(GSV) kan met recht een bijzondere school genoemd worden!

DE ZORG VOOR LEERLINGEN
De Wet op het Primair Onderwijs en de wet Weer Samen Naar School
Op 1 augustus 1998 is de Wet Primair Onderwijs (WPO) ingegaan. Deze wet is de formalisering van het
proces Weer Samen Naar School (WSNS). Doel van de Wet Primair Onderwijs is het basisonderwijs beter
toe te rusten om met leerlingen met gedrags- en leermoeilijkheden om te gaan. Basisscholen moeten
deze leerlingen zelf op kunnen vangen en moeten minder verwijzen naar het speciaal onderwijs. In het
voorjaar van 2008 is het Zorgprofiel voor de GSV vastgesteld door het bestuur en MR. Het Zorgprofiel
geeft de grenzen van de zorg en de bijbehorende procedures aan. Het Zorgprofiel ligt ter inzage bij de
directie.
Passend Onderwijs
De overheid heeft bepaald dat in de periode 2007 – 2011 gewerkt moet worden naar een concrete
invulling van Passend Onderwijs op elke school.
Binnen scholen, besturen en het samenwerkingsverband waar de GSV aan deelneemt, wordt intensief
nagedacht over hoe het realiseren van Passend Onderwijs. Het bestuur wordt namelijk verantwoordelijk
voor het bieden van een passend aanbod voor alle kinderen die zich melden bij de GSV. Dat passend
aanbod (of het onderwijsarrangement) dat ze moet bieden kan ze zelf gaan bieden of op een andere
school waarmee wordt samengewerkt. De GSV werkt momenteel samen in het samenwerkingsverband
2.01, 2.03 en 2.11. Met deze partijen wordt gewerkt aan vormen van een regionaal
samenwerkingsverband.
Het centrale uitgangspunt bij Passend Onderwijs is maatwerk voor kinderen. Waar heeft het kind de
beste kansen: in het regulier of in het speciaal onderwijs, of een combinatie van beide. De komende jaren
zullen de regionale netwerken worden gevormd die deze vragen zullen beantwoorden. Daarbinnen
moet een passend onderwijsaanbod aan alle leerlingen, dus óók aan de zorgleerling worden geboden.
Kerndoelen zijn: alle leerlingen een plek, minder bureaucratie, geld bij de leerling, betere kwaliteit van
onderwijs en zorg, samenwerking met andere zorginstellingen en 1 loket voor aanmelding van leerlingen
met problemen. De GSV werkt momenteel aan een nadere invulling van Passend Onderwijs. Deze
ontwikkeling zal in ieder geval gevolgen hebben voor het aannamebeleid, de zorg die we moeten bieden
en de organisatie van ons onderwijs.
De organisatie van de zorg
Om een optimale leerlingenzorg te realiseren functioneert binnen de Groningse Schoolvereniging een
zorgteam, bestaande uit de remedial teacher, de interne begeleider, de zorgcoördinator en een
directielid. Dit zorgteam is belast met de coördinatie en organisatie van zorgactiviteiten en met het
volgen en begeleiden van de leerlingen. Naar aanleiding van de zogeheten signaleringsronden worden
alle leerlingen besproken. Tevens worden voortgang,- en evaluatiegesprekken gevoerd. Het bespreken
van leerlingen gebeurt door de groepsleerkracht en zorgcoördinator, die verbonden is aan het cluster
waarin de jaargroep van de betreffende leerling valt. Zorgleerlingen worden hierdoor tijdig gesignaleerd.
Zorgteam en groepsleerkrachten worden voor dit overleg vrij geroosterd. Door de aanwezigheid van
ontwikkelingsgegevens kan een adequaat handelingsplan worden opgesteld.
Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen
In het kader van het zorgbeleid wordt op school het CITO-leerlingvolgsysteem (LVS) als hulpmiddel voor
leerling- en schoolevaluatie gehanteerd. Het systeem bestaat uit een samenhangend geheel van
toetsen, een registratiesysteem en aanwijzingen voor gerichte hulp aan zorgleerlingen. Het
leerlingvolgsysteem stelt ons in staat van alle leerlingen in de school de leervorderingen over meerdere
leerjaren planmatig en systematisch te peilen en daar consequenties aan te verbinden. Door het
leerlingvolgsysteem wordt het mogelijk problemen vroegtijdiger te signaleren en het onderwijs beter op
de mogelijkheden van de leerlingen af te stemmen. Dit systeem is een wezenlijk onderdeel van de
kwaliteitszorg op onze school. In de groepen 1 t/m 8 worden landelijke Cito-toetsen afgenomen. In de
groepen 6 en 7 worden de landelijke Cito-Entreetoetsen gebruikt. In groep 8 maken de kinderen de Cito-
Eindtoets. In de groepen 1 en 2 wordt daarnaast het observatiesysteem van Pravoo gebruikt.
Planmatige aanpak
Het nauwkeurig volgen van de leervorderingen van leerlingen, als ook het verkrijgen van goed inzicht in
de kwaliteit van het onderwijs, vereist een gedegen, planmatige aanpak. Die aanpak kenmerkt zich in de
eerste plaats door afspraken binnen het team. Zo worden de toetsen jaarlijks op vaste tijdstippen
afgenomen. De toetsresultaten worden bovendien op een uniforme wijze verwerkt en geregistreerd.
________________________________________________________________________
Groningse Schoolvereniging – schoolgids 2008 - 2010
16