Van competentieprofiel tot erkende beroepskwalificatie - DuWoBo
Van competentieprofiel tot erkende beroepskwalificatie - DuWoBo
Van competentieprofiel tot erkende beroepskwalificatie - DuWoBo
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Van</strong><br />
BeroepsCompetentieProfiel (BCP)<br />
<strong>tot</strong> erkend<br />
BeroepsKwalificatieDossier (BKD)
Wat vooraf ging…<br />
Europese ontwikkelingen<br />
EQF* aanbeveling 23 april 2008<br />
EQAVET** aanbeveling 18 juni 2009<br />
ECVET*** aanbeveling 18 juni 2009<br />
Validation of non-formal and informal learning<br />
aanbeveling 5 september 2012<br />
__________________________________________________________________________<br />
* EQF: European Qualifications Framework – Europees Kwalificatie Structuur<br />
** EQAVET: European Quality Assurance in Vacational Education and Training –<br />
Europees referentiekader voor kwaliteitsborging in het beroepsonderwijs en training<br />
***ECVET: The European Credit system for Vocational Education and Training<br />
Europees Credit-systeem voor de beroepsopleiding oftewel het Europese<br />
transfersysteem voor leerresultaten in het beroepsonderwijs.<br />
p. 2
Wat vooraf ging…<br />
Ontwikkelingen in Vlaanderen<br />
Decreet 2009 implementatie 2012<br />
Legislatieve verankering<br />
Oprichten agentschap ‘AKOV’*<br />
Nood aan referentiekader<br />
Afspraken over kwaliteit<br />
Veel betrokken actoren<br />
__________________________________________________________<br />
* AKOV: Agentschap voor Kwaliteitszorg in Onderwijs en Vorming<br />
p. 3
Tussenstap: <strong>Van</strong> EQF naar VKS<br />
EQF = gemeenschappelijk Europees referentiekader dat<br />
verschillende kwalificatieraamwerken aan elkaar koppelt.<br />
■ Vlaanderen: Vlaamse Kwalificatie Structuur (VKS)<br />
■ Wallonië: nog in ontwikkeling<br />
■ ≠ Nationale Kwalificatieraamwerken<br />
NQF National Qualification Framework<br />
p. 4
Tot stand komen van koppeling<br />
EQF - VKS<br />
p. 5
VKS – Structuur<br />
VKS NIVEAU<br />
Beroeps<br />
kwalificaties Onderwijskwalificaties<br />
8 X • Doctor<br />
7 X • Master<br />
6 X • Bachelor<br />
5 X • Gegradueerde (HBO5)<br />
4 X<br />
3 X<br />
2 X<br />
• eindtermen derde graad ASO/ TSO / KSO en de specifieke eindtermen voor de derde<br />
graad ASO /TSO/ KSO die verbonden zijn aan één of meer wetenschapsdomeinen<br />
• eindtermen derde graad TSO of KSO en één of meer <strong>erkende</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>s<br />
• eindtermen derde leerjaar derde graad BSO en één of meer <strong>erkende</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>s<br />
• eindtermen voor de aanvullende algemene vorming voor het volwassenenonderwijs en één<br />
of meer <strong>erkende</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>s<br />
• één of meer <strong>erkende</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>s van niveau 4<br />
• eindtermen voor het tweede leerjaar derde graad BSO en één of meer <strong>erkende</strong><br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>s<br />
• eindtermen basiseducatie<br />
• eindtermen tweede graad BSO en één of meer <strong>erkende</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>s<br />
1 X • eindtermen lager onderwijs<br />
p. 6
VKS – Structuur<br />
‘De Vlaamse kwalificatiestructuur (VKS) is een systematische ordening<br />
van <strong>erkende</strong> kwalificaties op basis van een algemeen geldend<br />
raamwerk’
8<br />
Hoe ziet de procedure <strong>tot</strong> <strong>erkende</strong><br />
<strong>beroepskwalificatie</strong><br />
1<br />
2<br />
3<br />
• REFERENTIEKADER<br />
• Een <strong>beroepskwalificatie</strong>dossier komt in eerste instantie <strong>tot</strong> stand op basis van één of meerdere<br />
beroeps<strong>competentieprofiel</strong>en & Competent.<br />
• BEROEPSKWALIFICATIEDOSSIER<br />
• Een dossier waarin een geheel aan beroepscompetenties, afgeleid uit één of meer<br />
beroeps<strong>competentieprofiel</strong>en of afgeleid uit andere beroepsreferentiekaders bij ontstentenis van<br />
beroeps<strong>competentieprofiel</strong>en, op een inschaalbare wijze beschreven worden.<br />
→ Valideren<br />
→ Inschalen<br />
→ Erkennen als <strong>beroepskwalificatie</strong><br />
→ Registreren / Communiceren<br />
• BEROEPSKWALIFICATIE<br />
• Een <strong>beroepskwalificatie</strong> is een afgrond en ingeschaald geheel van competenties waarmee een<br />
beroep kan worden uitgeoefend.
9<br />
<strong>Van</strong> beroeps<strong>competentieprofiel</strong> (BCP)<br />
<strong>tot</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>dossier (BKD)<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
• Referentiekader (Beroeps<strong>competentieprofiel</strong>, Competent,…)<br />
• Beroepskwalificatiedossier (BKD)<br />
• Beroepskwalificatie (BK)<br />
• Onderwijskwalificatie (OK)<br />
• Opleidingenstructuur<br />
• Onderwijsprogrammatie
Beroepskwalificatie<br />
Een <strong>beroepskwalificatie</strong> geeft aan welke competenties<br />
relevant zijn voor:<br />
het uitoefenen van een beroep<br />
het uitvoeren van een maatschappelijke functie<br />
het organiseren van een opleiding<br />
Wat is een <strong>beroepskwalificatie</strong> niet ?<br />
Beroeps<strong>competentieprofiel</strong> ‘oude stijl’<br />
Competent-fiche<br />
Functieclassificatie<br />
Opleidingsstructuur<br />
…<br />
p. 10
Beroepskwalificatie<br />
vs. Onderwijskwalificatie<br />
Een <strong>beroepskwalificatie</strong> geeft een overzicht van de<br />
competenties waarmee u een beroep kan uitoefenen.<br />
■ Een <strong>beroepskwalificatie</strong> geeft de vereiste actuele<br />
competenties weer, niet de toekomstige competenties.<br />
■ Een <strong>beroepskwalificatie</strong> is eenduidig afgebakend voor een<br />
specifiek beroep.<br />
Dit beroep kan intersectoraal of sectorspecifiek zijn.<br />
p. 11
Beroepskwalificatie<br />
vs. Onderwijskwalificatie<br />
Een onderwijskwalificatie is een afgerond en ingeschaald geheel<br />
van competenties die noodzakelijk zijn om maatschappelijk te<br />
functioneren en te participeren, waarmee verdere studies in het<br />
secundair of hoger onderwijs kunnen worden aangevat,<br />
of waarmee beroepsactiviteiten kunnen worden uitgeoefend’.<br />
p. 12
AKOV<br />
<strong>Van</strong> beroeps<strong>competentieprofiel</strong> <strong>tot</strong><br />
goedgekeurd<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier<br />
Bestaande <strong>competentieprofiel</strong>en<br />
Technische werkgroep “experten”<br />
(sector + FVB + extern: WTCB/ NAVB...)<br />
Voorstel aanpassing BCP<br />
Validatie door RvB - FVB<br />
SERV SFMQ<br />
Goedkeuring door de V.O.G . (Vlaamse OriëntatieGroep)<br />
p. 13
Opstellen van een<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier (vb chauffagist)<br />
Welk referentiekader wordt gebruikt?<br />
Competentieprofielen bouwsector<br />
Competentiefiche F160302<br />
Hoe ziet het dossier eruit?<br />
■ Globale informatie: titel, definitie van het beroep, sectoren, betrokken<br />
arbeidsmarktactoren<br />
■ Referentiekaders: gehanteerde, relatie en concordantie<br />
■ Competenties: basis-en specifieke<br />
■ Beschrijving van de competenties/ activiteiten a.h.v. descriptorenelementen:<br />
● Kennis (basis, grondige kennis…);<br />
● Vaardigheden: cognitieve, probleemoplossende, motorische,<br />
● Context: omgevings- en handelingscontext<br />
● Autonomie<br />
● Verantwoordelijkheid<br />
● Vereiste attesten
Opstellen van een<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier (vb chauffagist)<br />
■ Arbeidsmarktrelevantie en maatschappelijke relevantie<br />
● Tewerkstelling<br />
● Vacatures<br />
■ Maatschappelijke relevantie<br />
● Belang vanuit cultuur-historisch perspectief<br />
● Belang vanuit sociaal-cultureel perspectief<br />
● Belang vanuit artistiek perspectief<br />
● Belang vanuit het perspectief van (sport- en) cultuur(educatie) in de vrije tijd<br />
en het gezin<br />
■ Samenhang met andere (potentiële) voorstellen <strong>tot</strong> <strong>beroepskwalificatie</strong>dossiers<br />
■ Updates met indicaties van duurzaamheid van het voorstel <strong>tot</strong><br />
<strong>beroepskwalificatie</strong><br />
Wie stelt het dossier op?<br />
Sector(en) i.s.m. AKOV en met de<br />
Goedkeuring VOG
Valideren van een<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier<br />
Wat is valideren?<br />
Nagaan of met het geheel aan competenties opgenomen in het<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier een beroep kan worden uitgeoefend.<br />
Wie valideert?<br />
Vertegenwoordigers van de interprofessionele sociale partners, VDAB, Syntra<br />
Vlaanderen , Experten (vanuit hun arbeidsmarktregiefunctie), …<br />
Welke werkingsprincipes hanteert de valideringscommissie?<br />
■ Beslissing wordt bij voorkeur genomen in consensus<br />
■ Bij negatieve beslissing:<br />
● redenen worden geëxpliciteerd<br />
● opstellers kunnen het dossier verder uitwerken of bijstellen<br />
Op basis van welke criteria wordt de validering uitgevoerd?<br />
■ Draagvlak<br />
■ Referentiekader<br />
■ Competenties<br />
■ Arbeidsmarktrelevantie / Maatschappelijke relevantie
Inschalen van een<br />
<strong>beroepskwalificatie</strong>dossier<br />
Wat is inschalen?<br />
Op basis een wetenschappelijk geijkte methode aan het dossier een niveau<br />
toekennen (= beschrijving van de competenties in het dossier vergelijken met de<br />
niveaudescriptoren van de verschillende kwalificatieniveaus)<br />
Wie schaalt in?<br />
Vertegenwoordigers van de SERV, Vlor en VDAB / Syntra Vlaanderen/…<br />
Welke werkingsprincipes hanteert de<br />
inschalingscommissie?<br />
5 descriptorelementen (Kennis, Vaardigheden,<br />
Context, Autonomie, Verantwoordelijkheid)<br />
consensusmodel
Erkennen/Registreren<br />
van een <strong>beroepskwalificatie</strong><br />
Wat is Erkennen?<br />
Erkenningsadvies:<br />
inschalingsadvies<br />
gevalideerd kwalificatiedossier<br />
inschalingsvoorstel van de inschalingscommissie<br />
marginale toetsing<br />
Registreren/communiceren<br />
Kwalificatiedatabank
Change language