoonlijke<br />
installatie, maar om een voor beeld te geven. Je hebt Apache, php en mysql geïnstalleerd<br />
en draaien, dus je kunt met http://localhost of met http://ipnummer (het ipnummer van<br />
jouw server) de welkomstpagina van Apache zien. Apache heeft een folder die htdocs<br />
heet. Daarin kun je een folder Joomla maken. Maar dit is allemaal duidelijk na de<br />
installatie van Apache. En in deze Joomla folder zet je dan alle losse bestanden met bv je<br />
ftp programma. Ga vervolgens naar http://ipnummer/joomla en je krijgt de installatie van<br />
Joomla voorgeschoteld. (Installatiehandleiding Joomla:<br />
http://wiki.dutchjoomla.org/index.php/Installatie_1.0). Loop deze door en je Joomla-site<br />
loopt. Dat wil zeggen hij loopt ergens, (nu niet onmiddellijk gaan lachen) want dit is<br />
gewoon zo.<br />
Heb je waarschijnlijk steeds localhost ingevuld daar waar de installatie zegt “meestal is<br />
dit localhost” of “localhost recommended” of Joomla heeft daar zelf al “localhost”<br />
ingevuld en dat heb je laten staan, dan draait Joomla alleen vanaf de lokale pc, dus niet in<br />
je netwerk!<br />
Zo hebben al velen voor u de installatie gedaan, en zo werken velen met alleen een lokaal<br />
bereikbare Joomla. Daar is niet mis mee als je alleen wilt experimenteren en maar èèn pc<br />
hebt.<br />
Joomla in het netwerk en op internet<br />
Maar nu heb je een netwerk in huis en wil je ook op afstand, via je netwerk, met Joomla<br />
werken. Dan had je het net even anders moeten doen. Bij step 3 (zie onderstaand figuur)<br />
van de Joomla-installatie moet je als URL het ip nummer van die computer (je server<br />
dus) invullen. Dit moet natuurlijk een ip nummer in je netwerk zijn (overbodig om te<br />
zeggen). Nu draait alles in je netwerk, maar niet meer vanaf de lokale pc.<br />
Page 4<br />
Installatie Joomla op een eigen webserver (thuisnetwerk)<br />
4<br />
Vul je in step 3 bij URL je domein naam (http://www.mydomain.nl) in, dan kan je hem<br />
aan het internet hangen. Natuurlijk moet je een domein naam hebben als je die wilt<br />
gebruiken en deze moet naar je externe ip nummer verwijzen. Dit is een zaak van je<br />
provider die je domein naam geeft (is ook een apart verhaal).<br />
In plaats van http://www.mydomain.nl kun je ook het externe ip nummer gebruiken dat<br />
je van je provider krijgt. In dat geval ben je op het internet bereikbaar met behulp van je<br />
ip nummer, dus heb je geen domein naam (nodig). Het werkt net zo goed alleen klinkt het<br />
niet zo goed.<br />
Met deze instellingen ben je nu alleen vanaf het internet bereikbaar, en niet meer van af<br />
de lokale pc of je netwerk. Kan het ook anders? Ja dat moet wel kunnen tenminste het<br />
lukte mij met Joomla 1.0.7. Maar nu draai ik 1.0.11 en lukt dezelfde truc niet meer. Ga<br />
voor de truc eens een kijkje nemen op:<br />
http://forum.joomla.org/index.php/topic,10038.0.html.<br />
Is dit alles? Nee nog niet, was het maar zo simpel, maar het meeste werk is gedaan.<br />
Je internet verbinding loopt waarschijnlijk via een modem/router en daarin moet je nog<br />
aangeven wat je default server is, dus het ip nummer van je Joomla pc invullen in het<br />
vakje default server. Bij verschillende merken routers heeft dat waarschijnlijk<br />
verschillende namen, dus dit is ook weer een apart verhaal. Maar kijk op eens op deze<br />
site: http://www.keesmoerman.nl/servers.html.<br />
DH5a InstallatieJoomla op thuisnetwerk.doc Pagina 2 van 3
Je kunt natuurlijk ook een hosting provider opzoeken die alles regelt. Ga eens naar:<br />
http://www.leva.nl/hosting.asp.<br />
Een waarschuwing is ook op zijn plaats<br />
Zorg altijd voor voldoende veiligheid, het internet is veel gevaarlijker dan een<br />
onbewaakte overgang. Zorg dus voor een goede en stabiele installatie, sla geen<br />
waarschuwingen in de wind, zij worden niet voor niets gemaakt! Zorg dat er log<br />
bestanden gemaakt worden daar waar dat mogelijk is, bv in Windows, in de firewall in je<br />
web server. Lees deze log bestanden regelmatig, minimaal eens per week, om aanvallen<br />
te ontdekken. Heb je aanvallen zoek dan voor een passende oplossing op het internet, een<br />
eenvoudig recept is hier niet te geven.<br />
Het beste is een router firewall te hebben met een DMZ, daar kan je de server redelijk<br />
veilig inzetten en je gewone pc’s beschermen door ze ook gescheiden te houden van je<br />
server. Zet dan ook geen poorten open om bestanden uit te wisselen tussen je netwerk en<br />
je server. Dit is gewoon gevaarlijk omdat ze dan via je dmz op je netwerk en bij je pc’s<br />
kunnen komen.<br />
Kijk ook eens op; http://www.keesmoerman.nl/link_pc.html . Ondanks dat beveiliging<br />
weer een apart verhaal is, is een kleine waarschuwing hier toch op zijn plaats.<br />
Installatie Joomla op een eigen webserver (thuisnetwerk)<br />
5<br />
Alle links op een rij:<br />
Software:<br />
XAMP: http://www.apachefriends.org/en/xampp.html<br />
JSAS: http://jsas.joomlasolutions.com/<br />
Apache; http://www.apache.org/dyn/closer.cgi.<br />
PHP; http://nl2.php.net/downloads.php.<br />
MySQL; http://www.mysql.org/.<br />
Joomla; http://www.joomla.org/.<br />
Tutorials:<br />
Installatie Apache, PHP en MySQL: http://www.phphulp.nl/php/tutorials/8/345/723<br />
Joomla-installatie: http://wiki.dutchjoomla.org/index.php/Installatie_1.0<br />
Uitleg:<br />
Website vanaf thuisserver: http://forum.joomla.org/index.php/topic,10038.0.html.<br />
Achtergrondinformatie over (thuis)servers: http://www.keesmoerman.nl/servers.html<br />
Achtergrondinformatie over netwerk: http://www.schoonepc.nl/instal/netwerk.html<br />
Hosting:<br />
Leva: http://www.leva.nl/hosting.asp<br />
Siteground: http://www.siteground.com/<br />
Veel succes met Joomla,<br />
Theo Verhaar.<br />
Klik hier om Theo een berichtje te sturen of om te reageren op dit artikel.<br />
DH5a InstallatieJoomla op thuisnetwerk.doc Pagina 3 van 3<br />
Page 5
Tutorials<br />
http://www.dutchjoomla.org/ etc.<br />
Grundlagen des World Wide Web<br />
Wer kennt sie nicht, die drei magischen Buchstaben: "www"<br />
Aber kaum jemand kennt z.B. ihre wortwörtliche Bedeutung und ihren Erfinder. Das lässt sich ändern!!!<br />
Das World Wide Web (wörtl.: weltweites Netz, Spinnennetz) wurde vom europäischen Labor für<br />
Teilchenphysik (CERN) in Genf entwickelt. Dabei sollten die einzelnen Dokumente der Forscher auf<br />
Computer gespeichert sein, die über die ganze Welt verteilt sein durften.<br />
1989 wurde die Idee erstmals schriftlich festgehalten. 1993 gab es etwa 50 Web-Server weltweit. Heute<br />
ist das WWW der bedeutendste Dienst im Internet. Die Inhalte des WWW gehen heute dabei über die<br />
reine Textdarstellung weit hinaus. Es können Bilder, Klänge und Videos in Webseiten integriert werden.<br />
In seiner ursprünglichen Form speichert das WWW seine Inhalte betriebssystemunabhängig. Dafür gibt<br />
es eine Sprache, in der Webseiten erstellt werden: HTML (HyperText Markup Language). Die<br />
Programme, mit denen Webseiten angezeigt werden können, nennt man Browser (z.B. Internet<br />
Explorer, Firefox). Die Computer, auf denen die Web-Dokumente gespeichert sind, werden als<br />
Webserver bezeichnet. Jede Webseite liegt auf einem Webserver.<br />
Anwender, die eine Webseite abrufen wollen, geben eine WWW-Adresse als URL (Uniform Resource<br />
Locator) in die Adresszeile eines Browsers ein. Dann lädt der Browser die Webseite vom Server auf den<br />
PC des Benutzers.<br />
Definition 1<br />
Die Basiskonzepte des World Wide Web sind:<br />
DH5b CURSUS CMS.doc<br />
• HTTP ist das Protokoll der Kommunikation zwischen Browsern und Webservern.<br />
• HTML ist die Sprache, mit der Webseiten strukturiert und formatiert werden.<br />
• URLs ermöglichen die eindeutige Adressierung von Webseiten und damit auch<br />
Hyperlinks innerhalb von Webseiten auf andere Webseiten.
Das Web als Hypertextsystem<br />
Ein Hypertextsystem besteht aus einer Vielzahl von Dokumenten, die nicht (wie in einem Buch) in einer<br />
festgelegten Reihenfolge gelesen werden müssen. Vielmehr ist es in Hypertexten möglich, über<br />
Verknüpfungen oder Links von einer Textstelle zu einer anderen zu springen. Um einer Verknüpfung<br />
folgen zu können, muss der Leser einen Verweis anklicken.<br />
Definition 2<br />
Verknüpfung, Link: Verbindung innerhalb eines Hypertextsystems.<br />
Verweis: Textstelle oder Grafikbestandteil eines Dokuments, von der/dem aus man über eine<br />
Verknüpfung ein anderes Dokument (meist über einen Mausklick) oder eine Textstelle in demselben<br />
Dokument erreicht.<br />
Webseiten sind über Hyperlinks miteinander verknüpft. Ein Mausklick genügt, um von einer Webseite<br />
auf einem Server in Frankfurt zu einer Seite in Tokio zu wechseln.<br />
Webseiten, die thematisch zusammengehören und über Links miteinander verbunden sind, bilden eine<br />
Site oder Website. Sie liegen in der Regel auf einem gemeinsamen Server. Die Startseite einer Site,<br />
von der aus alle anderen Seiten erreichbar sind, ist die Homepage. Sie trägt oft den Dateinamen<br />
index.htm.<br />
Sie sind Azubi der <strong>Webdesign</strong> GmbH und sollen demnächst eine Website für einen mittelständischen<br />
Schreibwarenhändler mit zwei Filialen erstellen. Im Vorgespräch wurde deutlich, dass der Händler die<br />
Website selbst aktualisieren möchte, obwohl er keine Ahnung von HTML hat.<br />
DH5b CURSUS CMS.doc Pagina 2 van 4
Nach dem Meeting überlegt Ihr Chef, die Website mithilfe eines CMS (Content Management Systems)<br />
aufzubauen. Er gibt Ihnen den folgenden Auftrag:<br />
1. Finden Sie heraus, was man unter einem Content Management System (CMS) versteht!<br />
2. Unter welchen Voraussetzungen macht die Erstellung einer Website mithilfe eines CMS Sinn?<br />
Welche Vorteile hätte ein CMS für den Einzelhändler?<br />
3. Welche Voraussetzungen müssen für den Betrieb eines CMS gegeben sein?<br />
Nutzen Sie für die Beantwortung dieser Fragen das Internet, z.B. folgende Websites:<br />
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=417046.htm<br />
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=417448.htm<br />
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=417431.htm<br />
http://de.wikipedia.org/wiki/Content-Management-System<br />
Bei Fragen zu Fachbegriffen verwenden Sie: http://de.wikipedia.org<br />
Erstellen Sie ein Word-Dokument und laden Sie Ihr Ergebnis hier hoch!<br />
Allgemeine Einstellungen in Joomla vornehmen<br />
Sie arbeiten bei "Two Lands for Web", einem neu gegründeten deutsch-holländischen <strong>Webdesign</strong>-<br />
Unternehmen. Zunächst soll eine eigene Website mithilfe des CMS Joomla erstellt werden.<br />
Dazu werden die Mitarbeiter in 10 Teams aufgeteilt.<br />
Um auf die Website Ihres Teams zu kommen, tippen Sie die folgende URL<br />
www.mehralseineschule.de/gruppeX in die Adresszeile des Browsers. Das "X" steht für Ihre Gruppen-<br />
Nummer.<br />
Zunächst sollen einige allgemeine Einstellungen für die Website im Backend vorgenommen werden. Das<br />
Backend erreichen Sie unter der URL www.mehralseineschule.de/gruppeX/administrator<br />
Ihr Benutzername: admin<br />
Ihr Kennwort: klasse<br />
Die allgemeinen Einstellungen für die Website befinden sich im Backend von Joomla unter dem<br />
Menüpunkt Site -> Global Configuration.<br />
DH5b CURSUS CMS.doc Pagina 3 van 4
Wichtig: Bevor Sie die Global Configuration verlassen, müssen Sie rechts oben auf die Schaltfläche<br />
Save klicken!!!<br />
1. Nachdem Sie das System installiert haben, soll statt der Website zunächst eine Meldung erscheinen,<br />
dass die Site wegen technischer Wartungsarbeiten momentan nicht erreichbar ist. Aktivieren Sie<br />
deshalb die sog. "Offline Message" und schreiben Sie einen entsprechenden Kurztext in das Textfeld.<br />
2. Da sich nur Mitarbeiter des Unternehmens in das Content Management System einloggen können<br />
sollen, muss die Benutzerregistrierung ("Allow User Registration") gesperrt werden. Wäre eine<br />
Registrierung möglich, könnten sich neue User registrieren.<br />
3. Prüfen Sie, ob das System standardmäßig nur eine E-Mail-Adresse pro Benutzer zulässt ("Require<br />
Unique E-mail"), oder ob mehrere Benutzer die gleiche E-Mail Adresse haben dürfen. Welche<br />
Möglichkeiten halten Sie für sinnvoller? Begründen Sie Ihre Meinung!<br />
4. Als Standard-Editor ist der „Tiny MCE WYSIWYG-Editor“ vorgegeben. Wofür steht die Abkürzung<br />
WYSIWYG? Starten Sie dazu www.de.wikipedia.org!<br />
5. Stellen Sie die Listenlänge ("List Length") auf 50! Finden Sie heraus, ob sich dies im Frontend oder im<br />
Backend auswirkt!<br />
6. Stellen Sie die Uhrzeit auf mitteleuropäische Zeit um!<br />
7. Da dies eine Firmenwebsite ist, sollen die Besucher nicht die Möglichkeit haben, Artikel und Beiträge<br />
zu bewerten ("Item Rating/Voting").<br />
8. Text sollen neutral ohne Angabe des Autors angezeigt werden.<br />
9. Ebenfalls soll nicht angezeigt werden, ob und wann Texte schon einmal geändert wurden. Das Datum<br />
der Erstellung hingegen soll angezeigt werden.<br />
10. Die Zugriffszahlen eines Artikels sollen aus verständlichen Gründen nicht angezeigt werden. Welche<br />
Gründe könnten dies sein?<br />
11. Die Website des Unternehmens soll bei Suchanfragen in Suchmaschinen wie google schnell<br />
gefunden werden. Dazu muss eine passende Kurzbeschreibung für die Website des<br />
Einzelhändlers geschrieben werden. Außerdem müssen passende Suchbegriffe ("Meta Keywords")<br />
eingegeben werden. Geben Sie dort sinnvolle Angaben ein! Allerdings sollen keine Autoren von<br />
Suchmaschinen gefunden werden können.<br />
12. Der Webspace auf dem Server ist begrenzt. Deshalb sollen keinerlei Statistiken gespeichert werden.<br />
DH5b CURSUS CMS.doc Pagina 4 van 4
http://wiki.dutchjoomla.org/index.php/JSAS_Hoe_kan_ik_Joomla_lokaal_op_mijn_computer_laten_werken%3F<br />
JSAS -- Hoe kan ik Joomla lokaal op mijn computer<br />
laten werken?<br />
Met JSAS (Joomla! Stand Alone Server) kun je thuis op je eigen pc een Joomla! installatie draaien om<br />
Joomla! uit te proberen of om deze te gebuiken als testomgeving. Het bevat het volledige pakket wat<br />
je hiervoor nodig hebt: Apache server, PHP, phpMyAdmin, MySQL en natuurlijk Joomla! 1.0.<br />
Het JSAS installatiebestand kun je hier downloaden. Dit systeem werkt (helaas) alleen op een MS<br />
Windows machine. Op Linux en BSD-achtige systemen behoren de onderdelen (m.u.v. Joomla) tot de<br />
standaard distributies en kunnen ze op de geëigende manieren geïnstalleerd worden (aptget, YaST<br />
etc)<br />
De installatie Open het HTML bestand in de download. Door in het geopende venster op<br />
DOWNLOAD te klikken zal de download beginnen van msas1.0-setup.exe van 14.0 MB. Als het<br />
bestand binnen is dan open je het en het programma zal dan vragen waar je het uit wil pakken.<br />
Dit is dan de lokatie waar Joomla! zal draaien. Je kan hiervoor een willekeurige map kiezen en<br />
het eventueel op een CD of MemoryStick zetten zodat je het overal mee naartoe kan nemen.<br />
Opstarten Er zal een shortcut gemaakt worden naar je bureaublad, door hierop te klikken start je<br />
JSAS. Heb je die shortcut niet (verwijderd of je hebt JSAS op een verwisselbare schijf geplaatst) ga<br />
dan naar root/msas/msas.exe.<br />
Vervolgens zal er een scherm openen waarin je links op de link `Start Joomla! Server` kan klikken.<br />
De webserver (Apache) en de database (MySQL) zullen worden opgestart.<br />
Vervolgens zal http://localhost:85/joomla10/ openen in een browserscherm waarin je je nieuwe<br />
Joomla! site ziet!<br />
PS: Het kan zijn dat je Firewall niet leuk vindt dat ja JSAS opstart, de Firewall moet je dan even de<br />
opdracht geven JSAS gewoon door te laten, hier zal de Firewall in de meeste gevallen gewoon naar<br />
vragen.<br />
Inloggen als admin doe je door in het menu op Administrator te klikken of te gaan naar:<br />
http://localhost:85/joomla10/administrator.<br />
username: admin<br />
password: admin<br />
Dat is het hele verhaal. Veel succes en go Joomla!<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 1 van 10
http://wiki.dutchjoomla.org/index.php/Installatie_1.0<br />
Joomla! 1.0 Installatie<br />
Deze handleiding is bedoeld voor mensen die Joomla! 1.0 willen installeren. Om de website te<br />
updaten kun je terecht bij Upgraden naar 1.0 en voor beheer kun je terecht bij de Handleiding<br />
Website Beheer.<br />
Copyright © 2004<br />
Dit document wordt aangeboden in de hoop dat het van nut zal zijn, maar ZONDER ENIGE<br />
GARANTIE; zelfs zonder de impliciete garantie van VERHANDELBAARHEID of GESCHIKTHEID VOOR<br />
EEN BEPAALD DOEL.<br />
Het aanbieden van deze handleiding in enige andere vorm (waaronder het aanbieden als document of<br />
op een andere website) is NIET toegestaan zonder voorafgaande toestemming van de auteur(s).<br />
Inhoud<br />
[Niet tonen]<br />
• Auteur: Regenerate, info@regenerate.nl<br />
• Gepubliceerd op DutchJoomla.com<br />
• 1 Inleiding<br />
• 2 Voorbereiding<br />
• 3 Installatie met uw internetbrowser (de eenvoudige manier)<br />
• 4 Handmatige installatie (minder eenvoudige manier)<br />
Inleiding<br />
Deze handleiding is bedoeld voor mensen die snel aan de slag willen met het beheren van hun<br />
website m.b.v. Joomla! 1.0 Een artikel toevoegen, het menu aanpassen en Componenten/Modules<br />
beheren. Daar gaat het hier om. We slaan daarom de hele installatieprocedure over, meer informatie<br />
daarover kun je vinden in de Handleiding Installatie & Upgrade.<br />
Ondanks dat deze handleiding in het Nederlands is zal er toch veel gebruik worden gemaakt van<br />
Engelse termen omdat de standaard Joomla! installatie hier ook gebruik van maakt.<br />
Voor deze handleiding wordt gebruik gemaakt van de officiële Joomla! demo website met een<br />
standaard Joomla! installatie, zonder aanvullende modules en componenten. In de demo is de<br />
SolarFlare template als standaard template geïnstalleerd. De officiële demo is te vinden op<br />
Joomla.org.<br />
Delen van deze handleiding zijn gebaseerd op de DRAFT Installation Manual van het Joomla! Project.<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 2 van 10
Voorbereiding<br />
Voordat de installatie echt van start kan gaan is het belangrijk om voorafgaan wat dingen te<br />
controleren, zoals de instellingen van de computer waarop Joomla! geïnstalleerd gaat worden en of je<br />
wel de laatste versie van Joomla! in je bezit hebt. De volgende paragrafen van deze handleiding<br />
helpen je daarbij.<br />
Systeem vereisten<br />
Dit zijn de minimale eisen die door Joomla! 1.0 gesteld worden aan de server waarop Joomla!<br />
geïnstalleerd wordt:<br />
* PHP versie 4.2.x of hoger<br />
* MySQL 3.23.x of hoger<br />
* Apache 1.13.19 of hoger<br />
Verder moet in de PHP MySQL, XML en zlib compressie ingeschakeld zijn.<br />
Joomla! websites kunnen met de meeste browsers worden bekeken zoals FireFox, Mozilla, Netscape<br />
en Internet Explorer (vanaf v5.5). Sinds deze versie van Joomla! werken ook de meeste HTML-editors<br />
in de genoemde browsers.<br />
De volgende server-instellingen worden aanbevolen om alles uit Joomla! te halen:<br />
* Safe Mode: OFF<br />
* Display Errors: ON<br />
* File Uploads: ON<br />
* Magic Quotes: ON<br />
* Register Globals: OFF<br />
* Output Buffering: OFF<br />
* Session auto start: 0<br />
Laatste versie downloaden<br />
De laatste versie van Joomla! basisinstallatie is altijd te downloaden op developer.joomla.org. Wilt u<br />
daadwerkelijk met een site gaan beginnen met veel bezoekers, let er dan op dat u de laatste stabiele<br />
versie neemt en niet een bèta of RC (Release Candidate) versie neemt. De laatste volledig<br />
Nederlandse versie is altijd te downloaden op www.dutchjoomla.com.<br />
MySQL database configureren<br />
Zoals u bij de systeem vereisten heeft kunnen zien maakt Joomla! gebruik van een MySQL database.<br />
Deze moet u klaarmaken voor gebruik alvorens aan de installatie te beginnen. Tijdens de Joomla!<br />
installatie zult u de volgende gegevens nodig hebben:<br />
* Naam van de MySQL database<br />
* Naam van de MySQL host (meestal localhost)<br />
* Gebruikersnaam<br />
* Wachtwoord<br />
Als u deze gegevens niet heeft of het niet zeker weet, vraag het dan even na bij uw Server/Hosting<br />
Provider alvorens aan de installatie te beginnen.<br />
Lokaal installeren<br />
Pak het bestand uit in een map die zich binnen de root-map van uw webserver bevindt. Als u de<br />
Apache webserver gebruikt, is dit meestal zoiets als: c:apache groupapachehtdocs voor een Windowsserver<br />
en voor een POSIX-systeem /usr/local/apache/htdocs. Maar dit kan variëren. We gaan er in dit<br />
document vanuit dat u een werkende webserver heeft en dat u weet waar u bestanden dient te<br />
plaatsen die zichtbaar moeten worden.<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 3 van 10
Extern installeren<br />
Hoe u Joomla! installeert op een externe server is voornamelijk afhankelijk van de mogelijkheden die<br />
u door uw internethost worden geboden en hoe ervaren u bent met server toegang. In elk geval, een<br />
simpele, gewone installatie zou het volgende kunnen omvatten: -Unzip de Joomla! -distributie in een<br />
lokale map op uw pc -Stuur de bestanden met FTP naar de externe server. Waarbij u, net als met de<br />
lokale installatie, ervoor zorgt dat de bestanden in een map komen te staan die zich direct onder of in<br />
de root-map van de server bevindt. Er zijn veel gratis programma's te vinden om dit te kunnen doen.<br />
Een voorbeeld hiervan is Filezilla.<br />
Browser installatie (automatisch)<br />
Als u gebruik wil maken van de automatische installatie, zorg er dan voor dat de server Safe Mode op<br />
OFF staat. Is dit niet het geval dan zult u de Handmatige installatie moeten uitvoeren.<br />
Hoe weet ik mijn absolute pad?<br />
Open kladblok en plak daarin de code . Sla dit bestand op als test.php en upload het naar de server.<br />
Ga naar je internetbrowser en ga naar http://www.jouwsite.nl/test.php. De weergegeven tekst is het<br />
absolute pad. Joomla! geeft dit waarschijnlijk gewoon zelf al aan dus het is meer een handigheidje om<br />
dit van tevoren even op te zoeken..<br />
Installatie met uw internetbrowser (de eenvoudige<br />
manier)<br />
Als u Joomla! voor het eerst installeert, controleer dan zorgvuldig of de systeem-vereisten aan de<br />
specificaties voldoen als hierboven beschreven.<br />
We nemen aan dat u een werkende Apache web-server heeft met PHP en een MySQL-database; u<br />
kunt nu Joomla! gaan installeren.<br />
Als het uploaden van de bestanden en mappen klaar is, surf dan naar uw eigen site<br />
(http://www.uweigensite.nl of http://www.uweigensite.nl/joomla-map). Als het goed is, ziet u nu een<br />
pagina die gemaakt is door Joomla! Deze pagina is een controle op de installatie tot dat moment en<br />
een voor-controle op het vervolg ervan.<br />
Ziet u deze pagina niet? Controleer dan het volgende<br />
1. Staan alle bestanden in de map waar u Joomla! wilt installeren?<br />
2. Heeft u een reservecopie van uw oude site gemaakt en deze compleet verwijderd?<br />
3. Heeft u wel een server met Apache/MySQL en PHP?<br />
4. Heeft u in de map waar u Joomla! wilt installeren een bestand staan wat<br />
'configuration.php' heet?<br />
5. Als alles er goed uit lijkt te zien en u kunt de Joomla! -pagina nog steeds niet zien,<br />
probeer dan: http://www.uweigensite.nl/installation/index.php Dit is het absolute adres van de<br />
Joomla! -pagina die u zou moeten zien. Als u deze pagina nog niet ziet, of als u veel<br />
foutmeldingen en technische termen op uw scherm ziet, dan heeft u waarschijnlijk geen<br />
webserver die aan de gestelde eisen voldoet (Apache/PHP/MySQL). Of deze modules zijn niet goed<br />
geïnstalleerd.<br />
De eerste (controle-)pagina bestaat uit drie delen. Het eerste deel controleert of uw systeem Joomla!<br />
op de goede manier kan uitvoeren:<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 4 van 10
Het tweede deel laat wat PHP-instellingen zien:<br />
En het derde deel controleert of verschillende mappen en bestanden de goede (schrijf-)rechten<br />
hebben:<br />
Als alles er goed uitziet, klikt u op de knop "volgende". Als er regels weergegeven in rood<br />
weergegeven zijn, kunt u uw hostingbedrijf vragen om dit in orde te maken. Als u dit niet (zelf) in<br />
orde kunt maken, kunt u nog steeds op "volgende" klikken. Dan ziet u vanzelf wat er gebeurt. Niet<br />
alles is even belangrijk voor een correcte werking van Joomla!<br />
De volgende pagina geeft de licentie van Joomla! weer:<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 5 van 10
Als u akkoord gaat met de voorwaarden, zet dan een vinkje links naast de tekst "Ik ga akkoord met<br />
de GPL licentie". Als u niet akkoord gaat, kunt u niet verder met de installatie.<br />
De volgende pagina is stap 1 van de eigenlijke installatie. Hier configureert u de MySQL-database.<br />
Voer de configuratie van uw MySQL-database in. De hostnaam van uw database is in de meeste<br />
gevallen "localhost". Dit betekent dat uw database zich op dezelfde computer bevindt als uw<br />
internetserver. Mocht dit niet het geval zijn, kunt u in bij uw hostingbedrijf navragen wat de hostnaam<br />
voor uw database moet zijn.<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 6 van 10
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 7 van 10
Handmatige installatie (minder eenvoudige manier)<br />
Opmerking: deze manier van installeren kiest u als de veilige modus van Apache<br />
aanstaat (APACHE SAFE MODE = ON)!<br />
Momenteel is er nog geen vertaling, maar de engelstalige versie van dit document<br />
vind je op:<br />
joomla.org gfdsaf http://help.joomla.org/content/view/40/132<br />
Manual Installation (the less easy way)<br />
NOTE: This is the approach you need to take when APACHE SAFE MODE is on.<br />
Getting started<br />
First, you must have the base environment for Joomla as set out in the System Requirement. We have<br />
thoroughly tested Joomla on: Linux, Free BSD, Mac OS X and Windows NT/2000. These are<br />
recommended platforms, but anything else that can run the 3 pieces of software listed below should do<br />
it.<br />
You MUST ensure that PHP has been compiled with support for MySQL, zlib and XML in order to<br />
successfully run Joomla.<br />
Getting Joomla<br />
You will find the latest stable version at Sourceforge, Joomla Forge.<br />
Installing Joomla<br />
First of all, download the Joomla tar.gz package. You can run Joomla as a full site e.g.<br />
http://www.mysite.com, or you can run it in a subdirectory of another site e.g.<br />
http://www.mysite.com/joomla/. You just have to edit the configuration.php file to tell Joomla which<br />
part of your site it is in. In this example it will run in a directory of a web site:<br />
Make a directory for the web site files e.g.<br />
UNIX - /usr/local/www/public_html/joomla<br />
Windows - c:\apache\htdocs\joomla<br />
Joomla is packaged in gzip and tar format. Uncompress this distribution file into the directory you<br />
have created above using Untar or Winzip, for example:<br />
tar -xvfz latest_joomla_version.tar.gz -C /usr/local/www/public_html/joomla/<br />
NOTE: Make sure you have a trailing slash and replace latest_joomla_version with the version you<br />
have downloaded.<br />
Now you have to create a database for Joomla in MySQL. You can choose any name you want, but<br />
just remember to edit the configuration.php file with the name you choose. Use the mysqladmin<br />
command, for example :<br />
mysqladmin -uroot -ppassword create joomla_database_name<br />
NOTE: Replace 'root' and 'password' with the username and password that is used for your MySQL<br />
database.<br />
You may also use phpmyadmin (a php based, MySQL Administration tool), instead of the command<br />
line tools, as this makes dropping the database in quick and easy. Edit the file sql/mambo.sql and<br />
uncomment the very last 6 lines of the file starting:<br />
INSERT INTO `mos_users` VALUES (62, 'Administrator'<br />
Import the SQL into your newly created database, from the sql/joomla.sql text file,<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 8 van 10
for example:<br />
mysql -uroot -ppassword joomla_database_name < sql/joomla.sql<br />
NOTE: Replace 'root' and 'password' with the username and password that is used for your My SQL<br />
database.<br />
If you wish to load the sample data provided with the distribution, then run the above command and<br />
replace sql/joomla.sql with sql/sample_data.sql. If you require the help support for the Administration<br />
section, use sql/help.sql.Copy the file configuration.php-dist to configuration.php in the root of your<br />
Joomla directory, for example:<br />
UNIX - /usr/local/www/mywebspace/joomla<br />
and update this file with the correct database name, password, host and directory info.<br />
NOTE: Nearly 80% of installation problems are due to an incorrect absolute path. Ensure that you<br />
know what the absolute path is. Here is a useful guide:<br />
ADD LINK TO NEW LOCATION<br />
Here is an example of a configuration.php file:<br />
File System Permissions<br />
On POSIX based systems (like Unix, Linux, etc), you will need to change the permissions. There are<br />
two methods to do this, of which the first is recommended:<br />
Telnet, or secure shell, to your server. Enter the following system command:<br />
> ps -ef | grep apache<br />
You may have to change the name of the process, depending on your system (for example, the process<br />
name could be httpd). You may receive output like the following:<br />
root 7508 1 0 08:58 ? 00:00:00 /usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7511 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7512 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7513 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7514 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7515 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7521 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7522 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
nobody 7523 7508 0 08:58 ? 00:00:00<br />
/usr/local/apache/bin/httpd<br />
This tells you that the user "nobody" is running the web server process. Change to the Joomla<br />
directory. Enter the following system command (substitute the user name appropriate for your<br />
system):<br />
> chown -R nobody .<br />
WARNING: Make sure the user you use to ftp or Administer the site is in the file system group, and<br />
that all files have the permission set to 775. If you don't you may not be able to edit files on the file<br />
system remotely.<br />
- The second method, is to change the permissions of the images/, media/,uploadfiles/ and<br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 9 van 10
administrator/backups directories to 707, this should be done recursively:<br />
chmod -R 707 images chmod -R 707 media chmod -R 707 uploadfiles chmod -R 707 components<br />
chmod -R 707 languages chmod -R 707 modules chmod -R 707 templates chmod -R 707<br />
administrator/backups chmod -R 707 administrator/components chmod 744 configuration.php<br />
Logging into the administration site<br />
Go to http://www.yoursite.com/administrator/<br />
Username : admin Password : admin<br />
Or you can log in from the front end as an Editor using:<br />
Username : editor Password : editor<br />
Admin email address<br />
When you login to the Administration section of Joomla for the first time, remember to change the<br />
email address of the Administrator, to your own. This way you will receive all emails automatically<br />
sent by the system. Joomla will prompt you to delete your Installation folder and then refresh the page.<br />
This is for security reasons, so that a malicious user cannot change your installation. Until this is done,<br />
Joomla will not work.<br />
You are now looking at two menu items, Admin, or Frontend button. You will want to click your<br />
admin button, and go straight to the Administration panel, to set up the various configuration features<br />
of Joomla.<br />
Your set-up has now been completed and you are ready to run Joomla!<br />
Last Updated ( Saturday, 01 April 2006 )<br />
Etc. via Next<br />
< Prev Next ><br />
DH5c Joomla!Installatiehandleiding.doc Pagina 10 van 10
Nieuwe site:<br />
in de verkenner de nieuwe Folder Name:<br />
Kopieer alles uit de map joomla in de nieuwe map <strong>Euregio</strong> (waarin de site <strong>Euregio</strong>Websites komt).<br />
DH5d nieuwe site Joomla.doc Pagina 1 van 2
Want: de map <strong>Euregio</strong> is gemaakt, maar is nog leeg.<br />
Om snel een start te maken plakken we de inhoud van de map joomla (voorbeeld-site) erin.<br />
(Het plakken duurt even; het zijn meer dan 1500 bestanden!)<br />
In adresbalk vervangen we joomla door <strong>Euregio</strong> . Ook bij inloggen als administrator<br />
Dus:<br />
http://localhost:85/<strong>Euregio</strong>/<br />
geeft FrontEnd<br />
http://localhost:85/joomla/administrator/<br />
inloggen geeft BackEnd !!<br />
DH5d nieuwe site Joomla.doc Pagina 2 van 2
Om de software goed onder de knie te krijgen kan een gespecialiseerd gastdocent nodig zijn,<br />
…maar de studenten hebben ook een eigen verantwoordelijkheid om het zich eigen te maken.<br />
In praktijk zijn er per website twee websitebouwers nodig die de software onder de knie hebben /<br />
krijgen.<br />
De andere studenten leren zich wat basisvaardigheden website bouwen zodat ze er vanaf weten.
Welke naam en logo voor het bedrijf en de website<br />
Het bedenken van een naam doe je samen. Het ontwerpen van het logo kun je op papier<br />
schetsen maar je kunt ook gebruik maken van diverse teken- of fotobewerkingprogramma's.<br />
Windows XP heeft standaard het tekenprogramma PAINT. Deze is wat<br />
beperkt qua mogelijkheden. Vraag aan je docent of hij/zij misschien andere programma's<br />
ter beschikking heeft.<br />
Wij kunnen gebruik maken van Coreldraw en Microsoft Photodraw.<br />
DHL controleren of voorgaande zin kan voor betreffende school
Op 7 feb‘07 bezochten de leerlingen van onze partnerschool BK Rheydt-Mülfort<br />
onze leerlingen op de Bredeweg.<br />
Onderstaande één van de resultaten.<br />
DH6x naam&logo's.doc Pagina 1 van 3
DH6x naam&logo's.doc Pagina 2 van 3
DH6x naam&logo's.doc Pagina 3 van 3
26-12-2007 beoordeling voor 4.14 Ondernemersplan IHGH-4 2-landsforweb o.a. Eurobikes<br />
Voornaam<br />
Achternaam<br />
Houding en inbreng<br />
Treffen van voorbereidingen<br />
Inbrengen van relevante ideeën<br />
Kritisch naar elkaar toe en van elkaar willen leren<br />
Het werken aan een taak<br />
Het maken van afspraken om doelen te behalen<br />
Het geconcentreerd en serieus werken<br />
Het zoeken naar oplossingen en stellen van vragen<br />
Open staan voor de mening van anderen en luisteren<br />
gemiddelde eindcijfer<br />
Samenwerken<br />
Voldoende en tijdig nakomen van afspraken<br />
6,0 6,0<br />
7,0 7,0<br />
7,0 7,0<br />
6,0 6,0<br />
6,0 6,0<br />
7,0 7,0<br />
8,0 8,0<br />
Opm. Aanwezig zijn / ongeoorloofde afwezigheid telt ook mee, o.a. bij:<br />
Voldoende en tijdig nakomen van afspraken<br />
Opm. enkele cijfers ingevuld : zien we achteraan het gemiddelde
ROC GILDE OPLEIDINGEN<br />
Sector Economie<br />
afdeling Handel en Optiek<br />
Beroepsonderwijs<br />
Ondergetekenden verklaren dat<br />
«Vvsel» «Achternaam», «Pson_Eerste_Voornaam» «Pson_Overige_Voornamen»,<br />
Geboren «Gebdatum» te «Gete_Naam»,<br />
bij Gilde Opleidingen te Roermond<br />
met goed gevolg heeft deelgenomen aan het<br />
<strong>Euregio</strong>project<br />
in het kader van “Bouwstenen voor de <strong>Euregio</strong>nale Economie”<br />
“WEBDESIGN VOOR HET MKB”<br />
van Gilde Opleidingen te Roermond in samenwerking met Berufskolleg Rheydt-Mülfort.<br />
De resultaten van deze projecten zijn terug te vinden op www.lerende-euregio.com<br />
Roermond, 30 november 2007<br />
Teammanager opleiding, Projectleider, Handtekening kandidaat;<br />
………. ………. ……….<br />
Mevr. N. van Loon Dhr. J. Penders
spreed.com Portal - Meet and Present Any Time, Any Where - in a single Click<br />
http://spreed.com/<br />
pagina 1 van 3<br />
22-8-2008
spreed.com Portal - Meet and Present Any Time, Any Where - in a single Click<br />
Meet and Present Any Time, Any Where - in a single Click<br />
spreed is the Unified Web Meeting Service for World Wide Meetings, Conferences, Presentatio<br />
Meetings, Trainings and Telephone Conferencing<br />
Benefit from spreed Meetings. Whether you want to hold a quick project meeting, train and present onli<br />
customers, you can do it all-simply and cost-effectively with spreed. With no up-front costs, no servers t<br />
support. With just a web browser you can start using spreed today.<br />
Unified WebMeetings<br />
The spreed WebMeeting service is generally free of charge for up to 3 participants.<br />
Just set up free meetings, invite participants, and go!<br />
With the spreed Unified Meeting Service you can:<br />
present and train through the Web,<br />
give live demos and collaborate online,<br />
hold sales meetings,<br />
share your desktop and support remote customers,<br />
hold telephone conferences worldwide.<br />
Any Where on Any Desktop<br />
spreed can be used with virtually any PC and Mac running on Windows, OS X or Linux. Click here to do<br />
Solutions for Service Providers<br />
The spreed Unified Conferencing platform is available as server appliance and software for service provid<br />
Please find more information about spreed Unified Conferencing Servers on our server produc<br />
ktop<br />
spreed can be used with virtually any PC and Mac running on Windows, OS X or Linux. Click here to do<br />
Solutions for Service Providers<br />
The spreed Unified Conferencing platform is available as server appliance and software for service provid<br />
Please find more information about spreed Unified Conferencing Servers on our server produc<br />
© 2008 struktur AG. All rights reserved.<br />
http://spreed.com/<br />
pagina 2 van 3<br />
22-8-2008
spreed.com Portal - Meet and Present Any Time, Any Where - in a single Click<br />
http://spreed.com/<br />
pagina 3 van 3<br />
22-8-2008
Namen groep:<br />
Instructie brainstormsessie<br />
Onderwerp: naam bedenken voor webdesign firma<br />
Beschikbare tijd: 10-00- 12.00 uur (120 minuten<br />
Tijd<br />
Stap 1 10 Ga met je groepje naar het aangewezen lokaal en wijs een persoon aan die op een groot vel<br />
papier met stift de namen opschrijft die door de groep bedacht worden.<br />
Schrijf alles op en vind niets gek. Een in eerste instantie idiote naam brengt een ander misschien<br />
op een briljant idee.<br />
Er moeten minstens 15 namen op papier staan hiervoor heb je 10 minuten de tijd.<br />
Stap 2 10 Nu komen we bij de tweede stap. Uit de 15 opgeschreven namen moet er een komen waar de<br />
meeste voorkeur voor is. Dit wordt dan de naam waar jullie groepje mee verder gaat .<br />
Dit doet je als volgt.<br />
Iedereen geeft de 3 beste namen respectievelijk 1-2-of 3 “sterren”.<br />
De naam met de meeste sterren is de naam die door jullie groepje gepresenteerd gaat worden.<br />
Stap 3 10 Probeer bij de gekozen naam een logo te ontwerpen.<br />
Denk hierbij aan kleurgebruik, speciale typografie, geometrische vormen etc.<br />
Laat ook hierbij weer iedereen 2 logo’s bedenken (tekenen).<br />
Stap 4 10 Kies op de zelfde manier als je de naam gekozen hebt het logo dat jullie groepje gaat gebruiken.<br />
Dit teken je zo duidelijk mogelijk op een A3. Met stiften kun je kleur aangeven<br />
Stap 5 10 Het is de bedoeling dat je naam en logo voor de hele groep presenteert. Je vertelt waarom je<br />
deze naam gekozen hebt voert argumenten aan waarom hij voor een webdesign firma geschikt is<br />
etc. Ook het “euregio gevoel “ moet op een of ander manier tastbaar gemaakt worden.<br />
Bereid de manier waarop je dadelijk voor de groep je naam en logo gaat presenteren voor en<br />
spreek af wie wat gaat zeggen. Zorg dat iedereen iets doet.<br />
Je bereid 5 minuten spreektijd voor.<br />
Stap 6 De hele groep komt weer bij elkaar in lokaal ………<br />
Stap 7 40 Presentaties van de 7 verschillende groepjes. (5 minuten spreektijd per groepje)<br />
Stap 8 10 Een van de docenten leidt de keuze van naam en logo voor de internationale webdesign firma.
Namen Gruppe:<br />
Instruktion Brainstorm:<br />
Thema: Namenssuche für <strong>Webdesign</strong>firma<br />
Vorhandene Zeit: 2 Stunden: 10-00- 12.00 Uhr (120 Minuten)<br />
Dauer<br />
Schritt 1 10 Anfang Brainstorm:<br />
Geht mit eurer Gruppe zum angewiesenen Lokal und wählt eine Person, die den von der Gruppe<br />
bedachten Namen auf ein großes Papier schreibt.<br />
Dann kann das Brainstormen anfangen<br />
Habt keine Angst und schreibt alles auf.<br />
Nichts ist blöd.<br />
Ein Name der am Anfang vielleicht verrückt erscheint, kann eine andere Person auf eine brillante<br />
Idee bringen.<br />
Mindestens 15 Namen auf das Papier schreiben.<br />
Ihr habt dafür 10 Minuten<br />
Schritt 2 10 Jetzt kommen wir zum zweiten Schritt.<br />
Aus den 15 Namen muss ein Name gewählt werden womit eure Gruppe weitermacht.<br />
Ihr macht das wie folgt.<br />
Jeder gibt beziehungsweise 1-2- oder 3 Punkte für die 3 besten Namen.<br />
Der Name mit den meisten Punkten wird der Name der von eurer Gruppe präsentiert wird.<br />
Schritt 3 10 Versuche ein Logo zu entwerfen, das zu dem gewählten Namen passt.<br />
Andachtspunkte: z.B. speziale Typografie, geometrische Formen, passende Farben und so weiter<br />
Jedes Mitglied der Gruppe entwirft 2 Logos (zeichnen)<br />
Schritt 4 10 Das Logo mit den meisten Punkten wird das Logo, das zusammen mit dem Namen präsentiert<br />
wird.<br />
Logo zeichnen auf DIN A3<br />
Farbe angeben mit Marker<br />
Schritt 5 10 Logo und Name müssen vor der gesamten Gruppe präsentiert werden.<br />
Beargumentiere weshalb euer Name und Logo am besten verwendbar sind.<br />
Das „<strong>Euregio</strong>gefuhl“ muss tastbar sein.<br />
Bereitet die Präsentation vor. Auch kann man sich schon Gedanken machen über die Buttons die<br />
die Website enthalten soll.<br />
Jeder soll ein Stück für seine Rechnung nehmen. Ihr habt insgesamt 5 Minuten für die Präsentation.<br />
Schritt 6 Alle Gruppen treffen sich wieder in Lokal ……………..<br />
Schritt 7 40 Präsentation der 7 unterschiedlichen Gruppen . (5 Minuten )<br />
Schritt 8 10 Einer der Lehrer leitet die Wahl des Namens und Logo der internationalen Netzdesignfirma
Two Lands for Web<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Duits-/Nederlandse studentenonderneming in webdesign voor<br />
midden en kleinbedrijf<br />
Project voor het vergroten van de kansen voor jonge werknemers<br />
op de arbeidsmarkt in de <strong>Euregio</strong>’<br />
Docentenhandleiding<br />
2008<br />
ROC Gilde Opleidingen<br />
www.gildeopleidingen.nl<br />
Jos Penders<br />
Harry Willems<br />
Teja Krol-Peeters<br />
Edward Hatusupy<br />
Gudrun Zuurmond<br />
Berufskolleg Rheydt-Mülfort für Wirtschaft und Verwaltung<br />
www.berufskolleg.biz<br />
Petra Riefers<br />
Christiane Gerhards<br />
Andreas Vandelaar<br />
Alexandra Heines<br />
Jens Heuer<br />
Ute Strehlow<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 2 van 15
Voorwoord<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
In het kader van het “Bouwstenenproject voor de <strong>Euregio</strong>nale economie” hebben in de<br />
periode 2007 – 2008 diverse Duitse en Nederlandse scholen in de grensstreek, die<br />
werkzaam zijn in het beroepsonderwijs, gemeenschappelijke lesmodules geproduceerd. Bij<br />
de deelnemende scholen bestond er een duidelijke behoefte om bepaalde leerinhouden<br />
specifieker te richten op de eisen die de arbeidsmarkt in het grensgebied stelde aan de<br />
kwalificatie van leerlingen.<br />
Vanuit een grote diversiteit van opleidingen hebben vakdocenten, vaak in samenwerking<br />
met vertegenwoordigers van het bedrijfsleven, het initiatief genomen om, hierin ondersteunt<br />
vanuit het Interreg-subsidieprogramma, vakgerichte lesmodules te realiseren. De resultaten<br />
hiervan zijn direct inpasbaar in het onderwijs.<br />
De volgende titels, inclusief bijbehorende docentenhandleidingen, zijn tot stand gekomen:<br />
• Reisconcept voor Duitse en Nederlandse jongeren<br />
• Uitgekookt, recepten voor een Nederlands - Duitse studentenuitwisseling<br />
• Klanten in het buurland<br />
• Digital Office, een grensoverschrijdend webkantoor<br />
• Two Lands for Web<br />
• Bestrijding van beginnende branden<br />
• CD-rom Taal & Cultuur. Duitsland en de Duitsers!<br />
Alle bovenstaande producten zijn freeware. Dit betekent dat geïnteresseerden kosteloos de<br />
leermiddelen, onder vermelding van de bron (Interreg en <strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong>), in hun onderwijs<br />
kunnen inzetten. Deze leermiddelen zijn ook digitaal beschikbaar via de website<br />
www.lerende-euregio.com of www.lernende-euregio.com onder de knop “Publicaties”.<br />
Gebruikers kunnen de leermiddelen zelf printen en kopiëren en op basis van eigen behoeften<br />
en ervaringen aanpassen. In het laatste geval verzoeken wij u ons een aangepast exemplaar<br />
te mailen. Bij eventuele vragen over het gebruik in het onderwijs, kunt u zich richten tot de<br />
auteurs van deze module.<br />
Op bovenstaande website vindt u tevens andere relevante publicaties, achtergronden van dit<br />
Bouwstenenproject en van andere, vergelijkbare projecten in de grensstreek die als<br />
gemeenschappelijke trefwoord hebben: beroepsonderwijs en arbeidsmarkt.<br />
Het projectmanagement “Bouwstenen voor de <strong>Euregio</strong>nale Economie” wenst u een veel<br />
plezier en succes met het gebruik van de leermiddelen.<br />
Lambert Teerling<br />
Barbara von der Bank<br />
Christoph Harnischmacher<br />
Renie Hesseling.<br />
ROC Nijmegen, Wolfskuilseweg 279, NL-6542AA Nijmegen, Tel: (0031)-(0)24-3813200<br />
Geschäftsstelle für EU-Projekte und berufliche Bildung der Bezirksregierung Düsseldorf<br />
(GEB), Fischerstrasse 10, 40477 Düsseldorf, Tel: (0049)-(0)211-4755666<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 3 van 15
Inhoudsopgave<br />
Voorwoord<br />
Inhoudsopgave<br />
Inleiding<br />
Verantwoording<br />
Projectdoel<br />
Doelgroep<br />
Partners<br />
Plaats in opleiding<br />
Werkwijze<br />
Afsluiten & beoordelen<br />
Voorbereiden en uitvoeren<br />
Financiën<br />
Organisatie<br />
Inhoudelijke voorbereiding<br />
Voorbereiding per les/deelthema<br />
Afsluiten<br />
Bijlagen<br />
Lijst bijlagen<br />
Contactgegevens<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 4 van 15
Inleiding<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Dit project is gestart als <strong>Euregio</strong>project in het kader van Bouwstenen voor de <strong>Euregio</strong>nale<br />
Economie.<br />
De twee deelnemende partnerscholen zijn ROC Gilde Opleidingen Roermond en Berufskolleg<br />
Rheydt-Mülfort. Het project is een aanzet en aanmoediging voor de deelnemers om later<br />
<strong>Euregio</strong>naal te denken; letterlijk over de grenzen heen te kijken en te “handelen”.<br />
In dit project werkten deelnemers van het Duitse Berufskolleg Rheydt-Mülfort für Wirtschaft<br />
und Verwaltung en het Nederlandse ROC Gildeopleidingen samen aan een<br />
grensoverschrijdend <strong>Euregio</strong>naal product, namelijk het ontwerpen van een website voor hun<br />
eigen gezamenlijk bedrijf ‘Two lands for web’ en voor klanten uit het midden- en kleinbedrijf<br />
in de Duitse en Nederlandse grensstreek.<br />
Verantwoording<br />
Projectdoel<br />
In dit project starten de Duitse en Nederlandse deelnemers in het kader van hun<br />
commerciële beroepsopleiding een studentenonderneming met het doel in hun eigen land<br />
een bedrijf te zoeken waarvoor ze een website kunnen maken.<br />
Hier voorafgaande moeten ze voor hun eigen bedrijf een tweetalige website ontwikkelen.<br />
Naast de cultureel – sociale aspecten van de samenwerking komen aan beide kanten zaken<br />
zoals samenwerking over de grens, marktverkenning, marktonderzoek, klantgerichtheid en<br />
het zich eigen maken van de ins en outs van een webdesignprogramma aan de orde.<br />
Voor de Nederlandse deelnemers wordt veel aandacht besteed aan het opzetten van een<br />
minionderneming, de Duitse partner kan dit proces volgen en krijgt zo ook de nodige<br />
inzichten via zijn Nederlandse partner. Een gezamenlijk bezoek aan een kamer van<br />
koophandel kan hier nog een extra dimensie aan toevoegen.<br />
Doelgroep<br />
Aan de Nederlandse kant zijn de deelnemers BOL-leerlingen van Internationale Handel en<br />
Groothandel (IHGH) leerjaar 3, niveau 4.<br />
De Duitse partnerschool is een Berufskolleg, waar de leerlingen in het kader van het in<br />
Duitsland gebruikelijke duale Duitse systeem een Detailhandelsopleiding volgen en twee<br />
dagdelen per week naar school gaan, in Nederland redelijk vergelijkbaar met een BBLopleiding,<br />
niveau 3.<br />
Door het specifieke karakter zou het project bijzonder goed opleidingsoverstijgend uit te<br />
voeren zijn bij een combinatie (op elke locatie) van een commerciële opleiding met een<br />
meer in ICT- gespecialiseerde opleiding.<br />
Voor MBO leerlingen kan het project naar ons idee het beste worden aangeboden in het 3e<br />
leerjaar, omdat al redelijk veel vaardigheden en inzichten in het beroep gevraagd zijn.<br />
Partners<br />
ROC-GildeOpleidingen<br />
Gilde Opleidingen is het Regionaal Opleidingen Centrum voor beroepsonderwijs en educatie<br />
in Noord- en Midden-Limburg. Een centrum dat is ingebed in de regio Midden- en Noord-<br />
Limburg en dat is afgestemd op de behoeften in deze regio en opleidingen verzorgt waar<br />
mensen mee verder kunnen.<br />
Gilde Opleidingen heeft een aanbod van meer dan 200 reguliere opleidingen met op dit<br />
moment 13000 deelnemers op . De meeste opleidingen worden zowel als BOL als BBL<br />
variant aangeboden.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 5 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Alle opleidingen zijn ondergebracht binnen een sector van - over het algemeen - verwante<br />
opleidingen. De bundeling in sectoren maakt het mogelijk dat studenten overstappen naar<br />
een verwante opleiding, zonder dat zij hierdoor onnodig veel tijd verliezen.<br />
Sectoren:<br />
• Economie<br />
• Hospitality & Wellness<br />
• Techniek<br />
• Zorg & Welzijn<br />
• Educatie<br />
• Gilde Praktijkopleidingen<br />
• Project Competentiegericht Leren<br />
Vanaf schooljaar 2008/2009 wordt in alle sectoren het CGO-leren ingevoerd<br />
Berufskolleg Rheydt-Mülfort für Wirtschaft und Verwaltung<br />
Het is een school die vergelijkbaar is met onze ROC’s en heeft er 2000 studenten. De<br />
studenten van deze school die deelnemen in dit project zijn van de branche detailhandel<br />
(Einzelhandel). I.t.t. onze voltijd (BOL) studenten in dit project studeren deze studenten in<br />
een duaal systeem; wij noemen het Beroeps Begeleidende Leerweg – BBL.<br />
Het opleidingsniveau is vergelijkbaar met ons niveau 3. Het motto „Mehr als eine Schule…“,<br />
van onze collega-school BK Rheydt, is wel van toepassing bij dit project.<br />
Plaats in opleiding<br />
Het project valt nog onder de oude structuur van de eindtermen(module 4.14<br />
ondernemersplan) maar staat er in feite los van, in de CGO- structuur is het goed bij de<br />
kerntaken en werkprocessen in te passen, zo zijn zonder meer de volgende competenties te<br />
onderscheiden:<br />
• Beslissen en activiteiten initiëren<br />
• Aansturen<br />
• Aandacht en begrip tonen<br />
• Samenwerken en overleggen<br />
• Relaties bouwen en netwerken<br />
• Overtuigen en beïnvloeden<br />
• Presenteren<br />
• Formuleren en rapporteren<br />
• Analyseren<br />
• Onderzoeken<br />
• Plannen en organiseren<br />
• Op de behoeften en verwachtingen van “de klant” richten<br />
• Kwaliteit leveren<br />
• Met druk en tegenslag omgaan<br />
• Gedrevenheid en ambitie tonen<br />
• Ondernemend en commercieel handelen<br />
In de nieuwe Landelijke Kwalificaties MBO Internationale Handel, beroepengroep<br />
Exportmedewerker zouden deze competenties kunnen worden ondergebracht bij:<br />
Kerntaak 1: Voert acquisitieactiviteiten uit.<br />
Kerntaak 2 Optimaliseert de verkoop en onderhoudt relaties in het buitenland<br />
Ook kerntaak 3 (Verzorgt de administratieve afhandeling van de verkoop en bereidt<br />
transport voor) en kerntaak 4 (onderzoekt exportmogelijkheden en organiseert<br />
vervolgactiviteiten) komen in aanmerking.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 6 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
In het kwalificatiedossier Exportmedewerker is deze informatie te vinden in de Procescompetentie-matrix<br />
Exportmedewerker binnendienst en buitendienst. Afhankelijk ervan hoe<br />
de opleiding aan het ROC wordt gerealiseerd kunnen de genoemde competenties in de<br />
werkprocessen worden weggeschreven.<br />
Werkwijze<br />
Aangezien er daadwerkelijk een product op de markt wordt gebracht, is aan Nederlandse<br />
kant ervoor gekozen het idee van een minionderneming te handhaven.<br />
Dit uitgangspunt is niet per ze noodzakelijk, heeft wel een grote toegevoegde waarde omdat<br />
de aspecten van de oprichting van een bedrijf met veel beroepscompetenties overeenkomen<br />
b.v. in situaties zoals de sollicitatieprocedure, een marktonderzoek uitvoeren, vergaderen en<br />
samenwerken in een bedrijfsstructuur etc.<br />
De voordelen van een minionderneming hebben zich in het Nederlandse beroepsonderwijs al<br />
veelvuldig bewezen, het verhoogt de motivatie van de leerlingen aanzienlijk omdat ze het<br />
nut van het werken in een realistische beroepssituatie inzien.<br />
Het project is natuurlijk ook goed uitvoerbaar als ervoor wordt gekozen alleen aan het<br />
realiseren van een gezamenlijke en externe website te werken.<br />
Dan ligt het zwaartepunt meer op de grensoverschrijdende samenwerking, het<br />
marktonderzoek, de webdesignprogramma’s en het dienstverlenende karakter van het<br />
project.<br />
Dat maakt het project voor de Nederlandse deelnemers eenvoudiger; voor het ‘volledige’<br />
project is veel begeleiding en overleg nodig, een minionderneming vraagt op dit punt<br />
uiteraard veel aandacht.<br />
Voorop staat dat de deelnemers zo zelfstandig mogelijk werken, d.w.z. ze moeten zo veel<br />
mogelijk het project zelf plannen en uitvoeren, individueel en in groepen, met de<br />
medewerkers van de minionderneming maar ook met de Duitse partners.<br />
De ondersteunende theorie m.b.t. de minionderneming hoort er echter ook bij:<br />
minonderneming, marktonderzoek, concurrentieonderzoek, softwareprogramma’s etc.<br />
Er moet om die reden ook theorie worden overgedragen door docenten of gastsprekers in<br />
theorielessen of workshops.<br />
Een dagdeel per week wordt onder begeleiding van een docent en/of instructeur aan de<br />
opdrachten gewerkt, vooral met de docent Nederlands moeten i.v.m. de sollicitatieprocedure<br />
de opdrachten goed worden afgestemd.<br />
In dit project is het nodig om verschillende keren bij elkaar op bezoek te gaan zodat de<br />
leerlingen face-to-face met elkaar kunnen samenwerken.<br />
Groepsgrootte: Een groepsgrootte van 6 tot 10 leerlingen is prima.<br />
Om de verantwoordelijkheid bij de individuele deelnemer te laten is het bij een grotere<br />
groep aan te bevelen om subgroepen te maken.<br />
Begeleiding: Per 10 leerlingen zullen er twee begeleiders beschikbaar moeten zijn, waarbij<br />
er minimaal één begeleider over de nodige ICT-vaardigheden moet beschikken voor de<br />
specifieke ondersteuning op het gebied van webdesign.<br />
Voor de genoemde theoretische ondersteuning zijn de desbetreffende vakdocenten<br />
onmisbaar. Er zou erop toe moeten worden gezien dat de benodigde theorie uiterlijk in het<br />
3e leerjaar wordt aangeboden<br />
Hard- en software: Voor dit project (het “onderwerp” is websites maken) dient er tijdig<br />
geregeld te worden dat de nodige hard- en software beschikbaar is en (en testen dat deze<br />
goed functioneert). Voor de presentatie van resultaten is een geschikte ruimte nodig met<br />
o.a. een beamer.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 7 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Afsluiten & beoordelen<br />
Binnen het CGO-onderwijs kan deze vorm van onderwijs als project in het<br />
ontwikkelingsportfolio of examenportfolio worden geplaatst.<br />
Als examenonderdeel kan het project in zijn geheel of in onderdelen worden beoordeeld. In<br />
dat geval moet het aan de desbetreffende exameneisen voldoen.<br />
Het gerealiseerde project was nog op de oude structuur gebaseerd en had meer de status van een<br />
experiment. Om die reden zijn alleen bepaalde onderdelen beoordeeld, b.v. de sollicitatiebrief is<br />
met een cijfer door de vakdocent beoordeeld. De deelnemer met de “portefeuille” Personeel hield<br />
samen met een begeleider een beoordelingsgesprek en ook dit resulteerde in een cijfer, dat<br />
genoteerd wordt voor module 4.14 ondernemersplan (volgens de oude eindtermenstructuur).<br />
Maar er kunnen wezenlijk meer onderdelen worden geëxamineerd, zoals het sollicitatiegesprek,<br />
vergaderen en notuleren, acquisitie, zakelijke brieven, het marktonderzoek etc.<br />
En natuurlijk kunnen ook de MVT worden geïntegreerd.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 8 van 15
Voorbereiden en uitvoeren<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Financiën<br />
Omdat dit project voor een deel door de <strong>Euregio</strong> werd gesubsidieerd, was de financiële<br />
belasting voor het ROC te overzien.<br />
Als het project doorgevoerd wordt zonder subsidies zijn volgende kosten in te plannen:<br />
• Eén dagdeel (door het hele jaar) heen voor zaken als als contacturen, reiskosten voor<br />
de bijeenkomsten en activiteiten,<br />
• kosten voor eten en drinken voor de bijeenkomsten,<br />
• aanschaf hard- en software. Wij hebben 10 laptops aangeschaft, die nu uiteraard<br />
weer ergens anders worden ingezet.<br />
De studenten hebben geen eigen financiële bijdrage geleverd, de bedrijven ook niet, omdat<br />
wij in deze experimentele fase van het project dit niet wilden vragen.<br />
Dat de bedrijven het maken van een website vergoeden is echter een mogelijkheid voor de<br />
toekomst om te kosten voor dit project te verlichten.<br />
Organisatie<br />
Het is uiteraard verstandig om van tevoren in kaart te brengen hoe het project door het<br />
schooljaar heen het beste kan worden georganiseerd, aanpassingen zijn gaandeweg<br />
waarschijnlijk nodig.<br />
In verband met het duaal systeem is er meer tijd en aandacht nodig om gezamenlijke<br />
activiteiten te plannen.<br />
Onderstaand overzicht verduidelijkt de fases van de inhoudelijke voorbereiding en<br />
organisatie in de afzonderlijke maanden en maken duidelijk welke theoretische<br />
ondersteuning noodzakelijk is.<br />
Fases van het project<br />
Fase Activiteiten<br />
Fase 0 Voorbereiding op school en met partnerschool<br />
Interne opstart project, vergaderen met collega’s en coördinator internationale projecten.<br />
Kennismaken met collega’s van de partnerschool, opstellen van projectplan en<br />
projectactiviteiten.<br />
Fase 1 Opstart minionderneming<br />
Informatieochtend voor de deelnemers.<br />
Aanmelden voor en oprichten van de minionderneming op school (volgens schooleigen<br />
procedure)<br />
Realiseren van de benodigde randvoorwaarden op school m.b.t. hard- en software, beamer,<br />
laptops<br />
Fase 2 Kennismaking deelnemers<br />
Kennismakingsdag Nederlandse en Duitse deelnemers in informele sfeer met activiteiten, (zie<br />
bijlage 1)<br />
Hard- en software testen in schoolomgeving, evt. met hulp van systeembeheerder.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 9 van 15
Fase 3 Uitvoering<br />
Zoeken naar potentiële opdrachtgevers<br />
Criteria van website vastleggen:<br />
info: www.webmee.tv Froukje de Both Aflevering 1 t/m 8<br />
Evt. lezing gastdocent.<br />
Verdere oriëntatie op voorbeelden van websites en evaluatie ervan<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
In samenwerking met het vak Nederlands: Deelnemers schrijven sollicitatiebrieven voor de<br />
functies Promotie en PR, Personeelszaken, Directie secretariaat, Marketing, Financiën en<br />
Directeur.<br />
Theorie: Hoe werkt het CMS (Content Management Systeem) Joomla!<br />
Tweede gezamenlijke bijeenkomst: Brainstorm<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers vergaderen met elkaar, ontwerpen logo’s voor de<br />
gezamenlijke website en bedenken samen namen voor hun bedrijf ( zie bijlage 2)<br />
Webcam-conferentie Deelnemers oefenen met webcam en software Spreed<br />
Deelnemers oefenen met het CMS Joomla!<br />
Logo’s worden in de loop van de maand “professioneel” uitgewerkt<br />
Opdrachtgever uit het bedrijfsleven wordt definitief vastgesteld (kan misschien ook al<br />
eerder!).<br />
Indien nodig: Nederlands taalbestand installeren in Joomla zodat standaardbuttons van de<br />
website als “Back” in het Nederlands worden weergegeven.<br />
Verder met Buttons die op de site komen vaststellen en de inhoud (content) die op de site<br />
komt verzamelen / vaststellen.<br />
Verdeling wie deze onderwerpen (die op de homepage genoemd worden) uitwerkt.<br />
Bezoek aan de Kamer van Koophandel voorbereiden (datum, vervoer, routebeschrijving etc.)<br />
Deelnemers organiseren presentatie voor o.a. bezoekers die dit project “monitoren”, evt<br />
filmen van deze activiteit (reserveren van een ruimte, beamer, camera, evt. lunch etc).<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers vergaderen over de inhoud van de gezamenlijke website<br />
„TWO LANDS for WEB“ (reserveren van een ruimte, computers, beamer, camera, evt. lunch).<br />
Verbetervoorstellen toepassen (voor logo, balken etc.)<br />
Begin maken met website van de opdrachtgever<br />
Tijdens de (bijna) wekelijkse interne vergaderingen worden notulen gemaakt en voorafgaand<br />
is er een agenda.<br />
Zoeken van geschikte templates voor de website van de opdrachtgever<br />
Verder afmaken websites in de twee talen Duits en Nederlands.<br />
De “header_short twolandsforweb” vaststellen<br />
Site opdrachtgever: contents aanpassen in NL en Duits.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 10 van 15
Fase 4 Afronden van het project<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
De deelnemer met de functie personeelsmanager houdt (in samenwerking met de vakdocent<br />
Nederlands) functioneringsgesprekken<br />
Verbetervoorstellen bespreken en doorvoeren<br />
Bezoek KvK (kan ook op een ander tijdsstip) met evt. gezamenlijk afsluitend etentje.<br />
Verslag bezoek Kamer van Koophandel<br />
Afronden project, eventueel presentatie aan genodigden (bijv. bedrijven, ouders, en<br />
management team<br />
Uitreiking certificaat<br />
Inhoudelijke voorbereiding<br />
Wat de didactiek betreft, valt het project goed in te<br />
passen in het competentie gericht onderwijs.<br />
De deelnemers zoeken zelf uit wat de beste aanpak<br />
is, werken zelfstandig, volgen theorielessen waar<br />
noodzakelijk, nodigen gastdocenten uit, gaan het<br />
beroepenveld in en zoeken naar informatie buiten<br />
school. Deze CGO - aanpak zal op elk ROC anders<br />
zijn, dit is geen belemmering voor de doorvoering<br />
van het project, als maar het doel duidelijk is. Het<br />
“wat” moet bekend zijn, het “hoe” kan in didactisch<br />
opzicht verschillend zijn.<br />
Een goede ondersteuning biedt het lesmaterial van<br />
Jong Ondernemen, (zie de site:<br />
www.jongondernemen). Het handboek<br />
Ondernemend Studeren en de site zijn de leidraad<br />
voor het opzetten van een College Company en<br />
bieden praktische informatie en ondersteuning bij<br />
het opzetten en runnen van een studentenbedrijf<br />
o.a. ook voorbeelden van formulieren. Dit<br />
lesmateriaal is op vele ROC’s al aanwezig.<br />
Ondersteunende theorie: Kennis, inzicht en<br />
vaardigheden op commercieel en ICT gebied zijn de<br />
basis, zoals een webdesign programma leren<br />
toepassen, een geschikt bedrijf zoeken en<br />
benaderen, een bezoek aan de kamer van<br />
koophandel organiseren, een minionderneming<br />
oprichten en erin functioneren.<br />
Duits als MVT is uiteraard ook een betrokken<br />
vakgebied. CEF-niveau Gesprekken voeren B1 is<br />
wenselijk, A2 noodzakelijk, Schrijven A2.<br />
Uiteraard speelt Nederlands een belangrijke rol. Zo<br />
moeten de deelnemers correcte brieven kunnen<br />
schrijven met betrekking tot een sollicitatie en<br />
zakelijke contacten met de klant en tevens de<br />
Fases:<br />
Het hangt van veel factoren af hoe snel<br />
de fases kunnen worden doorlopen, het<br />
tijdsplan kan worden aangepast aan de<br />
situatie op school.<br />
Deelnemersinformatie:<br />
Leerlingen die zich voor dit project<br />
opgeven moeten van tevoren goed<br />
geïnformeerd zijn wat op ze afkomt.<br />
Face-to-face-contacten:<br />
Het werkt stimulerend als het onderling<br />
contact zo vroeg mogelijk plaatsvindt en<br />
aansluitend met een bepaald regelmaat<br />
wordt herhaald, zodat de leerlingen faceto-face<br />
met elkaar kunnen samenwerken<br />
en weten met wie ze regelmatig digitaal<br />
contact hebben.<br />
Hard- en software:<br />
Er dient er tijdig geregeld te worden dat<br />
de nodige hard- en software beschikbaar<br />
is en (en testen dat deze goed<br />
functioneert). Dit duurt waarschijnlijk<br />
langer dan verwacht! Wij hebben een<br />
aantal laptops aangeschaft die standalone<br />
(los van het schoolnetwerk) werken,<br />
maar wel van het internet gebruik kunnen<br />
maken. Voor de presentatie van<br />
resultaten is een geschikte ruimte nodig<br />
met o.a. een beamer.<br />
Ervaring docent: Het is zeer zinvol dat de<br />
begeleidende docent met het opzetten<br />
van een minionderneming ervaring heeft,<br />
wanneer voor deze opzet wordt gekozen.<br />
Anders komen er zo veel nieuwe<br />
werkwijzen op de desbetreffende docent<br />
af, dat het doorvoeren van het project<br />
gevaar loopt.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 11 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
daarmee samenhangende gesprekken kunnen voeren, vergaderen, notuleren etc. Iedere<br />
bijeenkomst begint met een vergadering,notulen en agenda worden iedere week gemaakt,<br />
er worden functioneringsgesprekken gehouden, leerlingen houden presentaties.<br />
Voorbereiding per les/deelthema<br />
Hieronder vind u een overzicht van opdrachten per thema. De opdrachtomschrijvingen<br />
staan in het studentenmateriaal.<br />
1. Bedrijf zoeken<br />
Leerlingen krijgen de opdracht om eisen te formuleren waaraan een bedrijf binnen dit<br />
project zou moeten voldoen, o.a:<br />
• Internationaal bedrijf (bij voorkeur)<br />
• Geen website<br />
• Continuïteit moet gewaarborgd zijn<br />
• Vestiging in de regio (bij voorkeur)<br />
• Bijbehorende competenties: Analyseren, Samenwerken en overleggen<br />
2. Marktonderzoek<br />
Leerlingen moeten een voorstel doen voor een marktonderzoek<br />
Zie Kerntaak/werkprocessen “marktonderzoek” in de desbetreffende Landelijke Kwalificaties<br />
MBO<br />
Bijbehorende competenties o.a.: Analyseren, samenwerken en overleggen, formuleren en<br />
rapporteren, op behoeften en verwachtingen van “de klant” richten<br />
3. Presentatie<br />
Voor monitoring en Steakholdersdag van Gilde Opleidingen en Open dag van Gilde<br />
Opleidingen<br />
Bijbehorende competenties (Zie. Kerntaak/werkprocessen in de desbetreffende Landelijke<br />
Kwalificaties MBO): Beslissen en activiteiten initiëren, samenwerken en overleggen, plannen<br />
en organiseren, overtuigen en beïnvloeden, presenteren, kwaliteit leveren, gedrevenheid en<br />
ambitie tonen<br />
4. Wederzijdse contacten<br />
Samenwerking met de Duitse studenten<br />
Bijbehorende competenties (Zie. Kerntaak/werkprocessen in de desbetreffende Landelijke<br />
Kwalificaties MBO): Plannen en organiseren, aandacht en begrip tonen, samenwerken en<br />
overleggen, relaties bouwen en netwerken<br />
5. Bezoek KVK<br />
Plannen en organiseren.<br />
Bijbehorende competenties (Zie. Kerntaak/werkprocessen in de desbetreffende Landelijke<br />
Kwalificaties MBO): Plannen en communiceren, de KvK overtuigen dat we willen komen en<br />
dat ze er tijd voor vrij maken.<br />
5. Communicatie<br />
Communicatie (buiten face to face contacten) vindt plaats via de telefoon, video,<br />
communicatie via webcam en Spreed-software en mailbox Two lands for web op @live.nl<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 12 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
Bijbehorende competenties (Zie. Kerntaak/werkprocessen in de desbetreffende Landelijke<br />
Kwalificaties MBO): Samenwerking onderling en met de Duitse studenten<br />
ICT-vaardigheden. Werken volgens afspraken.<br />
Afsluiten<br />
Aan een einde van het project worden geïnteresseerden (opleidingsmanager, ouders,<br />
betrokken bedrijven) uitgenodigd om aan deze gasten het project nog een keer te<br />
presenteren en met een borrel af te sluiten. Hier vindt ook de uitreiking van het certificaat<br />
(zie bijlage) plaats.<br />
Gaandeweg hebben de afzonderlijke beoordelingen plaats gevonden, afhankelijk van de van<br />
tevoren gemaakte keuze welke onderdelen in het ontwikkelings- en/of examenportfolio<br />
worden opgenomen.<br />
Ook hier kunnen de beoordelingsformulieren van Jong Ondernemen voor een aantal<br />
competenties een uitkomst bieden.<br />
Verder zijn de sollicitatiebrief en het functioneringsgesprek beoordeeld a.d.h. van de eisen in<br />
het talendossier van het vak Nederlands.<br />
Zeker voor deelnemers die een ICT opleiding volgen ligt de boordeling op hun vakgebied<br />
voor de hand.<br />
De ontwikkelde website is uiteraard een daadwerkelijk product, hier zouden eigenlijk voor alle<br />
deelnemers (o.a. op informaticagebied) vaardigheden kunnen worden beoordeeld (dit is vanwege<br />
de complexiteit in deze eerste doorloop van het project niet gebeurd). Op dit moment zijn de sites<br />
nog in de lucht en te bezoeken:<br />
Website voor de minionderneming „TWO LANDS for WEB“<br />
http://www.mehralseineschule.de/twolandsforweb<br />
Website voor het Nederlands bedrijf Leon Smits”<br />
http://www.leonsmitstransport.nl<br />
Website “voor het duitse bedrijf „Schreibwaren Karl Breuer“<br />
Domain http://www.schreibwaren-breuer.de ist gestellt.<br />
Ten slotte: om de studentenproducten te bekijken zijn op dit moment nog de drie sites<br />
beschikbaar, maar ook op de site van de <strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> vindt u bij dit materiaal behorende<br />
bijlagen.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 13 van 15
Bijlagen<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
De bijlagen bij dit project kunt u vinden op de site van de <strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong>, www.lerendeeuregio,com,<br />
onder de knop ‘Publicaties’.<br />
Via een link aan dit project komt u bij de werkmaterialen en voorbeelden. Deze kunt u<br />
downloaden en naar eigen inzicht, onder vermelding van de bron, inpassen in uw onderwijs.<br />
Lijst bijlagen<br />
Opdracht 1<br />
• DH1 1.Treffen<br />
• DH1a Gruppenpräsentation<br />
• DH1b Kennenlern<br />
• DH1c Gruppenarbeit<br />
• DH1d Gruppenarbeitsblatt<br />
• DH1e Gruppenpräsentation<br />
• DH1f www.webmee.tv-Froukje deBoth Aflev1 tm 8<br />
Opdracht 2<br />
• DH2b Good Web Design<br />
• DH2c waardeloze_websites<br />
Opdracht 3<br />
• DH3 Wat is internet 100 vragen-antworden<br />
Opdracht 4<br />
• DH4 Sollicitatie brief-resultaat<br />
Opdracht 5<br />
• DH5a Installatiehandleiding Joomla op thuisnetwerk<br />
• DH5b CURSUS CMS<br />
• DH5c Joomla! 1.0 Installatiehandleiding<br />
• DH5d nieuwe site Joomla<br />
• DH5e websitebouwers WIE<br />
Opdracht 6<br />
• DH6 Welke teken- of fotobewerkingprogramma's<br />
• DH6a Logo1 webdesign<br />
• DH6b Logo2 webdesign<br />
• DH6c Logo dubbele balk definitief<br />
• DH6d Logo enkele balk<br />
• DH6x nl-de-samen- naam&logo's.doc<br />
Opdracht 7<br />
• DH7 http--spreed .com<br />
• werkblad 1 brainstorm Duits<br />
• werkblad 1- brainstorm Nederlands<br />
Afsluiting/beoordeling<br />
• Beoordeling Ondernemersplan<br />
• Certificaat<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 14 van 15
Contact<br />
ROC Gilde Opleidingen<br />
www.gildeopleidingen.nl<br />
Berufskolleg Rheydt-Mülfort für Wirtschaft und Verwaltung<br />
www.berufskolleg.biz<br />
Gudrun Zuurmond<br />
g.zuurmond@rocgilde.nl<br />
Jos Penders<br />
j.penders@rocgilde.nl<br />
Contactpersoon Berufskolleg Rheydt-Mülfort :<br />
Petra Riefers, OSTR<br />
riefers@berufskolleg.biz<br />
Jong Ondernemen<br />
Postbus 93002,<br />
2509 AA Den Haag<br />
tel: 070-3490150,<br />
www.jongondernemen<br />
<strong>Webdesign</strong>_Docent.doc<br />
GEB- Geschäftsstelle für EU-Projekte und berufliche Qualifizierung der Bezirksregierung<br />
Düsseldorf<br />
Postfach 30 08 65<br />
40408 Düsseldorf<br />
Fischerstraße 10<br />
D-40477 Düsseldorf<br />
Duitsland<br />
Tel: +49 (0)211 475-0<br />
www.geb.nrw.de<br />
Contactpersoon:: Barbara von der Bank<br />
ROC Nijmegen (Regionaal Opleidingen Centrum Nijmegen)<br />
Postbus 6560<br />
6503 GB Nijmegen<br />
Nederland<br />
Tel: +31 (0)24 3500942<br />
info@roc-nijmegen.nl<br />
Contactpersoon:: Renie Hesseling<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 15 van 15
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Two Lands for Web<br />
Studentenhandleiding<br />
2008<br />
Jos Penders<br />
Harry Willems<br />
Teja Krol-Peeters<br />
Edward Hatusupy<br />
Gudrun Zuurmond<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 1 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Two Lands for Web<br />
Duits-/Nederlandse studentenonderneming in webdesign voor<br />
midden en kleinbedrijf<br />
Project voor het vergroten van de kansen voor jonge<br />
werknemers op de arbeidsmarkt in de <strong>Euregio</strong>’<br />
Studentenhandleiding<br />
2008<br />
ROC Gilde Opleidingen<br />
www.gildeopleidingen.nl<br />
Jos Penders<br />
Harry Willems<br />
Teja Krol-Peeters<br />
Edward Hatusupy<br />
Gudrun Zuurmond<br />
Berufskolleg Rheydt-Mülfort für Wirtschaft und Verwaltung<br />
www.berufskolleg.biz<br />
Petra Riefers<br />
Christiane Gerhards<br />
Andreas Vandelaar<br />
Alexandra Heines<br />
Jens Heuer<br />
Ute Strehlow<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 2 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Voorwoord<br />
Duitsland is als handelsnatie van groot belang voor onze toekomst. Dat geldt voor<br />
Nederland en zeker voor het grensgebied. Steeds meer mensen gaan hier aan de<br />
overzijde van de grens wonen. Ook gaan vele mensen aan de andere zijde van de grens<br />
werken, spullen kopen, men bezoekt wederzijds de disco’s etc. Deze ontwikkelingen gaan<br />
steeds sneller en gelukkig gaat ook het beroepsonderwijs hier veel meer aandacht aan<br />
besteden.<br />
In het kader van het “Bouwstenenproject voor de <strong>Euregio</strong>nale economie” hebben in de<br />
periode 2007 – 2008 diverse Duitse en Nederlandse scholen in de grensstreek, die<br />
werkzaam zijn in het beroepsonderwijs, gemeenschappelijke lesmodules geproduceerd.<br />
De volgende titels, inclusief bijbehorende docentenhandleidingen, zijn tot stand<br />
gekomen:<br />
• Reisconcept voor Duitse en Nederlandse jongeren<br />
• Uitgekookt, recepten voor een Nederlands - Duitse studentenuitwisseling<br />
• Klanten in het buurland<br />
• Digital Office, een grensoverschrijdend webkantoor<br />
• Two Lands for Web<br />
• Bestrijding van beginnende branden<br />
• CD-rom Taal & Cultuur. Duitsland en de Duitsers!<br />
Meer weten?<br />
Bezoek onze website www.lerende-euregio.com.<br />
Het projectmanagement “Bouwstenen voor de <strong>Euregio</strong>nale Economie” wenst jullie veel<br />
plezier en succes met dit project.<br />
Lambert Teerling<br />
Barbara von der Bank<br />
Christoph Harnischmacher<br />
Renie Hesseling.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 3 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Inhoudsopgave<br />
Inleiding<br />
Verantwoording<br />
Projectdoel<br />
Doelgroep<br />
Werkwijze<br />
Plaats in opleiding<br />
Afsluiten & beoordelen<br />
Project<br />
Introductie<br />
Uitvoering<br />
Planning<br />
(Deel)opdrachten & instructies<br />
Afsluiting<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 4 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Inleiding<br />
Het is leuk om met anderen samen te werken.<br />
In dit project gaan jullie met studenten van een collega-school gedurende een jaar<br />
samenwerken en wel met een school van over de grens.<br />
In ons onderwijs hebben we het over je<br />
eigen maken van kennis, inzicht,<br />
vaardigheden en attitude (attitude is<br />
houding). In dit project komen daarom<br />
diverse competenties aan de orde.<br />
Niet alleen het samenwerken met anderen,<br />
maar je gaat samen op zoek naar en<br />
bezoek bij bedrijven om er een website voor<br />
te maken! Je gaat hier ook een<br />
marktonderzoekje doen.<br />
Je werkt onder andere aan de<br />
“competenties” anderen overtuigen van<br />
jouw ideeën en kwaliteiten. Je gaat met<br />
jouw groep veel plannen en organiseren.<br />
In de studentenonderneming, die jullie vormen, ga je verantwoordelijkheden niet uit de<br />
weg. Je werkt soms als een “kleine zelfstandige” aan het gezamenlijke doel: een website<br />
maken voor een of meer Midden- en Klein Bedrijven.<br />
Je houdt je aan de regels die jullie afspreken én, ook de ondernemer van morgen is vaak<br />
niet in staat regels en veranderingen te keren, maar deze ondernemer speelt er juist op<br />
in!<br />
Ons project is een van de vele projecten binnen het <strong>Euregio</strong>gebied.<br />
Het doel is de student voor te bereiden op de <strong>Euregio</strong>nale arbeidsmarkt en deze student<br />
in het <strong>Euregio</strong>naal gebied meer kansen te geven. Op deze manier maken de studenten<br />
van deze handelsopleidingen kennis met jongeren in het buurland en kennis met de<br />
gewoonten, de richtlijnen en wetten van de beide landen met betrekking tot handel en de<br />
arbeidsmarkt.<br />
Ga nu als een ondernemer aan de slag!<br />
Verantwoording<br />
Projectdoel<br />
In dit project starten de Duitse en Nederlandse deelnemers in het kader van hun<br />
commerciële beroepsopleiding een studentenonderneming, met het doel in hun eigen<br />
land een bedrijf te zoeken waarvoor ze een website kunnen maken.<br />
Hier voorafgaande moeten ze voor hun eigen bedrijf een tweetalige web-site<br />
ontwikkelen.<br />
Naast de sociaal- culturele aspecten van samenwerking komen aan beide kanten van de<br />
grens andere zaken aan de orde:<br />
• samenwerking over de grens<br />
• marktverkenning<br />
• marktonderzoek<br />
• klantgerichtheid<br />
• het eigen maken van de ins en outs van een webdesignprogramma<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 5 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Voor jullie, de Nederlandse deelnemers, wordt veel aandacht besteed aan het opzetten<br />
van een minionderneming. De Duitse partner kan dit proces volgen en krijgt zo ook de<br />
nodige inzichten.<br />
Een gezamenlijk bezoek aan een kamer van koophandel voegt voor beide scholen een<br />
extra dimensie toe.<br />
Doelgroep<br />
Dit project kan worden uitgevoerd in de opleiding Internationale Handel en GrootHandel<br />
(IHGH) leerjaar 3 – 4 en het niveau is 4.<br />
De Duitse partnerschool is een Berufskolleg. Bij onze partnerschool werken de studenten<br />
in een duaal systeem; wij noemen het Beroeps Begeleidende Leerweg – BBL. Het<br />
opleidingsniveau van deze opleiding is te vergelijken met ons niveau 3 Detailhandel.<br />
We vragen van jullie als studenten redelijk veel vaardigheden en inzichten in het beroep.<br />
Jullie doelgroep is natuurlijk het Midden- en Klein Bedrijf (MKB)<br />
Werkwijze<br />
We ontwerpen samen met de partnerschool een website voor het midden- en<br />
kleinbedrijf.<br />
De scholen komen verschillende keren bij elkaar en werken samen aan het maken van<br />
logo’s, de inhoud van de site, het vertalen naar Duits en/of naar Nederlands en andere<br />
opdrachten.<br />
Jullie communiceren verder per mail of Skype.<br />
Plaats in opleiding<br />
Dit project kan de module ‘Ondernemersplan’ vervangen, maar is veel bereder dan<br />
alleen die moduleinhoud.<br />
Naast kennis, inzicht en vaardigheden op commercieel en ICT gebied, speelt ook kennis<br />
van de Nederlandse taal een belangrijke rol. Zo moeten de deelnemers correcte brieven<br />
kunnen schrijven met betrekking tot een sollicitatie en zakelijke contacten met de klant<br />
en tevens de daarmee samenhangende gesprekken kunnen voeren, vergaderen,<br />
notuleren etc.<br />
Duits als MVT is uiteraard ook een betrokken vakgebied.<br />
Afsluiten & beoordelen<br />
In dit project is jouw attitude, dus je houding en inzet heel belangrijk. Jouw functioneren<br />
en prestaties in dit project tellen mee.<br />
Ook worden er een aantal producten beoordeeld, zoals je sollicitatiebrief en natuurlijk de<br />
website.<br />
De school kan je ook een certificaat uitreiken m.b.t. jouw deelname in dit project.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 6 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Project<br />
Introductie<br />
Dit project bestaat uit twee onderdelen, die veel met elkaar te maken hebben:<br />
Onderdeel 1<br />
Het oprichten van een studentenbedrijf dat het bouwen van een website op de markt<br />
aanbiedt.<br />
We bespreken samen welke functies er<br />
nodig zijn in het webdesignbedrijf en<br />
maken omschrijvingen van deze functies.<br />
Vervolgens ga je schriftelijk naar een<br />
passende functie solliciteren.<br />
Enkele werkzaamheden in het nieuwe<br />
bedrijf:<br />
• Iedere bijeenkomst begint met een<br />
vergadering<br />
• Elke week worden er notulen en een<br />
agenda gemaakt<br />
• Jullie zoeken een geschikt bedrijf<br />
• Er worden<br />
functioneringsgesprekken gehouden<br />
• Een webdesign programma leren toepassen<br />
• Je houdt presentaties<br />
• Je organiseert een gezamenlijk bezoek aan de KvK<br />
Onderdeel 2<br />
We ontwerpen een website voor het midden- en kleinbedrijf.<br />
De Nederlandse en Duitse deelnemers maken samen een website over dit project. Verder<br />
komen de studenten van de twee scholen verschillende keren bij elkaar en werken<br />
samen aan het maken van logo’s, de inhoud van de site, het vertalen naar Duits en/of<br />
naar Nederlands.<br />
Planning<br />
Fases van het project<br />
Fase Activiteiten<br />
Fase 1 Opstart minionderneming<br />
Informatieochtend voor de deelnemers.<br />
Aanmelden voor en oprichten van de minionderneming op school<br />
Fase 2 Kennismaking deelnemers<br />
Kennismakingsdag Nederlandse en Duitse deelnemers in informele sfeer met activiteiten<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 7 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Fase 3 Uitvoering<br />
Zoeken naar potentiële opdrachtgevers<br />
Criteria van website vastleggen:<br />
info: www.webmee.tv Froukje de Both Aflevering 1 t/m 8<br />
Evt. lezing gastdocent.<br />
Verdere oriëntatie op voorbeelden van websites en evaluatie ervan<br />
In samenwerking met het vak Nederlands: Deelnemers schrijven sollicitatiebrieven voor<br />
de functies Promotie en PR, Personeelszaken, Directie secretariaat, Marketing, Financiën<br />
en Directeur.<br />
Theorie: Hoe werkt het CMS (Content Management Systeem) Joomla!<br />
Tweede gezamenlijke bijeenkomst: Brainstorm<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers vergaderen met elkaar, ontwerpen logo’s voor de<br />
gezamenlijke website en bedenken samen namen voor hun bedrijf<br />
Webcam-conferentie Deelnemers oefenen met webcam en software Spreed<br />
Deelnemers oefenen met het CMS Joomla!<br />
Logo’s worden in de loop van de maand “professioneel” uitgewerkt<br />
Opdrachtgever uit het bedrijfsleven wordt definitief vastgesteld.<br />
Verder met Buttons die op de site komen vaststellen<br />
Inhoud (content) die op de site komt verzamelen / vaststellen.<br />
Verdeling wie deze onderwerpen (die op de homepage genoemd worden) uitwerkt.<br />
Bezoek aan de Kamer van Koophandel voorbereiden (datum, vervoer, routebeschrijving<br />
etc.)<br />
Deelnemers organiseren presentatie voor<br />
“monitoren”, en/of filmen van activiteit<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers vergaderen over de inhoud van de gezamenlijke<br />
website „TWO LANDS for WEB“<br />
Verbetervoorstellen toepassen (voor logo, balken etc.)<br />
Begin maken met website van de opdrachtgever<br />
Tijdens de (bijna) wekelijkse interne vergaderingen worden notulen gemaakt en<br />
voorafgaand is er een agenda.<br />
Zoeken van geschikte templates voor de website van de opdrachtgever<br />
Verder afmaken websites in de twee talen Duits en Nederlands.<br />
De “header_short twolandsforweb” vaststellen<br />
Site opdrachtgever: contents aanpassen in NL en Duits.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 8 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Fase 4 Afronden van het project<br />
De deelnemer met de functie personeelsmanager houdt (in samenwerking met de<br />
vakdocent Nederlands) functioneringsgesprekken<br />
Verbetervoorstellen sites bespreken en doorvoeren<br />
Bezoek KvK , eventueel met gezamenlijk afsluitend etentje.<br />
Verslag bezoek Kamer van Koophandel<br />
Afronden project, eventueel presentatie aan genodigden (bijv. bedrijven, ouders, en<br />
management team<br />
Uitreiking certificaat<br />
(Deel)opdrachten&instructies<br />
Fase 1<br />
Informatieochtend voor de deelnemers.<br />
Aanmelden voor en oprichten van de<br />
studentenonderneming op school<br />
Iedere student zorgt er zelf voor dat hij precies<br />
weet wat het inhoudt om mee te werken in een<br />
studentenonderneming.<br />
Fase 2<br />
Projectdag I<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers maken kennis met elkaar<br />
• De studenten bezoeken de collega’s op de andere school en gaan zich aan elkaar<br />
voorstellen.<br />
• Er wordt gebruik gemaakt van flap-overs waarop je iets over jezelf invult<br />
Verder: tijdens de samenwerking gaan jullie samen ook een website over dit project<br />
maken, denk hier alvast over na.<br />
Fase 3<br />
Opdracht 1<br />
Zoek naar bedrijven die mogelijk geen website of<br />
een slechte website hebben.<br />
Dit moeten bedrijven zijn met potentiële Duitse<br />
en Nederlandse klanten.<br />
Je kunt denken aan MKB-bedrijven in (de buurt)<br />
je woonplaats, maar ook aan bedrijven waar je<br />
stage hebt gelopen.<br />
Op school ga jullie samen met de docent<br />
bespreken welke bedrijven geschikt zijn om te<br />
benaderen.<br />
Ter oriëntatie De stichting Jong<br />
Ondernemen met de site<br />
http://www.jongondernemen.nl/backend<br />
/docs/files/129/website/<br />
biedt twee soorten aan scholen: de<br />
College Company en de Business<br />
Practices.<br />
Kijk eens naar de informatie die je op de<br />
Oriëntatie m.b.t. het maken van een<br />
website:<br />
Wat komt er zoal kijken bij het maken van<br />
een website?<br />
Bekijk de filmpjes www.webmee.tv<br />
Froukje de Both Aflevering 1 t/m 8.<br />
Maak hier een verslag / samenvatting van<br />
per aflevering.<br />
Opdracht 2<br />
Aan welke eisen moet een website voldoen; goede en slechte zaken in website.<br />
Beschrijf:<br />
• wat je zelf vindt wat belangrijk is voor een goede website<br />
• wat je zelf vindt wat er slecht is bij websites<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 9 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Schrijf aandachtspunten op m.b.t.:<br />
• Vormgevingsaspecten<br />
• Juridische aspecten<br />
• Technisch aspecten<br />
Bespreek het later in jullie groep.<br />
Opdracht 3<br />
Oriëntatie op het internet: honderd vragen en antwoorden.<br />
Bestudeer deze theorie.<br />
Opdracht 4<br />
Binnen je webdesign studentenonderneming zijn er verschillende functies die we moeten<br />
invullen. We hebben ruimte voor de functies Promotie en PR, Personeelszaken, Directie<br />
secretariaat, Marketing, Financiën en natuurlijk de Directeur.<br />
Schrijf een sollicitatiebrief om een bepaalde functie te krijgen.<br />
• Zoek en bestudeer de functie-eisen die bij elke functie horen. Je vindt ze op het<br />
internet, bij Jong Ondernemen en vraag bij onduidelijkheid je begeleider(s).<br />
• Schrijf een brief gericht aan je begeleiders van dit project waarin je solliciteert<br />
naar een van de functies. In deze brief maak je duidelijk waarom je mee doet aan<br />
het project; waarom je voor een bepaalde functie kiest en waarom je voor deze<br />
functie geschikt bent!<br />
Opdracht 5<br />
Bestudeer en oefen de beginselen van het bouwen van een website m.b.v. het CMS<br />
(Content Management Systeem) Joomla!<br />
Voor Joomla zijn er op het internet diverse handleidingen te vinden,<br />
o.a.:http://www.max-media.nl/download/handleiding_joomla.pdf<br />
Het bouwen van een website<br />
Welk typen websites zijn er?<br />
Er zijn meerdere soorten websites. Websites die gebouwd zijn met een softwaretool,<br />
zoals Dreamweaver of MS Frontpage.<br />
Verder websites die gebouwd zijn met een Content Management Systeem (CMS), deze<br />
typen websites worden veel gebruikt als Intranets van bedrijven of binnen bepaalde<br />
webcommunities en social webmedia omgevingen.<br />
En er zijn websites (vaak kleinere) die gebouwd zijn met zogenaamde webblog tools,<br />
zoals Wordpress, Blogger en Typepad. Voor de laatste twee typen websites heb je<br />
geen specialistische kennis nodig om een webpagina te maken (wel om een CMS<br />
eenmalig in te richten). Tevens kun met de laatste twee typen meestal een webpagina<br />
onderhouden via een webbrowser.<br />
Ook zijn er (meer complexe) websites die met ASP (Active Server Pages) en PHP<br />
werken. Dit zijn websites die veel interactiviteit kennen en onder andere veel met<br />
databases werken.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 10 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Welke tool moet ik gebruiken om een website te bouwen?<br />
Er zijn vrij veel tools (ook gratis) op de markt om een website te bouwen. Zelfs met<br />
het bekende Notepad (kladblok van Windows) kun je een webpagina maken, maar<br />
deze kent geen validatie checks, dus liever niet.<br />
Het beste is om een programma te nemen waarmee je zelf de HTML en CSS broncode<br />
kan aanpassen en valideren en waarmee je offline de resultaten in je browser kan<br />
bekijken.<br />
Een betaalde versie is MS Frontpage vooral voor beginnende webdesigners interessant<br />
vanwege de makkelijke en logische benadering van het programma.<br />
MS Frontpage is onderdeel van de Microsoft Office familie en kan ook geschikt zijn om<br />
een prima functionele website te maken (hoewel de haren van sommige 'die hard'<br />
developers nu recht overeind gaan staan).<br />
Het voordeel van FP is dat je een website helemaal zelf kunt ontwerpen en/of gebruik<br />
kunt maken van zogenaamde lay-outs al dan niet gratis.<br />
Voor FP zijn er op het internet diverse handleidingen te vinden, o.a.:<br />
http://www.manssen.nl/Computersindeklas/handreiking_ict/downloaden/hand-web-<br />
03-04.pdf<br />
Een gratis tool is Joomla.<br />
Joomla is een zogenaamd "Content Managment System". Je moet je niks van de<br />
termen aan trekken want het klinkt moeilijker dan het is. CMS is eigenlijk niks anders<br />
als een voorgevormde website waar nog tekst (content) geplaatst moet worden<br />
(management). Je bent dus gebonden aan een voorgevormde website=template (een<br />
template is een basis document welke wordt gebruikt om een website te maken.)<br />
Het is belangrijk om van tevoren vast te stellen of er binnen jouw groep iemand is die<br />
kennis heeft van de ontwerpsoftware die je wilt gebruiken om een website te bouwen.<br />
Mocht deze kennis er niet of nauwelijks aanwezig zijn dan is het belangrijk om daarin<br />
je te gaan trainen hetzij door het volgen van lessen of te oefenen met behulp van een<br />
handleidin<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 11 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Projectdag II<br />
Nederlandse en Duitse deelnemers vergaderen met elkaar; ontwerpen logo’s voor de<br />
gezamenlijke website en bedenken samen namen voor deze site.<br />
Opdracht 6<br />
Welke naam en logo kies je voor het bedrijf en de website?<br />
Het bedenken van een naam doe je samen.<br />
Het ontwerpen van het logo kun je op papier schetsen, maar je kunt ook gebruik maken<br />
van diverse teken- of fotobewerkings-programma's.<br />
Windows XP heeft standaard het tekenprogramma PAINT. Deze is wat beperkt qua<br />
mogelijkheden.<br />
Vraag aan je docent of hij/zij misschien andere programma's ter beschikking heeft zoals<br />
Coreldraw en Microsoft PhotoDraw.<br />
Het bedenken van een naam en een logo is op zich gemakkelijk als je rekening houdt<br />
met de aspecten die daarop betrekking hebben.<br />
Denk aan :<br />
• Het samenwerkingsverband van de twee scholen.<br />
• Het onderwerp van de website die gebouwd gaat worden.<br />
Voorbeelden:<br />
De meeste stemmen gelden:<br />
De studenten hebben allemaal zelf een naam bedacht en opgeschreven (zie foto’s).<br />
De bladen gaan daarna bij iedereen langs en iedereen geeft punten voor elke naam.<br />
De naam met de meeste punten wordt dan de naam voor de website.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 12 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Bij het bedenken c.q. ontwerpen van het logo gaan we ook zo aan het werk.<br />
Voorbeelden:<br />
De naam is gekozen en het logo ontworpen. Jullie kunnen aan de website beginnen.<br />
Opdracht 7<br />
Bestudeer en oefen de beginselen van een teken- en/of foto-bewerkingsprogramma.<br />
Ga het gekozen logo met de computer uitwerken.<br />
Voorbeelden:<br />
Opdracht 7<br />
Webcam-conferentie.<br />
Bestudeer en oefen het communiceren via webcam met de collega’s van jullie<br />
partnerschool.<br />
Je kunt gebruik maken van de gratis software Skype of Spreed (of nog andere software)<br />
http://spreed.com/<br />
Organiseer regelmatig een web-conferentie. Je vergaders op deze manier met je<br />
ondernemende collega’s.<br />
Dit hoeft natuurlijk niet alleen vanuit school!<br />
Opdracht 8<br />
Stel voor de gezamenlijke website vast wat er op deze site komt te staan.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 13 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Gebruik een gezamenlijke mailbox; als jullie die nog niet hebben, maak ze bij hotmail / live.nl,<br />
etc.<br />
Iedereen uit jullie groep, incl. jullie begeleiders weten het wachtwoord voor deze gezamenlijke<br />
mailbox. Mail steeds alles naar deze mailbox zodat iedereen weet en kan controleren wat je op<br />
de website wil gaan zetten.<br />
Verdeel de inhoud wat op de site komt in onderwerpen. Op de site worden dit “buttons“<br />
met “content” Wie uit jullie groep wordt verantwoordelijk voor welke button en content?<br />
Deze gezamenlijke website met een school van over de grens in Duitsland moet tweetalig<br />
worden, dus er moet gecommuniceerd worden. (opdracht 7).<br />
Voorbeeld:<br />
http://www.mehralseineschule.de/twolandsforweb/index.php?lang=nl_NL<br />
en<br />
http://www.mehralseineschule.de/twolandsforweb/index.php?lang=de_DE<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 14 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Opdracht 9<br />
In opdracht 8 heb je gezien dat we de website in twee talen maken.<br />
Het CMS Joomla! is van origine in het Engels en het gebruikt een andere taal (denk aan<br />
Back-Terug-Zurück ) door het betreffende “taalbestand” te installeren in de Joomlasoftware.<br />
Zoek dit uit en oefen hiermee.<br />
Opdracht 10<br />
Voorbereiding bezoek Kamer van Koophandel.<br />
Over een maand ongeveer proberen we samen met de andere collega-school een bezoek<br />
te brengen aan de Kamer van Koophandel (“Handelskammer”).<br />
• Begin nu (wie?) dit te regelen zodat het straks succesvol kan plaatsvinden.<br />
• Bespreek het eerst met iedereen die dan meegaat.<br />
• Bespreek vervolgens of er speciale onderwerpen zijn waarover jullie extra<br />
voorlichting willen. Willen jullie informatie over rechtsvormen of over BTW,<br />
wetgeving m.b.t. verplichte/vrijwillige aanmeldingen (bijv ziektekosten).<br />
• Voor bepaalde onderwerpen moet men<br />
bij de KvK een (externe) specialist in<br />
plannen<br />
• Neem vervolgens contact op met de<br />
Kamer van Koophandel voor de<br />
definitieve afspraken.<br />
Maak van de planning en afspraken één geheel: van het opstellen van de agenda tot en<br />
met hoe er gereisd wordt.<br />
Projectdag III<br />
Hou alles digitaal goed bij en zet het<br />
in de gezamenlijke mailbox zodat ook<br />
nu weer iedereen op de hoogte is van<br />
de planning en de vorderingen.<br />
Opdracht 11<br />
Inmiddels hebben jullie een opzet gemaakt van de website en hebben jullie al wat<br />
gegevens op de gezamenlijke mailbox .<br />
• Maak samen een PowerPoint-presentatie<br />
hierover..<br />
• Organiseer een bijeenkomst voor alle<br />
betrokkenen (begeleiders, teammanager,<br />
mensen van buiten school) met het doel<br />
een presentatie te geven aan elkaar en<br />
aan de mensen die dit project begeleiden<br />
en “monitoren”.<br />
De volgende stap is de gezamenlijke website helemaal afmaken en testen, en vervolgens<br />
op internet publiceren.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 15 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
De website voor de opdrachtgever uit het MKB.<br />
Jullie onderhouden een goede en regelmatige communicatie met het bedrijf waarvoor we de<br />
website maken.<br />
Het zoeken van geschikte templates en het maken een mooi en passend logo gaat in overleg<br />
met de opdrachtgever<br />
Gebruik, net als bij de andere website ook nu in de twee talen Duits en Nederlands voor de<br />
contents.<br />
Maak de website helemaal af!<br />
Voorbeeld: http://www.leonsmitstransport.nl/<br />
Fase 4<br />
Projectdag IV<br />
Bezoek aan de kamer van Koophandel<br />
Opdracht 12<br />
Schrijf een verslag over het bezoek aan de KvK.<br />
Verdeel dit werk in onderdelen die jullie met twee personen uitwerken, waarbij de<br />
secretaris het tot één geheel maakt en het in de gezamenlijke mailbox zet.<br />
Uitgebreid uitwerken:<br />
• De verschillende rechtsvormen<br />
Nederland Duitsland<br />
Eenmanszaak Einzelunternehmen<br />
VOF OHG<br />
BV GmbH<br />
Commanditaire venn. Kommandit Gesellschaft<br />
NV Aktien Gesellschaft<br />
Overige<br />
Maatschap Stille Gesellschaft<br />
• Verschillen tussen Nederland en Duitsland bij import en export, belastingen, btw..<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 16 van 17
<strong>Webdesign</strong>_Student.doc<br />
Afsluiting<br />
Gedurende het project wordt je op verschillende onderdelen beoordeeld:<br />
De sollicitatiebrief. (cijfer), door de vakdocent<br />
Beoordelingsgesprek “Personeel: (cijfer bij module ondernemingsplan) door begeleider<br />
Je hoort het natuurlijk tijdig van de begeleider as er meer onderdelen worden<br />
beoordeeld, zoals<br />
het sollicitatiegesprek,<br />
vergaderen en notuleren,<br />
acquisitie,<br />
zakelijke brieven,<br />
het marktonderzoek<br />
de MVT<br />
verslag over het bezoek aan de KvK<br />
Reflectie:<br />
De deelnemer met de functie personeelsmanager houdt (in samenwerking met de<br />
vakdocent Nederlands) functioneringsgesprekken. Bij de stichting Jong Ondernemen<br />
heeft men hiervoor een gestructureerd formulier met aandachtspunten.<br />
Aan een einde van het project nodigen jullie geïnteresseerden (team, teammanager,<br />
ouders, betrokken bedrijven) uit om aan deze gasten het project nog een keer te<br />
presenteren en met een borrel af te sluiten. Dan vindt ook de uitreiking van het<br />
certificaat plaats.<br />
<strong>Lerende</strong> <strong>Euregio</strong> 17 van 17
Change language