Beleidsplan TTO - Het College Weert

Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................................................... 3
Belang ................................................................................................................................................................. 3
LVO-Weert .......................................................................................................................................................... 3
TTO in Weert ....................................................................................................................................................... 3
Missie en visie TTO Weert ....................................................................................................................................... 4
Focus ................................................................................................................................................................... 4
Ambitie ............................................................................................................................................................... 4
Doel beleidsplan ...................................................................................................................................................... 5
Huidige situatie TTO LVO-Weert ............................................................................................................................. 6
Schooljaar 2012-2013 ......................................................................................................................................... 6
Analyse en ontwikkeling ......................................................................................................................................... 7
Opbrengsten en resultaten ................................................................................................................................. 7
Aannamebeleid ................................................................................................................................................... 7
PR ........................................................................................................................................................................ 8
Aanbod en curriculum ........................................................................................................................................ 8
EIO/Internationalisering ..................................................................................................................................... 9
Docenten en didactisch handelen ...................................................................................................................... 9
Leerlingen ......................................................................................................................................................... 10
Organisatie ........................................................................................................................................................ 10
Leermiddelen .................................................................................................................................................... 11
Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg ................................................................................................ 11
Budget en facilitering ........................................................................................................................................ 12
Tijdpad en prioritering .......................................................................................................................................... 13
Evaluatie ................................................................................................................................................................ 16
Conclusie ............................................................................................................................................................... 16
Bijlage 1: ................................................................................................................................................................ 17
Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2012-2013 ............................................................................................ 17
Bijlage 2: ................................................................................................................................................................ 24
Scholingsplan docenten schooljaar 2012-2013 ................................................................................................ 24
Bijlage 3: ................................................................................................................................................................ 25
Richtlijnen activiteiten TTO ............................................................................................................................... 25
Bijlage 4: ................................................................................................................................................................ 27
Functieomschrijving coördinator TTO LVO Weert ............................................................................................ 27
2

Inleiding
Belang
Voor u ligt het TTO-beleidsplan 2012-2016. Het TTO-beleidsplan geeft de kaders aan voor de
komende vier schooljaren. Dit plan wordt ieder schooljaar geconcretiseerd in een activiteitenplan en
een scholingsplan. De kaders worden niet ieder jaar compleet herzien, maar veranderingen in de
omgeving van de school maken het noodzakelijk dat ieder schooljaar een toetsing plaatsvindt.
Het TTO-beleidsplan vormt een onderdeel van de schoolplannen van Philips van Horne en Het
College. Het is een hulpmiddel bij het proces van de verdere ontwikkeling en instandhouding van TTO
in Weert.
LVO-Weert
Binnen LVO-Weert is er een samenwerking tot stand gekomen om de gevolgen van de terugloop van
het aantal leerlingen op te vangen en nieuw onderwijsbeleid van de overheid beter te organiseren.
Daarom is ervoor gekozen om de leerlingen niet meer per school, maar per opleiding te groeperen.
Het gymnasium en het atheneum komen op de locatie van Het College, de HAVO en MAVO op de
locatie van Philips van Horne. De grondslag van de samenwerking is het behoud van alle richtingen
en keuzes binnen LVO-Weert. Daarbij hoort uitdrukkelijk ook het tweetalig onderwijs, dat moet
worden behouden op Philips van Horne en opgestart op Het College.
TTO in Weert
Philips van Horne biedt TTO aan per 1 augustus 2005. Het TTO-juniorcertificaat is uitgereikt op 30
september 2009. Met ingang van schooljaar 2012-2013 zijn er op Philips van Horne drie TTO-klassen:
VWO-2 en VWO-3 en er is een doorstart gemaakt met HAVO-TTO-1. Tegelijkertijd is op Het College
gestart met gymnasium-TTO-1 en atheneum-TTO-1.
3

Missie en visie TTO Weert
Focus
LVO Weert biedt de leerling een excellent en gedifferentieerd onderwijsaanbod in een veilige en
uitdagende leeromgeving waarbij naast kennis ook individuele talenten worden ontwikkeld.
De TTO-afdeling van LVO Weert biedt door kwalitatief hoogwaardig tweetalig onderwijs leerlingen de
kans om in zo breed mogelijke zin bij te dragen aan een samenleving die door moderne
communicatietechnieken steeds internationaler wordt. Tijdens het doorlopen van het TTOprogramma
worden leerlingen zich bewust van hun mogelijkheden en kansen om in
internationaal verband te functioneren. De cognitieve, sociale en culturele aspecten van het TTOprogramma
zorgen voor een optimaal voorbereide, internationale burger.
Ambitie
Binnen LVO Weert willen wij:
Aantoonbaar een excellent, gedifferentieerd, samenhangend en toekomstgericht
onderwijsaanbod bieden voor de leerling gericht op talentontwikkeling
Blijvend werken aan aantoonbare kwaliteit en innovatie ten behoeve van de leerling
Extern gericht zijn: horizontaal en verticaal verbindingen leggen met andere partijen binnen
en buiten het onderwijs
Toegewijde en deskundige medewerkers
Solide en transparante bedrijfsvoering
TTO wil inspireren en uitdagen om doelen en wensen te ontdekken en te realiseren. Hierbij is de
TTO-docent de gids die begeleidt, de weg wijst én meereist. Dit bereiken we door daadwerkelijk te
luisteren naar wensen en behoeften en deze in een vertrouwde omgeving te vertalen naar concrete
producten. Er is een goede balans tussen ‘individueel leren’ en ‘samenwerkend leren’.
TTO-docenten blijven zichzelf constant ontwikkelen. Taalvaardigheid, CLIL en internationale
oriëntatie zijn daarbij de pijlers.
TTO creëert leerlingen die zelfstandig en zelfbewust hun mannetje staan in deze maatschappij en die
uitdagingen weten aan te pakken. Een TTO-leerling is geïnteresseerd in de wereld om zich heen, in
de ruimste zin van het woord, en doet ervaring op buiten de grenzen.
TTO leeft binnen de school. Door duidelijk en open te communiceren wordt draagvlak gecreëerd bij
directie, personeel, ouders en leerlingen.
4

Doel beleidsplan
TTO-beleid omvat alle maatregelen die een school treft om op structurele en systematische wijze
TTO-onderwijs vorm te geven. Het gaat om maatregelen in de les en buiten de les, maatregelen op
het gebied van programmering, materiaal en didactiek. Deze maatregelen zijn:
Structureel, omdat het gaat om blijvende veranderingen in het onderwijs
Systematisch, omdat ze worden uitgevoerd volgens een vastgelegd plan
Algemeen doel is vergroten van het TTO-bewustzijn.
Het belang van de rol van TTO in het onderwijs, voor de toekomstige loopbaan en in de
maatschappij, moet voor zowel management, docenten, ouders, leerlingen (intern) als primair
onderwijs, toekomstige leerlingen en ouders (extern) duidelijk zijn. Transparante structuur binnen
het TTO-onderwijs zorgt voor een groter draagvlak binnen de organisatie. Verankering van TTO zorgt
voor effectieve positionering.
5

Huidige situatie TTO LVO-Weert
Schooljaar 2012-2013
TTO-leerlingen:
Philips van Horne Het College
HAVO-TTO-1 16 leerlingen ATH-TTO-1 29 leerlingen
VWO-2-TTO 19 leerlingen GYM-TTO-1 20 leerlingen
VWO-3-TTO 16 leerlingen
TTO-docenten per vak:
Arts Marc Fijen, Gerty Reynders
Biology Bart van de Bergh, Bart Rietjens, Geraldine van Rijt
Chemistry Susanne Trommelen, Martin Waals
English/English Immersion Sinead Hennessy (native), Juliette Kempen (native), Rebecca Leyba
Geography Susan Janssen, Kees van Krieken
History Rianne Bruens, Manon Maatje
Mathematics Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh, Matt Verstappen
Music Sharon van Dael, John Gerits
P.E. Bert van Dijk, Kurt op ’t Eynde
Physics Peter Cox, Isabelle van Leuken
TTO-management:
Directie Jeffreye Vossen, Peter-Mathijs Linsen
Teamleider Peter van der Heijden, Roger Zeekaf
Coördinatoren Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh
TTO-mentoren:
Leerjaar 1 Susan Janssen (P-H1K), Lisanne Bosch/Sinead Hennessy (C-A1A),
Rebecca Leyba/Liesbeth Theuwis (C-G1B)
Leerjaar 2 Sharon van Dael (P-V2C)
Leerjaar 3 Gerty Reynders (P-V3D)
TTO-docenten in opleiding:
Biology/Science Nicole Derks
Chemistry Peter van Ool
CKV Pascal Cardinaal
Economics/Social studies Mohammed Feddahi
Geography Willem Salemans
History Manon Maatje
Music Ellen Sturmans
P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci
P.E. and R&D Maud Vermeulen
6

Analyse en ontwikkeling
Opbrengsten en resultaten
Huidige situatie:
- Elke TTO-leerling slaagt na 3 jaar voor Anglia examen (niveau B2)
- Het eindniveau van de vakken is goed
- Kerndoelen internationalisering aan het eind van de derde klas worden bereikt
- Informatie/evaluatie van uitstroom is niet beschikbaar
Aandachtspunten:
- Gegevens verzamelen over uitstroom/afstroom
Over vier jaar:
- Database van gegevens is beschikbaar
Acties:
- Doorstroomgegevens verzamelen
- Rapportgegevens van TTO via administratie verzamelen
Wie:
- Coördinatoren sturen aan
- Teamleider, decaan, administratie
Aannamebeleid
Huidige situatie:
- Advies basisschool is bindend
Aandachtspunten:
- Plaatsing van TTO-leerlingen in het juiste niveau (HAVO/ATHENEUM/GYMNASIUM)
Over vier jaar:
- Is er een duidelijk overzicht waarin aangegeven is aan welke competenties een TTO-leerling
moet voldoen.
- Plaatsing van TTO-leerlingen in overleg met basisschool
Acties:
- Rubric maken met competenties
- Vragenlijst over TTO-competenties voor leerlingen uitgesplitst naar niveau
- Docenten van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatief bezoek
- Ouders van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatiemarkt
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Management
7

PR
Huidige situatie:
- TTO-gedeelte van de website is niet up-to-date op PVH en niet aanwezig op Het College
- Actuele reportages zijn op PVH snel beschikbaar via de website en socialmedia
- Voorlichting naar ouders, leerlingen en basisscholen is te weinig
- Mogelijkheden voor TTO in Weert is onvoldoende bekend bij een breed publiek
Aandachtspunten:
- Website van beide scholen
- Voorlichting naar ouders, leerlingen en basisscholen
- TTO in de media
- Specifiek HAVO-TTO promoten
Over vier jaar:
- Uitnodigende website(s) voor TTO voor leerlingen, ouders, basisscholen en geïnteresseerden
- Draaiboek voor voorlichting aan ouders, leerlingen en basisscholen
- Bekendheid van TTO in Weert
Acties:
- Website vullen met TTO-info
- Kaders omschrijven voor voorlichting aan verschillende gremia
- Zichtbaarheid vergroten
- Mogelijkheden van HAVO-TTO toelichten op basisscholen
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Webredactie
- PR-medewerker, docenten
Aanbod en curriculum
Huidige situatie:
- Meer dan 50% van de lessen in het Engels in de onderbouw
- Leerlingen krijgen in de eerste twee leerjaren Engels Immersion (native speaker)
- Er is een gevarieerd programma Engelstalige excursies, theaterbezoek, Junior Speaking
Contest, Model European Parliament, gastlessen, uitwisselingen
Aandachtspunten:
- Global Perspectives t.b.v. EIO invoeren in 4 e klas
- Opstarten van Senior College
Over vier jaar:
- 3 e klas heeft een extra vak in de vorm van Global Perspectives
- 4 e klas maakt deel uit van het Senior College
Acties:
- Uitzoeken hoe Global Perspectives ingevoerd/uitgevoerd gaat worden in 3 e klas
- In het 4 e jaar worden bestaande vakken in het Engels gegeven (Geschiedenis en Scheikunde)
Wie:
- TTO-coördinatoren sturen aan
- Vakdocenten Global Perspectives/Geschiedenis/Scheikunde
8

EIO/Internationalisering
Huidige situatie:
- EIO binnen de school is onvoldoende zichtbaar
- De leerlingen nemen deel aan uitwisselingen en Internationale excursies
- Het College is ELOS-school sinds oktober 2012
Aandachtspunten:
- Doorlopende leerlijn voor EIO
- Lesuitval door Internationalisering beheersen
Over vier jaar:
- EIO-curriculum is ontwikkeld aan de hand van CFEC
- Uitwisselen is gemeen goed
Acties:
- Docenten bewust maken van de aanwezigheid van EIO in hun vak
- Overzicht maken van EIO in de school aan de hand van CFEC
- Gebruik maken van ELOS
- Scholing EIO-doelstellingen
- Uitwisselingen uitbreiden, niet alleen fysiek, maar ook via media
Wie:
- TTO/ELOS-vakdocenten
- Externe docent voor EIO-scholing
Docenten en didactisch handelen
Huidige situatie:
- Taalvaardigheid van docenten heeft voldoende niveau
- In geen van de drie clusters (exacte vakken, maatschappij vakken of creatieve en
bewegingsvakken) werkt een native speaker als docent
- Gastlessen en workshops worden gegeven door native speakers
- Doeltaal = voertaal geldt niet bij Frans en Duits
- Docenten zijn bekend met CLIL-didactiek
Aandachtspunten:
- Native speakers werven
- Doeltaal = voertaal
- Vervanging van TTO-docenten door TTO-docenten
Over vier jaar:
- Minimaal één extra native speaker op school
- Ook bij de lessen Frans en Duits geldt doeltaal = voertaal (ELOS)
Acties:
- Bij vacatures nadrukkelijk vragen om native speakers
- Docenten worden geschoold in het werken met doeltaal = voertaal
- Intervisie binnen de talensecties
- Intern schuiven met TTO-docenten bij (langdurige) afwezigheid van TTO-docent
Wie:
- Directie
- Coördinator ELOS, Secties Frans/Duits/Engels
9

Leerlingen
Huidige situatie:
- Taalvaardigheid van de leerlingen is goed
- Leerlingen spreken voldoende Engels met de docent
Aandachtspunten:
- Overleg over de te gebruiken ELO
- Portfolio aanleggen/vullen
- Engels spreken tussen leerlingen onderling
- Rubric Bilingual attitude ontwikkelen
Over vier jaar:
- Portfolio per leerling is up-to-date
- Rubric wordt gebruikt
Acties:
- Beslissen welke ELO gebruikt gaat worden
- Portfolio inrichten via ELO
- Rubric ontwikkelen/gebruiken om leerlingen feedback te geven op het Engels spreken
Wie:
- TTO-coördinatoren met ICT-expert
- TTO-vakdocenten
Organisatie
Huidige situatie:
- De school is lid van het landelijk netwerk TTO
- Visitatiebezoek 19-05-2009 heeft geleid tot certificaat TTO-Juniorschool op 30-09-2009
- Binnen LVO Weert zijn in februari 2012 twee nieuwe coördinatoren TTO benoemd
- Er is geen TTO-team
- Er is periodiek overleg tussen TTO-coördinatoren en management
Aandachtspunten:
- Communicatie binnen TTO
- Communicatie TTO versus “rest van de school”
- Hervisitatie Juniorcertificaat Philips van Horne (visitatie in 2014)
- Visitatie voorbereiden Juniorcertificaat Het College (visitatie in 2016)
Over vier jaar:
- TTO-bewust personeel
- Juniorcertificaat Philips van Horne is verlengd
- Voorbereiding voor Juniorcertificaat Het College ligt op schema
Acties:
- Informeren van personeel d.m.v. studiemiddagen en nieuwsbrieven
- Participeren van TTO-docenten in periodiek TTO-overleg
- TTO-docenten (opnieuw) op de hoogte brengen van het visitatieprogramma
- TTO-docenten zorgen samen voor de voorbereiding van de visitatie
Wie:
- TTO-coördinatoren en TTO-vakdocenten
- Directie
10

Leermiddelen
Huidige situatie:
- Er wordt specifiek materiaal ontwikkeld en vertaald materiaal gebruikt
- Er wordt authentiek audio/video materiaal gebruikt.
Aandachtspunten:
- Eindtermen per vak
- Autonomie van de docent
Over vier jaar:
- TTO-docenten zijn bewust van hun autonomie binnen hun vak
- Elke TTO-docent is tevreden met de aanwezige leermiddelen voor zijn vak
Acties:
- TTO-docenten volgen de TTO-ontwikkelingen binnen hun vak d.m.v. netwerkbijeenkomsten,
docentendagen, internet
- TTO-docent past het curriculum aan binnen de mogelijkheden van TTO en het vak
Wie:
- TTO-vakdocenten
Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg
Huidige situatie:
- Structurele nascholing personeel is ingezet
- Nieuwe docenten worden opgeleid
- Intervisie door docenten sectie Engels gebeurt niet structureel
- Docenten worden geschoold in CLIL-didactiek
- Docenten volgen scholing in het buitenland
- Er is een ouderklankbordgroep voor TTO
Aandachtspunten:
- Intervisie
- CLIL-didactiek
- Ouderklankbordgroep TTO
- Leerlingklankbordgroep TTO
Over vier jaar:
- Intervisie wordt gezien als een hulpmiddel bij life-long-learning
- Elke docent volgt elk schooljaar (na)scholing
- Klankbordgroepen TTO hebben periodiek overleg
Acties:
- Scholing structureel aanbieden
- Intervisie opzetten
- Leerlingen werven voor klankbordgroep TTO
- Zorgen voor continuïteit binnen de klankbordgroepen TTO
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Sectie Engels
- Coaches
- Ouders en leerlingen
11

Budget en facilitering
Huidige situatie:
- TTO-coördinatoren krijgen op jaarbasis 300 klokuren voor de 2 locaties
- Ouders betalen een extra bijdrage voor TTO
- Voor uitwisselingsprojecten van leerlingen worden subsidies aangevraagd
- Voor studiereizen van docenten worden subsidies aangevraagd
- Er zijn 120 klokuren beschikbaar voor uitvoerende taken door TTO-vakdocenten
- TTO-vakdocenten kunnen teamtijd inwisselen voor TTO-tijd
Aandachtspunten:
- Reële ouderbijdrage
- Subsidiemogelijkheden
- Subsidie aanvragen
- Taakbeleid van TTO-docenten
Over vier jaar:
- Structurele verantwoording van de ouderbijdrage naar school en ouders
- Transparant taakbeleid
- Structuur in financiën inzake TTO
Acties:
- Richtlijnen voor TTO-activiteiten opstellen
- TTO-coördinatoren worden de spil in het financiële verkeer inzake TTO
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Directie
- MR
12

Tijdpad en prioritering
In schooljaar 2012-2013 worden de volgende acties ondernomen:
Opbrengsten en resultaten
Acties:
- Doorstroomgegevens verzamelen
- Rapportgegevens van TTO via administratie verzamelen
Wie:
- Coördinatoren sturen aan
- Teamleider, decaan, administratie
Aannamebeleid
Acties:
- Docenten van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatief bezoek
- Ouders van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatiemarkt
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Management
PR
Acties:
- Website vullen met TTO-info
- Zichtbaarheid vergroten
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Webredactie
- PR-medewerker, docenten
Aanbod en curriculum
Acties:
- Uitzoeken hoe Global Perspectives ingevoerd/uitgevoerd gaat worden in 4 e klas
Wie:
- TTO-coördinatoren sturen aan
- Vakdocenten Global Perspectives
13

EIO/Internationalisering
Acties:
- Docenten bewust maken van de aanwezigheid van EIO in hun vak
- Scholing EIO-doelstellingen
- Uitwisselingen uitbreiden, niet alleen fysiek, maar ook via media
Wie:
- TTO/ELOS-vakdocenten
- Externe docent voor EIO-scholing
Docenten en didactisch handelen
Acties:
- Bij vacatures nadrukkelijk vragen om native speakers
Wie:
- Directie
Leerlingen
Acties:
- Beslissen of en welke ELO gebruikt gaat worden
Wie:
- TTO-coördinatoren met ICT-expert
- TTO-vakdocenten
Organisatie
Acties:
- Informeren van personeel d.m.v. studiemiddagen en nieuwsbrieven
- Informeren van TTO-docenten in periodiek TTO-overleg
- TTO-docenten (opnieuw) op de hoogte brengen van het visitatieprogramma
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Directie
- TTO-vakdocenten
Leermiddelen
Acties:
- TTO-docenten volgen de TTO-ontwikkelingen binnen hun vak d.m.v. netwerkbijeenkomsten,
docentendagen, internet
- TTO-docent past het curriculum aan binnen de mogelijkheden van TTO en het vak
Wie:
- TTO-vakdocenten
14

Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg
Acties:
- Scholing structureel aanbieden
- Intervisie opzetten
- Leerlingen werven voor klankbordgroep TTO
- Zorgen voor continuïteit binnen de klankbordgroepen TTO
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Sectie Engels
- Coaches
- Ouders
- leerlingen
Budget en facilitering
Acties:
- Richtlijnen voor TTO-activiteiten opstellen
- TTO-coördinatoren worden de spil in het financiële verkeer inzake TTO
Wie:
- TTO-coördinatoren
- Directie
- MR
15

Evaluatie
Dit beleidsplan wordt ieder schooljaar geconcretiseerd in een activiteitenplan en een scholingsplan.
Elk jaar in mei wordt het activiteiten- en scholingsplan geëvalueerd en wordt een nieuw plan
gemaakt voor het schooljaar erna. Het evalueren gebeurt door de TTO-coördinatoren met de TTOdocenten,
leerlingen en ouders. Daarna wordt het nieuwe plan voorgelegd aan de directie. Het TTObeleidsplan
vormt een onderdeel van de schoolplannen van Philips van Horne en Het College en zal
als zodanig mee veranderen waar nodig.
Conclusie
Dit TTO-beleidsplan is zodanig vormgegeven, dat de uit te voeren acties zorgen voor een structurele
en systematische inbedding in de scholen.
Het beleidsplan is ambitieus opgezet om TTO-bewustzijn binnen en buiten de school te vergroten.
De transparante structuur van dit plan zorgt voor een effectieve positionering van TTO-onderwijs in
Weert.
16

Bijlage 1:
Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2012-2013
De twee belangrijkste doelen die het tto nastreeft zijn het vergroten van de taalbeheersing en het
verkrijgen van een internationale oriëntatie.
Deze activiteiten stimuleren leerlingen en docenten om te communiceren in de andere taal. Ook
brengen deze activiteiten leerlingen in direct contact met andere culturen.
Daarnaast leren leerlingen vaak veel over zichzelf. Ze moeten zich immers redelijk zelfstandig redden
in een vreemde omgeving.
Ook docenten zijn actief binnen internationalisering. Zo kunnen zij op studiebezoek naar het
buitenland, nascholing volgen in een ander land of actief meewerken aan het opzetten van de
leerlingactiviteiten.
Binnen het tto wordt internationalisering op een verregaande manier ingevoerd op verschillende
niveaus. Europese en Internationale Oriëntatie (EIO) is een integraal deel van het schoolbeleid en het
TTO-curriculum. Hierdoor komen internationale onderwerpen ook meer aan bod tijdens de reguliere
lessen. Vaak zullen deze lessen ook deels gebruikt worden om bovengenoemde activiteiten voor te
bereiden, wat de interactiviteit en samenhang van het curriculum verder vergroot.
17

Leerjaar 1(P-H1K, C-A1A, C-G1B):
Buitenlandse reis:
Tweedaagse reis naar Canterbury (24-25 april 2012)
Doel:
1 interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal met native speakers
2 kennismaken met Engelse cultuur en historie
3 ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: aanpassingsvermogen,
betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheid
Programma:
- bezoek aan cathedral (doel 1, 2)
- historic rivercruise (doel 1, 2)
- theatre workshop (doel 1, 3)
- ghost walk = entertainment (doel 2)
- interview (doel 1, 3)
Verblijf:
Leerlingen verblijven 1 nacht bij gastgezinnen. (doel 3)
Vervoer:
Busreis, overtocht met ferry of shuttle.
Kosten:
Via Travel Inventive: kosten ca. €200,- per leerling (vervoer, verblijf, excursies, ontbijt, diner)
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Gastlessen/gastsprekers/workshops:
Doel:
4 interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal
5 kennismaken met internationale werkomgeving
6 ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn,
betrokkenheid, milieubewustzijn
Programma:
- gastlessen SABIC in brugklas (in vaklessen, doel 4,5,6)
- ouders met internationale ervaring (werven bij eerste infobijeenkomst, doel 4,5,6)
- gastles oud-leerling met internationale ervaring (doel 4,5,6)
- Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2)
Kosten:
Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
18

Activiteiten:
Doel:
7 interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers)
8 ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren,
betrokkenheid, resultaatgerichtheid
9 kennismaken met Engelse sportcultuur
Programma:
- Team Math Challenge (doel 7, 8)
- presentatieavond einde 1 e schooljaar met gastsprekers (doel 7, 8)
- sportclinic (doel 7, 8, 9)
Kosten:
TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen
Presentatieavond: ca. € 2,50 representatiekosten per leerling
Dramalessen t.b.v. presentatieavond ca. €10,- per leerling
Sportclinic: €2,- per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- poetry bundel
- artikel op de website van de school
Totale kosten:
Ca. €219,50 per leerling
Voorstel ouderbijdrage brugklas:
€225,- per leerling
19

Leerjaar 2 (P-V2C):
Buitenlandse reis/Uitwisseling:
Doel:
1. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers)
2. kennismaken met Engelse samenleving, historie en cultuur
3. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid,
samenwerken, verantwoordelijkheid
Studiereis van 3 dagen naar Engeland:
Programma:
- culturele elementen
- educatieve elementen
- sportieve elementen
- sociale elementen
Verblijf:
Leerlingen verblijven in gastgezinnen (doel 1, 2, 3)
Vervoer:
Vliegreis + transfer vanuit vliegveld
Kosten:
Reis €150,-, verblijf € 50,- + culturele activiteiten €25,- per leerling
Uitwisseling met Mönchengladbach (12-11- 2012 Weert en 4-2-2013 Mönchengladbach):
Programma in Weert:
- speed-daten, kennismaking (doel 1,3)
- architectuurwandeling door Weert (doel 1)
Kosten:
Reis naar Mönchengladbach, lunch in Weert (Comenius subsidie)
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops:
Doel:
4. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal
5. kennismaken met internationale werkomgeving
6. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn,
betrokkenheid, milieubewustzijn
7. oriënteren op buitenlandse studie
8. oriënteren op profielkeuze
20

Programma:
- gastlessen SABIC over milieu (in de technieklessen, doel 4, 5, 6, 8)
- ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7, 8)
- Excursie chiropractor in Weert (doel 4, 5, 7, 8)
- Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2)
Kosten:
Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Activiteiten:
Doel:
9. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers)
10. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren,
betrokkenheid, resultaatgerichtheid
11. kennismaken met Engelse sportcultuur
Programma:
- Team Math Challenge (doel 9, 10)
- Junior Speaking Contest (doel 9, 10)
- Sportclinic (doel 9, 10, 11)
Kosten:
TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen
JSC: ca. €2,- per leerling
Sportclinic: €5,- per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Totale kosten:
Ca. €245,- per leerling
Ouderbijdrage 2 e klas:
€250,- per leerling
21

Leerjaar 3 (P-V3D):
Buitenlandse reis/ Uitwisseling:
Doel:
1. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers)
2. kennismaken met Europese samenleving, historie en cultuur
3. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid,
samenwerken, verantwoordelijkheid
Studiereis van 4 dagen naar Dublin (22 – 25 april 2013).
Programma:
- culturele, educatieve, sportieve en sociale elementen
Verblijf:
Leerlingen verblijven in youth-hostel (doel 1, 2, 3)
Vervoer:
Vliegreis + transfer vanuit vliegveld
Kosten:
Reis €150,-, verblijf € 70,- + culturele activiteiten €50,- per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio + boekje
- artikel op de website van de school
Uitwisseling met Mönchengladbach (12 november 2012 en 4 februari 2013):
Programma:
- bezoek aan internationale bedrijven in Weert (doel 1,2,3)
- presentatie maken (doel 1,3)
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Kosten:
Reis naar Mönchengladbach, lunch in Weert (Comenius subsidie)
Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops:
Doel:
4. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal
5. kennismaken met internationale werkomgeving
6. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn,
betrokkenheid, visie ontwikkelen
7. oriënteren op profielkeuze
22

Programma:
- gastlessen SABIC in de scheikundelessen (doel 4, 5, 6, 7)
- ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7)
- Amerikaanse Exchange studenten, Fullbright studenten (doel 4, 5, 7)
- Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2)
Kosten:
Representatiekosten: ca. €4,- per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Activiteiten:
Doel:
8. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: presenteren,
betrokkenheid, toekomst visie, creativiteit
9. kennismaken met Engelse sportcultuur
Programma:
- Junior Speaking Contest (doel 8,9)
- dag van talen (doel 8,9)
- Sportclinic (doel 8,9)
Kosten:
JSC: ca. €2,- per leerling
Sportclinic: €2,- per leerling
Opbrengst:
- verslag in persoonlijke portfolio
- artikel op de website van de school
Anglia examen 23 mei 2013:
Doel: niveau van Engelse taal testen
Kosten:
Ca. € 70,- per leerling
Opbrengst:
- Anglia certificaat in oktober
Totale kosten:
Ca. €348,- per leerling
Ouderbijdrage 3 e klas:
€350,- per leerling
23

Bijlage 2:
Scholingsplan docenten schooljaar 2012-2013
In principe volgt elke TTO-docent een vorm van scholing gedurende elk schooljaar.
Voor dit schooljaar is dat als volgt verdeeld:
Opleiding tot TTO-coördinator 14 juni t/m 23 november 2012
Mathematics Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh
Classroom English 8 - 12 oktober 2012
Biology/Science Nicole Derks
Chemistry Peter van Ool
CKV Pascal Cardinaal
Economics/Social studies Mohammed Feddahi
Geography Willem Salemans
History Manon Maatje
Music Ellen Sturmans
P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci
R&D Maud Vermeulen
I-net Study Tour 25 t/m 30 november 2012
Biology Bart van de Bergh
History Rianne Bruens
Mathematics Matt Verstappen
CLIL-2-daagse 14 - 15 januari 2013
Arts Marc Fijen, Gerty Reynders
Biology Bart van de Bergh, Geraldine van Rijt
Chemistry Susanne Trommelen, Martin Waals
Geography Susan Janssen, Kees van Krieken
History Rianne Bruens, Manon Maatje
Mathematics Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh, Matt Verstappen
Music Sharon van Dael, John Gerits
Physics Peter Cox, Isabelle van Leuken
CAE/CPE vanaf januari 2013
Biology/Science Nicole Derks
Chemistry Peter van Ool
CKV Pascal Cardinaal
Economics/Social studies Mohammed Feddahi
Geography Willem Salemans
History Manon Maatje
Music Ellen Sturmans
P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci
P.E. and R&D Maud Vermeulen
24

Bijlage 3:
Richtlijnen activiteiten TTO
Elke TTO-activiteit moet met verslag en foto’s op de website.
TTO-reizen:
Als er een reis georganiseerd wordt, wordt er een eigenaar aan gegeven
Die persoon komt met een offerte, die onder het bedrag van het budget ligt! Offertes worden
ondertekend door de TTO-coördinator. De eigenaar zorgt voor de verdere invulling en uitvoering van
het draaiboek. Draaiboek wordt gearchiveerd.
Per reis gaan minimaal 2 begeleiders mee. De kosten van de begeleiders, zijnde de programmakosten
die de leerlingen ook maken, komt helemaal ten koste van de leerlingen. Extra kosten van de
begeleiders mogen gedeclareerd worden tot een maximum bedrag dat per reis VOORAF bepaald
wordt. Declaraties kunnen alleen ingediend worden voorzien van originele bonnen/rekeningen.
Verslag van de reis wordt samen met de bewijsstukken (afspraken/e-mails/opdrachten/financiële
afrekening/etc.) gearchiveerd. Financiële afrekening wordt ingediend bij de TTO-coördinator
(inclusief bewijsstukken). Rekeningen en offertes moeten altijd op naam van de school. Het
factuuradres voor beide scholen is: Postbus 375, 6000 AJ Weert.
Gastsprekers:
Een gastspreker wordt uitgenodigd door een vakdocent. De docent informeert vooraf de TTOcoördinator
over de activiteit. Verder zorgt hij/zij voor de planning van tijd en lokalen, het
informeren van leerlingen, ouders en betrokken docenten, verslaglegging achteraf.
Vergoeding voor de gastspreker:
Onder 18 jaar bioscoopbon
Boven 18 jaar fles wijn, te bestellen bij de frontdesk
De aanvraag van de vergoeding moet door de TTO-coördinator ondertekend worden.
25

Workshops (bv. cabaret/stand-up comedy/muziek):
Een workshop wordt geregeld door een vakdocent. Offerte wordt vooraf besproken met de TTOcoördinator
en ondertekend. Verder zorgt de vakdocent voor de planning van tijd en lokalen, het
informeren van leerlingen, ouders en betrokken docenten, verslaglegging achteraf.
Leerlingenactiviteiten (bv. Excursie/schoolbezoek/JSC/MEP):
Per activiteit wordt vooraf in overleg met de TTO-coördinator de vergoeding bepaald. Vergoeding
kan gegeven worden voor reiskosten en/of representatiekosten.
Uitwisselingen:
Uitwisselingen hebben altijd een eigenaar. Vooraf wordt altijd een programma overlegd met de TTOcoördinator.
Hierbij hoort ook een overzicht van de te maken kosten. De eigenaar zorgt achteraf
altijd voor een verslag dat samen met de bewijsstukken (afspraken/e-mails/opdrachten/financiële
afrekening/etc.) gearchiveerd wordt. Financiële afrekening wordt ingediend bij de TTO-coördinator
(inclusief bewijsstukken).
26

Bijlage 4:
Functieomschrijving coördinator TTO LVO Weert
Voor deze taak worden 300 klokuren ter beschikking gesteld. De coördinator geeft naast deze taak een aantal
lessen. De totale aanstellingsomvang wordt in overleg vastgesteld.
Profiel
• Neemt initiatieven om het tweetalig onderwijs te laten groeien (PR naar basisscholen en ouders)
• Zorgt voor kwaliteit binnen het tweetalig onderwijs (scholing en CLIL coach aanstellen)
• Is deskundig op het gebied van TTO en onderhoudt die deskundigheid
• Levert een positieve bijdrage aan de werving van leerlingen
• Is in staat te inspireren, te binden en te enthousiasmeren
• Maakt makkelijk contact met interne en externe relaties (netwerken intern en extern)
• Is in staat de uitstraling van het TTO intern en extern te vergroten (PR)
• Is goed in het organiseren van alle voor het TTO belangrijke activiteiten
• Heeft een goede beheersing van de Engelse taal in woord en geschrift.
Taak
Algemeen
Aansturen ontwikkeling van TTO (samen met schoolleiding: Jeffreye Vossen en Peter van der
Heijden/Peter-Mathijs Linsen)
Maken en up-to-date houden van TTO-beleidsplan (beleid en activiteiten)
Bewaken van financiële transacties
Aansturen taalontwikkeling en ontwikkeling CLIL personeel (scholing)
Internationalisering beheren en ontwikkelen
TTO-docententeam
Coördinatie scholing van docenten
Voorzitter docentenvergadering TTO
Teamleden bewust maken van standaard Europees Platform en deze implementeren in de school
Eigenaarschap van leerlingenactiviteiten verdelen
Externe contacten
Contactpersoon van de school binnen het Europees Platform voor het TTO en delen van informatie en
activiteiten die daaruit voortvloeien
Internationale contacten onderhouden en opzetten t.b.v. uitwisselingen
Voorlichting en evaluatie
Het verzorgen van voorlichting voor toekomstige TTO-leerlingen, hun ouders en basisschooldocenten
Organiseren van ouderavonden t.b.v. ontwikkeling en evaluatie TTO (ouderklankbordgroep)
Organiseren van leerlingbijeenkomsten t.b.v. ontwikkeling en evaluatie TTO (leerlingklankbordgroep)
Toelating en selectie
Het screenen van aanmeldingsgegevens i.v.m. toelating leerlingen tot TTO (i.s.m. teamleider)
Lid van de toelatingscommissie (bepaalt de kaders van de toelating)
Specifieke activiteiten
Coördinatie gastlessen door native speakers
Aansturen van organisatie van culturele evenementen t.b.v. TTO (toneel- en taalworkshops o.a.)
Aansturen van organisatie van excursies naar “Engelstalige” bedrijven
Verzorgen van specifieke introductie nieuwe leerlingen (voor de grote vakantie) (mentoren TTO)
Aansturen van uitwisselingen en reizen
Aansturen en beheren van projecten met buitenlandse scholen
Website up-to-date houden en TTO-krant beheren (webmaster voert uit)
27

Gerry van den Heuvel - Verhaegh
Sascha Peeters - Engbersen
23 november 2012
28