Voorstelling VE125 – Revalidatie/Nefrologie/Pijnpatiënten

Doelstellingen van de dienst
Twee belangrijke uitgangspunten worden voorop gesteld.
Ten eerste mogen slechts deze zorgen die in theorie en praktijk behandeld werden uitgevoerd
worden.
Ten tweede wordt de aard van de leermomenten bepaald in functie van de stagedoelen van de
studenten en in afspraak met de stagementor en de verwachtingen van de stageleerkrachten.
Er wordt verwacht dat de stage voorbereid wordt en dat de geziene verpleegkundige leerstof gekend
is. Het is de bedoeling dat de student bij aanvang aan de stagelector en mentors een schriftelijk
overzicht voorlegt met stagedoelen.
In de stagedoelen kun je voorop stellen je sterke punten verder te ontwikkelen en te werken aan je
zwakke punten.
De student is verantwoordelijk voor het eigen leerproces.
Een zorg wordt achteraf besproken met de bedoeling dat de student er voor de toekomst uit leert.
Het groeiproces van de student zal voor de evaluatie bepalend zijn.
Verwachtingen
Goede voorbereiding van de stage. De student moet het introductieverslag degelijk gelezen
hebben. Neem contact op met de docent voor de start van de stage; eventuele vragen kunnen
dan gesteld worden.
Persoonlijke doelstellingen worden in de eerste stageweek aan de mentor voorgelegd en
besproken. Op die manier kan samen met de mentor nagegaan worden hoe deze doelstellingen
bereikt kunnen worden.
Werken in teamverband: Inzet en hulp naar anderen toe; de student springt spontaan bij waar
er nog hulp kan geboden worden. Beleefdheid en begrip voor elkaar, ook in de drukke
momenten. Er wordt verwacht dat de student stipt is op stage, een verzorgd voorkomen heeft
en een correcte taal hanteert. Ieder teamlid, ook de studenten, dragen bij tot een goede
groepsgeest.
Leergierigheid. De mate waarin de student kennis en vaardigheid opdoet hangt in grote mate af
van het initiatief van de student. De student moet durven vragen stellen naar het waarom van
verpleegkundige handelingen. Je bent verantwoordelijk voor je eigen leerproces; dit houdt in
dat je zelf specifieke leermomenten en feedback aan de mentor vraagt en zelf zorgen
voorbehoudt voor de begeleidingsdag met de stagedocent.
Patiëntgerichtheid. De student mag de psychische noden van de patiënt niet uit het oog
verliezen. Na het onderkennen van de noden, moet hij/zij hierop adequaat leren reageren,
eventueel door de verantwoordelijke verpleegkundige te verwittigen. De student moet leren om
correcte en patiënt gerichte informatie te geven.
Respecteren van het beroepsgeheim: alles wat je op de VE hoort met betrekking tot de
patiënten valt onder het beroepsgeheim.
Verantwoordelijkheid nemen: een goede theoretische basis, kennis van de basisprincipes met
vooral oog voor hygiëne en steriliteit. Verantwoordelijkheid naar uit te voeren taken: hulp
vragen als je onzeker bent, niet aangeleerde taken delegeren. Bij eventuele fouten of
vergissingen: ervoor uitkomen en je verantwoordelijkheid opnemen.
Een goede theoretische kennis van de interventies en een minimum aan vaardigheid zijn vereist
voor men op de verpleegeenheid komt. Bij het uitvoeren van de handelingen moeten de
basisprincipes in acht genomen worden. De student zal tijdens de stage proberen de leerstof te
integreren in de praktijk. Het bijwerken van verpleegkundige vaardigheden behoort tot de
verantwoordelijkheid van de student.
Onthaalbrochure VE 125 11