OnderwijsInnovatie - Open Universiteit Nederland

More documents

Recommendations

Info

OnderwijsInnovatie verloot 100 usb-sticks Beheer uw abonnementsgegevens voortaan zelf op www.onderwijsinnovatie.nl. Registreer nu door uw abonnement te bevestigen en maak kans op één van de 100 usb-sticks. Uw gebruikersnaam en wachtwoord zijn gelijk aan het id-nummer op de adresdrager bij dit nummer van Onderwijs- Innovatie. Spraakmakend kwartaaltijdschrift over innovaties in het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen De redactie is voortdurend op zoek naar interessante projecten, onderzoeken en best practises.Wilt u een bijdrage leveren, neem dan contact op met de redactie: onderwijs.innovatie@ou.nl
Inhoud 9 Idols in de wetenschap? De kenniseconomie heeft grote behoefte aan hoogopgeleide professionals. Aan de lopende band worden initiatieven genomen en middelen verzonnen om meer mensen met een hbo- of wodiploma af te leveren. Eén zo’n middel zou het populariseren van wetenschap kunnen zijn. Sylvia Roelofs en Maarten van Rossem bekijken vanuit hun eigen achtergrond de mogelijkheden.‘Een vak als theoretische natuurkunde laat zich lastig populariseren.’ 13 Trends in onderwijs- en kennisontwikkeling Welke trends en ontwikkelingen hebben de afgelopen vijftien jaar een rol gespeeld in het hoger (beroeps)onderwijs? Wat is de functie en het belang van kennis in het competentiegerichte onderwijsmodel? En wat zijn de spanningen tussen het feitelijke onderwijs, de verwachtingen uit het beroepenveld en de onderwijskundige inzichten? 26 Een nieuwe werkdefinitie van blended learning Over het begrip blended learning is al veel geschreven. De meest gebruikte definities verwijzen naar de samenvoeging van e-learning en traditionele vormen van onderwijs, maar daarmee is niet duidelijk wat er precies wordt bedoeld. In dit artikel wordt ingegaan op de definitiekwestie door misverstanden en spraakverwarring in relatie tot blended learning aan de orde te stellen. 30 Cyberpesten, big deal? Pesten in cyberspace ligt voor alle kinderen binnen handbereik. Bijna allemaal hebben ze thuis een pc met internet en een grote meerderheid bezit een mobiele telefoon. Is het virtuele getreiter een probleem? Vergt het speciale aandacht? ‘Cruciaal is, dat je de kinderen vanaf de eerste schooldag betrekt bij het maken van afspraken over sociaal positief gedrag.’ 33 Nieuwe media in oude vakken Jongeren leren van en met elkaar, probleemgestuurd en -oplossend in eigen peergroups en ervaringscommunities. Zo ontstaat een zelfstandig virtueel jongerendomein waarin nieuwe media het empowerment faciliteren. Des te opvallender is het te constateren dat jongeren nog steeds worden gepasseerd bij het maken van onderwijstoepassingen voor nieuwe media. 38 Het failliet van onderwijshervormingen? Schaalvergroting, megafusies en jaarlijks tienduizenden drop-outs. Onderwijsvernieuwingen en het ‘nieuwe leren’ hebben het hoger onderwijs nog niet aantrekkelijker gemaakt noch het studierendement opgekrikt. Jarenlang werden klagende docenten, gefrustreerde studenten en ouders door bestuurders en onderwijskundigen neergezet als behoudzuchtig en lastig. Maar het tij lijkt zich te keren. 4 Nieuwsladder Chronologisch overzicht van drie maanden innovatienieuws. 15 Geheugensteuntjes Column van Francisco van Jole. 17 Competentieroutekaart als hulpmiddel bij (her)ontwerpen van opleidingen Competentiegericht onderwijs blijkt moeilijk te verenigen met bestaande curricula. Wanneer een deel van het curriculum competentiegericht wordt gemaakt, maar een (substantieel) deel van het curriculum onveranderd blijft, ontstaan er fricties. De cohesie tussen de ‘nieuwe’ en de ‘oude’ componenten van het curriculum ontbreken vaak waardoor studenten essentiële kennis en vaardigheden zouden kunnen missen. In de afgelopen tien jaar is bij de Open Universiteit Nederland een aantal implementatietrajecten rond competentiegericht onderwijs gerealiseerd. Uit de verschillende trajecten is een aanpak voortgekomen die de kern van de competentiegerichte benadering vasthoudt. Een analytisch instrument dat daarbij een rol speelt is een competentieroutekaart. In dit artikel presenteren de auteurs deze aanpak en het instrument, bespreken ze de interpretatie van het competentiebegrip waarop deze aanpak is gebaseerd en halen voorbeelden aan. 34 Onderzoeksnieuws Een overzicht van recente ontwikkelingen in nationaal en internationaal onderzoek naar onderwijsinnovatie. 39 Colofon
Page 1: 2/2006 OnderwijsInnovatie nummer 2
Page 5 and 6: Geen draadloos internet bij NS De N
Page 7 and 8: MEI Nederland in topdrie bij verspr
Page 9 and 10: Sylvia Roelofs: ‘We moeten van ke
Page 11 and 12: De nek omgedraaid Roelofs constatee
Page 13 and 14: Trends in onderwijs- en kennisontwi
Page 15 and 16: Francisco van Jole column Geheugens
Page 17 and 18: Dit artikel is het negenentwintigst
Page 19 and 20: wijs) en temporele (de duur van de
Page 21 and 22: Het bespreken van de competentiegro
Page 23 and 24: BOX 4: COMPETENTIEROUTE OPLEIDINGEN
Page 25 and 26: is dat te veel geformuleerde compet
Page 27 and 28: gestreefd. Een meer genuanceerde be
Page 29 and 30: tussen begeleider en student; stand
Page 31 and 32: Effectieve bestrijding Helemaal nie
Page 33 and 34: Nieuwe media in oude vakken ‘Onde
Page 35 and 36: Het studeerproces bestudeerd Belang
Page 37 and 38: Maar nu met de aanwezigheid en met
Page 39: van doen hebben: ambtenaren, beleid

OnderwijsInnovatie - Open Universiteit Nederland

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?