Lessenpakket Manon Walthie - maatschappijleer

Bijlage 2 Lessenreeksdoel en lesdoelen
Lessenreeksdoel:
Leerlingen kunnen een bruikbare stelling aandragen betreffende een (mondiaal) maatschappelijk
milieuprobleem (C) en deze stelling verdedigen dan wel aanvallen op basis van argumenten uit de
vier invalshoeken (E).
Les 1:
Leerlingen kunnen milieuproblemen op lokaal en nationaal niveau, maar ook in Oost-Europa en
ontwikkelingslanden als zodanig herkennen en benoemen (O) en kunnen in eigen woorden uitleggen
waarom het milieu als een maatschappelijk probleem wordt gezien (B).
Les 2:
Leerlingen kunnen het ontstaan van milieuproblemen op lokaal en nationaal niveau, maar ook in
Oost-Europa en ontwikkelingslanden, verklaren vanuit maatschappelijke ontwikkelingen (B).
Leerlingen kunnen vervolgens concrete voorbeelden geven van maatschappelijke ontwikkelingen die
milieuproblemen veroorzaken; zij classificeren deze maatschappelijke ontwikkelingen op basis van
de vier invalshoeken (T).
Les 3:
Leerlingen kunnen de tegengestelde en gedeelde belangen van werkgevers, werknemers, boeren,
consumenten en milieuorganisaties die een rol spelen bij milieuproblemen onderscheiden (B) en
vertegenwoordigen (T); zij delen de argumenteren daarbij in op basis van de vier invalshoeken (A).
Les 4:
Leerlingen kunnen de uitgangspunten van de confessionele stroming, het socialisme, het liberalisme
en de ecologische stroming koppelen aan de standpunten van de verschillende politieke partijen in
Nederland aangaande milieu (T). Deze standpunten kunnen zij in eigen woorden weergeven (B), met
elkaar vergelijken (T) en op basis van argumenten die zijn ingedeeld met behulp van de vier
invalshoeken (A), kunnen zij een keuze maken voor een van de standpunten (E).
Les 5:
Leerlingen kunnen de moeilijkheden bij het gemeenschappelijk oplossen van milieuproblemen op
nationaal niveau, in Oost-Europa, in ontwikkelingslanden en op mondiaal niveau toewijzen aan
verschillende factoren, waarbij zij deze factoren onderscheiden met behulp van de sociaaleconomische,
de politiek-juridische en de sociaal-culturele invalshoek (A).
Les 6:
Leerlingen kunnen de uitgangspunten van en de (mogelijke) oplossingen voor milieuproblemen van
de EU en de VN beschrijven (B) en zij kunnen met behulp van de vier invalshoeken een oordeel
geven over de manier waarop er binnen de VN wordt samengewerkt om milieuproblemen aan te
pakken (E).
Wanneer per les wordt aangegeven welk niveau maximaal bereikt wordt, ziet dat er als volgt uit:
Taxonomie Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Toets
Creëren
Evalueren
Analyseren
Toepassen
Begrijpen
Onthouden
27