pdf versie

More documents

Recommendations

Info

Empirie: cognitieve vaardigheden in het schrijfproces Planning • Lezen van bronnen, taak • Genereren • Structureren • Doelen stellen Formuleren • Formuleren • Transcriberen Revisie • Lezen van eigen tekst • Evalueren • Editen • Herschrijven Management • Monitoren • Reguleren • herplannen
Dilemma • Realisme in de niveaubeschrijvingen. Moeten we niet wat meer eisen van het onderwijs? • Aanwijzingen dat op sommige vaardigheden geen vooruitgang wordt geboekt in het onderwijs • Niveau zou hoger kunnen onder andere omstandigheden
Page 3: Niveaubeschrijvingen taal Werkgroep
Page 6 and 7: Achtergrond Nederland heeft een goe
Page 8 and 9: Waar gaat die zorg over? Achtergron
Page 10 and 11: Expertgroep • OCW heeft een exper
Page 12 and 13: Opdracht….verwarring 1. drempels
Page 14 and 15: Uitgangspunten • Formele curricul
Page 16 and 17: Voorbeeld en consequenties redeneer
Page 18 and 19: Vuistregels PPON • Goede beheersi
Page 20 and 21: Wanneer moet welke regel worden beh
Page 22 and 23: Vraag 2: hoe beschrijf je een domei
Page 24: Voorbeeld 2: schrijfvaardigheid Eer
Page 27: Niveaubeschrijving is geen leerstof
Page 32 and 33: filmpje Jos Letschert (http://www.t
Page 34 and 35: Vier drempels, vier niveaus VWO-WO
Page 36 and 37: Op elke drempel: twee niveaus VWO-W
Page 38 and 39: Referentiekader fundamenteelniveau
Page 40 and 41: Niveaubepaling • Voorbeeld: schri
Page 42 and 43: Communicatieve Situatie Je hebt 8 p
Page 44 and 45: Tekst 1 Beste medewerkers, Ik heb n
Page 46 and 47: Tekst 3 Aan de firma smikkel Hallo
Page 48 and 49: Omar (12); Versie 1 Maandag 7 april
Page 51 and 52: Opbouw referentieniveaus taal Taald
Page 53: Referentieniveaus taal
Page 56: Referentieniveaus rekenen
Page 60 and 61: Wat gaat u merken van het referenti
Page 62 and 63: Tenslotte: Aanbevelingen Verbetere
Page 66 and 67: Meer informatie? • www.taalenreke
Page 68: Opgaven Niveau 1F Niveau 2F Weet ji

pdf versie

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?