IbO KRANT

pauzes kunt u op
t & Greet) hebben
gezicht
delen
ikers
ter IbO
ak (scholen over SOM)
SOM
O 2 en SOM
ak (scholen over SOM)
SOM
O 2 en SOM
OM
ak (scholen over SOM)
OM
mv een school)
n in SOM
!
www.informatiebeheeronderwijs.nl
IbO KRANT
veRslAg vAN de IBO dAg Op 13 ApRIl 2011
‘HeT vO mOeT zIcHzelf ORgANIseReN eN emANcIpeReN’
Op de IbO-dag van 13 april jl. viel deze en andere uitspraken in dezelfde geest veelvuldig te beluisteren.
Na 25 jaar is het belang van een gebruikersvereniging nog onverminderd actueel. Misschien in deze tijd
zelfs wel actueler dan 25 jaar geleden. In het verleden zijn marktpartijen als ontwikkelaars, distributeurs,
uitgeverijen nog nooit zo dominant geweest als nu.
IbO-dag
Woensdag 13 april 2011
De Werelt te Lunteren
Samen verder
Informatiebeheer Onderwijs
• Belangenbehartiging
• Informatievoorziening
• Kennisdeling
IbO, vereniging voor:
Belangenbehartiging
Informatievoorziening
Kennisdeling
18-03-11 12:28
IbO staat voor Informatiebeheer Onderwijs.
IbO is een vereniging waar zo’n 150 scholen
in het voortgezet onderwijs lid van zijn. Het
IbO-lidmaatschap heeft veel te bieden:
invloed, collegia liteit, continuïteit en deskundigheidsbevordering.
IbO behartigt voor haar leden de collectieve
belangen op ICT-gebied. In essentie gaat het
vooral om de informatievoorziening op de
scholen, waarbij het leerlinginformatiesysteem
SOM (@VO & Vocus) centraal staat.
IbO onderhoudt namens de aangesloten
scholen de contacten met de leveranciers van
de meest gebruikte satellietsystemen van het
leerlinginformatie-systeem, en met overige
organisaties in het VO als ook externe
informatievragers zoals DUO. In deze
overleg situaties is IbO een gesprekspartner
van formaat. Om invulling te geven aan haar
doelstelling organiseert IbO enerzijds de
benodigde materie deskundigheid en
onderhoudt zij anderzijds continu voeling
met haar achterban. Kennisdeling in het
VO-veld heeft IbO hoog in het vaandel. Op
de jaarlijks gehouden IbO-dag wordt er
naast de informatievoorziening rond SOM
een speciaal programma aangeboden voor
de schoolleiding.
Gezien het algemene belang worden er op
de IbO-dag ook niet-leden uitgenodigd.
De initiatieven die zich aftekenen op het gebied
van digitale leermiddelen komen uit commerciële
hoek en hebben voornamelijk te maken met
belangenbehartiging van de business. Dat is het
goed recht van de betrokken bedrijven, maar niet
direct het belang van de VO scholen.
In de digitale wereld waarin alles met alles samenhangt, is de belangenbehartiging
van een gebruikersvereniging van leerlinginformatiesystemen
breder te trekken dan het pakket alleen, en in direct belang van
de scholen die hechten aan een vrije keuze voor kwaliteit op basis van
eerlijke concurrentie.
Dat laat onverlet dat de belangenbehartiging in directe relatie met SOM
centraal staat. Daarom was er heel veel informatie over SOM op deze
IbO-dag.
Jaap peters,
keynotespreker over
verandermanagement
Heel veel informatie
over sOm
discussie distributie
digitale leermiddelen
De keynote-spreker van de dag heeft velen opnieuw geïnspireerd en
gemotiveerd. Wat is echte kwaliteit? Alles moet sneller en goedkoper,
maar mag het ook nog beter?
Vanuit zijn deskundigheid als verandermanager houdt Jaap Peters zijn
gehoor voor dat het technologisch wel zal lukken, maar hoe krijg je de
organisatie in beweging? Is de papieren werkelijkheid in overeenstemming
met de dagelijkse realiteit?
Jaap Peters riep de aanwezigen op om ‘mee te stribbelen’, om te
beginnen door mee te twitteren. Als een echte verandering 12 jaar duurt
voordat hij gemeengoed is, hebben we wat twitter betreft nog 7 jaar
de tijd. Maar dat geldt niet voor de professionals in het onderwijs. Voor
zover ze nog niet gebruik maken van de sociale media, moeten ze nu de
inhaalslag maken. Jaap Peter’s aanbevelingen waren immers: leer van
het gedrag van de leerling en neem hun wereld serieus. Lees verder op pagina 3

IbO-dag 2011 - Een gezellige
en drukke dag
de IbO-dag begon met een vrolijk spelletje ‘Wie van de drie’. Wie van de drie
heren op het podium was de enige echte Arne Jonges, IbO voorzitter in de
jaren 90 van de vorige eeuw? de huidige voorzitter, Johan Hendriks stelde de
vragen, geput uit de 25-jarige historie van IbO. Wie wist nog dat de voorloper
van het OOg de pOg heette en waar de afkorting voor stond? (pilot Onderhouds
groep), en wie kon zich herinneren wat een IBm computer met 20 mB
kostte? (23.000 gulden). de zaal mocht stemmen, de overgrote meerderheid
gokte goed. de andere heren waren Jaap Kingma, oud-bestuurder van IbO en
martin van Heyningen, nog volop in de running als directeur van vipsnet,
een bedrijf in moderne authenticatiemiddelen. Iedereen kon bij inlevering
van de badge de prijs mee naar huis nemen: een zomerse fietstas met picknickborden,
-bekers en -bestek, ter herinnering aan 25 jaar IbO.
De opkomst op de IbO-dag was goed,
ongeveer gelijk aan die van vorig jaar.
Projectleider Ad de Goffau kan terugkijken
op een goede dag. Er klonken van de
kant van de gebruikers en schoolleiders
heel veel tevreden geluiden. Ook de
aanwezige standhouders hadden niet te
klagen over de belangstelling. Er werden
in de pauzes doorlopend geanimeerde
gesprekken gehouden. Er waren ruim 200
bezoekers van zo’n 100 scholen op de
IbO-dag van 2011.
Algemene Ledenvergadering
een vast element op de IbO-dag is de Algemene ledenvergadering, dit keer een
belangrijke vergadering omdat er een drastische koerswijziging op stapel staat.
Johan Hendriks schetste de koers en kreeg van de aanwezigen mandaat.
Wat is die koers? Het eerste punt is een
herziening van de contributie. Dit jaar is de
contributie ongewijzigd gebleven, met
ingang van het volgend jaar kunnen de
leden rekenen op een herziening. De
gewijzigde omstandigheden op scholen
(ook daar moet overal worden bezuinigd)
en de ophanden zijnde samenwerking met
de Gebruikersvereniging Vocus (GvV) zal
leiden tot een contributieverlaging voor
IbO-leden. Ook zal IbO afstand doen van
de bijdrage die het van Simac Onderwijs
ontvangt onder voorwaarde dat dit bedrag
ten goede komt aan de IbO-scholen. Deze
stap vergroot tevens de onafhankelijkheid
van IbO ten opzichte van Simac, hetgeen
past bij de rol van belangenbehartiger.
Het tweede punt is het werk aan de formalisering
van het samengaan met de GvV.
Vanuit het verleden heeft IbO altijd
geopereerd vanuit een breder geformuleerde
taakstelling dan de GvV. IbO huldigt het
standpunt dat bepaalde ontwikkelingen
Jan de Vries van de CSG Groningen
(oorspronkelijk Vocusgebruiker) was voor het
eerst aanwezig op de IbO-dag. Hij heeft in
het ochtendprogramma een ‘Vraag maar
raak sessie’ bijgewoond en is naar Portalen in
SOM geweest. De Vries: “De functionaliteit
van het standaard ‘light’ portaal is me
uiteraard bekend, maar ik heb nu gekeken
naar het WIS-portaal. Dat was voor mij een
heel relevante sessie, met een duidelijke
toegevoegde waarde. We zijn er ons juist op
aan het oriënteren wat we willen met onze
portalen, dus dit was voor mij erg nuttig”.
Daarnaast waardeerde Jan de Vries de
informele contacten en de gezelligheid.
niet los te zien zijn van het leerlinginformatiesysteem.
De ontwikkelingen op het
gebied van (de distributie van) digitale
leermiddelen is er een voorbeeld van.
Ter voorkoming van monopolie- en
coalitievorming houdt IbO nauwlettend
een vinger aan de pols en zal waar nodig
een voortrekkersrol spelen in het directe en
toekomstige belang van de scholen.
Er zal dus met de GvV een gezamenlijke
visie worden ontwikkeld. Daarnaast wordt
er gewerkt aan de lidmaatschapsvorm, de
juridische vorm, de begroting en de
vaststelling van de contributie.
Beide verenigingen zullen op basis van
gelijkwaardigheid verder gaan.
IbO zal over minder budget kunnen
beschikken en probeert met de nodige
creativiteit bezuinigingen door te voeren in
de bestaande verenigingsactiviteiten.
‘Wie van de drie’
Vlnr: Jaap Kingma, Arne Jonges, Martin van Heyningen.
IbO-dag 2011 - Programma voor
applicatiebeheerders
Hoewel @vO 2 zeker nog aan bod is gekomen, lag bij het programma voor
gebruikers een zwaar accent op sOm. Om bezoekers in de gelegenheid te
stellen om zoveel mogelijk informatie op te doen, werden er per tijdsblok
parallelsessies gehouden. sommige sessies werden in meerdere tijdsblokken
aangeboden, waaronder de nieuwe ‘vraag maar raak’ bijeenkomsten, met
ervaren sOm gebruikers en applicatiebeheerders als vraagbaak.
Ook het lvs in sOm werd gepresenteerd door een school, fred Kulik van het
etty Hillesum lyceum presenteerde het bijzonder sterke, naar zijn mening
unieke, zorgkwadrant.
LVS in SOM
Fred Kulik: “In het LVS van SOM zie je in
één klap hoe het met de leerling gaat. Wat
zijn z’n capaciteiten (op basis van Cito
score, IQ, basisschooladvies, wens van
ouders, sociaal emotionele problematiek
etc.). Een ander kwadrant is geheel gericht
op samenvatting van de resultaten. In een
oogopslag zie ik via een grafiek of de
leerling boven of onder het gemiddelde
scoort. Tijdens de rapportvergadering
hebben wij het systeem op de beamer, en
hebben totaal geen papier meer nodig, de
opmerkingen in rapportvergadering
worden direct ingevoerd.
Dan is er een kwadrant waarin gegevens
staan over het gedrag (incidenten, absenties)
en in het Zorgkwadrant staan de
zaken die met de begeleiding te maken
hebben (zorgmeldingen, handelingsplannen
etc.” Als ik meer wil weten dan in het
Zorgkwadrant is samengevat, dan ga ik
een niveau dieper”.
Zijn gehoor reageerde enthousiast. Fred
Kulik: “Natuurlijk moet je heel goed
afspreken wie wat mag zien en mag doen
in zo’n Zorgvierkant. Het proces naar de
inrichting van het LVS is in feite bepalend
voor het succes”.
De ontwikkelingen in SOM
Een van de belangrijke ontwikkelingen in
SOM die binnenkort wordt opgeleverd
Joke Heus en Jeroen Koedoot zaten een
‘Vraag maar Raak’ sessie voor. Jan Harryvan
van het CSG Lauwerscollege is zelfs naar
twee Vraag maar raak bijeenkomsten
geweest en vond beide zeer instructief.
“Ik zat vast op een bepaald punt en stelde
een vraag daarover. De oplossing werd mij
live gedemonstreerd”.
heeft betrekking op de rapportagetool die
hoort bij SOM (Business Objects) voor wat
betreft het onderdeel Resultaten. Die
nieuwe ontwikkeling volgt de applicatie op
de voet, met andere woorden: de instellingen
die de klant doet in het toetsdossier
worden direct en zonder tussenkomst van
de gebruiker overgenomen in de rapportage.
Ook over ontbrekende cijfers van een
leerling kan worden gerapporteerd, zodat
er een snelle controle kan plaatsvinden of
iedere leerling alle cijfers heeft.
Tiny Vermeer: “SOM bevat een veelheid aan
standaard rapportage. Maar er werd, veel
meer dan wij verwacht hadden, gebruik
gemaakt van Business Objects. Dat kan
ongelooflijk veel informatie voor scholen
ontsluiten. Opleiding is een onmisbaar
element. BO is een apart, professioneel
pakket dat queries doet op een database.
Net zo goed als mensen ingevoerd moeten
zijn op Excel om formules te kunnen
gebruiken, moet je op BO ingevoerd zijn
om rapporten en grafieken te maken. Als je
Excel nooit onderhoudt, verlies je het ook”.
Ook de presentatoren van de overige
sessies (Examen in @VO 2 en SOM),
Portalen in SOM, Afwezigheid in SOM,
Resultaten in SOM) konden zich verheugen
in een zeer belangstellend gehoor.

IbO-dag 2011 - Programma voor
schoolleiders
Van schoolleiders voor schoolleiders
Na de ALV konden de schoolleiders
blijven zitten voor de sessie Tips voor een
succesvolle implementatie van schoolleiders
voor schoolleiders. De overstap van
@VO 2 naar SOM is de overstap naar
zowel een ander pakket als een andere
omgeving: hét moment dus om de
bestaande processen in de school eens
goed tegen het licht te houden en te
evalueren.
digitale leermiddelen: van
ontwikkelaar naar leerling
De discussie over de implementatie van
digitale leermiddelen in de school werd
gevoerd door een steeds groter wordende
kring van schoolleiders. De heren Stephan
de Valk (uitgeefdirecteur Noordhoff,
bestuurslid Groep Educatieve Uitgeverijen
GEU) en Roel Bakker, uitgeefdirecteur
ThiemeMeulenhoff worden nadrukkelijk
verzocht hun visie op de gepresenteerde
stellingen te geven. Harry Romkema van
ontwikkelbedrijf Topicus maakte onderdeel
uit van het panel om zijn visie te
geven op de mogelijke open platformen.
Johan Hendriks was de gespreksleider en
introduceerde de stellingen.
stelling 1. de ontwikkeling van
digitale leermiddelen die echt bijdragen
aan de kwaliteit van het onderwijs
is voor scholen en zelfs voor
uitgeverijen te duur.
De aanwezigen waren het er snel over eens
dat de ontwikkeling van digitaal leermateriaal
door bijvoorbeeld een docent zijn
nadelen heeft, terwijl het wel belangrijk is.
Content ontwikkeld door creatieve
docenten haakt in op de actualiteit en is in
die zin voor leerlingen heel belangrijk. De
keerzijde is de leerlijn die bewaakt moet
worden.
Stephan de Valk stelde daarop dat de
methode van de uitgeverij de ‘ordenaar’
zou kunnen zijn, op basis waarvan er
allerhande materiaal kan worden toegevoegd.
De waarborg ‘Leerlijn inside’ zou
de ruggengraat zijn van de gearrangeerde
content. De Valk: “Iedere uitgeverij is
bezig om dat gestalte te geven”.
Roel Bakker waarschuwde de aanwezigen
dat de inzet van digitale leermiddelen niet
de panacee is voor een financieel ofwel
een kwaliteitsprobleem aan een school.
De succesvolle implementatie van digitale
leermiddelen in de school vergt een
integrale aanpak. Bakker: “Leermiddelenbeleid,
merken wij, is pas de laatste twee
jaar actueel bij de scholen. Het frontaal
klassikaal lesgeven is nog leidend in
Nederland. Voordat daar verandering in
kan komen, moet er een organisatorisch
vraagstuk worden aangepakt wat betreft
het werkproces van docenten.
“Daarnaast zijn er de technische aspecten”,
vult collega Stephan de Valk aan. Ook
hieraan wordt hard gewerkt door de
gezamenlijke uitgeverijen. “Het mooiste
zou zijn dat het digitaal materiaal dat de
school heeft afgenomen klaargezet wordt
in het schoolportaal. Maar die vraag is
makkelijker opgeworpen dan voor alle
uitgeverijen opgelost. Het moet immers
werken voor alle technologieën. De
uitgeverijen hopen daar begin komend
schooljaar grote stappen in te doen.
De tweede stelling lijkt naadloos aan te
sluiten bij de eerste:
stelling 2: de rol van de tussenpositie
is uitgespeeld: het huidige systeem
van distributie (via schoolboeken)
versus de situatie waarbij leerlingen
hun benodigd materiaal ‘ophalen’.
Op deze stelling reageert Roel Bakker met
de opmerking dat uitgeverijen hierin niet
bepalend zijn. “In de digitale wereld is het
distributieverhaal een ander dan in de
fysieke wereld. Maar: het zijn de scholen
die bepalen hoe zij hun digitaal materiaal
afnemen. Ik geef toe dat het best complex
is vanwege de aanbestedingen, maar die
kunnen op een bepaalde manier worden
ingericht om een ‘one stop shop’ te
vermijden. Als scholen dit zo zouden
doen, wordt ook de vraagstelling anders.
Dan is het aan de uitgeverijen om daar een
antwoord op te formuleren.
Stephan de Valk meldt dat uitgeverijen en
schoolboekhandelaren samenwerken aan
de verbetering in de distributiemethodiek
van digitaal materiaal. “Ik ben de eerste
om toe te geven dat het insealen van de
logincode bij de boeken niet een sterke zet
was”. Het is nadrukkelijk de bedoeling van
de grote uitgeverijen dat ook de kleine
kunnen aansluiten.
Hetzelfde zou moeten gelden voor alle
partijen in het scholenveld: alle schoolinformatiesystemen,
portaal- en ELOleveranciers.
Dit naar aanleiding van een
opmerking uit de zaal: “Wij hebben op
7 april de brief van de samenwerkende
partijen ontvangen en op 29 april moeten
we antwoord geven, terwijl we keuzes
moeten maken die voor ons als school
heel belangrijk zijn. Met mijn ELO-leverancier
moet ik een helder beeld krijgen
van de mogelijkheden. Kan die tegemoet
komen aan wat de uitgeverijen en distributeurs
met elkaar bedacht hebben? Het
antwoord is niet één-twee-drie te geven.
Het lijkt er sterk op dat niet alle leveranciers
in gelijke mate geïnformeerd zijn
over de achterliggende techniek. Stephan
de Valk reageert daarop met de opmerking
dat partijen buitensluiten het laatste is wat
de gezamenlijke uitgeverijen willen.
stelling 3: een open algemeen platform
zorgt ervoor dat de ontwikkelaar
van digitaal materiaal rechtstreeks
Keynote spreker Jaap Peters
(vervolg van de voorpagina)
communiceert met de gebruiker
(docent/leerling).
Johan Hendriks uit zijn bedenkingen over
de huidige initiatieven. Zou het niet veel
beter zijn als er zonder tussenkomst van
derden digitaal materiaal rechtstreeks
terecht komt bij de rechthebbenden? In de
autorisatie en authenticatiesfeer is dat
heel goed mogelijk.
De discussie wordt op een krachtige
manier kortgesloten door Harry Romkema.
“De school moet heel goed weten dat zij
de betalers zijn. In feite bepalen zij. Als
scholen de behoefte hebben aan een open
platform waar zijzelf de regie over hebben,
dan komt dat platform er. De initiatieven
die we nu zien komen van het bedrijfsleven
en hebben duidelijk te maken met het
beschermen van ‘de business’. Dat is een
goed recht van de business, maar ik denk
dat het niet direct het belang van scholen
dient”.
Na afloop van een boeiende en soms
verhitte discussie valt er eigenlijk maar
een conclusie te trekken, die uitstekend
verwoord werd door Dr Marc Janssen van
het Northgo College, bestuurder van de
Gebruikersvereniging Vocus:
“de boodschap blijft dat het vO
zichzelf moet organiseren en
emanciperen”.
Het verhaal over de distributie van digitale
leermiddelen wordt vervolgd in IbO
Nieuws.
Jaap Peters (De Limes, Nieuw organiseren, www.twitter.com/
jaappeters), auteur van het bekroonde management boek
‘De intensieve menshouderij’ had voor zijn aandachtig gehoor een
belangrijke boodschap: er zijn dingen waarvan je weet dat je ze
niet weet en er zijn dingen waarvan je niet weet dat je ze niet weet.
Dat zijn de unknown unknowns.
Mensen zijn pas bereid tot veranderen als het nut van de verandering
is aangetoond. Op het gebied van sociale media zijn onderwijsgevenden
niet overtuigd. Over het algemeen stribbelt men tegen.
“Stribbel nou eens mee” zegt Jaap Peters. Wie weet welke wereld er
open gaat. En: “Try to make their day” (die van de leerlingen, red.)
met deze concrete aanbevelingen:
1. Zie jezelf (scholen) als de ambassadeurs van de nieuwe tijd.
2. Help de docent met het ‘meestribbelen’ in de tussentijd.
3. Leer van het gedrag van leerlingen (veroordeel hun wereld niet).
4. Het echte leren doen ze niet in de klas, faciliteer ze zoveel
mogelijk.
Het mondiale burgerschap en de kracht van de social media werd
tot slot overtuigend gedemonstreerd met het filmpje op YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=Us-TVg40ExM
De kracht van een goede samenwerking in de organisatie wordt
geïllustreerd door een filmpje uit de wereld van mieren:
http://www.youtube.com/watch?v=A042J0IDQK4&feature=related

de standhouders
AFAS
AFAS Software heeft al een decennium lang, oplossingen
voor de administratieve werkzaamheden in het
onderwijs. Profit Financieel en Profit HRM zijn
producten die bij meer dan honderd schoolbesturen tot
grote tevredenheid de administratie ondersteunen.
Sinds 2009 is AFAS zich echter ook gaan specialiseren in
de loonadministratie voor het Onderwijs en worden de
complete CAO’s voor het VO, PO, BVE en inmiddels ook
het HBO ondersteund. Doordat AFAS zowel de
financiële administratie, als de gehele PSA kan
automatiseren, heeft AFAS Software een unieke
propositie verworven: één oplossing voor de gehele
administratie. Profit Onderwijs is een flexibel,
gebruiksvriendelijk en compleet geïntegreerd systeem
dat elk schoolbestuur kan ondersteunen om de kwaliteit
van de organisatie in het onderwijs te waarborgen.
Bookmaster
Bookmaster is hét systeem voor boekenfondscoördinatoren.
Met Bookmaster beheert u gemakkelijk uw
leermiddelen, boekenlijsten, voorraad, inkoop en
logistiek. De basisgegevens kunnen vanuit iedere
leerlingadministratie worden geïmporteerd.
Bij gebruik van het boekvolgsysteem, een optionele
module waarbij met barcodescanners wordt gewerkt,
wordt per leerling vastgelegd welke exemplaren van
titels zijn uitgegeven. Per exemplaar wordt de schade
historie bijgehouden. Er ontstaat dan nooit meer
discussie over wie een boek beschadigd heeft. Als een
leerling een boek van een andere leerling inlevert, geeft
Bookmaster een signaal en als een boek gevonden
wordt, kan gecontroleerd worden welke leerling het
boek is kwijtgeraakt.
Neem dan contact op via 033-4343883 of mail naar
sales@afas.nl.
Castelloserve
Castelloserve biedt scholen een intelligent communicatieprotocol
dat wordt ingezet om de interne communicatie
te verbeteren. Iemand die een vraag heeft wordt
direct in contact gebracht met iemand die de vraag in
behandeling kan nemen. CS@school kun je vergelijken
met een fictieve medewerker, die 24 uur per dag,
7 dagen per week paraat is en weet, hoe mensen
bereikbaar zijn, wanneer mensen bereikbaar zijn, welk
profiel die mensen hebben (expertise, ervaring, kosten).
Ook kan CS@school direct alternatieven zoeken.
Castelloserve assisteert instellingen bij ICT-vraagstukken
op het gebied van beheer en beleid rond nieuwe
media, netwerkinfrastructuren en telefonie. www.castelloserve.nl, rob.claassens@castelloserve.nl
IRIS schoolveiligheid
IRIS maakt uw veiligheidsaanpak meetbaar beter. Met
IRIS schoolveiligheid kiest u voor de beste methode
(VRIS), software (IRIS) en dienstverlening (onderzoek,
advies, begeleiding en kwaliteitszorg). IRIS is sinds dit
schooljaar vernieuwd en uitgebreid. Met IRIS heeft u nu
de mogelijkheid om incidenten te registreren, om de
veiligheidsgevoelens met behulp van de monitor in
kaart te brengen en met gebruik van de schouw de
risico’s per ruimte inzichtelijk te krijgen. Al deze
informatie kunt u eenvoudig in één overzicht
analyseren. IRIS loopt vooruit op de verplichte
incidentenregistratie in 2012 en voldoet nu al aan de
eisen. SOM heeft een koppeling met IRIS.
MagnaView
MagnaView Cum Laude is dé managementinformatieoplossing
voor het voortgezet onderwijs Nederland, die
exclusief bij SOM wordt aangeboden. Met Cum Laude
kunt u eenvoudig -met enkele muisklikken- visuele
overzichten vinden over bijvoorbeeld cijfers, absenties,
rendementen, CITO scores, en meer. De nieuwste
toevoeging aan Cum Laude is de Opbrengstenkaart
module, waarin de kentallen van de Onderwijsinspectie
worden getoond. Voor elk kental wordt getoond hoe
deze tot stand gekomen zijn tot op afdeling-, sectie-,
docent- en leerlingniveau. Zo kunt u de informatie ook
echt gebruiken om te sturen op betere resultaten!
info@bookmaster.nl
www.bookmaster.nl
Meer informatie www.irisschoolveiligheid.nl
s.boersma@IRISschoolveiligheid.nl
Contact gegevens: martijn@magnaview.nl
www.magnaview.nl
IbO
Galvanistraat 15
Postbus 226 6710 BE Ede
Tel. 0318 640 770
Fax 0318 645 629
E-mail ibo@sdgi.nl
www.informatiebeheeronderwijs.nl
Simac Onderwijs
Simac Onderwijs richt zich met name op leerling
informatievoorziening in het Voortgezet Onderwijs.
Het schoolinformatiesysteem SOM (voorheen @VO3
& Vocus) verschaft alle doelgroepen in en om de
onderwijsinstelling de gewenste informatie.
Uiteraard kan SOM gekoppeld worden aan programma’s
en producten van andere leveranciers. SOM is
gebaseerd op de modernste technieken en wordt
volledig als SaaS (dus via internet en zonder gebruik
van plug-ins) aangeboden. Daarnaast leveren wij ook
producten van partners die naadloos aansluiten op
SOM in het kader van een zo compleet mogelijke
informatievoorziening. www.simaconderwijs.nl info@simaconderwijs.nl
Untis
Untis is een goede bekende bij de scholen. Wij leveren
al jaren een kwalitatief goed roosterprogramma, dat
resulteert in een optimale inzet van mensen, middelen
en ruimten.
Regelmatig verschijnen er nieuwe versies waarin de
wensen van roostermakers zijn verwerkt.
De kern van het roosterprogramma van Untis is een
automaat die een geoptimaliseerd lesrooster samenstelt.
Met Untis kan de roostermaker flexibel inspelen
op alle eisen en wensen die aan het rooster gesteld worden.
Units is uniek in het bijhouden en verwerken van
individuele en algemene wensen en eisen.
Wis webportaal
(Web)communicatie tussen enerzijds de school en
anderzijds de leerlingen, ouders en personeelsleden is
van het grootste belang. WIS ondersteunt u bij deze
communicatie door de ontwikkeling van doelgroepportalen,
digitale nieuwsbrieven, TV-broadcast-modules
en natuurlijk publieke websites. Bij al deze vormen van
communicatie maken we gebruik van de gegevens die
uw school heeft vastgelegd in @VO, SOM en uw
roosterpakket.
Kijk voor meer informatie op onze website; www.wis.nl.
Mocht u graag willen ontdekken op welke manier WIS
u verder kan helpen, aarzelt u dan niet om contact met
ons op te nemen. www.wis.nl
Zermelo Roostermakers bv
Zermelo Roostermakers stelt zicht ten doel het werk
van roostermakers en planners te veraangenamen.
Onze jarenlange ervaring in het maken van roosters
voor het voortgezet onderwijs komt daarbij goed van
pas. Zermelo is hét roosterkundig bureau van
Nederland.
Zermelo werkt vanaf 1999 continu aan uitbreiding en
innovatie van roostersoftware. De ervaringen en wensen
van onze klanten zijn een leidraad voor het zoeken naar
nieuwe oplossingen. Naast de complete softwarelijn van
formatiebeheer tot roosteronderhoud kunt u bij ons
terecht voor opleiding, advies en begeleiding bij het
roosteren. Vanzelfsprekend koppelt onze software
naadloos met de leerlingadministratie.
Onderwijsbrug, Zorgplatform, Zien! VO
Onder het motto “Powered by Topicus” werden drie
producten voor het VO onder de aandacht gebracht.
De Onderwijsbrug, gekoppeld aan SOM, is een
webapplicatie voor geautomatiseerde en veilige
overdracht van leerlingdossiers voor regionale
samenwerkingsverbanden.
Het Zorgplatform+ stroomlijnt de werkprocessen van
samenwerkingsverbanden in het kader van Passend
Onderwijs via het web. Er is een grote mate van vrijheid
bij de inrichting. Zien! VO is een pedagogischdidactisch
expertsysteem dat docenten helpt bij het
observeren, monitoren en begeleiden van de sociaalemotionele
ontwikkeling van leerlingen.
Ibo voor kennisdeling
De IbO Nieuws verschijnt 3 keer per jaar. In de IbO
Nieuws staan veel artikelen die belangrijk zijn voor het
hele VO-veld. In IbO Nieuws 28 staat een uitgebreid artikel
over veiligheidsbeleid in de school en een verslag van een
Kenniskring.
IbO Nieuws gemist? Ga naar Nieuwsbrieven op
www.informatiebeheeronderwijs.nl
www.untis.nl, verkoop@untis.com
www.zermelo.nl info@zermelo.nl
Meer informatie: www.onderwijsbrug.net,
www.zorgplatformplus.nl, www.zienvooronderwijs.nl
Contact: relatiebeheer@parnassys.nl
www.informatiebeheeronderwijs.nl
IbO NIEUWS Nr
vISIE, trENdS EN INNOvatIES IN ONdErWIjS Ict
Integraal veiligheidsbeleid
in IrIS+
Kenniskring Zuid-West
over SOM
IbO-dag
Woensdag 13 april 2011
De Werelt te Lunteren
Samen verder
28 | aprIl 2011
IbO-dag 13 april,
de Werelt in lunteren