Wat is de definiëring van de verschillende categorieën van ... - DUO
Wat is de definiëring van de verschillende categorieën van ... - DUO
Wat is de definiëring van de verschillende categorieën van ... - DUO
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>finiëring <strong>van</strong> <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> <strong>categorieën</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> ‘Re<strong>de</strong>n uitstroom’?<br />
Categor<strong>is</strong>ering <strong>van</strong> uitvalsre<strong>de</strong>nen<br />
De volgen<strong>de</strong> categor<strong>is</strong>ering naar hoofd<strong>categorieën</strong> <strong>van</strong> uitvalsre<strong>de</strong>nen <strong>is</strong> vastgesteld en instellingen<br />
zijn verplicht om <strong>de</strong>ze categor<strong>is</strong>ering te (gaan) hanteren.<br />
1. Persoonsgebon<strong>de</strong>n factoren waar <strong>de</strong> instelling in principe absoluut geen invloed op kan<br />
uitoefenen, zoals: verhuizing, ziekte, overlij<strong>de</strong>n, geograf<strong>is</strong>che afstand.<br />
2. Persoonsgebon<strong>de</strong>n factoren waar <strong>de</strong> instelling in principe niets kan doen aan <strong>de</strong> oorzaken<br />
maar in principe en wellicht wel aan <strong>de</strong> op<strong>van</strong>g, zoals: sociaal-emotionele problemen,<br />
psych<strong>is</strong>che stoorn<strong>is</strong>sen, leerproblemen, problemen in <strong>de</strong> thu<strong>is</strong>situatie.<br />
3. Instellingsgebon<strong>de</strong>n factoren. Hierbij gaat het om factoren waarop <strong>de</strong> instelling in principe wél<br />
zelf of samen met an<strong>de</strong>re instanties invloed heeft, en die kunnen variëren <strong>van</strong>: bijvoorbeeld:<br />
problemen met <strong>de</strong> inhoud en/of vormgeving <strong>van</strong> opleidingen, het gedrag <strong>van</strong> docenten, <strong>de</strong> ervaren<br />
veiligheid op school.<br />
4. Studie- en beroepskeuzegebon<strong>de</strong>n factoren. Hierbij gaat het om factoren waarop <strong>de</strong> instelling<br />
zelf of samen met an<strong>de</strong>re instanties <strong>de</strong>els wel en <strong>de</strong>els geen invloed op kan uitoefenen. Deels wel<br />
voor zover <strong>de</strong>ze factoren liggen in <strong>de</strong> sfeer <strong>van</strong> <strong>de</strong> intake en ‘leerloopbaan’-begeleiding. Deels niet<br />
voorzover in een eer<strong>de</strong>r stadium bepaal<strong>de</strong> studie-school-beroepskeuzebesl<strong>is</strong>singen zijn gemaakt.<br />
5. Arbeidsmarkt- en (externe) omgevingsfactoren. Hierbij gaat het om factoren waarop <strong>de</strong><br />
instelling meren<strong>de</strong>els geen invloed heeft, zoals bijvoorbeeld arbeidsovereenkomst opgezegd,<br />
‘groenpluk’ of sollicitatieplicht.<br />
6. Zon<strong>de</strong>r diploma, maar wel succesvol / afgesproken resultaat behaald. Dit <strong>is</strong> een categorie die<br />
verwijst naar afspraken in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijsovereenkomst die gemaakt zijn met <strong>de</strong>elnemers en die<br />
gereal<strong>is</strong>eerd zijn, zon<strong>de</strong>r dat dat gepaard gaat met een diploma.<br />
7. Onbekend. Daarbij wordt aangegeven waarom <strong>de</strong> uitvalsre<strong>de</strong>n onbekend <strong>is</strong> gebleven, zoals<br />
bijvoorbeeld ‘niet bereikbaar’. Er wordt naar gestreefd dat <strong>de</strong> categorie ‘onbekend’ maximaal 5<br />
procent bedraagt. Daardoor wordt voorkomen dat te gemakkelijk ‘uitvalsre<strong>de</strong>n onbekend’ wordt<br />
gereg<strong>is</strong>treerd.<br />
8. Geen uitval. Factoren die te maken hebben met <strong>de</strong> crebo-toekenning <strong>van</strong> experimentele<br />
opleidingen. Deze factoren verwijzen naar <strong>de</strong> situatie dat <strong>de</strong>elnemers <strong>van</strong> een experimentele<br />
opleiding overstappen naar een ‘reguliere’ opleiding/differentiatie met een ‘regulier’ crebo-nummer<br />
of omgekeerd. In feite gaat het hier om overstappers. Deze categorie geldt daarnaast voor<br />
<strong>de</strong>elnemers die hun diploma hebben behaald.<br />
Aan bovenstaan<strong>de</strong> <strong>categorieën</strong> <strong>van</strong> uitvalsre<strong>de</strong>nen <strong>is</strong> nog een negen<strong>de</strong> categorie toegevoegd.<br />
9. Wanbetaler. Het gaat hierbij om <strong>de</strong>elnemers die niet aan hun betalingsverplichtingen voldoen.<br />
De genoem<strong>de</strong> negen hoofd<strong>categorieën</strong> zijn <strong>de</strong> kern <strong>van</strong> wat <strong>de</strong> komen<strong>de</strong> tijd mbo-breed aan<br />
uitvalsre<strong>de</strong>nen gereg<strong>is</strong>treerd zal moeten wor<strong>de</strong>n. Aan <strong>de</strong>ze categor<strong>is</strong>ering <strong>van</strong> uitvalsre<strong>de</strong>nen kan in<br />
<strong>de</strong> praktijk soms een aantal haken en ogen zitten. Het betere <strong>is</strong> echter soms <strong>de</strong> vijand <strong>van</strong> het goe<strong>de</strong>,<br />
en daarom zijn keuzes gemaakt die in <strong>de</strong> praktijk het meest werkbaar zijn. In het navolgen<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n<br />
richtlijnen en suggesties gegeven ter verdui<strong>de</strong>lijking hoe met <strong>de</strong> haken en ogen om te gaan.
1. Persoongebon<strong>de</strong>n factoren waar <strong>de</strong> instelling in principe absoluut<br />
geen invloed op kan uitoefenen<br />
2. Persoonsgebon<strong>de</strong>n factoren waar <strong>de</strong> instelling in principe niets kan<br />
doen aan <strong>de</strong> oorzaken, maar in principe en wellicht wel aan <strong>de</strong> op<strong>van</strong>g<br />
• Ziekte<br />
• Gezondheidsre<strong>de</strong>nen<br />
• Verslavingsproblemen<br />
• Overlij<strong>de</strong>n<br />
• Zwangerschap<br />
• Verhuizen<br />
• Re<strong>is</strong>tijd / bereikbaarheid<br />
• (R)emigratie<br />
• Financiële beperkingen<br />
• Zorgtaken<br />
• Geen (geldige) verblijfsvergunning<br />
• Van school verwij<strong>de</strong>rd<br />
• Detentie<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> beheersing Ne<strong>de</strong>rlandse taal<br />
• Fys<strong>is</strong>che beperkingen<br />
• Psycho/sociale beperkingen<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> capaciteit<br />
• Leerproblemen / intellectuele beperkingen<br />
• Relatie-problemen met vriend(in), familie<br />
• Problemen thu<strong>is</strong>situatie<br />
• Slechte omgang met stu<strong>de</strong>nten / me<strong>de</strong>werkers<br />
school<br />
• M<strong>is</strong>t zelfd<strong>is</strong>cipline<br />
• Te veel studievertraging<br />
• Afspraken niet nakomen<br />
• Voorkeur voor an<strong>de</strong>re activiteiten dan opleiding<br />
• Vrien<strong>de</strong>n stopten met hun opleiding<br />
• Geen kin<strong>de</strong>rop<strong>van</strong>g<br />
3. Instellingsgebon<strong>de</strong>n factoren • Tempo opleiding te hoog<br />
• Combinatie werken en leren te zwaar<br />
• Inhoud opleiding te special<strong>is</strong>t<strong>is</strong>ch<br />
• Inhoud opleiding te breed<br />
• Inhoud opleiding te vaag<br />
• Te veel klassikaal lesgeven<br />
• Te veel werken in projectgroepen<br />
• Deelnemer onvoldoen<strong>de</strong> beoor<strong>de</strong>eld op eigen,<br />
individuele prestaties<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> vrijheid voor <strong>de</strong>elnemer om te<br />
doen wat hij/zij belangrijk vindt<br />
• Ondui<strong>de</strong>lijkheid bij <strong>de</strong>elnemer wat er <strong>van</strong><br />
hem/haar verwacht wordt<br />
• Lessen niet interessant<br />
• Geen aansluiting theorie praktijk<br />
• Vakken binnen pakket sluiten niet op elkaar<br />
aan<br />
• Ontevre<strong>de</strong>n over organ<strong>is</strong>atie<br />
• Gevoel <strong>van</strong> onveiligheid<br />
• Sfeer op school<br />
• Outillage gebouw / kantine<br />
• Problemen met me<strong>de</strong>stu<strong>de</strong>nten<br />
• Problemen met docenten / me<strong>de</strong>werkers<br />
• Docenten hebben te weinig vakkenn<strong>is</strong><br />
• Docenten geven geen goe<strong>de</strong> uitleg<br />
• Begeleiding op school onvoldoen<strong>de</strong><br />
• Begeleiding op stage <strong>van</strong>uit school<br />
onvoldoen<strong>de</strong><br />
• Begeleiding op werkplek <strong>van</strong>uit school<br />
onvoldoen<strong>de</strong><br />
• Stage bevalt niet<br />
• Veelvuldig lesuitval<br />
• Ongunstig lesrooster<br />
• Opleiding bevat te weinig praktijk<br />
• Niveau opleiding werkelijk te hoog<br />
• Niveau opleiding werkelijk te laag<br />
• Te weinig mogelijkhe<strong>de</strong>n om over te stappen<br />
naar een an<strong>de</strong>re opleiding<br />
• Opleiding bevalt niet<br />
• Opleiding sluit niet aan bij talenten en<br />
interesses<br />
• Manier <strong>van</strong> lesgeven niet geschikt voor<br />
<strong>de</strong>elnemer<br />
• Geen goe<strong>de</strong> aansluiting VO-MBO<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> aandacht voor taalontwikkeling
4. Studie- en beroepskeuzegebon<strong>de</strong>n factoren • Verkeer<strong>de</strong> keuze opleiding<br />
• Belangstelling an<strong>de</strong>re opleiding<br />
• Verkeerd beeld opleiding<br />
• Verkeerd beeld beroep<br />
• Opleiding past niet bij wat <strong>de</strong>elnemer later<br />
wil<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n<br />
• Deze school heeft vóóraf geen goe<strong>de</strong><br />
informatie gegeven over <strong>de</strong> opleiding<br />
• Vorige school heeft vóóraf geen goe<strong>de</strong><br />
informatie gegeven over <strong>de</strong> opleiding<br />
• Niet goed genoeg georiënteerd<br />
• Problemen bij intake en begeleiding<br />
5. Arbeidsmarkt- en (externe) omgevingsfactoren • Liever werken<br />
• Werken leuker dan naar school gaan<br />
• Geld verdienen belangrijker dan naar school<br />
gaan<br />
• In een baan ook voldoen<strong>de</strong> / meer<br />
mogelijkhe<strong>de</strong>n om zich te ontwikkelen<br />
• Ziet nut <strong>van</strong> diploma / naar school gaan niet in<br />
• Aanbod <strong>van</strong> stagebedrijf om daar te komen<br />
werken (groenpluk)<br />
• Aanbod <strong>van</strong> an<strong>de</strong>r bedrijf om daar te komen<br />
werken<br />
• Baan die <strong>de</strong>elnemer kon krijgen niet te<br />
combineren met opleiding<br />
• Loon / vergoeding te laag<br />
• Geen vrij meer kunnen nemen wanneer<br />
<strong>de</strong>elnemer dat wil<br />
• Geen bpv-plaats kunnen vin<strong>de</strong>n<br />
• Problemen op bpv-/stage-plaats<br />
• Kwaliteit begeleiding door bedrijf onvoldoen<strong>de</strong><br />
• Ontslag / weggestuurd <strong>van</strong> stage/bpv<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> resultaat bpv<br />
• An<strong>de</strong>r werk / beroep<br />
• Werk niet leuk / werk bevalt niet<br />
• Sollicitatieplicht<br />
5. Arbeidsmarkt- en (externe) omgevingsfactoren • Liever werken<br />
• Werken leuker dan naar school gaan<br />
• Geld verdienen belangrijker dan naar school<br />
gaan<br />
• In een baan ook voldoen<strong>de</strong> / meer<br />
mogelijkhe<strong>de</strong>n om zich te ontwikkelen<br />
• Ziet nut <strong>van</strong> diploma / naar school gaan niet in<br />
• Aanbod <strong>van</strong> stagebedrijf om daar te komen<br />
werken (groenpluk)<br />
• Aanbod <strong>van</strong> an<strong>de</strong>r bedrijf om daar te komen<br />
werken<br />
• Baan die <strong>de</strong>elnemer kon krijgen niet te<br />
combineren met opleiding<br />
• Loon / vergoeding te laag<br />
• Geen vrij meer kunnen nemen wanneer<br />
<strong>de</strong>elnemer dat wil<br />
• Geen bpv-plaats kunnen vin<strong>de</strong>n<br />
• Problemen op bpv-/stage-plaats<br />
• Kwaliteit begeleiding door bedrijf onvoldoen<strong>de</strong><br />
• Ontslag / weggestuurd <strong>van</strong> stage/bpv<br />
• Onvoldoen<strong>de</strong> resultaat bpv<br />
• An<strong>de</strong>r werk / beroep<br />
• Werk niet leuk / werk bevalt niet<br />
• Sollicitatieplicht<br />
6. Zon<strong>de</strong>r diploma, maar wel succesvol / afgesproken resultaat behaald • Maatwerktraject succesvol afgerond<br />
7. Onbekend<br />
• Onbereikbaar / geen reactie<br />
• Re<strong>de</strong>n niet kunnen achterhalen<br />
• Admin<strong>is</strong>tratieve re<strong>de</strong>nen<br />
8. Geen uitval. Factoren die te maken hebben met <strong>de</strong> crebo-toekenning • Overgestapt <strong>van</strong> experimentele opleiding naar<br />
<strong>van</strong> experimentele opleidingen<br />
‘reguliere’ opleiding/differentiatie of omgekeerd<br />
• Diploma behaald<br />
9. Wanbetaler • Deelnemer heeft niet voldaan aan<br />
betalingsverplichting.
Change language