Proefhoofdstuk [PDF] - Acco

More documents

Recommendations

Info

2.2 Verkennen en finetunen 135 2.3 Ruimte voor reflectie 137 2.4 Opdrachtenopbouw 141 Fiche 1: De opbouw van een activiteit 146 Basisvoorwaarden en instrumenten 148 3. Drie basisvoorwaarden 149 3.1 Veiligheid 150 3.1.1 Hoe doen we dit? 151 3.1.2 Mogelijke valkuilen 159 3.2 Vrijheid 161 3.2.1 Hoe doen we dit? 161 3.2.2 Mogelijke valkuilen 164 3.3 Uitdaging 166 3.3.1 Hoe doen we dit? 166 3.3.2 Mogelijke valkuilen 168 3.4 Onderlinge verhouding van de basisvoorwaarden 170 Schema 1: De drie basisvoorwaarden voor het creëren van een stimulerende leeromgeving 174 Fiche 2: Variëren met de veiligheid/vrijheid/uitdaging van opdrachten 176 Fiche 3: Opdrachten presenteren als onderdeel van een ondersteunende houding 178 Fiche 4: Het organiseren van inspraak 180 Fiche 5: Vakkundig reageren op opstandig gedrag 184 4. Vijf instrumenten 187 4.1 Bekrachtiging 188 4.1.1 Hoe doen we dit? 189 4.1.2 Mogelijke valkuilen 191 4.2 Model-leren 193 4.2.1 Hoe doen we dit? 194 4.2.2 Mogelijke valkuilen 195 INHOUD www.mooss.org 7
8 www.mooss.org 4.3 Inzicht 197 4.3.1 Hoe doen we dit? 198 4.3.2 Mogelijke valkuilen 199 4.4 Structuur 201 4.4.1 Hoe doen we dit? 201 4.4.2 Mogelijke valkuil 202 4.5 Variatie 203 4.5.1 Hoe doen we dit? 204 4.5.2 Mogelijke valkuilen 206 4.6 Transversaal 1: diversifiëren 208 4.6.1 Hoe doen we dit? 209 4.6.2 Mogelijke valkuilen 211 4.7 Transversaal 2: flexibiliteit 212 4.7.1 Hoe doen we dit? 212 4.7.2 Mogelijke valkuilen 213 Schema 2: De vijf instrumenten om de basisvoorwaarden te realiseren 214 Fiche 6: Vormvereisten van effectieve positieve feedback 216 Fiche 7: Vormvereisten van effectieve negatieve feedback 218 DANK 221 INHOUD
Page 1 and 2: KUNST MOOSSvzw THEORIEEN PRAKTIJK E
Page 3: 6 www.mooss.org 1.4 De meervoudige
Page 7 and 8: 18 www.mooss.org mengen, dat muziek
Page 10 and 11: 1.1 DE CONSTRUCTIVISTISCHE EDUCATIE
Page 12 and 13: Figuur 1. Een continuüm van kennis
Page 14 and 15: Kolb heeft een leerstijlmodel ontwi
Page 16 and 17: en complexe realiteit dan op theori
Page 18 and 19: 2. ENKELE THEORETISCHE VUISTREGELS
Page 20 and 21: gen dat hij daarbij aan zijn lot wo
Page 22 and 23: Inclusief werken is enkel haalbaar
Page 24 and 25: DEEL II PRAKTIJK
Page 26: hebben, volgen allerlei wegen en st
Page 29 and 30: 122 www.mooss.org om door de deelne
Page 31 and 32: FICHE 2: VARIËREN MET DE VEILIGHEI
Page 33: Dit boek is online verkrijgbaar (kl

Proefhoofdstuk [PDF] - Acco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?