Zuidooster november 2010 - Stichting Katholiek Onderwijs Tilburg ...

P a gina 8
Adres: dr. Hub van Doorneweg 91 5026 RB Tilburg
Postadres: Postbus 225 5000 AE Tilburg
Telefoon: 013—5452555
Fax: 013—5452551
E-mail: info@skotzo.nl
Website: www.skotzo.nl
Bezoek ons op het web!
Dag van de leraar: weer geslaagd
Op dinsdag 5 oktober was de
bovenverdieping van ‘Etenstijd’
voor een groot deel het domein
van medewerkers van SKOTZO.
In het kader van de dag van de
leraar had iedereen binnen
SKOTZO een uitnodiging ontvangen
om tussen 17.00 en
20.00 lekker te komen eten.
Vanaf een uur of vijf stroomde
de zaal vol. Aan de uitnodiging
was royaal gehoor gegeven.
Zo’n 120 personeelsleden waren
aanwezig.
In groepjes en soms met hele
teams tegelijk meldde men zich
opgeruimd en met een gezonde
eetlust voor dit heerlijke ‘uitje’.
Eind 1999 was dit de leus die door de
toenmalige Minister van Onderwijs
bedacht was om duidelijk te maken
aan iedereen die het maar wilde horen
dat werken in het onderwijs wél leuk
kon zijn.
Wanneer je nu op Internet een beetje
om je heen gaat kijken loop je al gauw
tegen artikelen aan die nou niet be-
paald lovend zijn over het (basis)
onderwijs in Nederland; de resultaten
blijven uit, kinderen zouden vooral ook
veel lastiger worden en zo glijdt de
negatieve spiraal maar steeds verder
af. Goed, dat niet elk probleem als een
uitdaging gezien kan worden begrijp
ik, maar als rasoptimist ben ik het
zeker niet volledig eens met deze
‘Sodom en Gomorra sfeer’ die rond het
onderwijs hangt.
Ook enkele bestuursleden
waren aanwezig.
Het was een genot om te zien
hoe iedereen zich tegoed deed
aan al het lekkers, maar tegelijkertijd
ook de kans nam om
contacten met collega’s van
andere scholen aan te halen.
De dag van de leraar 2010
was daarmee zeer geslaagd.
Leraar, elke dag anders…...
Zo zijn we bij ons op school sinds een
tijdje bezig met de invoering van de 1
Zorgroute. We hebben met alle
collega’s de groepsplannen van groep
1 t/m 8 eens tegen het niets verhullen-
de Tl-licht gehouden en dus kritisch
gekeken naar de manier waarop we nu
dagelijks met onze goedbedoelde
didactiek omgaan. Om nu een lang
verhaal kort te houden denk ik dat we
dat samen eigenlijk op een geweldig
goede manier doen. Wat mij betreft
maakt deze manier van werken aan
het uiteindelijke doel het kind voorbe-
reiden op een kritische participatie in
de samenleving het lesgeven pas echt
leuk. Hoe fijn is het wel niet wanneer
mijn sterkinderen door hen weer wat
extra aandacht gegeven te hebben bij
de instructie toch iets nieuws geleerd
hebben, ik zie ze voor het Smartboard
en aan hun tafeltje schitteren. Ook
moeten de wolken toch als sneeuw
voor de zonkinderen verdwenen zijn nu
zij niet meer naar die ellenlange en
slaapverwekkende uitleg hoeven te
luisteren. Hoe goed voelt het wanneer
ik bij kinderen in hun ogen zie dat ze
zich thuis voelen in hun en onze klas,
zélfs tijdens die door sommigen ge-
wraakte rekenles, en dat alleen maar
omdat ze nu op hun niveau en behoef-
te bediend worden.
Leraar zijn is wat mij betreft dan ook
elke dag anders, zowel voor de leerling
als voor de leerkracht, een uitdaging, ik
durf zelfs te spreken van een roeping.
Veel plezier dan ook morgenvroeg in
de klas en weet je wat, doe eens gek:
geniet er van!
Gezellig ff bijkletsen met z’n allen
bij Etenstijd !
NIEUWE COLOM
VAN ONZE COLUMNIST!!!!
C.Roce
Z u i d-Ooster
Deze nieuwe rubriek
zal voortaan in ie-
der nummer van de
Zuidooster verschij-
nen. Hiervoor heb-
ben we een colum-
nist gevraagd.
Hij (of zij) zal voor-
namelijk over zaken
schrijven die het
onderwijs aangaan.
Zijn/haar column
zal ongecensureerd
geplaatst worden!
Datum: november 2010
Nummer: 21
Eindredactie:
Ad Graumans
Redactie & vormgeving:
Jolande Wellens
In dit nummer:
Tanzania
VDA bij SKOTZO
Ontwikkelingen met
Classerver
Speerpunten bs. Armhoefse
Akker en bs.
Don Sarto
Topklas is TOP!
Bs. De Alm: excellent
Kunst op bs. Fatima
Studiereis Marokko
Passend Onderwijs
Dag van de Leraar
Leraar, elke dag
anders …..
Interessante informatie:
1.
2.
3.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
8.
8.
• Onze steun blijft in
Tanzania van
groot belang.
• VDA: timmert flink
aan de weg.
• Speerpunten: bs.
Armhoefse Akker
en bs. Don Sarto.
• Topklas is TOP!
• Informatieavond
studiereis Marokko
• Petitie Passend
onderwijs
• Columist voor
Zuid-Ooster
Stichting Katholiek Onderwijs Tilburg Zuid-Oost
Sinterklaas
Iedereen herinnert zich bepaalde
momenten nog levendig.
Momenten van veel blijdschap
of juist extreme teleurstelling of
verdriet. Momenten die precies
het tegenovergestelde brachten
dan je gehoopt, gewenst en
gedacht had.
De Sinterklaastijd. Een fantastische,
maar ook spannende periode.
Weken lang, wist je dat Hij
ging komen. Thuis en op school
stond alles in het teken van
deze goed heilig man. Een kindervriend,
omringd door Pieten.
Daar had je wel wat angst voor.
’s Nachts met kloppend hart
wakker worden. Hoorde je iets?
De spanning en verwachting
werden groter, naarmate 5
december naderde…
Tanzaniareizigers weer
thuis
Katrien van Hoof, Anke van
Rijzewijk, Marion Laclé, Ria
Oomen, Corrie Rath en Nico
van Huijkelom zijn weer teruggekeerd
van een enerverende
reis naar Same, Tanzania.
Hier zijn de zusterscholen
Ishinde Primary School, Njoro
Primary School en the Mother
Kevin School bezocht. Zij
hebben op de scholen kleine
lesjes gegeven en met het
meegenomen sponsorgeld de
scholen ondersteund. Van het
geld zijn leermaterialen aangeschaft
voor de kinderen en
er bleef nog wat over voor
het opknappen van de gebouwen.
Ook hebben zij er de feestelijk
opening meegemaakt van
een waterput, geslagen van
het geld dat de leerlingen van
Iedereen herinnert zich hét
moment nog: ‘Sinterklaas bestaat
niet!’ Je hoorde het thuis
van pap of mam. Liefst vlak
voor het moment suprème: de
cadeautjes in je schoen. Wat
een enorme deceptie! Geschokt
vertrouwen in alles en iedereen
die je zo dierbaar waren…
Zo’n moment beleefden onlangs
Corry Rath en ondergetekende.
Eind oktober klapte de
mogelijke bestuursoverdracht
als een zeepbel uiteen. Maanden
van positieve energie, gedegen
gesprekken en perspectief
voor onze stichting in één
klap weg. In amper twee uur
tijd, het werk van velen teniet
gedaan. Iedere nauwkeurig
voorbereide stap, ieder onder-
de bovenbouwgroepen
van onze Tilburgse
scholen bijeengelopen
hebben
tijdens het project
‘wandelen voor
water’. Het was mooi
om te zien hoe deze
gelden gebruikt zijn
om een kleine leefgemeenschap
te voorzien van
water dicht bij huis. De blijdschap
en dankbaarheid van
de mensen was overweldigend,
wat te merken was
aan de aangeboden maaltijd
en de dans en zang van de
bevolking. Thumbs up voor
onze bovenbouw!
Duidelijk blijkt dat onze manier
van sponsoring veel
waardering krijgt van het
development team in Same
zoek, belandde
in de onderste
lade. Wat een
deceptie…
Geschokt vertrouwen, ook wederzijds.
Dat raakt alle geledingen,
roept onzekerheden op,
maar we moeten wel verder!
Accepteer de werkelijkheid en
richt de blik nu vooruit. Daarvoor
hebben we elkaar ook
hard nodig. Ik doe een beroep
op ieders positieve inzet.
dat de lokale projecten
begeleidt.
Jaap van Loon,
voorzitter
Waterput door ‘Wandelen voor
water’
Helaas blijkt ook nog duidelijk
dat onze steun voor de
zusterscholen nog hard
nodig blijft.
Laten wij hier ons beste
beentje voor blijven voorzetten!
Nico van Huijkelom

P a gina 2 Z u i d-Ooster
Omdat dit
schooljaar drie
SKOTZO-
scholen met
het VDA
(Verlengd Dag
Arrangement )
zijn gestart en
hier flink aan
de weg wordt
getimmerd,
nodigen wij u
uit om de
actuele
ontwikkelingen
te blijven
volgen!!!
3 VDA scholen = 6 VDA groepen
In januari 2010 startte het
VDA op bs. De Alm en op bs.
Don Sarto. Dit schooljaar is
ook bs. Zuiderlicht (lespunt
van Fatima) aangesloten. Op
de drie scholen hebben alle
leerlingen van de groepen 7
en 8 zich kunnen inschrijven.
Dat heeft geleid tot 6 VDAgroepen!
• Bs. Don Sarto: 45 leerlingen
en 3 VDA-groepen
• Bs. Zuiderlicht (lespunt van
bs. Fatima): 14 leerlingen
en 1 VDA-groep
• De Alm: 27 leerlingen en 2
VDA-groepen
Bemensing
Het VDA-team is flink uitgebreid.
Naast de groepsleerkrachten
van de groepen 7
en 8 werken nu in het VDA:
• 6 coaches
• 2 onderwijsassistenten
• 2 combinatiefunctionarissen
sport
De volgende personeelsleden
werken nu voor het VDA:
Coaches
• Christine Fredriks (bs. Don
Sarto)
• Laura Claesen (bs. Don
Sarto)
• Esther Elias (bs. Don
Sarto)
• Nieki Verheggen (bs. De
Alm)
• Sema Körkoca (bs. De Alm)
• Roos van Esch (bs. Zuiderlicht,
lespunt van bs. Fatima)
Onderwijsassistenten
• Monique Henraath
• Hülya Arslan
Combinatiefunctionarissen sport
• Jos van de Ven (bs. Don Sarto
en bs. De Alm)
• Inge Roording (bs. Zuiderlicht,
lespunt van bs. Zuiderlicht)
Programmastructuur
Het VDA-programma bestaat uit
twee middagen. Elke VDAmiddag
bestaat uit een deel
intensivering en een deel verlenging.
In de intensivering van
de leertijd wordt vooral gewerkt
aan taal en rekenen. De verlenging
bestaat uit projectwerk,
huiswerkbegeleiding en sport.
Hieronder is te zien hoe de
VDA-dagen worden bemensd:
VDA-dag 1
• 13.00 – 15.00: intensivering
leerkracht & coach & onderwijsassistent
• 15.15 – 17.00: verlenging
coach & onderwijsassistent
VDA-dag 2
• 13.00 – 15.00: intensivering
leerkracht & coach
• 15.00 – 17.00: verlenging
coach & combinatiefunctionaris
sport
Project WIJ
Tussen de zomervakantie en de
herfstvakantie hebben de kinderen
en coaches gewerkt aan
het project WIJ. Dat stond in
het teken van sociale vaardigheden
en talenten. Net als vorig
schooljaar sluiten de kinderen
de projecten af met een presentatie
voor ouders en andere
belangstellenden. Deze keer
was er
een talentenshow.
Een greep uit wat er zoal
(voor en achter de schermen)
te doen was: kinderen
schminkten, presenteerden,
demonstreerden
waar ze goed in zijn (en dat
was heel veel!), verzorgden
hapjes, en hielpen elkaar
door bühnestress heen.
Naar de presentaties komen
veel ouders, familie en
andere belangstellenden.
Een waardevol moment
voor iedereen die bij het
VDA betrokken is.
Project KRANT
Tussen de herfstvakantie
en kerstvakantie werken
kinderen en coaches aan
het project KRANT. Eindproduct
is een echte krant
gevuld met materiaal gemaakt
door kinderen. Om
het leren nog levensechter
te maken, zal de krant ook
via de wijkbladen in de
betrokken wijken worden
verspreid. In dit project
staan journalistieke vaardigheden
centraal, en er
komt een onderdeel financiele
competenties. Beide
inhouden worden voor de
kinderen op een speelse,
aansprekende manier aangepakt:
zelf aan de slag, en
vooral dóen in plaats van
zitten.
Sport
Logo VDA Zuiderlicht
is in de maak!
Kinderen ontwerpen dit
zelf !
Kinderen sporten één keer
per week in het VDA. Deze
sportles komt ‘bovenop’ de
binnenschoolse sportlessen.
De combinatiefunctionarissen
Sport maken van deze
sportles iets extra’s: op bs.
De Alm en bs. Don Sarto
waren er judolessen, op bs.
Zuiderlicht was er acrobatiek.
Deze invalshoeken zijn
gekozen vanwege hun verbinding
met sociale compe-
(Vervolg op pagina 3)
Z u i d-Ooster
Invoering Passend onderwijs wordt erg
moeilijke opdracht
Op 9 november werd door
diverse onderwijsorganisaties
een petitie aangeboden
aan de Vaste Kamercommissie
van OCW naar aanleiding
van bezuinigingsplannen
Passend onderwijs
De onderbouwing van deze
petitie luidde als volgt:
Hoewel scholen natuurlijk
ook nu al hun uiterste best
doen ieder kind het beste
onderwijs te bieden, is Passend
onderwijs officieel nog
niet ingevoerd. Op het moment
dat Passend onderwijs
wordt ingevoerd hebben
schoolbesturen, al dan niet
in onderlinge samenwerking,
een zorgplicht: de plicht
kinderen ingeschreven te
houden en hen het onderwijs
te bieden dat bij hun (leer)
behoefte past en aansluit.
Dit geldt zowel voor de
meest kwetsbare leerlingen
als ook voor de gemiddelde
en de extra begaafde leerlingen.
Het doel van Passend onderwijs
is de groei van de toestroom
naar het speciaal
(basis)onderwijs te reguleren.
Dit vergt echter wel een
andere manier van werken
op de scholen, waarbij naast
investeren in de kwaliteit
van het onderwijspersoneel
Wist u dat?
ook ondersteuning voor de
betreffende leerling essentieel
is.
Maar nog voordat Passend
onderwijs is ingevoerd,
wordt er al op bezuinigd.
Deze voorgenomen bezuiniging
betekent dat scholen
Passend onderwijs, zoals in
de wetgeving zal worden
vastgelegd, niet kunnen uitvoeren.
In plaats daarvan
zullen enerzijds de wachtlijsten
voor het (duurdere) speciaal
onderwijs groeien,
waardoor ook meer leerlingen
noodgedwongen thuis
zullen moeten wachten totdat
er plek voor hen is, en
zullen anderzijds leerlingen
die extra begeleiding nodig
hebben het zonder die extra
ondersteuning moeten doen.
Dit gaat vervolgens ten koste
van deze leerlingen én
van de andere leerlingen,
aangezien de leerkracht wel
meer tijd en aandacht aan
deze zorgbehoevende leerlingen
zal besteden. Voor
ouders is het ook onbegrijpelijk
als hun leerplichtige
kind thuis zou moeten wachten
totdat er plaats is.
Uit onderzoek blijkt bovendien
dat het Nederlandse
onderwijs internationaal
goed meekomt in de zogeheten
middenmoot, maar juist
minder goed presteert waar
het gaat om kinderen aan de
onder- en bovenkant van het
middensegment. Op deze
uiteinden zou juist extra
geïnvesteerd moeten worden
als het kabinet haar ambitie
‘terug in de top 5’ serieus
zou nemen.
Het voor uzelf én voor uw collega’s van ons
onderwijsbureau Dyade heel handig werkt
als u zich aan de door hen gestelde inlever-
termijnen van formulieren houdt!
Gezamenlijke
oproep vanuit
het onderwijsveld
De ondertekenendeorganisaties
vinden dat
er niet bezuinigd
mag worden op
de invoering van
Passend onderwijs,
om de
hierboven uiteengezettemotivatie.
In plaats
daarvan pleiten de organisaties
voor voldoende deskundigheid
in de scholen en
toereikende voorzieningen
voor alle leerlingen, in klassen
die ook qua grootte zijn
afgestemd op de leerlingpopulatie,
met onderwijspersoneel
die tijd en kennis en
kunde heeft om een passende
aanpak voor elke leerling
te bieden, en met een doorlopende
leerling-gebonden
zorgstructuur van po naar vo
en mbo.
Deze petitie is ondersteund
door:
Besturenraad, Bond KBO,
ISBO, LVGS, VBS, VGS,
VOS/ABB
LBBO (LBab, LBib,
LBgs)
Voor de volledige
tekst van de petitie
verwijst de redactie
van de Zuid-Ooster
naar de publicaties
van bovenstaande
organisaties.
P a gina 7

P a gina 6 Z u i d-Ooster
Met gips aan de slag!
Van Goch … of leerlingen van bs. Fatima?
Een regenboog: inspiratiebron van
kleuren ons allemaal!
Kunst op bs. Fatima
In de kleutergroepen van bs.
Fatima heeft de afgelopen weken
het thema ‘Kunst’ centraal
gestaan.
Vanuit een kunstkoffer werd
verkend wat er allemaal bij de
schilderkunst komt kijken.
De schilderkunst staat dicht bij
de kinderen, ze maken zelf de
mooiste kunstwerkjes. We
hebben daarom aandacht besteed
aan het tot stand komen
van de verschillende kleuren
vanuit de 3 basiskleuren.
Een regenboog schilderen is
misschien geen ‘kunst’, maar
je moet wel eerst weten hoe je
de kleuren moet maken op je
palet.
Daarna mochten de kinderen
natuurlijk hun eigen schilderijen
maken. Ook kijken naar
kunst van de groten als o.a.
Mondriaan en Van Gogh kwam
aan de orde.
De beeldhouwkunst gaf ons
ook veel inspiratie. We boetseerden
dieren in het kader
van Werelddierendag, die ook
binnen het project viel. Er werden
verrassende beelden gemaakt
met het gieten van gips
in een uitgeholde kleivorm.
Bij beelden kwam ook de beweging
en het stilstaan aan de
orde. Van elkaar een beeld
maken en daarbij doeken
(Romeinse beelden) en hoofddeksels
gebruiken, zodat het
jouw ‘beeld’ is wat daar op die
Abdelmalik Hilali wil dit schooljaar
een studiereis naar Marokko
organiseren. Abdelmailik is
werkzaam als onderwijsassistent
op bs. De Alm.
Informatie over deze studiereis
kunt u op woensdagavond 17-
11 opdoen op bs. De Alm.
Aanvang: 20.00 uur
Sluiting: 21.30 uur
U kunt zich aanmelden via mail
admin@de-alm.nl
Deze studiereis wordt georga-
sokkel stond.
Er kwam zelfs een echte kunstenares
met elke groep een
groot schilderij maken, waarbij
de kinderen hun eigen paneel
naar eigen fantasie mochten
invullen, terwijl er toch een
prachtig geheel is ontstaan.
Een aanwinst aan kunst voor
onze school.
We hebben nog vele, vele dingen
meer gedaan zoals een
mooi rondeelgedicht maken,
hoeden ontwerpen aan de
hand van een prentenboek
‘Gewoon Fien’, liedjes en versjes,
filmpjes kijken over kunst
en kunstenaars enz.
Het is een geweldig leuk thema,
waar we eigenlijk nog veel
langer aan zouden kunnen
werken, want er zijn zulke vele
vormen van Kunst. Maar we
zitten weer volop in de herfst
en misschien kunnen we daar
nog wat kunst in verwerken.
Want kleuters zijn eigenlijk
allemaal kleine kunstenaars!
Groep 1-2 bs. Fatima
Studiereis Marokko:
een week vol met indrukken!
niseerd van 1 t/m 8 mei 2011.
Tijdens deze reis zullen twee
onderwijsinstellingen bezocht
worden. Naast schoolbezoeken
zal men zich ook richten op de
Marokkaanse realiteit en cultuurkenmerken
en –uitingen.
De eigen deelnamekosten zullen
± € 750 bedragen.
Z u i d-Ooster
(Vervolg van pagina 2)
tenties.
Documentaire
Van het projectwerk in het
VDA is een korte documentaire
gemaakt. Hij heet
‘LATER’, en heeft als ondertitel
‘langer naar school voor
later’. De beelden laten zien
hoe kinderen op een betekenisvolle,
levensechte manier
leren in het VDA. De
film eens zien? Dat kan: zie
contactgegevens in de laatste
alinea.
A4 met informatie over
het VDA?
Het Verlengd Dagarrangement
in Tilburg Zuid is een
samenwerking tussen
SKOTZO, Brede School Tilburg,
Voortgezet Onderwijs
en Gemeente Tilburg. Inge-
bed in de Brede School
Groenewoud en de gemeentelijke
impulsaanpak, gefinancierd
door het Ministerie
van OC&W, en belangstellend
gevolgd vanuit diverse
richtingen. Om iedereen met
meer regelmaat te informeren
is er nu een A4 met
actuele informatie over de
ontwikkelingen in het VDA.
De A4 wordt verspreid in
het stedelijke en landelijke
netwerk rond de projecten
onderwijstijdverlenging.
Wellicht heeft u de A4 inmiddels
ontvangen. Nog niet
gekregen: neemt u dan contact
op met Mathilde van
der Pol, projectleider VDA
Zuid:
(mvdpol@bredeschooltilburg
.nl of 013-4630762).
Ontwikkelingen met CLASSSERVER op
bs. Armhoefse Akker
Al een paar jaar zijn we
zoals jullie weten op bs.
Armhoefse Akker bezig met
een elektronische leeromgeving
voor de leerlingen van
groep 5 t/m 8. Leerlingen
hebben hierbij de mogelijkheid
om lessen, toetsen,
opdrachten te maken via
een afgeschermde leeromgeving
genaamd CLASSSER-
VER van Microsoft. We maken
hier nog steeds dankbaar
gebruik van en leerkrachten
in de bovenbouwgroepen
zien hier ook
steeds meer de mogelijkheden
en voordelen van in om
dit prachtige ICT middel in
te zetten voor hun onderwijs!
Voorbeeld: In groep 7 hebben
leerlingen volgende
week een TOETS van geschiedenis.
De studie en
leeropdracht vóór de toets
kan zelfstandig thuis of op
school worden gemaakt met
CLASSSERVER. De toets zelf
wordt ook digitaal afgenomen
en automatisch nagekeken
en teruggestuurd met
het resultaat naar de leerlingen
en leerkracht!
Fijn, zo’n mooi hulpmiddel!
Ware het niet dat Microsoft
het product CLASSSERVER
heeft stopgezet! Erg jammer!!
Nu is het wel zo dat een alternatief
gevonden kan worden
in SHAREPOINT van Microsoft
genaamd :LMS Learning
Management Systeem.
Echter hier zal eerst, voor we
dit kunnen gebruiken een en
ander op bestuursniveau
beslist moeten worden.
Voorwaarde is dat we eerst
tot het SHAREPOINT sys-
teem van Microsoft moeten
overgaan! Een hele (dure) en
grote ICT operatie!
Voorlopig kunnen we nog wel
met CLASSSERVER doorgaan
maar het zal ’n keer ophouden!
Ik zou er dan ook voor willen
pleiten dat we in de toekomst
kunnen overstappen
naar de logische opvolger
ervan LMS in Sharepoint
vvan Microsoft!
Corné Mutsaers
P a gina 3
Presentatie WIJ op De Alm
VDA-groepen op Don Sarto

P a gina 4 Z u i d-Ooster
Speerpunten van twee van onze SKOTZO
⇒ ICT
We zijn voornemens ons als team te scholen in Parnassys.
Doel: Kennismaken en handelen met het nieuwe administratiesysteem
voor meerdere doeleinden (o.a.
rapporten maken).
Bovendien willen wij ons blijven bekwamen in het
omgaan met het SMARTboard en zijn mogelijkheden.
Leerkrachten zijn dagelijks bezig met de inzet en gebruik
van ICT tijdens de lessen.
⇒ Taal
Wij hebben het voornemen ons dit schooljaar te gaan
oriënteren op een nieuwe taalmethode voor de groepen
4 tot en met 8.
Doel: In gebruik nemen van een nieuwe taalmethode
welke voldoet aan de eisen van deze tijd.
⇒ Lezen
Het leesonderwijs in de groepen 3-6 herzien, bijstellen
en actualiseren aan de hand van de methode
‘Goed Gelezen’ welke nu 3 jaar in gebruik is.
Uit onze trendanalyse blijkt dat hier winst te halen is.
Doel: Het leesonderwijs een boost geven zodat de
resultaten nog beter worden.
⇒ Investeren in taal in de groepen 1-3
De inspectie let ook op een doorgaande lijn taal/
lezen/ woordenschatontwikkeling.
Doel: Oriënteren op en werken met tussendoelen
beginnende geletterdheid.
⇒ Meer- en hoogbegaafden
Doel: Een doorgaande lijn uitvoeren met betrekking
tot aanpak van Meer- en hoogbegaafden in de zogenaamde
speergroep.
⇒ Techniek
De volgende speerpunten zijn samen ontwikkeld en bieden voor
iedereen houvast.
Yolanda van Gageldonk, sinds 1 augustus 2010 locatiedirecteur
van bs. Armhoefse Akker, heeft deze samen met haar team opgesteld.
Walter van Brakel, locatiedirecteur van bs. Don Sarto heeft
een soortgelijk proces gedaan voor zijn school.
Gebruik maken van het onderdeel Techniek met behulp
van de techniektorens.
Doel: Het opnemen van het onderdeel Techniek in de
taakkaarten van de leerlingen waardoor structureel
gewerkt wordt aan dit onderwerp.
⇒ Intensivering samenwerking met peuterleidsters
van peuterspeelzaal Mees
Omdat we op bs. Don Sarto een doorgaande lijn van
2 t/m 12 jaar heel erg belangrijk vinden.
Begeleiding peuterleidsters bij het werken met het
totaalprogramma Puk en Ko voor peuterspeelzalen.
Voortzetting van de taalmethode Ik en Ko op basisschool.
⇒ Werken aan beter taalonderwijs
Woordenschat stellen we dit schooljaar centraal. Men
gaat werken met de viersporenaanpak.
1. Binnen de taalmethode
2. Woorden vangen
3. Binnen W.O.-lessen
4. Via ICT-middelen
Groep 6 neemt deel aan een Europees project, waarbij
kinderen hun eigen digitale woordenboek maken.
⇒ Begrijpend lezen
Don Sarto heeft gekozen voor Nieuwsbegrip, een
meer interactieve manier voor begrijpend lezen.
Kinderen krijgen teksten en opdrachten aan de hand
van het nieuws. Naast Nieuwsbegrip besteden wij
structureel aandacht aan lees– en woordenschatstrategieën.
We nemen dit jaar ‘n besluit of we overstappen
naar Nieuwsbegrip XL waardoor we aan alle
kerndoelen voor begrijpend lezen voldoen.
⇒ Zelfstandig werken
Zelfstandig werken als logisch vervolg op de instructietafel.
Kinderen moeten leren om te gaan met uitgestelde
aandacht.
⇒ Keuzeproces voor het definitief aanschaffen van
een nieuwe rekenmethode
⇒ Invoeren van 1-zorgroute
Het handelingsgericht werken met groepsplannen
moet een vaste plaats krijgen binnen onze school.
Z u i d-Ooster
Topklas is TOP!
Schakelklassen zijn bestemd
voor leerlingen in het basisonderwijs
die te kampen hebben
met een taalachterstand.
Het doel is om die leerlingen
gedurende een schooljaar
zodanig bij te spijkeren dat
zij daarna in staat zijn om het
onderwijs op hun eigen niveau
te kunnen vervolgen.
Ze krijgen gedurende dat
schooljaar intensief taalonderwijs
in een aparte groep.
Er zijn verschillende soorten
schakelklassen. Eén daarvan
is de Topklas.
De Topklas is bedoeld voor
leerlingen met een taalachterstand
die naar het Voortgezet
Onderwijs gaan. De
verwachting is dat de leerlingen
met een gemiddelde intelligentie,
met een jaar intensief
taalonderwijs na
groep 8, hun achterstand
grotendeels inhalen en zo
mogelijk ‘hoger’ instromen in
het voortgezet onderwijs De
eerste Topklas in Tilburg is in
september gestart met 8
leerlingen, 7 jongens en 1
meisje, en heeft 2College
Wandelbos als lespunt.
Toine Schuurkes, docent
Topklas, vertelt
‘Ik volg het traject Topklas al
2 jaar. Ik werd uitgenodigd
voor een gesprek en ben
sinds dit schooljaar gedetacheerd.
Ik had veel zin in dit
nieuwe project, maar vond
het ook erg spannend. Ik
kom van bs. Christoffel, een
warm team, waar ik het jarenlang
erg naar mijn zin
had. Ik ben hier, op 2College
Wandelbos, erg goed opgevangen
door een betrokken
team. De klas bestaat uit een
kleine groep leerlingen en, in
tegenstelling tot de rest van
de school, brengen wij de
hele week met elkaar door in
dezelfde samenstelling. De
nadruk van de lessen ligt
duidelijk op taal(vaardigheid).
De leerlingen worden dit jaar
ondergedompeld in een taalbad.
We zijn letterlijk dagelijks
met woorden ‘in de
weer’. Ik ontwikkel het programma
voor mijn leerlingen
samen met Jack Duerings
(SOM) en Jet van Zantvoort
(WSNS). We zetten samen
een jaartraject uit. We ontwikkelen,
proberen uit en
stellen bij. We halen inspiratie
voor lessen uit methodes
(‘Alles in 1’, ‘Alles apart’ en
‘Alles telt’), uit de actualiteit
en ik ga met de leerlingen op
pad. We zijn al bij het Textielmuseum
en bij zeefdrukkerij
Lo-Go geweest. We nemen
overal woorden mee en gaan
daar in de klas mee aan de
slag. Zien + doen = leren. Zo
vergroten we de woordenschat.
Mijn leerlingen hebben diverse
achtergronden. Ze zijn
gedreven, ze willen leren.
Zijn erg gemotiveerd, een
voorwaarde voor de Topklas.
Ik merk, dat de kinderen zich
veilig voelen in de groep. Ze
boden zich spontaan aan voor
deelname aan dit interview,
ondanks hun taalachterstand.
Het zou mooi zijn als veel
meer leerlingen aangemeld
worden voor de Topklas. Het
is een prima kans: dit extra
jaar levert zoveel meer op
voor hun schoolloopbaan in
het voortgezet onderwijs. En
dus voor hun toekomst’.
Twee Topklasleerlingen
aan het woord
Batuhan, 12 jaar:
‘Ik kom van Basisschool De
Vlashof. Ik ben in Nederland
geboren en opgegroeid. We
spraken thuis Turks, maar
omdat ik moeite had met de
Nederlandse taal, zijn we
thuis ook Nederlands gaan
praten. Ik vind het leuk in de
Topklas. We hebben een kleine
groep, dus er is veel aandacht
voor ons. Ik vind het
leuk om met taal bezig te
zijn, meneer Toine is een
fijne en grappige meneer. Ik
kan het nieuws op televisie al
beter volgen. In februari maken
we de Citotoets. Ik wil na
dit jaar naar het Theresialyceum
of naar 2College
Cobbenhagen’.
Damian, 12 jaar:
‘Vorig jaar zat ik
op bs. De Zuidwester.
Mijn moeder
is al vijf jaar in
Nederland, ik pas
1 jaar. Ik woonde
in Polen bij mijn
oma. Ik wilde heel
graag naar Nederland,
naar mijn
moeder. Ik vind
het Nederlands
niet moeilijk en
niet gemakkelijk.
We leren hier veel
nieuwe woorden in
de Topklas. Het
gaat goed. We
krijgen huiswerk,
meer als op de
basisschool, maar
ik heb nog wel tijd
om na school naar
muziek te luisteren.
Ik wil volgend
jaar naar 2College
Wandelbos of naar
de Rooi Pannen’.
Basisschool De Alm: een excellente school!
In november verschijnt er een
publicatie van de hand van
oud-inspecteur van het onderwijs,
de heer Joop Smits, met
als titel: 'Werkelijke excellentie
is schaars'.
Op basis van onderzoek op
basisscholen in Noord-Brabant
kwam hij tot een selectie van
acht kleurrijke scholen die excellent
presteren. Bs. De Alm is
er daar één van. De heer
Smits maakte een analyse
van de opbrengsten van scholen
en daarnaast gebruikte hij
vragenlijsten voor leerkrachten
en leerlingen. Zijn onderzoek
ging uit van de veronderstelling
dat scholen met
veel kansarme leerlingen een
laag aanvangsniveau hebben
en misschien niet zo hoog
eindigen als excellente scholen
(in een eerder onderzoek
behoorde bs. Armhoefse Akker
tot de top van excellente
scholen!!), maar dat de leerwinst
veel gunstiger is. De
leerwinst is de toegevoegde
waarde van het onderwijs.
Een groot compliment voor
het team van de Alm is hier
wel op zijn plaats!
P a gina 5
Schakelklassen Tilburg is
een initiatief van de ge-
meente Tilburg, de school-
besturen Primair Onder-
wijs en WSNS Tilburg
Meer weten? Ga naar
www.wsnstilburg.nl
Of mail naar:
toine.schuurkes@
xpectprimair.nl
Meneer Toine met zijn Topklas