SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD

Recommendations

Info

InzIcht, herkennen, handelen Stagiaires met een auditieve en/of communicatieve handicap kunnen grofweg worden ingedeeld in drie groepen: • slechthorende en dove stagiaires; • stagiaires met Ernstige Spraak- en taal Moeilijkheden (ESM); • meervoudig gehandicapte dove of slechthorende stagiaires. Deze stagiaires hebben speciale aandacht nodig, zodat zij een realistisch toekomstperspectief ontwikkelen waarin hun (on)mogelijkheden in leren en werken een plek krijgen. Bij auditief en/of communicatief gehandicapten is vaak ook sprake van een autisme spectrum stoornis. Als hier sprake van is, verwijzen wij u voor aanvullende informatie en tips naar de brochure Speciale Aandacht Gevraagd voor stagiaires met autisme in de werksituatie. Een belangrijke boodschap voor u als praktijkbegeleider is dat een auditieve, communicatieve beperking ook invloed heeft op andere ontwikkelingsgebieden. Niet alleen de communicatie verloopt problematisch, maar ook de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling kunnen anders verlopen. Het is goed om te beseffen dat er sprake is van een blijvende functiebeperking waar de stagiaire en u als praktijkbegeleider mee moeten leren omgaan. U als praktijkbegeleider kunt ervoor zorgen dat een stagiaire met een auditieve, communicatieve beperking zo goed mogelijk functioneert in de werksituatie. Juist omdat u zo dicht bij deze stagiaires staat, kunt u eraan bijdragen dat zij betere kansen krijgen. Voor twee van de drie groepen is een brochure ontwikkeld om u verder op weg te helpen. De derde groep is achterwege gelaten aangezien deze deelnemers in het regulier middelbaar beroepsonderwijs niet of nauwelijks vertegenwoordigd zijn. leeswijzer U als praktijkbegeleider heeft een stagiaire met een gehoorbeperking of een dove stagiaire. In deze brochure leest u de belangrijkste kenmerken en consequenties voor de stagiaire. Daarna volgen specifieke tips en adviezen die u als praktijkbegeleider kunt gebruiken bij het begeleiden van de stagiaire met een gehoorbeperking of de dove stagiaire in de werksituatie. Vraagt u waar nodig ook ondersteuning aan de deskundigen van de school van uw stagiaire. Brochurereeks ‘speciale aandacht gevraagd’ De brochurereeks ‘Speciale Aandacht Gevraagd’ bestaat uit verschillende onderwerpen die zijn uitgewerkt voor docenten en praktijkopleiders in het mbo. De brochures zijn te downloaden via www.rugzakinmbo.nl (zie ‘toolbox’). De volgende onderwerpen zijn beschikbaar: cluster 2 cluster 3 cluster 4 • Ernstige Spraak- en taal Moeilijkheden (ESM) • Slechthorend en doof • Chronisch ziek • Lichamelijk gehandicapt • Autisme • Borderline stoornis • ADHD • NLD • Antisociale gedragsstoornis of ODD 1
2 slechthorendheId en doofheId wat is het In geval van slechthorendheid hoort iemand minder (kwantiteit) en anders (kwaliteit) dan een goedhorende. Alle geluiden, dus ook spraakklanken, komen niet alleen zachter, maar ook vervormd op de slechthorende over. In geval van doofheid kan iemand de spraakgeluiden langs de auditieve weg helemaal niet waarnemen. Doof zijn betekent niet dat je niets kunt horen. Doof zijn betekent dat je te weinig hoort om gesproken taal te leren. Wanneer iemand minder dan 90 dB hoort, dan wordt hij 1 als audiometrisch doof gezien. Binnen de groep doven en slechthorenden is er sprake van een grote diversiteit. De mate en de aard van het gehoorverlies kan verschillen, evenals het tijdstip en de manier waarop het gehoorverlies is ontstaan. Verder kan de oorzaak, de leeraanleg, de hoorstatus van de ouders en de acceptatie van de ouders van het gehoorverlies verschillen en van invloed zijn op de ontwikkeling van de deelnemer. Voor doofgeborenen is gebarentaal de moedertaal, voor mensen die later doof worden kan dat verschillen. wat merkt u, wat ziet u Slechthorenden horen minder en vooral ook slechter dan goedhorenden. Het vervelende daarbij is dat een slechthorende niet weet wat hij slecht hoort of wat hij niet gehoord heeft. Hij hoort namelijk ook delen wel goed. Dat maakt dat de omgeving van de slechthorende hem vaak als eigenwijs en eigenzinnig typeert, immers hij heeft een eigen interpretatie van wat hij gehoord heeft. Ook zijn er stagiaires die hierdoor in de war raken en blijven twijfelen. Zij zijn onzeker en durven niet te vertrouwen op wat ze horen. Slechthorenden en doven maken vaak gebruik van apparatuur. Het is een misverstand te denken dat een slechthorende door het gebruik van apparatuur een goedhorende wordt. De geluiden worden door de apparatuur alleen versterkt, de vervorming blijft aanwezig. Luisteren is voor een slechthorende zeer vermoeiend. Dat komt omdat een hoorapparaat geen (spraak)geluiden uit het achtergrondrumoer kan selecteren, ook de bijgeluiden worden versterkt doorgegeven. 1 Waar ‘hij’ staat, kunt u natuurlijk ook ‘zij’ lezen Een slechthorende of dove stagiaire is eerder vermoeid, zowel op korte termijn (huiswerk en opdrachten kosten bijvoorbeeld meer energie en tijd) als op de langere termijn (enkele weken voor de vakantie lijkt het of ze er met de pet naar gooien, maar ze kunnen dan niet meer). Een slechthorende stagiaire - hoort wel wat, maar niet alles. Hierdoor ontstaan er heel vaak misverstanden; - kan niet tegelijkertijd luisteren én opdrachten uitvoeren; - krijgt vragen of opmerkingen van anderen vaak niet mee; omdat ze niet altijd rondkijken ‘zien’ ze meer dan de helft van de woorden niet; - heeft meer tijd nodig voor het uitvoeren van opdrachten; - kan zinnen maken die naar ons idee niet af zijn, of waarin de taalregels niet goed zijn toegepast. Ook bij het schrijven maakt hij deze taalfouten; - kan een verstoord zelfbeeld ontwikkelen. Dit kan tot uiting komen in grote faalangst, of juist onvoldoende besef van de eigen beperking (een ‘onterecht zelfvertrouwen’); - verstaat de feedback (onontbeerlijk voor ontwikkeling van zelfbeeld) vaak niet of verkeerd of accepteert deze in zijn geheel niet.
Page 1: Informatie en advies voor de prakti
Page 5 and 6: 4 Voor meer informatie, kijk op www

SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?