Dakdekker leien en pannen
Dakdekker leien en pannen
Dakdekker leien en pannen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
5 Evaluatie van de cursist<strong>en</strong><br />
5.1 Evaluatie in het volwass<strong>en</strong><strong>en</strong>onderwijs<br />
In de laatste dec<strong>en</strong>nia heeft zich e<strong>en</strong> nieuwe ontwikkeling voorgedaan in het d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> over evaluatie. Evaluatie<br />
wordt niet meer als e<strong>en</strong> afzonderlijke activiteit beschouwd die louter gericht is op de beoordeling van de cursist,<br />
maar wordt nu vooral als e<strong>en</strong> inher<strong>en</strong>t deel van het onderwijsproces b<strong>en</strong>aderd. Didactische evaluatie geeft<br />
informatie aan de cursist<strong>en</strong> <strong>en</strong> lerar<strong>en</strong> over het succes van het doorlop<strong>en</strong> leerproces <strong>en</strong> biedt zodo<strong>en</strong>de de kans<br />
om het r<strong>en</strong>dem<strong>en</strong>t van cursist<strong>en</strong> <strong>en</strong> lerar<strong>en</strong> te optimaliser<strong>en</strong>.<br />
5.2 Doel van evaluatie<br />
• In de eerste plaats word<strong>en</strong> de sterke <strong>en</strong> de zwakke punt<strong>en</strong> van de cursist opgespoord (diagnose). Indi<strong>en</strong><br />
nodig kan remediëring <strong>en</strong> bijkom<strong>en</strong>de begeleiding voorzi<strong>en</strong> word<strong>en</strong>. De cursist wordt door de evaluatie<br />
gestimuleerd om over zijn eig<strong>en</strong> leerproces te reflecter<strong>en</strong>.<br />
• E<strong>en</strong> evaluatie verschaft ook duidelijkheid over wat van de cursist verwacht wordt <strong>en</strong> in welke mate hij al<br />
dan niet aan de vooropgestelde criteria voldoet. In overleg met de cursist kunn<strong>en</strong> de evaluatiegegev<strong>en</strong>s<br />
gebruikt word<strong>en</strong> om beslissing<strong>en</strong> te nem<strong>en</strong> over het verdere traject. Het valt aan te bevel<strong>en</strong> om de<br />
evaluatiecriteria vooraf duidelijk aan de cursist<strong>en</strong> mee te del<strong>en</strong>. Deze criteria word<strong>en</strong> ook best vooraf<br />
besprok<strong>en</strong> in de vakgroep.<br />
• Op basis van de evaluatiegegev<strong>en</strong>s kan de leraar besliss<strong>en</strong> om het onderwijsleerproces al dan niet bij te<br />
stur<strong>en</strong> <strong>en</strong> om wijziging<strong>en</strong> aan te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in zijn didactisch handel<strong>en</strong>.<br />
5.3 Kwaliteit van de evaluatie<br />
E<strong>en</strong> relevante evaluatie beantwoordt aan e<strong>en</strong> aantal criteria. Validiteit, betrouwbaarheid, transparantie <strong>en</strong><br />
didactische relevantie zijn criteria die bijdrag<strong>en</strong> tot de kwaliteit van de evaluatie.<br />
Validiteit geeft aan in welke mate de evaluatiescores e<strong>en</strong> maat zijn voor de beheersing van de beoogde<br />
doelstelling<strong>en</strong>. Betrouwbaarheid slaat op het feit of de scores technisch eerlijk, correct <strong>en</strong> juist zijn. Evaluatie is<br />
transparant indi<strong>en</strong> de cursist<strong>en</strong> over alle nodige informatie beschikk<strong>en</strong>, zowel voor e<strong>en</strong> degelijke voorbereiding als<br />
voor de concrete uitvoering van de evaluatietaak (exam<strong>en</strong>, toets, oef<strong>en</strong>ing, opdracht, …), zodat de evaluatie aan<br />
hun verwachtingspatroon voldoet. De evaluatie is didactisch relevant als zij bijdraagt tot het leerproces.<br />
Leerplan <strong>Dakdekker</strong> <strong>lei<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> pann<strong>en</strong> – 31/01/2008 – p 10
Change language