Proefhoofdstuk [PDF] - Acco

More documents

Recommendations

Info

Kolb heeft een leerstijlmodel ontwikkeld. Bij een Brits onderzoek uit 2004 werden 71 verschillende leerstijlmodellen gevonden, en dat van Kolb bleek een van de oudste en meest invloedrijke (veel van die 70 andere modellen waren op een of andere manier door dat van hem beïnvloed). Naast modellen zoals dat van Kolb die zich in de context van ervaringsleren bevinden (en dus heel geschikt zijn voor situaties van informeel leren zoals in cultuurhuizen of in het jeugdwerk, maar die ook toegepast kunnen worden in het onderwijs), zijn er ook modellen zoals dat van Jan Vermunt die meer typisch zijn voor het leren in het (universitair) onderwijs. 1.3.1 VIER MANIEREN VAN LEREN Kolb stelt dat wij allemaal levenslang leren van onze ervaringen: “Learning is the major process of human adaptation.” (p. 32) Met zijn theorie legt hij de structurele kenmerken van dit leerproces bloot: de blauwdruk van het ervaringsleren. Voor Kolb is het belangrijk dat leren wordt gezien als een proces, en niet als iets wat een vooraf bepaald resultaat moet opleveren. Kennis is volgens hem geen vaststaand gegeven: concepten worden gevormd en aangepast door ervaringen, in een continu proces. Het is de lerende persoon die het proces vormgeeft en de uitkomst bepaalt. Kolb stelt dat we verschillende talenten moeten combineren om tot leren te komen: de wereld concreet kunnen ervaren, daarop van op een afstand kunnen reflecteren, op basis daarvan een concept of theorie kunnen vormen en die kunnen toepassen in de praktijk. Dit zijn vier heel uiteenlopende manieren om met de wereld om te gaan, en het is niet zo evident om alles te combineren: het concrete en het abstracte, het reflecteren en het doen. Het gaat in feite om vier manieren van leren die samen twee dimensies vormen met telkens twee tegengestelde manieren van leren: de ‘prehension dimension’ (of ‘perception continuum’) en de ‘transformation dimension’ (of ‘processing continuum’). De eerste dimensie gaat over de manier waarop we vat krijgen op de werkelijkheid: aan de ene kant via ‘apprehension’ of concrete ervaring (kennen; direct ervaren van de www.mooss.org ENKELE INSPIRERENDE THEORIEËN 55
56 www.mooss.org tastbare kwaliteiten), aan de andere kant via ‘comprehension’ of abstract conceptualiseren (weten; conceptuele interpretatie en symbolische representatie). De tweede dimensie gaat over de manier waarop we die informatie verwerken: aan de ene kant via ‘intention’ of reflectief observeren (interne reflectie) en aan de andere kant via ‘extension’ of actief experimenteren (externe actie). Het leerproces is holistisch: tijdens het leerproces zal een persoon heen en weer bewegen tussen actie en observatie, tussen betrokkenheid en objectiviteit; voelen, waarnemen, denken en doen komen allemaal aan bod. Figuur 9. Vier manieren van leren. Actief experimenteren Naar: David Kolb (1984) p. 42. CONCRETE ERVARING ENKELE INSPIRERENDE THEORIEËN Concrete ervaring de werkelijkheid Informatie verwerken Vat krijgen op Abstract conceptualiseren Reflectief observeren Personen die leren via concrete ervaring zijn graag betrokken bij ervaringen en gaan op een persoonlijke manier om met menselijke situaties. De nadruk ligt meer op voelen dan op denken; meer op de unieke
Page 1 and 2: KUNST MOOSSvzw THEORIEEN PRAKTIJK E
Page 3 and 4: 6 www.mooss.org 1.4 De meervoudige
Page 5 and 6: 8 www.mooss.org 4.3 Inzicht 197 4.3
Page 7 and 8: 18 www.mooss.org mengen, dat muziek
Page 10 and 11: 1.1 DE CONSTRUCTIVISTISCHE EDUCATIE
Page 12 and 13: Figuur 1. Een continuüm van kennis
Page 16 and 17: en complexe realiteit dan op theori
Page 18 and 19: 2. ENKELE THEORETISCHE VUISTREGELS
Page 20 and 21: gen dat hij daarbij aan zijn lot wo
Page 22 and 23: Inclusief werken is enkel haalbaar
Page 24 and 25: DEEL II PRAKTIJK
Page 26: hebben, volgen allerlei wegen en st
Page 29 and 30: 122 www.mooss.org om door de deelne
Page 31 and 32: FICHE 2: VARIËREN MET DE VEILIGHEI
Page 33: Dit boek is online verkrijgbaar (kl

Proefhoofdstuk [PDF] - Acco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?