Wat is supervisie

5. De fasering
De supervisiesessies
Het begin van de supervisie: beginnota
De eerste supervisiesessie wordt besteed aan:
onderlinge kennismaking en kennismaking met supervisie.
uitleg over de werkwijze en leermethode en afspraken over materiaalinbreng.
het opbouwen van een veilig leerklimaat (welke regels zijn er, hoe gaan we met
elkaar om)
het bijstellen of aanvullen van de verwachtingen die eenieder heeft van de
supervisie.
In de sessie wordt een begin gemaakt met het behandelen van de beginnota's.
In de tweede sessie worden de overige beginnota‟s behandeld en wordt er een
begin gemaakt met het werken met verbatims. De sessies daarna wordt steeds
begonnen met de bespreking van de reflectieverslagen. Daarna worden meestal
twee verbatims behandeld.
De middenevaluatie van de supervisie: middennota
Ongeveer op de helft van de serie supervisiesessies vindt er een middenevaluatie
plaats.
De doelstellingen van deze evaluatie zijn:
Zicht krijgen op het leerproces tijdens de supervisie tot nu toe in relatie tot de
gestelde leerdoelen van de supervisant en de leerdoelen zoals vermeld in „3‟.
Aanscherpen en bijstellen van de leerdoelen van elke supervisant voor de
tweede helft om daarmee het bewuste leren te bevorderen.
Inventarisatie van de belemmerende en stimulerende factoren in het leerproces
van elke supervisant en de groep als geheel. Zonodig afspraken hierover maken
voor de tweede helft.
In de sessies na deze tussenevaluatie wordt weer gewerkt met het bekende
materiaal: de reflectieverslagen, een verbatim of verhaal.
De eindevaluatie van de supervisie: eindnota
In de eindevaluatie wordt er geëvalueerd aan de hand van de eigen leerdoelen
van de supervisant en de algemene leerdoelen van de supervisie. Gezien de
beperkte duur van de supervisie kan lang niet altijd alles aan bod komen.
Daarom zal er in de eindevaluatie ook gekeken worden naar leerdoelen voor de
nabije toekomst en zal nagedacht worden over de vorm waarin verder geleerd
kan worden (zie ook par. 7).
10