Resonansgroep 123 tto verslag 22 februari 2011 - 2College

Notulen dinsdag 22 februari 2011 Resonans groep
Aanwezig namens Durendael: Lisanne van Logten, Paul Terhorst en Geert Mulders
Aanwezige ouders: Arjo Verhoog, Beatrijs Werkhoven, Corina van Houtum, Emma van
Overbeeke, Gert-Jan Marijnissen, Harrie Roozen, Hetty Martin, Ilona van Wees, Jacko
ter Beek, Jacqueline Stoop, Lieke Voogt, René Slegers, Stella Assendelft, Thea van
Kempen, Piet Veraa, Mirjam Meeuwis
Afwezig met kennisgeving: Dymphne Boon, Frank Schaapveld, Ingrid Smits, Rutger
Hangelbroek.
1. Opening en mededelingen
Piet opent de vergadering en vraagt aan eenieder zich nog even kort voor te stellen.
Paul Terhorst stelt zichzelf voor. Paul zal tijdelijk de functie van Beverley m.b.t. de
aansturing van het TTO-team op zich nemen.
Piet vraagt of iedereen de mail ontvangen heeft waarin dit verder wordt toegelicht. Dit is
het geval.
Geert heeft de mededeling dat bij de Resonans groep voor het VMBO wordt gewerkt aan
een submap op de website voor de Resonans groep waarin verslagen etc kunnen worden
opgeslagen.
2. Notulen bijeenkomst 12 oktober
Tweetalige lessen van de heer Herb Vaartjes Melis: Dhr Melis is sinds de kerstvakantie
uit dienst bij Durendael. Mw Vd Heikant is zijn vervangster. Zij is tijdens de
lerarenopleiding al tweetalig geschoold. Fontys zal ook tweetalige opleidingen op
proficiency niveau gaan verzorgen voor toekomstige leerkrachten. Durendael kan hier
dan gebruik van maken (stagiaires en toekomstige docenten).
3. Inventariseren nog in te brengen punten
We staan stil bij het overlijden van Beverley Crick. Er is veel steun geweest van ouders,
leerlingen en het team. Een aantal leerkrachten hebben het momenteel erg moeilijk met
de gebeurtenissen van de afgelopen jaren. Voorbeeld daarvan is mevrouw Joya welke
levensbeschouwing geeft. Het is erg lastig om een vervanger te vinden voor de lessen
tweetalig levensbeschouwing. Het is mogelijk dat er nog meer docenten gaan uitvallen.
Er wordt een compliment gegeven aan de school hoe de Resonans groep bij het
overlijden van Beverley werd betrokken. Piet bedankt Gert-Jan voor het geregel en de
bloemen voor Beverley.
Jacko geeft aan dat de Resonans groep meer betrokken zou kunnen worden bij eventuele
evenementen. Een voorbeeld is het inzamelen van geld voor de trip in klas 4. Paul geeft
aan dat sponsoring erg welkom is en wil graag overleggen met Jacko over dit onderwerp.

Tevens kunnen ouders helpen bij de internationale traineeships: contacten met
internationale scholen, bedrijven etc. De vraag naar internationale scholen is groot. Piet
geeft aan ook internationale contacten te hebben in het buitenland.
Thea geeft aan dat Avans (werkgever Thea) wellicht ook mogelijkheden biedt.
Lisanne merkt op dat het kwartetspel van de Londenreis, gemaakt door een ouder, een
goed voorbeeld is van ouderparticipatie.
Geert geeft aan dat er enkele jaren geleden besloten is wat vaker ouders in te schakelen
(b.v. de Resonans groepen). In de toekomst zal er vaker een beroep worden gedaan op
ouders. De vraag is hoe je op een positieve manier ouders kunt inzetten zonder te
overvragen. Tevens wordt ouderparticipatie door leerlingen niet altijd op prijs gesteld.
Moraal van het verhaal: als er hulp benodigd is, denk aan de Resonansgroep.
4. Bespreking ingebrachte punten
1Wat gebeurt er met de hier besproken punten/ideeën?
Deze gingen naar Beverley, deze gaan nu naar Paul. De gemaakte opmerkingen over de
reizen zijn inmiddels bij de reisorganisaties terecht gekomen.
2. Leerlingenlijst:
In sommige klassen zijn wel leerlingenlijsten verspreid, in andere klassen niet. De vraag
is of er noodzaak is om deze lijsten te verspreiden. I.v.m privacyregels mag de school niet
zomaar leerlingengegevens verstrekken. Inmiddels zijn wel de algemene voorwaarden
van de school aangepast zodat deze de school meer vrijheid bieden hieromtrent.
Er dient in elk geval een duidelijk beleid te komen om de discussie in de toekomst niet
steeds opnieuw te hoeven voeren. Misschien is de behoefte in de 1 e klassen er wel, daarna
niet meer.
3. Magister
Er is gekozen voor één account per gezin en niet per leerling een account. Bij meerdere
kinderen binnen één gezin zouden er anders meerdere inlogcodes benodigd zijn en dit
kan foutmeldingen geven. Bovendien moet er per account betaald worden. Het voordeel
van een account per leerling is dat er huiswerk in Magister kan worden gezet.
De MR heeft aangegeven dat de beveiliging van Magister aan de magere kant is. Er loopt
een onderzoek hoe dit beter kan. Er wordt b.v. gekeken naar een eventuele
tokenbeveiliging.
Als je computer geen Windows heeft, kun je niet altijd in Magister. De leverancier levert
alleen via Silverlite. Er wordt aangegeven dat er steeds meer mensen zullen zijn die niet
met Windows werken.
4. Uitdelen cijfers en bespreken proefwerken
Er zit soms ruime tijd tussen het uitdelen van de cijfers en het bespreken van de
proefwerken. Paul geeft aan dat dit komt omdat er soms nog leerlingen zijn die het
proefwerk moeten inhalen. Dit is uiteraard logisch, maar het moet niet zo zijn dat er drie
weken tussen zitten. Het leereffect bij de leerlingen is dan wel weg.

De vraag wordt gesteld waarom proefwerken niet mee naar huis mogen worden
genomen. Dit komt omdat er, wanneer je de toetsvragen meegeeft, er op den duur geen
nieuwe vragen meer te verzinnen zijn over het betreffende onderwerp.
Beleid van de school is dat toetsen worden besproken. Er is altijd recht op inzage, de
leerkracht kan altijd via email benaderd worden.
Wanneer een docent de toetsen niet wil bespreken: melden.
5. Duidelijkheid topografiekaarten
De kaarten moeten duidelijk zijn. Paul neemt dit op met de sectie Aardrijkskunde.
In de onderbouw is er geen verplichte atlas.
6. Lesuitval
Er wordt aangegeven dat leerlingen het erg vervelend vinden dat wanneer er lesuitval is,
de opvang bestaat uit film kijken of galgje spelen. Zeker als dit het 7 e uur van de dag is.
Lisanne vraagt hoe vaak dit voorkomt. Dit schijnt regelmatig voor te komen.
Een docent die uitvalt heeft niet of nauwelijks werk achtergelaten. Dit onderwerp moet
besproken worden. Invallessen zijn voor een docent het meest belastend. Je kent de klas
niet, je weet niet wat er wel en niet behandeld is etc.
Het probleem is dat wanneer je een klas naar huis stuurt, je de inspectie op de stoep kunt
krijgen.
Lieke vraagt of het een idee is om materiaal op de computer te zetten, zodat een
invalleerkracht dit materiaal kan gebruiken tijdens invallessen. Dit is lastig, de leerling
heeft misschien de stof nog niet gehad waardoor een leerling er niks mee doet.
Lisanne geeft aan dat wanneer zij uitvalt, er altijd wel een schrijfopdracht klaar ligt.
De zorg wordt geuit over de lesuitval bij levensbeschouwing. Er zijn opdrachten
uitgedeeld via de mentoren, maar leerlingen weten niet goed wat ze moeten doen. Geert
geeft aan dat de leerlingen niet de dupe gaan worden van deze uitval. Er is in elk geval
begeleiding van een arbeidsdeskundige, er is nog geen duidelijkheid wanneer de
betreffende docent weer aan de slag gaat.
7.Taakomschrijving Resonansgroep
Lisanne geeft aan dat dit nu inmiddels wel duidelijk is na twee bijeenkomsten. Thea geeft
aan dat vroegere bijeenkomsten door haar als prettiger en nuttiger werden ervaren.
5 Onvoorzien
n.v.t.
6. Rondvraag
Het wordt als prettig ervaren door bezoekers van de open dag dat de directie zelf bij de
voordeur mensen verwelkomt.
Wanneer volgen de adviezen in de brugklas voor Havo/VWO:
Na de 2 e periode komen de adviezen vanuit school.
7. Sluiting Volgende bijeenkomst dinsdag 24 mei 2011.